普通高校武术教学改革的对策研究

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普通高校武术选项课教学模式改革的研究

中图分类号：８７０Ｇ０．１１问题的提出
文献标识码：Ａ
文章编号：００５（０９００１２１５— ２６２０）５— ０６— ０
３１现状分析．
武术源远流长，大精深，中国传统文化的产物，有博是具浓厚的东方文化背景。作为中华民族的传统体育项目，武术历经几千年的沧桑岁月，中国成立后，新武术在学校体育中备受重视。随着高校体育教学改革的进行，我们发现，大部分高校
普通高校武术选项课教学模式改革的研究
ＳｕｙｏｆｒｆＴｅｃｉｇＭｏｅｆＷｕｈｅｅｔｄＣｏｒｅｉｔｄｎＲｅｏｍｏａｈｎｄｌｏｓｕＳｌｃｅｕｓｎ
ＯｒｉａｙＵｎｖｒｉｙｄｎｒｉｅｓｔ
式等方面都远远落后于教学改革的形式，以至形成了学生“ 喜欢武术，但不喜欢武术课 ” 的奇特现象。因此，本文对普通高校武术选项课教学模式改革进行研究，试图为高校武术教学模
式改革提供有益的参考。
２研究对象与方法２１研究对象．
ａｄａｓｓｏｆＷｕｈｅｅｔｄｃｕｓ，ａｄｄａｅＷｕｈｅｃｉｇｍｏｅａｉｌｅｈｏｔｅａｄｎｓｅｓｆｒｏｓｕｓｌｃｅｏｒｅｎｒｗｓａｎｗｓｕｔａｈｎｄｌｈｔｓｍｐｉｓｔｅｒｕｉｍｔｉｆｎｎ
的武术选项课教学模式陈旧，教学内容、学手段和考核形在教

高校公共体育武术教学现状及改革对策

高校公共体育武术教学现状及改革对策随着人们健康意识的增强，越来越多的人开始参与体育运动。

高校作为国家培养人才的重要场所，也应该注重学生体育教育。

而在常规的公共体育教学中，武术教学也是一种重要形式。

本文就高校公共体育武术教学现状进行探究，并提出改革对策。

目前，高校公共体育教学中的武术教学存在着几方面的问题。

首先，师资力量不够充足。

由于人才的缺乏，有一些学校甚至不能正常地开展武术教学。

其次，教学内容过于简单。

由于武术势必要涉及到基本功，但是这些基本功的学习与训练却没有得到充分的发掘。

再者，武术教学与学生的兴趣缺乏关联。

学生们普遍认为武术太过于枯燥，从而导致学习积极性不高。

最后，教学形成过于单一，不能满足不同的学生需求。

改革对策：针对上述问题，需要从以下几个方面进行改革。

一、加强师资培养和引进。

高校应该注重教师当地的培养和引进。

通过各种途径吸引更多的有武术教学经验的专业人士来到校园中，并提供相应的福利以激励他们。

二、教学内容多样化。

公共体育武术教学中，需要增加丰富多彩的内容。

除了基本功学习外，还应该注重武术文化的普及，学生们可以更容易地了解武术的起源、演变历史和文化内涵。

三、建立学生与武术的联系。

为了提高学生们对武术的学习热情，可以将传统的武术教学模式与现代的健康养生相结合。

尤其是需要让学生们明白武术和身体健康的紧密联系，从而使学生对武术的学习更加积极主动。

四、建立合理的教学体制。

高校公共体育武术教学需要以学生的个体差异为出发点，采用不同的教学方案，来达到每个学生个体化的学习效果。

这就需要建立科学、合理、公正、公开的教学评价体系，以便更好地了解学生的学习状况。

五、利用现代技术手段。

随着现代科技的迅速发展，高校公共体育武术教学也需要利用先进的科技手段，为教学提供更多方便和支持。

通过数字教学资源、网络教学等方式，让学生们感受到更加现代化和个性化的教学方式。

综上所述，高校公共体育武术教学的改革需要以提高教学质量为中心，提升专业水平、加强教学内容多样化、建立学生与武术的联系、建立合理的教学体制、利用现代技术手段等等方式，从而实现武术教学的功能最大化。

高校武术教学现状及发展对策研究

高校武术教学现状及发展对策研究【摘要】现代社会对高校武术教学的要求逐渐增加，因此有必要对高校武术教学现状进行深入分析。

本文首先介绍了高校武术教学的研究背景和研究意义，然后对高校武术教学现状进行了详细分析，指出存在的问题与挑战。

接着探讨了发展对策，主要包括教学内容更新改进和教学方法创新。

最后总结了现状并提出对策建议，展望了未来发展。

通过本文的研究，可以为高校武术教学的改进和发展提供一定的参考和借鉴。

【关键词】高校，武术教学，现状分析，问题，挑战，对策探讨，教学内容，更新，改进，教学方法，创新，总结，建议，展望，未来发展。

1. 引言1.1 研究背景在当今社会，武术作为传统文化的重要组成部分，对于身心健康和品德修养有着重要的影响。

随着人们对生活质量要求的提高，越来越多的人开始关注武术的研究和学习。

在这种背景下，高校作为培养人才的重要阵地，武术教学也逐渐受到了重视。

研究高校武术教学现状及发展对策，对于提高高校武术教学质量，培养更多具有优秀武术技能和高尚品德的人才，具有重要的现实意义和深远的影响。

通过对高校武术教学现状进行分析，并提出相应的发展对策，可以推动高校武术教育的改革和发展，进一步提升我国武术教育的水平和影响力。

1.2 研究意义：武术作为中国传统文化的重要组成部分，已经成为国内外高校体育教学中不可或缺的一部分。

高校武术教学在传承和弘扬中华文化的也具有重要的学科教学价值和社会实践意义。

通过对高校武术教学现状及发展对策的研究，可以更好地了解当前教学的问题和挑战，提出切实可行的改革措施和发展对策，推动高校武术教学水平的提高，促进学生综合素质的全面发展。

研究还可以为高校武术教学改革提供理论支持和实践指导，为各高校优化教学内容、改进教学方法提供参考，为培养具有中国传统武术精神和现代体育理念的优秀人才做出积极贡献。

2. 正文2.1 高校武术教学现状分析目前，一些高校已经将武术教学纳入到了体育专业的课程体系中，开设了更加系统和专业的武术课程。

新形势下高校武术教学改革的研究

合作学习是当今教学中倡导的一种有效学习方式，也是培养学生合作意识的重要手段之一。在实施武术合作学习的过程中，学生的意识起着极其重要的推动作用，如果缺少合作意识，学生参与的积极性和主动性就会大大降低。一旦学生不愿主动参与武术活动，合作学习将无法顺利实施。但即便有合作的意识，如果不具备相应的合作技巧与技能，合作学习同样不能进行。因此，在体育的教学过程中，教师应引导学生意识到合作意识、合作技巧和技能的重要性，帮助学生树立 “ 受他接人见解 ” 的合作意识，为学生创设运用合作技巧与技能的教学情境，培养学生的合作意识，提高学生的武术运动技巧与技能。此外，通过自主、探究等方式让学生进行武术学习也可以充分发挥学生的主体地位，起到很好的教学效果。３２营造和谐愉悦的教学环境．和谐、融洽的教学氛围是激发学生兴趣的重要方面，因
２０１２年（２卷）第１期第０
民族传统体育
新形势下高校武术教学改革的研究①
谌俊斐（东金融学院广东广州５５１广１２）０
摘要：术作为一种传统体育项目，仅能够防身健体、技比赛，能娱乐表演、身养性，年来，着高较体育运武不竞还修几随动的发展，术已经还渐成为全面健身的重要运动项目之一，到了广大高校学生的欢迎与喜爱，下了广砭的群众基砧。武受打为了更好的促进高校武术教学，们必须对传统的教学进行改革，我站合高校武术教学实际，出了几点改革的建议。提关键词：高校式术教学改革研究中图分类号：０６Ｇ８文献标识码：Ａ文章编号：０９ —２８１（０１）４（）２５２０ａ一０００—０２３２８

普通高校武术教学改革趋势研究

ｐｒｏｍｏｔｅｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｑｕｌｉａｔｙｏｆｍａｒｔｉａｌａｔｒｓｓｔｕｄｅｎｔｓ，ａｎｄｍｅｅｔｔｈｅｐｒａｃｔｉｃｌａｎｅｅｄｓｏｆｓｏｃｉｌａｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ａｎｄｉｍ— ｐｒｏｖｅｔｈｅｐｏｓｓｉｂｉｌｉｔｙｏｆｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｍａｒｔｉｌａａｒｔｓ；ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｒｅａｒｍ
营销能力是学生与社会真正对接的节点，但是大部分高
期为我国高校武术教学的发展提供借鉴和支撑。１以综合素质带动专业素质的提高很多高校简单地把武术与技术等同，从而把武术教学与技术教学等同。这种做法仅仅看到了表面，武术教学应该通过综合素质的提高来带动专业素，把中华传统文化教育与发展学生的个性相结合，注重学生综合素质和基本能力的
ｍａｎｄ，ｉｔｓｐｕｒｐｏｓｅｉｓｔｒａｉｎｉｎｇａｐｐｌｉｅｄｔｌｅａｎｔｓ．Ｔｈｅｃｏｎｃｒｅｔｅｒｅｆｏｒｍｔｒｅｎｄｉｓｐａｙｉｎｇａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｔｈｅｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｏｆ
现实需求，进而提高学生成功就业的可能性。
关键词：高校；武术；教学；改革；趋势
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｔｕｄｙｓｕｇｇｅｓｔｓｔｈａｔｔｈｅｒｅａｒｍｏｆｔｈｅｍａｒｔｉａｌａｒｔｓｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓｓｈｏｕｌｄｃｏｎｆｏｒｆｌｔｏｔｈｅｓｏｃｉｌａｄｅ —

高校公共体育武术教学现状及改革对策

高校公共体育武术教学现状及改革对策1. 引言1.1 高校公共体育武术教学的重要性高校公共体育武术教学的重要性体现在多个方面。

体育武术是一种具有丰富文化内涵和长久历史的传统体育项目，其强调的是对身体的锻炼和心灵的修炼，能够培养学生的意志品质和团队合作精神。

体育武术能够促进学生身体素质的全面发展，提高学生的身体协调能力、柔韧性和肌肉力量，减少学生因长时间坐姿而导致的身体不适问题。

体育武术还可以培养学生的自律性和自信心，使其具备应对挑战和困难的能力。

体育武术也是一种传统文化的传承和弘扬，促进学生对中国传统文化的了解和认同，有利于培养学生的爱国主义情怀和文化自信心。

高校公共体育武术教学的开展不仅有助于学生健康成长，还能够促进学校教育目标的实现，培养出更符合社会需求的优秀人才。

1.2 当前高校公共体育武术教学存在的问题1. 师资队伍不足。

目前，部分高校在体育武术教学中存在教师数量不足、专业水平不高的情况，导致教学质量无法得到有效保障。

2. 教学模式单一。

传统的武术教学模式过于注重理论知识灌输，缺乏实践性强的教学方法，学生难以融会贯通，难以在实践中掌握技能。

3. 课程内容滞后。

部分高校的公共体育武术课程内容陈旧，无法与时俱进，无法满足学生对于武术知识和技能的需求，影响了教学效果。

4. 实践环节不足。

部分高校公共体育武术教学中缺乏有效的实践环节，导致学生理论与实践脱节，无法将所学知识运用到实际中，影响了学习效果。

5. 学生评估不够科学。

部分高校在公共体育武术教学中对学生的评估方式单一，只注重理论知识考核，忽视对学生实际技能和能力的全面评估，导致学生无法全面发展。

2. 正文2.1 加强师资队伍建设师资队伍建设是高校公共体育武术教学的重要方面。

高校应该加大对师资队伍的培训力度，提升他们的专业水平和教学能力。

可以组织教师参加相关领域的专业培训和学术交流活动，不断更新知识和技能，以适应教学内容和方法的不断更新。

高校应该注重选拔和引进优秀的教师，提高教师队伍的整体水平。

高等院校武术课教学改革思路与对策研究

２传统武术在高校发展教学战略思路
２１在教学中增加传统武术内容与养生功法．通过教学实践和教学总结，我们已经初步形成了一套相对完整又比较切合实际需要的教学体系，在教学、研和实践中取得了较科好的成绩，达到了预期的目标。在教学中力求体现科学性、系统性和实用性。如对基本功，采用了十路弹腿的技术，从手法、法、腿步法和身法都能得到强化，可以有效增长劲力、柔韧度，高学生的提学习兴趣和积极性。在选修课中采用依据学生基本情况选择少林拳或八卦掌以及形意拳、劈挂拳、翻子拳、八极拳等等，这些套路动作有利于学生学习和记忆，有利于传统武术的普及与推广，既有深厚的技击含义和浓郁的文化基础，又适合普通大学生作为终身技术来修炼。增加传统武术养生功法、技击方法和中国传统武术文化的内容并与现代武术相结合，让学生掌握武术健身养生、娱乐表演、技击格斗的内容，通晓武术的技术，明白武术深层理论，对中国传统文化及武术关系密切的其他文化形态有所认识。２２增加武术选修的学时和课外辅导时间－传统武术的内容决定了要在短时间内学好是难以实现的，以可增加武术选修课的课时或者增加课外辅导时间来系统学习一些终身可以受用和练习和内容。３结语高校武术教学发展，一方面调动了学生的学习积极性，有利于形成终身体育的习惯，进一步落实“ 健康第一” 终身体育” 和“ 的思想，不断提高学生参加体育锻炼的综合能力、和谐意识和创新意识。另一方面弘扬了中国传统文化，保证了传统武术的可持续发展，满足了社会的需要，提高学生对民族体育和传统文化的兴趣和爱好，促进个性发展。同时，大学生属于文化层次较高的群体，在真正认识武术之后，势必对武术的发展起到巨大的促进作用，形成具有影响力的辐射领域并有力地推动武术的发展。参考文献

高校武术教学改革的对策研究

摘要：目前的中国高校武术教学和社会实践中，在出现了学生不爱学，习中国武术的人数越来越少的现象。学相比之下。国的跆拳道却很受国人推崇。学校武术教学改革的几点建议：学生需求入手，变形式，韩从改注重包装，
方面，武术的玄妙需要不断的探索和练习。所以，虽然喜欢中国武术的人不少，真正练习中国武术的却不多，尤其是学
生。此外，可以看出，家和练习者之间对武术的效用存还专在分歧。专家是从国家利益，民族素质的角度来考虑武术；而练习者则多是从个人的目标达成性的难易程度，健身的角
２．笔者的反思
一
度来选择是否练习武术。国家利益固然重要，但是目前需要解决的问题是，如何让学生先进入武术学习中，而不是如何实现那个终极目标。适当降低武术进入的门槛，吸引学生乃是当务之急。从上面的调查来看，学校武术应该注重以下几点：设置明显的，容易达到的升级评价制度，且满足学生对成功的心理需求。加大武术的推广和宣传，利用场地，服装
２００８年第ｌＯ期（总第１２期）６
世纪桥
Ｎｏ１２０．０，０８
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校武术教学改革的对策研究
赵龙
１６５）１０２（宁对外经贸学院，宁大连辽辽

普通高校武术教学的现状及改革趋势探究

由普修向专项转变开设武术专项选修课已经成为目前高校武术教学改革的主流。武术专项选修课的开设，不仅是武术教学知识和技能的传授更加具有专业性，而且这种教学模式也给学生创造了可供选择的
作为教师教学和学生学习媒介的教
材，高校在选择武术教材时一定要因地制宜，因材施教，根据本地区、本校学生的特色来进行教材的编写。编写教材是为了完善教师的教学内容，教学内容的完善不仅体现在编写特色教材上，还应该通过多
的武术，承载着中华民族深刻的文化内
涵。高校也将武术列入体育选项课的范畴
之中，学生学习武术不仅能够养身防身，
教师进行武术教学需要教师和学生现代社会学生的学习需求了，为今之计，片面的发挥作用。但是不容忽视的是在实先，教师在进行教学时，要通过各种手段
种形式，例如，教师的武术教学不应该是
仅仅的进行技能指导，还要加强无数理论的学习，并试图通过武术理论来透视我国传统文化的深刻内涵。２．３、完善评价体系改革高校武术教学的评价体系有助于提高教师的教学质量和学生的学习兴趣。学校在进行评价体系改革时，应该将学生的Ｅｔ常表现纳入到考核中来，并且要充

高校武术教学改革走向研究

搏击武术科学【武术教学研究】--_I--o口同校武术教学改革走向研究徐海朋(北京体育大学研究生院，北京100084)摘要：文章运用文献资料法，专家访谈法，逻辑推理法，从社会学、文化学、教育学角度对高校武术教学改革走向进行研究，探究当前高校武术在教学师资、教学内容、外部影响等方面存在的问题。

提出武术教学改革的终极目标在于继承和发展中国文化，构建最广大的民族文化精英群体。

高校武术教学改革走向应当改善教学师资，精简教学内容，加强武术文化在武术教学中的渗透。

关键词：高校武术教学改革走向中图分类号：G85文献标识码：A文章编号：1004--5643(2008)0㈣67珈31当前高校武术教学存在的主要问题1．1高校武术教学师资薄弱师资队伍结构是指教师队伍的各种要素数量构成比例以及相互组合的关系。

它主要是指由教师年龄、学历、职务和职称构成的一个整体动态结构，它是衡量教师队伍质量和数量的综合指标。

2007年对北京、湖北、山东、上海、西安等各省市的高校师资进行文献资料统计归纳后。

得出当前高校武术教学师资状况的普遍问题。

高校武术教师数量少，武术教师学历偏低，教学能力不强。

以北京市高校为例．抽取北京市十所院校进行统计，十所院校共有武术专职教师30人，每学期所教学生共57281人。

教师与学生的比例约为1：1909，即平均每位武术教师要带学生1909人，教师与学生比例严重失衡。

如此必然导致武术教学效率低下，武术教学效果落后，武术教师教学兴趣丧失，武术教学成了门面，武术教育的功能被扼杀。

武术专职教师的缺少导致武术课由公体体育老师来上(见表I)，而许多公体体育教师从未接触过武术。

其技术水品和理论素养较差，只能照葫芦画瓢，严重折损了武术运动的形象和作用。

，1．2武术教学内容不合理当前的武术教学内容仍然是以竞技武术为主要内容，这种教学内容导致以下方面的后果。

首先，高校武术教学内容不能有效地继承与发展中国武术。

竞技武术只是武术很小的一部分，而且其文化趋向与传统武术并不相同，并不能代表优秀传统文化。

大学武术教学改革探索

是以学习几套拳术、几种器械为主，武术理论知识了解
学单个技术动作时，教师的语言要简明、精练，使学生在反复练习中掌握技术。教师要注意不同节奏、不同方向、不同形式练习的变化，提高学生练习单个技术的兴
现在的武术教学内容还沿袭着过去的模式，学生还
内容时数及场地、器材情况，学生的身体、心理素质
二、大学武术教学改革
１武术的教学内容。应使学生对武术运动有一个系．
统、完整的了解和认识
特点选择常见和实用武术技术动作（２）在组织、教法上的变革。根据实践经验，在教
型：方法包括手法、腿法、步法、肘法、眼法、身法、
质教育思想为指导，使武术教学围绕着学生的需要，结膝法拌法、摔法、跳跃等。武术的基本功及任何一种拳术器械都是这些基本动作的再现。根据武术的授课合武术的多种功能，根据大学生的特点进行改革。
有很大的空间。在学校体育中，武术教育在各个不同历史时期都发挥着重要的作用。在过去的很多年里，中国体育的教学思想、教学模式受苏联学校体育影响。武术教学也一样，突出对学

传统武术在高校发展的现状及其对策研究论文

传统武术在高校发展的现状及其对策研究论文传统武术在高校发展的现状及其对策研究论文无论是在学习还是在工作中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。

相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的传统武术在高校发展的现状及其对策研究论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【摘要】为很好的继承传统的武术及其得以发展，本文通过问卷法、走访法对影响传统武术发展的现状进行调查，分析传统武术在高校发展的有利因素，找出对策得出传统武术在高校发展的可行性。

【关键词】传统武术高校发展现状对策1、民族传统武术在高校发展的现状通过对部分高校老师学生以及部分高校武术社团负责人极其成员调查发现，民族传统武术现在开展的项目较少，并且较多以俱乐部的形势存在，这些运动项目在高校还是比较受欢迎的。

如：散打、太极拳等。

1.1太极拳在高校的发展现状随机对部分高校太极拳课堂教学、课外体育俱乐部太极拳活动和太极拳竞赛的现状进行了发放问卷、走访有关教师、社团负责人系统的分析研究。

研究结果得出太极拳在高校的发展现状：1.1.1太极拳学习动机现状我们对大学生的太极拳学习动机特点进行了调查，分析了解普通高校大学生太极拳学习动机的现状。

针对普通高校非体育专业的大学生参加太极拳学习动机情况进行问卷调查，共发放问卷900份，通过对问卷进行处理、分析，并从心理学、教育学等方面进行分析，得出以下结论：1、大学生认识太极拳的途径是多方面的，但一些夸张而不能反映太极拳本质的认识，对大学生太极拳学习动机有一定的损害。

大学体育教学应加强太极拳教材与计划中应通过太极拳传统文化及客观的理论教学来纠正这些不良影响，树立正确的学习动机。

2、大学生太极拳学习动机强度适中，外部动机与内部动机强度相当。

女生在太极拳学练中的愉悦身心体验比男生要高，一年级学生在太极拳学练中的愉悦身心体验比二年级要高。

1.1.2高校太极拳课堂教学开课率非常高，但教师体育专项不是武术专业的占大部分，多数高校太极拳课程结构、教学内容与考核方式不完善，太极拳师资水平不高、培训制度不健全是影响太极拳教学可持续发展的主要原因。

普通高校武术教学的发展对策研究

武术的兴趣。正是对武术认知的不准确，
普通高校武术教学的发展趋势，并提出武
术课程改革的设想。
是剑法清晰，灵活多变；腕劲干脆，刚柔相济；动静相同，造型优美。长穗双剑则
多以穿、挂剑为主，演练起来剑舞穗飞，以彩练当空潇洒奔放，给人以一种 “ 逡巡潜虬跃，郁律惊左右，霆电满室光，蛟龙逐奋走 ”的勃然雄气。二是双刀：它的演练，除要求两手都能作各种刀法外，特点是刀花较多，如左右腕花刀、左右缠头花
指引学生学习的强大动力，对事物的认知可以说是学习的一个诱因，推动学习行为的产生。但青少年学生对武术的认知一般最初来源于影视剧作，真正接触到武术后就会有强烈的幻灭感，极大地影响了学习
舞剑之风甚重。刀术：单刀是短兵器的一种，各种
前言普通高校武术教学现状趋势对策。
武术在我国有着悠久的发展历史，
是民族文化的瑰宝，也是民族体育的重要
此深感失望。说明高校武术课程教学并未能充分体现出应有的价值功能，直接影响了学生对武术课程的认可度。１．４、学生武术认知错误、学习动机消
极
组成部分。高校武术教育有传授和弘扬中

高校公共体育武术教学现状及改革对策

高校公共体育武术教学现状及改革对策随着社会的不断发展，人们对健康和身体素质的重视程度逐渐增加。

作为重要的身体素质培养途径之一，高校公共体育教育在培养学生的身体素质、锻炼意志品质等方面起着重要的作用。

当前高校公共体育武术教学也存在着一些问题，包括教学目标不够明确、教学内容单一、教学方法传统等，亟待进行改革。

本文将对高校公共体育武术教学现状进行分析，并提出相应的改革对策。

一、高校公共体育武术教学现状分析1. 教学目标不够明确当前高校公共体育武术教学存在一个突出的问题就是教学目标不够明确。

在传统的武术教学中，一味强调技巧的训练，而忽略了对学生身体素质和心理素质的培养。

这导致学生学习武术的目的不够明确，在教学中缺乏明确的指导和指标。

2. 教学内容单一在高校公共体育武术教学中，教学内容往往局限在传统的武术套路和技巧训练上，忽视了武术的实用性和趣味性。

这种单一的教学内容使学生很难产生兴趣，对武术的学习积极性不高。

3. 教学方法传统在高校公共体育武术教学中，教学方法往往比较传统，注重口头传授和模仿训练，忽视了学生的个性差异和兴趣特点。

这种教学方法让学生缺乏参与感和成就感，导致学习效果不佳。

改革高校公共体育武术教学，首先需要明确教学目标。

将武术教学与学生身体素质、心理素质的培养相结合，培养学生的自信心、意志品质和团队协作精神，让学生在学习武术的过程中感受挑战与成就感。

改革高校公共体育武术教学方法，引入多元化的教学方法，包括示范教学、小组讨论、实践训练等，让学生参与到武术教学中，培养学生的自主学习能力和创新能力，增强学习效果。

4.建立评价体系建立科学、客观的评价体系，全面评价学生在武术学习中的身体素质、心理素质和技能水平，让学生清晰地知道自己的学习方向和目标，增强学生的学习动力。

5.加强师资队伍建设高校公共体育武术教学改革需要加强师资队伍建设，鼓励教师不断提高专业素养，注重武术教学方法和手段的创新，使教师能够更好地指导学生学习武术。

研究普通高校武术教学现状及对策

３、普通高校武术教学对策研究
３．１、打造新型的教学模式
１、研究对象
高校的体育课程是以学分制为主的，大部分学生在拿到学分
研究对象。本文随机选取了全国１５所普通高校作为研究对后，很难主动参加体育锻炼或者继续进行学习。因此，笔者倡导对象，以发放问卷和访谈的形式对高校武术教师和在校学生进行调于高校体育课程的设置要采取精简与重点突出相结合的模式。对研其中共发放问卷５００份，其中收回问卷５００份，有效问卷为于动作，学生要大体掌握其中要领，并且对于规定的动作要按照
４７９份，有效率９５．８％。
课时进行分配，使学生在短期内可以系统的掌握或者熟悉一门体育项目的基本要领，从兴趣上调动学生的热情，避免重复感和枯燥感。在体育教学开展中，要做到重点突出，尤其是面对武术教
２、普通高校武术教学现状
的武术教学实际内容来看，大部分高校是按照教育部的教学大纲步为主的体育教学内容使学生感觉到枯燥与厌烦。刺激学生的兴所开展的，传统武术开设的学校只有１家，而希望学习传统武术趣点，提升武术教学的质量，唤起学生对武术的关注，关键点在于的学生占总人数的５０％以上，在需求和教学方面，学生和学校问教师的教学手法和教学内容。因此，将体育教学课程进行有效合产生较大的分歧，失衡严重，这不利于教学的开展。学校所开展的理的规划，将其他项目的优势不断借鉴引入，培育学生终身学习

对普通高校武术教学改革的几点思考

山西师大体育学院学报研究生论文专刊 � � � � � � � 第卷年月
��
对普通高校武术教学改革的几点思考
朱雄，汪琼
� � � � � � （武汉体育学院研究生部，湖北武汉）
摘
要：武术教学是高校体育教学的重要组成部分。改革开放以来，我国各普通高校相继开设了武术
选修课。多年来，由于武术自身的许多特点以及武术教学模式和武术教学内容的局限性给武术在普通高校的发展带来了一些不利的因素，使武术教学在普通高校发展中没有收到应有的效果。本文试图对普通高校武术教学现状进行分析，提出普通高校武术教学改革的新思路，为武术在普通高校的发展提供有益的意见。关键词：普通高校；武术教学；教学改革中图分类号：文献标识码：
武术进入普通高校（即一般综合性非体育院校，以下简称高校）发展已有相当长的时间了，作为中华民族国粹的武术是我国传统文化一种独特的表现形式，体现了东方民族的
现在在高校武术教学课堂上，教师以及教学内容都很难让学生产生浓厚学习的兴趣。学生除了在课堂上模仿、记忆教师所教的这课堂新内容，没有更多的时间和注意力来思考所学
高校武术教学值得思考的几个问题
. 武术教材内容老套，教学形式单一，缺乏创新现在各高校武术教学所延用的教材一直是年国家
武术教学中的不良现象及其本质原因分析
高校武术教学出现不良的现象是许多武术工作者有目共睹的，也是令许多武术工作者最担忧的问题。因此，我们必须认真分析教学过程中出现不良现象的本质原因，探讨高校武术教学的新思路。不断改革武术教学的教学模式、教学内容、教学方法，促使武术在高校向着积极、健康的方向发

高校武术公共课教学改革与发展研究

查阅相关资料之后发现，多数学者将武术开展不好的问题归结于武术场地的缺乏，当然这样的说法有可取之处，但是此说
法并不是很完整，更确切的说应该是武术专业方面器械和设施
许多高校的体育教师在给学生上课之前，自身并没有很深的武术功底，也只是临时按照教学大纲学到一两套武术套路或
题。
２教学内容过于单一，学方法过于单调．３教现阶段，大多数高校体育课的教学内容中，都开设了武术课，但是教授的内容一般只是局限于简单的套路和器械的学习，例如初级长拳第三路、青年拳、简化２４式太极拳等等。这些套路动作复杂，变化较多，对学生的记忆和身体协调性的要求过高，极易使学生产生厌学情绪。在强制性的教学中，学生也只能照猫画虎，摆摆样子，学到一点皮毛，应付考试。的学生本来学习的有积极性很高，但是时间久了，感觉学不到什么实用的东西，也逐
套路和动作，应付完考试以后，习到的东西基本上都已忘记。学
这种普遍存在的现象，对于中华武术的传承和教育是一个很严峻的考验，怎样能够提升学生的学习兴趣，学生更加自觉的进使
行武术技能的学习，将是我们值得探讨的一个重要课题。
搏击・武术科学
２１１月０２０
笫７卷第ｌ２期
【武术教学研究】
高校武术公共课教学改革与发展研究
剥、明明（太原科技大学体育系，山西太原００２）３０４摘要：中华武术是我国民族传统体育项目中最具代表性的项目之一，能够极大地促进我们身体协它调、力量、柔韧等各方面素质的发展，以在高校对青少年开展武术方面的教学就显得极其必要。而反观现所阶段高校武术教学开展的现状却并不是非常理想，究其原因有很多方面的影响因素。因此，对于高校武术公共课教学的研究探讨就显得尤为重要。关键词：高校

对高校武术教学改革策略的研究

搏击武术科学2008年8月笫5接笫H期【武术教学研究】对高校武术教学改革策略的研究李力李全生(北京外国语大学体育部，北京100089)摘要：文章采用文献资料法和逻辑分析法，从武术与高校能够相溶的基本属性特征的文化性、教育性、健身防身性入手，对现代高校武术教学的状况进行了分析，找出影响武术教学效果的一些因素：(1)学生起点低，教材的创编缺乏科学陛；(2)教学课时少，时间短；(3)教学内容单一，教学方法单调等因素。

并根据存在的问题，提出武术教学在教学内容上要以“技理结合”为原则，不仅注重运动形式，还要加强武术文化的传授；丰富教学内容，科学创编教材；在教法上注重“体用结合”等教学方法的革新等改革措施。

关键词：高校武术文化教学中图分类号：G85文献标识码：A文章编号：1004--5643(2008)08—0060_-031问题的提出武术是中围传统文化的一部分，含涉了中国多种传统文化。

有着较深的文化根源，高校是为我国现代社会培养高级人才的基地．是世界文化传播的莺要环境。

自1956年，武术作为民族传统体育的莺要内容之一，被编入了《全国大、中、小学体育教学大纲》。

随着整个世界文化发展格局的变化：从西方文化冲击东方文化一东西方文化并存一东方文化热，民族传统体育(武术为代表)在高校体育的开展也提到了相当高的位置。

在其发展过程中，武术教学在人才培养、高校学生素质教育和文化传播中发挥着重要的作用，师资力量和教学硬件方面有着一定的优势，在高校的武术教学活动也取得了一定的成绩，但是在实际教学工作中还依然存在一定的误区和不足。

本文针对武术教学活动中出现的典型问题作一深层探讨，对武术文化的传播、深化武术教学改革和体育教育都有着积极的作用。

2武术与高校教育相溶的基本属性特怔2．1武术的文化性中国武术的起源，是从原始社会的生产活动开始，人们为了生存而向自然界猎取食物，为了在与野兽的搏斗中保护自己，逐渐形成了击打、闪躲等格斗技能。

浅谈高校武术教学发展滞后的原因及改革

浅谈高校武术教学发展滞后的原因及改革高校武术教学是中国传统武术文化的重要载体，是培养学生身心健康、强健体魄、锻炼意志品质的重要途径。

近年来，高校武术教学的发展却呈现出滞后的现象，面临着一系列问题。

本文将从多个方面探讨高校武术教学发展滞后的原因，并提出相关改革建议，以期推动高校武术教学的发展，促进学生综合素质的提升。

1. 教学理念落后传统的高校武术教学理念单一，更注重传统武术技艺的传承，而忽视了学生的身心健康和综合素质的培养。

许多高校武术教学仍然停留在技击表演的层面，缺乏对于学生综合素质的全面培养。

2. 教学资源不足高校武术教学资源相对匮乏，师资力量不足，教学设施缺乏完善。

因而，学生在学习武术过程中缺乏优质的教学资源支持，无法获得全面的技能培训和身心健康的锻炼。

3. 体制限制在高校教育体制中，武术教学往往被作为非主流学科对待，缺乏与主流学科相同的资源投入和关注程度。

这使得武术教学在学校中处于边缘地位，难以得到发展。

4. 社会认知偏差一些人在认知上倾向于将武术教学与暴力联系在一起，认为学习武术可能导致学生变得暴戾，从而对武术教学持保守态度，这种偏见也影响了武术教学的发展和改革。

二、高校武术教学改革的建议3. 调整管理体制应当调整高校教育体制，将武术教学与主流学科平等对待，为武术教学提供更多的资源和支持。

可以推动通过更加自主、灵活的管理模式，使武术教学能够更好地融入到高校教育体系中。

4. 提高社会认知通过推动社会媒体宣传、举办武术展示赛事等方式，提高社会对于武术教学的认知度，让更多的人了解武术教学的意义和价值，减少对于武术教学的偏见。

三、总结高校武术教学的发展滞后主要是由于教学理念落后、教学资源不足、体制限制和社会认知偏差等因素造成的。

为了推动高校武术教学的发展，我们应当完善教学理念，加强教学资源投入，调整管理体制，提高社会认知度。

高校武术教学也需要与时俱进，注重学生综合素质的培养，引入现代科技手段，提高教学水平，为学生提供更加优质的武术教学服务。

武术进校园活动现状及对策研究

一、现状分析
1、活动推广情况：自2018年起，湖南省开始在部分学校试点“武术进校园” 活动。几年过去了，虽然该活动已经在部分学校扎根，但覆盖面仍较窄，尚未全面铺开。
2、参与情况：活动中，学生的参与程度参差不齐。部分学校的学生参与积极性较高，但也有部分学校的学生参与度较低，甚至出现了抵触情绪。
然而，在取得成绩的同时，我们也发现了一些不足之处。例如，部分学校在推广活动中存在形式主义现象；另外，由于资金投入有限，部分学校的活动开展受到制约。针对这些问题，我们需要进一步完善措施，修正不足之处。
四、总结
本次演示通过对湖南省中小学“武术进校园”活动开展现状的分析，提出了针对性的发展对策。通过对策的实施，活动取得了显著成效，但也存在一些不足之处。我们应充分认识“武术进校园”活动的重要性，继续加大宣传力度，增加资金投入，加强师资培训，推动活动更好地发展。我们也要不断总结经验教训，及时修正不足之处，确保活动的健康、可持续发展。
本研究采用定性和定量相结合的研究方法。首先，我们对武术进校园活动的相关文献进行梳理和分析，了解活动开展的现状及已有的研究成果。其次，我们通过问卷调查和访谈的方式收集一线教师、学生和家长对活动的意见和建议，对活动效果进行客观评价。
研究结果显示，武术进校园活动的开展取得了一定的成效，但仍存在一些问题。主要体现在以下几个方面：1）师资力量不足，教师教学水平参差不齐；2）教材不统一，教学质量难以保证；3）活动形式单一，缺乏吸引力；4）缺乏系统性的规划和组织，活动持续性不足。
1、学生参与度：通过统计学生参加武术课程、比赛和活动的数量和比例，了解学生对武术的参与程度和兴趣。
2、学习成绩：对比学生在武术课程和其他课程上的学习成绩，分析武术学习对学生的影响。