2011年高考语文一轮复习精品课件：作文14写作在平时——作文技巧点拨(十四)

•然而，有谁听到一颗美丽却孤寂的心灵在无人 的黑夜轻声地哭泣？美丽，大概是她一生最大 的无奈！若她只是一个平凡女子，或许她可以 安静地相夫教子，一生守着一份平凡的幸福； 但她不能，命运将她卷入这场历史的战争中。 她是越国人，上天将整个国家的前途命运交给 了她，她绝美的容颜中有着越国的百姓命运； 她倾城的笑靥中有着越国的千里疆土；她曼妙 的舞姿有着越国的江山社稷。她背负着如此的 重任，再也没有权利选择自己的人生，再也不 敢奢望平凡的幸福，再也无法企及爱情的甜美。
•你应该被叫做“愚人”吧，有一份稳定的工作， 有一份救死扶伤的荣耀，生活虽然简单却也安 逸，这样的你也该心满意足才对，可是，你的 平凡只是暴风雨前的宁静，面对医院里的潜规 则，你无法做到随波逐流，毅然挑起维护医疗 环境的重担。曾经迭遇险阻，甚至屡遭报复， 但你依然坚持着，身上的白衣更加纯洁。陈晓 兰，你果真是那正义的女神吗？ •(选自学生习作《生如夏花》)
•是啊，你把苏轼生命中的伤痛忽略了，只看到 了他的光环，看到了世人对他的敬重与赞扬， 于是羡慕他的人生，于是抱怨自己生命的苍白 乏味。你何时才懂得去欣赏自己，去嗅一下窗 棂旁栀子花的芬芳？ •你是否羡慕过陶渊明的人生？是啊，他归隐田 园，品乡间淡酒，观风中寒菊，活得多么潇洒 自在！然而，你是否感受到他内心的无奈？他 也有济世的抱负，却无从施展，那个黑暗的时 代容不下他的激浊扬清，于是他在无尽的无奈 中选择出世。他的无奈，他的焦灼，他的伤痛， 你懂吗？
•此文写了两个人物，一个是李丽，一个是陈晓 兰。为了突出她们的“异于常人”，作者都采 用了辩证运笔。前者先写她应该得到别人的 “慰藉”，然后再写她却去“慰藉”别人，凸 显“坚强”；后者先写她应该“满足生活”， 然后再写她却去“挑战潜规则”，凸显“伟 大”。
•2．从对某人某事的“表面认识”和“深层剖 析”角度切入 •为了深入剖析某人某事，不妨先从世人的“表 面认识”写起，然后转一笔，从内心世界进行 “深层剖析”。比如—— •回望历史的长河，我看见一个轻灵曼妙的女子 站在浪尖，绝世的容颜，倾城的笑靥，嫣然回 眸，吴王拜倒在美人裙下；旋身一舞，范蠡为 之如醉如痴。世人羡慕她，她是所有女人都想 成为的“女神”——她就是西施。
•小时候，我最喜欢《白雪公主和七个小矮人》 的故事，因为我就像那个公主，有着无数人的 呵护，而爸爸无疑是最关爱我的人。爸爸在我 童年的每一个时光里，扬起他大海里的波浪， 拍打着我的海岸，让我在无忧无虑中享受童年 的幸福。每一个见过我的人都夸我，说我的脸 总是笑出两个酒窝，特别可爱，可他们不知道， 这样开心的笑，是爸爸给我的。爸爸会伏在地 下给我当马骑，爸爸会教我折纸飞机，爸爸会 从空空的手心里变出一颗颗甜甜的糖果……在 童年的故事里，我总是一个快乐的小公主。
•他不远不近地看着我，让我既能独立成长， 又拥有安全感。当我想重新躲到爸爸过去 的故事中，去享受那浓密的树荫时，爸爸 却很严肃地对我说：不经风雨，怎么见彩 虹？
•后来呀，在爸爸的故事里，我真的一天天长大 起来，有了自己的梦想与追求。爸爸说，他是 太阳，我就是太阳系里的一颗行星。我生活在 爸爸的视野里，我有我自己的运行轨迹，却也 没有离开爸爸的照耀。我在自由地旋转，我在 享受着独自飞翔的快感。爸爸说，我不久就会 成为一个真实的自我。可是，我担心有一天， 爸爸会在故事中消失，让我再也享受不着被爸 爸照耀的温暖。
•2009年高考作文重庆卷 •【真题回放】 •生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者， 也许是故事的聆听者，也许是故事的评说 者……故事让你感动，故事让你启迪。你在故 事中思考，在故事中成长。(60分) •请以“我与故事”为题作文。要求：①立意自 定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字； ④不要套作，不得抄袭。
•回望历史的长河，我总会看见一个轻灵曼 妙的女子在黑暗中哭泣，眼底的忧伤绽放 成一朵枯萎的红莲—— •(选自学生习作《回望历史的长河》)
•此文首先写了人们对西施的“表面认识”，然 后转一笔，重点去剖析其“内心世界”，人们 只看到了西施的“美丽”和“受宠”，谁又晓 得西施的“忧伤”与“落寞”？再如—— •你是否羡慕过东坡的人生？是啊，他乐游赤壁， 醉饮山林，写上光照千秋的激昂文字。然而， 你是否看到他内心的累累伤痕？作为一个人， 他胸怀封妻荫子、治国平天下的宏愿，却接连 惨遭贬谪。他的不平，他的郁闷，他的痛苦， 他的无奈，你看到了吗？
•【佳作绽放】 •我与故事 •重庆一考生 •小时候，爸爸对我说：他是大海，我就是海边 的浪花。 •后来呀，爸爸对我说：他是森林，我就是森林 中的一棵小树。 •少年时，爸爸对我说：他是太阳，我就是太阳 系的一颗行星。 •我的故事也是爸爸的故事，爸爸是我的故事的 创作者，我就是爸爸创作的故事中的主角。
•为了突出某人某事，往往采用“衬托”的手法， 用“他人常规想法”去凸显“个人实际行为”。 比如—— •洁白的床单，安静的病房，你安静地坐在那儿， 坚定的表情，会心的微笑和你的精神一样，在 这一刻让人无法忘怀。阳光再美，却也比不过 你那闪闪发光的心。还记得丈夫出事后，医生 的话像惊雷一样响在心上——他可能再也无法醒 来！父母劝你，再找个归宿吧，你是这么年轻， 以后的路长着呢；朋友劝你，傻姑娘，万一就 这样一辈子不再醒来，你可怎么办；不认识的 人都劝你，要往以后想呀，你可以拥有更精彩 的人生和更美满的家庭！然而你没有做出任何
•渐渐地，我长大了，在我与爸爸的故事中，主 角从天真烂漫的小女孩变成了多愁善感的少女。 脸上的小酒窝不知啥时不见了，取而代之的是 莫名的忧伤。这些忧伤有的来自学习的压力， 有的来自与同学相处时的矛盾，还有的是自己 无缘无故的失意。在过去的故事里，爸爸是我 的参天大树，无论是刮风下雨，还是电闪雷鸣， 他都用巨大的身躯保护着我。现在，故事情节 有所改变。爸爸说，我需要自己成长了，我不 能再躲在他的绿荫下度日了。但爸爸并没有完 全放纵我，而是时不时地给我修整枝丫，松动 泥土，让我能够更好地吸收阳光水分。
Байду номын сангаас
•当爸爸把我送进考场的时候，我知道，爸爸在 为他创作的故事结尾了。虽然我是多么不情愿 退出爸爸的故事，希望永远做他的故事的主角。 但是，看到爸爸的双鬓都有了白发，曾经英俊 的容颜渐渐苍老了，我想，我应该与爸爸换换 角色了，让我来做故事的创作者，让爸爸成为 我故事中的主角。我相信有一天—— •我是草原，爸爸就是任意驰骋的骏马； •我是天空，爸爸就是自由翱翔的雄鹰； •我是高山，爸爸就是临风而啸的青松。
•平时——作文技巧点拨(十四)
•写作在平时——作文技巧点拨(十四) •考场作文辩证运用素材 •辩证运用素材，往往是先写出多数人的认识， 在这个前提下，采用辩证切入的办法，翻出新 意，从而给人始料不及的思想震撼。这种写作 可以从两个方面切入。 •1．从对某人某事的“他人常规想法”和“个 人实际行为”角度切入。
•你用你的顽强坚持着，你用你的深情体贴 着，终于，在那七百多个日日夜夜之后， 丈夫从昏迷中醒来，爱情悲剧变成爱情奇 迹！ •(选自学生习作《执著走在爱情路上》)
•此文以“父母”“朋友”“不认识你的人”作 衬，以他们的“常规想法”凸显罗映珍的“个 人行为”，以辩证之笔表现出罗映珍对爱情的 忠贞。再如—— •你应该被称为“弱者”吧，疾病夺走了你站立 的权利，车祸又再次侵袭，让你永远无法摆脱 轮椅的束缚。这样的你应该有满腔的委屈和抱 怨才对，可是你拒绝了命运的操控，反扼住命 运的咽喉，用残缺的生命高唱感恩的壮歌。你 带给学生自信，送给犯人希望，拯救了一个又 一个迷失的灵魂。孱弱的生命，强大的心灵。 李丽，你果真是救赎的天使吗？
•[点评] 这是一篇富有抒情意味的考场作文。 此文之所以能脱颖而出，在于作者能用抒情的 散文笔调来书写“我与故事”的主题，从写法 上别具一格。文章其实也写了故事，只是并非 注重故事情节的叙述，而是将自己的成长故事 与爸爸对“我”的爱结合在一起，把爸爸假想 成为故事的创作者，自己是爸爸创作的故事的 主角，然后写自己在爸爸的创作之下，从童年 到青年的成长过程。这样的构思异常新巧，比 直接讲故事的作文高出一筹。本文的另一个亮 点，就是首尾的处理，首尾都用了排比的句式， 在内容上既前后勾连又实现了角色转换，可见 作者的匠心。
•是啊，你未曾看到，你只顾嗅五柳先生舍前寒 菊的芬芳，你只顾陶醉于南山的山水，于是你 羡慕他们的人生，同时埋怨自己生活的焦灼与 劳累。你何时才懂得正视自己生命的欢乐，嗅 一下窗棂边栀子花的芬芳？ •(选自2006年山东卷优秀作文《窗棂边的栀子 花》)
•此文一共写了两个人物，第一个是苏轼，第二 是陶渊明，都是采用了辩证运笔，都是先从别 人的“表面认识”写起，然后再深入剖析其内 心世界。 •这种“辩证运用素材”写法应注意四点：一是 要选准素材论证的切入点，切入点越妙，论证 的张力才能越大；二是不论选择哪种辩证手法， 都要“对应”着写，明确“一面”和“另一 面”；三是这种手法适宜在整篇文章中连续运 用，而且各部分之间应追求句式的基本一致， 才能给人构思巧妙、匠心独运之感；四是立意 不仅要求新，还要求准，不能随意而为、率性 而议，应站在历史的高度予以审视。