3水资源

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鲁教版五四制七年级地理上册第三章第3节水资源

鲁教版五四制七年级地理上册第三章第3节水资源

三、了解水资源—谋对策




缓解了水资源时间分布不均
、 小




水库还具有防洪、发电、灌溉及城市供水等综合效益。
水库调节径流示意图
三、了解水资源—谋对策
缓解了水资源空间分布不均
南水北调线路示意图
南水北调工程
1、将 长江 2、分为 东
流线域,的中水调到线,黄河西
流域. 线三条线路.
3、 东 和中 线将水调至华北地区. 西 线将水调至西北地区.
四、了解水资源--保水源
【角色扮演、展示交流】:
1、各小组分别扮演工厂厂长、农民、城市居民; 2、展示你们各个领域用水存在的问题以及解决 措施。 3、评选出最佳节水之星。
四、了解水资源--保水源
工业 农业 生活
四、了解水资源--保水源
当堂检测小试牛刀:
• 1地球上淡水资源的主要指是( c )
60.00%
水土资源配合不协调 50.00% 40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00% 南部地区 北部地区
黄淮海地区
二、了解水资源--话时空、谈影响
水资源时间分布不均
季节:夏秋多,冬春少 哈尔滨、北京、武汉、广州降水量柱状图 年际:变化大
09年 10年 11年 12年 13年 近五年中国年平均降水量图
第三章中国的自然资源
水资源
一、了解水资源--盘家底 自主学习:
96.53%
2.53%
地下咸水、湖
泊咸水占
0.94%
可利用水资源比例图
读图完成以下问题: 1.地球上的水体有哪 些,占比例最大的是 哪一种? 2.淡水资源所占比例 是多少?可直接利用 的淡水占多少?

人教版八年级地理上册教学设计《3-3 水资源(2课时)》

人教版八年级地理上册教学设计《3-3 水资源(2课时)》

人教版八年级地理上册教学设计《3-3 水资源(2课时)》一. 教材分析本节课的主题是水资源,属于人教版八年级地理上册第三单元。

教材通过介绍水资源的分布、利用和保护,使学生了解我国水资源的现状,培养学生珍惜和保护水资源的意识。

教材内容主要包括水资源的概况、水资源的利用、水资源的保护三个方面。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识,对我国的地形、气候有一定的了解。

但水资源作为一个相对抽象的概念,学生可能难以理解其重要性。

因此,在教学过程中,教师需要注重激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究水资源的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能:了解我国水资源的分布、利用和保护,掌握水资源的基本概念。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观:培养学生珍惜和保护水资源的意识,树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.教学重点:水资源的基本概念、分布、利用和保护。

2.教学难点:水资源的合理利用和保护措施。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生体验水资源的重要性。

2.案例分析法:分析典型水资源案例,引导学生深入理解水资源问题。

3.讨论法:学生分组讨论,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频和案例资料。

2.设计好教学问题和讨论题目。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频展示我国水资源的分布和利用情况,引导学生关注水资源问题。

提问:“你们知道我国水资源的特点吗?为什么会出现这样的分布?”2.呈现(10分钟)介绍水资源的基本概念,如地表水、地下水、降水、蒸发等。

讲解我国水资源的分布规律和时间变化,分析其形成原因。

3.操练(10分钟)分发案例资料,让学生分组讨论水资源利用和保护的实例。

要求每组选一个案例,分析其水资源利用和保护的成功经验或存在的问题。

4.巩固(10分钟)邀请各组代表汇报讨论成果,其他组同学进行评价和补充。

八年级新人教版地理(上册)教案:3_3水资源

八年级新人教版地理(上册)教案:3_3水资源
(二)时空分布不均
1、播放一段北方旱灾和南方水灾的视频资料。录象中的场景说明了什么?
我国水资源的时间和空间分布不均也是导致我国水资源短缺的原因之一。
2、图片展示:哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图。你从图上读出了什么信息?我国的降水在时间分布上有什么特点?它对河流的水量和汛期有什么影响?
A.水资源南方多、北方少B.水资源内流区多、外流区少
C.水资源的季节变化大而年际变化小D.水资源的季节变化是秋季多、春季少
8.西南三省一市和西藏自治区的水能蕴藏量占我国水能蕴藏量的()
A.60% B.40% C.70% D.90%
9.下面关于我国水资源、水能资源的表述,准确的是()
A.我国水资源蕴藏量居世界第一位,人均占有量也占世界前几位。
4.我国水资源时间分布的特点是()
A.冬春多,夏秋少B.冬春少,夏秋多C.东部多,西部少D.东部少,西部多
5.调节河水水量季节变化的有效措施是()
A.兴修水库B.节约用水C.跨流域调水D.防止水污染
6.以下地区中,缺水严重的是()
A.三江平原B.四川盆地C.华北平原D.东南丘陵
7.下面关于我国水资源时空分析的说法,准确的是()
B.我国水能蕴藏量居世界第一位,长江水系最多,黄河第二。
C.我国当前已开发利用的水能资源集中在长江、黄河和珠江的上游。
D.我国正在兴修的河南小浪底工程将是世界最大的水电站。
设计者:
审查者:
日期:年月日
三、本课小节。
水是生命之源,它孕育和维持着地球上的一切生命。面对如此宝贵而又紧缺的资源,我们只有做到合理利用,并且注意保护和培育,才能够实现永续利用。
课后补记
(或教学反思)
课后补记

3、3水资源的合理利用

3、3水资源的合理利用

2.水资源的分布
学法指导 如何衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度 一个地区或一个国家水资源的丰歉程度的衡量指标,通常 用多年平均径流总量来衡量。 从水循环角度来讲,在分析水资源的丰歉程度时,一般从 自然原因和人为原因两方面分析。自然原因主要是看天然降水 是多还是少,也就是衡量水资源多少的指标 ——河流年径流总 量。人为原因主要看人类需求的多少是否超过水资源的更新数 量和人类活动是否对水资源造成了污染和浪费等。
【答案】A
【解析】世界人口增长过快,现已突破 70 亿大关,工农业 生产和经济发展较快,需水量大大增加,加之环境污染严重, 化肥、农药大量使用,工业污水、废渣未经处理直接排放,水 体被污染,水质变坏,使可利用的水资源不断减少。
(1)由图可以看出,降水量、蒸发量、径流量三者之间的关 降水量-蒸发量=径流量 系是______________________________ 。
亚洲 (2) 世 界 上 径 流 量 最 多 的 两 个 大 洲 是 ____________ 和 ______________ 。 南美洲
(3)非洲的降水量不少,但径流量却很少。其原因是 __________________ 气温高,蒸发旺盛 。
第三章
第一节
地球上的水
自然界的水循环和水资源的合理利用
考点一 水资源及其分布 1.水资源的概念及组成 水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源,广 义上包括水圈内的水量总体,狭义上主要指陆地上的淡水资源。 通常所说的水资源主要是淡水资源。目前人类容易利用的淡水 资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
2.解决水资源紧张的措施 1开源 ①修建水库、跨流域调水,解决水资源时空分布不均问题 ②植树造林,涵养水源 ③海水淡化,人工增雨 ①节约用水,减少水的浪费 (2)节流②防止和治理水污染 ③加强水资源的管理

高中地理 第三节 水资源的合理利用知识精讲 新人教版必修1

高中地理 第三节 水资源的合理利用知识精讲 新人教版必修1

第三节水资源的合理利用名师导航知识梳理1.水资源及其分布(1)通常所说的水资源主要是指陆地上淡水资源。

目前,人类比较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

(2)一个地区或国家水资源的丰歉程度,通常用多年平均径流总量来衡量。

(3)在除南极洲之外的世界六大洲中,亚洲多年平均径流量最多,大洋洲多年平均径流量最少;在200多个国家中,巴西多年平均径流量最多,其次是俄罗斯,中国居世界第六位。

(4)我国水资源时空分布的特点是夏秋多,冬春少;南方多,北方少,东部多,西部少。

2.水资源与人类社会(1)水资源的数量和质量都会影响经济活动。

(2)科学技术的发展在解决水矛盾中具有重要意义,此外人类还可以通过跨流域调水来缓解水资源时空分布不均。

3.合理利用水资源(1)水危机的实质是随着人类社会的发展,水资源的数量、质量不能与其需求相配合而出现的尖锐矛盾。

(2)人们可采取多种措施,力图从开源和节流两方面促进水资源的持续利用。

疑难突破1.生活中的淡水资源剖析:水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。

广义水资源是指水圈内的水量总体,包括所有咸水和淡水。

狭义水资源是指陆地上的淡水资源,其储量仅占地球淡水总量的2.53%。

目前,人类比较容易利用的淡水资源主要有河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

这是因为这些水体易开采利用,利用后短期内可恢复。

2.世界水资源的分布规律剖析:水资源的分布与降水的分布、河川径流量(总量、人均占有量)都有密切关系。

世界上水资源分布有地区差异,这主要是降水分布不均造成的。

(1)从理论上来说:降水量多、水循环活跃的地区,水资源丰富;降水量小、水循环不活跃的地区,水资源缺乏。

(2)具体来说:反映一个国家或地区水资源的丰歉程度,通常以多年平均径流总量为主要指标(径流量取决于降水量与蒸发量的对比关系)。

江河径流总量占世界前六位的国家是巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚和中国。

因此,水资源最丰富的国家是巴西。

鲁教版初二地理第三章第三节 水资源导学案

鲁教版初二地理第三章第三节 水资源导学案

第三节水资源【学习目标】1.了解水资源的有限性及我国水资源的现状。

2.理解我国水资源分布特征、原因及影响;了解我国解决水资源问题的对策。

3.了解节约用水、保护水资源的重要性。

【课前预习】1、水有什么重要意义?答:水是生命之源,它。

水又是一种重要的自然资源,它提供人们用水和用水。

2、水资源是可再生资源还是非可再生资源?答:。

3、地球上的水,97%是,而人类所需的淡水资源仅占全球水量的 %。

地球上的淡水资源,绝大部分为两极和高山的,其余大部分为。

目前人类利用的淡水资源,主要是水和水,仅占全球淡水资源的 %。

由此可总结:。

4、专家预言,21世纪面临的最为严重的资源问题是:。

主要原因是:(1)随着全球人口的,的发展,及人们生活水平的,人类对水资源的需求量;(2)人类对水资源的和。

5、我国水资源总量少于、俄罗斯、、美国和,位于世界第位;人均水资源为世界平均水平的。

由此总结出,我国水资源的特征是:,。

6、“世界水日”为每年的月日;“中国水周”为每年的月日至日。

7、受影响,我国水资源的和很不均匀。

8、水资源时空分布不均:从时间分配看季节多,季节少。

从空间分布看,丰缺。

9、缺水最严重的地区为和地区;特别是地区,耕地面积约占全国的 %,水资源仅占全国的 %。

我国水、土资源的配合不合理,进一步加剧了的缺水状况。

10、解决水资源不足的途径:一是,解决水资源时间分配不均的问题;二是,解决水资源地区分布不平衡的问题;三是。

11、水库的重要功能是和,即在洪水期,减缓洪水,在枯水期,增加水量。

还具有、、灌溉及等综合效益。

目前,正在长江修建的水利枢纽是,已经建成的最大水利枢纽是。

12、解决天津缺水的跨流域调水工程是,将水引入水系。

缓解青岛供水紧张状况的调水工程是,将水调入。

缓解北方缺水的工程是,就是把水系丰富的水资源调到我国严重缺水的、地区。

可分为、、三条调水路线,其中东线方案是沿往北提水,过后自流输水至京津地区13、针对我国水资源严重紧缺的问题,尤为重要。

第三章第三节水资源-2021年初中八年级《地理(全国版)》-配套课件

第三章第三节水资源-2021年初中八年级《地理(全国版)》-配套课件

1
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5.实施南水北调,是由于我国水资源( )
A.地区分布不均
B.季节分配不均
C.年际变化较大
D.总量逐年减少
关闭
第5题,我国水资源空间分布不均,南多北少,解决的措施是跨流域调
水。
关闭
A
解析 答案
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
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6.下列漫画反映水资源短缺的是( )
关闭
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
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读我国南水北调中线工程示意图,完成第4~5题。
4.该工程从丹江口水库引水自流北上,北达( )
A.合肥
B.北京和天津
关闭
C.太第原4题,从图中看,南水北调中线工程从丹江口水库引水,经过河南和
D.济河南北,到达北京和天津。
关闭
B
解析 答案
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
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1.解决我国水资源地区分布不均的最主要途径是 ( )
A.防治水污染 B.倡导节约用水
C.修建水库 D.跨流域调水
关闭
解决水资源时间分配不均的措施是修建水库,解决水资源空间分布 不均的措施是跨流域调水。
关闭
D
解析 答案
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2.天津的小张高兴地说:“我们喝到长江水了!”能将长江水调到天津
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用

2022七年级地理上册 第3章 中国的自然资源第三节水资源课件 鲁教版五四制

2022七年级地理上册 第3章 中国的自然资源第三节水资源课件 鲁教版五四制

1.我国主要的淡水资源是( A ) A.江河水和湖泊水 B.高山冰雪融水 C.大气降水 D.地下水
读我国水资源空间分布示意图,完成2、3题。 2.我国年降水量分布的总趋势是( D )
A.从北向南逐渐减少 B.从西北内陆向东南沿海递减 C.从西向东逐渐减少 D.从东南沿海向西北内陆递减 【点拨】从图中年等降水量线的分布可 以看出,我国降水由东南向西北递减。
(2)中线工程 优点:利用地势特点,实行自流引水;水质较好。 缺点:工程需要穿越山地,工程量大,投入的资 金、技术多。
1.我国缺水最严重的地区是华北地区,还是西北地区? 我国淡水资源最紧张的是华北地区,而不是西北地区,因 为华北地区耕地约占全国的40%,水资源仅占全国的6%, 水土配合欠佳,加之工业发达,人口稠密,用水量大。
C.寒潮、梅雨
D.火山和地震
【点拨】本题主要考查我国水资源季节分配不均导致的
自然灾害。我国河流径流量的年际变化大,丰水年和枯
水年交替出现,容易造成干旱和洪涝灾害,从而给水资
源的合理开发利用带来许多困难。
6.造成我国水资源短缺的自然原因是( C ) A.人口增长快,人口多 B.在生产和生活中无节制地使用水资源 C.水资源的季节分配和地区分布不均 D.社会经济的发展和人们生活水平的提高
时间分 配不均 兴修水库 三峡工程、 小浪底水利 枢纽等
水浪费
节约用水 农业节水、 工业节水、
生活节水
水污染
防治水污染
污水处理, 达标排放
南水北调东线工程和中线工程的优缺点 (1)东线工程
优点:位于东部平原地区,可以利用京杭运河,工程 量小,投入的资金、技术少。 缺点:在逐级调水的过程中,能量消耗大;调水的水 源在长江下游,水质较差。

粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》教学设计2

粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》教学设计2

粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》教学设计2一. 教材分析粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》主要介绍了我国水资源的分布、特点及开发与利用。

本节内容对学生形成正确的资源观、环境观具有重要意义。

教材通过生动的图文并茂,让学生了解我国水资源的现状、开发与保护,培养学生的实践探究能力。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础,对我国地理特征有一定的了解。

但水资源作为一个复杂的议题,需要学生进一步深化理解。

在情感态度方面,学生可能对水资源问题产生担忧,对水资源保护有强烈的愿望。

三. 教学目标1.知识与技能:了解我国水资源的分布、特点及开发与利用;学会运用地图、数据等资料,分析水资源问题的成因及其影响。

2.过程与方法:通过地图、案例等教学手段,培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度价值观:增强学生对水资源的珍惜意识,形成正确的资源观、环境观。

四. 教学重难点1.水资源分布的特点及其影响因素。

2.我国水资源的开发与利用。

3.水资源保护的措施及其意义。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置水资源问题情境,激发学生探究兴趣。

2.案例分析法:分析具体的水资源问题案例,培养学生解决问题的能力。

3.讨论法:分组讨论,培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具:多媒体教学设备、水资源分布图、案例资料等。

2.学具:笔记本、笔、地图等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示我国水资源的分布图,引导学生关注水资源的空间分布特点。

2.呈现(10分钟)呈现水资源问题的案例,如南方水资源丰富,北方水资源短缺等,让学生分析原因。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,提出解决水资源问题的方法。

教师点评并引导总结。

4.巩固(10分钟)学生通过填空、选择等形式,巩固所学知识。

5.拓展(10分钟)引导学生关注水资源保护的措施及其意义,如节水、治污、合理开发等。

6.小结(5分钟)教师总结本节课的主要内容,强调水资源的重要性。

八年级上册湘教版地理第三章中国的自然资源第三节水资源教案

八年级上册湘教版地理第三章中国的自然资源第三节水资源教案

第三章中国的自然资源第三节、水资源(一课时)教学目的1.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因;掌握水资源的分布对我国农业生产的影响;掌握解决水资源分布不均的途径。

2.在学习我国水资源的时空分布特点,培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力,进而提高他们的地理分析能力。

3.使学生认识水资源的珍贵,培养他们树立珍惜水资源的思想观念,促进他们养成节约用水的良好习惯。

教学重点1.水资源的时空分布特点。

2.解决水资源时空分布不均的途径。

教学难点:水资源的时空分布特点。

教学方法主要应用谈话法。

教学媒体我国水资源地区分布示意图讲授提纲一、我国水资源的利用二、我国水资源的时空分布及其影响1.地区分布状况及其成因2.季节分配状况及其成因3.水资源的时空分布对工业、农业和城市的影响三、解决水资源问题的途径1.解决水资源空间分布不均的措施——跨流域调水2.解决水资源时间分配不均的措施——兴修水库3.节约用水,合理用水;保护水源,防止水污染四、水能的分布与开发1.我国水能的分布2.葛洲坝和龙羊峡水电站教学过程导入新课[提问]1.什么叫水资源?(在自然界中对人类有利用价值的水。

就目前状况来看,主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。

)2.水资源是可更新资源还是不可更新资源?为什么?(属可更新资源。

因为水是可以不断循环和更新的。

)大家知道水资源对人类十分重要,我们今天就来学习我国水资源的特点。

学习新课第三节中国水资源一、我国水资源的时空分布及其影响[板书][读图练习]读“我国水资源地区分布图”(1)在外流区中,若以秦岭—淮河一线为界,其南、北河流的径流量有何不同?(北少、南多)(2根据以上的分析,说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律?(内少外多,北少南多)[教师归纳]通过分析我们了解到,我国北方地区河流数量少,径流量小,水资源总量少。

南方河流径流量大,水资源丰富。

建国以来,我国华北地区大力发展农田水利建设,粮食普遍增产,用水量也随之大增。

人教版八年级地理上册第三章第三节水资源(含答案)

人教版八年级地理上册第三章第三节水资源(含答案)

第三节水资源知能演练提升一、能力提升1.下面漫画反映了我国水资源的空间分布特征是()A.夏秋多,冬春少B.南方多,北方少C.夏秋少,冬春多D.南方少,北方多2.天津是一个严重缺水的城市,有着多年来饮用咸水的历史,结束这一历史的著名工程是()A.引黄济青B.引黄入晋C.三峡工程D.引滦入津水资源对人类的生存和发展的影响越来越重要。

读我国水资源空间分布示意图,完成第3~4题。

3.从图中可以看出我国水资源空间分布特征是()A.从西向东减少B.东北多,西南少C.北多南少D.东多西少,南多北少4.平水带与多水带的分界线东段大致经过()A.长江一线B.秦岭—淮河一线C.大兴安岭—太行山脉一线D.南岭—淮河一线密云水库是北京最大的也是唯一的饮用水源供应地。

目前,进京的“南水”七成用于自来水厂供水,基本替代了密云水库向城区供水。

完成第5~7题。

5.密云水库()A.周边工厂众多经济发达B.是北京主要的农业灌溉水源C.可发展为淡水鱼养殖基地D.可调节水资源季节分配不均6.我国南水北调工程的主要目的是()A.提高京杭运河的航运能力B.调节水资源空间分布不均C.治理华北地区的水污染问题D.加强南北方地区的文化交流7.为解决北京水资源短缺,我们应该()①制定相关政策引导市民节水②迁移相关的耗水产业③加大地下水的开采力度④发展节水农业A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④8.读图,下面说法正确的是()A.这是我国的节水标志,每年3月22—28日为“中国水周”B.我国水资源丰富,可任意利用C.南方地区缺水严重D.我国水土资源配合协调9.黄土高原的部分地区在农村推行“每户一个水窖”措施可以缓解()A.当地水资源地区分布不均B.当地水资源时间分配不均C.水污染D.浪费水的问题10.我国水资源在时间上的分配特点是()A.夏季多,冬季少,年际变化小B.冬夏季多,春秋季少,年际变化一般C.夏秋季多,冬春季少,年际变化大D.秋冬季少,春夏季多,全年降水均匀11.下列属于我们日常生产、生活中节水措施的是()①生活中一水多用②公共厕所水任其长流③发展节水农业④大量使用洗涤剂A.①②B.②③C.①③D.③④二、探究创新12.某中学地理学习兴趣小组开展了题为“校园用水的现状及对策”的研究性学习,假如你是其中的一员,完成下列各题。

第3课《珍惜水资源》教案

第3课《珍惜水资源》教案
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了水资源的分布、循环、稀缺性以及节约用水的方法。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对保护水资源意义的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中积极行动起来,为节约水资源贡献自己的力量。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
第3课《珍惜水资源》教案
一、教学内容
第3课《珍惜水资源》教案,对应教材中关于自然资源的章节。本节课主要包括以下内容:水的分布与循环、淡水资源的稀缺性、我国水资源现状与问题、节约用水的方法与措施、保护水资源的意义及学生实际行动。结合教材内容,引导学生了解水的重要性,认识到水资源保护的紧迫性,培养其在生活中节约用水、珍惜水资源的良好习惯。具体内容包括:
3.实践创新:鼓励学生在生活中运用所学知识,创新节水方法,提高实践能力,为构建节水型社会贡献力量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)水的分布与循环:地球上的水资源分布、水循环过程及其对水资源利用的影响。
-举例:讲解地球表面水资源的分布,如海洋水、淡水等;阐述水循环过程中的蒸发、降水、地表水、地下水等环节。
(2)淡水资源的稀缺性:理解淡水资源的有限性,认识到人类活动对淡水资源的影响。
-举例:分析全球及我国淡水资源的占比,强调淡水资源的稀缺性;讨论人类活动如过度开发、污染等对淡水资源的破坏。
(3)节约用水的方法与措施:掌握生活中的节水技巧,了解节水型社会的建设。
-举例:介绍家庭、学校、社会等方面的节水方法,如修复漏水、使用节水器具、提高用水效率等。
实践活动环节,学生们在分组讨论和实验操作中表现积极,充分发挥了团队合作精神。通过这一环节,学生将理论知识与实际操作相结合,进一步加深了对节约用水方法的理解。但在实践活动过程中,我也注意到部分学生在操作过程中还存在一些误区,需要在今后的教学中加以引导和纠正。
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中国正面临着空前严重的水危机。水荒近在眼前!
6)水资源浪费严重 • 用水效率低,单方( 每立方米)水的产出明 显低于发达国家。 1995年我国单方水的产 出为1.24美元,日本为55.6美元,美国为 14.8 美元,新加坡为299.5 美元,英国为 93.3 美元 • 1999年我国的工业万元产值取水量仍为 91m3, 而日、美等国已低至10m3 以下 • 我国工业用水重复利用率为63%, 发达国家 多数已达90%以上。
• 产业结构也不合理 • 在水资源紧缺地区不适当的种植耗水量大 的农作物 • 开办耗水量大的工业企业
解决城市发展中的水资源和水环境问题 已经是迫在眉睫的重大问题。节约用水,开 发非传统水资源,污废水回用,建立水资源 健康循环是唯一的出路,污废水的收集处理 和再生利用是水资源健康循环的关键。
2.3 水资源的开发利用工程
• 农业用水约占75%, 农业水的利用率仅为30%,先进 国家则为70-80%。
• 全国平均单方水粮食生产效率平均为 1.0kg, 仅是 以色列的 1/2 。以色列20 世纪90年代初的单方水 粮食生产效率就已达 1.95kg。目前先进国家的单 方水粮食生产效率为 2~3 kg。
• 在城市生活用水方面,供水、用水设施的节水技术 含量低 , 跑、冒、滴、漏现象普遍而严重,用水 器具不仅耗水量大 , 且有1/4 漏水。
• 落后的生产工艺使工业废水排放量不断增加
• 原始的农业生产方式使 4 亿人口笼罩在荒 漠化的阴影之中
• 不文明的生活方式导致城市垃圾每年以 10% 的速率增长
• 化学污染产生的“环境激素”(环境内分 泌干扰物,EDCs),面临“可持续代传” 这一严重的问题 • 根据世界经济论坛(WFE)2002年资料,中国 ESI列世界第129位 • 环境可持续性指数(ESI)是用来衡量一个 国家能够为其后代保持良好环境状况的可 能性的指数
2.2 中国的水环境
• 自然湖泊逐渐消缩、干枯,河流断流,湿地 消失 • 海洋生态环境破坏严重 • 农村和农业面源污染不断加剧
自然湖泊消缩、干枯,河流断流,湿地消失 • 湖北省 • 内蒙古 • 罗布泊 • 博斯腾湖 • 洞庭湖 • 江汉平原湖 • 黄河 • 黄果树瀑布
• 湿地是生态链条中不可或缺的一环。特大洪 水与湿地围垦和退化有直接关系。
1、城镇给水工程的组成: • 取水工程: ①地面水:江水、河水、湖水等; ②地下水:井水、泉水等。 • 净水工程:物理法、化学法、生物法等; • 输配水工程:输水管、配水管网、泵站、 调节构筑物等
2、不同的给水系统的组成 • 以地面水为水源的给水系统一般包括: 取水工程、净水工程、输配水工程以及 泵站等; • 以地下水为水源的给水系统一般包括: 取水构筑物(如井群、渗渠等)、净 水工程(主要设施有清水池及消毒设备)、 输配水工程。
3、取水工程简述 • 取水工程要解决的是从天然水源中取水的 方法以及取水构筑物的构造形式等问题。
• 水源的种类决定着取水构筑物的构造形式 及净水工程的组成。
• 给水水源可分为两大类: (1)地表水:江水、河水、湖水、水库水及 海水等; (2)地下水:井水、泉水、喀斯特溶洞水等
地下水的物理、化学及细菌性质等均比 地表水好,地下水作水源具有经济、安全 及便利维护管理等优点。因此,应首先考 虑符合卫生要求的地下水作为饮用水水源。
海洋生态环境破坏
• 中国近海受到严重的污染。 • 以Ⅲ类和超Ⅲ类为主。主要污染因子是氮,磷 和石油类。 • 近海水域赤潮频繁发生。 • 红树林(mangrove)面积从历史上的2500km2 减少到目前的 150 km2
• 珊瑚礁生态系统破坏严重, • 环境污染对渔业生态环境产生了长期不利 影响
农村和农业面源污染不断加剧
• 化肥径流,农药径流,中国农药污染严重污染 面积达 1.36 亿亩。 • 集约型养殖业造成的面源污染成为新的污 染大户
中国的水资源危机表现在以下六个方面 1)旱灾是对中国农业打击最大的自然灾害 • 农业每年供水4000亿m3,缺水量500亿m3, • 受灾面积增加3倍。
• 泵站是把整个给水系统连为一体的枢纽, 是保证给水系统正常运行的关键。主要设 备有水泵及其引水装置,配套电机及配电 设备和起重设备等。 • 在给水系统中,通常把水源地取水泵站称 为一级泵站,而把连接清水池和输配水系 统的送水泵站称为二级泵站。 • 一级泵站的任务:把水源的水抽升上来, 送至净化构筑物。 • 二级泵站的任务:由清水池抽吸并送入配 水管网供给用户
• 中国的水资源分布很不均匀,北方人均水 资源仅为995.4m3/人,属于严重缺水。中 国有9个省(市、区)的人均占有水量为仅 有500m3,并由于水污染和水土流失使情况 更为恶化。 • 在海河流域中,天津的占有量更少,年人 均只有160m3。属于严重资源缺水地区 。
• 中国的南方人均水资源量超过3000m3,但 由于分布不均(如上海仅为185m3/人)和 污染严重,仍得不到按规模发展的足够水 资源供应。 • 专家对中国不容乐观的水资源形势作出形 象的比喻:世纪之交,当基本解决了温饱 问题之后,将面临第二贫困——水贫困。
第2章 水资源的保护与利用
2.1 中国的水环境问题及生态安全
环境污染所导致的经济损失:
• 1985年环境污染所导致的经济损失为9.67% GDP • 2000年环境污染所导致的经济损失为10% GDP
• 1997年GDP为7.48万亿人民币, 据易正在《中国 抉择-关于中国生存条件的报告》一书中的计算, 1997年对资源和环境的破坏浪费为21.54万亿人 民币。
中国的生态环境安全
• 生态环境安全是指作为人类生命支持系统的生态 环境受到威胁与破坏的程度以及这种威胁破坏对 人类个体、人类社会和国家的生存发展所带来的 直接和间接的不利影响 • 2000年12月,中国政府公布了《全国生态环境保 护纲要》,首次提出了维护国家生态环境安全的目 标,这标志着中国政府要从关系国家生存和安危这 样一个战略高度去看待和解决这个问题
• 城市自来水厂满足生活饮用水的水质标准。 • 对水质有特殊要求的工业企业,应单独建 造生产给水系统。 • 地表水的水处理工艺流程应根据水质和用 户对水质的要求确定。一般以供给饮用水 为目的的工艺流程,主要包括沉淀、过滤、 消毒三个部分。
5、输配水工程简述 • 输配水工程是解决如何把净化后的水输送 到用水地区并分配到各用水点。 • 输配水工程通常包括输水管道、配水管网、 加压泵站、调节构筑物等。
4)地下水严重超采 • 100 多个城市地下水位明显下降,在全国形 成56个降落漏斗,太原市地下水漏斗中心深 度超过100 m • 有50个大,中城市发生地面沉降。地面沉降 带来巨大经济损失。
5)水资源严重短缺 • 按国际上通行标准,人均拥有水资源 2000m3 为严重缺水边缘。中国人均水资源量为 2304m3/人,在132个国家中居第82位,中国 水资源人均占有量不足世界平均值的1/4,是 联合国的13个最为贫水的国家之一。 • 预测到 2030 年人口增至 16 亿时,人均水 资源量将降到 1760 m3。
生态安全包括两层涵义 • 为防止由于生态环境的退化对经济基础构 成威胁,主要指环境质量状况和自然资源 的减少和退化削弱了经济可持续发展的支 撑能力; • 为防止环境问题引发人民群众的不满,特 别是导致环境难民的大量产生,从而导致 社会动荡。
中国生态安全问题: • 国土 • 水 • 生命健康 • 生物 • 水环境安全——湖泊退化是水环境恶化的 重要表现,同时,中国水资源受到严重污 染并严重短缺。
2)城市供水不足 • 全国669个城市中有330个城市缺水, 其中严 重缺水城市110个。 • 每年因缺水影响工业产值2300亿元
3)水污染严重 • 中国污废水排放量约占世界的10%以上 • 单产值污废水排放量为世界平均数的3倍以上 • 污废水排放量年增长率约为7.7%,每10年翻一番 • 污水负荷量为8600 m3/km2.a。为世界污水负荷量 平均520 m3/km2.a的16.5倍 • 中国污水处理率很低 • 90%以上的城市水环境恶化,可饮用水越来越少,水 资源危机更趋严重 • 中国5万km主要河流的3/4以上已无法让鱼类生存。 118座大城市中有97.5%地下水受到污染。面临着 严重的水质灾害
2003年春: • 黄河流域传出用水告急,来水量比往年同期 减少48%,黄河上游各大水库蓄水量比上年 减少近20亿m3 • 黄河甘肃兰州段中央河床大面积裸露出来, 面临着断流的危险 • 长江水位落至16年来最低,重庆逾61万人饮 水困难 • 济南旱情严重,郊区19.3万人吃水困难
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建设部2004年11月12日宣布,在地下水 不超采的情况下: 我国目前每年缺水300-400亿吨。 预测2010年全国缺水1000亿吨,占需水量 的13.7%; 2030年缺水4000-4500亿吨,占需水量的 40-45%; 2050年缺水6000-7000亿吨。
地下水取水构筑物的形式与地下水埋深、 含水层厚度等水文地质条件有关。 • 管井用于取水量大,含水层厚大于5m而底 板埋藏深度大于15m的情况; • 大口井用于含水层厚度在5m左右,其底板 埋深小于15m的情况; • 渗渠用于含水层厚度小于5m底板的情况。 泉室适用于有泉水露就其露层厚度小于5m 的情况。
• 仅以淮河为例,淮河流域年均国民生产总值为 1669亿人民币, 淮河水污染治理则需投入10000 亿人民币。不改变现今剥夺自然生态的经济发展 模式, 淮河永无水清之日。
• 广东省贵屿镇——世界上最大的电子垃圾 集散处理地之一 • 农田几乎全部荒废,空气中的二氧化硫和 氮氧化物严重超标,地下水全部污染不能 使用 • 当地卫生院对贵屿一个村学生体检结果表 明,80%以上的中学生有呼吸系统疾病,5 个学生有血癌 • 贵屿镇富裕了,但从生态意义上来说,贵 屿镇已经毁灭了
• 地表水取水构筑的形式很多,常见的有河 床固定式、岸边缆车、浮船活动式取水构 筑物 • 在山区仅有溪小河的地方取水,常用低坝、 底栏栅等取水构筑物。
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