如何与后进生家长沟通

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班主任的沟通能力

班主任的沟通能力生活中没有沟通，就没有快乐人生。

事业中没有沟通，就没有成功。

工作中没有沟通，就没有乐趣。

沟通是快乐的源泉，是工作成功的基石。

班主任掌握较高沟通艺术有利于班级工作的正常有效开展，有利于学生的健康成长。

我们通过共同探讨和学习的方式来提高班主任沟通艺术，以此作为班主任工作的一个基点，目的在于提高班主任的人格魅力，促进班级体建设。

第一部分班主任和家长的沟通一、灵活运用沟通技巧，构筑“家校”信任平台。

1.相信孩子的班主任是位好老师；2.相信班主任是可以令他们信任的老师；3.向家长提出明确要求，以求得家长最初的配合和理解；4.要让家长对班主任所说的话深信不疑；5.要克服互相埋怨的情绪。

二.讲求艺术，巧妙接待不同类型家长1、对于有教养的家长，2、对于溺爱型的家长，3、对于放任不管型的家长，4、对于后进生的家长，5、对于气势汹汹的家长另外，还有些问题家庭家长，如单亲家庭，留守儿童家庭等都应该区别对待。

三.班主任与家长沟通的方式方法第一.班主任与家长沟通的渠道1.是集中召集家长会2.是分类召集家长会3.是与个别家长进行个别交流（这是最机动灵活、便于操作的一种形式）第二.班主任与家长沟通的策略1、明确与家长沟通的目标。

2、与家长达成沟通共识。

3、与家长沟通时的有效办法。

第二部分班主任和学生的沟通一.谈心（沟通）应注意的五个“要”与“不要”1．要注重情感交流，不要拒人以千里2．要耐心聆听，不要随意插话3．要学会接纳，不要一味批评4．要支持鼓励，不要同情安慰5．要注重引导，不要命令训导二、有效谈心（沟通）的心理基础真诚、尊重、共情1．用真诚取得学生的信任（1）真诚能导致信任和喜爱（2）班主任的真诚具有榜样作用2．用尊重开启学生的心扉（1）尊重意味着完整接纳一个人，包括他身上的消极面和不足；（2）尊重意味着以真诚为基础，并非是无原则的迁就；（3）尊重意味着一视同仁，不管男女、家庭出身、学习好坏、品质优劣；（4）尊重意味着以礼相待，对学生热情相待，有礼貌；（5）尊重意味着信任对方；（6）尊重意味着保护和尊重学生的隐私。

班主任如何与家长进行沟通

班主任如何与家长进行沟通在我们班主任所接触的人中间，除了工作的同事、学生之外，最多的莫过于家长了。

与学生家长进行沟通也是班主任班级管理工作中的一项非常重要的组成部分，我们一直在说家校合作，如果与家长的沟通顺畅了，家长就能更好地协助我们管理学生。

我今天主要是谈一谈我在做班主任期间，与家长沟通的一些基本感悟和做法。

一、尊重家长，用诚心架起沟通的桥梁教师与学生家长频频接触，但无论在什么情况下，对优秀生和后进生的家长都应一样看待，都应尊重他们。

如果对一些自己喜欢的学生与家长沟通多、报喜多，会使得有些家长昏昏然，认为自己孩子什么都好，其实也这样不利于教育。

反之，对一些不称心的学生，与家长交流少，一旦学生出现问题，总是习惯于下命令：“叫你家长明天到学校来一下！”学生只好惶恐不安的回家传达，使有些家长心理上产生障碍，认为班主任又来报“哀”了。

家长也怕见老师，不愿意到学校里来，于是教师与学生之间也产生了隔膜。

因此，我认为在与家长沟通时，要尊重学生家长，克服埋怨的情绪，不要伤害家长的感情，不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言，用“诚心”去打动家长，这要比讲一万道理更有效。

通过真诚的交谈，使家长真正地感到：教师是在尽职尽责尽心地教育他的孩子，这样家长就不会惧怕到学校来，家长会信任我，愿意和我配合管理督促学生。

二、与家长沟通时要善于倾听前几年记得班上若有学生犯了错误时，在约见家长或打电话是时，我总是情绪很激动，准备了很多的话要向家长告状，自然会说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落，家长插不上话。

我情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心理，回去再拿孩子撒气。

事后我想想，这种沟通有效吗？既然无效我提醒自己以后必须控制好自己的情绪，换个方式，我们也来作个听众，让家长表达他们的意见，我们做听众，谦虚诚恳，专心倾听，让家长有种被重视、被尊重的感觉，这样才助于相互之间的沟通，有利于与家长合作管理学生，家长以后才会主动与我们联系。

教师如何处理好与学生家长之间的关系

教师如何处理好与学生家长之间的关系一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是远远不够的；教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。

应该说，这是校园人际关系中难度较大的一种关系。

因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校“步调一致”，真的很不容易。

为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境。

教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。

首先“尊重”是教师与家长沟通的前提。

首先要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。

家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任。

学生在校接受教师的教育，在家接受家长的教育。

我们教师与家长加强联系，目的是共同的，教师与家长其实是同盟军，家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。

家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。

所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。

教师绝对不能因为自己是专业的教育工作者，就以为自己才懂教育，只有自己才对如何教育学生具有发言权，从而觉得高人一等，与家长谈话的时候居高临下，盛气凌人。

尤其是不能在孩子出了差错时，轻率地对家长采取训斥的态度，把孩子的错都怪罪到家长的头上。

举个最明显的例子，孩子没完成家庭作业，有些教师会把家长请到学校大批一通，家长只能一味地赔不是，然后，灰溜溜地逃出学校。

俗话说：“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”，这样做的结果可想而知。

就算家长勉强承认自己没管好孩子，面对这样的指责，心里也会觉得别扭，从此对老师敬而远之，尽量不与教师发生联系。

这样，反而形成了教师与学生家长之间不应该有的隔阂甚至对立，于学生的教育工作有百害而无一利。

其次，帮助家长树立起对孩子教育的信心。

加强家校沟通,促进后进生转化

加强家校沟通，促进后进生转化近年来，教育界的一大热门话题就是如何加强家校沟通，促进后进生的转化。

随着教育的改革与发展，学校教育与家庭教育的关系愈发密切，家校沟通已成为教育改革的一个重要环节。

下面我们就来探讨一下如何加强家校沟通，促进后进生的转化。

家校沟通是什么？家校沟通是指学校与家庭之间的交流与合作，是教育中一个不可或缺的环节。

家校沟通，其实就是家长和教育者之间的互动方式，通过这种方式，双方之间可以互相了解对方的想法和意见，从而统筹规划孩子的学习生涯，使孩子在学习和成长过程中得到更好的指导和关心。

为什么要加强家校沟通？首先，家校沟通可以增加双方互信。

学校和家庭是孩子成长道路上两个不可或缺的组成部分，只有两者之间可以互相信任，两者才能相互配合，推动孩子的全面发展。

家校沟通可以让双方在信任的基础上更加了解对方的情况，这样才能更好地维护孩子的权益，实现真正的双赢。

其次，家校沟通可以更好地指导孩子。

家庭只是孩子成长道路上的一个部分，家长不可能像老师那样掌握全方位的教育知识。

而学校和老师则可以通过丰富的知识和经验为孩子提供更全面的指导。

即使是家长掌握了一些教育知识经验，但学校和老师也可以提供更多更专业的建议，通过家校沟通，家长可以更好地指导孩子成长。

最后，家校沟通可以及时发现孩子的问题。

孩子的成长过程中常常会遇到各种各样的问题，有时候他们并不会主动向家长和老师寻求帮助。

而家校沟通可以及时发现孩子的问题，帮助孩子解决问题，避免问题的扩大和恶化。

加强家校沟通的方法家校沟通的有效性取决于双方的合作和配合。

因此，如何加强家校沟通，促进后进生的转化，是教育者和家长们需要共同探讨和解决的问题。

1. 建立良好的家校合作机制学校应该建立一套完善的家校合作机制，包括制定家庭与学校沟通的渠道和方式、规定教师工作时间、与家长进行预约时间、电话咨询时间等。

而家长则要充分支持学校的工作，与学校协作，共同维护孩子的权益。

2. 借助网络工具如今，网络通信已成为生活不可或缺的一部分，家长和教育者可以通过网络工具建立联系。

老师和家长沟通技巧

老师和家长沟通技巧一、真诚相待，信任尊重家长我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。

班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。

家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任，教师与家长加强联系，目的是共同的。

教师与家长其实是同盟军，家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。

家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。

所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。

二、与家长沟通，要善于倾听成功的老师通常是最佳的倾听者。

倾听不意味着不说话，但倾听绝对是少说话。

在倾听时，要听明白家长反映的事情和此次谈话的真正用意。

任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。

而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。

加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。

因此，教师要经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。

这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。

三、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同。

因此，中公资深讲师觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。

如：一是对于素质比较高的家长，就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作;二是对于那些比较溺爱孩子的家长，首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子;三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，要想办法吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。

班主任如何与家长沟通案例4篇

班主任如何与家长沟通案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任如何与家长沟通案例4篇班主任如何与家长沟通案例第1篇一、案例描述小G同学为外来务工子女,性格较内向,为人纯朴,但生性懒惰,害怕吃苦,对学习无兴趣,课堂上能遵守纪律,但注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上,不肯写作业,是班里的后进生。

其父亲做古董玉器买卖,生意兴旺,家庭生活环境优越。

小G的母亲主要料理家庭生活起居及照顾3岁小女儿,也时常叮嘱小G的学习,但小G从不理会,故而小G的学习由威信较高的爸爸来管理,然而出于生意繁忙及对小G的溺爱,根本无法起到对他学习的监督与督促。

我经常与其父亲沟通联系,告知小G在校情况,小G父亲多次表示会极力配合我的工作,但效果甚微,甚至有时包庇小G。

因而小G持续表现为作业不按时完成,作业拖拉,第二天在同学老师的督促下补出部分作业,上课精神不佳。

二、案例剖析1. 家长对孩子教育过于溺爱溺爱孩子这是很多家长容易犯的一个错误,也是导致孩子出现成长困惑的重要原因之一。

溺爱下的孩子,通常比较自私,常以自我为中心,不懂得体贴顾惜别人,心理承受能力和自理能力都比较差,具有极强的依赖思想。

特别是孩子一旦把父母的付出当成习惯时,他就会觉得理所当然而心安理得地享受父母的付出。

如果某天这种付出停止,或是孩子无休止的索取遭到拒绝,他会仇恨父母,甚至打击报复父母。

小G的父亲虽然时常问起他的作业完成情况,但通常就轻易相信小G作业已经完成,仅仅形式上的叮嘱几句即可,从而可以将更多的精力放在自己的生意上。

而母亲性情直率,对小G的学习情况刨根问底,经常引来小G的不满,时常盯着小G完成作业,令小G非常反感,小G不但不听从妈妈的教导,甚至经常顶嘴,对母亲极不尊重。

解决这一问题的关键是要统一父亲与母亲对小G教育的态度,就是要让小G的父亲把握好爱的尺度和原则,不要过于溺爱。

与不同类型家长的沟通技巧

与不同类型家长的沟通技巧做一个成功的班主任，需要和家长进行有效地沟通。

那么，怎样才能和家长有效沟通，建立良好的合作关系呢？我觉得应该根据具体情况，对于不同的家长，采取不同的谈话方法。

大致可分为以下几种情况：一、与护短型家长沟通对于这类家长，在谈话过程中，应注意这么几点：首先肯定孩子的优点，并不时把孩子在学校的良好表现告诉家长，让家长有面子，为进一步沟通做准备。

在你对孩子的肯定得到家长的赞同后，家长可能会对你的想法与建议予以理睬，这时再选择适当的时间，地点指出孩子的一些不良习惯或缺点，并在沟通时多耐心听取家长的意见，同时也提出一些好的教育方法，建议其多用几种不同方法来教育孩子，并进行对比，最后找出最适合的家庭教育方式。

二、与放任型家长的沟通首先，要让家长明白家庭教育对孩子成长的重大意义，使家长对孩子的教育有足够的重视。

其次，要对孩子有一个全面客观的认识，在和家长沟通时，就显得有话可说，有理可据。

对于孩子存在的问题分析的越透彻，就越可能打动家长，使家长认识到老师的一片苦心，也就能更好的配合班主任展开教学工作。

三、与配合型家长的沟通这类家长对孩子比较关心，也比较明事理。

因此，与此类型家长沟通比较简单，只要你说得有理有据，给家长一些好的建议，家长一般都会积极配合，难度不大。

四、与溺爱型家长的沟通首先让家长明白，你也是关心学生、为学生着想的。

其次，要心平气和地跟家长解释：望子成龙是每个家长的心愿。

但孩子毕竟是孩子，身心处于发展的阶段，心理尚不完善、成熟，他们辨别是非的能力比较差，对自己的行为又缺乏控制，很容易犯错误。

如果父母再不正确看待对孩子的教育，教育不当，孩子难免会存在这样那样的缺点、毛病。

家长应对孩子全面了解，一分为二地看待，才能进行正确的教育。

五、与后进生的家长沟通与这类家长沟通，要多向家长说一些孩子除了学习之外在其他方面的长处与优点，比如动手能力比较强、爱团结同学等等。

是家长对孩子有比较全面的认识，并配合学校与老师，共同找出孩子存在问题的原因，努力帮助孩子克服其弱点与不足。

教师与家长沟通的技巧5篇

教师与家长沟通的技巧5篇教师与家长沟通的技巧 (1) 师生间不良的沟通方式在与学生进行沟通时，如果教师使用尖酸嘲讽的语言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意，但师生之间的隔膜就在这不经意中产生。

这样不适当的表达，不仅无助于教育目标的实现，相反会产生巨大的破坏力量，会激起学生的怨恨心理、报复幻想，甚至闭锁心灵。

1、抱怨。

有的老师在教育学生时总爱抱怨，开始少数学生会有自责，但抱怨多了以后学生就会无动于衷，还会反感你这种做法，甚至认为这是无能的表现。

应该多些理解，少点抱怨。

2、窥探隐私。

有时候学生的难言之隐不想让老师知道，这时候如果你一直穷追不舍，会造成学生难堪和怨恨，还会造成师生间的不愉快。

别说是学生，就是自己的孩子也不窥探其隐私，也许你是出于关心，但他们未必就领情。

3、苛刻盘问。

有些事情本来不是什么大事，学生可以自行解决，或学生觉得没有什么实际意义，不想告诉老师。

可有的老师出于关心总喜欢刨根问底，但学生未必理解，往往会造成僵持。

这时老师要理解学生的感受，不如先放一放，等以后有机会再问，也许效果好些。

4、藐视。

有的老师不把学生当回事，藐视学生，甚至伤害学生的自尊。

班主任是班级的管理者，但在人格上学生和老师是平等的。

如果老师对学生藐视，会造成学生反感，学生当然会疏远他。

5、辱骂。

有的老师在学生犯错误时，对学生讽刺挖苦，甚至嘲笑辱骂，这样会引起学生地愤怒，造成师生关系紧张。

有人说老师像外科医生，绝对不可以随意下刀，因为刀口可能永远存在。

我觉得这话是有道理的。

6、遥控、设“线人”。

有的老师在管理过程中喜欢在班里设眼线，通过“线人”的小报告来获取有关信息。

这种做法其实是很有害的，一方面自己不能深入实际，形成管理中的官僚主义，另一方面影响“线人”的人格发展，离间学生之间的关系，造成同学的反感和痛恨。

7、恐吓。

每当学生犯错误的时候，有的老师动不动就拿处分、开除等严厉的处罚手段相威胁。

这样会在学生心理上造成阴影，引起学生惧怕，导致心理上疏远。

班主任如何与家长沟通

班主任如何与家长沟通作者：王娟来源：《现代教育科学·中学教师》2010年第03期父母是孩子的第一任老师,孩子的成长离不开家长的关心和照顾、悉心培养。

而作为班主任,要做好班级管理,不仅要有春风化雨的关怀,还需要各方面的协调与配合。

其中家庭教育环节显得尤为重要。

学生的家庭情况不尽相同,对学生的影响也就存在差异。

另外,家长对孩子的期望值也是多层次的,所以班主任必须与家长互相沟通,寻求有效的解决学生问题的办法,形成教育合力。

一、要尊重家长,与家长有效沟通的前提首先,作为一名教师,要以礼待人,用微笑打动每位家长,只要踏进学校,就必须要注意自己的外在形象,衣着整洁,精神焕发会给家长留下美好的印象,这也是对家长的尊重。

其次,努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境。

在教育过程中,教师虽然占主导地位,但是家长与教师之间人格是平等的,你尊重了他,他才会尊重你,这样沟通起来才会达到预期的目的。

作为班主任要以平等的态度对待每一位家长,要耐心、虚心、诚恳地听取家长的一些合理有益的建议。

第三,以诚相待,用诚心架起沟通的桥梁。

尽管在教师与家长关系中,教师起主导作用,但两者在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。

因此,教师必须尊重学生家长的人格,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。

对教育过程中出现的问题,首先要从自己身上找原因,还要客观地分析问题的症结所在,公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作,与家长共同研究解决问题的方法。

二、采用多种方式搭建一座与家长沟通的桥梁1. 利用网络平台进行交流。

第一次开家长会时,我让各位家长记下我的手机号,并告诉他们怎样加入我的飞信群和QQ群,这样可以满足不同家长的交流方式,我们可以手机交流、进入飞信群和QQ群进行交流。

家长发现孩子在家里的表现有异常,或者我在学校了解到学生的某些情况,都能够及时反馈、及时解决,防患于未然。

另外,通过网络,一些不需要家长到校来解决的问题,我们在网上进行沟通就可以解决了。

班主任经验交流--怎样与后进生家长及溺爱型家长沟通

班主任经验交流——怎样与后进生家长及溺爱型家长沟通乔莉一、与后进生家长沟通一般情况下，优秀学生的家长大多都会主动找到班主任，询问孩子的成绩和表现。

只有一些问题学生，特别是差生的家长怕见到老师，避之唯恐不及。

班主任除了要管理、引导好学生外，与学生家长（特别是差生家长）沟通心理上的分歧非常必要。

如果处理不好，就会引起班主任、家长和学生三者之间的矛盾。

如何沟通呢？首先，初次见面，要给家长留下良好的印象。

第一次与家长接触，班主任和家长的心情是一样的，都想了解对方，班主任是想看一看家长的情况，而家长也想知道孩子的班主任是个怎样的老师，很多差生的家长都希望孩子能遇上一个能帮忙改变孩子的好老师。

因此与差生家长的第一次会面格外重要。

在第一次见面时我往往注重了如下几点：适当介绍教学中的成功案例让家长们相信我是位好老师；巧妙地阐述了我对本班学生的教学、教育设想及准备进行的一些活动；向家长提出明确要求，以求得到家长的配合和理解。

这样，让家长对老师产生足够的信任。

在今后的教育教学中他们将积极配合老师，而这种信任也会对他们的孩子，我们的学生产生良好的心理作用。

其次，以诚相待，注意说话的技巧。

要教育差生，最根本还得做通家长的思想工作。

要做通思想工作，班主任首先要对家长以诚相待。

只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与你合作。

对素质低的家长，班主任最好在电话沟通好了，再让他到学校来才有效。

家长来办公室时，班主任一定要做到起身欢迎，搬椅倒水；家长走时起身相送，用一种温暖，换一个知心。

班主任在友好地汇报完学生的基本情况后，可跟家长就以下几点聊一聊：一、“通过跟你聊了几句，我觉得你的素质是非常高的，也挺尊重老师。

”（这时，大多数的家长都会说：“我没读什么书，没文化。

”你可以说：“没读多少书并不代表素质不高，也并不代表脑袋不聪明。

”家长听到这样的话肯定很高兴。

）（如果需要请家长到学校来就要趁热打铁）“由于觉得你是素质高的家长，很配合老师教育孩子，麻烦你抽个时间来学校一趟。

班主任与家长沟通技巧

班主任与家长沟通技巧营造平等感。

班主任与学生家长之间的平等，是不折不扣的合作者之间的平等。

通过消除各种诱发心理障碍的因素，营造一种平等的氛围，使双方在心理、感情上接近和融洽，这是合作的基本前提。

所谓平等，实质上是对合作伙伴的一种高度尊重。

导入尊重感。

在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对方。

班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。

决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候，班主任仍要在谈话时给对方以尊重。

也不能当着学生的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，极易形成孩子与班主任的对立情绪。

当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。

流露真诚感。

用真诚的语言或行动去与对方沟通，使其感动的方法。

以诚感人要求诚与情密切配合，要使人动情，唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必须伴之以虚心，否则难以取得对方的信任。

评论学生要客观如实。

教师要树立正确的“学生观”，客观地、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。

班主任在对家长介绍学生情况时，不可以漫不经心或是毫无根据地对其子女做出能力和行为评价。

班主任对学生任何不尊重、不客观的评价，都不会被家长疏漏或遗忘，而只有伤害家长的感情，使他们为此而惑到伤心。

因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，假如教师在家长过多列举学生不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印象。

这不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负责任的做法，最差的学生也还有他的闪光之处。

注意谈话形式与方式。

班主任与学生家长的关系应是平等的同志关系，班主任与家长的谈话，切忌用教训式语气，而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气；态度要随和，语气要婉和，语态要真诚，语调要亲切，语势要平稳，语境要清楚，语感要分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。

小学班主任教师如何与家长沟通

小学班主任教师如何与家长沟通教师与家长沟通的方法一、真诚相待，信任尊重家长。

我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。

班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。

家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任,教师与家长加强联系，目的是共同的。

教师与家长其实是同盟军，家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。

家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。

所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。

教师与家长沟通的方法二、与家长沟通，要善于倾听。

成功的老师通常是最佳的倾听者。

倾听不意味着不说话，但倾听绝对是少说话。

在倾听时，要听明白家长反映的事情和此次谈话的真正用意。

任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。

而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。

加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。

因此，教师要经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。

这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。

教师与家长沟通的方法三、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。

如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作;二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。

如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁

如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁教育老师面临的一大挑战就是如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁，由于这些同学的家庭背景和教育水平通常与其他同学存在巨大的差异。

若要改善这种情况，老师们需要了解不同文化背景之间的差异并找寻一种有效的方式来解决这个问题。

本篇文章将从以下四个方面介绍如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁，包括：理解文化差异、建立良好的沟通、进展互信、激励参加。

第一部分：理解文化差异首先，老师们需要了解这些家庭可能会面临的文化差异，并敬重他们的文化背景以及喜好。

很多时候，这些同学的家长可能无法理解教育系统中的语言、教学方法和文化习惯，因此需要我们从他们的视角考虑问题。

例如，在一些文化里，家长很少会对教育问题进行干涉或反馈，由于他们认为同学应当独立地学习，而且将家庭责任转嫁给学校与老师。

老师应当了解并敬重这种文化，并应当在有需要的时候解释为何家长的反馈是紧要的，并且他们与学校和老师一起教育孩子的责任。

在同一时间，教育工作者也应当了解与沟通不同文化的方法，例如使用明确而清楚的语言，规避使用俚语或文化隐喻，这些技能往往有助于老师们跨越文化的沟隔。

第二部分：建立良好的沟通其次，建立良好的沟通可能是提高家长—老师合作的关键。

要建立良好的沟通，需要从以诚相待开始，了解家长的情况并共享教育信息。

老师应当给家长一个清楚的目标并说明本身的课程、评估准则，以及如何与家长沟通。

沟通一般需要两个方面的资源，时间和固定的沟通模式。

老师可以与家长开展短信、电子邮件、电话或预约会议等沟通渠道。

无论工具选择如何，都要确保让家长取得到关于孩子的紧要信息，而且确保垂直沟通，即家长和老师之间的沟通渠道，乃至传递性沟通，即家长和子女的沟通渠道。

第三部分：进展互信进展互信也特别紧要，由于各方面的信任关系可以帮忙家长和老师解决教育问题，并加强他们的共同利益。

老师可以让家长了解他们的同学，并知道本身正在做什么。

同时，家长也应当信任老师对有关家庭和同学所涉及的个人信息的保密性。

如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁

如何与后进生家长搭建良好的沟通桥梁有人曾说："家长是一种特殊的教育资源，是学校教育工作的合作伙伴。

"家长是孩子的"第一老师"、"启蒙老师"，可以说是教师的隐形合作伙伴。

因此，重视与家长对话，主动交流沟通，与家长搭建良好的沟通桥梁非常重要，也是学校的一项重要任务。

特别在的过程中，与家长搭建良好的沟通桥梁尤为重要。

今年在学校的安排下，我担任了五（1）班班主任兼语文老师，我班有一位学生，叫付双，平时沉默寡言，对待学习漠不关心，尽管我怎么询问和激励，他总是一言不发，照常我行我素，真拿他没有办法。

于是，我并常与家长沟通，了解情况，可每次谈到该生的学习与表现是，家长总是说："我也没有办法，在家说他又不听，希望老师严格管教…………"等等话语，搞得沟通总是不欢而散，还没有达到沟通的效果和目的，为此，我很苦恼，直到今天，我用心读了李源田老师的《派往明天的教师》一书中"在对话中选择路径，追随教育梦想"一章时，其中真实的事列让我豁然开朗，也深深影响着我。

于是，我结合学生实际试用了以下方法，试着用心与后进生家长沟通，果然达到了良好的效果。

首先、共同"爱"生建沟通在后进生眼中，能得到家长和教师们的爱，似乎是遥不可及的，一因为家长与教师最关心的是学习和表现，可后进生是多么需要爱和鼓励来抚慰他们脆弱的心灵啊，因此，作为培育祖国未来的的我们，，要与家长共同把爱毫不吝啬地给他们。

<spanstyle="font-family:'宋体';color:rgb(0,0,0);font-size:10.5pt;font-weight:normal;mso-spacerun:'yes'">（<span><spanstyle="font-family:'宋体';color:rgb(0,0,0);font-size:9pt;font-weight:bold;mso-spacerun:'yes'"><span><spanstyle="font-family:'宋体';color:rgb(0,0,0);font-size:10.5pt;font-weight:normal;mso-spacerun:'yes'">）也让家长明白：作为教师的我们是爱他们的孩子的，也让他们不要放弃孩子，不要也"恨铁不成钢"的方式爱孩子。

教师如何与家长沟通

教师如何与家长沟通正文第一篇：教师如何与家长沟通教师如何与家长沟通怎样和家长沟通好，是教师做好班级工作的重要方面之一。

教师在与家长进行沟通、交流、互动过程中的说话态度，交流方式等等，直接影响到与家长联系的成功与否，因此，要与家长和谐互动，家园公育，教师必须要掌握沟通的技巧，我在平时的实践中深有体会，总结出以下几点，在这儿抛砖引玉。

一、用委婉的语气反应情况家长最关心的是孩子每天在幼儿园的表现，我们在向家长反映情况时，一定要注意态度要平和，情况要客观。

幼儿在幼儿园表现好，教师要如实反映，不能夸大其词，如果夸多了，家长会感到老师报喜不报忧。

孩子在园发生问题，教师应先挖掘孩子的闪光点，肯定孩子对的一面，再指出存在的问题，今后需要家长配合的地方，这样先扬后抑的谈话方式，家长很乐意地接受，觉得老师能公平公正地对待自己的孩子，会对老师产生信赖感。

二、用常交流方法取得配合我们平时的教育教学活动很多方面都需要家长的帮助配合，如：对家长开放日活动、家园亲子活动、召开家长会，搞活动需带材料等等。

可是我们不能等需要配合时才去与家长沟通，这样效果常常会不尽人意。

我们可以这样做：利用家长里哀怨合理圆的实践平时常和家长交流，主动向家长反映孩子在园的情况，谈孩子在园学习、吃饭、游戏、睡觉等方面的表现，以拉近教师与家长之间的距离，这是每个家长都较关心并十分乐意接受的。

另外，我们还可以把本班开展的一些活动。

如特色活动、游戏活动、早操活动、课堂教学等的一些集体、个人掠影发布在网上，让家长感受教师教学活动的认真，负责，让家长感受教师的教育教学内容、方法技巧，从而理解教师，积极配合教师。

三、用换位思考取得理解在与家长的交往中，我们老师常是站在老师的角度来和家长探讨孩子的问题，但是，在当今社会，做为一名新时代的教师，在共同教育好孩子这一目标的前提下，我们老师有时也要替家长着想，站在家长的立场上，实施换位思考。

设身处地为家长谋划，帮助他们解决问题，从而赢得了家长的信赖，那我们的教育就成功了一半。