小学一年级数学上册导学案
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课题：数一数
课型：新授授课人：童学芹
学习内容：课本2—5页内容。
学习目标：
1、通过数数,学会数数的方法。
2、培养观察能力,口头表达能力。
3、体验与人合作交流的快乐。
学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。
学习难点：掌握数数的方法。
学习过程：
一、课前预习：
1、我认识下面的数字，还能大声读出来。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2、我会数出下面的图形有几个：
▨▨▨▨▨▨▩▩▩▩▩▩▩▩▩▩
※※※□□□□□□□□
二、合作探究：
1、我会看书：
说一说：在课本第2、3页上看到了什么？它们分别有多少？
2、我会连线：
三、当堂检测：
1、照样子涂一涂：
3 ▨▨▨▦▦▦▦▦▦▦ 7 ▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦
6 ▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦ 10 ▦▦▦▦▦▦▦▦▦▦
四、总结评价：
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
课题：比多少
课型：新授授课人：童学芹
学习内容：课本6—7页内容。
学习目标：
1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比
较方法。
2.会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.初步感受合作交流的学习方式。
学习重点：掌握比较方法。
学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。
学习过程：
一、旧知复习：
连一连：
▨▨▨▪▪▪▪▪▧▧▧▧▧▧▧▧▤▤▤▤▤▤
8 6 3 5
二、自主学习：
1、我看见课本第6页中：
2、我发现：
三、合作探究：
1、我会说：图中还可以比什么？
2、我会摆，我会画：
（1）摆4个▢，摆的▨和▢同样多。▢▢▢▢
▨▨▨▨▨▨
四、当堂检测：
1、▦▦▦▦▦
▣▣▣
（）多，（）少，▦比▣多（）个，▣比▦少（）个
2、按要求画图形：
（1）▣比▦多3个▦▦▦
（2）□比▨少2个▨▨▨▨▨
五、总结评价：
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
课题：1至5的认识
课型：新授授课人：童学芹
学习目标：
1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
学习重点：1～5基数含义的理解。
学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。
学习过程：
一、旧知复习：
我是小画家
画▣比▦多3个画□比▧少2个
▦▦▧▧▧▧——————————————
二、自主学习：
我会写的很棒
三、合作探究：
1、我会说，每个数字像什么？
2、我会认这些珠子所表示的数字
3、我会用▣表示上面的珠子
四、当堂检测：
（1） 3、（）、5
（2）（）、2、（）
（3） 1、（）、（）、4、（）
（4） 5、（）、（）、2、（）
五、总结评价：
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
课题：比多少
课型：新授授课人：童学芹
教学内容：课本17页内容
学习目标：
1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
学习重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
学习难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。学习过程：
一、旧知复习：
1、写相邻数
（）4（）（）3（）（）2（）
2、看图写数
▦▦▦▦（）
▣▣▣（）
二、探究新知：
1、摆出3个▦，再摆出▣和▦同样多。
3和3同样多，也就是（）▦（），
“=”是（）号，你还能举出这样的式子吗？
2、去掉1个▣，还同样多吗？
▦比▣多1个，也就是（）比（）多，可以用3▦2表示。读一读：（）
“＞”是（）号，你还能举出这样的式子吗？
3、增加1个▣，是同样多吗？
▦比▣少1个，也就是3比4少，也就是（）比（）少，也就是（）▦（），读一读：（）
“＜”是（）号，你还能举出这样的式子吗？
三、当堂检测：
1、在▦里填上＞或＜
4▦2 3▦5 1▦3 5▦4
2、我会从大到小排一排。
四、总结评价：
今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。