粤教版小学五年级科学下册《卵生与胎生》课件
小学科学卵生与胎生课件ppt
。
了解孕育过程
02
通过观察或查阅资料了解胎生动物的孕育周期、胎儿发育过程
及母体变化。
观察生产过程
03
在动物临近分娩时密切观察，记录生产时间、胎儿数量及健康
状况，了解胎生动物生产特点。
探究影响繁殖方式的因素
遗传因素
环境因素
研究不同物种的遗传特性，了解遗传对繁 殖方式的影响。
分析环境因素（如气候、食物供应等）对 动物繁殖方式的影响，探究环境适应性对 繁殖策略的作用。
新生命的开始。
02
妊娠
受精卵在母体内着床并开始发 育，母体为胎儿提供养分和氧 气，同时将代谢废物排出体外 。妊娠期的长短因动物种类而
异。
03
分娩
当胎儿发育成熟后，母体会通 过分娩将胎儿产出体外。分娩 过程中，母体和胎儿都会经历 一系列的生理变化以确保分娩
的顺利进行。
04
产后护理
分娩后，母体需要为新生儿提 供护理和喂养，以确保新生儿 的健康成长。不同动物的产后
幼体成长
幼体孵化出来后，需要独立生活并 逐渐成长为成体。在这个过程中， 幼体需要适应环境、寻找食物、躲 避天敌等。
繁殖后代
成体卵生动物在达到性成熟后，会 开始繁殖后代，继续延续物种。
03
胎生动物概述
胎生动物定义及特点
定义
胎生动物是指受精卵在母体内发育成新的个体后才产出体外的动物。
特点
胎生动物的受精卵在母体内通过胎盘和母体进行物质交换，获取养分和氧气， 同时将代谢废物排出体外。胎生动物出生后，通常已经具备了较高的生存能力 。
激发学生对生命科学的好奇心和探究欲望 ；培养学生珍爱生命、保护动物的意识。
教学方法与手段
01
卵生和胎生-粤教粤科2001版五年级科学下册教案
卵生和胎生-粤教粤科2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解卵生和胎生的概念和区别；2.能够举出几种卵生动物和胎生动物的例子；3.掌握卵生和胎生生物的特点和生命周期。
二、教学重难点1.卵生和胎生的区别；2.卵生和胎生动物的特点。
三、教学内容1.概念：卵生和胎生；2.卵生动物：例子和特点；3.胎生动物：例子和特点；4.卵生和胎生生物的生命周期。
四、教学过程1. 导入教师可通过展示一些卵和胎儿的图片或视频等来引起学生们的兴趣，让学生们讨论这些图片或视频的共同点和区别。
2. 观察、探究和掌握1.概念：通过讲解和示意图的方式向学生们介绍什么是卵生和胎生。
2.卵生动物：通过幼儿园和小学生常接触的蚕、蜗牛、鸟、鳄鱼等动物为例介绍卵生动物的特点，如卵的大小和形状不同等。
3.胎生动物：通过幼儿园和小学生常接触的哺乳动物如熊猫、鲸鱼、大象等为例介绍胎生动物的特点，如胚胎发育在母亲体内等。
4.卵生和胎生生物的生命周期：通过示意图向学生们介绍不同种类卵生和胎生动物的生命周期和过程，让学生们了解卵生和胎生之间的联系和差异。
3. 总结教师引导学生们回顾学习内容，梳理卵生和胎生的概念、特点和生命周期，并邀请学生举出更多的例子，以加深对卵生和胎生的理解和记忆。
五、教学延伸教师可在教具、实验、动画等多种形式下，让学生更加深入地了解卵生和胎生的原理和现实应用，例如通过实验让学生观察卵的孵化过程，或者通过小故事让学生了解更多的卵生和胎生动物的故事，以激发学生们的学习兴趣。
六、教学反思在教学过程中，教师要全面地把握学生的学习情况，一方面是让学生们理解卵生和胎生的基本知识，另一方面要加以延伸和丰富，以使学生们懂得这些知识的实际应用，在教学中得到做好衔接和引导。
集体备课教研粤教版科学五年级下《卵生和胎生》3套精品课件
卵生： 动物通过产卵繁殖后代的方式叫卵生。 很多动物都是通过产卵繁殖后代。
鸭子 鱼
动物 名称
大小
卵的形态
颜色
软硬
形状
蚕 直径约1毫米 淡黄色
软
圆球形
鱼
1毫米
黄色
软
圆球形
青蛙
2毫米
黑色
长2.7—3.8厘米 乌龟 宽1.3—2厘米 灰白色
鸡
长5厘米
灰白色
宽3厘米
软 圆球形
硬
椭圆形
课外资料
克隆动物的历史
鲤鱼:1963年，中国科学家童第周早在1963年就通过将一只
雄性鲤鱼的遗传物质注入雌性鲤鱼的卵中从而成功克隆了
一只雌性鲤鱼，比多利羊的克隆早了33年。
绵羊:1996年，多利（Dolly）
猕猴:2000年1月，Tetra，雌性
猪:2000年3月，5只苏格兰PPL小猪；8月，Xena，雌性
活动二：哪些动物是胎生的？
活动二：哪些动物是胎生的？
动物的受精卵在动物体内的子宫里 发育的过程叫胎生。胚胎发育所需要的 营养可以从母体获得，直至出生时为止。 脊椎动物中哺乳类的高等类群如：兔子、 熊、猩猩等都是胎生。
活动二：哪些动物是胎生的？
活动三：特殊的繁殖方式
活动三：特殊的繁殖方式
活动四：动物的克隆技术
了一层“水罩”，大大减少了
水
特殊的繁殖方式
产卵的哺乳动物——鸭嘴兽
鸭嘴兽是地球上最古老的动 物之一，为了生存下来，它们在漫 长的进化过程中拥有了许多怪异 神奇的本领。它可以像鱼一样的游 动，像飞禽一样产卵，像爬行动物 一样行走，身上还藏有致命的毒针 。它是地球上仅有的几种融合鸟类 、爬行类、哺乳类动
粤教版科学五年级下册14.《卵生和胎生》说课
14.《卵生和胎生》说课尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是《卵生和胎生》。
我将从几个方面进行说课。
一、说教材:“卵生和胎生”是“生命怎样延续”单元的第二课。
本课主要介绍了动物的两种繁殖方式。
在本课中，教材并没有对某一种典型动物进行研究，而是通过一系列观察、比较、搜集信息、分析归纳的活动，让学生获得知识、提高能力。
在该课中共有2个活动。
通过第1个活动，让学生能够认识常见的卵生动物以及不同卵的特点。
活动2让学生认识胎生方式以及常见的胎生动物。
两个活动引导运用搜集信息、分析归纳的方法，认识动物繁殖的多种方式。
网上学引导学生通过网络学习动物的特殊繁殖方式——卵胎生，感受大自然的奇妙。
本课最后提供阅读资料“动物的克隆技术”，介绍克隆技术及其意义，让学生意识到克隆技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
二、说学情:在进行本课学习前，学生已初步具备一定的观察分析能力，并且懂团结、会协作。
学生对“繁殖”并不陌生，如大部分学生都知道狗是直接生小狗的，但不知道狗繁殖的整个过程。
很多学生都知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。
三、说教学目标:根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识：1.知道繁殖是生命的共同特征。
2.知道几类动物的不同生殖方式。
3.了解生物繁殖有关的技术问题。
能力培养：1.能对卵生动物的繁殖进行比较分析。
2.能运用所掌握的知识，合理判断海豚是不是哺乳动物。
3.会查阅、整理从书刊及其他途径获得资料。
情感态度价值观：1.发现动物繁殖的一般规律，体会自然界的奥秘。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识；3.注重事实，用证据支持自己的观点。
4.意识到克隆技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
四、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：1、创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
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青蛙 鸡
企鹅也是卵生动物
蚊子也是卵生动物
金鱼也是卵生动物
蝴蝶也是卵生动物
蚂蚁也是卵生动物
鳄鱼也是卵生动物
蛇也是卵生动物
孔雀也是卵生动物 蜗牛也是卵生动物
小朋友 你们知道小 马是怎么出
生的吗？
在妈妈的肚 子里生长发 育然后直接 出生的方式
叫胎生。
你们知道熊还猫有哪是小些胎朋动友物生是动胎生物动物吗？
牛也是胎生动物
斑马也是胎生动物
豹子也是胎生动物
大象也是胎生动物
狗也是胎生动物
老虎也是胎生动物
熊也是胎生动物
猪也是胎生动物
动物的出生方式
卵生
胎生
1、了解动物繁殖的俩种方式---胎生和卵生。 2、能分辨身边常见动物哪些是胎生和卵生。 3、激发对动物的探索兴趣，增强对动物的热爱情感。
小朋友，你们 知道动物们都 是怎样出生的 吗？就让我们 和小鸟一起旅 行去看看吧！
原来通过妈 妈的卵孵化 而出生的方 式叫卵生。
蜻蜓
乌龟
它们都是卵 生动物，小 朋友你们还 知道哪些动 物是卵
粤教科技版五年级下册科学课件14.卵生和胎生
查阅资料，了解哪些动物是通过产卵繁殖后代的。 不同种类动物产生的卵在外观上有哪些不同？
卵的形态
动物名称 蚕 鱼 青蛙 鸭子 大小
直径约1毫米
颜色 淡黄色
软硬 软
形状 圆球形
动物的受精卵在母体外独立发育 的过程叫卵生。卵生的特点是在胚胎 发育中，全靠卵自身所含的卵黄作为 营养。卵生在动物中很普遍。如：鸟 类、鱼类、爬行类等。
几乎所有的 哺乳动物都是胎 生的，但鸭嘴兽 却是产卵繁殖后 代的。不过它们 的幼崽也是吃母 乳长大的。
鲨鱼的卵 是在母体里孵 化的，所以鲨 鱼妈妈会直接 生出小鲨鱼。 但鲨鱼不是哺 乳动物。你知 道是为什么吗？
蛇是卵胎生动物，它是介于卵生和 胎生之间的情况。锥齿鲨、星鲨、某些 毒蛇（如蝮蛇、海蛇）、某些热带鱼和 胎生蜥、铜石龙蜥等均为卵胎生动物。
卵生和胎生
有一些动物如兔子、熊和猩猩，在繁殖 后代时直接生出幼崽，而幼崽出生后的一 段时间内，以母亲的乳汁为食。这种繁殖 方式叫胎生。
动物的受精卵在动物体内的子宫里发 育的过程叫胎生。胚胎发育所需要的营 养可以从母体获得，直至出生时为止。 脊椎动物中哺乳类的高等类群如：兔子、 熊、猩猩等都是胎生。
袋鼠的繁殖
资料
在自然界中，多数动物都是 有雌雄交配而繁殖产生的。但科 学家发明的动物克隆技术却打破 了这样的繁殖过程，它利用类似 “复制”的方法繁殖动物。克隆 技术可能为人类造福，也可能危 害到人类的生存。
资料
克隆是英文clone的音译， 简单地讲就是一种人工诱导的无 性繁殖方式。比如绵羊、猴子和 牛等动物没有人工操作是不能进 行无性繁殖的。科学家把人工遗 传操作动物繁殖的过程叫克隆， 这门生物技术叫克隆技术。
资料 1996年7月，世界 上第一只由动物体细胞 克隆的小羊羔——多莉 诞生了。科学家从一只 白色绵羊的身上提取了 一些细胞，把这些细胞 处理后再植入一只黑面 母羊体内。母绵羊怀孕 几个月后，诞下了多莉。
卵生与胎生PPT课件
胎生动物的母体会对胚胎提供营 养和保护，确保胎儿的正常发育
。
胎儿发育完善
在母体内，胎生动物的胎儿会得到 充足的营养和保护，因此其诞生时 已经具备较为完善的器官和生理功 能。
繁育效率高
由于胎生动物的繁育方式使得后代 具有较高的存活率，因此其种群数 量容易增长。
胎生动物的繁育方式
分娩
当胎儿发育成熟时，母体会进行 分娩，将胎儿从子宫内排出。
卵生动物的卵通常较大，含有丰 富的营养物质，为胚胎发育提供
充足的能量。
卵生动物的繁育速度快，能够迅 速扩大种群数量。
卵生动物的繁育方式
卵生动物的雌性通过产卵将受 精卵排出体外，在适宜的环境 中孵化出幼体。
卵生动物的受精方式多为体外 受精，即雄性和雌性交配后， 将精子和卵子排在水中，使其 自然结合。
卵生哺乳动物
在哺乳动物中，有些种类仍然采 用卵生的繁育方式，如一些有袋 类动物和鸭嘴兽。这些动物的卵 在母体内孵化后直接产出小动物 。
胎生动物的演变历程
早期的胎生动物
最早的胎生动物出现在海洋中的软体 动物和棘皮动物。这些动物的幼体在 母体内发育，并在诞生时已经具备一 定的生存能力。
爬行动物的胎生
哺乳动物的胎生
哺乳动物是胎生动物的主要代表，包括人类、猫、狗、狮子等。
鸟类
虽然鸟类是卵生动物，但某些鸟类如鸡、鸭等可以通过孵化受精卵来繁育后代， 类似于胎生。
卵生与胎生的生物多样性比较
繁育方式
卵生动物通过产卵来繁育后代，而胎生动物则通过受精卵在母体 内发育来繁育后代。
适应性
卵生动物通常适应于水生或陆地环境，而胎生动物则更适应陆地环 境。
卵生动物在繁育过程中，通常 会有护卵行为，以确保受精卵 的孵化成功率。
粤教版科学五年级下册《14 卵生和胎生》课件1
14、卵生和胎生பைடு நூலகம்
活动1：那些动物是卵生的？ 活动2：哪些动物是胎生的？
彬彬家养的 乌龟下蛋了， 但波波有点 不相信乌龟 还会下蛋。 你们见过乌 龟下蛋吗？
乌龟为什么要下蛋？
乌龟下蛋是为了繁殖下一代
活动一：那些动物是卵生的
很多动物都是通过产卵繁殖后 代的。你知道有哪些？
鱼的卵
青蛙的卵
蝴蝶的卵
鸡蛋
不同动物产下的卵的形态 都一样吗？你能说一说卵的 形态在哪些方面存在差异？
大小、颜色、软硬、形状
活动二：哪些动物是胎生的
看看这三种动物和刚刚我们认识 的卵生动物有什么不同？
妈妈直接生出幼仔，而幼崽在 出生后的一段时间里靠吃妈妈的 乳汁生存。这种繁殖方式叫胎生。
• 动物的繁殖方式主 要有卵生和胎生两 种。
• 卵生动物是通过卵 来繁殖后代。胎生 动物是直接产下小 动物。
谢谢大家！
幼儿园大班教案《卵生与胎生》科学活动ppt图片
幼儿园大班教案《卵生与胎生》科学活动ppt图片大班教案《卵生与胎生》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感，通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识，通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力，快来看看幼儿园大班《卵生与胎生》教案吧。
活动目标：1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。
2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：ppt课件活动过程：一、导入活动师：小朋友们，王老师呀养了一个小动物。
（小鸟）小鸟说呀，它长大了，想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件了解动物的两种基本的**方式：卵生、胎生。
（一）看课件了解卵生动物的常识。
1.观看蜻蜓的课件。
（1）提问：故事里小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？（2）蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把**生在哪？它的宝宝是怎样长大的？教师根据幼儿的回答出示ppt课件，（卵→幼虫→蜻蜓）（3）师：老师这边还有几种动物是跟蜻蜓妈妈一样产卵的，我们一起来看一看吧。
（出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子）（4）师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么？（二）了解胎生动物的有关常识。
1.是不是所有的动物都是卵生动物的呢？（不是）2.出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁？它长的怎么样？3.出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁？它长的怎么样？（引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。
）小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。
这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
4.发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物？三、巩固卵生动物和胎生动物。
粤教版科学五下第14课《卵生和胎生》教学设计
粤教版科学五下第14课《卵生和胎生》教学设计一. 教材分析粤教版科学五下第14课《卵生和胎生》主要讲述了动物的生殖方式，包括卵生和胎生两种方式。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解和区分这两种生殖方式，并认识它们的特点和优势。
本课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对动物有一定的了解。
但在卵生和胎生方面，可能还存在着一些认知盲点。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，针对性地进行引导和讲解。
同时，学生对动物的兴趣较高，可以通过生动有趣的实例，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解卵生和胎生的概念，能正确区分这两种生殖方式；2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的观察能力和分析能力；3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的生命意识。
四. 教学重难点1.重点：卵生和胎生的概念及特点；2.难点：如何让学生理解和区分这两种生殖方式，并认识到它们的优势。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣；2.观察法：引导学生观察实例，培养学生的观察能力；3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中巩固知识，提高分析问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的动物图片和实例，如鸟类的卵生和哺乳动物的胎生；2.准备PPT，展示卵生和胎生的特点和优势；3.准备讨论题，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示鸟类的卵生和哺乳动物的胎生图片，引导学生关注这两种生殖方式。
2.呈现（10分钟）讲解卵生和胎生的概念，通过实例分析它们的特点和优势。
如鸟类通过卵生方式繁殖，具有保护作用；哺乳动物通过胎生方式繁殖，后代更适应陆地生活。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析其他动物的生殖方式，如昆虫、两栖动物等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）提问环节，让学生回答有关卵生和胎生的问题，检查学生的掌握情况。
粤教科技版小学五年级科学上册-《14.卵生与胎生动物》(教学用)
卵生 胎生类动物称为 *哺乳类动物*
拓展
卵生与胎生的区别
卵生特点
胎生特点
产卵或下蛋 母体外发育成形 数量相对较多
相同点
雌雄结合
直接生出喝乳汁 母体内发育成形 数量相对较少
下列动物中哪些是胎生？哪些是卵生？
卵生
卵生
卵生
胎生
卵生
胎生
哪些是卵生的？
哪些是胎生的？
动物名称
蜜蜂 袋鼠 鲸 金丝猴 蛇 蝙 蝠 鸭嘴兽
卵生与胎生动物
原来小鸡是这样 出生的~
其他的卵生动物 蝴蝶 苍蝇 蚊子
奇特的卵生动物
鸟类的繁殖
求偶 交配
筑巢
育雏
孵卵
卵生繁殖
雄性的精子
雌性的卵子
受精卵 受精卵在母 体外孵化
新一代 这类动物称为 *卵生动物*
一起找一下猫咪产仔的特点
胎生繁殖
雄性的精子
雌性的卵子
受精卵 经过一段时期
幼兒
初生幼儿需靠吃母乳长大
粤教版科学五年级下册14卵生和胎生电子教案
师生交流：各小组进行汇报和交流。
媒体播放：卵生动物及其不同形态的卵图片。
三、活动2：哪些动物是胎生的？
科学猜想：小兔子的繁殖方式是怎样的？
讨论交流：学生结合视频内容进行总结。
学习总结：有一些动物在繁殖后代时直接生出幼崽，而幼崽在出生后的一段时间内，以母亲的乳汁为食。这种繁殖方式叫胎生。
同江市第一小学电子教案
粤教版版科学五年级下册电子教案
授课时间：2019年6月5日
执教教师：刘正学
单元
第四单元生命怎样延续
课题
14.卵生和胎生
教学目标
科学探究目标：
知道繁殖是生命的共同特征，几类动物的不同生殖方式。
科学能力目标：
能对卵生动物的繁殖进行比较分析，运用所掌握的知识，合理判断海豚是不是哺乳动物。
布置任务：查阅资料了解哪些动物是通过胎生的方式繁殖后代的。
师生交流：小组进行汇报和交流。
阶段总结：大多数哺乳动物是通过胎生的方式繁殖后代的。
拓展学习：海豚是哺乳动物吗？
四、阅读资料：动物的克隆技术
资料阅读：学生阅读动物的克隆技术。
组织讨论：克隆技术是什么样的技术？
学生交流：讨论和分享。
延伸学习：克隆技事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
教学重难点
了解动物的两种基本繁殖方式——卵生和胎生。
教学过程
教学环节
教学内容
一、情景导入
探究问题：乌龟也会生蛋吗？
二、活动1：哪些动物是卵生的？
科学猜想：很多动物都是通过产卵繁殖后代的，你知道有哪些动物吗？
小组讨论：结合生活经验进行讨论。
板书设计
粤教粤科版小学五年级科学下册教案卵生和胎生_教案3
卵生和胎生【教学目标】科学知识目标：1．知道繁殖是生命的共同特征。
2．知道几类动物的不同生殖方式。
3．了解生物繁殖有关的技术问题。
能力培养目标：培养学生收集整理资料，自主学习的能力。
情感态度价值观：培养学生严谨的探究态度，养成收集整理资料的习惯。
【教学重点】认识卵生动物和胎生动物。
【教学难点】了解卵生动物和胎生动物两者之间的差异。
【教学准备】CAI课件，学生查阅常见动物的生殖情况【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入：1．出示鸡蛋。
鸡为什么要下蛋？小鸡是从鸡蛋里孵出来的吗？2．今天，我们来学习《卵生和胎生》（板书课题）。
二、新课（一）哪些动物是卵生的？1．还有哪些动物也生蛋呢？2．小结：大多数低等的无脊椎动物是通过产卵繁殖后代的。
脊椎动物里的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类也是通过产卵繁殖后代的。
产在水中的卵，通常软而无壳。
产在陆上的卵，通常较硬甚至有壳。
（二）哪些动物是胎生的？1．什么是胎生？2．胎生和卵生有什么不同？3．哪些动物通过胎生方式繁殖后代？4．小结：绝大多数哺乳动物是通过胎生方式繁殖后代的。
（三）特殊的繁殖方式：1．产卵的哺乳动物——鸭嘴兽2．“胎生”的鲨鱼3．卵胎生动物：它是介于卵生和胎生之间的情况。
锥齿鲨、星鲨、某些毒蛇（如蝮蛇、海蛇）、某些热带鱼和胎生蜥、铜石龙蜥等均为卵胎生动物。
三、小结全文。
【第二课时】一、设疑导入大千世界无奇不有，很多动物都有其独特的繁殖后代的方式，大家有兴趣知道吗？二、了解动物的克隆技术1．指导阅读“动物的克隆技术”。
2．说说什么是克隆技术？3．小结。
三、拓展:引导学生进入网络查找资料，了解更多动物繁殖后代的方式。
四、总结全文。
五、复习资料1．很多动物都是通过（产卵）繁殖后代的。
2．有一些动物如兔子、熊和猩猩，在繁殖后代时直接生出（幼崽），而幼崽出生后的一段时间内，以母亲的（乳汁）为食。
这种繁殖方式叫（胎生）。
多数哺乳动物是通过（胎生）的方式繁殖后代的。
粤教粤科版小学五年级科学下册教案卵生和胎生_教案2
卵生和胎生【教学目标】1．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
2．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。
【教学重点】了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
【教学难点】收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
【教学准备】1．动物怎样繁殖专题学习网站。
2．有关动物繁殖课件。
3．识别动物卵生、胎生的图片。
4．关于卵生、胎生和其它繁殖方式的录像。
【教学过程】本课的主要教学内容是：认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。
以及介绍一些动物适应环境的独特繁殖方式。
一、教学胎生和卵生1．雌性动物和雄性动物找到自己伴侣以后，就像我们人类一样成双成对、恩恩爱爱。
它们结婚之后，经进交配在母体内产生受精卵，过一段时间它们就会生动物“宝宝”来。
同学们都听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，今天我们一起为其它小动物找“妈妈”，同学们愿意吗？2．学生通过交流进行连线。
（课件出示）大能猫鸡马鱼小马鸡蛋鱼卵幼年大熊猫3．同学们把鸡和这个蛋相连，老师有疑问！它们一点不像！是鸡的“宝宝”吗？说说你的理由（经过孵化后就会变成小鸡）4．同样鱼和鱼卵连起来能说说你们的理由吗？5．孩子们你们为动物宝宝正确找到了它们的妈妈，它们非常感谢你们！但是它们还想请我们帮它们一个忙！同学们愿意再一次帮助它们吗？能给这些小动物分分类吗？小组之间讨论一下。
把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。
把通过卵生繁殖的动物称为“卵生动物”。
同学们还知道哪些动物是卵生动物？多媒体使用意图：这部分内容在调动学生学习积极性的同时让学生根据动物宝宝刚出生时的样子为动物进行分类，从而得出卵生和胎生的定义，引出了下面的教学内容。
学生学习积极性高，轻松突破教学重难点。
6．老师带来了一些动物的图片，你们能根据我们刚学过的知识根据你们的经验来把动物按卵生和胎生分分类么？多媒体使用意图：通过让学生把动物进行分类，即巩固了新知，又培养了孩子的动手操作能力。
卵生和胎生-粤教粤科2001版五年级科学下册教案
卵生和胎生-粤教粤科2001版五年级科学下册教案知识背景卵生和胎生是生物繁殖的两种常见方式。
以镜头聚焦于高等动物，脊椎动物，更可以发现这个群体里有许多生物采用了胎生方式繁殖，如哺乳动物。
而鸟类、鱼类等又多数采用卵生方式繁殖。
这两种繁殖方式都有各自的优劣，我们需要在不同的场合下作出正确的判断。
教学目标1.理解卵生和胎生的区别及特点；2.能够举出卵生和胎生的例子；3.了解卵生和胎生在生物繁殖中的应用和局限性。
教学步骤导入环节教师播放相关的生物繁殖视频，激发学生对于生物繁殖的兴趣，进一步引导学生思考繁殖方式的选择对于生物繁殖的影响。
讲解卵生和胎生的概念和特点1.引导学生看图片，发现鸟类和龟类等采用卵生方式繁殖，而哺乳动物等采用胎生方式繁殖。
2.解释卵生和胎生的概念：卵生指受精卵发育在体外直到出生，而胎生指受精卵发育在母身内直到出生。
3.提问引导学生思考：为什么鸟类和龟类会采用卵生方式繁殖？而哺乳动物则采用胎生方式繁殖？案例讨论1.分组讨论，找出鸟类和龟类采用卵生方式繁殖的优势和不足；2.分组讨论，找出哺乳动物采用胎生方式繁殖的优势和不足；3.引导学生思考，对于各种繁殖方式的优劣应该如何进行选择？总结归纳1.教师出示卵生和胎生两种方式的对比表格，让学生对比两种方式的异同；2.根据学生的讨论结果，深入总结归纳卵生和胎生的优劣，以及两种方式应用和局限性。
练习1.指导学生在课堂上互相交流繁殖方式的选择优劣的思路；2.带领学生完成“填填看”练习，巩固卵生和胎生的特点和优劣。
教学要点1.掌握卵生和胎生两种繁殖方式的基本概念和特点；2.了解卵生和胎生的优劣以及应用和局限性；3.能够在不同的场合下合理选择繁殖方式。
总结本堂课以卵生和胎生的比较为线索，引导学生思考繁殖方式的选择应该依据什么因素进行。
通过多种形式的教学，如视频、讨论、实践等，使学生掌握卵生和胎生的基本概念及特点，了解两种繁殖方式的场合应用和局限性，合理地选择生物繁殖方式的能力得到了提升。