人教版初一语文下册描写,让语言美起来
语文人教版七年级下册描写要生动(让中考作文“美”起来)
描写要生动-----让中考作文语言“美”起来学校：临泉县瓦店镇中心校班级：九年级二班姓名：刘晓波时间：2017年5月27日描写要生动-----让中考作文语言“美”起来教学目标：（1）知识与能力：通过品味、修改、模仿等活动，让学生掌握常用的写作技巧；（2）过程与方法：通过练习、巩固当堂所学知识，逐步提高学生的写作能力；（3）情感、态度与价值观：让学生认识到写作的重要性。
教学重难点：熟练掌握并会运用让作文语言“美”起来的三种技巧。
环节安排：（1）“投其所好”调动学生对写好作文语言的求知欲；（2）师生互动共同完成技巧练习：善用修辞精选字词巧用诗句（3）运用当堂所学知识进行练习，美化语言。
教学方法：启发式教学与形象化教学相结合，增强学生的感性认识。
教学过程：（1）激情导入看故事：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。
那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。
有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。
诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。
”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
大家想想：诗人到底写了什么呢？如果是你，你会改写为什么？(标题：诗歌的妙用)（2）方法总结：第一招：善用修辞，让作文语言“形象”起来。
原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。
改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。
原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境。
改文：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲。
出改文比原文好在哪里？改文引用了诗句第二招：精选词语，让作文充满感情。
在绘景状物写人叙事时，精心挑选最富有表现力的字眼做修饰语，能把意思表达得更准确、鲜明、生动。
1)有个小珠子落在地上。
有个小珠子从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。
2)天哪！要迟到了,我马上起床，穿好衣服，洗脸了就去学校了。
作文教学之语文美化--如何让作文的语言美起来(简洁版附作文常用词汇)
如何让作文的语言动起来技法一：使用准确、生动形象或别致的词语，让文章更有份量。
示例：①月光照在一片片的叶子和一朵朵的花上，青雾升起在荷塘里。
月光洒在一片片的叶子和一朵朵的花上，青雾浮起在荷塘里。
②母亲就偷偷地走出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
母亲就偷偷地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
练一练：改动相关词语，让语句更1、我走在回家的路上。
（换个词语使句子表达出人物某种强烈的心理）2、早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
技法二：巧用人物描写，使语言生动形象，富于表现力。
示例1：（围绕中心人物展开描写）①有一天，我去外婆家做客，车开到茶亭站时，上来一位六七十岁的农村老奶奶。
她看上去比较穷。
我站起来给她让座，她连忙感谢。
（分析：这段话没有描写，概括性的介绍比较多。
比如，“农村”“穷”“感谢”等都可以通过老奶奶的肖像、语言表现出来。
）有一天，我去外婆家做客，车开到茶亭站时上来一位老奶奶。
她有六七十岁，面目黝黑，满脸皱纹，身穿一件黑色的大襟褂子，驼着背，拄着拐杖。
见此，我赶紧站起来对她说：“奶奶请坐！”老奶奶满脸感激地对我说说：“孩子，你心眼真好！赶明儿准能考个状元！”示例2：（通过人物描写表现人物的心理、性格）①语文课开始了，老师把批改好的试卷发了下来。
我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
（分析：这段话写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。
虽然这段话中有“我紧张得要命”“我很是伤心”等语句，但我们还是感觉不到“我”有多么紧张和伤心。
这是为什么呢？如何进行具体可感的心理描写才能让读者感觉到“我”紧张和伤心呢？）试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“5”逐渐映入我的眼帘。
我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──54。
唉——可怜的“54”。
我立刻瘫在了桌上。
我仿佛看到了老师满脸的怒容，听到了父母悲伤的叹息和旁人的嘲笑。
语文人教版七年级下册描写语言要生动
巧用修辞
• 又如：一位学生是这样描写她寻找幸 福时的感受：“每当我向上看时，幸 福落在下面；每当我往下看时，幸福 又回到上面；每当我寻找到左边时， 幸福又跑到右边；每当我寻找到右边 时，幸福又干脆溜回到左边。”通过 想象，小作者运用排比的修辞把寻找 幸福的迫切心情描摹得淋漓尽致。
• ①营房前，耸立着一排高大魁梧像哨兵一样 精神抖擞的白杨。(用比喻，形象生动地勾勒 出了白杨的外形和精神特点。) • ②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失 望。(换序后重复一次，巧用顶针，语言韵味 大增。) • ③秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。( 加了“性急的”三字，把树叶拟人化了。)
方法三：巧妙使用修辞手法
• 1、我们的苦如滔滔江水，倒也倒不 完；我们的乐如满天星星，数也数不 清。《苦与乐》 • 2、如果我是一艘小船，妈妈就是温 馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是 一粒种子，妈妈就是那一方热土，让 我茁壮成长；如果我是一片白云，妈 妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔 。母爱，伟大的母爱，让我的心中阳 光永驻。
• 好心情是爱尔兰田园里的美丽景色，白 云般的牛羊，如茵的绿地，潺潺的流水 ，成荫的树木。好心情就是如此丰富。
•
如是平常，这样的情景，不知会引起怎样的轩然大波 。可今天，有人凝然深思，有人投笔相望，也有人掩嘴 微笑，而更多的是凝重的脸。利用坐在窗前这个得天独 厚的条件，我望了望同学们，悄悄地伏下了些身子，招 手示意她把头靠过来，轻轻的贴在她耳边说：“小朋友 ，你为什么问这个问题啊？”小女孩也附在我耳边说： “哥哥，妈妈带我去献爱心了，你献没？”她像故意回 避我的问题。我继续试探性地问：“你为什么要献爱心 啊？”小女孩煞有其事的说：“妈妈说别人有了困难我 们要帮助他，地震了，好多人没家了。”我还想接着问 ，却被一个小跑过来的婆婆打断了，“同学不好意思， 打扰你了。婷婷我们走，看影响哥哥他们学习了！” • 望着小女孩离开的背影，我思考着小女孩所说的，是 啊！一个多么简单而质朴的问题。“别人有了困难我们 要帮助！”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春 描写，让语言美起来
1、把记叙化朱的语言换成描写性语言 2、抓住人物自的语言，动作，神态， 心理等描写，清侧重于细节描写。 3、运用一些表现技巧，如侧面描写， 使用修辞，景物衬托等。
春 四、多练笔，勤修改 窗外，阳光把春天打扮得姹紫嫣红，摇曳多姿。三角梅早 已怒放，用耀眼的红骄傲的引领春色。香樟树的柔枝在春风中
忍不住流下来。起身冲出教室，把门重重的一甩， 教室门在身后发出痛苦的呻吟。
请你给这段话添加几句景物描写。
春 三、多技巧，求传神 窗外，阳光把春天打扮得姹紫嫣红， 摇曳多姿。三角梅早已怒放，用耀眼的 红风骄中傲翩的翩引起领舞春，朱自清色嫩。肤香绿樟裳树，的也柔靓枝了在校春园 的眼。鸟儿衔来各种花香，穿梭在繁花 嫩叶中，招招摇摇。
了抽屉，重重的把头甩在课桌上。我的心仿佛被鞭子抽打着， 痛苦的在心底呐喊：为什么？为什么？我什么时候才能越过及 格线呢？泪水像决了堤一样，无法遏制。恍惚中，听见身边有 人在说着：“她怎么了”？“嗨！考差了呗”！我的眼泪又忍 不住流下来。起身冲出教室，把门重重的一甩，教室门在身后 发出痛苦的呻吟。
乌云让海燕飞得更高，风雨让小树长得更壮，挫折让我变 得更坚强！成长路上，感谢有你，激励我勇敢的面对挑战！
度，用一两句话描写我的难过。
春 一、淡记叙，重描写
动作描写：试卷发下，我迅速的把试 卷和那刺眼的朱分数塞进了抽屉，重重 的把头甩在课自桌上。
清
神态描写：试卷发下，我的眼眶一红， 眼泪止不住的顺脸颊流下。
心理描写：试卷发下，我的心痛苦的 抽搐：为什么又没考好呢？
二、多角度，细描绘
春 “考试又没考好，我心里很难
春 四、多练笔，勤修改 请把这个片段修改完善，写一篇500 字左右的作文朱。 自 例：面对—清—————
成长路上感谢有你
春
朱 自 清
朱 自 那是个早春清的雨夜，还带着冷冷的寒意。
我受寒发热，妈妈背着我急匆匆的往医院赶。 我伏在她的背上，看见冰冷的雨水顺着妈妈 的发角流下，鬓角的几缕白发在雨夜的灯光 下显得格外刺眼，我的眼泪不由自主的流了 下来。
春 一、淡记叙，重描写
考试又没考好，我心里很难过。
朱 自 清
请你从动作、神态、心理任选一角
过”。请写一小片段描写我的难过。 朱
试卷发下，自我呆住了。迅速的把 试卷和那刺眼的清分数塞进了抽屉，重 重的把头甩在课桌上。我的心痛苦的 抽搐着，心底在呐喊：为什么？为什 么？我什么时候才能越过及格线呢？ 眼泪止不住的从脸颊滑落。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 三、多技巧，求传神 试卷发下，我呆住了。迅速的把 试卷和那刺眼的分数塞进了抽屉，重 重的把头甩在课朱桌上。我的心痛苦的 抽搐着，心底在自呐喊：为什么？为什 么？我什么时候清才能越过及格线呢？ 眼泪止不住的从脸颊滑落。
四、多练笔，勤修改
春 成长路上感谢有你
窗外，阳光把春天打扮得姹紫嫣红，摇曳多姿。三角梅早 已怒放，用耀眼的红骄傲的引领春色。香樟树的柔枝在春风中
翩穿翩梭起在舞繁，花嫩嫩肤叶绿中裳，，招也招朱靓摇了摇校。园的眼。鸟儿衔来各种花香， 教室里，老师捧着一自叠试卷，正在分发。 试卷发下，我呆住了清。迅速的把试卷和那刺眼的分数塞进
三、多技巧，求传神
春 试卷发下，我呆住了。迅速的把试卷和那刺眼
的分数塞进了抽屉，重重的把头甩在课桌上。我的
心 为 了 着仿什堤：佛么一“被？ 样 她鞭我 ， 怎子什 无 么抽么 法 了打时遏”朱自清着候制？，才。“痛能恍嗨苦越惚！的过中考在及，差心格了听底线呗见呐呢 ！身喊？ 我边：泪 的有为水 眼人什像 泪在么决 又说？
作文专项训练
赣州市南康区第三中学 刘京华
春 教学目标：
12、、学学习习描人朱自写 物的 描语 写言 的表 技达巧方，式学。会 多角度，生清动形象的描写，感受 语言的美。
3、在语言的写作训练中，提高 学生组句成段成篇的写作能力。
春 那天晚上，我感冒了，发高烧。妈妈一
看，马上背我去医院。时间已经很晚了，又 下着大雨，我看见妈妈的头都被雨淋湿了。 伏在妈妈的背上，我感动极了。
翩穿翩梭起在舞繁，花嫩嫩肤叶绿中裳，，招也招朱靓摇了摇校。园的眼。鸟儿衔来各种花香， 教室里，老师捧着一自叠试卷，正在分发。 试卷发下，我呆住了清。迅速的把试卷和那刺眼的分数塞进
了抽屉，重重的把头甩在课桌上。我的心仿佛被鞭子抽打着， 痛苦的在心底呐喊：为什么？为什么？我什么时候才能越过及 格线呢？泪水像决了堤一样，无法遏制。恍惚中，听见身边有 人在说着：“她怎么了”？“嗨！考差了呗”！我的眼泪又忍 不住流下来。起身冲出教室，把门重重的一甩，教室门在身后 发出痛苦的呻吟。
请给这些句子添加一些修辞。
春 三、多技巧，求传神 试卷发下，我呆住了。迅速的把试卷 和那刺眼的分数塞进了抽屉，重重的把头 甩在课桌上。我朱的心仿佛被鞭子抽打着， 痛 什苦么的时在候心才底能呐越自清喊过：及为格什线么呢？？为泪什水么像？决我了 堤一样，无法遏制。
请你再从侧面描写来表现我考试 后的难过心情。