第九章第二节脊髓和脊神经教学设计
神经调节教案5篇
神经调节教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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正常人体解剖学教案
正常人体解剖学教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解正常人体解剖学的定义、研究对象和重要性。
明确学习正常人体解剖学的基本方法和目标。
1.2 人体解剖学的历史发展了解人体解剖学的发展历程和重要人物。
理解人体解剖学对医学发展的贡献。
1.3 人体解剖学的分支和分类介绍人体解剖学的不同分支，如宏观解剖学、微观解剖学等。
解释各个分支的研究内容和应用领域。
第二章：人体的结构层次2.1 细胞和组织的概念解释细胞是生命的基本单位，了解细胞的不同类型。
介绍人体的四大基本组织类型：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
2.2 器官和系统的概念明确器官是由多种组织构成的结构，具有特定功能。
解释系统是由多个器官组成的整体，协同工作以完成生理功能。
2.3 人体的主要器官系统介绍人体的主要器官系统，如呼吸系统、心血管系统、消化系统等。
概述各个系统的主要器官和功能。
第三章：人体的轴向和方位术语3.1 人体轴的概念介绍人体轴的概念，包括垂直轴、水平轴和倾斜轴。
解释轴与人体器官和结构的关系。
3.2 人体方位术语学习常用的前、后、上、下、内、外等方位术语。
掌握方位术语在描述人体结构和器官位置时的应用。
3.3 立体方位的表示了解三维空间中人体结构和器官的相对位置关系。
学会使用图形和模型来表示立体方位。
第四章：运动系统的解剖4.1 骨骼系统介绍人体的骨骼系统，包括颅骨、躯干骨、四肢骨等。
学习主要骨骼的结构和功能。
4.2 关节和肌肉系统解释关节是连接骨骼的结构，了解不同类型的关节。
学习肌肉的组织结构和功能，包括骨骼肌、平滑肌和心肌。
4.3 人体的主要肌肉群介绍人体的主要肌肉群，如背部、腹部、四肢等。
掌握肌肉群的位置、形态和功能。
第五章：内脏系统的解剖5.1 消化系统介绍消化系统的组成，包括口腔、食管、胃、肠道等。
学习各个器官的结构和功能。
5.2 呼吸系统解释呼吸系统的组成，包括鼻腔、喉、气管、支气管等。
学习呼吸器官的结构和功能。
5.3 泌尿系统介绍泌尿系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱等。
教学设计神经系统的组成
4.利用网络资源或图书馆书籍，查阅神经科学相关资料，了解神经系统的最新研究成果或技术进展。
-要求：整理笔记，撰写阅读心得，分享给同学和老师，共同学习，共同进步。
5.观察身边的神经系统现象，如睡眠、记忆、学习等，结合所学知识，进行简要分析，并撰写观察报告。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组成员能力互补。
2.主题：每组围绕一个主题进行讨论，如神经元的结构、大脑的功能、神经信号传递过程等。
3.讨论过程：
-小组成员共同分析、探讨所负责的主题，形成共识。
-每组选派一名代表汇报讨论成果，其他成员进行补充。
-教师巡回指导，参与学生的讨论，解答疑问。
2.归纳总结：
-强调神经系统的基本组成和功能的重要性。
-指出神经系统在学习、生活和医学领域中的应用价值。
-鼓励学生继续探索神经科学的前沿问题，为人类健康事业贡献力量。
五、作业布置
为了巩固学生对神经系统组成的学习，提高他们的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.复习课本内容，完成课后习题，特别是关于神经元结构、大脑和脊髓功能、神经信号传递过程的相关题目，以加深对知识点的掌握。
-中枢神经系统：大脑、脊髓的结构和功能。
-周围神经系统：神经元的结构、神经纤维的类型和功能。
2.神经信号传递：讲解神经冲动的产生、传导、传递和接收过程，重点阐述突触传递的机制。
-动态触后膜和神经递质的作用。
3.应用实例：结合实际案例，如膝跳反射、疼痛反应等，讲解神经系统在生理功能调节中的作用。
3.情境化教学：
-创设真实的医学情境，如模拟神经疾病诊断和治疗，提高学生的学习兴趣和参与度。
动物生理学第九章神经生理
神经冲动传导的原理 无髓纤维的传导 局部电流 有髓纤维的传导 郎飞氏结处形成局部电流
（二）神经纤维 的分类 （三）神经纤维 的轴浆运输
添加标题
突触
添加标题
轴-树突触
添加标题
突触的分类和基本 结构
添加标题
轴-胞突触
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突触的分类
添加标题
轴-轴突触
添加标题
根据突触的接触部 位不同
二．根据突触对下一个神经元的影响不同 一类是兴奋性突触，另一类为抑制性突触 二．根据突触工作的方式不同，分为电突触和化
具有精细定位
添加标题
04
支配不同部位有不同的 定位区
添加标题
椎体系统
05
添加标题
06
椎体外系统
添加标题
07
第五节 神经系统 对内脏活动的调节
添加标题
பைடு நூலகம்
08
交感神经和副交感 神经特征
二．交感神经和副交感神经的功能 三．植物性神经末梢的兴奋传递 四．神经递质 胆碱能纤维： 肾上腺素能纤维： 胆碱能纤维又分为烟碱型作用（N型），
添加标题
去大脑僵直
添加标题
基底神经节对躯体 运动的调节
添加标题
脑干对姿势反射的 调节
添加标题
小脑对躯体运动的 调节
添加标题
状态反射
添加标题
小脑的结构
添加标题
翻正反射
小脑的功能
原始小脑
旧小脑
新小脑
大脑皮质对躯 体运动的调节
添加标题
01
添加标题
02
添加标题
03
大脑皮层运动区
特点：1.两侧交叉
单击添加副标题
第 九章 神经生理
解剖生理学第九章神经系统
(2)与躯体运动有关:
其对骨骼肌的调节作用，主要是 其下行纤维（网状脊髓束），终
于脊髓前角运动细胞（、r细 胞）。
(3)参与调节内脏活动:
脑干网状结构中有呼吸中枢、血 管运动中枢、血压调节中枢和呕 吐中枢等(生命中枢)。
髓节段。
脊髓节段与椎骨的对应关系
脊髓节段 第1—第4颈节 第5颈节—第4胸节 第5—第8胸节 第9—第12胸节 第1—第5腰节 全部骶节和尾节
椎骨的椎体 第1—第4颈椎 (一对一) 第4颈椎—第3胸椎(高一) 第3—第6胸椎 (高二) 第6—第9胸椎 (高三) 第10—第12胸椎 第12胸椎和第1腰椎
神经核—功能相同的神经元胞体集中形
成的灰质团块
白质—神经纤维集中处色泽白亮
纤维束—起止和功能基本相同的神经纤
维集合成束
神经系统
网状结构——灰质、白质混合形成
的结构
周围神经系统：
神经节—神经元胞体集中处形成的
结节状结构
神经—神经纤维聚集成束，并被结
缔组织包裹形成圆索状的
结构
第一节 神经元活动的一般规律
第四脑室向上经中脑水管通第三脑室，向下通脊髓中央管，并借 正中孔和外侧孔与蛛网膜下腔相通。
脑干内构特点
1.由灰质、白质和网状结构构成。 2.中央管开放形成第四脑室底（菱形窝）， 使灰质核团由腹背方向排列变成内外方向排 列。感觉柱位于界沟的外侧；运动柱位于界 沟的内侧；与内脏相关的靠近界沟；与躯体 相关的则远离界沟。 3.神经纤维左右交叉（锥体交叉、内侧丘系 交叉、三叉丘系交叉、斜方体、小脑上脚交 叉）使灰质柱断裂成细胞团块。即包括脑神 经核、非脑神经核、网状核、中缝核。
《人体解剖学》教学大纲(学生版)
《人体解剖学》教学大纲学时：56 学分：3.5绪论掌握：人体的组成，人体解剖学基本术语。
了解：人体解剖学的定义和分科，人体解剖学与其他学科的关系，人体解剖学的发展简史。
第一章运动系统第一节骨学掌握：运动系统的组成；骨的形态和构造，各部骨的名称、数目；椎骨的一般形态及各部椎骨的主要特证，胸骨和肋骨的形态结构；颅的组成、各骨的名称及数目，颅底内面的主要孔裂；肩胛骨、肱骨、尺骨和桡骨的位置、主要形态结构，手骨的组成及其名称；髋骨、股骨、髌骨、胫骨和腓骨的位置、主要形态结构，足骨的组成及其名称。
了解：运动系统的功能，骨的理化特性，骨的发生和生长、骨的可塑性，颅的整体观，新生儿颅的特点，全身的主要骨性标志。
第二节骨连接掌握：滑膜关节的基本结构；关节的辅助结构；关节运动形式。
脊柱的组成、椎骨的连结，脊柱的整体观；胸廓的组成及整体观；骨盆的组成、界线及男、女性骨盆的性差。
颞下颌关节、肩关节、肘关节、桡腕关节、髋关节、膝关节、踝关节的组成、结构特点及其主要运动形式。
了解：骨连结的两种主要方式；足弓的结构及其功能。
第三节肌学掌握：胸锁乳突肌的位置、起止和作用。
斜方肌、背阔肌和竖脊肌的位置、起止和作用。
胸大肌、前锯肌、肋间肌的位置、形态和作用。
膈的位置、形态、作用和其裂孔通过结构。
腹前外侧壁肌的层次和结构；三角肌、肱二头肌、肱三头肌的起止和作用；臀大肌、梨状肌、髂腰肌、股四头肌、缝匠肌、长收肌、股二头肌、半腱肌、半膜肌的位置、起止和作用；小腿肌的分群及其作用；小腿三头肌的位置、起止和作用。
了解：肌的形态分类和构造；肌的起止、配布和作用；肌的辅助装置和命名。
头颈肌、咬肌；背肌的分部和各层肌的组成；腹肌的分群；腹直肌鞘、腹股沟管、腹股沟三角的位置、组成。
前臂肌的分群及各群肌的作用；手肌的分群及作用。
足肌的分群及作用。
三边孔、四边孔围成及其内容物；股三角的位置、界限及内容物；腘窝的位置、围成和内容；梨状肌上、下孔的通行结构。
第二节《神经系统的组成》教案(人教版初一下)
第二节《神经系统的组成》教案（人教版初一下） 教学目标：1．了解人体各部分的和谐动作要紧靠神经系统的调剂来实现的；2．描述神经系统的组成和功能；3．了解神经元的结构，明白得结构与功能相适应的关系。
重点和难点：1．描述神经系统的组成和功能;2．明白得神经元的结构和功能相适应的关系。
课前预备：1．硬币假设干；2．神经系统的挂图或模型；3．神经系统功能的录像；4．不同细胞的图示及神经细胞的模式图。
教学设计：学习内容 学生活动 教师活动以一个简单的活动引导学生摸索：即使一个简单的动作也需要专门多器官的配合，进而引出〝神经系统〞一词。
完成活动； 摸索：在那个活动中都涉及到哪些器官？这些器官和谐一致受什么指挥？ 指导学生从活动中发觉咨询题、分析咨询题。
神经系统的组成： 扮做大夫，为患者诊断，通过对病情的分析，归纳出神经系统的组成。
观看四位患者的病症，找出病因，分析脑、神经在躯体内起什么作用。
展现四位患者的病症，引导学生在诊断中得出结论：神经系统由脑、脊髓及神经组成。
神经系统的功能 观看录像，总结神经系统的功能。
播放神经系统功能的录像，引导学生归纳出神经系统的功能。
神经元的结构和功能： 通过比较人体不同的细胞，发觉神经细胞的结构特点，进而分析神经细胞的功能。
观看不同的人体细胞示意图，摸索神经细胞与其它细胞有什么不同，分析神经细胞结构特点，明白得神经细胞的结构和功能相适应的关系。
展现不同的人体细胞示意图，引导学生比较神经细胞与其它细胞的不同，进而归纳出神经细胞结构特点，关心学生明白得神经细胞的结构是与功能相适应的。
教学过程设计：教师〔分发给每位学生一枚硬币〕：今天上课往常我们先来做一个活动。
请每位同学预备一张纸，用笔沿着硬币的外轮廓在纸的不同位置上画10个圆，给这些圆分不标上10个数字。
随意写出这些数字，不要按照顺序。
然后再拿起硬币，把它放到圆圈上，按照数字次序依次摆放。
学生：完成活动。
教师：这是一项专门简单的活动，这项活动涉及到那些器官？学生：〔回忆活动的过程〕手，眼睛、脑等。
第九章神经系统 (2)
《解剖学基础》 神经系统
3.软膜
分为软脑膜和软脊膜，薄而透明，富含血管
《解剖学基础》 神经系统
在脑室附近，软脑 膜、毛细血管和室 管膜上皮共同突入 脑室内构成脉络丛， 是产生脑脊液的主 要结构
《解剖学基础》 神经系统
（二）脑和脊髓的血管
《解剖学基础》 神经系统
脊髓表面有6条纵行的沟裂
前正中裂
前外侧沟 前根
后正中沟 后外侧沟
脊神经 后根
《解剖学基础》 神经系统
颈髓（8节）
每对脊神经前、后根相连的 一段脊髓，称为一个脊髓节 胸髓（12节）
段，共31个节段
腰椎穿刺常在第3、4或 第4、5腰椎之间进行
腰髓（5节） 骶髓（5节）
尾髓（1节）
3.第四脑室
为延髓、脑桥与 小脑之间的腔隙
《解剖学基础》 神经系统
第四脑室的底即菱形 窝，顶朝向小脑，下 通中央管，向上借中 脑水管通第三脑室， 借一个中央孔和两个 外侧孔通蛛网膜下隙
《解剖学基础》 神经系统
（三）间脑
位于中脑和端脑之间 主要由背侧丘脑和下 丘脑组成
《解剖学基础》 神经系统
1.背侧丘脑（丘脑）
2）非脑神经核
主要是薄束核和楔束核、红核和黑质
《解剖学基础》 神经系统
（2）白质
上行纤维束 内侧丘系，脊髓丘脑束，三叉丘系
下行纤维束 锥体束 皮质脊髓束 皮质核束
（3）网状结构
《解剖学基础》 神经系统
3.脑干的功能
（1）传导功能 （2）反射功能
延髓内有呼吸中枢和心血管活动中枢（生命中枢）， 脑桥内有角膜反射中枢，中脑内有瞳孔对光反射中枢 （3）网状结构的功能
脊髓和脊神经
颈丛
1、组成：颈神经1——4前支。 2、位置：胸锁乳突肌上面的深部。 3、分支、分布
1）皮支：枕小、耳大、颈横、锁骨上神经等。 2）肌支： 膈神经（混合性）
走行：前斜角肌前面、锁骨下动静脉之间、肺根前方、 心包外侧至膈
分布：运动纤维支配膈；感觉纤维分布到心包、部分 胸膜、腹膜及肝、胆
γ-运动神经元：支配梭内肌 Renshaw细胞：抑制α-运动神经元 后 角 接受后根传入纤维，其轴突至对侧白质组成脊髓丘 脑束，此外还接受大脑皮质下行纤维。 中间带 T1~L3：交感神经低级中枢。 骶副交感核（S2~4）：副交感神经的低级中枢。 灰质前、后连合。
2020/3/4
脊髓内部结构
（三）白质
●走行：起自外侧束 肱二 头肌和肱肌间下行，在肘关节 稍上方穿出深筋膜更名为前臂 外侧皮 神经。 ●分布：肌支 臂前肌群
皮支 前臂外侧皮肤
2020/3/4
正中神经
●走行：发自内、外侧束沿肱二头肌内侧沟 腕管 掌腱膜深面 ●分布：
肌支 前臂屈肌（除肱桡肌、尺侧腕屈肌和指深 屈肌尺侧半）第1、2蚓状肌、鱼际肌（除拇收肌）
2020/3/4
正中神经
正中神经
尺神经
2020/3/4
尺神经损伤症状
桡神经
●走行：起自后束 肱骨的桡神经沟 肱骨外上髁前方 肱肌与肱桡肌之间分浅深二终支。
●分布：肌支 肱三头肌，肱桡肌及前臂伸肌。 皮支 臂后面、前臂后面皮肤及手背桡侧半及桡 侧2个半手指背侧的皮肤
2020/3/4
桡N易损部位： 肱骨中段 受损表现：
2020/3/4
2020/3/4
颈膨大和腰骶膨大 马尾
2020/3/4
正常人体解剖学教案
正常人体解剖学教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解正常人体解剖学的基本概念、研究对象和意义。
熟悉人体解剖学的发展简史和组织结构。
1.2 人体解剖学的分支掌握人体解剖学的各个分支，如宏观解剖学、微观解剖学、比较解剖学等。
了解各个分支的研究内容和应用领域。
第二章：人体的轴与面2.1 人体的主要轴学习人体主要的三个轴：垂直轴、矢状轴和水平轴。
理解轴的概念及其在描述人体结构时的应用。
2.2 人体的主要面掌握人体的前面、后面、侧面和底面等基本面。
学会使用术语描述人体各部位的位置和关系。
第三章：人体器官系统概述3.1 运动系统了解运动系统的组成，包括骨骼、肌肉和关节。
掌握运动系统的功能和其在身体运动中的作用。
3.2 神经系统学习神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。
理解神经系统的功能和其在身体机能调节中的作用。
3.3 循环系统掌握循环系统的组成，包括心脏、血管和血液。
了解循环系统的功能和其在身体物质运输中的作用。
3.4 呼吸系统学习呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺。
掌握呼吸系统的功能和其在气体交换中的作用。
3.5 消化系统了解消化系统的组成，包括消化道和消化腺。
学习消化系统的功能和其在营养物质吸收中的作用。
第四章：人体器官详细解析4.1 骨骼系统学习骨骼系统的组成，包括骨和骨连接。
掌握骨骼系统的功能和其在身体支持中的作用。
4.2 肌肉系统了解肌肉系统的组成，包括骨骼肌、平滑肌和心肌。
理解肌肉系统的功能和其在身体运动中的作用。
4.3 神经系统详细解析学习中枢神经系统的组成，包括大脑、脊髓和神经。
掌握周围神经系统的组成，包括脑神经和脊神经。
4.4 循环系统详细解析了解心脏的结构和功能，包括心房、心室、瓣膜等。
学习血管的结构和功能，包括动脉、静脉和毛细血管。
4.5 呼吸系统详细解析掌握呼吸道的结构，包括鼻、咽、喉、气管和支气管。
了解肺的结构和功能，包括肺泡和肺血管。
第五章：人体生长发育与老化5.1 人体生长发育学习人体生长发育的基本规律，包括细胞分裂、组织发育等。
《第二节 神经系统的组成》教学设计
《第二节神经系统的组成》教学设计长阳龙舟坪中学程廷陆教学设计理念课标倡导“探究性学习”理念，新课程实施以来，我县生物学科通过多年的探索，确立了“问题导学——探究讨论——归纳整理——拓展提升”的“四环递进”教学模式。
本节课将采用该模式从激趣导入问题，致力引导学生探究讨论，不断思考，从学生日常生活实际出发，对身边常见有趣现象进行探究，让学生感受学习的趣味和知识的魅力，并利用多媒体和模型辅助教学，凸显自主学习、合作学习、探究性学习方法，培养学生善于思考，培养学生进行科学探究和不断创新的精神。
教学目标1．知道神经系统及神经元组成及功能，理解人体各部分协调动作源于神经系统的调节作用。
2．培养学生分析问题解决问题能力，培养学生自学能力、合作精神和善于归纳知识的能力。
3．培养学生感悟生命的奇妙和热爱生命的情感，养成良好的生活态度和卫生保健习惯。
教学重难点：神经系统、神经元的结构和功能；教具：课件模型教学模式：四环递进教学模式：“问题导学→探究讨论→归纳整理→拓展提升”，体现问题引导、学生自学、探究讨论、师生互动、共同参与、多种学习方式综合运用的教学模式。
教学程序：板书设计第二节神经系统的组成部分一、二、神经元附录：第二节神经系统的组成课堂教学学案（校本化作业）班级姓名【明确目标】１、描述神经系统和神经元的组成和功能２、说明人体各部分的协调动作主要是靠神经系统的调节来实现。
【基础扫描】一、神经系统的组成：基础扫描（1）1．神经系统由__、_和它们所发出的组成。
其中，中枢神经系统由___和____组成，周围神经系统包括____和____组成；脑包括____、____和_____三个部分2、大脑包括左右两个_____，表层是___，具有___、____、____等多种高级生命活动功能区----神经中枢；小脑有使运动____、___，维持_____；脑干有调节_____、____、___等基本的生命活动的中枢。
3、脊髓的功能是能对外界或体内的刺激产生有规律的____，还能将对这些刺激的反应___到大脑，是脑与躯干、内脏之间的______。
第九章第二节脊髓和脊神经 教学设计
第九章第二节脊髓和脊神经教学设计教学目标：1. 了解脊髓的结构和功能。
2. 理解脊神经的组成和功能。
3. 了解脊髓和脊神经的重要性。
教学内容：1. 脊髓的结构和功能：- 脊髓的位置和形状。
- 脊髓的外部结构和内部结构。
- 脊髓的功能：传递感觉信号和运动指令、调节和控制身体的各种生理功能。
2. 脊神经的组成和功能：- 脊神经的结构和分布。
- 脊神经的功能：传递脊髓发出的信号，负责人体的感觉和运动。
3. 脊髓和脊神经的重要性：- 脊髓和脊神经是人体神经系统的重要组成部分。
- 脊髓和脊神经负责传递和调节神经信号，控制运动和感觉。
- 脊髓和脊神经的损伤会导致严重的神经功能障碍。
教学方式和方法：1. 授课教学：通过简明扼要地讲解脊髓和脊神经的结构和功能，帮助学生建立起基本的概念。
2. 图片和示意图展示：使用图片和示意图展示脊髓和脊神经的结构，帮助学生更直观地理解。
3. 问题引导：通过向学生提问，引导他们思考和回答与脊髓和脊神经相关的问题，增强他们对知识的理解和记忆。
4. 实例分析：通过引用实际案例，讲述脊髓和脊神经的重要性，激发学生的学习兴趣，并加深对知识的理解。
教学时间安排：本节课的教学时间为40分钟。
教学评估方法：1. 开展课堂小测：通过选择题、填空题等形式，对学生对脊髓和脊神经的理解程度进行评估。
2. 完成作业：布置与脊髓和脊神经相关的练习题，要求学生在课后完成并提交，以检验他们对所学知识的掌握情况。
备注：教师在备课过程中，可以参考相关教材和教学资料，根据学生的实际情况和学科要求进行针对性的调整。
神经系统组成教学设计（共6篇）
神经系统组成教学设计（共6篇）第1篇：《神经系统的组成》精品教学设计教学设计思想本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。
在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够自学以至自行进行研究，扩大学习的空间和时间。
具体有以下几个方面：1．学科交叉的思想：从语文学习中的词语入手，通过分析词义，了解到语言发展和科学进步之间的关系。
这样，既激发了学生的好奇心，又能让学生体会到学科之间的联系，同时解除学生认识上的一个误区：认为思考的器官是心脏。
2．俗话说：久病半个医。
人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。
介于人们对健康问题持久不衰的兴趣，本课从病例开头，可激发学生继续进行探究的热情和好奇心，将教材中资料分析的中的病例依次拿出，请同学进行大胆猜测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性。
3．借用提线木偶帮助学生理解中枢神经系统和周围神经系统之间的关系；观察动物的神经标本和神经细胞的切片则能使学生对神经系统有切实的感性认识，才能真正理解这部分知识。
4．着重介绍给学生进行资料收集，案例记录的方法，培养学生良好的知识积累的科学习惯，从而使其更善于自学。
课题第六章第二节神经系统(nervuste)的组成教学目标知识目标1．知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；2．能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。
能力目标1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。
情感目标1．感受并领会到科学研究的历史性、无限性；2．养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。
教学重点通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。
教学难点预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。
解决重难点的途径1．课堂上不断设置情景，引导学生进行思考；2．利用相应的教具启发学生进行联想，多用实物和标本增加感性认识。
脊髓功能初中生物教案
脊髓功能初中生物教案
教学内容：脊髓的结构和功能
教学目标：
1. 了解脊髓的结构和位置；
2. 了解脊髓的功能，包括传导神经冲动、控制反射等；
3. 理解脊髓在神经系统中的重要作用。
教学重点：脊髓的结构和功能
教学难点：脊髓的功能如何传导神经冲动和控制反射
教学准备：
1. 讲义或课件；
2. 实物模型或图片展示脊髓的结构；
3. 视频资源介绍脊髓的功能；
4. 实验器材用于展示脊髓的反射控制。
教学过程：
1. 导入：通过展示一幅脊髓结构图片引入话题，让学生对脊髓有一个初步了解。
2. 讲解脊髓的结构和位置：通过讲义或课件，介绍脊髓在脊柱内的位置以及其结构特点。
3. 讲解脊髓的功能：通过视频资源或讲解，介绍脊髓在神经系统中的功能，包括传导神经冲动、控制反射等。
4. 进行实验展示：利用实验器材展示脊髓的反射控制过程，让学生亲眼目睹脊髓在神经系统中的作用。
5. 概括总结：通过让学生回答问题或总结重点，进一步巩固所学知识。
6. 课堂练习：布置相应的练习题，让学生巩固所学的知识。
7. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调脊髓在神经系统中的重要作用。
教学辅助手段：讲义、课件、实物模型、图片、视频资源、实验器材等。
教学评价：通过课堂练习和实际操作表现来评价学生对脊髓功能的掌握程度。
教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，保证教学效果。
神经生物学脑神经教案
神经生物学脑神经教案第一章：引言1.1 课程背景介绍神经生物学的基本概念和研究对象，强调脑神经在人体中的重要性。
激发学生对神经生物学的兴趣，引导他们思考神经系统的功能和作用。
1.2 教学目标了解神经生物学的基本定义和研究范围。
认识神经系统的基本组成和功能。
培养学生的观察和思考能力，探索神经生物学的研究方法。
1.3 教学内容神经生物学的定义和研究范围。
神经系统的组成和功能。
神经生物学的研究方法。
第二章：神经元的基本结构2.1 教学目标了解神经元的基本结构及其功能。
掌握神经元的分类和特点。
培养学生的观察和分析能力，通过实验观察神经元的结构。
2.2 教学内容神经元的基本结构：细胞体、树突、轴突、突触等。
神经元的分类和特点：感觉神经元、运动神经元、中间神经元等。
实验观察神经元的结构。
第三章：神经系统的分级结构3.1 教学目标了解神经系统的分级结构及其功能。
掌握中枢神经系统和周围神经系统的组成。
培养学生的空间思维能力，绘制神经系统的分级结构图。
3.2 教学内容神经系统的分级结构：中枢神经系统、周围神经系统。
中枢神经系统的组成：大脑、脊髓等。
周围神经系统的组成：脑神经、脊神经等。
3.3 教学活动绘制神经系统的分级结构图，加深学生对神经系统结构的理解。
第四章：神经信号传递4.1 教学目标了解神经信号的产生和传递过程。
掌握神经递质的作用和种类。
培养学生的实验操作能力，进行神经信号传递的实验。
4.2 教学内容神经信号的产生：电位变化、动作电位等。
神经信号的传递：突触、神经递质、受体等。
实验操作：神经信号传递的实验。
第五章：脑神经与行为5.1 教学目标了解脑神经与行为的关系。
掌握不同脑区的功能和作用。
培养学生的分析和讨论能力，探讨脑神经与行为的关系。
5.2 教学内容脑神经与行为的关系：感觉、运动、认知等。
不同脑区的功能和作用：大脑皮层、基底神经节、小脑等。
分析和讨论：探讨脑神经与行为的关系。
第六章：神经系统疾病6.1 教学目标了解常见神经系统疾病的病因和症状。
人体解剖生理学教学大纲
〈〈人体解剖生理学〉〉教学大纲本课程包括人体解剖学和人体生理学两方面的内容，其中，以解剖学为基础，以生理为重点。
在解剖学内容中，着重介绍与生理学有关的组织结构，大体形态仅作一般介绍。
课程的目的：1.使学生掌握正常人体的基本组织，器官系统的基本形态结构，基本概念和基础知识。
2.使学生掌握人体生理学的基本知识和基本理论，人体各器官系统的主要生理过程和机制。
3.使学生了解劳动和体育锻炼，对各器官系统生长发育的良好影响和对健康的促进作用，了解该学科在人体卫生，保健方面的基本知识和广泛应用。
@第一章概论本章教学基本要求：掌握：新陈代谢、兴奋性、适应性；神经调节、体液调节、反馈、正反馈、负反馈的概论。
了解：人体解剖生理学的研究对象与研究方法，人体解剖生理学在近代科学技术和生活上的应用。
一、生理学的定义和研究方法二、人体生命活动的基本特征三、机体功能调节的基本形式》第二章人体基本结构与功能本章教学基本要求：掌握：细胞膜的物质转运功能和受体功能；解剖学的方位术语。
理解：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织的结构和功能。
了解：解剖学的定义和研究方法。
一、细胞的基本结构与功能1、细胞的化学组成】2、细胞的结构二、基本组织1、上皮组织2、结缔组织3、肌肉组织4、神经组织三、人体系统的划分和解剖学常用方位术语１、解剖学的定义和研究方法'２、器官的组成和系统的划分３、解剖学姿势４、常用方位术语第三章运动系统本章教学基本要求：掌握：人体全身骨的划分概况。
理解：掌握肌肉收缩的特点。
了解：了解骨的形态、结构和特征；了解肌肉的形态和特征。
一、骨学^１、骨的形状、构造、理化特性２、人体全身骨的划分概况３、躯干骨、四肢骨和颅骨的形态结构二、骨连结１、直接连接和间接连接２、躯干骨的连接３、四肢骨的连接４、颅骨的连接'三、肌肉１、肌肉的一般形态与作用２、全身肌肉的配置与作用３、骨骼肌的一般特性４、肌肉收缩第四章神经系统本章教学基本要求：！掌握：细胞的膜电位、刺激与兴奋、神经元的生理；中枢神经系统各器官的形态位置和结构特征；神经纤维的传导和中枢神经系统活动的一般规律。
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第九章第二节脊髓和脊神经教学设计
教学目的知识方面：了解脊髓的位置、结构和功能。
了解脊神经的分布和功能。
初步学会做简单的脊蛙反射实验。
能力方面：培养学生的观察、分析和推理能力。
情感方面：培养学生保护自然的情趣、意识。
重点和难点重点：脊髓的结构和功能；脊神经的分布和功能。
难点：脊蛙反射实验的方法与实验结果的分析。
课时安排参考课时一课时。
教学用具人体神经系统的模型、脊髓与脊神经的模型和挂图、投影图片。
蛙的神经系统解剖标本或挂图。
脊蛙反射实验的录象播放准备。
做脊蛙反射实验的必备材料、器械、试剂等。
要求学生课前对本节教材内容做预习。
教学过程设计（观察脊髓的位置、形态、结构—了解脊髓→观察脊神经的构成与分布—了解脊神经→脊蛙反射实验）引入新课：从反射与反射弧的知识出发，提出神经系统的各组成部分在反射性调节活动中分别充当什么角色呢？我们先来了解一下脊髓和脊神经。
主体过程：出示神经系统模型或挂图，结合图示介绍脊髓的位置和脊神经的大体分布；出示脊髓和脊神经挂图或投影照片，介绍脊髓的形态结构、脊神经与脊髓的连接关系及脊1
————来源网络整理，仅供供参考
神经的构成。
讲解介绍时除引导学生注意直观形象的观察外，要适当配合示意性板图、板书，点明知识要点，也助于理清结构关系。
（简明扼要）提出：已知反射的结构基础是反射弧，完整而有活性的反射弧能够实现反射。
那么如果脊髓灰质充当神经中枢，脊神经分别联系感受器和效应器，是否能实现某些反射活动呢？我们现在来做一个实验，看能否说明这个问题。
提示同学们在实验前应注意看蛙的外部特征，有意地去观察一下蛙在整体情况下对刺激产生反应的情况，然后开始按教材指导自己完成实验。
同对播放教师做脊蛙实验的录象供同学们参考。
教师可个别给与必要指导。
待基本完成实验过程后，请两组学生代表分别报告自己的实验结果，教师鼓励同学们利用自己的实验来说明前面所提出的问题。
教师以谈话的方式同时板书归纳出本实验的结论：(1)去脑的脊蛙能引出搔扒反射，证明仅以脊髓并通过脊神经联系感受器和效应器，能够组成完整反射弧，实现某些反射活动；(2)损毁脊髓后搔扒反射不能引出，证明脊髓是该反射弧上必要结构，反射弧的健全是实现反射的先决条件。
提出：如果脊髓灰质具有某些反射的神经中枢作用，那么脊髓白质的作用如何？脊髓灰质与脑灰质的关系又如何呢？然后举例、分析说明脊髓的传导功能和受高级中枢控制的特点。
小结：以谈话方式总结脊髓和脊神经的功
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能，同时板书其要点。
课外思考题：如果要证明脊神经的前根与后根功能不同——前根是运动神经纤维，后根是感觉神经纤维，你认为应该怎样实验。
附：板书设计第三节脊髓和脊神经一、脊髓与脊神经的形态结构二、脊蛙反射实验1．脊蛙能引出搔扒反射——证明：此反射弧健全（脊髓具有反射中枢作用）2．损毁脊髓不能引出搔扒反射——证明：反射弧已破坏，反射不能实现三、脊髓与脊神经的功能
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