苏教版小学二年级语文下册练习1 教案
苏教版二年级语文《练习1》教案
苏教版二年级语文《练习1》教案一、教学目标1.让学生通过学习本教案所涉及的内容,掌握《练习1》一书中所要求的汉字的读音和书写方法。
2.培养学生良好的笔画书写习惯,并进一步提高书写速度和准确度。
3.培养学生的语言表达及朗读能力。
二、教学内容1.本教案的教学内容是苏教版二年级语文《练习1》一书中的内容。
2.本教案包括汉字的学习、认读及连笔书写,以及句子的理解和朗读。
三、教学重点1.掌握《练习1》中的各个字的基本读音和书写方法。
2.培养学生的汉字书写能力和语言表达能力。
四、教学方法1.教师为主导,学生为主体的教学;2.告诉学生如何自己检查书写格式的方法,以及指导他们练习好字的习惯。
五、教学过程1. 前置知识铺垫•请学生逐个读出所涉及的汉字,并复习上一课的知识;•引导学生快速阅读课文,理解课文,并根据学生的认知水平,展开相关的问题。
2. 学习与讲授•讲授每个生字及生词的发音和含义;•指导学生正确的书写姿势、笔画方法、字形规范;•指导学生进行逐个词语的朗读训练,并进行纠正和鼓励。
3. 课堂练习•请学生在练习纸上正确书写新教的生字;•指导学生边写边读,“一字一音”地连续朗读所学的生字和词语,并进行纠正,矫正学生朗读时可能存在的语音问题;•让学生在一定的时间内书写新教的汉字,并检查书写格式。
4. 课后作业•完成《练习1》的习题;•让学生练习新教生字,并在日常学习中按照要求学习、书写;六、教学效果评价•关注学生在学习过程中的主动性和积极性;•检测学生掌握的知识点和学习效果的反馈;•监督并激励学生坚持练习,认真掌握所学知识。
七、教学建议•对于学生的书写要求要进行准确的通知和指导;•针对学生存在的问题进行及时的反馈;•在平时过程中要给学生多出示一些优秀的书写和发音范例。
八、教学结束•在课堂上不断强化对所有教育资源的有效利用和充分利用,以提高学生的学习热情和积极性;•课后进行效果分析和反思,并对接下来的教学进行调整。
苏教小学语文二年级下册《练习1》教案_2
注意说话的姿势教学目标:1、让学生知道,在口语交际中,既要注意口头语言的表达,又要有良好体态语言的配合,这样能够增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。
2、培养学生的观察水平,提升学生的口头表达水平。
3、使学生明白准确的说话姿势也是尊重他人的表现。
教学重点:训练学生准确的说话姿势。
教学难点:提升学生的口语表达水平。
教学过程:一、谈话导入1、小朋友,你理解这个字吗?(出示:聪明)指名读没学过的字你也理解,真是个聪明的孩子。
你们是聪明的孩子吗?(是)大家都很自信啊!没错,自信也是聪明孩子的标志之一。
那聪明的小朋友身上有四件宝,你知道吗?小耳朵专心听,小眼睛仔细看,用嘴说,用心想。
看,多有意思的“聪”字呀。
我说的这些宝贝就是你们的耳朵、眼睛、嘴巴和心。
2、在平时的学习中,就需要你们用好这些宝贝,首先是耳朵会倾听,眼睛会观察;其次小嘴要能说会道,再加上处处用心动脑。
能做到吗?二、看懂三幅图意(一)、看图评议1、(课件)今天老师给你们带来了三幅图,为了方便讲述,老师提前给图上的三个小朋友起好了名字,他们分别叫——红红、方方、明明,接下来同学们先用这样的句式来说说图意,自己先练一练。
出示句式:,(谁)在(哪里)跟(谁)说话。
2、你想说哪一幅图?指名交流,即时指导评价(说得真完整/说得很到位/你发言清楚响亮,我喜欢)(二)指导细看第一幅图意1、接下来,让我们细看第一幅图。
(课件)我们知道,图中的主人公红红在办公室跟老师说话,她说话的姿势准确吗?哪里不准确?指说。
2、谁能把红红这些不准确的姿势连起来说一说?指导学生有条理地把话说清楚:红红一只手在挠头,另一只手在拽(捏)衣服的边,两脚站成了“麻花腿”,这样说话的姿势不准确。
3、红红应该怎样做才是准确的姿势呢?指说4、根据学生回答总结:(1)手自然下垂,腿并拢站直,不做任何小动作,这就是要做到——端正、不随便(板书)红红说话时还要怎样做?指说总结:(2)在和老师说话时态度要认真,说话要有礼貌,但也不要紧张,做到——大方、有礼貌(板书)5、现在用上这个句式会帮你把话说得更好,自己先练一练。
苏教版小学二年级下册语文《练习1》教学设计
《练习1》教学案例[教学要求]1.复习巩固汉语拼音,按顺序填写小写字母。
2.区别三组由形近偏旁组成的字,并正确组词。
3.给句子加标点,根据标点读出句子的语气。
4.练习写好带偏旁的字,注意字的间架结构。
5.熟记4个成语。
6.朗读、背诵十二地支和十二属相。
7.看图说几句通顺的话。
[教学时间]四课时。
第一课时一、教学第一题1.审题。
(1)指名借助拼音读题目。
(2)学生说说题目中的两点要求:背诵字母表,然后按字母表的顺序在横线上抄写小写字母。
2.指导。
(1)出示《汉语拼音字母表》指导朗读。
(2)集体背诵《字母表》。
(3)分组比赛背诵。
(4)“开火车”接背《字母表》。
3.练习。
(1)出示小写字母卡片,指名读、集体读。
(2)在横线上抄写小写字母。
4.反馈。
检查填写情况。
二、教学第二题1.审题。
(1)指名借助拼音读题目要求。
(2)讲清题目要求。
2.指导。
(1)出示卡片:祖——被。
①指名读。
②按左右结构的顺序说说“祖”和“被”的左部偏旁。
③用组词的方式,让学生弄清“祖”和“被”的意思。
(2)出示卡片:房——层。
①指名读。
②按半包围结构说说“房”和“层”的上部偏旁。
③指导学生观察比较“户”和“尸”这两个偏旁的细微的差别。
④用组词的方式,让学生弄清“房”和“层”的意思。
(3)出示卡片:写一家。
①指名读。
②按上下结构说说“写”和“家”的上部偏旁。
③练习组词,弄清“写”和“家”的意思。
3.练习。
(1)分组出示卡片,集体认读。
(2)指导学生在方格里照样子抄写。
4.反馈。
(1)检查学生抄写情况。
(2)出示卡片,指名再读一读这一组词,巩固字形字义。
第二课时一、教学第三题1.审题。
教师引导学生自读题目要求,弄清学习要求。
2.指导。
(1)出示《标点符号歌》,朗读复习逗号、句号、问号和感叹号的用法。
(2)指导学习第一句:“西湖风景真美呀”。
①让学生认读,读好“呀”的语气。
②根据句子的意思和语气练习加标点。
(句后加感叹号)③教师范读。
苏教版二年级语文下册《练习1》教学设计(表演交流)
《练习1》教学设计(表演交流)教学目标:1、熟记四个成语,并有感情地朗读背诵,能运用四个成语。
2、练习书写横画比较多的字“拜、瞄、鼻”。
3、学习用部首查字法查字典。
4、让学生知道在口语交际中,既要注意口头语言的表达,又要有良好体态语言的配合,这样不但文明礼貌,而且有时可以增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。
教学重点:1、学会用部首查字法查字典。
2、熟记成语,美观地书写三个横画多的字。
3、让学生深刻的体会到各种姿势所代表的礼节,对人的一种尊重。
因此说话要注意姿势。
教学难点:1、学会用部首查字法查字典。
2、能运用四个成语。
3、培养学生良好的说话姿势,明白不同场合不同人物不同的说话姿势。
教学准备:字典。
教学过程:第一课时一、学习部首查字法的方法1、今天我们来学习另一种查字法——部首查字法。
2、认识部首查字法的步骤。
(1)认识字典,部首检字表,这个表有两种表格,一是部首目录表,二是检字表,请你们翻到部首目录表。
以“椅”为例来查字典了解部首查字法的步骤。
(2)接下来怎么做?怎么找呢?(4)学生说一说。
(4)是啊,首先找出字的部首,数一数部首的笔画,在部首目录表中找到这个部首。
(5)找到“木”这个部首以后怎么做?(看木字旁后边的页码,按这个页码在检字表里找到木字部。
)(6)最后怎么找“椅”字呢?(再数一数木字旁右边的笔画,在木字部的8画里找到“椅”,看看“椅”的页码是多少,翻到那一页,找到“椅”字,你就可以认识“椅”了。
)二、练习填表1、小猴子读了个童话,下面的字不认识,请你帮助他,好吗?请看表格,第一列里请填上生字的部首,第二列里填上生字一共有几笔,最后写上生字的读音。
我们来个查字典比赛,看谁先帮助小猴子解决生字。
2、学生运用部首查字法来查三个生字。
并完成表格。
3、评选出查字典比赛高手。
组织交流。
4、交流:腔:“月”字部首,总共12画,读音是qiāng。
粮:“米”字部首,总共13画,读音是liáng。
苏教小学语文二年级下册《练习1》教案_2
2019学年度第二学期教学设计口语交际《注意说话的姿势》教学目标:1.课堂上通过语言实践,使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有良好体态语言。
2.培养学生良好的口语交际习惯,做到举止大方、有礼貌。
3.鼓励学生树立表达的自信心,敢于发表自己的意见,积极参与交际。
重点:让学生深刻体会到各种姿势所代表的礼节。
难点:培养学生良好的说话姿势,明白不同场合不同人物有不同的说话姿势。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一、表演导入。
1.教师活动:教师进入课堂以不准确的姿势上课说话。
小朋友们,你们觉得老师刚才说话的姿势对吗?为什么?学生活动:学生观察辨别,老师错在哪?交流。
再重新用准确的姿势师生问好,学生说一说比较两次不同。
(板书身正眼看脸笑有礼)2.教师揭示题目。
板书《注意说话的姿势》学生读题。
二、小组讨论,表演话题。
过渡:师:我国自古以来就被称为“礼仪之邦”,与别人交流要非常注意礼节。
人们常说:“站有站相,坐有坐姿。
”口语交际虽然是用语言同别人交流,但是说话的姿势是很重要的。
如果不注意说话的姿势,往往被别人认为不礼貌、不尊重对方,影响交际效果。
老师给同学们带来了一个视频,看完后说说感受。
1.看视频。
学生说感受。
师小结:说话的姿势是很重要的。
如果不注意说话的姿势,与人交流时东张西望、抓耳挠腮,往往被别人认为不礼貌、不尊重对方,影响交际效果。
2.看图辨别。
(1)(看书上插图)师:为了叙述的方便,我们能够给三幅图上的小朋友各取一个名字。
(2)学生看图读文,并根据文字内容实行小组讨论交流。
看图,说说图中的小朋友在什么地方跟谁说话,说话姿势是不是准确,为什么?先跟你的小组中的朋友讨论。
(3)全班交流:你想说哪幅图就说哪幅图。
师生评价(引导学生从说话姿势是否准确方面评价)(4)师:通过小朋友的讨论,我们知道图上的三个小朋友说话的姿势不对。
你认为他们说话时应该怎样做才对呢?(5)现在,我们既然对不准确的说话姿势有了理解,也知道了准确的说话姿势,请你们各小组任选书上的一幅图,想象一个情境,实行合作表演,并把他们不准确的姿势纠正过来。
苏教版二年级语文下册《练习》教学设计
苏教版二年级语文下册《练习》教学设计(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版二年级语文《练习1》教案
苏教版二年级语文《练习1》教案一. 教学目标知识目标1.让学生掌握字的基本笔画和书写方法;2.学习认字,运用、理解训练词语;3.培养学生的语言表达能力,提高学生的审美能力。
能力目标1.通过本节课的练习,培养学生的手写能力和读写能力。
2.培养学生的观察力和分析能力,提高学生的思维能力。
情感目标1.培养学生的学习兴趣和学习习惯。
2.增强学生对语文学习的自信心。
二. 教学重点和难点教学重点1.让学生准确掌握字的基本笔画和书写方法;2.帮助学生认识一些常见的汉字;3.培养学生书写、阅读、理解和运用能力。
教学难点1.如何让学生掌握汉字骨架和笔画;2.如何让学生在练习中有逐渐提高的感觉。
三. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过播放生动有趣的视频,或者与学生分享有关汉字的趣闻等,激发学生学习汉字的兴趣。
2. 引入新课(10分钟)1.教师介绍本课的主要内容,让学生明确本节课的学习目标。
2.通过讲解基本笔画来让学生更好地理解汉字的构成方法。
3.通过展示几个常见的汉字和词语,让学生尝试认识字或记忆词语。
3. 练习(30分钟)1.学生自己写一些生字来强化自己的记忆,定期进行纠错,并且在练习的时候注意笔画和字的结构。
2.学生在课堂上互相模拟书写,批判和改正对方的写字,达到互帮互学的效果。
4. 巩固(10分钟)教师将学生分成小组,让每个小组执笔准确抄写一段文章,然后相互交换文章并进行批改,巩固所学内容。
5. 结束语(5分钟)教师总结今天所学内容,并鼓励学生在学习汉字的过程中,持续努力,逐步提高,做好自己。
四. 教学评估1.学生在练习过程中的表现;2.学生的书写质量;3.组内交换作业时学生的互动情况。
五. 家庭作业布置一篇汉字练习作业,要求涵盖课堂所学的内容,做到精细、规范、工整。
并且老师提醒学生可以在家练习,不限次数。
六. 教材推荐1.《苏教版》小学语文二年级下册2.《小学生必读名著》:《童话大王安徒生》、《格林童话》等。
苏教小学语文二年级下册《练习1》教案_1
人物描写的基本方法可分为四种:外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写1.同学们,自从我们“新语社”成立以来,我们展开了丰富多彩的社团活动,同时也请来了我校优秀教师指导我们写作。
比如:陶老师指导我们学习环境描写,刁老师带着我们寻找美食,吴老师教会我们怎样感受瞬间,定格瞬间,丁老师的星空遐想充分发挥了我们的想象力。
很高兴今天我能有机会与大家共度一节人物外貌描写活动课。
我们都知道,写好作文会观察很重要。
老师首先来考考你们的眼力,猜猜图片中的人物是谁?(课件出示人物:小沈阳、陈赫、陈龙、姚明|、邓超)2.好眼力!今天我们来共同学习人物外貌描写,谁能告诉我人物的外貌描写包括哪些内容?(课件显示:外貌描写也称肖像描写。
即是对人物的外貌特征,包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等实行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
)二、写好人物外貌小妙招(一)抓住人物外貌的特征1.增大难度,通过我的描述,猜猜我说的是我们班的谁。
(课件:个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸蛋不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄。
)2.为什么猜不准是谁呢?没写出这个人的特点来。
下面同学们再看一段外貌描写,猜猜写的是谁?(课件:他长得面黄肌瘦,只有大大的脑袋,上边只有三根稀稀拉拉的头发。
)3. 为什么能猜出是三毛?抓住了人物特征,看来还是张乐平老先生的写作水平高。
所以,写好人物外貌抓住特征非常重要。
4. 学习写作,经典名著是我们最好的老师。
现在我们就来看看文学大师对人物的外貌是怎样实行描写的!好,猜猜他是谁?他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。
只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青蓝色的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。
5.从哪看出来的?看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹,他抓住了人物的外貌特征,使孙悟空、哪吒、猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。
苏教版二年级下册语文练习1教学设计
练习1
教学要求:
1.按笔顺正确书写汉字。
2.学习用部首查字法查字典。
3.学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。
4.写好铅笔字,熟记4 条成语。
5.练习口头表达的训练。
教学重点、难点:
1.学习用部首查字法查字典。
2.口头表达的训练。
教学时间:
三课时
教学设计:
第一课时
一、课时目标:
1.按笔顺正确书写汉字
2.熟记4 条成语。
二、教具准备:
挂图(或幻灯片)、生字卡片
第二课时
一、课时目标:
1.学习用部首查字法查字典。
3.学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。
4.写好铅笔字。
二、教具准备:
字典、小黑板、挂图(或幻灯片)、生字卡片
第三课时
一、课时目标:
练习口头表达,让学生知道,在口语交际中,既要注意口头语言的表达,又要有良好体态语言的配合,这样可以增强表达效果,逐渐养成良好的口语交际习
惯。
二、教具准备:
教学挂图
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苏教版语文二年级下册教案:练习1
练习1教学要求:1、认清笔顺2、读一读对话,学习部首检字法。
3、写好横画多的字4、读读背背,熟记四条成语。
5、口语交际——说话要注意姿势。
重难点分析:学习部首检字法教具准备:教学挂图、字典、收集学生一些说话姿势不正确的例子教学时间:三课时第一课时教学内容:教学认清笔顺和学用字词句教学过程:一、教学认清笔顺1、出示卡片,指名认读。
2、按顺序说出每个字的笔顺,并说出该字的偏旁部首。
3、自己选择6个字进行描红。
二、教学学用字词句1、审题,明确题目要求2、教师:当我们在学习中遇到不认识的字时该怎么半呢?我们可以请不会说话的老师字典帮忙,今天我们就来学习用部首检字法来查字典,怎样用部首检字法查字呢?读了下面的对话,便明白了。
3、自由练读对话4、分角色朗读师生对话教师小结部首检字法的步骤:(1)先找出字的部首,数一数部首的笔画数。
(对于两部分都是部首的采取先左后右、先上后下、先外后内的原则)(2)在部首目录里找到要查的部首(3)再数一数除去部首的总笔画数,在该部首下找到该字。
5、练习(1)读题目,知道在今后的读书看报中,遇到不认识的字,可以用部首检字法查出这个字,知道他的读音和意思。
(2)先找出表格里四个字的部首,并把它填上。
敲:部首可以是左边,也可以是右边。
(3)在部首目录里找到要找的偏旁,并找到要查的字。
(4)读题目,明确题目的要求出示第一句话子。
“腔”在字典里有几种解释?在这句话里应该选哪一种?小组讨论得出答案。
按以上步骤和方法教学第二句和第三句。
第二课时教学内容:教学第三题和第四题教学过程:一、教学第三题1、读题,审题,明确要求2、教师指导(1)说说写字的要求和写字的姿势。
(2)指导“拜”:写右边时注意前三横短,最后一横长,横与横之间的距离要适中。
“鼻”:这个字的笔画较多,上中下三部分之间要写得紧凑一些,尤其是最后一横,要写得长而平,把这个字托住。
“瞄”:横画也较多,写时要注意长短变化。
(3)学生跟老师书空写(4)学生描红二、教学第四题1、审题,明确要求2、指导(1)学生自由读四条成语(2)教师范读正音(3)同桌互相读(4)大体理解四个成语的意思:欢聚一堂:快乐地团聚在一起。
苏教版二年级语文《练习1》教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 苏教版二年级语文《练习1》教案教学目标:1.复习巩固汉语拼音。
2.初步句式的训练。
3.初步写左右结构的字。
4.熟记成语。
5.朗读背诵诗歌。
6.按要求连贯地说几句话,写一句话。
教学重难点:拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。
1/ 12教具学具安排:小黑板。
主要板书:练习1。
教学时间:三课时。
第一课时一.教学第一题1.审题。
(1).指名借助拼音读题目。
(2).教师讲清题目的要求。
2.指导。
(1).指导读字母的呼读音或名称音。
(2).教学《汉语拼音字母歌》,熟记字母名称和顺序。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ (3).背诵大写字母,并练习默写。
3.练习。
(1).出示卡片,集体练读。
(2).按字母表顺序背诵。
(3).默写大写字母。
4.反馈。
(1).请学生试背字母表,从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。
(2).展示默写写得好的字母,表扬默写写得好的同学。
二.教学第二题1.审题。
3/ 12教师帮助学生弄清学习要求。
2.指导。
(1).指导学生学习第一组句子。
a.朗读句子,要求读通顺,读连贯。
b.再读句子,想想每句话的意思。
c.这组句子有什么特点?d.初步认识句式。
第一句:用两个句子把意思说明白。
第二句:用一个并列复句把两个意思说明白。
第三句:用一个单句把句子说明白。
(2).指导学习第二组句子。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------a.指名朗读,读正确、读流利。
苏教版二年级语文下册练习1教案作业题
苏教版二年级语文下册练习1教案作业题实用精品文献资料分享教学要求1.引导学生学会写生词“龙、扫、拜、步、骆驼、峰、象、碧、阳、茶、柳、蓝、结、准、暖、暖”的笔画顺序,学会用部首搜索法查字典。
2.培养学生正确、优美地书写铅笔单词的能力和口头表达能力。
3.培养学生与他人沟通的能力和正确的沟通习惯。
重点和难点1学习使用激进搜索查找字典。
2.培养学生良好的口头表达能力和正确的沟通习惯。
两个教学小时1指导学生学习新单词的写作顺序。
2.培养学生良好的写作习惯。
3.培养学生正确使用词根搜索法的能力。
投影仪1.引导学生按顺序写新单词1.用投影法在书中显示笔画顺序。
请根据例句练习,并在写作时记住笔画顺序。
2.在同一张表格中检查并写出这些生词,看看笔画顺序是否正确,找出容易记住的单词。
3.找出容易出错的单词作为重点指导。
杨:先写“木字旁”,右边的“”是一笔。
准:“冫”不要写成“氵”,最右面的部件有4横,各横之间距离要适当,长短要适中。
二写字有方1.我们学写生字的第一步就是要掌握每个字的笔顺,但是要想把汉字写漂亮,我们就要掌握一些书写的方法。
今天,我们就来看看横多的字该怎样写才漂亮。
2.用投影出示以下四个字:柏、杨、柳、椅。
(课本第15页的写字有方。
)学生观察这几个字在写的时候该注意什么。
3.这几个字在写的时候要注意:木字旁,窄而长。
撇舒展,捺变点。
4.请学生自己描红(第15页),边描边注意每个横的长短。
5.在书上练习写这些字,写完后互相评价,看每个字写得是否正确、漂亮。
三指导学生学习用部首查字法查字典1.自己读老师和学生的对话,学习如何用部首查字法查字典。
2.自学后说一说,你从中学会了什么。
学生甲:我知道用部首查字法首先要确定这个字的部首。
学生乙:我还知道有些字两个部分都是部首时该怎样提取部首。
3.学习了部首查字法,我们一起来查几个字练习一下。
4.小猴读童话时遇到了几个不认识的字,我们来帮它查一查,请看第一个字“腔”。
苏教版二年级下《练习1》教案
《练习1》教案之一[教学要求]1.复习巩固汉语拼音,按顺序填写小写字母。
2.区别三组由形近偏旁组成的字,并正确组词。
3.给句子加标点,根据标点读出句子的语气。
4.练习写好带偏旁的字,注意字的间架结构。
5.熟记4个成语。
6.朗读、背诵十二地支和十二属相。
7.看图说几句通顺的话。
[教学时间]四课时。
第一课时一、教学第一题1.审题。
(1)指名借助拼音渎题目。
(2)学生说说题目中的两点要求:背诵字母表,然后按字母表的顺序在横线上抄写小写字母。
2.指导。
(1)出示《汉语拼音字母表》指导朗读。
(2)集体背诵《字母表》。
(3)分组比赛背诵。
(4)“开火车”接背《字母表》。
3.练习。
(1)出示小写字母卡片,指名读、集体读。
(2)在横线上抄写小写字母。
4.反馈。
(1)检查填写情况。
(2)出示“b”按字母顺序说出前面和后面的字母。
(3)出示“”按字母顺序说出前面和后面的字母。
(4)集体读填写的小写字母。
二、教学第二题1.审题。
(1)指名借助拼音读题目要求。
(2)讲清题目要求。
2.指导。
(1)出示卡片:祖一被。
①指名读。
②按左右结构的顺序说说“祖”和“被”的左部偏旁。
③指导学生观察比较“守”和“丰”这两个偏旁的差别。
(只有一点之差)④用组词的方式,让学生弄清“祖”和“被”的意思。
(2)出示卡片:房一层。
①指名读。
②按半包围结构说说“房”和“层”的上部偏旁。
③指导学生观察比较“户”和“尸”这两个偏旁的细微的差别。
④用组词的方式,让学生弄清“房”和“层”的意思。
(3)出示卡片:写一家。
①指名读。
②按上下结构说说“写”和“家”的上部偏旁。
③指导学生辨“一”和“山”这两个偏旁的细微的差别。
④练习组词,弄清“写”和“家”的意思。
3.练习。
(1)分组出示卡片,集体认读。
(2)指导学生在方格里照样子抄写。
4.反馈。
(1)检查学生抄写情况。
(2)出示卡片,指名再读一读这一组词,巩固字形字义。
第二课时一、教学第三题1.审题。
教师引导学生自读题目要求,弄清学习要求。
苏教版二年级语文下册练习1教案作业题
苏教版二年级语文下册练习1教案作业题实用精品文献资料分享教学要求1.指导学生学习书写生字“龙、扫、拜、踏、驼、峰、象、碧、杨、茶、柳、蓝、结、准、温、暖”的笔顺,学习用部首查字法查字典。
2.培养学生正确、美观地书写铅笔字的能力和口头表达能力。
3.培养学生与他人交往的能力及正确的交际习惯。
重点难点1.学习使用部首查字法查字典。
2.培养学生良好的口头表达能力及正确的交际习惯。
教学课时两课时1.指导学生学习书写生字的笔顺。
2.培养学生良好的书写习惯。
3.培养学生正确使用部首查字法的能力。
投影仪。
一指导学生书写生字的笔顺1.用投影出示书中的笔顺,请学生按照例字进行练习,边写边记忆笔顺。
2.同桌互相检查书写这些生字,看笔顺写得是否正确,把容易记错的字找出来。
3.把易错的字找出来进行重点指导。
杨:先写下“木字旁”,右边的“”就是一笔。
科东俄:“冫”不要译成“氵”,最右面的部件存有4横,各斜之间距离必须适度,长短必须相对较低。
二写字有方1.我们学绘画字的第一步就是必须掌控每个字的笔顺,但是必须想要把汉字写下可爱,我们就要掌控一些书写的方法。
今天,我们就去看一看斜多的字该怎样写下才可爱。
2.用投影出具以下四个字:柏、杨、柳、椅。
(课本第15页的写字有方。
)学生观测这几个字在写下的时候该特别注意什么。
3.这几个字在写下的时候必须特别注意:木字旁,较窄而短。
撇舒展,捺变点。
4.恳请学生自己描红(第15页),边描边特别注意每个斜的长短。
5.在书上练写下这些字,读完后互相评价,看看每个字写下得与否恰当、可爱。
三指导学生自学用部首查字法查字典1.自己念老师和学生的对话,自学如何用部首查字法查字典。
2.自学后说一说,你从中学会了什么。
学生甲:我晓得用部首查字法首先必须确认这个字的部首。
学生乙:我还晓得有些字两个部分都就是部首时该怎样抽取部首。
3.自学了部首查字法,我们一起来密几个字练一下。
4.小猴念童话时碰到了几个不重新认识的字,我们去帮忙它密一密,恳请看看第一个字“腔”。
苏教版小学二年级语文下册练习1 教案
苏教版小学二年级语文下册练习1 教案课题练习1课型练习课教学目标1、按笔顺写字;2、学用字词句:认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读;3、读读背背:读背成语,读背古诗。
4、写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则;5、口语交际:说说我的家。
重点学用字词句:认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读;难点口语交际:说说我的家。
教学模式教具教学方法练、读、说、写教学步骤教师活动学生活动第一课时一、教学“认清笔顺”1、审题:⑴引导学生看题目要求,听老师范读。
学生齐读一遍。
⑵组织讨论:这道题可以怎样去完成?⑶老师小结,明确要求:2、学生自学,教师行间巡视,个别辅导:⑴各自轻读,书空笔顺。
⑵同桌交流说笔顺。
3、指导:⑴指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。
⑵质疑:⑶强化记忆板书下来的生字的笔顺。
⑷同桌互相抽查笔顺容易错的字。
⑸教师小结。
4、练习:⑴强调保持正确的写字姿势。
⑵学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。
5、反馈:老师小结,明确要求:读准每一个字音自学笔顺表,熟记生字笔顺,按笔顺写字。
质疑:哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练。
相机出示生字(视学生的具体情况而定)展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。
教学步骤二、教学“写好铅笔字”1、审题:⑴练读题目。
⑵引导与上题比较,明确写字要求。
2、弄清笔顺,练习描红:3、点拨笔顺规则,仿影体会:⑴师生谈话,引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
⑵学生仿影体会。
4、指导临写:第二课时教学“学用字词句”一、教学第一题1、审题:指名读题明确要求。
2、学生分组练说本班的课程名称。
3、提名说,其他人补充。
4、学生借助拼音认读词语。
5、检查认读,相机正音。
6、学生质疑生字的笔顺,教师师范描红。
7、明确描红要求,强调写字姿势,学生练习描红。
8、反馈。
二、学第二题1、指名读题,明确要求。
2、投影空白课程表,教师示范填写纵横序数并讲解。
3、学生在印发的空白表上完成各序数的填写。
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苏教版小学二年级语文下册练习1 教案
课题练习1课型练习课教学目标1、按笔顺写字;2、学用字词句:认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读;3、读读背背:读背成语,读背古诗。
4、写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则;5、口语交际:说说我的家。
重点学用字词句:认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读;难点口语交际:说说我的家。
教学模式教具教学方法练、读、说、写教学步骤教师活动学生活动第一课时一、教学“认清笔顺”1、审题:⑴引导学生看题目要求,听老师范读。
学生齐读一遍。
⑵组织讨论:这道题可以怎样去完成?⑶老师小结,明确要求:2、学生自学,教师行间巡视,个别辅导:⑴各自轻读,书空笔顺。
⑵同桌交流说笔顺。
3、指导:⑴指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。
⑵质疑:⑶强化记忆板书下来的生字的笔顺。
⑷同桌互相抽查笔顺容易错的字。
⑸教师小结。
4、练习:⑴强调保持正确的写字姿势。
⑵学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。
5、反馈:老师小结,明确要求:读准每一个字音自学笔顺表,熟记生字笔顺,按笔顺写字。
质疑:哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练。
相机出示生字(视学生的具体情况而定)展示写
得好的字,表扬书写姿势正确的学生。
教学步骤二、教学“写好铅笔字”1、审题:⑴练读题目。
⑵引导与上题比较,明确写字要求。
2、弄清笔顺,练习描红:3、点拨笔顺规则,仿影体会:⑴师生谈话,引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
⑵学生仿影体会。
4、指导临写:第二课时教学“学用字词句”一、教学第一题1、审题:指名读题明确要求。
2、学生分组练说本班的课程名称。
3、提名说,其他人补充。
4、学生借助拼音认读词语。
5、检查认读,相机正音。
6、学生质疑生字的笔顺,教师师范描红。
7、明确描红要求,强调写字姿势,学生练习描红。
8、反馈。
二、学第二题1、指名读题,明确要求。
2、投影空白课程表,教师示范填写纵横序数并讲解。
3、学生在印发的空白表上完成各序数的填写。
4、投影班级课程表,师生讨论填法。
5、学生自选方法完成制表。
6、利用自制课程表,相互询问,熟悉班级开设的课程。
7、反馈。
三、教学第三题1、审题:⑴指名读题目。
⑵说说题目有几个要求。
(加标点;分角色朗读)2、习学过的标点,讨论如何试用。
3、学生各自试加标点,练习朗读。
4、集体讨论,相机点拨:5、学生分角色朗读对话,教师巡视辅导。
6、反馈:⑴指名两位学生分角色读。
⑵引导学生评议:读得怎么样?好在哪儿?有什么不足?2、⑴认读生字。
⑵提名说笔顺,教师同步师范描红。
⑶强调描红要求与写字姿势。
⑷学
生完成描红练习,师个别辅导。
4、⑴出示“千”,提醒学生注意“千”的第二笔横较长。
⑵教师在田字格中范写“千”。
⑶学生练习写一个“千”。
⑷按上面的步骤和方法,指导学生学写“羊”和“草”。
⑸反馈。
4、⑴出示第一句话:你们明天上午有什么课?⑵指名读句子,并说出所加标点。
⑶评判对错,再说出自己的理由,练习读出疑问的语气。
⑷依照第一句话完成的步骤和方法,知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。
⑸教师小结。
教学步骤⑵引导学生评议:读得怎么样?好在哪儿?有什么不足?⑶教师小结。
7、多种形式练习,分角色朗读。
四、整体回顾,教师总结第三课时教学“读读背背”一、读背成语1、师谈话激趣:成语是汉语的精华,一个人如果从小就诵读它,他的语言能力就会得到锻炼、提高,文化知识也会越来越丰富,这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。
2、学生借助拼音试读4条成语。
提名读,相机正音,教师范读。
学生再以多种形式练读。
3、借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思:6、学生练读练背成语。
二、读背古诗《村居》第四课时教学口语交际:说说我的家一、观赏图片揭示话题1、出示挂图,引导观察。
2、弄清图意,板书话题:说说我的家二、教师示范说话,明确要求1、学生看图听老师说话:“我叫王小明。
我家住在环成花园2号楼201室,家里有爸爸、妈妈和我。
爸爸是一名中学语文教师,妈妈是
一位售货员。
我很喜欢自己的家。
”2、思考问题,明确说话要求:⑴提问:听了王小明的介绍,你知道了他家的哪些情况?⑵根据学生回答,相机板书:住址、家人、工作、感情。
⑶学生借助拼音读读本次说话的具体要求。
⑷借助板书内容,教师提示说话要求。
三、练习1、指名学生一个问题一个问题练说。
2、将四个问题连起来练说,教师巡视个别辅导。
3、提名说,对照要求评议。
4、学生分小组练说,然后推荐同学向全班进行介绍。
这节课,我们先了解了所学课程名称,接着自己动手制作课程表,最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。
希望你们积极发挥它的作用,真正做到要学的功课早知道,提前预习并做好学习准备。
5、⑴映示图片,拨放录象,引导学生观察、体验。
⑵指导学生表达感受,在具体的语言环境中理解成语。
1、同学们,你们读过哪些描写春天的诗歌,能背给大家停一停吗?2、映示古诗的背景图,引导学生观察,弄清图意。
3、揭示古诗《村居》,明确初读要求:读准字音,读通句子。
4、学生借助拼音各自练读古诗。
5、提名读,相机正音,教师示范读。
6、学生再练读,直到读准音,读通句子。
7、借助生活经验与图片,引导学生弄懂诗的大概意思:⑴诗歌主要写春天的什么景色?(田野风光;儿童放风筝)⑵田野的风光美在哪儿?⑶儿童是怎样放风筝的?8、择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。
9、反馈读背
古诗效果,交流学习方法。
教学步骤⑵引导学生评议:读得怎么样?好在哪儿?有什么不足?⑶教师小结。
7、多种形式练习,分角色朗读。
四、整体回顾,教师总结第三课时教学“读读背背”一、读背成语1、师谈话激趣:成语是汉语的精华,一个人如果从小就诵读它,他的语言能力就会得到锻炼、提高,文化知识也会越来越丰富,这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。
2、学生借助拼音试读4条成语。
提名读,相机正音,教师范读。
学生再以多种形式练读。
3、借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思:6、学生练读练背成语。
二、读背古诗《村居》第四课时教学口语交际:说说我的家一、观赏图片揭示话题1、出示挂图,引导观察。
2、弄清图意,板书话题:说说我的家二、教师示范说话,明确要求1、学生看图听老师说话:“我叫王小明。
我家住在环成花园2号楼201室,家里有爸爸、妈妈和我。
爸爸是一名中学语文教师,妈妈是一位售货员。
我很喜欢自己的家。
”2、思考问题,明确说话要求:⑴提问:听了王小明的介绍,你知道了他家的哪些情况?⑵根据学生回答,相机板书:住址、家人、工作、感情。
⑶学生借助拼音读读本次说话的具体要求。
⑷借助板书内容,教师提示说话要求。
三、练习1、指名学生一个问题一个问题练说。
2、将四个问题连起来练说,教师巡视个别辅导。
3、提名说,对照要求评议。
4、学生分小组练说,然后推
荐同学向全班进行介绍。
这节课,我们先了解了所学课程名称,接着自己动手制作课程表,最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。
希望你们积极发挥它的作用,真正做到要学的功课早知道,提前预习并做好学习准备。
5、⑴映示图片,拨放录象,引导学生观察、体验。
⑵指导学生表达感受,在具体的语言环境中理解成语。
1、同学们,你们读过哪些描写春天的诗歌,能背给大家停一停吗?2、映示古诗的背景图,引导学生观察,弄清图意。
3、揭示古诗《村居》,明确初读要求:读准字音,读通句子。
4、学生借助拼音各自练读古诗。
5、提名读,相机正音,教师示范读。
6、学生再练读,直到读准音,读通句子。
7、借助生活经验与图片,引导学生弄懂诗的大概意思:⑴诗歌主要写春天的什么景色?(田野风光;儿童放风筝)⑵田野的风光美在哪儿?⑶儿童是怎样放风筝的?8、择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。
9、反馈读背古诗效果,交流学习方法。