再塑生命2PPT
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《再塑生命的人》PPT课件二
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘
海伦再塑生命成功的因素
海伦·凯勒
毅 力： 小海伦没有对认识文字放弃 灵 感： 小海伦通过水受到了启发 求知欲： 小海伦对新事物拥有极大的热情
好老师：
安妮·莎莉文 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
怎样再塑我的生命？ ：
重点研读
生命的原貌──黑 夜
生命的火光── 莎莉文老师走进我的世界
幸福的复苏—— 生命中拥有了文字
生命的光明──拥有了光明
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
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莎莉文是个怎样的老师？ 你对她的教学方式有何评价和
感受？试举一例进行交流。
海伦·凯勒（1880-1968）
美国作家、演讲家、教育家、社会 活动家。
一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病， 致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失 了说话的能力。从此，她坠入了一个黑 暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深 渊……
17岁，海伦·凯勒考进了美国第一 流的高等学府——哈佛大学，并以优异 的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、 德、拉丁和希腊五种文字。
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
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《再塑生命课件》PPT课件
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《再塑生命》课件新八下
《再塑生命》课件新八下
汇报人： 日期:
目 录
• 导入新课 • 整体感知 • 文本研习 • 探究活动 • 课外链接 • 作业布置 • 教师小结
01
导入新课
标题与作者
标题
再塑生命
作者
海伦·凯勒，美国女作家、教育家、社会活动家，出生于美国阿拉巴马州。
人物介绍
• 海伦·凯勒：她因患病而丧失了视力和听力，但通过不懈努力， 成为了著名作家、演说家和社会活动家，并在世界范围内享有 广泛声誉。
04
探究活动
问题探究
探讨海伦·凯勒的成长经历对她的人生 观和价值观的影响。
探讨海伦·凯勒如何通过自己的努力和 勇气克服困难和挑战。
分析海伦·凯勒在《再塑生命》中表达 的情感和思想。
研究海伦·凯勒对教育和慈善事业的影 响和贡献。
拓展延伸
阅读海伦·凯勒的其他作品，如《我的生活故事》等，深 入了解她的文学风格和思想。
探讨当代社会中类似海伦·凯勒的残障人士如何追求梦想 和实现自我价值。
研究海伦·凯勒在历史和文化背景下的地位和影响。
创作一篇关于海伦·凯勒的短文或者诗歌，表达对她的敬 意和赞美。
练习与测试
编写一篇关于海伦·凯勒的小作文，要求包含对她的评价 和观点。
对课文中的重点语句进行深入剖析和理解，加深对海伦· 凯勒的思想和情感的理解。
本文运用了记叙文的 六要素，详略得当， 重点突出。
汇报人： 日期:
目 录
• 导入新课 • 整体感知 • 文本研习 • 探究活动 • 课外链接 • 作业布置 • 教师小结
01
导入新课
标题与作者
标题
再塑生命
作者
海伦·凯勒，美国女作家、教育家、社会活动家，出生于美国阿拉巴马州。
人物介绍
• 海伦·凯勒：她因患病而丧失了视力和听力，但通过不懈努力， 成为了著名作家、演说家和社会活动家，并在世界范围内享有 广泛声誉。
04
探究活动
问题探究
探讨海伦·凯勒的成长经历对她的人生 观和价值观的影响。
探讨海伦·凯勒如何通过自己的努力和 勇气克服困难和挑战。
分析海伦·凯勒在《再塑生命》中表达 的情感和思想。
研究海伦·凯勒对教育和慈善事业的影 响和贡献。
拓展延伸
阅读海伦·凯勒的其他作品，如《我的生活故事》等，深 入了解她的文学风格和思想。
探讨当代社会中类似海伦·凯勒的残障人士如何追求梦想 和实现自我价值。
研究海伦·凯勒在历史和文化背景下的地位和影响。
创作一篇关于海伦·凯勒的短文或者诗歌，表达对她的敬 意和赞美。
练习与测试
编写一篇关于海伦·凯勒的小作文，要求包含对她的评价 和观点。
对课文中的重点语句进行深入剖析和理解，加深对海伦· 凯勒的思想和情感的理解。
本文运用了记叙文的 六要素，详略得当， 重点突出。
初中语文《再塑生命》(共16张)ppt64
仿 句 练 习
陈 述 句
爱有点像太阳没出来以前 摸不到 天空中的云彩。你摸不到 能感觉到 云彩，但你能感觉到雨水。
爱也是摸不着的，但你却 感 能感到她带来的甜蜜。
1.给海伦· 凯勒写 一封信。
2.阅读《假如给我 三天光明》。
资源：
收集与课文有关的信息：利用网络， 使用关键词在网络上搜索有关信息的网站。 访问其中一个或几个站点，收集相关的信 息。 http://language.cn.tom.com 坚强的海伦 http://www.shuku.net.8080 海伦· 凯勒自 传 http://www.pep.com.cn/ 盲人海伦· 凯勒 是怎样成为作家的 http://ww.ineast.com/ 重见光明的三天 http://home.njenet.net.cn. 海伦· 凯勒像
海伦•凯勒
视频导入
自主感知
讨论探究
拓展延伸
Helen
Keller
(1880-1968)
美国著名女作家、教育家、社会 活动家。她生于亚拉巴马州，在波 士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的 协助下，她学会了阅读、写作，还 学会了说话，上了大学，并且成为 有名的教育家和社会活动家。 1900 年，海伦进入拉德克利夫 学院学习，并于 1904 年荣誉毕业。 当年她和她的老师莎莉文合著的海 伦的自传《我的一生》(又译《我生 活的故事》)发表，即引起轰动，成 为著名的英文名著。另著有《海 伦· 凯勒日记》、《走出黑暗》、 《老师》。
再塑生命(课件2)
导入新课 --《再塑生命》
Ps：这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对 独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合 在一起编成课文。
2011-9-22 《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt
十九世纪出现了两个了不起的人物： 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是 拿破仑， 海伦·凯勒 凯勒。 拿破仑，一个就是海伦 凯勒。 马克吐温 美国著名作家海尔博士评论说： 美国著名作家海尔博士评论说：“1902年， 年 文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》 文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和
2011-9-22
《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt
拓展延伸
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功 的残疾人的事迹：
A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》； 、奥斯特洛夫斯写 钢铁是怎样炼成的》 B、贝多芬谱写《命运交响曲》； 谱写《 、贝多芬谱写 命运交响曲》 C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》； 阿炳奏响 、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》 D、司马迁身受宫刑，完成《史记》； 身受宫刑， 、司马迁身受宫刑 完成《史记》 E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患 罗斯福从小患 、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福 小儿麻痹症； 小儿麻痹症； 自学成才； F、张海迪自学成才； 、张海迪自学成才 G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》； 受膑刑， 孙膑兵法》 、孙膑受膑刑 I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈 侯赛因是盲人。 塔哈·侯赛因是盲人。 、埃及第一任教育部长、大作家塔哈 侯赛因是盲人
Ps：这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对 独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合 在一起编成课文。
2011-9-22 《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt
十九世纪出现了两个了不起的人物： 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是 拿破仑， 海伦·凯勒 凯勒。 拿破仑，一个就是海伦 凯勒。 马克吐温 美国著名作家海尔博士评论说： 美国著名作家海尔博士评论说：“1902年， 年 文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》 文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和
2011-9-22
《再塑生命》-海伦·凯勒 教学ppt
拓展延伸
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功 的残疾人的事迹：
A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》； 、奥斯特洛夫斯写 钢铁是怎样炼成的》 B、贝多芬谱写《命运交响曲》； 谱写《 、贝多芬谱写 命运交响曲》 C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》； 阿炳奏响 、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》 D、司马迁身受宫刑，完成《史记》； 身受宫刑， 、司马迁身受宫刑 完成《史记》 E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患 罗斯福从小患 、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福 小儿麻痹症； 小儿麻痹症； 自学成才； F、张海迪自学成才； 、张海迪自学成才 G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》； 受膑刑， 孙膑兵法》 、孙膑受膑刑 I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈 侯赛因是盲人。 塔哈·侯赛因是盲人。 、埃及第一任教育部长、大作家塔哈 侯赛因是盲人
再塑生命介绍总结PPT模板
再塑生命ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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谢谢观看/欢迎下载
BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE
TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
《再塑生命》课件
业。
文化传承
该课件强调了文化传承的重要 性，让我们更加关注中华优秀
传统文化的弘扬和传承。
人类命运共同体
该课件呼吁我们共同打造人类 命运共同体，推动全球合作与
发展。
06
学习《再塑生命》的意义
提高自我认知和自我重塑的能力
了解自身认知和情绪状态
培养自我觉察和自我反省能力
学习自我调节和保持积极心态
掌握情绪管理和应对压力的方法
自我重塑需要个体不断地挑战自我、探索自我，并不断调整自己的行为和思维方 式，以更好地适应不断变化的环境。
自我重塑包括个体对自身价值观、信仰、态度和行为的不断调整和完善，以实现 自我价值和社会价值的统一。
自我重塑与个人成长
自我重塑是个人成长的重要组成 部分，它帮助个体在不断变化的 环境中不断调整自己的行为和思 维方式，促进个人不断成长。
调整心态
自我重塑能够改变消极心态，以积 极向上的心态面对生活中的挑战和 困难。
实现生命的价值
追求目标
自我重塑能够使个人更加明确 自己的目标和方向，为实现个
人价值奠定基础。
提升素质
自我重塑的过程也是提高个人 素质的过程，使个人更有竞争 力，为社会做出更多贡献。
超越自我
自我重塑能够突破自我，挑战 自己的极限，从而实现对生命
执行计划
在制定好计划后，要严格按照计划 执行，确保按时完成预定任务。
文化传承
该课件强调了文化传承的重要 性，让我们更加关注中华优秀
传统文化的弘扬和传承。
人类命运共同体
该课件呼吁我们共同打造人类 命运共同体，推动全球合作与
发展。
06
学习《再塑生命》的意义
提高自我认知和自我重塑的能力
了解自身认知和情绪状态
培养自我觉察和自我反省能力
学习自我调节和保持积极心态
掌握情绪管理和应对压力的方法
自我重塑需要个体不断地挑战自我、探索自我，并不断调整自己的行为和思维方 式，以更好地适应不断变化的环境。
自我重塑包括个体对自身价值观、信仰、态度和行为的不断调整和完善，以实现 自我价值和社会价值的统一。
自我重塑与个人成长
自我重塑是个人成长的重要组成 部分，它帮助个体在不断变化的 环境中不断调整自己的行为和思 维方式，促进个人不断成长。
调整心态
自我重塑能够改变消极心态，以积 极向上的心态面对生活中的挑战和 困难。
实现生命的价值
追求目标
自我重塑能够使个人更加明确 自己的目标和方向，为实现个
人价值奠定基础。
提升素质
自我重塑的过程也是提高个人 素质的过程，使个人更有竞争 力，为社会做出更多贡献。
超越自我
自我重塑能够突破自我，挑战 自己的极限，从而实现对生命
执行计划
在制定好计划后，要严格按照计划 执行，确保按时完成预定任务。
《再塑生命》课件ppt
再塑生命的含义与重要性
再塑生命的含义
再塑生命是指通过教育和学习，帮助个人或团体克服自身缺陷、提高生存能 力、实现自我价值的过程。
再塑生命的重要性
再塑生命对于个人、家庭和社会都具有重要意义，能够提高个体和社会的整 体素质，促进社会文明进步。
再塑生命的课件目标
提高学生对海伦·凯勒及其时代背景的认识和理解； 了解海伦·凯勒的学习方法和成长历程；
04
生命现象的拓展
生物多样性与进化
生物多样性的定义与价值
生物多样性是指地球上生物种类的丰富程度和生态系统的多样性。生物多样性对 于人类福祉、生态平衡以及地球自然系统的稳定有着重要作用。
生命的进化历程
从最简单的单细胞生命到复杂的哺乳动物，生命在不断的进化过程中形成了各种 不同的生物种类。了解生命的进化历程有助于我们更好地理解生物多样性的起源 和意义。
人类生活与健康
生命的物质基础
细胞是构成生命的基本单位，它具有自我复制、代谢和遗传 信息传递等能力。人体的各种生理活动，如新陈代谢、免疫 反应等，都是以细胞为基础的。
生活方式与健康
饮食、运动、休息和压力等生活方式因素对人类健康有着重 要影响。良好的生活方式可以预防多种慢性疾病，如心血管 疾病、癌症和糖尿病等。
生命的基本特征与功能
新陈代谢
细胞分裂与增殖
生命体通过物质代谢和能量代谢维持生命活 动的过程。
2再塑生命的人优质课件PPT
第三单元
第10课* 再塑生命的人
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-5-
现在回想起来不仅感动,甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲气,甚至 所有孤独。或许那天她拿起那张纸条,看到我微眯眼睛的那一刻,就看透了我的诸多本 质——我高一时一天说话不超过五句,一个朋友也没有。
最后答辩前,我拿出一张纸片,上面是一些字,我看着她,说想把这些念出来。上面是我 对教育制度的质疑。她沉默了很久,说:“你想清楚了,这些话评委不一定会喜欢。”
理解句子的含意有三个层面:(1)理解句子的表层意义,即字面意义;(2)理解句子的语 境意义,即在一定的语境中句子的临时意义;(3)理解句子的“言外之意”,也就是言在此而 意在彼,运用反语、双关等手法的句子,表达的往往都是句外意义。[例]《再塑生命的 人》一文标题中“再塑生命”的字面意思是重新塑造生命,在文中的意思是唤醒“我”的 灵魂,并给予“我”光明、希望、快乐和自由。末段中提到“这些词使整个世界在我面前 变得花团锦簇,美不胜收”,这句话的含意是:知识让“我”感受到世界的美好,激发了“我” 对生活的热爱之情。
第三单元
第10课* 再塑生命的人
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-8-
知识梳理 理解文中重要句子的含意
“文中重要句子”主要包括:(1)标志文章层次转换的过渡句;(2)准确、生动、极富表现 力的句子;(3)对理解文章起关键作用的句子;(4)表现人物形象和事物特征的句子;(5)充 当文章线索或揭示文章主旨的句子。
(优)再塑生命的人2pptppt文档
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
以重顽新强 获的得意生志命重创”作的新了意长思获篇，小但得说在本《生文钢中铁命，是再怎”塑样生炼的命成是的意指》：思，但在本文中，再塑生命是指：
本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。
1．“爱的光明照到了我的身上” Helen Keller
5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫……
心理描写的句子，如“我独自躺在床 当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。
2．莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：
—190荻0年更上，斯海，伦进入··拉·德·克·利·世夫学院界学习上，并还于190有4年荣比誉毕我业。更幸福的孩子吗？”这句 心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油 的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。
深入探究
文章为什么以“再塑生命 的人”为题？ 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：
体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术 莎莉文老师教“我”拼写词（6-7） 2、我正像大雾中的航船，······“光明！
的种种感受，写自“己再的思塑想感生情的命变化”等等从。 字面意思看，是“重新塑造生命、
塑 生
莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）
以重顽新强 获的得意生志命重创”作的新了意长思获篇，小但得说在本《生文钢中铁命，是再怎”塑样生炼的命成是的意指》：思，但在本文中，再塑生命是指：
本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。
1．“爱的光明照到了我的身上” Helen Keller
5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫……
心理描写的句子，如“我独自躺在床 当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。
2．莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：
—190荻0年更上，斯海，伦进入··拉·德·克·利·世夫学院界学习上，并还于190有4年荣比誉毕我业。更幸福的孩子吗？”这句 心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油 的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。
深入探究
文章为什么以“再塑生命 的人”为题？ 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：
体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术 莎莉文老师教“我”拼写词（6-7） 2、我正像大雾中的航船，······“光明！
的种种感受，写自“己再的思塑想感生情的命变化”等等从。 字面意思看，是“重新塑造生命、
塑 生
莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）
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