三年级道德与法治下册 第二单元 我在这里长大 7《请到我的家乡来》教学设计2 新人教版

请到我的家乡来
【教学目标】
情感与态度
在回顾家乡美景、一句话推荐景点的活动中，关注和了解家乡南京的自然风光和人文环境，从中体会家乡的可爱，感受家乡的快速发展，萌发对南京的热爱之情。

1.行为与习惯
学生在了解家乡、介绍家乡的活动中学习探究，并体现自己的主体性；培养学生留心生活、乐于观察、学会欣赏的良好习惯。

2.知识与技能
在了解家乡自然景物的基础上，尝试自己动手安排“南京一日游”的行程，学会合理地设计游览线路图，巩固前一课的认识地图方向的能力，进一步了解家乡景点的特色。

3.过程与方法
通过模仿推荐、回忆交流、识图分析、合作设计等一系列活动的方式，在活动过程中加深对家乡的认同感和归属感，激发对南京的热爱和自豪之情。

【教学重难点】
重点：引导学生了解家乡、认识家乡，扩大学生的认知范围，激发他们对家乡的热爱之情。

难点：引导学生合理地设计“南京一日游”的行程和游览线路图。

【教学准备】
学生：利用休息日和家人游览一处南京的旅游景点，感受南京的景色优美、城市繁华。

教师：1、制作教学课件；2、为活动小组准备包含有南京旅游图的资料袋。

【教学过程】
活动一南京欢迎你
1.同学们，一提到2014年，你们就会想到——
对，2014年，第二届青少年奥林匹克运动会就要在我们的家乡南京举办了。

2.虽然现在距离青奥会开幕还有三年多时间，但我们早早地就做好了准备，看——（播放青奥会宣传片）刚才短片中南京的中学生们热情地发出了邀请，那我们怎样邀请四面八方的朋友来南京呢？
3.让我们一起大声地邀请大家（揭题）——请到我的家乡来
活动二说咱家乡美
1.2014年的南京将会迎来世界各地的运动员和游客，他们中有很多都是第一次到南京来。

回想我们到外地去旅游时，都会做些什么呀？
2.是呀，赏美景、尝小吃、挑选土特产等等也是来南京的客人们想做的。

我们的家乡南京山清水秀、人杰地灵，这样吧，这节课就让我们作为南京的小主人先向客人们介绍这里的风景名胜和城市美景，好不好？
【设计意图：推己及人，引导学生回忆自己在外地做客的经历，联想到可以为远道而来的客人们介绍景点、推荐美食、宣传土特产等，自然而然地呈现出本课的教学内容，也拉近了课堂和生活的距离。

】
3.同学们，上节课我们正好学到了南京许多具有特色的景点，还记得吗？赵小刚自告奋勇当起小导游，先给客人们推荐一处，我们来听听他推荐的是哪里——（播放录音、展示图片）赵小刚推荐：“我向大家推荐玄武湖公园，我的理由是玄武湖上可以划船，湖水波光粼粼，好看极了。

”
你们能模仿赵小刚的说法，也用一两句简单的话给客人们推荐推荐南京的特色景点吗？
4.指名推荐（引导学生关注南京有名的、好玩的、学校及自己家附近的、适合晚上游玩的、展现城市新变化等不同特色的景点。

）
【设计意图：课件中赵小刚示范的“我推荐，我的理由是。

”这种说法只有简单的一两句话，把“模仿小导游推荐南京景点”这一活动的难度大大降低了，不仅避免了学生大段大段地读搜集来的资料，而且调动起他们已有的生活经验踊跃地表达自己对南京自然景色的真情实感。

】
5.相关景点拓展：
（1）中山陵——（相机示图）你能在地图上找到中山陵的位置吗？（复习在地图上辨别方向）
有哪些同学去过中山陵？还记得玩了哪些地方？你们在那儿玩了多长时间呢？
刚才大家说到的景点都在中山陵的附近（在地图中圈出）提示：它们都属于钟山风景区。

这个风景区十分大，景点集中，总共包括50多个可供游览的景点，如果去那里玩，可得花上半天时间才能玩得尽兴。

（2）夫子庙——你们去夫子庙都玩什么啦？
夫子庙小吃鼎鼎有名，我们可以推荐游客们游玩之余在夫子庙吃中饭、吃晚饭，好好品尝一番。

“秦淮灯彩甲天下”，夫子庙的“灯船”可是一绝哪，我们一起去看一看。

（播放灯船视频）如果客人们能在正月十五期间来，夫子庙到处火树银花、灯火辉煌，更是美不胜收了。

刚才画舫行驶的是哪条河呀？（示图）谁能把秦淮河指出来？秦淮河沿线也有许多有
名的景点，比如夫子庙周边就有江南贡院、瞻园、白鹭洲公园、中华门城堡等，这些景点组成了南京的秦淮风景区，晚上游览这里别有一番情趣。

（3）奥体新城——2014年，青奥会的许多比赛都会在奥体举行呢！（示图介绍奥体场馆）2005年我们顺利举办了十运会，相信2014年的青奥会也一定会成功！不过，奥体离我们这挺远的，你们觉得怎么去方便呢？（出示地铁1、2号线图）还有哪些景点乘坐地铁去更方便呢？（一一指出）到2014年南京还会再增加5条地铁线路，到时选择最合适、便捷的交通工具可以为游玩节省下很多时间呢！
【设计意图：中山陵、夫子庙、奥体新城是南京具有代表性的三处景点，关于它们的拓展交流看似琐碎，其实处处在为下面的一日游设计活动埋下伏笔，比如：同一个风景区的景点相对靠近，应安排在一起游览；对于比较大的景点，要预留充分的游览时间；有些景点适合晚上游览，有的景点在游玩之余还可以安排品尝南京小吃；游览不同的地方应选择最合适便捷的交通工具……在“无痕”中搭起活动与活动之间的桥梁。

】
6.刚才同学们一口气推荐了这么多景点，百闻不如一见，让我们一起向客人们展示南京的美景吧！（配乐播放景点照片，师生互动回顾景点名称）看完这些美景，你们想自豪地对来南京的客人们说些什么？（板书：景色优美城市繁华）
活动三游览家乡景
1.我们南京有这么多好景点，如果统统游览一遍，恐怕要用上好几天呢！怎么才能让客人们在短时间内玩得尽兴呢？赵小刚为游客们安排了一个“南京一日游”的计划。

（出示不合理“南京一日游”计划）
2.小组讨论分析错误，汇报交流。

（1）景点过于分散
（2）行程安排绕路
（3）每个景点游玩时间过短
（4）返回时间过早
3.我们自己在设计一日游计划时可要避免赵小刚犯的错误呀！下面学习小组开展活动，也试着给游客们设计一次“南京一日游”，注意活动要求（出示）：
①先圈出3—4个有特色的景点，注意景点不贪多、相对集中。

②商量先玩哪里，后玩哪里，用彩笔在地图上勾出合理的游玩线路，不绕路。

③合理填写69页“家乡一日游行程安排”表，保证充分的游览时间。

我们的出发时间是早上7：00，出发地点是我们学校附近的绣球公园，下面开始活动。

【设计意图：抓住学生乐于给他人纠错的心理，在此处呈现一个不合理的“南京一日游”计划，放手让学生在讨论中发现错误、总结经验，从而自我提醒，学会如何合理地安排行程。

让学生进行自我提醒、自我指导，往往能取得事半功倍的效果。

活动三的版块始终以小组为单位自由开展，把课堂还给学生，鼓励探究、显现主体，以求在不同思维的碰撞中产生智慧的火花。

】
4.哪个小组把你们的一日游计划向大家介绍介绍？拿其中的两组进行对比介绍，听了刚才两组的安排，你们更满意哪一组的呢？为什么？
5.大家都有自己的观点，说得也都很有道理，我们课后再把自己组的一日游计划进一步完善，好吗？
小结全课
同学们，这节课我们当起小导游，带着游客们游遍了南京，赏遍了美景。

其实，我们的家乡南京还有尝不尽的美食和富有特色的土特产，下节课我们再接着介绍给客人们。

现在，让我们做好准备，迎接来自四面八方的朋友，再一次发出热情而真挚的邀请——（再次齐读课题）。

【设计意图：在40分钟的自由交流和自主活动中，学生对于家乡南京的认同感和归属感在不断深化，课堂的最后再次点题激起学生颇具自豪感的小主人翁意识，也引发大家进入下节课学习的兴趣。

】。