2016-2017年最新教科版小学四年级科学上册(教科版)四年级科学上册课件_溶解的快与慢_1精品课件
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2015/8/13
【教学目标】
科学概念：理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢 与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以 及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法：引导学生经历 “ 问题 —假设 —验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验 的过程。 情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运 用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验 的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。
改变条件
相同条件 实验结论
2015/8/13
哪一个溶解得快
实验目的
检验温度能否加快溶解 一杯热水一杯冷水 1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。 热水能加快溶解
改变条件 相同条件
实验结论
2015/8/13
加快水果糖溶解的研究
有哪些方法可以加快溶解？ 怎样选择实验材料？ 用多少水进行实验？ 怎样做水果糖溶解快与慢的对比？
怎样计时？怎样进行实验和记录？
怎样对实验结果做出解释？
2015/8/13
加快水果糖溶解的研究
组别 方法 第 组 第 组 第 组
糖的数量
水 搅 量 拌
不搅拌
提高温度 常
切
温Hale Waihona Puke Baidu
碎
不切碎 溶解时间 结
2015/8/13
论
不能过滤分离
固体与水 液体与水 气体与水
能过滤分离
溶解能力
大小
能均匀扩散
不均匀扩散
类型 溶解
2015/8/13
物质在水中溶解后有什么特征？
1.物质均匀地稳定地分散在水中 2.不会自行沉降 3.不用过滤的方法分离
你认为怎样才能加快溶解？
2015/8/13
哪一个溶解得快
实验目的
检验搅拌能否加快溶解 一杯搅拌一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。 搅拌能加快溶解
不溶解
形 成
溶液
蒸 发
影 响
物体的表面积 相关 因素
有关
分离
水的温度 是否被搅动
2015/8/13
总结一下
本节课学到了什么？
2015/8/13
2015/8/13
【教学目标】
科学概念：理解可溶性的固体物质在水中溶解的快慢 与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以 及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法：引导学生经历 “ 问题 —假设 —验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验 的过程。 情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运 用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验 的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。
改变条件
相同条件 实验结论
2015/8/13
哪一个溶解得快
实验目的
检验温度能否加快溶解 一杯热水一杯冷水 1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。 热水能加快溶解
改变条件 相同条件
实验结论
2015/8/13
加快水果糖溶解的研究
有哪些方法可以加快溶解？ 怎样选择实验材料？ 用多少水进行实验？ 怎样做水果糖溶解快与慢的对比？
怎样计时？怎样进行实验和记录？
怎样对实验结果做出解释？
2015/8/13
加快水果糖溶解的研究
组别 方法 第 组 第 组 第 组
糖的数量
水 搅 量 拌
不搅拌
提高温度 常
切
温Hale Waihona Puke Baidu
碎
不切碎 溶解时间 结
2015/8/13
论
不能过滤分离
固体与水 液体与水 气体与水
能过滤分离
溶解能力
大小
能均匀扩散
不均匀扩散
类型 溶解
2015/8/13
物质在水中溶解后有什么特征？
1.物质均匀地稳定地分散在水中 2.不会自行沉降 3.不用过滤的方法分离
你认为怎样才能加快溶解？
2015/8/13
哪一个溶解得快
实验目的
检验搅拌能否加快溶解 一杯搅拌一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。 搅拌能加快溶解
不溶解
形 成
溶液
蒸 发
影 响
物体的表面积 相关 因素
有关
分离
水的温度 是否被搅动
2015/8/13
总结一下
本节课学到了什么？
2015/8/13
2015/8/13