2013年八年级新人教版第七章复习课

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物理人教版八年级上册第七章《力》复习课

课题第七章《力》章末复习教学目标（一）知识与技能1、通过常见事例或实验，了解重力、弹力，认识力的在作用效果。

2、用示意图描述力，会测量力的大小。

3、独立梳理本章知识点,制作知识网络。

（二）过程与方法1、通过对本章知识的总结及讲解，培养孩子归纳总结的能力，以及语言表达能力。

2、通过小组合作、自主复习的形式，培养孩子抓住重点、归纳易错点的能力。

（三）情感·态度·价值观1、小组合作学习，让学生感受合作的益处2、通过感受力的实验，培养学生动手实践的能力。

3、体会从表象看世界到理性看世界的过程，提高分析问题，解决问题的能力。

重点难点制作知识网络，解决重点及难点问题设计思路本节课是一节复习课，想把复习的过程交给学生来完成，课前组织学生整理知识网络，在整理的过程中有三个要求，1、要有基础知识，2、要用带颜色的笔体现重点难点，3、要整理本章的重点题、难题、易错题。

课上进行分组展示，这样可以培养学生的表达能力，而且学生的讲解过程其他组要认真听，遗漏之处要进行补充，比起老师的讲述效果要好。

教学方法小组合作学习以学生讲、学生展示为主，教师辅助讲解，必要时进行补充教具学具弹簧测力计、钩码、弹簧、学生自制水平仪、手机下载爱学软件、希沃授课助手软件教学过程教师活动学生活动设计意图及多媒体运用一、讲评作业：展示学生的知识提纲，强调优点，指明总结知识提纲的注意事项。

二、学生总结教师课前将本节课内容平均分给6各组，每组在展示结束之后，其他组对照自己的提纲，遗漏之处进行补充。

第一组：力的基础知识第二组:力的符号和示意图第三组：弹力第四组：弹簧测力计观看大屏幕，观察其他学生总结的知识提纲，找自己的不足之处小组分工,一名同学讲解知识,另一名同学可以附加典型题,一名同学记录整理知识点其他小组进行补充,如果没有补充,可以提典型题进行拷问利用提问的形式讲解相关知识学生讲解示意图相关知识，通过板书作图讲解作图题的注意事项学生讲解弹力相关知识，利用粉笔盒、弹簧等器材辅助讲解，板书有作图题，讲解压力、支持力、拉力方向学生在讲解时，让其他组成员演示弹簧测力计的结构和使用方法运用希沃授课助手，实现手机屏幕投屏，将学生总结的提纲用手机拍下来直接展示，节省时间学生展示时应用教互机上的展台本节课就是把课堂交给学生，学生总结，学生讲解，学生补充，学生整理板书，教师在本节课中的作用就是掌握全局，学生有出错的地方教师可以提醒，学生在讲解时有遗漏之处其他组如果没有补充，教师要进行补充。

人教版八年级下册物理：第七章力复习课

A．不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验 B．不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化 C．合理，因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系 D．合理，因为他的操作比甲同学更简便．
（6）探究“物体重力的大小跟物体的形状是否有关系”时，他们用橡皮泥为
实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如下表所示．
例在湖水中划船时，使船前进的动力是（ D ）。
A．桨对水的推力 B．水直接对船的推力 C．人对船的推力 D．水对桨的推力
• 例．（2017•宜昌B ）
• A．跳水运动员踩踏跳饭．身体向上跳起 • B．铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒 • C．滑冰运动员用力推墙身体离墙而去 • D．游泳运动员向后划水，身体前进
个定值或重力和质量的比值是9.8 N/kg)
(3)在通常情况下,我们将g值取为9.8 N/kg,但经过精确测量,发现在某些不同的地理位置,g值存在微小差异.下表列出一些城市和地区的g值大小.
①g值相同的城市是: 武汉和上海
.
②造成g值不同的原因可能是: 地理位置(“地理纬. 度”不同）
③我国与许多国家之间的贸易往来频繁,在这些往来的货物运输中,发
（2016•株洲）小球向左运动与弹簧接触后，经历了如
图甲、乙所示过程，下列说法错误的是（ C ）
A．压缩过程说明力可以改变物体的形状 B．压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢 C．弹开过程不能说明力可以改变物体的形状 D．整个过程说明力可以改变物体的运动方向
三、重力
力重力
定义：物体由于地球吸引而受到的力大小：G =mg
发生弹性形变的物体具有能量
弹性势能
例下图中，所表现的力不是弹力的是（ C ）。

人教版八年级上册第七单元复习课件(共41张PPT)

常考短语 16. 太空站；宇宙空间站 __s_p_a_c_e_s_t_a_t_io_n___ 17. 在……对面 __a_c_ro__s_s_（__…__）__f_ro_m___ 18. 乘坐火箭 ____f_ly__ro_c_k_e_t_s_______ 19. 帮助做…… ___h__e_lp__w_it_h_____ 20. 多次；反复地 __o_v_e_r_a_n_d__o_v_e_r_a_g_a_i_n______
课堂小测
三、单项填空
( D )11. My sister often studies English
iPad.
A. with
B. for
C. at
D. on
( C )12. —
will Mary's cousin come back
from Shanghai？ —In a week.
A. How long
课堂小测
二、根据汉语意思完成句子，词数不限 6. 书籍将只会在电脑上，而不在纸上。 Books __w_i_ll___ only __b_e__o_n___computers, __n_o__t _o_n_p_a_p_e_r___. 7. 人们将活到200岁。 People will __li_v_e_t_o_b_e____ 200 years old. 8. 在这座城市将会有更多的树木，更少的污染。 There will be __m_o_r_e__tr_e_e_s_a_n__d_l_e_s_s_p_o_l_lu_t_i_o_n___ in the city.
常考短语 5. 世界和平 ___w_o_r_ld__p_e_a_c_e___ 6. 我希望如此 __I_h__o_p_e_s_o______ 7. 有空闲时间 __h__a_v_e_f_re_e__ti_m__e___ 8. 花时间一起 __s_p_e_n_d_t_i_m_e__to_g_e_t_h_e_r__

人教版八年级物理第七章力本章复习课课程教学设计

第七章力的复习课教学目标：1、能通过常见的事例和实验了解重力、弹力，认识力的作用效果。

2、知道形变与弹力的产生，知道弹簧测力计的原理。

3、知道重力的产生和重力的大小、方向和作用点，会用弹簧测力计测量重力。

4、通过复习能分析常见物体的受力情况。

5、通过本节课的教学，帮助学生对本章知识点作一个梳理，培养学生自主学习的能力，利用对典型题的分析，提高学生融会贯通的能力。

教学重点：1、力的作用效果2、物体间力的作用是相互的3、重力的大小和方向教学难点：弹簧的伸长量与所受拉力成正比的实验重力的大小跟质量的关系实验教学过程：一、问题引入从开学到现在我们一直围绕着哪一个物理量在研究？二、复习知识框架1、学生自主复习本章知识点，通过列框架的形式（提前复习）2、教师总结梳理，查漏补缺（1）通过挤压矿泉水瓶和使粉笔自然下落的现象，引导学生说出力的作用效果，力能使物体发生形变和改变物体的运动状态。

通过手机套两次形变的小实验，引导学生得出力的方向能改变力的作用效果。

进一步引导得出力的大小、方向、作用点均能改变力的作用效果。

通过手机套恢复形变的小实验，引出手机套具有弹性；继续这个实验，在钢尺上放一颗糖，学生观察看到的现象，引出弹力的概念，（2）测量工具：弹簧测力计学生动手操作，其他的同学观察他们的操作过程，指出操作过程中的不当之处。

教师和学生共同总结弹簧测力计的使用注意事项。

3、例题分析（学生讲解）下列关于力的说法错误的是（）。

A．两个物体接触时才能发生力的作用B．力是物体对物体的作用C．物体间力的作用是相互的D．物体间发生力的作用时，不一定要接触第九届全国残疾人运动会在成都开赛，其中游泳项目在电子科技大学清水河校区游泳馆展开。

如图所示，游泳时向后划水，人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体是____，此现象说明力的作用是__________。

如图所示，用电线将电灯吊在天花板上，下述几对力中属于相互作用的是（）。

A．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力B．电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力C．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力D．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力三、探究弹簧的伸长量与所受拉力大小的关系（演示实验）演示实验得出结论（完成弹力自主检测题，通过小实验完成检测）例题：把弹簧测力计的一端固定，另一端用2N的力拉它时，弹簧测力计的示数为2N，如图甲所示；若将弹簧测力计的固定端取下，两端各施加一个2N的拉力而使弹簧测力计静止，如图乙所示，此时弹簧测力计的示数是() A．0B．2NC．6N D．无法判断四、研究重力的大小跟物体质量的关系实验学生进行实验探究得出物体所受重力的大小与质量成正比，得出公式G=mg，得出结论后，回顾重力与质量的区别。

新人教版八年级物理下册第七章力复习

分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
产生条件：相互接触的物体间有挤压、接触面粗糙、物体间有相对运动或相对运动趋势。
方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。
摩擦力的产生条件
两个物体相互接触
接触面粗糙
有相对运动或相对运动趋势
有垂直于接触面的压力
摩擦力的分类
定义：摩擦力是两个接触面之间的阻力，阻碍物体间的相对运动
实验验证：通过各种实验可以验证牛顿第三定律的正确性，例如利用弹簧测力计测量作用力和反作用力的大小关系等。
力的合成与分解
力的合成：将两个或多个力合成为一个力的过程力的分解：将一个力分解为两个或多个力的过程平行四边形定则：确定合力与分力关系的几何法则三角形法则：求两个分力合力的最简单方法
弹力的大小
定义：物体发生弹性形变时，在恢复原状的过程中对与它接触的物体产生的力。影响因素：发生弹性形变的程度和接触面的材料。单位：牛顿，简称牛，符号为N。方向：与物体形变的方向相反，恢复原状的方向。
摩擦力的概念
定义：两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
重力的大小可以用弹簧测力计测量
质量为m的物体受到的重力为 G=mg
重力的方向始终是竖直向下的
弹力的概念
弹力定义：物体发生形变后，能够恢复原状的力。产生条件：直接接触且发生弹性形变。弹力的方向：与施力物体的形变方向相反，与受力物体的外力方向相反。弹力的种类：支持力、压力、拉力、推力等。
摩擦力的计算公式
静摩擦力：静止的物体所受的力称为静摩擦力，其大小与作用在物体表面的外力相等，方向相反
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人教版八年级物理第七章力本章复习课教学设计

人教版八年级物理第七章力本章复习课教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理第七章“力”的复习课。

教材的章节和详细内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3. 力的三要素：大小、方向、作用点，力的三要素影响力的作用效果。

4. 重力：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

重力的施力物体是地球，重力的作用点叫重心，重力的方向总是竖直向下的。

5. 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。

弹力的施力物体是发生弹性形变的物体，弹力的方向总是与物体形变的方向相反。

6. 摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。

摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。

二、教学目标1. 理解并掌握力的概念、力的作用效果、力的三要素、重力、弹力和摩擦力的概念和特点。

2. 能够运用力的知识解释生活中的一些现象。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素、重力、弹力和摩擦力的概念和特点。

难点：力的三要素如何影响力的作用效果，重力、弹力和摩擦力的产生条件和方向。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实例，如拉扯弹簧、抛掷物体等，引导学生思考力的概念和作用效果。

2. 知识讲解：教师利用课件或黑板，详细讲解力的概念、力的作用效果、力的三要素、重力、弹力和摩擦力的概念和特点。

3. 例题讲解：教师通过展示一些典型例题，引导学生运用力的知识进行分析和解题。

4. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的三要素、重力、弹力和摩擦力的概念和特点。

七、作业设计（1）拉扯弹簧时，弹簧为什么能伸长？（2）为什么抛掷物体时，物体最终会落到地面上？A. 拉伸弹簧B. 压缩弹簧C. 拉扯绳子D. 推动小车答案：A、C、D八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地进行教学调整。

人教版八年级物理下册第七章力复习课课件

的拉力成正比，如果超出此范围，弹簧测力计会失准甚至被破坏.
即时练习
4.如图所示，将圆形厚玻璃瓶装满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中，沿着
玻璃瓶
不同的方向用力捏厚玻璃瓶时，视察到细管中水柱会上升，这是由于_________（选
形状
填“玻璃瓶”或“细玻璃管”）产生形变导致的；说明力可以改变物体的_______，
3.（202X海南）如图所示，运动员射箭时，弦被手拉弯，说明力使物体产生了
形变
相互
_______；手拉弯了弦的同时，弦也勒疼了手，说明物体间力的作用是_______的.
第3题图（HK图6-3）
2.弹力
（1）定义：物体由于产生弹性形变而产生的力叫做弹力（202X.4第一空）.弹力的方
相反
向与物体产生弹性形变的方向⑱_______.
F
受力物体
一个是施力物体，另一个是③___________.
注：不接触的物体也能产生力的作用（磁铁对铁钉有磁力作用），相互接触的两个物
体之间不一定有力的作用（水平地面上两个并列挨在一起放着的方砖）．
牛顿
牛
（2）单位：④_______，简称⑤_____，符号是⑥____.

（3）力的作用效果
形状
a.力可以改变物体的⑦_______，使它产生形变．如面坯被拉成面条（202X.4第一
第1题图(RJ图7.1-
3)
2.如图所示，两只小船静止在湖面上，小明坐在小船上，用力推另一只小船，两只船
力的作用是相互的
力可以改变物体的运动
都运动起来，此现象表明___________________；也可以说明_____________________
状态
______.

人教版物理八年级第七章和第八章《力运动和力》复习教案

教案：人教版物理八年级第七章和第八章《力运动和力》复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级第七章和第八章的复习课，主要内容包括：1. 力的概念、力的作用的相互性、力的三要素、重力、摩擦力。

2. 运动和静止的相对性、匀速直线运动、曲线运动、加速运动、减速运动。

3. 牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律。

二、教学目标1. 理解力的概念和力的作用的相互性，掌握力的三要素以及重力、摩擦力的计算。

2. 理解运动和静止的相对性，掌握匀速直线运动、曲线运动、加速运动、减速运动的特征。

3. 理解牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律的内容，并能运用定律解释生活中的现象。

三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用的相互性、力的三要素、重力、摩擦力、运动和静止的相对性、匀速直线运动、曲线运动、加速运动、减速运动、牛顿三定律。

难点：力的合成和分解、摩擦力的计算、牛顿定律在复杂情境下的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（如弹簧测力计、滑轮组、小车等）。

学具：教材、笔记本、尺子、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如提书包、拉车等，引导学生回顾力的概念和作用。

2. 复习力的三要素：大小、方向、作用点，以及如何表示力的三要素。

3. 复习力的作用的相互性：通过实验或实例，说明力的作用的相互性。

4. 复习重力和摩擦力：讲解重力和摩擦力的计算方法，以及重力和摩擦力在生活中的应用。

5. 复习运动和静止的相对性：通过实例，如坐在火车上看窗外的景物，引导学生理解运动和静止的相对性。

6. 复习匀速直线运动、曲线运动、加速运动、减速运动：通过图示和实例，讲解各种运动的特征。

7. 复习牛顿三定律：讲解定律的内容，并通过实例或实验，说明定律的应用。

8. 课堂练习：布置一些有关力、运动和力的题目，让学生独立完成，检测学习效果。

六、板书设计力的概念、力的作用的相互性、力的三要素、重力、摩擦力、运动和静止的相对性、匀速直线运动、曲线运动、加速运动、减速运动、牛顿三定律。

新人教版物理八年级下册课件：第7章单元复习课

【跟踪训练】（眉山中考）如图，小钟同学在做模拟引力实验时，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。如图所示，请你画出橡皮受到的重力和拉力的示意图。
【解析】橡皮受到的重力方向竖直向下，作用点在橡皮的重心，大小用G表示；橡皮受到的拉力方向沿绳子并指向手，作用点画在橡皮的重心，大小用F表示。答案：
【跟踪训练】（毕节中考）下列事例中，属于运用了重力方向的是
（）
【解析】选A。重力的方向竖直向下，根据这一特点可以检查悬挂的物体是否竖直，A对；B项利用了在弹性范围内弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长得越长的原理；C、D项都运用了力可以改变物体的运动状态的原理。
5.力的测量工具——弹簧测力计（1）制作原理：在弹性范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。（2）使用方法： ①使用前视察弹簧测力计的量程及分度值，检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线; ②测力时，要使弹簧测力计的弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上； ③读数时视线与刻度面板垂直。
二、重力（1）产生原因：由于地球的吸引而使物体受到的力。（2）方向：竖直向下。（3）大小。 ①物体所受重力的大小跟它的质量成正比。 ②关系式：G=mg,其中g=9.8 N/kg。 ③测量工具：弹簧测力计。
（4）应用：重垂线、水平仪。（5）作用点：重心。（6）稳度与重心关系：重心越低越稳定（重心位置固定，支撑面越大越稳定）。
力的定义：① 力的作用效果：② 力力的三要素：③ 力的示意图：④ 相互作用力：⑤
参考答案：①力是物体对物体的作用 ②力可以使物体产生形变和力可以改变物体的运动状态 ③大小、方向、作用点 ④一根带箭头的线段，线段的起点或终点表示力的作用点、线段的长短表示力的大小、线段末端的箭头表示力的方向 ⑤等大、反向、共线、不共体

八年级物理新人教版第七章复习和应用

第七章复习和应用●教学目标一、知识目标1.知道电能的来源，电能的单位及电能在人民生活和国民经济中的重要作用.2.会读电能表，知道家庭电路中电能表的作用,会利用电能表粗测用电器的功率.3.理解电功率的意义，会进行电功率的计算，知道怎样用电流表和电压表测量电功率.4.知道什么是电热器，电热器在什么情况下发热多，生活中有哪些电热的利用，知道电热有什么危害，如何防止.5.利用电功率的知识实现安全用电.二、能力目标1.通过对本章知识的归纳和应用，培养学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力.2.通过联系生活实际，进一步培养学生的观察能力、分析和概括能力.三、德育目标1.通过进一步了解本章知识在生产、生活中的应用，使学生认识到知识是有用的，从而培养他们热爱科学、努力学习的热情，进一步激发学生学习物理的积极性.2.通过联系生活实际，使学生养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯.●教学重点电功率及电能表的应用.●教学难点对电功率的理解.●教学方法讲练法、讨论法.●教具准备投影仪及投影资料.●课时安排1课时●教学过程一、知识网络（板书）二、例题1.如图，电源电压为6 V，且保持不变，灯L1上标有“8 V，8 W”字样，滑动变阻器的最大阻值为20 Ω.（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电流表的示数为0.2 A，求电压表的示数和L2的电阻.（2）当滑片P移至a端，开关S1、S2均闭合时求灯L1消耗的实际功率和电流表的示数.解：（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电路可简化为如图所示：因为I=U/R所以U滑=IR滑=0.2 A×20 Ω=4 V.因为电压表测滑动变阻器的电压，所以电压表示数为4 V.又因为U=6 VU2=U-U滑=6 V-4 V=2 V所以R2=U2/I=2 V/0.2 A=10 Ω（2）当滑片P移至a端且开关S1、S2都闭合时原电路可简化为如图电路：因为P=IU=U2/R所以R1=U额2/P额=（8 V）2/8 W=8 Ω.又因为U1实=U=6 V所以P1实=U1实2/R1=（6 V）2/8 Ω=4.5 W又因为U2=U=6 V所以I2=U2/R2=6 V/10 Ω=0.6 A电流表测灯L2的电流，所以电流表示数为0.6 A.2.（同类练习）如图.电源电压是24 V，且保持不变，当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P滑至a端时，电流表的示数为2 A，当开关S断开，滑片P滑到变阻器中点时，电压表的示数为12 V，试求：（1）滑动变阻器的最大阻值和灯泡的电阻.（2）若电压表的量程为0~15 V ，断开开关S ，在电压表不超过量程的情况下，灯泡的最小电功率.解：当开关S 闭合，且滑片P 在a 端时原电路可简化成如图电路：因为I =U /R所以R =U /I =24 V/2 A=12 Ω又因为电阻R ab 和电灯并联L111R R R ab += 所以L 11R R ab +=121 ①当开关S 断开，且滑片P 在变阻器中点时原电路可简化为如图电路：因为I =U /R所以I ab =U ab /21R ab =12 V/21R ab =24 V/R ab 所以I L =U 2/R L =(U -U ab )/R L =(24 V-12 V)/R L =12 V/R L又因为I L =I ab所以24 V/R ab =12 V/R L② 由方程①②得R ab =36 Ω，R L =18 Ω此时，若电压表最大示数为15 V ，则U L =9 V 故P L =U 22/R L =（9 V ）2/18 Ω=4.5 W3.如图，电源电压不变，调节滑动变阻器使电压表读数为10 V 时，变阻器的功率为10 W.调节滑动变阻器到另一位置时，电压表读数为5 V ，此时变阻器的功率为7.5 W ，求电源电压U 及定值电阻R 0的大小.解：首先明确电路的连接方式：R 0与R 串联，V 测的是R 0两端的电压，P 的移动引起电路中电阻的变化，而电源电压不变，从而导致电路中电流变化，R 0两端的电压变化，R 上消耗功率变化.根据串联电路电流相等的特点及P =IU =I 2R可得变阻器的功率：P 1=I 12R 1=（01R U ）2R 1 ①P 2=I 22R 2=（02R U ）2R 2 ②得，22212121R U R U P P =代入值解得3121=R R . 则R 2=3R 1又因为电源电压不变所以U 1+01R U R 1=U 2+02R U R 2 10 V+0V 10R R 1=5 V+0V 5R R 2. 将R 2=3R 1代入解得：R 0=R 1所以当U 0=10 V 时，U R 1=10电源电压U =20 V ，R 0=10 Ω4.实验桌上有电源一个，电压保持不变，又有电压表、电流表和定值电阻及开关各一个.导线若干，还有两个小灯泡L 1（额定电压为1.2 V ）和L 2（额定电压为6 V ），现从桌上取用器材组成电路.已知：若组成如下图甲所示电路，电压表示数为5.4 V ,L 1实际消耗的功率为其额定功率的41；若组成如图乙所示的电路，L 2两端的电压为3 V ；若组成如图丙所示的电路.电流表的示数为0.6 A.设温度对电阻的影响不计，求L 2的额定功率为多少？解：（1）组成图甲所示电路时，L 1与R 串联，电压表测R 两端电压因为P 1=L12L1R U P 额=L12L1R U 额 P 1=41P L1额所以L12L1R U =41L12L1R U 额即U L1=21U L1额=21×1.2 V=0.6 V 所以电源电压U =U L 1+U R =0.6 V+5.4 V=6 V又因为串联电路电流处处相等，I L =I R L1L1L1V 6.0V 4.5R R R U R U R =⇒=⇒R =9R L1 ①（2）组成图乙电路时，电灯L 2与电阻R 串联，且U L2=3 V 所以RR R U U R U V 3-V 6V 3L2L2L2L2=⇒-= 所以R =R L2② 由①②可得R 2=9R 1（3）组成图丙电路时，灯L 2和L 1串联，电流表示数为I =0.6 A.由I =U /R 可得R 1+R 2=U /I =6 V/0.6 A=10 Ω所以R 2=9 ΩP L2额=Ω= 9V) 6(2L 2L22R U 额=4 W. 5.如图，R 1=10 Ω的电阻和变阻器R 2串联，AB 接到6 V 的电路中，将滑片P 移到a 点，变阻器左侧电阻R a ，R a =31R 2，将量程为0.6 A 的电流表或量程为3 V 的电压表接到电路中C 处，电表的指针恰好指示满量程.（1）接在C 处的是___________表.（2）保持原电路不变，如果将C 处的电表换成另一块电表，那么此刻电表示数是多少？（3）换成另一块电表后，若移动滑片P 到某一点，使变阻器消耗的电动率为0.8 W ，通过R 1的电流可能是多少？解：（1）若C 处接的是电流表，则根据题意有aAB R R U +1=0.6即0.6=231106R + R 2=0，不可能. 若C 处连接电压表，根据串联电路电流的特点有： 22123V 3R R R U AB =+即2233106R R =+ R 2=30 Ω所以，接在C 处的是电压表.（2）如果将C 处的电压表换成电流表，则R 1与R a 串联接在U AB =6 V 的电压下，电流表测串联电路的电流.I =a AB R R U +1=Ω=Ω⨯+Ω 20V 6 3031 10V 6=0.3 A （3）当滑片移动后，设变阻器左侧电阻为R x ，则电路中R 1与R x 串联，由题意及串联电路电流特点有：将②代入①有P x =（xAB R R U +1）2R x 即（x R +106）2R x =0.8 解得：R x =20 Ω或R x ′=5 Ω.当R x =20 Ω时，I =x AB R R U +1=Ω+Ω 20 10V 6=0.2 A 当R x ′=5 Ω时，I ′='+x ABR R U 1=Ω+Ω 5 10V 6=0.4 A 所以通过R 1的电流可能是0.2 A ，也可能是0.4 A.。

人教版八年级下册物理第七章力复习课

力物是地球，受力物是地球上的一切物体
。
重力在物体上的作用点叫做物体的重心。（均匀规
则的物体，重心一般在物体的几何中心）重力的方
向总是竖直向下的。
9．物体所受的重力与它的质量成正比
，表达式为
Ｇ=mg
，g=9.8N/kg表示的物理意义是：质量为
1kg 的物体所受的重力为 9.8Ｎ。一个质量是30kg
的物体所受重力是_3_0_0__ N，一只熊猫的体重是490N，
它的质量是 49kg （g=10N/kg）。
10、泥瓦工人通常用线拴着一小石子，根据重力的方向
是竖直向下的来检验砌的墙是否竖直。
二、互助提高，呈现知识联系
• 1、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的___形__状____，后者主要是改变了运动员的_运动__状__态____．
• 2、下列关于力的说法中，正确的是（Ｃ）． • A．只有相互接触的物体之间才有力的作用 • B．有些力是物体本身具有的，没有施力物体 • C．不存在只对别的物体施力、自己不受力的物体 • D．较大的力对物体的作用效果也一定较大
3、站在滑板上的甲、乙两位同学，分别拉住绳子的两端，如
图所示。甲同学用力拉绳后，两位同学相互靠近。这现象
力的六分之一，设想我们乘宇宙飞船到达月球后，下列说法中正确的是（Ｂ） A．地球上质量为6kg的物体，在月球上只有1kg B．在地球上重为600N的人，在月球上重为100N C．一个金属球在月球上的密度仅为它的地球上的六分之一
D．一根轻弹簧，在地球表面将它拉长1cm需要 6N的拉力，在月球上只需要1N的拉力

新人教版初中物理八年级下册《第七章力本章复习课》公开课

一、知识梳理（1）定义：力是___________与___________之间的作用，物体间力的作用是______________。

(2) 单位：_________，符号_________。

力的概念(3) 力的三要素：___________、____________、___________。

力的作用效果一是_________________二是__________________。

(4) 力的示意图：在受力物体上用带箭头的_________表示力的三要素。

1）定义：物体因为___________________而产生的力。

支持力、拉力、压力等都属于弹力。

用途：测量_________的大小。

力原理：根据_________________________特性制成的。

A．观察______，测量的力不能超过_________。

弹力（2）弹簧测力计B．观察__________。

使用C．校正指针是否在_________。

D．测量时,要使弹簧的轴线与___________一致,观察时,视线要与刻度盘________。

(3)弹性势能：物体因为发生_______________而具有的能。

（1）定义：因为______________________而使物体受到的力。

（2）大小：物体重力的大小与质量成________，两者的关系式是_________。

3、重力式中g=____________，表示的物理意义是________________________。

（3）方向：总是________________；应用：_________________________。

（4）重心：重力在物体上的____________。

1、常见的摩擦力的类型有________________________________等。

2、滑动摩擦力定义：当一个物体在另一个物体表面上________时，会受到___________的力叫滑动摩擦力。

2013年八年级新人教版第七章 复习课

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