6.1《园林植物景观设计》教学设计项目六 市政公园项目植物景观设计
初中植物园景观设计教案
初中植物园景观设计教案教学目标：1. 了解植物园的基本概念和功能，掌握植物园景观设计的基本原则和方法。
2. 培养学生的创新思维和审美能力，提高他们对自然环境的保护和爱护意识。
3. 学会与他人合作，提高沟通能力和团队协作能力。
教学重点：1. 植物园景观设计的基本原则和方法。
2. 创新思维和审美能力的培养。
教学难点：1. 植物园景观设计的实际操作。
2. 创新思维和审美能力的发展。
教学准备：1. 植物园景观设计的图片和案例。
2. 设计工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍植物园的基本概念和功能，引发他们对植物园的兴趣。
2. 展示一些著名的植物园景观设计案例，让学生初步了解植物园景观设计的特点。
二、基本原则和方法（15分钟）1. 介绍植物园景观设计的基本原则，如生态性、功能性、美观性等。
2. 讲解植物园景观设计的方法，如地形利用、植物配置、空间营造等。
三、创新思维和审美能力培养（10分钟）1. 引导学生思考如何进行创新设计，鼓励他们提出独特的想法和创意。
2. 培养学生的审美能力，让他们学会欣赏和选择美丽的事物。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组负责设计一个植物园景观。
2. 学生根据所学的基本原则和方法，结合自己的创新思维和审美能力，进行实际操作。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的设计作品，分享设计思路和经验。
2. 教师和学生共同评价每个设计作品的优点和不足，提出改进意见。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容和收获。
2. 学生反思自己在设计过程中的表现和创新思维的发展。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的植物园，让他们亲身体验植物园的魅力和设计的重要性。
2. 开展植物园景观设计竞赛，鼓励学生将所学知识应用到实际中。
教学反思：本教案通过讲解植物园景观设计的基本原则和方法，培养学生的创新思维和审美能力，使他们能够独立进行植物园景观设计。
在实践操作环节，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识应用到实际中。
园林植物与植物景观设计教学设计
园林植物与植物景观设计教学设计前言园林植物与植物景观设计是一门将园林植物学知识与景观设计相结合的重要课程。
通过本门课程的学习，学生可以了解不同植物的生态习性、园林植物的分类及应用、园林规划与设计中的植物配置等相关知识。
而植物景观的设计是将园林植物应用到实践中的关键，本文将针对这两个方面进行讲解，旨在为教师进行园林植物与植物景观设计课程教学设计提供参考。
园林植物学园林植物学是本门课程的重点内容之一，其主要内容包括园林植物的形态、生长习性、生理生态及园林植物的应用等方面。
在教学设计中，可以通过植物标本、实物标本、实地考察等方式进行教学。
在教学中，可以选择课堂讲授、实验教学、野外教学等多种教学形式进行授课。
其中，野外教学是很好的教学手段。
通过实地考察和现场教学，可以让学生更直观的了解植物的形态和生长习性，同时可以培养其实际操作能力。
在园林植物学应用方面，可以选择学生自行设计一份植物样本册或植物识别图集等，激发学生自主学习的积极性。
同时，可以结合实际工程案例，让学生了解园林植物的应用与配置，培养其整体规划思维和创意设计能力。
植物景观设计植物景观设计是园林植物与植物景观设计课程的核心，它是将植物应用到园林设计中的具体体现。
在教学设计方面，可以结合案例分析与实际设计，引导学生学习与交流。
在教学中，可以选择课堂讲授、案例分析、实验教学、设计竞赛等多种教学形式进行授课。
其中，案例分析与实际设计是很好的教学手段。
通过具体案例的讲解和实践操作，可以让学生更好的理解植物景观设计的核心理念和设计思路。
同时，可以结合实际生产实践，让学生了解不同植物的鉴别、特性、生态适应等，培养学生综合素质。
在植物景观设计的实践教学中，应注重培养学生的创意设计能力和实际操作能力，并进行适当的评价与表彰。
可以通过定期作业、期末展览、公开评选等方式进行。
总结就园林植物与植物景观设计教学设计而言，教学内容需要注重理论与实践的结合，引导学生学会观察、思考与实践。
园林植物景观设计项目六
工作任务一 城市道路植物景观设计
2.地域性原则
只有根据植物的生态习性，结合实际地块的立地条件进 行合理搭配，才能营造出一个生态适宜、生长健壮的园林植 物景观。公园植物也应该运用乡土植物来打造和谐、稳定和 生态持久的景观环境。
工作任务一 城市道路植物景观设计
3.艺术美学原则
公园的植物配置是艺术的组成部分，其表现应当遵循形 式美的艺术原则。设计师在造景时要充分考虑不同植物的形 态、体量、色彩等多方面的要素，搭配形成有节奏、韵律、 对比与和谐的植物景观。在公园植物配置时，只有做到寓情 于景、情景交融，才能使人触景生情，浮想联翩。
工作任务一 城市道路植物景观设计
综合性公园按功能大致分为文化娱乐区、观赏游览区、 安静休息区等。根据分区的不同配置不同的植物，如公园出 入口区域，若公园的大门与入口广场为规则式的景观构图设 计，则植物配置也要随之按规则式栽植，这样既能满足入口 的集散功能，又能形成整齐有序的景观。
①文化娱乐区。 ②观赏游览区。 ③安静休息区。
（4）植物景观与园路。
公园道路主要起引导交通、组织游览路线的作用。园路多 为自然流畅的曲线，两侧植物自然多变，形成景观丰富的绿色
廊道网络体系。呈现主路景观效果较好的应该是林荫夹道。主 路行道树可与两旁绿化种植相结合，自由进出，不按等间距排 列，灵活种植以实现“路在林中走”的意境，即所谓的夹景。 间隔一定距离在局部稍做浓密布置，可形成阻隔，即障景。障 景能营造“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境。
工作任务一 城市道路植物景观设计
4.图纸成果要求 （1）绘制乔灌木配置平面图（含等高线）、地被配置平 面图，并编制苗木表。 （2）在设计说明中重点阐述方案的设计理念。 5.课堂学习形式预告 工作项目阐述—项目设计基础知识讲解—课堂设计方案 汇报—教师点评与知识点拓展
《园林景观设计》课程教案
计方法等。
园林景观设计的历史与发展
02
介绍园林景观设计的起源、发展历程以及在不同文化背景下的
特点。
当代园林景观设计趋势
03
分析当前园林景观设计的发展趋势，如生态设计、文化传承、
艺术性与实用性结合等。
课程目标与要求
知识目标
掌握园林景观设计的基本原理、设计 方法和相关理论知识。
能力目标
情感、态度与价值观
学生作品展示与评价
优秀作品展示
选取具有代表性的学生作品进行展示，让学生互相学习、借鉴优秀 的设计思路和表现手法。
作品评价标准
制定全面的作品评价标准，包括创意性、实用性、美观性、技术性 和团队协作等方面，确保评价公正客观。
互动环节
设置观众提问和作者解答环节，加强课堂互动，帮助学生深入理解作 品内涵和设计思路。
园林建筑及小品
运用亭、台、楼、阁等建筑和 雕塑、座椅等小品，丰富景观 内容。
园林景观设计风格与流派
中国古典园林
西方古典园林
追求自然美与意境美，注重借景、对景等手 法，代表流派有江南园林、岭南园林等。
强调几何构图和对称布局，具有浓厚的理性 色彩，代表流派有法国古典主义园林、英国 自然风景式园林等。
现代园林
谐共生。
经济性原则
合理规划，节约资源， 实现经济效益与社会效
益的统一。
园林景观设计要素
水体设计
运用水景元素，如池塘、溪流、 喷泉等，增添景观活力。
园路及铺装
设计园路、广场等硬质景观， 引导人流，提供活动场所。
地形地貌
利用和改造地形地貌，创造丰 富的空间变化。
植物配置
选择适合的植物种类，进行合 理的配置，营造季相变化和空 间围合感。
园林植物配置与造园林植物景观设计的方法与程序ppt课件
（4）美学原则
➢植物的形态、色彩、质地及比例 应遵循艺术法则，既要突出植物 的个体美，又要注重群体美，从 而获得整体与局部的协调统一。
普通植物材料营造的优美景观，以直线条来统一全局
（5）以人为本原则
➢任何景观都是为人设计的， 植物造景首先要满足使用者
最根本的需要。
6.2 园林植物景观设计的图纸要求
(b)植物之间重叠，整体性较强
➢种植位点满足技术要求。
绿化植物栽植间距
名称 一行行道树 双行行道树 乔木群植 乔木与灌木混植 灌木群植（大灌木） 灌木群植（中灌木） 灌木群植（小灌木）
下限（m） 4.0 3.0 2.0 0.5 1.0 0.75 0.3
上限（m） 6.0 5.0 3.0 2.0 0.5
➢立面图：正立面投影或者侧立面投影，表现植物 之间的水平距离和垂直高度。
➢用一垂直的平 面对整个植物景 观或某一局部进 行剖切，并将观 察者和这一平面 之间的部分去掉， 如果绘制剖切断 面及剩余部分的 投影则称为剖面 图；如果仅绘制 剖切断面的投影 则称为断面图。
➢表现植物景观 的相对位置、垂 直高度，以及植 物与地形等其他 构景要素的组合 情况。
➢内容要全面。标准的植物种植平面图中必须注 明图名，绘制指北针、比例尺，列出图例表，并 添加必要文字说明。另，绘制时要注意图纸表述 的精度和深度对应设计环节及甲方的具体要求。
6.3 园林植物景观设计的程序
获取项目信息
现状调查与分析 现场调查与测绘
现状分析
功能分区 功能分区草图
功能分区细化
植物种植设计 初步设计
6.1.2 植物景观配置原则
➢植物材料在具有各种景观艺术特
（1） 生态原则 征的同时，具有无可替代的生态效
园林植物景观设计
表1-1 按照内容及形式植物种植图分类图纸类型对应的投影主要内容平面图平面投影（H面投影）表现植物的种植位置、规格等立面图正立面投影（V面投影）或者侧立面投影（W面投影）表现植物之间的水平距离和垂直高度剖面图断面图用一垂直的平面对整个植物景观或某一局部尽心剖切，并将观察者和这一平面之间的部分去掉，如果绘制剖面断面及剩余部分的投影则称为剖面；如果仅绘制剖面切断面的投影则称为断面图表现植物景观的相对位置、垂直高度以及植物与地形等其他构景要素组合情况透视效果图一点透视、两点透视、三点透视表现植物景观的立体观赏效果，分为总体鸟瞰图和局部透视效果图表1-2 按照设计环节植物种植图的分类图纸类型对应阶段主要内容植物种植规划图初步设计阶段绘制植物组团种植，并区分植物类型（常绿、阔叶、花卉、草坪、地被等）植物种植设计图详细设计阶段详细地确定植物种类、种植形式等，除了植物平面图之外，往往还要绘制植物群落剖面图、断面图或者效果图植物种植施工图施工图设计阶段标注植物种植点坐标、标高，确定植物的种类、规格、栽植或养护的要求等表2-1 中国古典园林分类及其植物的应用园林类特点种植种类及其配置方式作用型皇家园林庄严雄浑运用苍松翠柏等高大树木，植物采用自然式或者规则式配置方式与色彩浓厚的建筑物相映衬，体现了皇家园林的气派私家园林朴素、浓雅、精巧、细致选用小型植物，以及具有寓意的植物，如梅、兰、竹、菊、玉兰，植物多采用自然式配置方式创造城市山林野趣，体现主人高雅的气质寺观园林古朴、自然、庄重、幽奇栽植松、柏、竹、兰、银杏、玉兰、桂花等以及与教义有关的植物，如菩提树、莲花灯创造一处静思、修行的空间，并供人游赏表2-2 中国古典园林植物配置特点特点植物选择设计手法景观效果自然造型自然优美的想吐植物欲扬先抑，以小见大，借景本与自然，高于自然含蓄具有形态美藏景、障景、透镜、漏景等藏而不露，峰回路转精巧尺度体量适宜、有着浓郁的文化气氛借景、障景、透镜、漏景、对景等精在体宜，巧夺天工表3-5 色叶植物分类分类子目代表植物季相色叶植物秋色叶红色\紫色叶黄栌、乌桕、漆树、卫予、连香木、黄连木、地锦、五叶地锦、小檗、樱花、盐肤木、野漆、南天竹、花楸、百华花楸、红槲、山楂以及槭树类植物等金黄色\黄褐色银杏、白蜡、鹅掌楸、加杨、柳、梧桐、榆、槐、白桦、复叶槭、紫荆、栾树、麻栎、栓皮栎、悬铃木、胡桃、水杉、落叶松、楸树、紫薇、榔榆、酸枣、猕猴桃、七叶树、水榆花楸、腊梅、石榴、黄槐、金缕梅、无患子、金合欢等春色叶春叶红色/紫红色臭椿、五角枫、红叶石楠、黄花柳、卫予、黄连木、枫香、漆树、鸡爪槭、茶条槭、南蛇藤、红栎、火炬树、盐肤木、花椒、南天竺、山楂、枫杨、小檗、爬山虎等新叶特殊色彩云杉、铁力木、红叶石楠等彩银边银边八角仙、镶边锦江球兰、高加索常青藤、银边常色叶植物绿常春藤等红边红边朱蕉、紫鹅绒等彩脉白色\银色银脉虾蟆草、银脉凤尾蕨、银脉爵床、白网纹草、喜隐花等黄色金脉爵床、黒叶美叶芋等多种色彩彩纹秋海棠等白色或红色叶片、绿色叶脉花叶芋、枪刀药等斑叶点状洒金一叶兰、细叶变叶木、黄道星点木、洒金常春藤、白点常春藤等线状斑马小凤梨、斑马鸭趾草、条斑一条兰、虎皮兰、虎纹小凤梨、金心吊兰等块状黄金八角金盘、金心常春藤、金叶白粉藤、虎耳秋海棠、变叶木、冷水花等彩斑三色虎耳草、彩叶草、七彩朱蕉等彩色红色\紫红色美国红栌、红叶小檗、红叶锦天等紫色紫叶小檗、紫叶李、紫叶桃、紫叶欧洲槲、紫叶矮樱、紫叶黄栌、紫叶、紫叶梓树等黄色或金黄色金叶女贞、金叶雪松、金叶鸡爪槭、金叶园柏、金叶连翘、金叶绣山菊、金焰绣线菊、金叶接骨木、金叶皂荚、金叶刺槐、金叶六道木、金钱松、金叶风箱果等银色银色菊、银边菊(高山积雪)、银叶百里香等叶两面颜色不同银白杨、胡颓子、栓皮栎、青紫木等多种叶色品种叶子花有紫色、红色、白色或红白两色等多个品种表3-6 植物花色、花期的配置白色系红色系黄色系紫色系蓝色系春白玉兰、广玉兰、白鹃梅、笑魇花、珍珠绣线菊、梨、山桃、山杏、白花碧桃、白丁香、山茶（白色品种如：水晶石、玉牡丹、白芙蓉等）、含笑、白花杜鹃、珍珠梅、流苏树、络石、石楠、文馆石、火棘、厚朴、油桐、鸡麻、欧李、麦李、接骨木、山樱桃、毛樱桃、稠李等榆叶梅、山桃山杏、碧桃、海棠、垂丝海棠、贴梗海棠樱花、山茶、杜鹃、刺桐、木棉、红千层牡丹、芍药、瑞香、锦带花、郁李等迎春、连翘、东北连翘、腊梅、金钟花、黄刺玫、棣棠相思树、黄素馨、黄兰、天人菊、芒果、结香、南洋楹等紫荆、紫丁香紫玉兰、九重葛、羊蹄甲、巨紫荆、黄山紫荆、映山红山茶(紫红莲)紫藤、泡桐、瑞香、珙桐等风信子、鸢尾蓝花楹、矢车菊等夏广玉兰、山楂、玫瑰茉莉、七叶树、花揪水榆花椒、木绣球、天目琼花、木槿、天平花白兰花、银薇、栀子花刺槐、槐、白花紫藤、木香、糯米条、日本厚朴楸树、合欢、蔷薇、玫瑰石榴、紫薇（紫色种）凌霄、崖豆藤凤凰木、美人蕉、一串红扶桑、千日红红王子锦带香花槐、金山绣球菊、金焰绣线菊锦鸡儿、云石鹅掌楸、油麻藤、檫、黄槐、鸡蛋花、黄花夹竹桃、银桦耧斗菜、蔷薇万寿菊、天人菊、栾树、台湾相思、卫矛等木槿、紫薇、油麻藤、千日红、紫花藿香蓟、牵牛花等三色堇、鸢尾蓝花楹、矢车菊、飞燕草乌头、耧斗菜八仙花、婆婆纳等秋油茶、银薇、木槿、糯米条、八角金盘、胡颓子、九里香等紫薇（红色种）、木芙蓉、大丽花、扶桑、千日红、红王子锦带香花槐、金山绣线菊、金焰绣线菊、羊蹄甲等桂花、栾树菊花、金合欢黄花夹竹桃等木槿、紫薇、紫羊蹄甲、九重葛、千日红、紫花藿香蓟、翠菊等风铃草、藿香蓟等冬梅、鹅掌楸一品红、山茶（吉祥红、秋牡丹、大红牡丹、早春大红球）梅等腊梅植物对空气污染的抵抗能力污染物污染源强中弱二氧化硫以煤为主要能源的工厂（如发电厂),采用燃煤锅炉的供暖点，硫胺化肥厂等山皂角，刺槐、国槐、加杨、银杏、臭椿、美国白蜡、小叶白蜡、华北卫矛、欧洲红豆、衫、茶条槭、榆树、大叶朴、梓树、黄鷩、垂柳、馒头柳、栾树、杜梨、君迁子、北京丁香、丁香、胡桃、龙柏、太平花、紫蕙槐、野蔷薇、木槿、珍珠梅、雪柳、黄栌、构树、柿树、小叶黄杨、云杉、连翘、山楂、火炬树、紫薇、海州常山、五叶地锦、大叶黄杨、地锦、对叶蓉、黄瑾、木麻黄、蒲桃、九里香、夹竹桃、台湾相思、紫珠、女贞、无花果、蚊母树、山茶、冬青、油橄榄、棕榈、厚皮香、丝兰、月桂、石榴、胡禿子柑橘、丝绵目、美人蕉、野牛草、狗牙根、细叶结缕草等小叶杨、小青杨、旱柳、复叶槭、辽杏、山蓟子、北京杨、钻天杨、桑、金银花、西府海棠、榆叶梅、栗、合欢、元宝枫、悬铃木、接骨木、桂香柳、白皮松、凤凰木、大叶合欢、油棕、茉莉、一品红、枫杨、八角金盘、木棉、木芙蓉、盘石榴、黄栀子、变叶荣、苏铁、广玉兰、金边凤尾兰、大叶蓉榕、迎春等黄花落叶松、辽宁冷衫、红杉、侧柏、青干、杜松、油松、黄金树、五角枫、山杏、美国凌霄、黄刺玫、雪松、马尾松、湿地松、水杉、羊蹄甲、荔枝、龙眼、木瓜、杨桃、大红花、假连翘、华山松、杜仲、小叶女贞、日本樱花、油桐等氯气和氯化物化工厂、电化厂、农药厂、塑料厂、玻璃厂、冶炼厂、自来水厂木槿、合欢、五叶地锦、黄嬖、构树、榆接骨木、紫荆、槐、紫藤、紫蕙槐、棕榈、枇杷、龙柏、无花果、沙枣、美人蕉、凤尾兰、大叶黄杨、海桐、广玉兰、夹竹桃、珊瑚树、丁香、矮牵牛、紫薇、狗牙根、竹节草、细叶接缕草等皂角、桑、加杨、臭椿、二青杨、侧柏、复叶槭、树锦鸡儿、丝绵木、文冠果、刺槐、银杏、杜梨、枸杞、白榆、梓树、楸树、栀子花、丝兰、百日草、醉蝶花、蜀葵、五角枫、悬铃木等香椿、枣、红瑞木、黄栌、圆柏、洋白蜡、金银木、旱柳、蓝蛇藤、海棠、苹果、槲栎毛樱桃、小叶杨、钻天杨、连翘、鼠李、油松、栾树、山桃、榆叶梅、黄刺玫、胡枝子、水杉、茶条槭、雪柳、华山松、白皮松、核桃、柿树等光化学烟雾（臭氧）车流量大的城市，尤其是主要交通干道银杏、柳杉、日本扁柏、日本黑松、樟树、海桐、青冈栎、夹竹桃、海州常山、日本女贞、悬铃木、连翘、冬青、圆柏、侧柏、刺槐、臭椿、旱柳、紫蕙槐、桑树、日本赤松、锦绣杜鹃、东京樱花、日本梨等日本杜鹃、大花栀子、胡枝子、木兰、杜鹃、垂柳等白毛杨、栾树、白榆、五角枫等氟化物使用水晶石、莹石、磷矿石和氟化氢的企业榆、柳、国槐、臭椿、泡桐、龙爪槐、悬铃木、胡禿子、白皮松、侧柏、丁香、山楂、金银花、连翘、锦熟黄杨、大叶黄杨、地锦、五叶地锦、玫瑰、苜宿、夹竹桃、木槿、桂花、海桐、山茶、白兰、金钱松、苏铁、月季、鸡冠花等刺槐杜仲、文冠果、紫藤、美国凌霄、华山松、油茶、、桑、接骨木、桂香柳、火炬树、君迁子、乌桕、紫薇、柳杉、水杉、圆柏、石榴、无花果、冬青、卫矛、牡丹、长春花、八仙花、玉兰、晚香玉等唐菖蒲、杏、李、梅、榆叶梅、山桃、葡萄、白蜡、油松、柑橘、柿、华山松、香椿、天竺葵、丝兰、四季海棠、茉莉等。
园林植物造景教学设计
园林植物造景教学设计概述园林植物造景是园林景观设计课程中非常重要的一个方面。
通过对园林植物物种的认识，植物的生长习性、园林植物在空间、光线、气候等方面的条件下的展示，可以帮助学生了解园林设计中植物的重要性，以及如何将不同的植物组合成美丽的景观。
本篇文档旨在探讨如何设计一门有效的园林植物造景教学课程。
教学目标园林植物造景教学的目标是培养学生的视觉分析和设计能力，让学生掌握园林植物的基本知识和技能，包括实践能力和理论知识。
具体的教学目标包括：•掌握园林植物的分类和名称，了解不同植物在设计中的应用；•掌握各种景观设计中植物的用途及特点；•了解植物的生态条件及他们在景观设计中的功能。
教学内容教学内容应涵盖以下方面：园林植物分类学本部分应包括植物分类学的基础知识，如翅种植物、裸子植物、被子植物等，应该让学生了解到每个类别中植物的特点及其在设计中的应用。
园林植物的生长习性学生需要了解不同植物在不同环境条件下的生长习性。
园林植物的空间组合就是如何将不同种类的植物进行有机的组合。
条件对园林植物造景的影响学生需要学习空气、水分、土壤等条件对某些植物的影响。
教学中建议增加一些实践内容，如观测和记录植物在不同生态条件中的生长状况。
应用讲授园林植物在不同的景观设计中的应用，让学生了解特定的植物可以在某些环境中展示出美丽的效果，设计中要如何进行良好的组合。
教学策略以下是教学策略的详细阐述：1. 观察讨论学生需要通过观察和讨论来进一步加深对植物造景设计方面的了解。
教师应该引导学生通过观察来学习植物的长势、特点、移栽方式等知识点，并参与到讨论中，比如哪些植物应该选择，如何进行空间布局、加强景观的美观程度等话题。
2. 课后实践学生应该在课后进行相关的实践，教师可以组织学生进行相关的实验、选择适合的园林植物等等，这样可以让学生真正的体验到园林植物造景设计的魅力。
3. 小组讨论教师可以根据学生的兴趣爱好将学生组成小组来进行园林植物造景的讨论，还可以组织学生进行实践操作，让他们更好地掌握干活的技巧。
《园林植物景观设计》课程单元教学设计
6.布置下一步工作。（3分钟）
教学材料
学生准备：绘图纸、橡皮、刀、笔（马克笔、铅笔、绘图笔、勾线笔）、图钉等。
教师准备：绘图纸、橡皮、刀、笔、（马克笔、铅笔、绘图笔、勾线笔）。
教学成果
道路绿地立面、剖面表现图
作业
道路绿地立面、剖面色彩表现图
参考资料
《园林景观手绘表现技法》 任全伟科学出版社；
2.4标高的具体内容：
室内首层地平、室外地平标高、门洞口标高、窗台标高、雨篷底面标高、檐口标高、女儿墙标高
2.5剖面图中其它常见问题：
剖面图所用的比例应与立面图的保持一致
剖面图中一般不画材料图例评。
步骤六：布置下一步工作。（3分钟）
下次工作任务是道路景观手绘透视表现表现。请大家提前做好预习工作，参考教材70页手绘透视表现的，以及45-46页园林手绘透视70-88绘制。
存在的问题：针对具体表现图进行讲解（教师演示）
步骤二：设计部经理（教师）布置任务。（2分钟）
我们承接了雪柳路道路设计任务。前期我们已经完成了方案的制定，平面表现任务也已经完成。
今天我们的工作任务是：马克笔道路的立面、剖面表现。
步骤三：各项目组根据范例对承接任务进行讨论。（5分钟）
请各组成员讨论一张道路效果图的立面、剖面表现需要哪几步骤：
雪柳路平面表现考核标准表
序号
项目名称
项目考核标准
赋分
扣分
得分
1
雪柳路平面手绘表现
（15分）
平面图表现准确；（1分）
笔触要明显，讲究留白；（1分）
注意用笔的次序性，切忌笔触琐碎凌乱要准确。（1分）
3
能够平面图表现特点，造型精确；（1分）
《植物景观空间设计》教学方案设计
植物景观空间设计Ⅰ教学设计一、总体设想《园林绿地规划设计》是一门综合性比较强的学科，所包含的知识面也非常的广。
在园林专业中属于专业方向的必修课程，对学生的专业知识要求比较高，同时要有一定的绘图的基础，因此在课程设置上，已经开设了《园林制图》、《植物识别》等课程，为本课程的学习打下一定的基础。
课堂是教学的主阵地，传统的教学方式比较注重以教师讲授知识为主，以学生绘制方案为辅，这样的方式老师上的累，学生学得累。
在教学过程中，学生缺少主动的学习和积极的思考，以及对岗位本身的认识和该有的定位；教师也缺少对学生职业能力全面性的培养和职业素养养成的关注，使得学生只会生搬硬套，不能举一反三；也使得教材的教学内容和目标与中职学情及毕业生岗位要求脱节。
而中等职业教育不单以全面素质为基础，以能力为本位的观念，还要培养与现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合能力、具有良好的职业道德和行为规范，在生产、服务、技术和管理第一线工作的专门人才。
鉴于此，对《植物景观空间设计》课的教学做了以下方面的设想：1、教学内容上，根据行业岗位的要求，以职业能力和职业素养培养为重点，将教学内容与实际工作过程相结合，为培养学生综合职业能力，针对解决综合实际问题进行学习，这种学习涉及到知识、技术、社会、环境等与工作过程相关的方面，培养和提高学生融合各种知识的能力。
2、教法的设计上，引入项目教学法，在完成一项具体“任务”即某公园一正方形空地的植物景观空间设计的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生善于观察、自主思考、分析问题与解决问题的能力，主要从两个方面着手：一是强调学生学生学习的兴趣和参与性，突出以学生为主体的学习，激发学生的表现欲和求知欲，将学生带入工作情景中，让学生主动参与到课堂学习中；二是强调学生职业素养的培养，强化学生对所从事的工作角色扮演的意识，使学生在掌握技能的同时提升职业素质的能力。
3、学法的设计上，采用团队合作学习法，以培养学生的自学能力，训练学生团队合作能力。
《景观植物设计》课堂教学方案—03各类植物的种植设计
4学时
课件
视频
本单元学习内容简要小结
本学习单元主要介绍了景观中的常见种植设计形式，包括乔灌木的种植设计（孤植、对植、列植、丛植、群植、林植、篱植）、花卉的种植设计（花坛、花境、其他运用形式）、地被与草坪的种植设计（地被、草坪）、藤本植物的种植设计（廊架式、篱垣式、墙面式、立柱式、匐地式）。
学习单元课堂教学方案(教案)设计
第周第 三 单元 学时：
学习单元名称
各类植物的种植设计
单元学习目标
1.发扬弘扬塞罕坝精神，宣传国家发展战略和建设成就
2. 了解各类植物种植设计的景观及功能价值
3. 掌握各类植物的常用种植设计形式
4. 学习在不同条件下合理运用不同的种植设计形式
重点难点
重点：孤植、对植、丛植、篱植、花坛设计
（3）按观赏角度：多面花境、单面花境
3.花坛的其他运用形式：花丛、花钵、花箱、花球、花车
三 地被与草坪的种植设计
1.地被
（1）按运用环境：阳性地被、阴性地被、半阴性地被
（2）按形态特征：草本地被、灌木地被、藤本地被、蕨类地被、竹类地被、耐盐碱地被
2.草坪
（1）按使用功能：观赏草坪、游憩草坪、体育草坪、琥珀草坪、放牧草坪
（2）按习性：夏绿型草坪（暖季型草坪）、冬绿型草坪（冷季型草坪）、常绿草坪
（3）按草坪与树木组合关系：空旷草坪、闭锁草坪、稀树草坪、疏林草坪、林下草坪
（4）按组成成分：单一草坪、混合草坪
（5）按平面形式：自然式草坪、规则式草坪
（6）按使用长短：永久性草坪、临时性草坪
四 藤本植物的种植设计
1.廊架式：紫藤 2.篱垣式：炮仗花 3.墙面式：云南黄馨
园林植物景观设计 课程整体设计
课程整体教学设计（20 ~20 学年第学期）课程名称：园林植物景观设计授课班级：教学总课时：72 节/学期制订人：审批人：系别（部）：课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：园林植物景观设计课程代码：学时：72学分：4课程类型：纯理论A□理论+实践B类■纯实践C类□课程性质：必修□专业选修□专业核心■校企合作开发□先修课程：园林树木识别、园林花卉识别、园林制图与设计初步后续课程：园林施工图设计、景观综合设计、电脑效果图制作、园林规划设计实训二、课程设计思路本课程主要包含基本技能训练与项目真题实训两大部分。
基本技能训练部分为基本理论与图纸绘制、植物景观组团设计训练、微地形设计与植物空间营造和植物景观设计相关岗位任务等四大部分，为后期的实训奠定理论、知识基础。
项目真题实训部分根据园林绿地主要类型设置植物配置综合实训项目，包括道路广场项目、市政公园项目、居住区项目和滨水项目，要求运用植物配置原理，综合运用基地勘察、图纸表现知识，制作苗木表，完成设计图册。
三、课程设计（一）课程目标设计本课程目标是掌握园林植物景观设计的基本理论和专业知识，培养从事园林植物配置设计，园林绿地养护与管理的高技能应用型专门人才。
本课程突出园林植物配置的可操作性，将理论和实践有机的结合起来。
教学过程中以解决实际问题为教学出发点，以实际操作为基础，在任务的完成过程中逐渐引入理论知识的讲解。
让学生在做中学，学中做，边学边做，边做边学，实现“教、学、做”理论-实践一体化教学。
1、能力目标1.掌握各类园林植物生物学、生态学及园林学特性。
2.具备有效运用文字、图表等形式，准确表达园林植物造景设计与应用的意图，具备一定的计算机辅助设计能力。
3.具备重要园林植物景观造景设计与现场施工能力。
2、知识目标1.掌握园林植物的共性、重要观赏形状和园林植物景观的特性。
2.了解园林植物在园林室内外及其他方面的应用特点与方式。
3.园林造景设计的基本原理、基本形式3、职业素质和态度目标1.培养学生以职业能力为本位，通过专业知识和素质教育相结合，获得现实职业工作场所需要的实践能力。
园林植物与植物景观设计课程设计
园林植物与植物景观设计课程设计课程概述本课程旨在通过介绍园林植物以及植物景观设计的基本原则和技术，解析植物景观设计的流程以及如何应用这些技术。
本课程的重点是以生态学、社会学以及环境心理学为基础，将植物的园林应用转化为一种设计语言和方法，并通过实践和案例研究来加深对理论的理解。
教学内容第一节：园林植物设计的基础本节将探讨园林植物设计的基础知识：•植物的生长需要的环境因素和基本生长规律•植物的形态特征和分类•植物与环境的关系•园林植物设计的基本原则和技术第二节：植物景观设计流程本节将讲解植物景观设计的流程：•环境与场地分析•设计目标确定•规划和设计方案制定•植物选择和植物配置•植物养护与管理第三节：经典案例解析本节将介绍几个经典的植物景观设计案例，并通过案例分析来深入理解设计思想和技术。
•日本的池泉回游式庭院•武汉的湿地公园•长江三角洲地区的生态农业示范区学习目标1.理解各种环境条件、地形、地貌、气候、土壤、植物生态等自然因素对于花园建设带来影响；2.了解如何根据不同的场地条件和设计目标制定出最佳的植物景观设计方案；3.掌握园林植物设计的基础原则和技术，包括“绿化必备”、“添绿必知”等；4.能够通过实践操作，实现植物的选择和配置；5.具备相应的设计经验，能够识别不同的植物设计风格，并灵活设计差异化植物景观；学习方法1.在教学过程中努力理解植物景观设计的基础理论知识；2.参与教师组织的实践操作和案例分析，发扬观察随笔的做法，适当进行记录和总结；3.翻阅相关专业书籍和文章，拉近理论学习和实践操作的距离，帮助深度了解设计流程；4.参与小组讨论，分享个人经验和学习心得，与人交流碰撞，帮助彼此更加理解园林植物设计。
评估内容1.期末考试：70%2.课堂表现：20%3.作业和小组讨论：10%参考书目1.环境艺术：景观设计的生态体系。
2.植物与生态：实用设计手册。
3.环境策略：生态恢复案例研究。
4.植物景观设计方法。
植物造景教案
教案园林植物造景设计绪论本章授课要求：(一）学习目的和要求本章介绍本课程学习的目的，国内外植物造景发展现状，本课程的内容安排以及本课程所要完成的作业及要求。
使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。
（二）重点与难点重点是介绍本课程学习的目的，以及课程的性质,使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。
难点是掌握本课程的大致内容和性质，使了解植物造景设计的思维方法。
（三）教学方法和途径理论联系实际,结合实际设计项目由浅入深，采用启发和引导的方法，使学生了解本课程的大致内容和性质，对本课程产生兴趣.设计讨论题：新登中学门口广场设计,安排下周分组讨论。
授课内容：一、本课程学习的目的园林植物造景(种植设计、植物配置、植物景观设计、植物选择）目的——园林绿地内成功配置植物那么：什么是园林设计(造园学）、植物造景、它们之间的关系？1、Landscape Architecture园林学（造园学）——空间艺术《牛津园艺指南》：“将天然和人工元素设计并统一的艺术和科学,它运用天然和人工的材料，如泥土、水、植物和构筑物创造各种用途和目的的空间”。
包括三方面的内容:①素材——植物、泥土、水、构筑物②艺术手法③完成一定的功能2、种植设计—-空间艺术以园林植物为主体,运用艺术手法创造出一个表达某种意境或具有某种用途的空间。
就是根据园林布局的要求，按照植物的生态习性，合理地配置各种植物。
包括三方面的内容：①素材-—植物（满足生态习性、满足园林布局的要求）②艺术手法：空间组合、色彩搭配、动态变化、生命景观和人文意境③完成一定的功能那么：园林设计中如何操作（应用植物）呢？这一造景素材如何利用？也就是说园林植物都有哪些用途？3、植物的园林用途：园林植物——指一切适用于园林绿化的植物材料（包括乔、灌、藤、草、地被),在园林中作为观赏、组景、分隔空间、装饰、庇荫、防护、覆盖地面等用途。
①观赏主体、形成景观②划分空间（组织空间）③装饰和衬托建筑、小品、水体、山石④渲染色彩,突出季相⑤庇荫⑥防护⑦覆盖地面⑧音响和气味，散发芬芳，招蜂引蝶美国造园家“克劳斯顿”:“园林设计归根结蒂是植物材料的设计，其目的就是改善人类的生活环境，其它内容只能在一个有植物的环境中发挥作用。
《园林植物景观设计》课程单元教学设计
《园林手绘表现技法》课程单元教学设计一、教案头单元标题雪柳路绿化设计手绘表现授课对象园林091 课次：16-18 学时：6地点：植物景观设计中心时间：20XX年5月24日3、4节教学目标能力目标知识目标素质目标能熟练完成道路立面、剖面效果图的手绘表现。
掌握马克笔道路景观立面、剖面表现着色方法。
通过项目中的道路景观立面、剖面表现，培养学生审美观。
教学重点马克笔景观立面、剖面表现着色方法。
教学难点马克笔景观立面、剖面表现着色步骤。
能力训练任务道路景观立面、剖面手绘表现。
教学组织1.效果图绘图师(学生)展示作品、互评，教师点评（15分钟）2. 设计部经理（教师）布置任务。
（2分钟）3.各项目组根据范例对承接任务进行讨论。
（5分钟）4. 效果图绘图师(学生)操作，教师指导。
（215分钟）5.设计部经理点评，效果图绘图师修改。
（20分钟）6.布置下一步工作。
（3分钟）教学材料学生准备：绘图纸、橡皮、刀、笔（马克笔、铅笔、绘图笔、勾线笔）、图钉等。
教师准备：绘图纸、橡皮、刀、笔、（马克笔、铅笔、绘图笔、勾线笔）。
教学成果道路绿地立面、剖面表现图作业道路绿地立面、剖面色彩表现图参考资料《园林景观手绘表现技法》任全伟科学出版社；《风景园林快题设计与表现》徐振科学出版社；网络相关设计资料：网易园林、定鼎园林、土人景观网。
教案正文附注一、教学准备1、学生准备：绘图纸、橡皮、刀、笔（马克笔、铅笔、绘图笔、勾线笔）、图钉等。
2、教师准备：绘图纸、橡皮、刀、笔、（马克笔、铅笔、绘图笔、勾线笔）、《雪柳路平面表现考核标准表》。
二、教学实施步骤一：效果图绘图师(学生) 展示作品、互评、教师点评。
（15分钟）效果图绘图师(学生) 对道路绿化方案平面效果图进行展示，并根据雪柳路平面色彩表现考核标准表，对绘图员进行阶段评价。
首先各组成员派一名组员到前边给大家汇报展示上次的工作任务：道路绿化方案平面效果图。
请第一组组员到前面给大家汇报你的工作成果，（时间为2分钟）其他各组组员根据图面和汇报内容进行点评，打分。
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案例法10min总结来自公园植物景观设计方法总结
讲授法
多媒体展示
5min
作业
学习
反馈
备注
教学单元设计内容
教学步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
告知
市政公园植物景观设计原则
讲授法
10min
引入
市政公园植物配置方法
讨论法
发现法
多媒体展示
10min
树种的选择与设计方法
讲授法
案例法
多媒体展示
10min
操练
课堂实训：
某城市某公园植物景观设计
50min
深化
经典案例分析——纽约中央公园
(园林植物景观设计)教学设计
授课教师授课班级授课日期年月日
学习内容
项目六市政公园项目植物景观设计
单元学时
4
教学环境
普通教室□多媒体教室■理实一体教室□实训室□其他□
单元
教学
目标
掌握市政公园植物景观设计方法
学情
分析
学生刚开始接触该门课程，先从简单入手，对课程进行一个概括性的描述与介绍，使他们对课程的内容有所理解，知道这门课要学习的是什么，应该怎么学，对日后工作有什么作用。目的是能调动起他们对本门课程的兴趣。