口语交际二回顾拓展二
六年级下册口语交际习作二回顾拓展二
思考2：本文选取和组织了 哪些材料？
熬腊八粥 泡腊八蒜 上年货 儿童放假 新年的“彩排” 除夕以前 除夕 元旦光景 初六开张 元宵节（春节的高潮）
以元宵节为例：作者抓住一个“灯” 字，从哪些方面描“元宵节”的?
围绕“灯”，先写“灯展”，再写“观灯”。 写灯展，先写哪些地方有灯：商店里、大街 上、家中庭院、到处是灯，真是灯的世界、灯 的海洋。再写灯的用材：有名的老店的灯常常 有几百盏，“有的一律是玻璃的，有的清一色 是牛角的，有的是纱灯”，还有“制成各样的 冰灯”。然后写灯的形状：“有的各形各色， 有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故 事”，“或用麦苗做成一两条碧绿的长龙”。 最后写灯的种类：有“悬灯”、“花盒”、 “火判”、“天灯”等。
第二单元
口语交际习作二 & 回顾拓展二
口语交际· 习作二
习作要求
“百里不通风，千里不通俗。”，
通过本组课文的学习，你对一些地 方的风俗习惯是否有了更多的了解？ 你将调查了解到的民风民俗加以整 理，写成一篇习作。
你可以写：民风民俗
民风：一个民族的风土人情 民俗：一个民俗的风俗习惯
节日习俗 地方特色的服饰、饮食、民居 别致的民间工艺品 可以调查访问 可以亲身经历
春节，一个美好的节日 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳 瞳日，总把新桃换旧符。”当读到半山老人王安石的诗 句《元日》时，我的脑海里浮现出一幕幕过春节时的情 景。 春节前，家家忙着准备年货，像牛肉干、香肠、汤 皮等，大都是自家制作。其中，我了解了汤皮的制作过 程：做汤皮必需把米浸泡在水里一晚上，第二天，将它 和一些盐和香料等打磨成浆，舀一勺放在簸箕四边倾摇 均匀后，放在锅里蒸上2、3分钟，起锅倒放就成了一片 圆形的软软可口的汤皮，这时的汤皮可以现吃，又可以 凉拌，酸的、辣的、香的、咸的，随心所欲地点着佐料。 可以卷成一卷，也可以用手撕开几份。如果将将它分成 一小片一小片在烈日下曝晒，它会哂成很薄的一片硬硬 的方块形，有空的晚上，妈妈将它油炸或用黑砂粒翻炒， 那时的汤皮真叫香啊！远嫁他乡的姑姑最喜欢家乡的汤 皮，因为定南才有这样的特产。她说，只要想家了，就 想吃奶奶做的汤皮 .
最新人教版六年级语文下册《口语交际习作二、回顾拓展二课件PPT》教学讲义PPT课件
中秋节
农历八月十五日，是我国传统的中 秋节，也是我国仅次于春节的第二大传 统节日 。八月十五恰在秋季的中间，故 谓之中秋节。我国古历法把处在秋季中 间的八月， 称谓“仲秋”， 所以中秋节 又叫“仲秋节”。
中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月 视为团圆的象征，因此，又称八月十五 为“团圆 节”。
中
秋 赏
精彩的结尾
• 家乡的唐三彩为家乡争得了荣誉，使家乡名扬 中外。我为家乡有这样的物品而自豪！
• 4、选材要新，写出真情实感
作文构思
一、习作题目： 1.本次习作我选择的内容是： 2.我写这篇习作是想表达： 3.我想写的重点内容是： 4.我想采用什么结构来写：
二、习作提纲： 1. 2. 3. 4.
民风民俗包括哪些方面
• 节日习俗 • 特色居民 • 民间工艺品 • 特色饮食
巧构思节日习俗开头 Nhomakorabea中华传统节日
春节 元宵 清明 端午 中秋 重阳
春 节（过 年）
那么“年”究竟是怎么来的呢？民间相传： 中国古时候有一种叫“年”的怪兽，它头长触角， 凶猛异常。“年”居海底，每年除夕才爬上岸， 吞食牲畜伤害人命。“年”一来，树木凋蔽，百 草不生：“年”一过，万物生长，鲜花遍地。 “年”如何可以过去呢？据说“年”最怕红色、 火光和炸响。从此每年除夕，家家贴红对联、燃 放爆竹以驱除“年”兽；户户烛火通明、守更待 岁。初一一大早，还要走亲窜友道喜问好，相互 庆贺平安度过了“年”关。这风俗越传越广，便 成为中国民间最隆重的传统节日。
吃月饼
月
重阳节
农历九月九日，为传统的重阳 节。九九重阳，因为与“久久”同 音，九在数字中又是最大数，有长 久长寿的含意，所以又称“老人 节待”到。重阳日，还来就菊花。 (唐 孟浩然)
人教版六年级语文下册口语交际习作二回顾拓展二课件
缅 怀 先 烈
清 扫明 墓习 祭俗 祖
袅袅清烟带去的是对亲人的怀念
民间传说，每逢农历二月初二，是天上主管云雨的龙王抬头的日 子。从此以后，雨水会逐渐增多起来。因此，这天就叫“春龙节”。 我国北方广泛流传着“二月二，龙抬头；大仓满，小仓流。”的民
谚。
清明习俗：踏 青
又叫春游。古时叫探春、 寻春等。三月清明，春回大 地，自然界到处呈现一派生 机勃勃的景象，正是郊游的 大好时光。我国民间长期保 持着清明踏青的习惯。
• 在这首诗中，景和情是紧密结合着的，作者远大的志向 和忧国忧民的抱负并没有在诗中直接表露，而是蕴藏在
对景物的描写中。这种抒情方式叫做情景交融。
齐读本诗
• 请同学们想象过年的画面，带者辞 旧迎新、欢度新年的喜庆氛，读出 作者的乐观自信的情感。
了解作者
生于834至839年，卒于902年以后。唐代文学家。字 袭美，一字逸少。居鹿门山，自号鹿门子，又号间气布 衣、醉吟先生。襄阳竟陵人（今属湖北天门市）人。 公
节日事件
结尾
（开头：交代清楚什么节日。节日事件：是活动过程，抓住有趣、 有意义、给人教育。抓住细节让人物栩栩如生，活灵活现。结尾： 总结，抒发感情，赞美幸福生活。）
特色饮食
开头
具体特点
结尾
（开头：介绍美食名称及对他的感情，如引用诗句会更有
诗情画意。具体特点：要重点来写，具体些它的滋味、外形、 人们的赞美等。结尾：抒发感情，赞美美食，赞美家乡）
鞭 燃
驱放
鬼炮 降
魔
过年习俗：拜年
拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一 种方式。
古时“拜年”一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、 祝贺新年如意、问候生活安好等内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。
口语交际回顾拓展二
口语交际、习作二教学目标1、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2、能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
4、回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；5、积累爱国格言；6、展示本单元的学习成果教学重点1、在演讲中表达爱国情感，写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。
2、回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果教学难点1、交流综合性活动的情况和收获2、在演讲中表达爱国情感，写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力教学理念“口语交际、习作”安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾、拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关内容。
同时，本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习。
因此，教师在教学的时候要引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。
教学准备1、优秀演讲稿的范文2、课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果教学资源范文《祖国啊，母亲》亲爱的同学们：当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不犹豫地回答：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。
父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖国母亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。
作为一名小学生，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。
但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。
将来用知识和成绩来回报新世纪的祖国母亲。
没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。
茫茫五千年，祖国母亲经历了太多的沧桑。
在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。
他们为了祖国母亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。
口语交际习作二,回顾拓展二
小组互说。打开思路
全班交流，教师适时点拨。
试写初稿。自行修改
◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
◆要求书写工整，语句通顺。
小组评议，互改
◆小组内互读互改，提出修改建议。
◆根据同学的建议再次进行修改。
佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。
科目
语文
课题
口语交际.习作二
主备人
陈爱娟
教学目标
1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。
4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
教学重点
与难点
大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
展示活动方案
◆以小组为单位展示活动方案。
◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
◆师生共同评议。综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
总结
同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。
第二、三课时习作
让学生口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
1、让学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
2、拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。
(5分钟)
(15分钟)
(10分钟)
5分钟
第二单元口语、习作、回顾拓展
课题第二单元口语交际1课时课型口语交际修改意见教学目标１、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
２、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3、指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己明白的道理。
教材分析重点通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
难点把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
并在活动中进一步提高交际的能力。
教具课件１、有关童年的音乐。
２、收集有关童年的碟片及照片。
教学过程一、引导回顾，体验童年情趣。
回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。
（有趣、天真、可爱……）二、打开记忆闸门，回忆自己童年。
１、我们的童年生活是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到记忆的深处，去找回我们的童年。
2、学生把收集的童年生活画面拿出来说说，打开思路。
3、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。
要求把事情说清楚、说具体。
怎样才能把事情说清楚、说具体？指名说。
板书：时间地点人物事情（起因经过结果）语言流畅，有条理３、学习小组内相互说说自己最难忘的事情。
（1）四人小组交流，明确要求：说：条理清楚，语言流畅，声音洪亮，把事情说清楚。
听：认真听，不乱插嘴，听完后可提出不明白的地方。
评价：言之有据，注意方式。
（2）小组交流，老师巡视指导。
三、课堂交流，分享童年。
１、在学习小组内进行评选出最难忘的童年故事。
２、班级交流最难忘的童年故事。
组内其他的同学说说推荐的理由。
３、师生共同评议，并提出具体的修改建议。
四、修改提高，难忘童年。
１、以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。
２、开展童年故事会。
３、从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。
六年级下册口语交际回顾拓展2
天竺寺八月十五日夜桂子
【唐】皮日休
玉颗珊珊下月轮， 殿前拾得露华新。
至今不会天中事，
应是嫦娥掷与人。
天竺寺八月十五日夜桂子
地点 时间 描写的事物
结合注释，小组交流，自主翻译。
天竺寺：浙江省杭州市的古代名寺。
桂子：桂花
珊珊：桂花簌簌下落的样子。
露：露水
华：光彩
不会：不明白，不了解。
人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠 苏酒。人们的心情是多么得高兴啊！
旭日的光辉普照着千家万户。家家门 上的桃符都换成了新的。
本诗既是写景诗，也是抒情诗。 写了什么景？抒了什么情？
景：放爆竹、春风吹、喝屠苏酒、曈曈日、换 桃符 情：这是一首写景抒情诗，诗人通过描写人们 过春节热闹欢乐的气氛，形象地表现了万象更 新的景象，寄托了自己执政变法、除旧布新、 强国富民的抱负和乐观自信的情感。 在这首诗中，景和情是紧密结合着的，作者远 大的志向和忧国忧民的抱负并没有在诗中直接 表露，而是蕴藏在对景物的描写中。这种抒情 方式叫做情景交融。
【宋】王安石
元日
日积月累
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
1、这里的“元”是什么意思？
元：第一、起始。
2、“元日”是什么意思？
元日：指农历正月初一）
王安石
北宋 政治家 文学家
唐宋八大家之一，字介甫，号半山。 20
岁以前，随父游历祖国的大江南北，了 解到民生疾苦， 21 岁中进士，当过十多 年的地方官。公元 1070 年被任命宰相。 不顾大官僚地主的反对，推行新政，后 受保守派的攻击，被迫辞职，新法随即 废除，这就是历史上有名的“王安石变 法”。《元日》这首诗就是他拜相推行 新政时写的，寄托着他执政变法、除旧 布新、强国富民的抱负和乐观自信的情 感。
五年级语文(下册)第二单元《回顾拓展二·口语交际·习作》资料
• 马克西姆· 高尔基，原名阿列克赛· 马克 西莫维奇· 彼什科夫，前苏联无产阶级伟 大作家。他出身贫苦，亲身经历资本主 义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作 发展具有了重要影响。著名的自传体小 说三部曲《童年》《在人间》《我的大 学》就是在他的笔下诞生，书中反映了 俄国最低阶级人民的贫苦生活，也是作 者的亲身经历。
2.思考：怎样才能读 出作者当时的感受呢？想 好了在小组内交流交流。
有感情地朗读课文，体 会作者的思想感情。只有 入情入境地朗读，才能读 出作者当时的感受，表达 出作者的真情实感。
日积月累· 课外书屋
日积月累
天行健，君子以自强不息。《周易》
有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
句意：不积累半步行程，就无法 到达千里远的地方；不汇集涓涓 细流，就没办法形成江河大海。
从这些句子中你受到什么 启示？你打算把哪些话送给 谁？为什么？
1.用一用 用上刚刚积累的名言说一句话， 或说说什么场合用上哪句。
2.向全班同学展示自己积累 的关于劝学、理想、励志的名言 警句。
课外名人名言、格言诗句积累：
小足球赛 一个阳光明媚的下午，一群男孩子高高兴兴地 走到这片空地，把书包和帽子丢，堆成两堆，便成了 简易的球门。激烈的球赛开始了。 那位头发金黄的守门员，因紧张和高兴他的脸 涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。 只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地 盯着足球，跃跃欲试。 站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服， 挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还 是他踢走了一球，取得的胜利呢。他想到这，有些洋 洋得意。过往的行人都被这场紧张的球赛吸引住了， 纷纷停下脚，坐在长凳上。也不知是谁家的小狗，它 可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴 趣呢。你看它现在正无所事事地趴在草地上打呼噜。
人教版六年级语文下册回顾拓展二口语交际习作二教案 (6)
口语交际·习作二学习目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
课前准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关的图片。
课时安排：3课时。
教学过程：第一课时（口语交际）一、回顾课文，激发兴趣。
1．“百里不同风，千里不同俗”。
说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。
2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。
二、畅所欲言，感受各地民风民俗。
1．小组内交流。
（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。
（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。
）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。
（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。
）2．各组推选代表，准备参加全班交流。
三、召开民风民俗发布会。
1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。
2．明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。
（2）讲完后回答同学们的提问。
（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。
3．评选最佳发言人：讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。
（口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。
）4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。
《口语交际二、回顾拓展二》人教版六年级下册语文优秀课件完整版
“那达慕”
•
雪顿节
雪顿节是每年藏历六月底七月 初，是西藏传统的节日。在藏语中， “雪”是酸奶的意思，“顿”是 “吃”、“宴”的意思，雪顿节按 藏语解释就是吃酸奶的节日，因此 又叫“酸奶节”。因为雪顿节期间 有隆重热烈的藏戏演出和规模盛大 的晒佛仪式，所以有人也称之为 “藏戏节”、“晒佛节”。
第二单元口语交际
北京烤鸭是具有世界声誉的北 京著名菜式，用料为优质肉食 鸭北京鸭，果木炭火烤制，色 泽红润，肉质肥而不腻。北京 烤鸭分为两大流派，而北京最 著名的烤鸭店也即是两派的代 表。它以色泽红艳，肉质细嫩， 味道醇厚，肥而不腻的特色， 被誉为“天下美味”而驰名中 外。
第二单元口语交际
第二单元口语交际
日积月累
元日
【宋】王安石
•爆竹声中一岁除， •春风送暖入屠苏。 •千门万户曈曈日， •总把新桃换旧符。
1、这里的“元”是什么意思？
元：第一、起始。
2、“元日”是什么意思？
元日：指农历正月初一
革命导师列宁曾称王安石为“中国十一 世纪的改革家”。
王安石
•北宋 •政治家 •文学家
• 唐宋八大家之一，字介甫，号半山。20 岁以前，随父游历祖国的大江南北，了 解到民生疾苦，21岁中进士，当过十多 年的地方官。公元1070年被任命宰相。 不顾大官僚地主的反对，推行新政，后 受保守派的攻击，被迫辞职，新法随即 废除，这就是历史上有名的“王安石变 法”。《元日》这首诗就是他拜相推行 新政时写的，寄托着他执政变法、除旧 布新、强国富民的抱负和乐观自信的情 感。
回 顾
·
拓 展 二
课文
《北京的春 节》
民风民俗 内容特色 语言表达特点
老北京人过春节 的隆重热闹，习 俗多，内容丰富 多彩。
六年级下册口语交际习作二回顾拓展二1精品PPT课件
少数民族的节日（纳西族的骡马会）
云南 花灯戏
四川 川戏 《变脸》
上海 越剧 戏
江苏 昆
安徽 黄梅戏《女驸马》
贵州 黔戏
教学目标
• 能够读懂诗歌，理解诗歌大意，并背诵 诗歌。
• 能够了解作者的相关资料，加强语文知 识的积累。
• 能够对诗歌进行简单的赏析，大致了解 诗歌的基调与意境。
元日
回 顾
·
拓 展 二
回顾*拓展二
一.交流平台
• 少数民族的节日风俗有哪些？ • 除了藏戏外，你还知道有哪些戏种？
少数民族的节日（蒙古的那达慕）
少数民族的节日（蒙古的那达慕）
• Text
少数民族的节日（藏族雪顿节）
少数民族的节日（彝族的火把节）
少数民族的节日（傣族的泼水节）
少数民族的节日（白族的三月街）
色，分别取色于新鲜植物红葵、黄姜和三角枫汁液。
北京烤鸭是具有世界声誉的北京 著名菜式，用料为优质肉食鸭北 京鸭，果木炭火烤制，色泽红润， 肉质肥而不腻。北京烤鸭分为两 大流派，而北京最著名的烤鸭店 也即是两派的代表。它以色泽红 艳，肉质细嫩，味道醇厚，肥而 不腻的特色，被誉为“天下美味” 而驰名中外。
人教版六年级语文下册回顾拓展二口语交际习作二教案
口语交际·习作二学习目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
课前准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关的图片。
课时安排：3课时。
教学过程：第一课时（口语交际）一、回顾课文，激发兴趣。
1．“百里不同风，千里不同俗”。
说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。
2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。
二、畅所欲言，感受各地民风民俗。
1．小组内交流。
（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。
（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。
）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。
（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。
）2．各组推选代表，准备参加全班交流。
三、召开民风民俗发布会。
1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。
2．明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。
（2）讲完后回答同学们的提问。
（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。
3．评选最佳发言人：讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。
（口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。
）4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。
人教版五年级上册回顾与拓展口语交际习作二完整
❖
夜晚，我乘着飞船，离开了地球。将来，我一定要多发明一些利于祖国生态环境的机器。
好题推荐： ❖ ? 可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆. 《二十年后的家乡》 《未来的家乡》
《二十年后回故乡》《二十年后家乡游》《故乡，崭新的画卷》 ❖ 《 二十年后的母校》 ❖ ? 可以写与亲人或同学见面的情景， ❖ 《二十年后再相会》、《重逢在二十年后》、 ❖ 《二十年后探亲记》 ❖ ? 也可以写你想写的其他内容。 ❖ 《二十年后的地球》 ❖ 《二十年后》 ❖ 《二十年后的我》
题目 ❖开头
二十年后的家乡 交代二十年后回家乡
侧重变化描写
１、二十年后家乡的变化。
街道—商场—广场—公园—河流—家等的变化
2、家人、家庭、儿时伙伴的变化
家人、家庭的变化—伙伴的变化
• 侧重场面描写 • 1.二十年后与亲人团聚的场面 • 家的变化（环境）—爷爷奶奶外貌、言行的变化—爸爸妈妈的变化—诉说家乡的变化、诉说离别情。 • 2、二十年后与同学聚会的场面 • 我回到家乡—与同学联络、一起聚会—与同学、老师见面交流（外貌、言行、工作情况、生活情况） • 结尾 总结全文、首尾呼应
•
• “我一直在各地工作，特别忙，好多个月没回家了。我要回去看望家人。” • “从大学时我就到国外，现在是博士后，我要到南昌来开办电脑公司。” • “我已经是一个画家了，我这次回花都举行个人画展。”初步扩思达到效果，文章的主题明确
了。
• ④你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？ • 可能是妈妈，爸爸，你的同学，你的母校××小学，可能是广场、大桥、小吃等等。 • ⑤想象二十年后“我”回到故乡和同学和伙伴再相聚的情景。大家会怎么说，会做什么？
《古诗词两首》 《梅花魂》
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课题口语交际·习作二回顾·拓展二教学目标 1．能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2．能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。
3．通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。
4．能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情德育目标通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情教学重点能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情教学难点能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情教学方法自主探究学习、小组合作交流教学准备有关思乡的古诗句、多媒体课件、范文。
教学时间4课时教学过程：第一课时（口语交际）教学过程二次备课一、淡谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.二、畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.三、小组交流讨论◆明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.◆重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.◆小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下.。
四、展示活动方案◆以小组为单位展示活动方案.◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.◆师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
五、总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功.第二、三课时（习作）教学过程二次备课一、创设情境，进入角色。
1、演示卡通课件，进入“二十年后”教师吟诵（《回乡偶书》一）：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
教师用苍老的声音缓缓述说：同学们，岁月匆匆流逝，一晃二十年过去了，老师也老了，今年我五十一岁，人虽老，但我的心未老，我的课余生活可丰富了，练书法、养花鸟、看书旅游……我还是守在我的五尺讲台上，默默耕耘着，只要祖国需要，我会继续无怨无悔地奉献着、燃烧着自己。
如今我已是桃李满天下，时常有学生来看望我，我常常庆幸自己选择了这一行。
我也时常看我们的毕业留影，想起我和你们一起学习的快乐时光，牵挂着在外地工作、学习的你们。
2、换位想象：同学们，三十而立的你们如今什么样了，在干什么呢？学生根据自己的喜好设想未来的样子和从事的工作。
3、今天，我们师生欢聚一堂，大家一定都和老师一样感慨万千。
二十年不见，久别重逢的你们此时想做些什么？说些什么？教师领路，引导学生用行动、用语言诉别情，营造现场激动人心的重逢情景。
二、再现旧貌，激发情感。
1、我的孩子们，你们多久没回了？这次回来干什么呢？启发学生打开思路，展开丰富想象，介绍回家的目的。
2、久别故乡的游子回来了，试想多少次在梦中流下思乡的热泪、多少次在梦中踏上这片深爱的土地。
板书：“家在梦中何日到”，指着“梦”字问：你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？带着学生进入角色，真情融入，倾诉思乡之情。
3、泪眼朦胧中，我们看见了——（课件演示二十年前家乡的旧貌），多么熟悉的一幕幕，我们曾经调查过，采访过。
如今你终于见到了你惦念已久的，他（它）变了吗，在变化中熟悉的感觉还存在吗？4、教师吟诵《回乡偶书》二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
三、开启心路，大胆想象。
1、在《故乡的云》音乐声中，缓缓播放家乡的旧貌录象。
我们的家乡是一个美丽石油城，在这二十年中，随着农业、旅游业的繁荣，家乡发生了翻天覆地的变化，你发现了吗？引导学生大胆想象家乡发生的巨大变化。
板书：家乡（住房、道路、学校、公园、街道、小河等等）2、听说你回来了，你的亲朋好友都来迎接你了，他们有什么变化？引导想象同学、邻居、朋友、亲戚的变化。
板书：亲朋好友（同学、邻居、朋友、亲戚）3、久别重逢的亲人会有怎样的感慨呢？板书：重逢（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）4、组内互说，打开思路。
全班交流，教师适时点拨。
5、下水文引路：（1）出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
①你认为这篇文章哪些地方想象的好？说说你的理解。
②范文中是按什么顺序来描写二十年后的校园的？找出文章的过渡句，思考过渡句的巧妙。
③文章的开头和结尾有什么特点和作用？请谈一谈你的启发和感受。
（2）教师学生集体点评和小结：重点从想象的内容和修辞手法两方面交流评价习作。
四、阅读提示，明确要求。
1、学生默读提示，画出习作要求及内容。
2、投影出示，让学生明确习作要求及内容。
五、整理思路，试写初稿。
1、指导学生根据上面提供的思路自行思考，确定大致的写作思路。
2、同桌交流，借鉴经验。
3、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
4、鼓励学生快速习作，在30分钟内能完成习作初稿。
教师巡视指导有困难的学生。
第四课时教学过程二次备课谈话导入，明确内容◆“望着云彩，思念故乡.思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感?◆这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进.(板书课题：回顾?拓展)，赏读片段.感悟乡情◆读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句.“春风又绿江南岸，明月何时照我还.”“我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背.”“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳.”◆这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情.)过渡：课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?互相交流，各抒己见◆回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，边读边批注.◆你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言.◆全班交流.小组派代表发言.a．课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句.b．课文中通过写景表达思乡之情的语句.◆小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现.作家的作品是这样，我们的习作也要这样.◆平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流.)诗文链接，内化积累◆回顾课文的学习，通过充分交流，我们收获了很多，不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达，还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段?◆表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句(日积月累中的)，你能把它们印在脑海里吗?练习背诵.(个人背，同桌背◆你还读到过这样的诗文吗?能向同学们介绍介绍吗?(指名读背.)趣味语文.激发兴趣◆学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典.◆同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题.◆全班交流对“推敲”的理解，以及在生活中对语言文字进行推敲的实例。
作业设计 1.读优秀作文，内容和二十年后的家乡有关。
2.背诵并默写日积月累。
3.做能力与测试。
4.完成“二十年后回故乡”习作一篇。
板书设计二十年后回故乡想象变化住房、道路、学校、公园、街道、小河同学、邻居、朋友、亲戚重逢资料袋思乡诗句：君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未？ (王维：《杂诗》)乡书何处达，归雁洛阳边。
(王湾：《次北固山下》)此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
(李白：《春夜洛城闻笛》)二十年后回故乡（开头）“故乡的山，故乡的云……”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。
周末，我回到了阔别已久的故乡。
我一踏上了离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。
这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。
环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。
树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。
一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物。
我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。
喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。
喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。
喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳支随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。
看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！天近黄昏时我来到了母校。
走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。
两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。
在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，另它不会觉得孤独。
同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。
让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。
走到小花园时，我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上打打闹闹。
（结尾）“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！下水文二十年后回故乡日月如梭，光阴似箭。
转眼间，20年过去了，我已是人人皆知的科学家了。
尽管我在这儿生活得很好，但我还是想回家乡看看，坐在飞机上，我想着：我的父母哥嫂家人怎么样了?现在母校变成什么样的呢?同学们变成什么样的了?家乡发生了哪些变化?这些问题时时回绕在我的心里。
回到家乡，走进家门，爸爸妈妈住在宽敞明亮阳光充足的别墅里，妈妈对我说：“这二十多年家乡变化可真大，你出去转转吧!”我的第一件事，就是把家乡转个够，呵，变化还真大!一幢幢高楼大厦直入云天。