教案 乘数末尾有0的乘法练习
《乘数末尾有0的乘法》教案(6篇)
《乘数末尾有0的乘法》教案（6篇）《乘数末尾有0的乘法》教案篇1教学难点：计算方法更加简便合理。
教学难点：会用简便方法计算乘法末尾有0的乘数。
教学过程：一、情境引入1、口算。
0×56 200×72、笔算。
〔竖式简算〕360×4 600×3归纳：在计算被乘数末尾有0的乘法时，可以先把0前面的数相乘，乘完后看被乘数末尾有几个0就在乘得的积的末尾添写几个0。
二、展示目标上次课我们学习了两位数乘两位数的乘法计算，假如一个因数的末尾有0，怎样计算比较简便呢？这节课我们就来讨论这个问题。
〔板书课题：乘法〕三、自主探究与合作沟通〔一〕境图，从情境图中获得哪些数学信息和数学问题？〔二〕温馨提示：1、请列出算式，并试着用自己喜爱的方法算一算；2、把自己的算法及结果同小组同学沟通。
〔三〕自主探究。
〔四〕小组合作沟通。
四、师生互动同学可能涌现的做法：1、把30拆成3和10的乘积。
①36×10=360〔个〕②360×3=1080〔个〕2、3 6 × 3 0质疑：以上哪种方法简便？为什么？五、专项训练第二问馨提示：1、第2问题目比较第1问有什么相同点？有什么不同点？2、两个因数末尾都有0能不能用简便算法？六、质疑研讨怎样计算乘数有0乘法？假如被乘数、乘数末尾有0，可以先把0前面的数相乘，乘完以后，看被乘数和乘数的末尾一共有几个“0”，就在乘得的数的末尾写几个“0”。
七、综合训练练一练1、2、3、4题。
八、回顾反思这节课你有什么收获？还有什么不懂问题？《乘数末尾有0的乘法》教案篇2教材分析说明：教材围绕电影院的座位设计了两个问题：一是原来每排有36个座位，共有30排，原来一共有多少个座位?；二是现在每排增加到40个，现在一共有多少个座位？。
在解决第一个问题中，学会一个乘数末尾有0的乘法计算；在解决第二个问题时，学习两个乘数末尾都有0的乘法的计算方法。
同时学习整十数乘整十数的口算。
《被乘数、乘数末尾有0的乘法》教案范文
《被乘数、乘数末尾有0的乘法》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 学习被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。
2. 进行相关练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。
2. 难点：如何处理末尾有0的乘法运算。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。
2. 采用案例分析法，分析具体例子，让学生更好地理解知识点。
3. 采用小组讨论法，引导学生合作交流，共同解决问题。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对被乘数、乘数末尾有0的乘法的兴趣。
2. 新课讲解：讲解被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法，并举例说明。
3. 案例分析：分析具体例子，让学生深入了解被乘数、乘数末尾有0的乘法计算过程。
4. 小组讨论：布置相关练习，让学生在小组内进行讨论，共同解决问题。
5. 总结讲解：对学生的讨论进行点评，总结被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。
6. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习成绩和课后作业，评价学生对被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法的掌握程度。
2. 注重培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作交流能力。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，分析掌握情况，对存在的问题进行针对性的讲解和辅导。
2. 关注学生在课堂上的表现，及时发现并引导学生解决困惑。
3. 鼓励学生提出疑问，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。
八、教学拓展：1. 结合生活实际，引导学生发现更多末尾有0的乘法应用，拓宽学生视野。
2. 鼓励学生进行自主学习，探索被乘数、乘数末尾有0的乘法以外的数学知识。
3. 组织数学活动，让学生在实践中感受数学的乐趣，提高对数学的兴趣。
苏教版四年级数学下册第三单元《乘数末尾有0的乘法练习》优秀教学设计
苏教版四年级数学下册第三单元《乘数末尾有0的乘法练习》优秀教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《乘数末尾有0的乘法练习》是对乘数末尾有0的乘法进行深入练习的一个教学单元。
学生已经在之前的学习中掌握了乘数末尾有0的乘法的基本方法，本单元通过各种练习题，让学生在实际计算中进一步理解和掌握这一运算规律，提高计算的准确性和速度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的乘法基础，对于乘数末尾有0的乘法，大部分学生能够理解和掌握基本方法，但在实际计算中，可能会因为忽视末尾0的个数而导致计算错误。
因此，在教学过程中，需要引导学生注意乘数末尾0的个数，以及如何正确进行计算。
三. 教学目标1.理解乘数末尾有0的乘法的运算规律。
2.提高学生计算乘数末尾有0的乘法的准确性和速度。
3.培养学生细心计算的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：乘数末尾有0的乘法的运算规律。
2.难点：如何在实际计算中准确快速地计算乘数末尾有0的乘法。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，提高对乘数末尾有0的乘法的理解和掌握。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘数末尾有0的乘法的例题和各种练习题。
2.练习纸：供学生进行课堂练习和课后作业。
3.奖励物品：用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的乘数末尾有0的乘法题目，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过课件展示乘数末尾有0的乘法的运算规律，并用具体的例题进行讲解，让学生理解并掌握这一规律。
操练（10分钟）教师出示各种类型的练习题，让学生独立进行计算，教师通过巡视课堂，及时给予个别学生指导。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作交流，让学生通过互相解释和演示，进一步巩固对乘数末尾有0的乘法的理解和掌握。
拓展（10分钟）教师出示一些拓展题，让学生思考和讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题。
《被乘数、乘数末尾有0的乘法》教案
《被乘数、乘数末尾有0的乘法》教案一、教学目标1. 让学生理解被乘数、乘数末尾有0的乘法的计算方法。
2. 培养学生熟练地进行被乘数、乘数末尾有0的乘法计算。
3. 培养学生运用被乘数、乘数末尾有0的乘法解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。
2. 教学难点：如何快速正确地进行被乘数、乘数末尾有0的乘法计算。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解被乘数、乘数末尾有0的乘法。
2. 采用口算、笔算相结合的方法，让学生在实践中掌握计算技巧。
3. 运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学准备1. 准备相关实物、图片等教学资源。
2. 准备练习题和竞赛题。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过实物、图片等引出被乘数、乘数末尾有0的乘法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：讲解被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法，引导学生理解并掌握计算技巧。
3. 课堂练习：让学生进行口算、笔算练习，巩固所学知识。
4. 游戏环节：组织相关游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的实践能力。
5. 竞赛环节：组织课堂竞赛，激发学生的学习积极性，提高学生的计算速度和准确性。
6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
六、教学拓展1. 引导学生思考：被乘数、乘数末尾有0的乘法在实际生活中的应用。
2. 举例说明：如购物时，商品价格带0的计算，快速准确地计算总价。
3. 练习题：设计与实际生活相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
七、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。
2. 强调计算过程中的注意事项，如准确性、速度等。
3. 鼓励学生平时多加练习，提高计算能力。
八、作业布置1. 请学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行家庭练习，家长监督并签字。
《被乘数、乘数末尾有0的乘法》教案
《被乘数、乘数末尾有0的乘法》教案一、教学目标：1. 让学生理解被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。
2. 培养学生熟练进行被乘数、乘数末尾有0的乘法计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。
2. 练习题：100以内的被乘数、乘数末尾有0的乘法计算。
三、教学重点与难点：1. 重点：被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。
2. 难点：如何引导学生理解并掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，理解被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。
2. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 采用提问法，引导学生思考、探讨，提高学生解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解被乘数、乘数末尾有0的乘法。
2. 讲解被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法：a. 举例讲解，让学生理解末尾有0的乘法计算方法。
b. 引导学生发现规律，总结计算方法。
3. 课堂练习：a. 布置练习题，让学生独立完成。
b. 选取部分学生的作业进行讲解、点评。
4. 拓展与应用：a. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
b. 举例说明，让学生体会数学在生活中的应用。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。
6. 布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并解决问题。
2. 通过小组合作活动，让学生互相交流学习心得，共同完成任务。
3. 利用多媒体教学资源，如动画、视频等，增强学生对知识点的理解。
七、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，包括清晰的计算示例和练习题目。
2. 准备练习纸和笔，供学生做笔记和练习使用。
3. 准备一些实际生活中的例子，以便于学生理解数学在现实中的应用。
八、教学评估：1. 课堂练习：通过学生在课堂上的练习情况，评估他们对知识点的掌握程度。
乘数末尾有0的乘法教案
乘数末尾有0的乘法教案教学目标：1. 让学生理解乘数末尾有0的乘法的计算规律。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和运算速度。
教学内容：1. 乘数末尾有0的乘法计算规律。
2. 运用乘数末尾有0的乘法解决实际问题。
教学重点：1. 乘数末尾有0的乘法计算规律。
2. 运用乘数末尾有0的乘法解决实际问题。
教学难点：1. 乘数末尾有0的乘法计算规律的理解和运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的乘法计算方法。
2. 提问：当乘数末尾有0时，如何进行乘法计算？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解乘数末尾有0的乘法计算规律。
2. 通过例题讲解和练习，让学生理解和掌握计算规律。
三、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，纠正错误，巩固知识点。
四、应用拓展（10分钟）1. 让学生运用乘数末尾有0的乘法解决实际问题。
2. 学生分享解决问题的过程和答案。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结乘数末尾有0的乘法计算规律。
2. 反思自己在课堂学习中的收获和不足。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行乘数末尾有0的乘法小测验，评估学生的学习效果。
教学反思：根据学生的学习情况和反馈，对教学方法和内容进行调整，以提高学生的学习效果和兴趣。
六、案例分析（10分钟）1. 提供一个实际案例，要求学生运用乘数末尾有0的乘法计算规律解决问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，并分享答案。
七、练习与巩固（10分钟）1. 设计一些具有挑战性的练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生通过小组合作，共同解决难题，互相学习和巩固知识。
八、应用拓展（10分钟）1. 鼓励学生运用乘数末尾有0的乘法计算规律解决生活中的实际问题。
2. 学生展示解决问题的过程和结果，互相交流和分享经验。
乘数,被乘数末尾带有0的乘法口算教案
乘数、被乘数末尾带有0的乘法口算教案一、教学目标：1. 让学生掌握乘数和被乘数末尾带有0的乘法口算方法。
2. 提高学生末尾有0的乘法的计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 末尾有0的乘法口算方法。
2. 末尾有0的乘法计算技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握末尾有0的乘法口算方法，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：末尾有0的乘法计算技巧的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和实践，掌握末尾有0的乘法口算方法。
2. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，运用和巩固所学知识。
3. 采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高团队协作能力。
五、教学准备：1. 教师准备末尾有0的乘法口算题库。
2. 学生准备笔记本，用于记录所学知识和练习。
3. 教学PPT或黑板，用于展示和讲解。
4. 计时器，用于记录学生练习时间。
5. 小组讨论区，用于小组合作学习。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的数学故事引入末尾有0的乘法口算主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解末尾有0的乘法口算方法，引导学生理解乘数和被乘数末尾0的个数对乘法计算的影响。
3. 实例演示：展示一些末尾有0的乘法题目，引导学生运用口算方法进行计算，并解释计算过程。
4. 练习巩固：让学生独立完成一些末尾有0的乘法口算题目，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论末尾有0的乘法计算技巧，分享各自的解题方法。
6. 总结提升：教师引导学生总结末尾有0的乘法口算方法和计算技巧，加深学生对知识的理解。
七、课堂练习：1. 设计一些末尾有0的乘法口算练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对知识的掌握程度。
2. 选一些具有代表性的题目进行讲解，分析学生的解题思路和容易出现的问题。
3. 鼓励学生互相评价，共同提高。
八、课后作业：1. 布置一些末尾有0的乘法口算作业，让学生巩固所学知识。
《乘数末尾有0的乘法》教案
2.教学难点
（1）乘数末尾0的个数判断：学生需判断乘数末尾0的个数，以便在计算过程中正确添加0。
举例：25×200，乘数末尾有2个0，计算25×2得50，再在末尾添加2个0，结果为5000。
（2）乘法运算过程中0的处理：在计算过程中，学生容易忽略乘积末尾0的添加，导致计算错误。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘数末尾有0的乘法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
4.鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑问，提高课堂互动性。
5.定期进行教学反思，及时调整教学方法，以提高教学效果。
（3）解决实际问题时的难点：将乘数末尾有0的乘法应用于解决实际问题时，学生需分析问题、确定乘数末尾0的个数，并将结果正确应用于问题解决。
在教学过程中，教师需针对教学重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乘数末尾有0的乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算大量物品总价的情况？”（例如：买5个20元的小玩具）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘数末尾有0的乘法的奥秘。
乘数末尾有0的乘法教案(热门3篇)
乘数末尾有0的乘法教案(热门3篇）乘数末尾有0的乘法教案（1）教学要求：1．使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。
2．使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系，能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。
3．使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点：使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法教学过程：一、创设情景，导入新课请学生看屏幕上的小区图，图上不但有漂亮的楼房、还有美丽的.草坪。
提问：你们知道小区里为什么种草坪吗？1．师出示例题：月星小区有850平方米草坪。
这种草坪每平方米每天能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。
月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？学生读题，师解释氧气、二氧化碳的知识2．学生列式85015、85020二、尝试计算，探索方法1．梳理知识、指导学法（1）比较：这两个乘法算式和前面学的乘法有什么不同？（板书：乘数末尾有0的乘法）（2）回忆：计算85015，要用到以前学过的哪些乘法知识？根据学生的回答板书：乘法的笔算、估算师帮助大家回忆以前知识。
口算：802= 980= 6070=3020= 1330= 5040=提问：你是怎样口算的？老师为什么让大家做这组口算题？（末尾有0的乘法的口算）2．提问：你能估算一下85015的结果是多少吗？学生估算：把850看作800，15看作10，用80010=8000，结果应该比8000大。
把850看作900，15看作20，用90020=18000，结果应该比18000小。
（板书80010=8000、90020=18000）要求学生试着用竖式算一算，算好之后，在小组之间交流，说一说你是怎样算的？教师寻找不同算法。
乘数末尾有0的乘法教案
乘数末尾有0的乘法教案一、教学目标：1. 让学生理解乘数末尾有0的乘法的计算规律。
2. 培养学生运用规律进行快速计算的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学重点：1. 掌握乘数末尾有0的乘法计算规律。
2. 能够运用规律进行快速计算。
三、教学难点：1. 理解乘数末尾有0的乘法计算规律。
2. 如何在计算过程中运用规律。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含相关例题及练习题。
2. 学生准备练习本，用于练习计算。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾整数乘法的基本运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：1) 展示例题，引导学生发现乘数末尾有0的乘法规律。
例1：200 ×30 = ?分析：先计算20 ×3 = 60，再在60后面添上两个0，得到6000。
2) 引导学生总结规律：乘数末尾有0的乘法，可以先忽略0，计算乘数和非0部分的乘积，再在乘积后面添上0的个数。
3) 通过PPT展示更多例子，巩固学生对规律的理解。
3. 课堂练习：1) 学生在练习本上完成PPT上的练习题。
2) 教师挑选部分学生的作业进行点评，纠正错误，巩固知识点。
4. 总结拓展：引导学生思考：为什么乘数末尾有0的乘法可以先忽略0，计算乘数和非0部分的乘积？5. 布置作业：1) 完成PPT上的课后练习题。
2) 运用所学知识，解决实际问题。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生发现乘数末尾有0的乘法规律。
2. 利用直观演示法，通过PPT展示例题，让学生清晰地了解计算过程。
3. 运用练习法，巩固学生对规律的掌握，提高计算能力。
4. 采用合作交流法，鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。
七、教学步骤：1. 回顾整数乘法的基本运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 展示例题，引导学生发现乘数末尾有0的乘法规律。
3. 讲解规律，让学生理解并掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。
4. 课堂练习，巩固学生对规律的掌握。
《乘数中间和末尾有0的乘法练习》教案 4篇
《乘数中间和末尾有0的乘法练习》教案篇6教学目的：使学生比较熟练地进行被乘数、乘数末尾有0的乘法计算，并且能用被乘数、乘数后面有0的乘法简便算法，进行口算。
教学重点：学会被乘数、乘数末尾有0的简便算法。
教学难点：计算方法更加简便合理。
教学关键：使学生的计算方法更加简便合理。
教学过程：一、复习。
1、口算。
14×3100×5140×25×3015×420×460×33×192、出示卡片，指名判断下面各题乘得的数的末尾要添写几个0？二、新授。
1、引言。
应用被乘数、乘数末尾有0的简便算法，进行乘数是整十数的乘法口算，可以提高口算速度。
今天继续学习例8，内容是乘数是整十数的乘法口算。
（板书课题）2、教学例8。
说一说下面各题怎样算得快。
80×5012×40400×2014×50（1）审题，题目有什么特点？（2）讨论：怎样算得快？归纳：乘数是整十数的乘法口算：可以先把0前面的数相乘，乘完以后，看被乘数和乘数的末尾一共有几个“0”，就在乘得的数的末尾添写几个0。
如80×50，8×5＝40，末尾再添写两个0，得4000。
（3）学生口述算法训练。
三、巩固。
完成教科书第16页上的“做一做”题目。
四、学生自学教科书第16页的“你们知道吗？”五、作业。
做练习四的第6—11题。
《乘数中间和末尾有0的乘法练习》教案篇7教学内容：第16页的例8教学目的：1．使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法，并能比较熟练的进行口算。
2．巩固被乘数、乘数末尾有0的笔算乘法简便算法。
教学重点：使学生掌握整十数末尾有0的乘法口算方法。
教学难点：能比较熟练的进行口算。
教学过程：一、复习沟通口算比赛：5×30=100×10=8×60=5×70=300×6=40×20=18×20=30×50=二、自主探索，领悟方法1．出示例8，学生独立口算。
《被乘数、乘数末尾有0的乘法》教案范文
《被乘数、乘数末尾有0的乘法》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握整数乘法中，被乘数、乘数末尾有0的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。
难点：理解末尾有0的乘法原理，并能灵活运用。
三、教学准备：1. 教师准备相关教学课件、道具等。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出被乘数、乘数末尾有0的乘法问题。
2. 自主探究：让学生独立思考，探索被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。
3. 合作交流：学生之间相互讨论，分享各自的解题思路，教师引导学生总结规律。
4. 讲解演示：教师讲解被乘数、乘数末尾有0的乘法原理，并通过课件、道具等进行演示。
5. 练习巩固：学生进行相关练习，教师及时批改、指导。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 完成练习册相关题目。
2. 家长签字确认。
3. 教师及时批改作业，了解学生掌握情况，并进行针对性辅导。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动发现问题、解决问题。
2. 运用直观演示法，让学生清晰地理解被乘数、乘数末尾有0的乘法原理。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作精神，提高解决问题的能力。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣，增强自信心。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出被乘数、乘数末尾有0的乘法问题。
2. 自主探究：让学生独立思考，探索被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。
3. 合作交流：学生之间相互讨论，分享各自的解题思路，教师引导学生总结规律。
4. 讲解演示：教师讲解被乘数、乘数末尾有0的乘法原理，并通过课件、道具等进行演示。
5. 练习巩固：学生进行相关练习，教师及时批改、指导。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
苏教版数学三年级上册《12.乘数末尾有0的乘法》教案
苏教版数学三年级上册《12.乘数末尾有0的乘法》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册《12.乘数末尾有0的乘法》这一节主要让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算法则，能正确、熟练地进行计算。
通过这一节的学习，培养学生对数学的兴趣和信心。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于乘数末尾有0的乘法，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生发现乘数末尾有0的乘法的特点，让学生在已有知识的基础上，自主探究，掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握乘数末尾有0的乘法的计算法则，能正确、熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：乘数末尾有0的乘法的计算法则。
2.难点：乘数末尾有0的乘法的计算方法的探究。
五. 教学方法采用“情境导入-自主探究-合作交流-巩固拓展”的教学方法，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的特点，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）创设情境，让学生观察生活中末尾有0的数，如电话号码、车牌号等，引导学生发现末尾有0的数的特点。
2. 呈现（10分钟）呈现一些末尾有0的乘法算式，如20×50、300×4等，让学生尝试计算，并观察计算结果的特点。
3. 操练（10分钟）让学生独立完成一些末尾有0的乘法算式，如20×5、30×6等，教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
4. 巩固（10分钟）让学生进行小组合作，互相出一些末尾有0的乘法算式，并互相计算，比一比谁算得快。
5. 拓展（10分钟）引导学生思考：为什么末尾有0的乘法可以这样计算？让学生通过举例、解释，来说明原因。
6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调末尾有0的乘法的计算法则。
《乘数中间和末尾有0的乘法练习》教案
《乘数中间和末尾有0的乘法练习》教案一、教学目标：1. 让学生掌握乘数中间和末尾有0的乘法计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学内容：1. 乘数中间有0的乘法计算方法。
2. 乘数末尾有0的乘法计算方法。
3. 综合练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：乘数中间和末尾有0的乘法计算方法。
2. 教学难点：乘数中间和末尾有0的乘法计算方法的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解乘数中间和末尾有0的乘法计算过程。
2. 采用小组合作交流法，培养学生相互学习、共同进步的能力。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握乘数中间和末尾有0的乘法计算方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——乘数中间和末尾有0的乘法。
2. 讲解与演示：讲解乘数中间和末尾有0的乘法计算方法，并进行演示，让学生直观地了解计算过程。
3. 小组合作交流：学生分组进行讨论，分享各自的学习心得和方法，互相提问解答。
4. 课堂练习：设计一些乘数中间和末尾有0的乘法题目，让学生独立完成，检测学习效果。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调乘数中间和末尾有0的乘法计算方法的灵活运用，并给出一些拓展题目，激发学生的学习兴趣。
6. 课后作业：布置一些乘数中间和末尾有0的乘法题目，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对乘数中间和末尾有0的乘法计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作交流中的表现，评价其合作能力和交流技巧。
3. 收集学生的问题和反馈，及时调整教学方法和策略。
七、教学资源：1. 乘数中间和末尾有0的乘法计算方法PPT。
2. 乘数中间和末尾有0的乘法练习题库。
3. 小组讨论指南。
4. 教学视频或动画资源，用于演示乘法计算过程。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解乘数中间和末尾有0的乘法计算方法。
2. 第3-4课时：进行小组合作交流和课堂练习。
苏教版数学四年级下册《6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习》教案1
苏教版数学四年级下册《6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习》教案1一. 教材分析苏教版数学四年级下册《6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习》这一课时，是在学生已经掌握了乘法运算的基础上进行教学的。
本课时主要让学生通过观察、操作、讨论等活动，发现积的变化规律，以及掌握乘数末尾有0的乘法运算方法。
通过这一课时的学习，使学生能够灵活运用积的变化规律和乘数末尾有0的乘法运算方法解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法运算有了初步的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对积的变化规律和乘数末尾有0的乘法运算方法掌握不牢固。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过引导、激励、鼓励等方式，帮助他们巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、讨论等活动，发现积的变化规律，并能够灵活运用。
2.让学生掌握乘数末尾有0的乘法运算方法，并能运用到实际问题中。
3.培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：积的变化规律的发现和运用，乘数末尾有0的乘法运算方法。
2.教学难点：积的变化规律的灵活运用，乘数末尾有0的乘法运算方法的掌握。
五. 教学方法1.采用引导发现法，让学生在观察、操作、讨论的过程中，自主发现积的变化规律。
2.采用实践练习法，让学生通过实际运算，掌握乘数末尾有0的乘法运算方法。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件、练习题等相关教学资料。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学故事，引入本课时的学习内容。
例如：小明和小华比赛，看谁算得快。
小明算了一个乘法题：25 × 4 = 100，小华算了一个乘法题：50 × 2 = 100。
他们发现，两个乘法题的积都是100，这让他们很奇怪。
教师引导学生思考：为什么这两个乘法题的积都是100呢？这就是我们今天要学习的积的变化规律。
苏教版四年级数学下册第三单元《乘数末尾有0的乘法练习》优秀教案
苏教版四年级数学下册第三单元《乘数末尾有0的乘法练习》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《乘数末尾有0的乘法练习》的优秀教案，主要针对学生已经掌握了乘数末尾有0的乘法计算方法，但还需要在实际操作中加强练习，提高计算的准确性和速度。
本节课通过不同的练习形式，让学生在实践中掌握乘数末尾有0的乘法计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了乘数末尾有0的乘法计算方法，但在实际操作中，可能会因为注意力不集中、运算顺序不正确等原因导致计算错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习状态，引导学生正确运算，并在练习中逐渐提高速度和准确性。
三. 教学目标1.掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.乘数末尾有0的乘法计算方法。
2.在实际操作中提高计算速度和准确性。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、竞赛法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的运算能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教案、课件、练习题。
2.计算器、黑板、粉笔。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引出乘数末尾有0的乘法计算问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）讲解乘数末尾有0的乘法计算方法，让学生明确计算过程。
3.操练（10分钟）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检测学生对乘数末尾有0的乘法计算方法的掌握程度。
4.巩固（5分钟）对学生的练习结果进行讲评，纠正错误，巩固正确运算方法。
5.拓展（5分钟）设计一些有趣的数学题目，让学生运用乘数末尾有0的乘法计算方法进行解答，提高学生的运算能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调乘数末尾有0的乘法计算方法及其在实际操作中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
(教案)第一单元 乘数末尾有0的乘法-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第一单元乘数末尾有0的乘法-三年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 能够理解乘数末尾为0的数的特点。
2. 能够运用所学知识，计算出乘数末尾为0的数的积。
教学重点：1. 让学生了解乘数末尾为0的数的特点。
2. 培养学生的乘法计算能力。
教学难点：1. 提高学生对于乘数末尾为0的数的运算技能。
2. 培养学生的数学思维能力。
教学准备：1. 黑板，白板、标尺、计算器等。
2. 教材、练习册等。
教学过程：Step 1：引入新知在开始教学之前，您可以向学生介绍乘数末尾为0的数的特点，以便他们更好地理解本节课的内容。
因为在乘法中，乘数末尾为0的数具有非常重要的特点。
然后，您可以告诉他们乘数中包含0的作用，以便他们可以更好地理解0的作用。
Step 2：教学核心接下来，您可以为学生介绍如何进行乘法计算，因为乘数末尾为0的数在乘法计算中十分常见。
您需要确保学生能够理解乘数、被乘数和积的含义。
然后，您可以带着他们一起进行一些简单的乘法计算，这样能够让他们更好地掌握乘法的实际应用。
（例如：15 × 20 = 300)Step 3：学生练习接下来，您可以让学生在课堂上进行一些练习，您可以在黑板上写下一些简单的乘法问题，让学生进行计算，并同他们一块找到答案。
这样不仅能够让学生更好地自我感受到自己的进步，同时也能够让他们把所学的知识应用到实际中去。
（例如：40 × 60 = 2400）Step 4：巩固知识为了让学生更好地巩固所学知识，您可以让他们进行一些简单的思考，以便他们对乘数末尾为0的数更加深入的了解。
您可以让学生解决一些小问题，例如：2 × 10 =？（20），20 × 0 =？（0），30 × 40 =？（1200）等等。
这些小问题可以让学生更好地巩固所学的知识，培养他们的计算能力。
Step 5：总结知识在课堂教学的最后，您可以为学生进行一些简单地总结，帮助他们更好地掌握所学的知识。
乘数末尾有0的乘法练习(教案)苏教版四年级下册数学
乘数末尾有0的乘法练习（教案）苏教版四年级下册数学一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版四年级下册数学第56页例1和第57页的练习。
主要学习了乘数末尾有0的乘法的计算方法。
通过学习，学生能够掌握乘数末尾有0的乘法的运算技巧，并能够正确进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究和合作交流，学生能够提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。
难点：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的运算规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过复习乘法的基本知识，引导学生进入学习状态。
2. 自主探究：学生自主尝试解决乘数末尾有0的乘法问题，教师给予适当的引导和提示。
3. 集体讨论：学生分享自己的解题过程和心得，教师引导学生进行讨论和交流。
4. 讲解示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解乘数末尾有0的乘法的运算规律。
5. 练习巩固：学生进行相关的练习题，教师及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计如下：乘数末尾有0的乘法1. 先计算不末尾有0的部分2. 将结果后面加上末尾的0七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 请举例说明乘数末尾有0的乘法的运算规律。
答案：2. 乘数末尾有0的乘法的运算规律是：先计算不末尾有0的部分，然后将结果后面加上末尾的0。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对乘数末尾有0的乘法的运算规律的理解和运用情况。
2. 学生参与课堂活动的积极性和合作交流的能力。
3. 教学方法和教学内容的适用性和有效性。
拓展延伸：1. 引导学生探索乘数末尾有多个0的乘法的运算规律。
2. 学生可以尝试解决更复杂的乘数末尾有0的乘法问题。
重点和难点解析一、教学内容的选取我选择了苏教版四年级下册数学第56页例1和第57页的练习作为教学内容，因为这部分内容是学生首次接触乘数末尾有0的乘法。
(冀教版)四年级数学下册教案乘数末尾有0的乘法
冀教版四年级数学下册教案：乘数末尾有0的乘法
教学目标
1.理解乘数末尾有0的数学规律。
2.通过练习，熟练掌握乘数末尾有0的乘法运算。
教学重点
乘数末尾有0的乘法运算
教学难点
理解乘数末尾有0的数学规律
教学过程
1. 导入
1.让学生观察一下乘数为10、100、1000时相乘的结果和特征。
2.引导学生通过观察、分析总结出乘数末尾有0的数学规律。
2. 讲解
1.讲解乘数末尾有0的数学规律。
2.讲解具体的乘法计算步骤和注意事项。
3. 操作
1.让学生自己完成几道乘数末尾有0的乘法运算练习。
2.学生进行分组比赛，比赛谁能最快、最准确地完成给定的乘数末尾有0的乘法运算。
4. 总结
1.总结乘数末尾有0的乘法运算规律。
2.让学生将自己做错的题目交流出来，大家一起探讨发现做错的原因并加以纠正。
教学评估
1.学生在练习中是否掌握了乘数末尾有0的乘法运算。
2.学生是否能够自主分析、总结出乘数末尾有0的数学规律。
教学反思
本课教学加强了学生的分析、总结能力，启发学生发现数学规律，同时通过比赛等方式提高了课堂的互动性和趣味性，但也需要注意更加细致化的评测和作业布置，以更好地巩固学生的学习。
《乘数中间和末尾有0的乘法练习》教案
《乘数中间和末尾有0的乘法练习》教案一、教学目标：1. 让学生掌握乘数中间和末尾有0的乘法计算方法。
2. 提高学生对于乘法运算的熟练程度，培养学生的计算能力。
3. 通过练习，使学生能够灵活运用乘法运算解决实际问题。
二、教学内容：1. 乘数中间有0的乘法计算方法。
2. 乘数末尾有0的乘法计算方法。
3. 综合练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：乘数中间和末尾有0的乘法计算方法。
2. 教学难点：乘数中间和末尾有0的乘法计算方法的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解乘数中间和末尾有0的乘法计算方法。
2. 采用练习法，让学生通过实际计算来巩固所学知识。
3. 采用提问法，引导学生思考和探讨乘法运算的规律。
五、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课所学内容，引出本节课的主题——乘数中间和末尾有0的乘法练习。
2. 讲解与示范：讲解乘数中间有0的乘法计算方法，并进行示范。
让学生观察和理解计算过程。
3. 练习：让学生进行乘数中间有0的乘法练习，教师进行指导和讲解。
4. 讲解与示范：讲解乘数末尾有0的乘法计算方法，并进行示范。
让学生观察和理解计算过程。
5. 练习：让学生进行乘数末尾有0的乘法练习，教师进行指导和讲解。
6. 综合练习：给出一些综合题目，让学生运用所学知识进行计算。
7. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，让学生反思自己的学习成果。
8. 布置作业：布置一些有关乘数中间和末尾有0的乘法练习题目，让学生课后巩固所学知识。
9. 课后跟进：教师在课后对学生的作业进行批改和反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习效果进行评价。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的课堂表现、作业完成情况以及学习成果。
反思是否有效地讲解了乘数中间和末尾有0的乘法计算方法，学生是否掌握了所学知识，教学过程中是否存在不足之处，以便改进教学方法，提高教学质量。
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5．交流时关注学生搜集有效信息的能力。
6．通过交流以更好地理解掌握乘数末尾有0的乘法的简便算法，培养思维的灵活性与开放性。
作 业 设 计
1．教师巡视，辅导学困生。
2．当堂批改。3．讲评拓展题。三源自当堂检测，评价反思。（预设15分钟）
★★补充练习题。
★★★写出积是12000的不同算式。
（ ）×（ ）=12000 （ ）×（ ）=12000
（ ）×（ ）=12000 （ ）×（ ）=12000
家庭作业：一课一练。
教学重、难点
进一步理解并掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。
教学资源
相关的小黑板。
学 程 设 计
导 航 策 略
调 整 反 思
一、激趣导入,揭示课题。（预设1分钟）
1．前面我们已经学会了乘数中间有0和乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算。今天我们来做一些练习。
2．学生认定学习内容和学习目标。
1．谈话引出课题。
乘数末尾有0的乘法练习
教学内容
第5、6页中的 “想想做做”第5～10题。
三维目标
⒈进一步理解并掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。
⒉通过练习，帮助学生深化认识，形成相应计算技能，同时思维的灵活性与开放性得到有效培养。
⒊通过解决实际问题，让学生获得成功的体验，进一步增强对数学习的兴趣，初步养成独立思考的习惯。
你认为最容易发生错误的是哪一题？为什么？
4．笔算练习：
（1）补充：教师根据学生作业中发生的一些错误，编制改错题。让学生找一找其中存在的一些错误，还要让学生分析错误的原因，“为什么会算错？”注意吸取经验教训。
（2）计算比赛(即“想想做做8”)。
评讲：⑴207×40，既有中间出现0，也有末尾出现0，这两个0在计算时一样吗？
2．出示课题。
二、目标驱动，自主练习（预设24分钟）
1．独立完成“想想做做5”。
校对后，引导学生认真观察比较，交流自己的发现，感受积的变化规律，初步体会简便算法的合理性。
2．独立完成“想想做做6”。
校对后引导学生将每组三题进行比较，沟通乘数末尾都有0的乘法计算联系。
3．口算比赛：“想想做做7”
择题说说你是怎么计算的？
⑵23×802，竖式怎样写比较简便？
⑶每组两道题很相像，但计算结果完全不同，提醒学生在计算时要看清数字，养成仔细计算的习惯。
5．独立完成“想想做做9”。
讲评时让学生说说是怎样想的。
讨论：你还能提出什么数学问题？
6．学生尝试完成“想想做做7”。
交流：你是否有什么窍门和同学们一起分享？
通过交流，让学生进一步体会乘数末尾0的个数与积末尾0的个数间的关系。
1．指导学生感受积的变化规律时，教师的指导要细致，要让学生感受探索发现规律的一般步骤，积累活动经验。这经验是具有再生性的，对学生的发展更为重要。
2．口算后，指导学生比较认识到：几十几乘几百，几百几十乘几十都可以转化成几十几乘几来进行计算，指出“转化”是一种有效的解决问题的策略。
3．口赛交流时提出：50×600，乘数的末尾一共有3个0，但是积的末尾却出现了4个0，这是为什么？提醒学生关注末尾0的处理。