溶滤分析学生实验准备工作

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提纯食盐的实验报告

一、实验目的1. 掌握提纯食盐的基本原理和方法；2. 学会溶解、过滤、蒸发等实验操作；3. 了解食盐中杂质的去除方法。

二、实验原理粗盐中含有泥沙、氯化钙、氯化镁、硫酸钠等杂质，这些杂质会影响食盐的质量。

本实验通过溶解、过滤、蒸发等操作，将食盐中的杂质去除，得到较纯净的食盐。

三、实验仪器与药品1. 仪器：托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台（带铁圈）、蒸发皿、酒精灯、坩埚钳、胶头滴管、滤纸、火柴；2. 药品：粗盐、蒸馏水。

四、实验步骤1. 溶解：用托盘天平称取5.0g粗盐，置于100mL烧杯中，加入20mL蒸馏水，加热搅拌，使粗盐溶解，不溶性杂质沉于底部。

2. 过滤：将滤纸折叠成圆锥状，置于漏斗中，用少量水将滤纸按平，并将气泡挤出。

用玻璃棒引导溶液顺棒流下，待过滤完毕，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。

若滤液仍浑浊，应再过滤一次。

3. 蒸发：将得到的澄清滤液倒入蒸发皿，放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌滤液。

待蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。

4. 收集固体：用玻璃棒把滤渣转移到纸上，称量后，回收到指定的容器。

比较提纯前后食盐的状态。

五、实验现象与结果1. 溶解过程中，粗盐逐渐溶解，不溶性杂质沉于底部；2. 过滤过程中，滤纸上的剩余物为不溶性杂质，滤液为澄清的食盐溶液；3. 蒸发过程中，滤液逐渐蒸发，蒸发皿中出现较多量固体；4. 收集固体后，得到较纯净的食盐。

六、实验讨论与分析1. 在溶解过程中，加热搅拌可以加快溶解速度，提高溶解度；2. 在过滤过程中，滤纸可以有效地去除不溶性杂质，使滤液变得澄清；3. 在蒸发过程中，加热可以加快水分的蒸发，使食盐晶体析出；4. 在收集固体过程中，注意避免污染，确保食盐的纯净度。

七、实验结论本实验通过溶解、过滤、蒸发等操作，成功地将粗盐中的杂质去除，得到较纯净的食盐。

实验过程中，注意控制实验条件，可以进一步提高食盐的纯度。

过滤实验教案

过滤浑浊天然水实验目标：1．了解过滤是使不溶性固体和液体分离的一种常用方法,了解过滤的适用范围和主要操作。

2.学习过滤操作步骤,分析过滤操作过程中应注意的问题,培养学生动手实验的能力。

重点：用过滤分离混合物的一般原理。

难点：过滤分离的操作方法及步骤。

实验过程：引言：在生产生活中，人们所接触到的物质很多都是混合物，为了适应各种不同的需要，常常要把混合物里的几种物质分开，得到较纯净的物质，这叫做混合物的分离，过滤是最常用的混合物分离的方法。

讲授新课:一、过滤1.定义：过滤是把溶于液体的固态物质跟液体分离的一种方法。

2.原理：过滤时，液体穿过滤纸上的小孔，而固态物质留在滤纸上，从而使固体和液体分离。

3.实验仪器:铁架台(带铁圈),烧杯,漏斗,玻璃棒.演示实验:浑浊天然水的过滤.4.实验装置图：5.注意事项:一贴：滤纸紧贴漏斗内壁;二低：滤纸低于漏斗边缘(0.5cm)滤液低于滤纸边缘;三靠：漏斗下端紧靠烧杯内壁;玻璃棒靠在三层滤纸处;烧杯紧靠在玻棒上倾倒液体.讨论:滤液浑浊的原因?达标测评1.过滤操作的要点：“一贴”“二低”；“三靠；；2.活学活用：如图所示。

（1）该图进行的是操作。

（2）在此操作中玻璃棒的作用是, 滤纸的边缘要液面（填“高于”或“低于”），这主要是因为。

（3）该操作用于净水，可除水中杂质，如需要进一步使水净化，则可继续进行(填“吸附”或“蒸馏”)。

（4）操作过程中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能是（5）过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？（6）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水！对此，你有无不同看法？，理由是。

若要制取纯水，还需采用的净化方法是3.某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。

请完成操作中的有关问题：（1）先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的________，使杂质________来达到净水的目的。

2023年化学实验报告_4

2023年化学实验报告2023年化学实验报告1【1】地沟油的精炼：（1）将地沟油加热，并趁热过滤（2）将过滤后地沟油加热到105℃，直至无气泡产生，以除去水分和刺激性气味，（3）在经过前两步处理后的地沟油中加入3.5%的双氧水，在60℃下搅拌反应20 分钟，再加入5%的活性白土，升温至60℃，搅拌25 分钟可以达到最理想的脱色效果。

【2】草木灰碱液的准备：将草木灰倒入塑料桶内，然后倒入热水，没过草木灰2cm即可。

在静置2天后，需要放一个正常的鸡蛋进行浮力实验，如果鸡蛋能浮起来，说明浓度达标了。

如果不能，就再静置久一点。

仔细过滤；为了防止碱液灼伤皮肤，最好戴手套；【3】称取200g精炼地沟油和量取1000ml碱液分别置于两个烧杯中，放在不锈钢锅里水浴加热，用温度计测量两者的温度达到45摄氏度时，将碱液和精炼地沟油缓缓倒入大玻璃缸里混合，加入50ml酒精，再放入不锈钢锅中水浴加热，同时用电动搅拌棒搅拌。

【4】继续搅拌可以观察到混合的液体迅速变成乳白色，二者开始皂化反应，因为水油不融，所以需要不停搅拌来支持皂化反应。

搅拌皂液的时间长达3小时；当出现.固体状态时添加丁香粉【5】将皂液装入准备好的牛奶盒里（即入模），放在温暖的地方一星期后去掉牛奶盒（即脱模），然后切块。

可以看出表面成熟度高于内部。

把这样的肥皂放在阴凉通风处，任其成熟2星期左右。

在这段时间里肥皂颜色会加深，水分逐渐蒸发，体积会缩减图为脱模后的样子，这张照片里是加入了丁香粉的肥皂。

【6】去污效果：将肥皂用水打湿放在沾有黑、红墨水的手上揉洗一会，没有大颗的泡泡，是细密的白沫，当然，很快就变成黑沫了；冲洗干净后。

清洁效果还是相当可以的！关键是洗完了真的不干燥，好像有甘油留在手背上。

2023年化学实验报告2实验题目：草酸中h2c2o4含量的测定实验目的：学习naoh标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用;学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。

实验原理：h2c2o4为有机弱酸，其ka1=5.9×10-2，ka2=6.4×10-5。

初中化学实验人教版教案

初中化学实验人教版教案一、教学目标1. 让学生了解水的净化原理，掌握过滤、吸附等基本操作方法。

2. 培养学生动手操作能力，提高实验技能。

3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。

4. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。

二、教学内容1. 水的净化原理2. 过滤操作方法3. 吸附操作方法4. 实验操作步骤与注意事项三、教学过程1. 导入新课通过展示自然界中水的图片，引导学生思考：为什么我们需要净化水？水净化的过程是怎样的？2. 讲解水的净化原理讲解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等步骤。

3. 演示实验演示过滤实验，讲解过滤操作方法、注意事项。

演示吸附实验，讲解吸附操作方法、注意事项。

4. 学生分组实验学生分组进行实验，按照实验步骤进行操作。

教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

5. 实验总结引导学生总结实验现象，分析实验结果。

讲解实验中涉及到的化学知识，如过滤原理、吸附原理等。

6. 拓展延伸讨论：还有哪些方法可以净化水？这些方法的优缺点是什么？展示水资源污染的图片，引导学生关注水资源保护。

四、教学评价1. 学生实验操作的正确性、熟练程度。

2. 学生对实验现象的观察、分析能力。

3. 学生对水资源保护的认识程度。

五、教学资源1. 实验仪器：烧杯、漏斗、滤纸、铁架台、吸附剂等。

2. 实验试剂：过滤实验用到的悬浮物（如泥沙）、吸附实验用到的染料（如红墨水）等。

3. 教学课件、图片等。

六、教学建议1. 实验前，教师应检查实验仪器、试剂是否齐全，确保实验顺利进行。

2. 实验过程中，教师要注意引导学生观察实验现象，及时解答学生疑问。

3. 实验结束后，教师要对学生进行实验总结，确保学生掌握实验知识和技能。

4. 教学中，教师要关注学生操作安全，提醒学生遵守实验纪律。

5. 课后，教师可以组织学生进行水资源保护的宣传活动，提高学生环保意识。

化学初中综合实验教案

化学初中综合实验教案
实验名称：溶解度实验
实验目的：通过这个实验，学生将掌握溶解度的概念，并能够观察不同固体在水中的溶解度。

实验器材：试管、试管架、烧杯、玻璃棒、硫酸镁、硫酸钠、硫酸钾、纯净水。

实验方法：
1. 将试管放在试管架上，逐一加入硫酸镁、硫酸钠、硫酸钾，每次加入0.5g，并记录每次加入后的试管中的溶液状态。

2. 使用玻璃棒搅拌试管中的固体和水，观察反应过程。

实验步骤：
1. 取一个试管，添加0.5g硫酸镁。

2. 加入适量的水，并用玻璃棒搅拌均匀。

3. 观察硫酸镁是否完全溶解，记录下来。

4. 重复以上步骤，分别加入硫酸钠和硫酸钾，观察它们的溶解情况。

实验结果：
1. 硫酸钠和硫酸镁能够完全溶解在水中，而硫酸钠的溶解度较低。

2. 通过观察三种实验物质在水中的溶解情况，学生可以得出不同物质在水中的溶解度是不同的。

实验结论：不同物质在水中的溶解度是不同的，硫酸镁和硫酸钠具有较高的溶解度，而硫酸钾的溶解度相对较低。

注意事项：
1. 实验时要小心操作，避免试管破裂。

2. 及时清理实验台面，避免混合试剂。

3. 实验结束后，将试管中的溶液倒入废液桶。

扩展实验：可以在溶解度实验的基础上，让学生设计不同固体的溶解度实验，并让他们总结影响溶解度的因素。

化学实验报告(集合15篇)

化学实验报告(集合15篇)化学实验报告1一、实验目的：1、掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。

2、理解过滤法分离混合物的化学原理。

3、体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用。

二、实验原理：粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，以及可溶性杂质如：Ca2+，Mg2+，SO42—等、不溶性杂质可以用过滤的方法除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐。

三、仪器和用品：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，普通漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，火柴，蒸发皿。

试剂：粗盐、蒸馏水。

四、实验操作：1、溶解：①称取约4g粗盐。

②用量筒量取约12ml蒸馏水。

③把蒸馏水倒入烧杯中，用药匙取一匙粗盐放入烧杯中边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解时为止。

观察溶液是否浑浊。

2、过滤：将滤纸折叠后用水润湿使其紧贴漏斗内壁并使滤纸上沿低于漏斗口，溶液液面低于滤纸上沿，倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。

慢慢倾倒液体，待滤纸内无水时，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色、滤液仍浑浊时，应该再过滤一次。

3、蒸发把得到的澄清滤液倒入蒸发皿、把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热。

同时用玻璃棒不断搅拌滤液等到蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热、利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。

4、用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到教师指定的容器。

五、现象和结论：粗盐溶解时溶液浑浊，蒸发时蒸发皿中随着加热的时间的延长，蒸发皿中逐渐析出晶体。

结论：过滤可以出去粗盐中的不溶性杂质。

化学实验报告2一、实验目的：1、培养同学们“通过实验手段用已知测未知”的实验思想。

2、学习相关仪器的使用方法，掌握酸碱滴定的原理及操作步骤、3、实现学习与实践相结合。

二、实验仪器及药品：仪器：滴定台一台，25mL酸（碱）滴定管各一支，10mL移液管一支，250mL 锥形瓶两个。

药品：0、1mol/LNaOH溶液，0、1mol/L盐酸，0、05mol/L草酸（二水草酸），酚酞试剂，甲基橙试剂。

科学学生实验报告单

四年级科学实验报告单五年级科学实验报告单1、唾液能消化淀粉的验证实验：实验仪器：碘酒，滴管，试管，淀粉液、馒头等。

实验过程：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管中加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。

将两个试管放入温度为40摄氏度左右的温水中。

过一会儿，分别往两个试管中放入一滴碘酒，观察现象。

实验现象：加入唾液的淀粉液没有变化，没有加入唾液的淀粉变蓝了。

实验结论：淀粉遇到碘酒会变成蓝色.2、吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验实验仪器：水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清的石灰水、火柴等。

实验一步骤：1、用排水法收集呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出；2 把瓶盖声上的玻璃片打开一个小口，将燃烧着的火柴慢慢放入瓶内，看到什么现象？这说明什么？实验一现象：燃烧的火柴熄灭了。

实验一结论：呼出的气体是不支持燃烧的气体。

实验二步骤：1、按课本中的装置，经过弯玻璃管吸气，让瓶外空气经石灰水进入人体，石灰水有变化吗？（没有变化）2经过直玻璃管向石灰水内吹气，石灰水有变化吗？（有变化）这说明什么？实验二结论：呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。

概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多。

推想出人体需要氧气，排出二氧化碳。

3、凸透镜成像实验仪器：凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。

实验步骤：1、将点燃的蜡烛放于凸透镜和纸屏中间，立在桌上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。

2、适当调整凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？像是什么样的？3、研究像的大小与成像的规律是怎样的？实验结论：利用凸透镜形成的像都是倒立的。

1、当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是缩小的像。

2、当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是放大的像。

3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时，形成的是相等的像。

4、种子发芽条件的对比试验方案通过验证试验，观察记录种子发芽的过程。

种子萌发需要水、空气、营养等条件；影响种子萌发的主要因素是阳光、水分、空气、温度等。

水处理实验指导

水处理实验指导（一）水处理实验具体组织安排1、实验开始时间为上午8：30；下午1:30开始；2、实验前请预习，在校园网-组织机构-教学机构-建筑工程学院-教学工作-资料下载。

做实验时，交实验预习报告给2目录实验一颗粒自由沉淀实验————————————5实验二过滤实验————————————————9 实验三混凝实验————————————————17 实验四曝气充氧实验——————————————22 实验五常用水处理工艺运行演示————————27附录一酸度计、溶解氧和浊度仪的使用—————————48附录二常规水质检测方法—————————————55绪论给水排水工程是给排水专业、环境工程专业的主干专业课程，课程本身就不是一个纯理论性学科，而是实践性很强的学科，因而相关的实验技术更为重要，不仅一些现象、规律、理论，而且工程设计和运行管理中的许多问题，也都离不开实验。

如给水处理工程中的混凝沉淀的药剂种类选择及生产运行适宜条件的确定需要通过实验测定，才能正确地选择。

同时水处理实验可应用于指导水处理规律的研究，改进现有工艺、设备以及研究新工艺、新设备。

因此在学习给排水工程有关专业课程的同时，非常有必要加强《水处理实验》课程的学习，注意培养学生自己独立解决工程实践中实验技术问题的能力。

一、水处理实验课的教学目的与任务1. 通过对实验的观察、分析，加深对水处理基本概念、现象、规律与基本原理的理解；2. 掌握一般水处理实验技能和仪器、设备的使用方法，具有一定的解决实验技术问题的能力；3. 学会设计实验方案和组织实验的方法；4. 学会对实验数据进行测定、分析与处理，从而能得出切合实际的结论；5. 培养实事求是的科学态度和工作作风。

二、水处理实验过程１实验准备工作（１）理论准备工作（２）实验设备、测试仪器准备（３）测试步骤与记录表格的准备（４）人员分工２实验（１）仪器设备的安装与调试（２）实验（３）实验数据分析处理与实验报告①实验数据的分析处理②实验报告：包括实验名称、实验目的、实验原理、实验装置仪器、实验步骤(预习报告)、实验数据及分析处理、结论、问题讨论。

《走进化学实验室》公开课教案

《走进化学实验室》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解化学实验室的基本设备和实验操作方法，掌握一些基本的化学实验技能，如溶解、过滤、蒸馏等。

2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣，增强学生对科学的探究精神，使学生认识化学实验在科学研究和生产生活中的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：化学实验室的基本设备及其使用方法，基本实验操作技能。

2. 教学难点：实验操作的注意事项，实验现象的观察与分析。

三、教学准备：1. 实验室设备：烧杯、试管、滴定管、天平等。

2. 实验试剂：酸、碱、盐等常见化学试剂。

3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。

四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT或黑板展示化学实验室的图片，引导学生思考实验室在化学研究中的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解化学实验室的基本设备和实验操作方法，如烧杯、试管的使用，溶解、过滤、蒸馏等基本操作。

3. 演示：教师进行实验演示，让学生直观地了解实验操作过程和实验现象。

4. 实践：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

5. 总结：教师引导学生总结实验操作方法和注意事项，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 复习实验操作方法和注意事项。

2. 完成实验报告，记录实验现象和结果。

3. 预习下节课内容。

六、教学评价：1. 学生实验操作的规范性和准确性。

2. 学生实验报告的完整性and 准确性。

3. 学生对实验现象的观察与分析能力。

4. 学生对实验原理的理解程度。

七、教学拓展：1. 邀请化学实验室的专业人员来校进行讲座，分享实验室工作的经验和趣事，增加学生对实验室工作的了解和兴趣。

2. 组织学生参观化学实验室，亲身体验实验操作，增强学生的实践能力。

3. 开展化学实验竞赛，鼓励学生创新和团队合作。

八、教学反馈：1. 课后收集学生实验报告，了解学生对实验知识和技能的掌握情况。

初中化学过滤实验课教案

初中化学过滤实验课教案
实验目的：通过本实验，使学生掌握过滤的原理和方法，培养学生的观察力和实验操作能力。

实验内容：利用试管、漏斗和滤纸进行固体与液体的分离实验。

实验步骤：
1. 准备试管、漏斗和滤纸等实验器材；
2. 将装有悬浊液的试管固定在支架上；
3. 将漏斗放在试管口上，并在漏斗内放入折好的滤纸；
4. 缓缓倒入悬浊液，让液体通过滤纸进行过滤，将固体留在滤纸上；
5. 观察实验现象，记录实验结果。

实验材料与器具：
1. 试管
2. 漏斗
3. 滤纸
4. 悬浊液（如混合盐和水）
实验要求：
1. 实验过程要注意安全；
2. 观察仔细，记录实验现象；
3. 掌握过滤的原理和方法。

实验结果分析：
通过过滤实验，我们可以将固体与液体分离开来，这是因为固体颗粒较大，在滤纸上停留，而溶解在液体中的物质则通过滤纸流出。

这是因为滤纸的孔径小于固体颗粒大小，而大于
液体分子大小的缘故。

实验拓展：
可以尝试不同固体和液体的悬浊液进行过滤实验，观察不同物质的过滤效果和特点。

实验总结：
通过本实验，学生掌握了过滤的原理和方法，提高了实验操作能力和观察力，为学生今后学习化学打下基础。

化学实验规范操作初中教案

化学实验规范操作初中教案
教学内容：化学实验规范操作
教学目标：通过本次教学，使学生掌握化学实验的规范操作流程和安全注意事项，提高实验操作能力和安全意识。

教学步骤：
一、开场引导（5分钟）
1.介绍化学实验的重要性和规范操作的意义。

2.提出学生在实验中需要注意的安全注意事项。

二、讲解实验规范操作流程（15分钟）
1.实验前准备工作：准备实验器材、试剂、安全设备等。

2.实验操作步骤：按照实验操作流程逐步进行实验。

3.实验后清理工作：清理实验器材、处理废弃物等。

三、实验操作演示（20分钟）
教师现场演示化学实验的规范操作流程和注意事项，让学生观摩并记录关键步骤。

四、学生自主操作（30分钟）
1.分组进行化学实验，学生按照规范操作流程进行实验。

2.教师巡视指导，及时纠正学生操作中可能存在的错误。

五、实验总结和讨论（10分钟）
1.学生根据实验结果进行总结，分享实验心得体会。

2.讨论实验中遇到的问题和解决方法。

六、课堂作业（5分钟）
布置课后作业：写出本次实验的实验操作流程并附上安全注意事项。

教后反思：本次教学加强了学生对化学实验规范操作的理解和实际操作能力，提高了学生的安全意识和团队合作能力。

下节课将继续强化实验规范操作的内容，提升学生的实验技能和操作水平。

高中化学实验实验2粗食盐的提纯

高中化学实验-实验2粗食盐的提纯实验2 粗食盐的提纯一、实验目的：1.掌握溶解、过滤、蒸发等实验操作技能。

2.理解粗食盐提纯的原理和方法。

3.学会分析和解决实验中出现的问题。

二、实验原理：粗食盐中含有不溶性的杂质，如泥沙等，需要通过溶解、过滤、蒸发等步骤进行提纯。

实验中，我们首先将粗食盐溶解在水中，形成溶液；然后通过过滤，将不溶性的杂质除去；最后通过蒸发，将溶液中的水分蒸发掉，得到纯净的食盐。

三、实验步骤：1.准备实验用品：粗食盐、蒸馏水、烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、铁架台、蒸发皿、酒精灯。

2.溶解：将粗食盐放入烧杯中，加入适量蒸馏水，用玻璃棒搅拌，直到食盐完全溶解。

3.过滤：将溶解后的溶液倒入过滤器中，用滤纸过滤，去除不溶性的杂质。

4.蒸发：将过滤后的溶液倒入蒸发皿中，放在铁架台上，用酒精灯加热，蒸发水分，直到出现大量晶体。

5.收集：当出现大量晶体时，停止加热，冷却后收集食盐晶体。

6.称重：称重收集到的食盐晶体，记录数据。

四、实验结果与分析：1.实验结果：通过溶解、过滤、蒸发等步骤，我们成功地从粗食盐中提纯出了纯净的食盐晶体。

2.结果分析：通过对比实验前后的食盐晶体质量，我们可以发现实验后食盐晶体的质量明显高于实验前，说明粗食盐中存在大量的不溶性杂质。

通过本次实验，我们掌握了粗食盐提纯的原理和方法，也学会了分析和解决实验中出现的问题。

五、实验结论：本次实验中，我们通过溶解、过滤、蒸发等步骤成功地从粗食盐中提纯出了纯净的食盐晶体。

实验结果表明，粗食盐中存在大量的不溶性杂质，提纯后的食盐晶体质量明显提高。

通过本次实验，我们不仅掌握了粗食盐提纯的原理和方法，还学会了分析和解决实验中出现的问题。

同时，我们也发现实验过程中的一些问题，例如蒸发时温度的控制、火候的把握等，这些问题需要在以后的实验中不断改进和完善。

六、实验建议与展望：1.在实验过程中，要注意控制蒸发时的温度，避免因温度过高而导致的食盐晶体熔化或分解。

无机化学实验教案

无机化学实验教案一、实验目的1. 熟悉实验室的基本操作和实验仪器的使用。

2. 学习无机化学实验的基本技能，如溶解、过滤、结晶等。

3. 加深对无机化学理论的理解，提高实验操作能力和科学思维。

二、实验原理1. 溶解：固体物质在溶剂中均匀分散形成溶液的过程。

2. 过滤：利用滤纸等材料将固体与液体分离的方法。

3. 结晶：溶液中溶质以晶体形式析出的过程。

三、实验仪器与材料1. 实验仪器：烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、称量纸、容量瓶、滴定管等。

2. 实验材料：硝酸钾、硫酸铜、氢氧化钠、硫酸、氯化钠等。

四、实验内容与步骤1. 实验一：溶解实验步骤：(1) 将一定质量的硝酸钾加入烧杯中。

(2) 加入适量的溶剂（水或酒精），用玻璃棒搅拌，观察溶解过程。

2. 实验二：过滤实验步骤：(1) 将实验一中的溶液倒入漏斗中，过滤。

(2) 观察滤液和滤渣，记录过滤效果。

3. 实验三：结晶实验步骤：(1) 将实验二中的滤液倒入干净的烧杯中。

(2) 逐渐加热烧杯，观察结晶过程。

(3) 结晶后，用滤纸过滤，收集晶体。

五、实验结果与分析1. 实验一：观察硝酸钾的溶解过程，了解溶解规律。

2. 实验二：分析过滤效果，探讨过滤条件对过滤效果的影响。

3. 实验三：观察结晶过程，分析结晶条件对结晶的影响。

注意：在实验过程中，严格遵循实验规程，注意安全操作。

实验结果需进行准确记录和分析，以便对实验现象进行深入探讨。

六、实验四：溶液的配制与浓度测定1. 目的：学习配制一定物质的量浓度的溶液，并掌握浓度测定的方法。

2. 原理：利用滴定法测定溶液的浓度。

3. 材料与仪器：滴定管、容量瓶、pH试纸、指示剂、标准溶液、待测溶液。

4. 步骤：(1) 准确配制一定浓度的标准溶液。

(2) 用滴定管量取一定体积的标准溶液。

(3) 加入指示剂，用标准溶液进行滴定。

(4) 记录滴定终点时的体积，计算待测溶液的浓度。

七、实验五：酸碱滴定实验1. 目的：学习酸碱滴定的基本操作，掌握滴定终点的判断。

四年级上册科学教案(含作业设计实验记录单)-2.1《水能溶解一些物质》教科版

1.水能溶解一些物质【教材分析】本课是教科版四年级上册第二单元的第一课，是溶解单元的起始课，让学生初步感知溶解，理解溶解特征中的“不能自行沉降和过滤不能分离出颗粒物”这两个特征。

教材呈现了三个活动：活动一，比较并描述食盐与沙子在水中的不同状态；活动二，观察并描述面粉在水中的状态，初步判断面粉是否溶解于水，加深对溶解和不溶解的理解；活动三，分别过滤盐水、面粉与水的混合物，对比观察，排除疑问，理解“溶解”概念。

这一课将帮助学生建立初步的溶解概念，学习过滤实验的技能，也为后面研究水是怎样溶解物质的以及不同物质在水中的溶解能力等知识提供铺垫。

教材中介绍了过滤实验的规范操作要求，对四年级的学生来说，难度过大，可改用简易过滤装置进行过滤实验。

【学情分析】四年级的学生对于溶解是有一定认识的，如把少量的糖或盐放在水里，就会慢慢化掉，把沙放进水里就不会化掉，类似这样的现象学生们都见过，甚至亲手做过。

他们对溶解的认识停留在“一种物质跑到了水中看不见了”，学生对于“肉眼看不见”、“不会自行沉降”、“不能用过滤的方法分离”等溶解的特征缺乏认识，也不能科学描述，不会准确判断物质在液体中是否溶解。

所以本课教学就要在学生原有的认识基础上进行提升。

通过观察、比较几种物质在水中的变化，形成关于“溶解”的描述性概念，并期望通过过滤实验加深学生对溶解和不溶解本质特征的理解和认识。

【教学目标】科学概念目标1.一些物质能溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。

2.不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

过程与方法目标1.观察和描述食盐、沙、面粉等固体在水中的溶解和不溶解的现象。

2.使用简易过滤装置分离面粉与水的混合物。

情感、态度、价值观目标在观察比较活动中，体验研究溶解与不能溶解现象的乐趣，进一步激发学生探究溶解问题的兴趣。

【教学重点】观察并描述食盐、沙和面粉在水中的状态。

【教学难点】比较并描述面粉在水中的变化，判断面粉在水里是否溶解。

《药用氯化钠的制备》实验综述报告7篇

《药用氯化钠的制备》实验综述报告7篇第1篇示例：药用氯化钠，即医用盐，是一种常用的药品和生活用品，在医疗和食品加工行业有着广泛的应用。

药用氯化钠的制备是一项重要的实验工作，本文将对药用氯化钠的制备实验进行综述报告。

一、实验目的本实验的主要目的是通过反应制备药用氯化钠晶体，并学习实验中所涉及的化学原理和操作技巧。

二、实验原理药用氯化钠的主要原料是氯化钠和纯净水。

实验中，将氯化钠溶解于纯净水中，经过加热溶解、过滤、结晶等步骤，最终得到药用氯化钠晶体。

三、实验步骤与操作1. 准备实验器材和药品：氯化钠、纯净水、玻璃烧杯、玻璃棒、热板等。

2. 将适量氯化钠溶解于纯净水中，搅拌至完全溶解。

3. 将溶液通过滤纸进行过滤，去除杂质。

4. 将过滤后的溶液置于热板上加热，待水分蒸发后开始结晶。

5. 等待结晶完全形成后，将药用氯化钠晶体取出并晾干。

四、实验结果与分析通过本实验，成功制备了药用氯化钠晶体。

根据实验数据和观察结果，药用氯化钠晶体质地均匀、晶莹剔透，符合药用标准要求。

五、实验总结与心得体会本实验通过简单的化学反应制备了药用氯化钠晶体，增进了对化学原理和实验操作的理解和掌握。

也提高了操作技能和实验操作的熟练程度。

药用氯化钠的制备实验对于化学实验室的教学和科研有着重要的意义。

通过实验，学生们可以深入了解药用氯化钠的制备过程和原理，提高实验操作技能，为今后的科研工作和生活实践打下坚实的基础。

希望通过这份实验综述报告，能够对读者对药用氯化钠的制备有更深入的了解和认识。

第2篇示例：一、实验目的本实验旨在掌握药用氯化钠的制备方法，了解其制备过程和注意事项，培养学生的实验操作能力和分析能力。

二、实验原理药用氯化钠的主要制备方法有重晶石法、氯化镁法、蒸发结晶法等。

重晶石法是应用最广泛的方法。

其原理是将氯化铵和氯化钠按一定的比例混合，加热至一定温度使其反应生成氯化钠，然后通过结晶和过滤得到药用氯化钠的产品。

三、实验步骤1.称取适量的氯化铵和氯化钠按照一定的比例混合。

人教版初中化学复习课：粗盐的提纯探究实验说课稿

人教版初中化学复习课：粗盐的提纯探究实验说课稿实验目的本实验旨在通过对粗盐的提纯实验，让学生了解盐的提纯方法以及晶体的结构特征，培养学生的实践操作能力和观察分析能力。

实验材料与器材•粗盐•滤纸•瓷杯•铁夹•酒精灯•准胶体硅胶实验原理盐是由钠离子和氯离子组成的化合物，而粗盐中含有杂质如沙子、泥土、微粒等。

本实验将通过溶解、过滤和结晶三个步骤对粗盐进行提纯。

溶解：将粗盐加入瓷杯中，加入适量蒸馏水并充分搅拌，使盐溶解于水中。

过滤：使用滤纸将溶解后的盐水过滤，滤去其中的杂质颗粒。

此时得到的滤液为盐溶液。

结晶：将盐溶液倒入干净的瓷杯中，放在安全闪点下加热，使水分慢慢蒸发，直到结晶生成。

准胶体硅胶的作用是吸附溶液中的微粒杂质，起到加快盐溶液的过滤速度和提高盐的提纯效果。

实验步骤1. 准备工作•检查实验器材，确保清洁无损。

•准备足够的粗盐、滤纸、瓷杯、铁夹、酒精灯和准胶体硅胶。

2. 溶解•在瓷杯中加入适量的蒸馏水。

•加入适量的粗盐，并使用玻璃棒充分搅拌，直至盐溶解。

3. 过滤•将滤纸折叠成合适的形状，放入漏斗中。

•将漏斗放在干净的瓷杯中，倒入盐溶液。

•观察盐溶液慢慢渗透过滤纸，杂质颗粒留在滤纸上。

4. 结晶•将过滤后的盐溶液倒入干净的瓷杯中。

•使用铁夹将瓷杯固定在安全闪点下方的酒精灯上，加热盐溶液。

•观察盐溶液慢慢蒸发，直到结晶生成，形成纯净的盐。

实验结果与分析经过溶解、过滤和结晶三个步骤，从粗盐中成功提纯得到纯净的盐。

通过观察实验结果，学生可以观察到结晶的形状和颜色，并初步了解晶体的结构特征。

实验注意事项•实验过程需要小心操作，避免烧伤和触摸热的容器。

•加热时要注意安全，避免火灾事故。

•操作过程需要耐心和细心，确保实验结果准确。

思考题目1.为什么在溶解时需要充分搅拌？2.为什么过滤后的溶液一定要加热才能得到结晶？3.除了准胶体硅胶，还有哪些方法可以提高盐的提纯效果？实验延伸利用提纯后的盐，可以进行进一步的实验，例如制作食盐溶液以及利用盐溶液进行酸碱中和反应等。

实验05 过滤九年级化学上册基础实验(人教版)(解析版)

实验05 过滤知识归纳：1.适用范围：用于难溶性固体与液体的分离。

2.实验仪器：铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒；实验用品：滤纸。

3.实验装置图4.操作要点及违反操作可能产生的后果：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，如果滤纸未贴紧（留有气泡），会造成过滤速度慢；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘，如果液面高于滤纸边缘，滤液会不经滤纸而流下。

三靠：倾倒液体的烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒下端紧靠三层滤纸的一面，如果玻璃棒靠在一层滤纸这边，可能造成滤纸破损；漏斗下端紧靠烧杯内壁，如果没有紧靠，过滤变慢，同时可能造成液滴飞溅。

5.问题思考①玻璃棒在过滤中的作用是引流，过滤过程中不能用玻璃棒搅拌，会造成滤纸破损。

②如果过滤后，滤液仍然浑浊，原因可能是滤纸破损、液面高于滤纸边缘、接液烧杯不干净，更换滤纸并清洗仪器，重新过滤，直到滤液澄清为止。

③过滤后所得的水是混合物，过滤只是除去了水中的难溶性杂质，还有可溶性杂质没有除去。

基础练习：1.下列关于过滤净化水的说法正确的是（）A．为了加快过滤速度，可以在漏斗中用玻璃棒搅拌B．当过滤完成后如果滤液还是浑浊的，不用管它，过段时间后自然澄清C．过滤可以除去天然水中的难溶性和可溶性固体杂质D．当过滤时待滤液体高于滤纸边缘会导致滤液浑浊【答案】D【解析】A、过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则，不能在漏斗中用玻璃棒搅拌，以防止损坏滤纸，故选项说法错误。

B、当过滤完成后如果滤液还是浑浊的，应重新进行过滤，故选项说法错误。

C、过滤可以除去天然水中的难溶性杂质，不能除去可溶性固体杂质，故选项说法错误。

D、当过滤时待滤液体高于滤纸边缘，会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，会导致滤液浑浊，故选项说法正确。

2. 下列过滤装置及其操作的简图（图中固定装置和混合液、滤液均省略，且玻璃棒末端均已轻靠漏斗内的三层滤纸处），其中正确的是（）【答案】D【解析】过滤液体时，为防止液体外流，要用玻璃棒引流，烧杯嘴要靠玻璃棒的中下部，为加快过滤的速度，防止滤液溅出，漏斗末端的尖嘴要靠在烧杯的内壁，仔细观察装置图，可以确定本题答案为D图。