高校特殊群体学生帮扶工作探索
学校特殊群体学生教育工作与支持服务方案
学校特殊群体学生教育工作与支持服务方案进入21世纪以来，我国教育事业得到了长足的发展。
随着教育体制的改革和不断推进的学校多样化发展的要求，学校特殊群体学生教育工作变得越来越重要。
本文将从多个角度探讨学校特殊群体学生的教育和支持服务方案。
一、背景分析在学校特殊群体学生教育工作与支持服务方案中，首先需要对特殊群体学生进行全面的背景分析。
特殊群体学生包括身体残疾学生、智力障碍学生、学习困难学生等。
他们与一般学生在学习方式、社交能力等方面存在差异，需要特殊的教育和支持。
二、教育目标设定在学校特殊群体学生教育工作与支持服务方案中，设定明确的教育目标至关重要。
教育目标应该包括对特殊群体学生的学习能力、社交能力、情绪管理能力等方面的培养。
通过制定具体、可量化的目标，能够更好地指导学校特殊群体学生的教育工作。
三、个性化教学为了满足特殊群体学生的学习特点，个性化教学是非常重要的一环。
个性化教学包括针对不同学生的不同特点和需求，制定相应的教学计划和教学内容。
教师应该根据学生的能力水平和学习风格，合理分配教学资源，进行个别指导和辅导。
四、合作支持服务学校特殊群体学生的教育工作需要与家庭、社会资源进行有效的合作与支持。
家长是学生成长的重要支持者，需要与学校保持紧密的联系，共同制定学生的教育计划和目标。
同时，学校还应积极与社会资源进行合作，如特殊教育机构、社会工作者等，提供专业的辅导和支持服务。
五、心理健康辅导学校特殊群体学生往往面临更多的心理压力和情绪问题。
因此，在教育工作与支持服务方案中，心理健康辅导是非常重要的一项工作。
学校应该配备专业的心理咨询师，在学生需要的时候提供咨询和辅导服务，帮助他们更好地面对挑战和压力。
六、兴趣特长培养学校特殊群体学生也有各自的兴趣爱好和特长。
在教育工作与支持服务方案中，兴趣特长培养是一个重要的环节。
学校应该为学生提供机会参与各种兴趣活动，并根据学生的特长进行培养和引导，帮助他们发展自己的优势和潜能。
特殊群体学生帮扶措施
特殊群体学生帮扶措施特殊群体学生是指因为身体或智力上的缺陷、经济困难、家庭环境不良等原因，存在与普通学生不同的学习困难或特殊需求的学生群体。
为了实现教育公平和促进特殊群体学生的全面发展，需要提供一系列帮扶措施。
下面将介绍一些常见的特殊群体学生帮扶措施。
针对身体或智力缺陷学生，可采取以下帮扶措施：1.提供教育辅助设施：包括无障碍校园设施、特殊辅助工具和设备等，以便学生更好地参与学习和生活。
2.提供个别化教育方案：根据学生的具体情况，制定个性化的教育方案，包括课程设置、教学方法和评估方式等，以满足他们的学习需要。
4.鼓励家长参与：加强与家长的沟通和交流，鼓励他们积极参与学生的学习和生活，共同促进学生的全面发展。
针对经济困难学生，可采取以下帮扶措施：1.提供资助金和奖学金：学校和社会组织可以设立资助金和奖学金，给予经济困难学生一定的补助和奖励，帮助他们解决学习和生活上的困难。
2.提供校内兼职机会：学校可以为经济困难学生提供一些校内兼职的机会，如图书馆助手、实验室助理等，以增加他们的收入和经验。
3.提供免费教材和学习资源：学校可以为经济困难学生提供免费或折扣的教材和学习资源，减轻他们的经济负担。
4.互助和募捐活动：学校可以组织互助和募捐活动，鼓励师生和社会爱心人士为经济困难学生提供帮助和支持。
针对家庭环境不良学生，可采取以下帮扶措施：1.提供心理辅导和支持：为家庭环境不良学生提供心理辅导和心理支持，帮助他们积极应对困境，树立正确的人生观和价值观。
3.建立良好的校园环境：学校可以营造积极向上、和谐有序的校园环境，为家庭环境不良学生提供安全稳定的学习和生活场所。
4.建立社会支援体系：学校和社会组织可以建立社会支援体系，为家庭环境不良学生提供更多的社会支持和帮助。
综上所述，为特殊群体学生提供帮扶措施是促进教育公平和学生全面发展的重要举措。
需要学校、家长和社会各界的共同努力，为特殊群体学生提供良好的学习和成长环境，使他们能够充分展示自己的潜力和优势，为社会做出积极贡献。
特殊学生帮扶措施和方法
特殊学生帮扶措施和方法特殊学生是指身体或智力上有特殊需求的学生，为了帮助他们克服困难，提高学习能力和社交技能，学校和教师可以采取一些特殊的帮扶措施和方法。
以下是十条关于特殊学生帮扶的措施和方法，以及详细描述：1.个性化教学计划：根据特殊学生的具体需求，制定个性化的教学计划，以满足他们的学习需求。
这些计划应充分考虑学生的个人能力和兴趣，根据学生的学习风格和节奏进行调整。
对于智力障碍学生可以采用简化的教材，提供更多的实践机会和个别指导。
2.多元化评估方法：采用多种评估方法，如口头表现、书面作业、综合项目等，不仅能够更全面地了解特殊学生的学习情况，也能够更好地展示他们的能力和进步。
对于语言障碍学生可以采用图片、符号等非语言形式评估，以便更好地了解他们的理解能力和沟通技巧。
3.小组合作学习：通过组织小组活动和合作学习，特殊学生可以与其他同学一起参与，互相学习和支持。
这种学习环境可以增强特殊学生的社交技能、合作能力和自信心。
在小组活动中，学生可以共同解决问题，合作完成任务，并通过互相交流和合作来提高自己的学习水平。
4.技术辅助工具：利用现代科技和辅助技术工具，如电脑软件、智能手机、电子书等，来帮助特殊学生进行学习和交流。
这些工具能够为特殊学生提供更多的学习机会和方式，提高他们的学习效果和自主能力。
对于听力障碍学生可以使用字幕功能辅助观看视频和电影，对于视力障碍学生可以使用屏幕放大等辅助功能，以更好地进行学习和阅读。
5.助学员制度：特殊学生可以得到来自教师或其他学生的辅导和帮助，以提高他们的学习效果和自信心。
通过设立助学员制度，特殊学生可以得到更多的支持和鼓励。
助学员可以帮助特殊学生整理笔记、解答问题、组织学习材料等，以提供更多的学习支持。
6.家长参与：与家长密切合作，共同关注特殊学生的学习和生活情况。
学校和教师可以与家长定期沟通，了解学生的进展和困难，共同制定帮助措施和方法。
学校可以定期组织家长会议，让家长了解学生的学习情况，提供帮助和建议。
特殊学生帮扶工作活动方案
特殊学生帮扶工作活动方案背景特殊学生指因特殊原因需要特殊关注和扶助的学生，如智力障碍、视听障碍、自闭症、多动障碍等。
这部分学生的学习和生活需要特殊爱心和帮助，而针对这一群体的帮扶工作也日益受到社会大众的关注和重视。
本文旨在探讨和制定特殊学生帮扶工作的活动方案，为特殊学生提供更好的支持和关爱。
目的本方案的目的是：•为特殊学生提供多样化的帮扶服务，满足其学习和生活的需求；•增强特殊学生的自信心和自尊心，促进其身心健康发展；•提高教师和社会的关注度，推动特殊教育事业的发展。
方案内容帮扶活动的种类特殊学生帮扶工作的活动种类可以包括：1.个性化辅导：为特殊学生提供家教式的个性化辅导，根据学生的具体情况制定相应的辅导计划，帮助他们提高学习成绩和自信心。
2.体育训练：为特殊学生提供体育训练，增加身体锻炼机会，促进其身心健康发展，提高自我保护和自我管理的能力。
3.社交活动：为特殊学生提供社交活动机会，促进与健康青少年之间的交流，增强友谊，增加与社会交流的机会，减少孤独感和自卑感。
4.心理疏导：开展心理疏导服务，帮助特殊学生减轻内心压力，增加对生活的信心，疏导过度焦虑，帮助他们积极应对各种挑战。
活动的安排和实施针对上述帮扶活动，应制定安排和实施方案：•安排合适的时间、地点和师资力量，确保帮扶活动的顺利进行。
•充分考虑特殊学生的具体需求和特点，制定个性化的帮扶计划，确保帮扶活动对特殊学生的帮助最大化。
•设定可衡量的目标，激发特殊学生的自我教育意愿和积极性，帮助他们获得个人成长和进步。
•加强与家长的沟通协作，帮助家庭了解、支持和配合帮扶工作，形成良好的合作机制。
帮扶活动的评估和改进针对帮扶活动，应进行定期的评估和改进：•制定科学有效的评估体系，定期对帮扶活动进行评估和反馈，通过数据分析和用户反馈等手段，不断完善帮扶活动内容，提高帮扶效果。
•充分发挥家庭和社会的作用，加强对特殊学生的评估和监测，及时发现和解决问题，确保帮扶工作的顺利实施。
对特殊学生群体的教育、关爱帮扶的具体措施
对特殊学生群体的教育、关爱帮扶的具体措施(一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用：制订具体工作计划，实施“留守儿童”“进城务工子女”等特殊群体教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”“进城务工子女”教育管理工作制度化、规范化和经常化。
使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导机构，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
学校教务处、总务处、等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。
组长：lyq副组长：gwm cgh成员：wdy wjw lht sjh mjydyx hhz www2、建立留守儿童档案和联系卡制度。
学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。
学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。
学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
特殊群体学生学校帮扶计划
特殊群体学生学校帮扶计划背景特殊群体学生是指有特殊身体、智力和心理需求的学生，例如视力障碍、听力障碍、智力障碍、自闭症和情绪障碍等。
由于身体和心理上的不同，这些学生在学校学习和生活中面临一些挑战，他们需要得到额外的支持和关注。
目的特殊群体学生学校帮扶计划旨在为特殊群体学生提供更好的学习与生活环境，以促进其全面发展。
通过帮扶计划，学校能够更好地协调家庭、班级和学校资源，为特殊群体学生提供一站式服务。
计划内容1. 个性化教育服务根据特殊群体学生的特点和需求，制定个性化的教育计划，包括学习内容、学习时间、课程设置和教学方式等。
学校将配备专业的教育辅助人员，如心理咨询师、康复师、教育工作者等，为特殊群体学生提供指导和支持。
2. 设施改善学校将对无障碍设施和学习用品进行升级改造，以满足特殊群体学生的需求。
学校会建立无障碍电梯、无障碍停车位、无障碍洗手间和特殊教室等，确保特殊群体学生能够更好地融入学校生活。
3. 家庭与社会支持学校将与家长和社会资源进行合作，建立家校互动平台和社会支持团队，共同为特殊群体学生提供服务。
学校将在家庭和社会资源方面提供指导和支持，为特殊群体学生提供更广泛的帮助。
实施方式特殊群体学生学校帮扶计划的实施需要全校师生的共同努力，重点工作如下：1.学校将对所有教师进行培训，提高他们的教育辅助技能和教育敏感度，帮助他们更好地服务特殊群体学生。
2.学校将建立特殊群体学生档案，每名特殊群体学生都将拥有个性化的服务计划，学校将配备专业的教育辅助人员为特殊群体学生提供指导和支持。
3.学校将积极开展家校互动，与家长和社会资源进行合作，共同为特殊群体学生提供服务。
成果评估特殊群体学生学校帮扶计划实施后，将对其成果进行评估。
成果评估将包括以下方面：1.学生家长满意度：通过问卷调查等方式，对学生家长对学校服务的满意度进行评估。
2.学生发展情况：对特殊群体学生的学习成绩、学习动态、身心健康等方面进行评估。
3.教师满意度：对学校教师对特殊群体学生服务的满意度进行评估。
特殊学生的帮扶转化总结_特殊学生帮扶工作总结
特殊学生的帮扶转化总结_特殊学生帮扶工作总结特殊学生是指因生理、智力、情感和社会环境等方面的原因与正常学生存在差别的少数群体，由于其与正常学生存在不同，所以在教学、行为等方面需要额外的关注和帮扶。
针对这一群体，我们学校制定了一系列的帮扶计划，经过一定的时间，我们获得了不错的成效。
一、学前考察与家长沟通在每年的招生季，我们学校通过学前考察的方式，对学生进行面谈，以便了解他们的基本情况、家庭环境和学习能力等方面的情况。
同时，我们也积极与学生的家长进行沟通，了解他们的期望和意见，以便针对性地制定帮扶计划。
二、分类管理与有针对性的帮扶措施学校对特殊学生进行分类管理，根据学生的情况进行分组，采用不同的方法进行帮扶。
例如，对于言语障碍的学生，我们采用心理辅导、宣传与教育等方法进行帮助，对于视力障碍的学生，我们加强了学校环境的改造，同时采用一些辅助性工具进行教学，最大程度上保证学生的接受能力。
三、个性化教学与小班化教学针对特殊学生在学习方面的障碍，学校采用了个性化教学、小班化教学的方法，以最大程度地重视学生的学习主动性、提升学生的学习能力和学习兴趣，丰富学生的课堂和课外活动，使学生愿意参与其中。
四、心理疏导与心理咨询学校成立心理辅导室，为特殊学生提供咨询和帮助。
我们注重以人为本，根据学生的情况采用个性化服务，建立健康的心理支持体系，及时解决学生的心理疑虑，缓解学生的不安情绪。
五、提高教师专业能力为了更好地支持和帮助特殊学生，学校对师资队伍进行专业培训，加强教师的专业素质和教育理念，激发教师的学习热情。
同时，我们还通过定期的教学情况调查，了解教师的教学情况和教学需求，为教师提供更加全面的服务和支持。
总之，对特殊学生的帮助和支持，需要教育机构和家庭的积极参与，需要全社会的共同努力。
学校为了更好地实现针对特殊学生的帮扶工作，需要制定具体的帮扶计划并落实到位。
仅有理念上的肯定是不够的，关键在于持久地积极行动起来，共同营造出为特殊学生创造先进教育环境与公平竞争机会的良好社会环境。
“特殊群体学生”帮扶制度
“特殊群体学生”帮扶制度随着教育的发展，越来越多的特殊群体学生得到了机会接受教育。
为了更好地照顾这些学生，特殊群体学生帮扶制度应运而生。
本文将从帮扶制度的目的、内容和实施等方面进行探讨。
特殊群体学生帮扶制度的目的是为了促进特殊群体学生全面发展。
特殊群体学生包括身体残疾学生、智力残疾学生、视听障碍学生等。
由于他们在身体或智力上存在一定的差异，因此在学习和生活中面临许多困难。
帮扶制度旨在为他们提供必要的帮助和支持，使他们能够融入普通学校和社会，实现自己的潜能。
特殊群体学生帮扶制度包括多个方面的内容。
首先是教育内容的个性化调整。
根据特殊群体学生的实际情况，对教育内容进行个性化调整，使其更符合他们的特点和需求。
其次是教育资源的共享与整合。
特殊群体学生常常需要特殊的教育资源和设施，例如辅助器具、特殊课程等。
帮扶制度将协调相关教育部门和社会各界资源，以确保特殊群体学生能够充分享受这些资源。
此外，帮扶制度还包括来自教师、家长和社会的全方位支持。
教师应接受相应的培训，提高对特殊群体学生的教育意识和教学技能。
家长和社会应积极关注特殊群体学生的需求，为他们提供情感支持和社会参与的机会。
特殊群体学生帮扶制度的实施需要全社会的参与和支持。
首先是教育部门的推动。
教育部门应加强特殊群体学生教育的政策制定和实施，落实相应的资金投入和人力资源，确保帮扶制度能够得以有效推行。
其次是教师的专业化培训。
教育部门应加大对教师的培训力度，提高他们对特殊群体学生的教育意识和教学技能，为他们提供更好的教育保障。
此外，还需要社会资源的积极参与。
各类社会组织、爱心人士应关注特殊群体学生的需求，提供相应的帮助和支持，为他们创造更好的学习和生活环境。
特殊群体学生帮扶制度的实施在一定程度上已经取得了一定的成绩。
越来越多的特殊群体学生得以接受正规教育，取得了不错的学习成绩和社会适应能力。
然而，仍然存在一些问题和挑战。
一方面，教育资源的不均衡分布使得一些地区的特殊群体学生无法享受到最优质的教育资源。
安徽新华学院“五特”学生帮扶教育工作
安徽新华学院“五特”学生帮扶教育工作“五特”学生（指家庭经济有特殊困难、学习吃力需特殊关注、心理有特殊障碍、身体有特殊疾病和特殊敏感期言行偏激的学生）帮扶教育工作是安徽新华学院自2013年起每年的学生工作重点内容。
以扶困与扶志结合、帮扶与教育同步、成才与成长并进的工作理念和思路，以精准定位、关爱帮助、扶志健体、助人助力为宗旨，在校党委的统一领导下，依托安徽新华学院学生处大学生心理健康中心和各二级学院心理工作站为服务平台，构建“四级两翼”（四级：校级、院级、班级、寝室；两翼：生活场域、学习场域）心理帮扶教育体系和“三三三四”工作模式，将三全育人、协同育人融入“心理育人”工作中，以分类分层、动态开放、保护隐私的三原则，促进“五特”学生教育帮扶工作规范化、流程化、制度化。
学校成立了由党委书记亲自抓，各职能部门、二级学院分管学生工作的党总支书记、副院长组成的“五特”学生教育帮扶工作领导组——二级学院由分管学生工作的党总支书记、副院长任组长，团总支书记和辅导员组成的“五特”学生教育帮扶小组——由辅导员（心理咨询师）带领的心理委员、心灵志愿者组成的信息员队伍。
“五特”学生信息的定期报告、及时跟踪、录入或更新档案等形成日常工作规范。
学校出台了《关于加强学生特殊群体教育、管理与帮扶工作的指导意见》、《安徽新华学院关于加强“五特”学生帮扶工作的实施方案》,编订了《心灵手册》，每年开展新生心理普测工作，每学期定期开展“五特”学生重点排查工作，每月开展院系间学习交流及重难点案例分析和危机应对措施，每周坚持心理周报（各二级学院每周向学生处报送含心理模块的安全周报），每日提供心理咨询服务（中心周一至周五每天面向全体在校生提供心理咨询服务），对学生进行各阶段的全面守护，工作做细做实。
每年5.25心理健康教育宣传月，将积极、发展理念融入“健康华园，活力暖心”的系列活动中，开展了一系列的创新探索，形成了心理健康教育宣传月活动与“五特”（特殊敏感期）学生教育帮扶工作相融合，心理健康教育宣传活动与身体健康、活力青春、安全教育、社区活动、志愿服务、校园文创活动相融合的第二课堂建设。
对特殊学生群体的教育、关爱帮扶的具体措施
对特殊学生群体的教育、关爱帮扶的具体措施(一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用:制订具体工作计划，实施“留守儿童” “进城务工子女”等特殊群体教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童” “进城务工子女” 教育管理工作制度化、规范化和经常化。
使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导机构，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
学校教务处、总务处、等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。
组长:lyq副组长:gwm cgh成员: wdy wjw lht sjh mjydyx hhz www2、建立留守儿童档案和联系卡制度。
学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。
学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。
学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
2024年特殊群体学生帮扶总结（2篇）
2024年特殊群体学生帮扶总结一、前言随着社会的发展和进步，特殊群体学生的教育问题日益受到社会的关注。
特殊群体学生包括残疾儿童、留守儿童、贫困学生等，他们由于不同的原因，在学习和生活上都存在困难。
为了帮助这些特殊群体学生获得平等的教育机会，我们在____年开展了一系列的帮扶活动。
下面是针对这些活动的总结，以期为以后的帮扶工作提供借鉴与参考。
二、活动内容1.为残疾儿童提供康复帮扶为了满足残疾儿童的康复需求，我们在残疾儿童学校设立了康复中心，并配备了专业的康复师。
定期或不定期组织各种康复活动，如物理治疗、言语治疗和心理治疗等，以提高残疾儿童的生活质量。
2.关爱留守儿童针对留守儿童的特殊需求，我们设立了专门的留守儿童关爱中心。
在该中心，我们为留守儿童提供学习辅导、心理咨询和爱心陪伴等服务，使他们能够获得更多的关爱和关心。
3.助力贫困学生对于贫困学生，我们通过设立助学金和奖学金来帮助他们解决经济问题，确保他们能够顺利完成学业。
同时，我们也提供学习辅导和职业规划的支持，帮助贫困学生更好地规划未来。
4.开展社会实践活动为了提高特殊群体学生的综合素质，我们组织了一系列的社会实践活动。
这些活动包括参观工厂、参与志愿者活动和实习等，让学生们更好地了解社会、培养自己的实践能力。
三、活动效果1.残疾儿童康复工作取得显著成效通过康复中心的建设和康复师的辅导，残疾儿童的康复效果得到了明显提高。
他们的运动能力和日常生活自理能力都有了明显的改善，这使他们能够更好地融入社会。
2.留守儿童关爱工作取得积极进展通过留守儿童关爱中心的服务，留守儿童的学业成绩和心理状况都有了明显的改善。
他们的学习动力得到了提高，自信心和社交能力也得到了增强。
3.助力贫困学生实现教育梦想通过助学金和奖学金的资助，贫困学生的经济问题得到了解决。
他们能够继续接受教育，实现自己的教育梦想。
同时，学习辅导和职业规划的支持也帮助他们更好地规划未来，提高就业竞争力。
高校特殊群体就业帮扶措施
高校特殊群体就业帮扶措施随着我国经济的不断发展，高校的毕业生规模也在不断增加。
然而，有些特殊群体的学生在就业方面遇到了困难。
高校特殊群体指的是一些身体、智力或心理上有一定缺陷的学生，他们在就业过程中面临着比普通学生更多的挑战。
下面，介绍一些高校特殊群体就业帮扶措施。
对于听力障碍学生的就业帮扶对于聋哑人士来说，他们无法聆听语言交流，而口语交流对聋哑人士也是一种挑战。
为了让他们顺利地就业，我们需要采取措施为他们提供听力障碍性职业训练。
聋哑人士的视觉能力相对比较强，可以采用口语教学配合手语教学，并搭配视觉材料，例如图片和视频等来进行职业技能培训。
同时，对于聋哑人士来说，工作环境的安全性也相对更为重要，应该为他们提供安全、无障碍、无障碍的办公场所。
对于视力障碍学生的就业帮扶视力障碍学生的职业选择范围更有限，并且需要满足视力障碍人士的特殊需求。
因此，高校可以提供培训和职业介绍，引导视力障碍学生掌握与其视力障碍相符合的职业技能，例如，大字打印员、盲人按摩师及语音识别等职业。
同时，提供特殊工作环境，例如低亮度的办公室、合适的工作设备和协助工具，例如盲文扫描仪和语音助手等，也可以成为他们就业的帮助。
对于智力障碍学生的就业帮扶智力障碍学生需要更长时间的学习和培训，这需要高校为他们提供更长时间的学习时间，以及相应的职业训练。
除此之外，为了满足他们的就业需求，高校还可以不断挖掘适合智力障碍学生的岗位，并为他们提供职业咨询和技能提升培训服务。
同时，高校还可以与企业之间建立合作，在企业内部为智力障碍学生创造更多的实习机会和职业发展机会。
对于心理障碍学生的就业帮扶面对心理障碍学生，高校需要采取措施帮助他们摆脱心理障碍，提高他们的自信心。
为了做到这一点，高校可以定期组织心理咨询和治疗活动，并为心理障碍学生提供热线电话等安全通道。
此外，高校还可以建立心理咨询服务中心，并为心理障碍学生提供心理咨询和培训，让他们尽快地适应职业生活。
特殊群体学生关爱帮扶方案
特殊群体学生关爱帮扶方案背景介绍在中国教育体制中，特殊群体学生依然面临着很多困难，如听力障碍、视力障碍、体残、智能障碍等等。
这些学生往往需要更多的关爱和帮助，以便他们在学术、生活和心理方面能够得到全面的发展。
因此，开展特殊群体学生关爱帮扶工作显得非常重要。
帮扶方案以下是特殊群体学生关爱帮扶方案：全面的需求评估需要针对每个特殊群体学生的个性化需求进行全面的专业评估。
对于需要学习辅助工具的学生，应配备特定设施。
而对于需要特殊饮食或治疗的学生，则应提供医疗保障、饮食安排等。
技能培训和教育为特殊群体学生提供专业的技能培训和教育非常重要。
例如，对于听力障碍的学生，应提供全面的听力康复培训；对于身体残疾的学生，应提供独立生活技能培训。
提供更多的技能和教育将帮助这些学生更好地适应社会和改善他们的自我认知。
心理支持和疏导为了解决特殊群体学生在学习、生活和社交中所遇到的挑战，心理支持和疏导在特殊群体学生关爱帮扶方案中也是至关重要的。
心理健康工作者可以提供专业的心理支持和疏导，帮助学生克服心理障碍，提高他们的信心并建立更积极的心态。
家庭教育和支持家庭和社群的教育和支持对特殊群体学生的成长和发展至关重要。
家庭应该为孩子提供充分的关注和支持，并协助他们在日常生活中解决困难。
此外，社群也可以组织特定的活动，为特殊群体学生提供机会，以更好地展示他们的才能和能力。
结论特殊群体学生关爱帮扶方案对培养这些学生的个性化需求、提供技能和教育、为心理健康提供支持以及促进家庭和社区教育的积极发展等方面起着至关重要的作用。
开展此类工作是以社会公平为目的的教育的重要步骤。
我们应该全力支持和实现这些方案，以确保所有学生都能享受到平等的教育机会。
学校特殊学生帮扶实施方案
学校特殊学生帮扶实施方案一、背景分析。
随着社会的发展，特殊学生的数量逐渐增多，他们需要更多的关爱和帮助。
特殊学生包括身体残疾、智力障碍、学习困难等不同类型的学生。
这些学生在学习和生活中都存在一定的困难，需要学校和社会的关心和支持。
二、帮扶目标。
学校特殊学生帮扶实施方案的目标是为特殊学生提供更好的学习和生活环境，促进他们的全面发展。
通过帮扶措施，让特殊学生能够融入校园生活，享受平等的教育权利，提高他们的学习成绩和生活质量。
三、帮扶措施。
1. 制定个性化学习计划。
针对特殊学生的不同特点和需求，学校将制定个性化的学习计划，根据学生的实际情况，为他们提供针对性的教学内容和方法，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
2. 提供专业辅导。
学校将配备专业的特殊教育教师和心理辅导师，针对特殊学生的特点和问题，提供个性化的辅导和支持，帮助他们解决学习和生活中的困难，增强自信心和自尊心。
3. 营造包容友善的校园环境。
学校将积极营造包容友善的校园文化氛围，组织各种形式的特殊学生关爱活动，增强师生之间的理解和互动，让特殊学生感受到来自学校和同学的关爱和支持。
4. 加强家校合作。
学校将积极与特殊学生家长沟通，了解学生的家庭情况和需求，建立家校合作机制，共同关心和帮助特殊学生，形成学校、家庭和社会的合力。
四、帮扶效果。
通过学校特殊学生帮扶实施方案的实施，特殊学生的学习成绩和生活质量将得到显著提高，他们将更好地融入校园生活，树立自信心，树立积极的人生态度，为将来的发展打下良好的基础。
五、结语。
学校特殊学生帮扶实施方案的实施，是学校关心特殊学生、促进特殊学生全面发展的重要举掖。
希望通过学校和社会的共同努力，让每一个特殊学生都能够得到应有的关爱和帮助，享受平等的教育权利，健康快乐地成长。
对特殊学生的帮扶措施
对特殊学生的帮扶措施特殊学生是指在学习能力、行为习惯、情感发展、社会适应等方面存在与一般学生有明显差异的学生。
为了保障特殊学生的权益和促进他们的全面发展，对其进行有针对性的帮扶措施非常重要。
下面，我将从教育、心理、社会等方面提出对特殊学生的帮扶措施。
首先，教育上的帮扶措施是非常重要的。
一方面，需要针对特殊学生的学习特点和需求进行个性化教学，采用灵活多样的教学方法，满足他们不同的学习风格和节奏。
教师要深入了解每一位特殊学生的个人情况，制定个性化的学习计划，设置适当的学习目标和验收标准，帮助他们充分发挥自身潜能。
另一方面，需要提供特殊学生的辅助教育资源，如配备特殊学习工具、教具和设备，为特殊学生提供与一般学生同等的学习机会和条件。
同时，在教育制度方面，需改进特殊教育管理政策和机制，建立健全特殊教育的课程体系、教师培训体系、评价体系和评估机制，为特殊学生提供更加全面、系统和个性化的教育服务。
此外，特殊学生还需面对社会适应问题，需要社会的关注和支持。
社会上应推动特殊学生的社会融入和生活自理能力的培养，为特殊学生提供就业机会和培训机会，促进他们实现自立就业。
同时，社会需要加强对特殊学生的宣传教育，提高公众对特殊教育的认知度和支持度，消除对特殊学生的歧视和偏见。
社会还可以组织相应的志愿者团队，为特殊学生提供生活照料和社交陪伴，帮助他们更好地融入社会。
最后，对特殊学生的帮扶措施还需要从家庭角度出发。
家庭是特殊学生最重要的支持依靠，需要建立支持性、温馨的家庭环境，提供特殊学生所需的情感支持和关爱。
家长应增强对特殊学生的教育责任感和专业知识，积极参与特殊教育培训，提高家庭教育水平和专业能力。
家庭还可以积极与学校、社会协同合作，互相支持，在特殊学生教育方面形成合力。
综上所述，对特殊学生的帮扶措施需要从教育、心理、社会和家庭多个角度出发，采取个性化教育和支持措施，促进特殊学生的全面发展和融入社会。
只有全社会的关注和支持，才能让特殊学生实现平等、全面和有尊严的成长。
学校特殊群体学生关爱帮扶计划和总结
学校特殊群体学生关爱帮扶计划和总结为深入贯彻系列重要讲话精神，落实《未成年人保护法》《未成年人保护条例》等法律法规，按照上级决策部署，根据《关于做好贫困家庭学生关爱工作方案的通知》，我校结合我校特殊群体学生工作实际，我校特开展关爱帮扶工作。
一、工作目标全面建立以学校、家庭、社会共同参与的贫困家庭学生（建档立卡贫困家庭、农村低保特困供养家庭学生）、留守儿童、单亲家庭学生、离异家庭学生、有叛逆厌学和辍学倾向学生、残疾学生等特殊群体学生的关爱体系，帮助特殊群体学生健康成长，让他们学有所成，确保每个家庭幸福和社会和谐，确保我校每一个教师都高度重视，用心用情去关爱这些特殊群体学生。
二、工作保障加强组织领导。
本校深刻认识到特殊群体学生关爱帮扶体系的重要意义，将此项工作纳入学校议事日程，及时研究解决遇到的问题，结合本实际制订“一校一园关爱方案”，并报市教育普教股备案。
按照分工做好相关工作，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。
学校成立由校长任组长的结对帮扶活动领导小组，负责帮扶活动的组织领导、综合协调、检查指导，领导小组下设特殊群体帮扶工作办公室，设在本校学生资助中心，具体负责活动的组织实施。
xx中学特殊群体结对帮扶专项活动领导小组组长：副组长:成员：全体教职员工三、工作措施（一）完善特殊群体家庭学生信息台账本校组织教师进村入户（不漏一户、不落一人）对本校（园）贫困家庭学生（建档立卡贫困家庭、农村低保特困供养家庭学生）、留守儿童、单亲家庭学生、离异家庭学生、有叛逆厌学和辍学倾向学生、残疾学生进行信息核查，摸清底数，建立台账，登记造册。
（二）构建特殊群体学生的全覆盖教育“关爱网”1.在全校范围建立全覆盖的贫困家庭学生（建档立卡贫困家庭、农村低保特困供养家庭学生）、留守儿童、单亲家庭学生、离异家庭学生、有叛逆厌学和辍学倾向学生、残疾学生“一对一”、“一对多”关爱帮扶体系，构建教育“关爱网”。
指定教师对关爱学生进行生活指导、学习辅导、心理疏导等工作。
高校特殊困难群体帮扶计划
高校特殊困难群体帮扶计划背景介绍高校作为人才培养的重要阵地，应该扮演着给予学生全面的教育、培养全面素质的角色，但是在实际操作中发现一些特殊困难群体也需要重点帮助。
特殊困难群体的定义非贫困生虽家庭条件较好，但是本人经济状况比较困难的学生，可能是因为家庭急难降临、家庭成员突发疾病等原因导致家庭财务受到一定冲击的学生。
贫困生家庭经济特别困难的学生。
按照国家有关规定或本校有关政策界定。
残疾学生一般指经过高等教育机构教育教学行政部门认定的身体残疾或精神残疾的学生。
计划目标该计划的目标是帮助特殊困难群体的学生解决生活中遇到的问题、增加他们的参与感和获得感，最终带动学生的学习兴趣和学业成绩的提升。
计划实施方式1.资金援助针对特殊困难群体的学生，学校通过各种形式的募捐活动，筹集专项资金，用于给他们提供生活费用，解决他们可能遇到的生活费用问题，让他们能够更好的专注于学业。
2.心理咨询针对特殊困难群体的学生，学校将安排专业的心理老师提供心理咨询服务，帮助他们减轻来自家庭等方面的心理压力，增强心理素质，提升自我调节能力。
3.学业辅导针对学业较差的特殊困难群体的学生，学校将安排导师、学霸等为他们提供辅导服务，并采用针对性的借助线上或线下辅导、学习指导等，通过改进知识点让学生的成绩得到提高。
实施中遇到的问题•资金短缺：学校面对这一计划无法全额资助的情况，需要寻找有效的资金来源。
•管理方法不够成熟：学校认为高校帮扶计划的实施需要提高管理机制和方法，为困难群体提供更完善、有效的帮助。
•情况反馈滞后：在实施计划过程中，特殊困难群体的实际情况与预期有所差异，情况反馈滞后，难以及时跟进解决存在的问题。
改进方向•建立更健全的帮扶机构，让专业的服务团队去负责实施计划。
•提高社会参与度，通过笔走乡间、义卖等活动筹集资金。
•引进先进管理模式，提高管理经验和监督制度，确保这一计划可以按照预期的效果在全国的高校落地。
结论高校特殊困难群体帮扶计划是目前高等教育发展的一个重要组成部分，这一计划不仅可以有效提高特殊困难群体学生的生活质量和学习成绩，同时也可以推动学校的可持续发展，助力更多学生走向成功的路上。
关于高校特殊群体学生维稳工作的探究
关于高校特殊群体学生维稳工作的探究卢丹芬特殊群体的学生普遍心理压力过大，缺乏自信心。
本文简单介绍高校特殊群体学生的行为表现以及形成因素，并提出有关管理体系、早期预防工作以及心理健康辅导等方面的维稳工作改进方法，以供参考。
现阶段，高等教育逐渐普及，使高等院校的学生数量大幅度提升，这也造成校园内特殊群体学生数量增加，经济困难学生所占比率高。
除学习以外的压力，使学生产生不同程度的心理问题是现阶段各高校需要解决的问题。
1 高校特殊群体学生的特点成为特殊群体的学生基本存有经济、学习、心理以及其他方面的问题。
由于身处经济较为落后的地区，或是家庭缺少经济来源，导致学生难以满足日常的学习和生活。
这类学生需要承受较大的压力，可能会形成自卑的心理，无法与其他同学正常交往。
而存在心理问题的学生，易受到不良因素的影响，若不及时发现并适当采取疏导措施，会影响其健康成长。
学习是任何阶段学生的主要任务，各学校都是以学生的考试成绩为标准，衡量其是否优秀。
目前，大部分的高校学生或多或少都存在学习问题。
学习成绩较差，导致课堂学习更加懒散，个别学生还存在挂科的现象。
此类学生通常基础薄弱，与其他学生之间的差距大，若经过长时间的学习仍无法改善，会使其产生厌学的心理。
另外，大部分的学生在经过高考的压力后，开始放松，缺少相应的学习计划，导致其成绩大幅度下滑。
还有部分学生习惯传统的接受式教学，对学习缺少主动性，而高校的学习以自学为主，使学生产生挫败感，逐渐丧失对学习的兴趣。
除此之外，部分学生会因自身的身体残疾或有网瘾而导致身心不成熟，若学校缺少正确的管理方式，会对学生成长造成负面影响。
2 做好高校特殊群体学生的维持工作2.1 构建管理体系高校学生的日常生活、学习以及其他方面都是由本专业的导员进行管理，使辅导员教师的工作量大。
另外，导员的工作内容大多是以传达为主，缺少对特殊群体学生的专业管理知识，无法实现对该类学生群体形成有效的引导。
所以，高校应构建相应的管理体系，设置专业的管理人员，也可让学生组织参与其中。
特殊学生帮扶内容及效果
特殊学生帮扶内容及效果
帮扶内容：
1.启动关爱特殊群体学生主题教育活动，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。
学校通过开通亲情电话，为特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进了学生与家长的感情。
结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动，引导特殊群体学生做一件有意义的事，不但为家庭、为学校、为班集体争光添彩，更培养了学生的荣誉感和上进心。
2.各班教师通过与特殊群体学生谈心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，与学生进行了良好的感情交流，培养了学生良好的心态和健康的心理。
3.通过举办法制、安全、心理健康教育讲座，使学生树立了遵纪守法意识、了解了一些必要的安全常识，让学生保持身心都健康。
帮扶效果：
特殊学生帮扶计划可以有效地帮助特殊群体学生更好地适应学校生活，提高他们的学习积极性和自信心。
通过开展各种帮扶活动，可以增进师生之间的感情，提高学生的学习成绩和综合素质。
同时，通过与特殊群体学生的谈心和交流，可以及时发现和解决学生在学习、生活等方面的问题，帮助他们保持健康的心理状态。
学校帮扶特殊群体指导方案
学校帮扶特殊群体指导方案一、规划背景随着社会的发展，特殊群体的帮扶工作已经成为社会发展的重要组成部分。
学校作为培养人才的重要场所，承担着为学生提供优质教育资源、引导学生积极健康成长的责任。
特殊群体学生是学校教育工作中的重点关注对象，他们面临着与其他普通学生不同的发展困境，需要学校提供个性化的支持和指导。
二、指导目标本方案旨在通过学校帮扶特殊群体学生，促进他们全面发展。
具体目标如下：1. 提高特殊群体学生的学习能力和综合素质。
2. 建立良好的特殊群体学生关爱机制，关注他们的心理健康。
3. 加强特殊群体学生的生活自理能力和社会适应能力。
三、指导内容为实现上述目标，本方案将从以下几个方面进行指导：1. 学习支持（1）为特殊群体学生制定个性化的学习计划。
根据不同学生的实际情况，制定针对性的学习计划，确保他们在学习上有所突破。
（2）提供学习辅导和支持。
为特殊群体学生提供必要的学习辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。
（3）创设良好的学习环境。
保证特殊群体学生在学习环境上没有不利因素的影响，提供安静、舒适的学习场所。
2. 心理支持（1）设立心理咨询室。
学校建立心理咨询室，为特殊群体学生提供心理咨询和支持。
（2）开展心理辅导活动。
通过心理辅导活动，帮助特殊群体学生解决心理问题，提高他们的心理健康水平。
（3）加强学生幸福感的培养。
组织特殊群体学生参加各种有益的课外活动，提高他们的自信心和幸福感。
3. 生活支持（1）提供生活技能培训。
为特殊群体学生提供必要的生活技能培训，帮助他们提高自理能力。
（2）组织社会实践活动。
组织特殊群体学生参与社会实践活动，提高他们的社会适应能力。
（3）建立特殊群体学生关爱基金。
通过设立特殊群体学生关爱基金，为特殊群体学生提供必要的生活救助。
四、实施措施1. 加大师资培训力度。
组织特殊教育教师参加相关培训课程，提高他们对特殊群体学生的教育指导能力。
2. 增加教育资源投入。
加大对特殊群体学生的教育经费投入，购置适合他们学习和生活的设施和器材。
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三、帮扶工作的策略与措施
（一）完善制度，细化管理 一是建立学校心理健康中心、院系、班级、寝室四级信 息工作机制。特殊群体学生最主要的问题就是心理问题。学
作者简介：颜国琼（1982-），女，湖北荆州人，电子信息学院讲师，硕士，研究方向为学生心理健康和党建工作。
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２０１６年第３０期
青年时代 ＹＯＵＴＨ ＴＩＭＥＳ
. 高等教育 .
高校特殊群体学生帮扶工作探索
颜国琼
长江大学电子信息学院 湖北 荆州 434000 摘 要：随着国家高等教育大众化进程的推进，高校特殊群体学生的数量呈逐年上升趋势，已成为高等教育不容忽视的 重要问题之一。本文通过对特殊群体学生的特点分析，提出帮扶工作的原则和措施，来解决特殊群体学生思想和行为方面的 问题。 关键词：特殊群体学生；帮扶；措施
一、特殊群体学生特点分析
特殊群体学生分为学业困难学生、心理困难学生、经济 困难学生、生理缺陷学生，这类学生普遍存在压力过大、自 卑、戒心重、敏感多疑等特点，在遇到困难和挫折时往往表 现为两个极端：一是轻易放弃；二是做出伤害自己、伤害别 人的过激行为。不仅影响学生本人的发展和成才，也给学校 和家庭带来一定的影响。 学业困难学生 ： 挂科学生 、 留级学生均是学业困难学 生。这部分学生学习基础知识欠缺、学习目标不明确、学习 动力不足、学习方法不当，其中大部分同学网络成瘾，导致 他们在面对各种考试压力会感到迷茫、疲惫、厌学等，形成 学习危机，甚至有极少数学生最终退学无法完成学业。 心理困难学生：心理困难学生是指由于各种原因存在一 定心理障碍的学生。这类学生主要是心理抗压和抗挫能力较 弱，容易产生自卑、孤独、压抑和烦躁的情绪，导致人际交 往能力差。 经济困难学生 ： 经济困难学生是指家庭特别困难的学 生。这类学生面临着经济和学业的双重压力，同时加之成长环 境和社会氛围的影响，非常容易诱发各种心理问题，造成心理 失衡，从而阻碍他们学业的顺利完成和其自身的全面发展。 生理缺陷学生 ： 这个群体主要是由身体残疾及体弱多 病的大学生构成。这些学生除了要克服自身残疾带来的不便 外，还要接受他人的异样眼光，容易产生不良情绪。生理缺 陷学生在高校中数量较少，但是他们却高度敏感，要承受更 大的心理压力。
校通过开展新生心理普查，为重点预警学生建立心理健康档 案，并实行动态管理。对重点关注对象要进行有针对性的心 理辅导教育；院系多开展各种心理健康教育活动，定期对本 系学生的思想动态进行调研；班级心理委员，掌握本班学生 的心理状况，如有异常，及时上报；寝室长每周关注寝室同 学异常，及时上报。 二是优化 “ 奖 、 助 、 贷 、 勤 ” 四位一体的帮困助学机 制。坚持公平、公正、公开的原则，加强对经济困难学生的 资助，切实减轻学生及其家庭的经济负担。同时，提供勤工 助学岗位让困难学生通过自己的劳动获得帮助[2]。 三是建立特殊群体学生档案。 新生入校后 , 通过心理测 评，深入了解筛查出特殊群体学生，掌握其思想、学习及家 庭情况, 及时准确地建立健全特殊群体学生档案, 同时对其进 行跟踪关注, 发现问题, 采取有效措施, 对症下药。 （二）全方位帮扶特殊群体学生 一是思想教育。对待特殊群体学生，要从情感上贴近他 们，进行动之以情、晓之以理的沟通。更多地强调解决学生的 实际问题，在潜移默化的氛围中帮助学生树立正确的世界观、 人生观和价值观，确立远大理想和坚定信念。对特殊学生进行 以“自尊、自强、自立、自信”为内容的教育，唤醒他们的自 我意识，帮助他们克服自卑，积极主动参与学校的各项活动， 依靠自己的能力克服困难，培养乐观向上的人格。 二是心理辅导。特殊群体学生的心理压力大，对待心理 上有பைடு நூலகம்扰、有障碍的学生，要用真心。时常与这些学生交流 沟通，以心换心，真诚地对待他们，观察他们内心的细微变 化，时刻关注和掌握他们的心理状况，帮助他们清除心理垃 圾，化解困惑，培养他们健康向上的心理[3]。 三是“一对一”学业帮扶。对待学业困难的学生要有耐 心。在了解他们学习的困难、需求后，有针对性地帮助他们 制订学习计划，改进学习方法。加强日常上课考勤监督，督 促他们按时上课。加强课后辅导监管，督促困难学生按时、 按质、按量完成作业。通过课后辅导习题，帮助学业困难学 生提高学习效率，解决学习过程中的实际难题，指导并帮助 他们增强学习自信心，培养学习兴趣，化解学业困惑。
参考文献：
[1]于美亚.大学生特殊群体教育帮扶及其科学化实现路径探究[J].教 育与职业,2013(02)：47-48. [2]沙苗苗,程建伟.教师党员帮扶特殊群体大学生“四轮驱动”模式 探索[J].教育管理 2015(09):128-129. [3]凯文娟.高校特殊群体学生心理帮扶工作研究[J].才智.
二、帮扶工作的原则
一是全面关爱的原则。特殊群体学生的内心比一般学生 更为敏感、脆弱，因此他们更希望得到有效的情感支持、人 文关怀和心灵抚慰。为特殊学生群体提供应有的教育资源和 教育机会，营造公正、自由、平等的校园环境，让他们感受 到学校给予他们的关爱，促使其健康成长。 二是“以学生为本”的服务原则。在特殊学生群体教育 过程中，始终坚持“以人为本，以学生为中心”的德育理念 为指导 ， 树立 “ 服务育人 ” 的思想 ， 从解决特殊群体学生 的实际需求出发，具体问题具体分析，根据不同的情况有针 对性地采取不同的措施。将服务内化成一种理念，在服务中 实现教育、管理[1]。