普通高校武术教学改革论文
关于普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革探索
关于普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革探索近年来，随着中国武术文化的传播和弘扬，越来越多的普通高校开始设置民族传统体育专业，其中武术套路教学改革成为学术界研究的热点之一。
本文将探讨普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革的现状和挑战，并提出一些可行的改革探索。
一、现状与挑战1.现状目前，普通高校民族传统体育专业武术套路教学存在着一些问题。
在教学内容上，很多学校仍然停留在传统的套路教学模式上，忽视了武术文化的深层次内涵和历史渊源，导致学生对武术的理论知识了解不够深入。
在教学方法上，很多学校仍然采用传统的“硬碰硬”式教学方式，缺乏对学生个性化需求的考虑，难以激发学生学习的主动性和创造性。
在教学资源上，学校之间的差距较大，一些基础条件较差的学校难以提供良好的教学资源和环境，影响了武术套路教学的质量和效果。
2.挑战改革普通高校民族传统体育专业武术套路教学面临着一些挑战。
传统武术套路教学与现代体育教学相结合，需要教师具备较高水平的武术技能和体育教学理论知识，这对教师的素质和能力提出了更高的要求。
学生对传统武术套路教学的认知与接受需要一个过程，需要教师和学校付出更多的努力去引导和培养学生对武术文化的兴趣和理解。
改革需要学校和教师在教学资源和制度上进行调整和完善，提高武术套路教学的质量和效果。
二、改革探索1.教学内容的改革针对目前武术套路教学内容存在的问题，需要对教学内容进行改革。
引入武术文化的深层次内涵和历史渊源，通过讲解武术的起源、发展和特点，培养学生对武术的文化认知和理解。
结合学生的兴趣和特长，扩大教学内容的多样性，增加武术套路的种类和形式，提高课程的趣味性和吸引力。
加强对学生理论知识的普及和教育，提高学生对武术套路的认知和理解，使其能够更好地掌握武术套路的技术要领和实战应用。
2.教学方法的改革针对目前武术套路教学方法存在的问题，需要对教学方法进行改革。
采用多元化的教学方式，结合传统的套路教学和现代的体育教学理念，注重学生的参与性和体验性。
高校体育武术教学的改革研究
高校体育武术教学的改革研究随着社会的不断发展和进步，人们对于体育运动的需求和关注度也日益提高。
高校体育作为培养青年学生身心健康的重要环节，也应该跟上时代的步伐，加强体育武术教学的改革，培养健康向上的精神风貌和体魄，如何实现它呢？本文将对高校体育武术教育改革进行研究。
高校体育武术教学能够使学生学习到体育文化、文明习惯等方面的知识，进一步提高学生身心素质，使他们在面对生活中的各种挑战和压力时更加从容自信，更好地适应社会环境。
在社交方面，高校体育武术教学能够增强学生的集体意识，培养团队协作精神，发挥个人的潜力和优势。
此外，高校教育应当更注重全面的人才培养，应当注重把体育和武术纳入其中，完善各方面的人才；更关键的是，高校体育武术教学能够提高学生的学习积极性和兴趣，培养学生的独立思考能力和创新能力，进而推动国家的科技和文化的发展。
目前高校里的体育武术教学现状并不乐观。
一方面，往往存在着过度注重拓展武术技能，降低智力涵养的问题，从而导致武术教育失去价值；另一方面，在体育武术教育过程中，学生打击动作过重，以至于互相伤害，师生关系不协调等问题也愈加显得严峻。
因此，必须加强对于高校体育武术教学改革的研究，以达到更好的可持续发展。
1、注重“人文”教育的引入我国历史遗存了大量的优秀的文化传承，如太极拳等。
在高校体育武术教育中，应注重培养学生的人文素养，通过太极拳等传统项目的学习，能够从身体的各个方面感受到中华传统文化的博大精深，培养学生的文化观念和精神追求。
引入人文教育能够更好的丰富高校体育武术教学的内涵。
2、加强实践训练实践是检验知识的最终标准，高校体育武术教学也不能脱离这个原则。
地毯式教学只能让学生刻意或者机械的掌握一些技术上的细节，却无法将其按照实际情况运用到实践中。
加强实践训练是需要改革的一个重要方面之一。
学生可以将在理论学习中所掌握的技能运用到实际操作中，从而提升技能，提高综合素质。
3、推动“科技”教育的改进推动高校体育武术教育的第三步是为科技和数字录像等新技术教育的融合创造条件。
高校体育武术教学的改革研究
高校体育武术教学的改革研究摘要：高校体育武术教学是培养学生身体素质和培养他们的武术技能的重要途径之一。
在传统的武术教学模式下，往往存在知识内容枯燥、教学方法单一等问题，无法满足学生的需求。
本文对高校体育武术教学进行了改革研究，旨在提高教学效果，激发学生学习兴趣和培养实际应用能力。
关键词：高校体育武术教学；改革研究；教学效果；学习兴趣；实际应用能力二、高校体育武术教学的现状分析1.知识内容相对单一传统的武术教学往往注重基本功的训练，忽视了武术的理论知识以及多样化的技术应用。
这导致学生的知识储备相对单一，难以应对实际应用和创新的需求。
2.教学方法单一传统的武术教学往往采用单一的教学方法，例如讲解、示范、练习等，忽视了多媒体教学、互动教学等新方法的应用。
这限制了学生的学习兴趣和动力，降低了教学效果。
三、高校体育武术教学的改革方向1.丰富知识内容在武术教学中增加理论知识的培养，引导学生对武术的历史、文化背景等方面进行深入了解。
引入不同风格和流派的武术，增加学生的技术选择和应用能力。
2.多样化的教学方法在教学过程中运用多媒体、影像、模型等辅助教具，通过实践演练、游戏化教学等方式激发学生的学习兴趣和动力。
并通过小组合作、角色扮演等互动教学方式，提高学生的实际应用能力。
四、高校体育武术教学的改革策略1.教师队伍建设培养专业的武术教师队伍，提高他们的教育水平和教学能力。
鼓励教师参与武术培训和研究，不断更新自身的知识和技能。
2.教材创新编写适合高校体育武术教学的教材，内容丰富、易于理解，包括理论知识和实际应用的内容。
鼓励学生参与教材编写，培养他们的创新思维和教学能力。
3.教学环境改善建设良好的体育武术教学环境，提供先进的教学设备和场地，保障教学的安全和质量。
鼓励学校和社会力量提供资金支持，推动高校体育武术教学的发展。
五、结论高校体育武术教学的改革研究对于提高教学效果、激发学生学习兴趣和培养实际应用能力具有重要意义。
高校武术教学与训练的改革与创新探索
高校武术教学与训练的改革与创新探索
随着我国武术运动水平的不断提高，越来越多的高校开始引入武术教学与训练，为学
生提供更加多样化的体育课程与活动。
然而，目前我国高校武术教学与训练还存在一些问题，如学生参与热情不高、教学方式单一等，因此需要进行改革与创新探索。
本文旨在探
讨高校武术教学与训练的改革与创新。
高校武术教学与训练的改革，首先要注重学生的需求与兴趣。
我们知道，每个人都有
自己的兴趣爱好与特长，高校应该根据学生的需求来设计武术教学方案。
例如，可设立各
种不同类型的武术课程，如形意拳、太极拳、八卦掌、散打、跆拳道等，以满足不同学生
的需求。
同时，高校应加强教师队伍建设，招聘具有专业知识和教学经验的教师，为学生
提供更加优质的教育资源。
其次，高校应该创新武术教学的方式与方法。
目前，很多高校的武术教学模式还是传
统的单向讲解方式，这种教学方式已经不能满足现代学生的学习需求。
高校应该采用现代
化技术手段，如网络教学、电子教具、虚拟现实等，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
此外，还要注重针对性的教学，针对不同学生的不同需求和问题，采用不同的教学方法进
行教学。
综上所述，高校武术教学与训练的改革与创新探索应注重学生的需求与兴趣，创新武
术教学的方式与方法，重视武术训练的实践和体验。
相信通过高校的不断努力，将能提高
我国武术运动的整体水平，同时为广大学生提供更加优质的教育资源。
关于普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革探索
关于普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革探索近年来，随着体育事业的不断发展和对民族传统文化的重视，普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革逐渐成为研究的热点。
作为中华民族传统文化的重要组成部分，武术是我国独有的一项优秀的体育项目，具有丰富的文化内涵和价值。
由于长期以来的“功利教学”理念的束缚，使得普通高校民族传统体育专业武术套路教学在传统与现代、理论与实践、技术与文化等方面存在着一系列问题。
对普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革进行深入探索，提高教学质量和学生实践能力具有重要意义。
一、在传统与现代相结合方面，普通高校民族传统体育专业武术套路教学应该统一标准，突出特色，形成自己的品牌。
传统武术非常丰富多样，每个地区都有其独特的特色和风格，在教学内容上应该以满足市场需求为导向。
对于已有的套路，可以根据市场需求进行改编和创新，形成各个学校自己独有的套路，并推广到社会上，提高学生套路表演能力和自身知名度。
要注重研究武术理论，结合现代科学技术与教学实践相结合，使得传统武术教学更加科学、规范，符合现代社会的需求。
二、在理论与实践相结合方面，普通高校民族传统体育专业武术套路教学应该注重理论的学习与实践能力的培养相结合。
传统武术有着深厚的理论基础，学生需要通过学习武术理论来加深对武术运动的理解和体验。
在教学过程中，教师应该注重对武术理论的讲解和学生的理论学习，让学生掌握武术的基本原理和规律。
为了培养学生的实践能力，应该加强实践训练，通过武术表演、实战演练等形式让学生将理论知识转化为实际操作能力，增强学生的实际应用能力。
通过理论与实践相结合，可以提高学生对武术的认识和理解程度，培养学生的实践技能。
三、在技术与文化相结合方面，普通高校民族传统体育专业武术套路教学应该注重传统武术技术的保护与创新。
传统武术作为中华民族的瑰宝，具有丰富的文化内涵和历史价值，教学过程中应该重视传统武术技术的保护和传承。
学生需要学习各种传统武术技术，然后通过教师的指导和自身的努力进行实践训练，不断提高自身的技术水平。
高校武术教学与训练的改革与创新探索
高校武术教学与训练的改革与创新探索一、传统武术教学与训练存在的问题在过去的传统武术教学中，往往是以单一的技术训练为主，忽视了对学生身心素质的培养。
大多数学校的武术教学都是以教授套路和技术动作为主，很少涉及到武术的文化内涵和精神境界。
这种模式下，学生容易产生兴趣不浓烈，难以持之以恒练习，课程的深度和广度也无法得到真正的提高。
传统的武术训练往往忽视了学生的身心健康，过于注重技术的训练，使得学生容易受伤，甚至出现过度训练导致身体健康问题的情况。
学生的兴趣和动力也得不到充分激发，难以形成健康的锻炼习惯和长期投入的学习态度。
二、改革与创新的方向为了解决传统武术教学与训练存在的问题，需要在教学内容、教学方法、教学手段和教学环境等方面进行改革与创新，以更好地适应学生的需求和发展。
应当将武术教学纳入到学校体育教育的整体规划中，成为学生身心健康素质的一部分。
武术不仅是一种体育运动，更是一种传统文化的传承和发展，应当注重对学生的思想品德和人文素养的培养。
教学内容应当由单一的技术训练逐步延伸到武术文化的学习，学习武术的历史渊源、发展流派、精神内涵等方面的知识，培养学生对武术的热爱和理解。
需要改革教学方法，注重对学生全面素质的培养。
传统的武术教学注重对技术的训练，但对于学生的身体素质、心理素质甚至是个性特点的培养往往忽视。
在教学中应当注重对学生的身心健康的培养，引导学生形成健康的体态和良好的意志品质，使他们在锻炼过程中获得充分的身体锻炼、心理放松和精神愉悦。
应当创新教学手段，提高教学的趣味性和参与性。
传统教学方法通常以单一的教学形式为主，学生容易失去兴趣和动力。
可以在教学中引入多种形式的武术教学活动，如武术表演、武术比赛、武术讲座等，让学生在实际的操作中感受到武术的魅力和乐趣，并充分发挥个人的特长和创造性。
改善教学环境，提高教学设备和场地的质量和水平。
良好的教学环境对于学生的学习兴趣和学习效果有着重要的影响。
学校应当加大对武术教学的投入，构建完善的武术教学设备和场地，提供良好的学习氛围和条件，为学生的学习和训练提供保障。
关于普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革探索
关于普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革探索随着社会发展和人们对传统文化的重视，普通高校民族传统体育专业武术套路教学的改革已成为学界和社会关注的热点。
本文将探讨如何在传统武术套路教学中进行改革，使其更加符合现代学生的需求。
针对传统武术套路的教学内容，需要注重理论与实践相结合。
传统武术套路具有独特的文化内涵和哲学思想，需要通过理论讲解来传达给学生。
在传统套路的教学中，应引入相关的理论知识，如武术发展历史、武术哲学思想以及武术技术要点等，使学生对传统武术有更深入的了解。
通过实践操作，让学生亲身体验套路的技术要求和运动感觉，从而提高其技能水平。
针对传统武术套路教学形式的改革，应注重理论与实践相结合。
以往的传统武术套路教学多以单向传授为主，学生被动接受教师的指导和示范。
但这种教学方式容易使学生产生厌倦和疲劳，降低学习兴趣。
应注重互动式教学，让学生积极参与到教学过程中。
教师可以采用小组合作学习、角色扮演、讨论与演练等形式，让学生通过交流与合作，积极探索和研讨武术套路的技术与意义。
针对传统武术套路教学评价方式的改革，应注重多元化评价。
传统武术套路教学一直以来都以技术成绩为评判标准，忽视了学生的个性发展和创新能力。
应扩大评价的层次，注重评价学生的技术水平、理论素养以及表演能力等多个方面。
要给予学生更多的自主权，允许他们自由选择套路并在表演中融入自己的个性和创意，提高学生的创作力和表演能力。
针对普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革的实施，需要加强师资队伍的建设。
教师要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够将理论知识与实际动作相结合，能够引导学生进行自主学习和创作。
需要通过专业培训和学术交流等形式，提高教师的教学能力和专业水平。
普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革是一个复杂而重要的任务，需要面临多方面的挑战和困难。
但只有加强理论与实践相结合、注重互动式教学、多元化评价以及师资队伍建设等方面的改革，才能使传统武术套路教学更加符合现代学生的需求，推动传统武术的传承和发展。
关于普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革探索
关于普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革探索1. 引言1.1 研究背景近年来，随着中国传统文化的复兴与传承，普通高校民族传统体育专业的武术教学逐渐受到重视。
武术作为中国优秀的传统文化之一，在培养学生身心健康、提高综合素质方面具有独特的教育意义。
传统体育专业武术套路教学在面临一些问题和挑战，如教学内容陈旧、教学方法单一等，需要进行改革和探索。
本文旨在通过对普通高校民族传统体育专业武术套路教学的现状分析和问题总结，探讨改革的方向和措施，力求提高武术教学的质量和效果，促进学生的全面发展。
从而更好地传承和发扬中国优秀传统文化，培养更多具有高尚道德情操和健康体魄的优秀人才。
1.2 研究目的本研究旨在探索普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革的有效途径，旨在提高武术套路教学的质量和效果，培养更具专业水平和实战能力的武术专业人才。
具体目的包括：一是分析传统体育专业目前武术套路教学的现状和存在的问题，为后续改革提供依据；二是探索武术套路教学的改革方向，提出切实可行的改革措施；三是更新武术套路教学的内容，注重传统与现代的结合，使之更符合实际需要；四是创新武术套路教学的方法，引入多种教学手段和技术，提高教学效果；五是评估改革效果，探讨未来发展方向，为普通高校民族传统体育专业武术套路教学的长远发展提供有益参考。
通过本研究的探索与实践，旨在推动武术套路教学的创新与发展，为我国武术事业的繁荣做出积极贡献。
2. 正文2.1 传统体育专业武术教学现状分析传统体育专业中的武术教学是一门融汇了中国传统文化和体育运动的课程，旨在培养学生的武术技能和身心健康。
在现实教学中，传统体育专业武术教学存在一些问题和挑战。
传统体育专业武术教学的师资力量不足，缺乏经验丰富且专业的武术教练。
很多学校由于预算限制都只能聘请一些水平一般的教师来进行武术教学，这直接影响了教学质量和学生的学习效果。
传统体育专业武术教学的课程设置和教学内容相对单一，缺乏创新和时代感。
关于普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革探索
关于普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革探索
近年来，随着社会的发展和进步，普通高校民族传统体育专业的武术套路教学改革进入了一个新的时期。
传统的武术套路教学注重技术和功夫的传承，但在当今社会背景下，如何将传统武术与现实生活相结合，培养学生的实践能力和综合素质，成为了摆在教育者面前的课题。
对于普通高校民族传统体育专业的武术套路教学，需要注重理论与实践相结合。
传统武术拥有丰富的理论知识，但单纯的理论授课往往难以引起学生的兴趣和积极性。
教学者应该注重理论与实践相结合，将理论知识与实际动作相联系，通过实践来激发学生的学习兴趣和学习动力。
还可以通过实践来检验理论知识的正确性和实用性，让学生更加深入地理解和掌握武术套路的知识和技巧。
对于普通高校民族传统体育专业的武术套路教学，需要注重培养学生的实践能力和综合素质。
传统武术注重的是技术和功夫的传承，但在当今社会背景下，只有掌握了实践能力和综合素质的学生才能更好地适应社会的发展和进步。
教学者应该注重培养学生的实际动作能力和综合素质，通过实际动作来培养学生的协调能力、速度感和反应能力，使学生能够在实际生活中运用所学的武术套路知识。
普通高校民族传统体育专业的武术套路教学改革探索可以从注重理论与实践相结合、培养学生的实践能力和综合素质以及与现实生活相结合等方面入手。
通过这些改革探索，可以更好地培养学生的武术套路知识和技能，使他们在今后的社会生活中能够更好地发挥自己的技能和才能。
高校体育武术教学的改革研究
高校体育武术教学的改革研究在高校体育教育中，武术作为体育项目的一种，具有独特的教学内容和方法。
现如今的高校体育武术教学面临许多问题，需要进行改革研究以提高教学质量和效果。
高校体育武术教学应注重基础教育。
在学生接触武术之前，必须进行充分的基础训练。
这个阶段包括对学生身体素质的培养，包括力量、灵活性、耐力等方面的训练，同时也要注重基本技术的掌握，如拳法、腿法、步法等。
只有建立良好的基础，学生才能更好地理解和掌握更高级的武术技巧和应用。
高校体育武术教学应注重理论学习。
了解武术的发展历史和理论基础对于学生深入了解和掌握武术是非常重要的。
教师应该引导学生学习武术的基本原理，了解武术技术的形成和发展过程。
理论学习的深入可以让学生更好地理解武术动作的含义和技巧，提高学习的效果和兴趣。
高校体育武术教学应注重实践操作。
武术是一门实践性很强的项目，教师应该鼓励学生多参与实践操作。
通过教学中的示范和实操，学生可以更好地掌握动作的要领和技巧。
在实践中，学生还有机会进行对抗性训练，提高身体素质和应变能力。
实践操作的培养也有助于学生培养专注力和自律能力。
高校体育武术教学应注重创新和终身学习。
随着社会的不断发展和变化，武术教学也需要不断创新。
教师应该关注最新的武术理论和技术，引入新颖有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
教师要引导学生养成终身学习的习惯，让学生能够独立学习和进一步提高自己的武术水平。
高校体育武术教学的改革需要多方面的努力。
教师和学生要共同努力，注重基础教育、理论学习、实践操作和创新终身学习。
只有这样，才能提高高校体育武术教学的质量和效果，培养出更多的优秀武术人才。
关于普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革探索
关于普通高校民族传统体育专业武术套路教学改革探索随着社会的发展和人们对身体健康的重视，传统武术逐渐受到更多人的青睐。
在普通高校民族传统体育专业中，武术套路的教学往往存在一些问题。
为了推动武术套路教学改革，更好地传承和发展这一民族传统体育项目，需要进行深入的探索和改革。
改革应从教材编写和培训师资两方面入手。
建立更科学、更完整的教材体系，融入相关的理论知识、文化背景和技巧要点，对于学生的综合素质提升具有重要意义。
提高培训师资的水平和素质，不仅要求他们具备扎实的武术功底，更要求其具备教学能力和科学教学方法的掌握。
改革应注重实践教学的环节设计。
传统武术套路的学习需要通过实际动作的表演和练习进行，因此应该加强实践环节的设计。
在课堂教学中，可以通过学生互相切磋、对战等方式来提高套路动作的训练效果，增强学生的实际操作能力。
还可以组织学生参与武术比赛，既能提升学生对武术的兴趣和热爱，又能增强他们的竞技能力和集体协作精神。
改革应注重武术套路与其他学科的融合。
武术套路具有丰富的文化内涵和历史底蕴，与哲学、文学、艺术等学科有着密切的联系。
在武术套路教学中，可以将相关学科的内容进行融合，拓宽学生的知识面和视野。
在教学过程中，可以引导学生阅读有关武术的经典著作，了解武术的起源和演变过程，培养学生对武术文化的悟性和品味。
改革应注重专业实践能力的培养。
武术套路的学习不仅仅是理论知识的掌握，更要求学生能够将其运用于实践中。
教学中应注重培养学生的实际动作能力和技术水平。
可以通过多次、有针对性的实践训练，指导学生掌握套路必备的动作和技巧，同时注重学生的创新与表现力，在练习中培养学生的耐力和毅力，全面提升其专业实践能力。
在普通高校民族传统体育专业中，武术套路的教学改革是一项系统工程，需要从教材编写、师资培养、实践教学、学科融合、专业实践能力培养等方面入手，形成科学合理的教学体系。
只有通过不断的探索和改革，才能更好地传承和发展我国民族传统体育项目中的一项重要组成部分——武术套路。
普通高校武术套路教学的探讨论文
普通高校武术套路教学的探讨论文摘要:本文针对普通高校武术套路教学过程中存在的一系列问题进行分析，寻求解决武术教学困难的途径，改善目前普通高校武术套路教学的困境，促进武术在学校教育中的发展。
关键词:普通高校;武术套路;教学;探讨在普通高校中，武术选修课是一门非常热门的课程。
但往往经过几节课学习后，学生就兴趣减退，学习积极性下降。
更有甚者出现厌学情绪。
笔者探究其原因，发现许多学生都是凭对武术的一知半解或者一时兴趣选了它。
根本不了解武术的内涵。
但武术教学是高校体育教学的一个重要组成部分，针对高校中普遍存在的一系列现象，如何提高学生的学习积极性是十分必要的。
1高校武术教学普遍存在的情况武术是一项系统性、延伸性很强的体育项目，需要学生有一定的基础功底，特别是武术套路的学习。
它对于柔韧、协调、力量等各方面都有着较高的要求。
中、小学应该是开展武术套路教学的重要阵地，是普及全民健身的基础和战略重点，但由于种种原因，许多中小学都忽略了这点，所以许多普通高校大学生对武术的理解脱节，就拘泥于传统的想当然。
再加上一些客观原因的影响，严重影响普通高校武术课教学的开展。
具体表现在以下几个方面:1.1学生基础功太差，不适应组织教学武术项目如果从小练起，有利于在身体素质方面打基础，少儿阶段是发展柔韧的最佳时期，可塑性强。
大多数高校学生都错过了这个阶段，现在再想提高柔韧性难度很大，而且还比较容易受伤。
通过调查我们发现，绝大部分学生在中小学阶段并未参加过正规、系统的武术学习，达不到武术基本技术及发展武术必需的身体素质。
武术虽被列为小学体育教学大纲的基本教材，但是真正按照大纲要求完成教学任务的学校却很少，因而造成了中小学武术教学的空白，大学的武术教学加大了跨度，增加了难度。
在学生眼里教师的示范动作看起来就是神往，严重挫伤了学生学习的积极性，出现懒散、厌学情绪。
1.2学生认识浅薄，对武术的错误理解武术本身本来就经历从民间文化向现代科学演变的过程。
陕西理工学院体育武术课程改革可行性分析论文
陕西理工学院体育武术课程改革的可行性分析摘要：采用文献资料法，调查问卷法及专家访谈法，对我校大学体育武术课程上存在的不足进行分析，并提出一些可行性建议，以改善我高校大学体育武术课程中学生练习情绪低、掌握动作慢、教学效果差的现状。
关键词：武术改革可行性武术作为中华民族的瑰宝，大学体育课程的重要内容之一，具有继承、发扬、传播、弘扬民族文化的重要载体。
就我校大学体育武术课程中存在的不足，教学器材与场地严重不足等。
在此基础上提出一些可行性研究，旨在真正提高我校大学体育武术课程的教学质量和效果。
1、研究对象和方法1.1研究对象本研究选择我校大学体育课程2010级和2011级武术选学生为研究对象。
1.2研究方法（1）问卷调查法：发放问卷500份，回收问卷500份，回收率为100%。
（2）文献资料法：通过查阅以往关于高校武术教学改革的论文和国家相关文件性资料。
（3）访谈法：访谈了从事武术教学研究的资深教师。
2、结果与分析2.1教学课时少，课程内容多是阻碍学生学习程度快速提高的直接原因众所周知，武术内容博大精深，如想学练好岂非一朝一日所能达成，更何况是短时间内要求此前毫无基础的学生去完成。
这样一来，势必会造成前一次课的动作技能形成的条件反射慢慢减退.甚至消失。
容易形成技术环节的脱节。
此外，还会造成每节课的知识容量过大，学习过程中容易把内容混淆。
无奈之下，教师只能利用大量时间继续复习以往内容，这严重减慢了教学进度，也大大阻碍了学生对武术的习练进度。
2.2 教学过程与教学目标脱节是打消学生学练积极性的重要原因我校大学体育课程实行选课制，所以在教学初期对学生进行问卷调查显示，有70.6%的学生对武术课还是非常喜欢的（见表1），然而，在教学后期，调查问卷显示，有近25%的学生已经对学习武术失去了初期的喜爱程度，甚至有17%的学生已经不再喜欢武术课了（见表2）。
课堂变成了单纯传授各种武术技巧的场所，教师变成了只教技巧的武术分解机，而学生则忙于记忆一些枯燥而不加以理解的动作，进而丧失了学习武术的动机和兴趣。
改进普通高校武术套路教学的方法探讨
改进普通高校武术套路教学的方法探讨1. 引言1.1 研究背景有必要对普通高校武术套路教学进行改进，以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。
本文将围绕教学内容更新、强化基础训练、提升教学方法、加强实战训练以及引入新技术等方面展开讨论，探讨如何改进普通高校武术套路教学，以期为提高学生的武术水平和实战能力提供一些建议和思路。
1.2 问题提出在普通高校武术套路教学中，存在着一些问题亟待解决。
传统的武术套路教学往往注重形式而忽视实战能力的培养，学生们在学习过程中往往只注重套路的动作和表演，而无法真正掌握武术的实战技能。
教学内容相对陈旧，难以吸引学生的兴趣，导致学生学习积极性不高，影响了教学效果。
教学方法单一、缺乏变化，无法满足学生多样化的学习需求，限制了武术教学的发展。
针对以上问题，如何改进普通高校武术套路教学成为亟待探讨的课题。
通过对教学内容的更新、强化基础训练、提升教学方法、加强实战训练和引入新技术等措施，或许可以有效解决当前武术教学中存在的问题，提升学生的实战能力和学习效果。
对普通高校武术套路教学方法的探讨具有重要的研究意义和实际价值。
1.3 研究意义武术作为中国传统文化的重要组成部分，一直以来都受到人们的高度重视和关注。
在普通高校的武术套路教学中，虽然有一定的传承和发展，但仍然存在着一些不足之处。
本文旨在探讨如何改进普通高校武术套路教学的方法，使其更加符合现代社会的需求和发展趋势。
对普通高校武术套路教学的改进，有助于提升学生的综合素质和身体素质。
通过更新教学内容、强化基础训练、提升教学方法、加强实战训练以及引入新技术，可以使学生更加全面地掌握武术技能，提高自身的身体素质和自我保护能力。
改进普通高校武术套路教学还有助于传承和发扬中华传统武术文化。
武术作为中国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的内涵，应该得到更好地传承和发展。
通过改进教学方法，可以更好地传授武术技术和理论，让更多的人了解和热爱中华武术文化。
高校体育武术教学的改革研究
高校体育武术教学的改革研究一、高校武术教学的现状目前，一些高校已经将武术列为体育专业中的必修课程，不少学校还将武术作为选修课程或自选体育项目之一，从而为广大高校学生提供了更多、更好的学习平台和机会。
此外，还有一些高校依托自身的武术团队，陆续开展了多种形式的武术比赛、表演和交流活动，提升了学生的专业技能和文化素养，增强了高校的文化底蕴和社会影响力。
为了提高高校武术教学的质量和效果，我们应该积极开展针对性的改革和改进，主要从以下四方面入手：1、强化基础训练在高校武术教学中，应该加强学生的基础训练，建立完善的技能训练课程体系和教学体系，注重基本功和技能的提高，加强体能、灵敏度和协调性的训练。
同时，要增加学生的实践机会和场地，建立武术训练中心和武术实验基地，提供完善的武术器材和场地设备，以便学生们进行系统、深入、细致的训练。
2、提高教师水平高校应该提高武术教师的教学水平和专业素养，注重教学方法的创新和教学手段的多样化，建立分层次、全面性、递进式的教学计划和教学方案，降低学生的学习难度，提高学习效果。
同时，要注重培训和选拔优秀的武术教师，建立教师外出学习和交流的机制，加强教师队伍的建设和发展。
3、完善管理机制高校应该建立完善的武术教学和实践管理机制，建立专业化的教学和管理团队，强化管理和监督，解决一些团队管理上存在的问题，提高武术教学的效率和效果。
4、推广交流活动高校应该积极推广武术交流活动，与其他高校、武术组织或国外机构建立友好关系，加强学术交流，提高武术的国际知名度和影响力，同时增加学生的实践机会和经验。
三、结语武术是一门独特而古老的体育项目，是中国传统文化瑰宝中的重要组成部分。
在高校体育教学中，武术的发展和推广具有重要的意义和价值，可以帮助学生增强身体素质、塑造人格魅力、培养文化自信和创新精神，是我们不可忽视和推广的体育教育项目。
通过深入地认识和探索高校武术教学的改革措施，我们可以打破现有体育教育的瓶颈，进一步完善体育教学的内容和方法，培养更加健康、自信、有活力的社会新人。
高校武术教学与训练的改革与创新探索
高校武术教学与训练的改革与创新探索近年来，高校武术教学与训练在改革与创新方面进行了积极的探索，不断寻求新的教学模式和训练方法，以提高学生的综合能力和武术水平。
本文将从以下几个方面介绍高校武术教学与训练的改革与创新探索。
高校武术教学与训练注重培养学生的综合能力。
传统的武术教学只注重技术的传授和训练，忽视了学生的身体素质和心理素质的培养。
现在，高校加强了对学生的身体素质和心理素质的训练，使学生能够全面发展。
教师们鼓励学生参加各种体育项目，增强学生的身体素质。
还注重培养学生的心理素质，让学生能够自信、勇敢地面对各种挑战。
高校武术教学与训练采用了现代化的教学手段和设备。
传统的武术教学以师傅示范和学生模仿的方式进行，缺乏互动和创新。
现在，高校已经引入了一些现代化的教学手段和设备，例如使用电子屏幕和多媒体教学材料，让学生可以更直观地学习和理解武术动作。
高校还利用虚拟现实技术让学生进行武术训练，使学生能够在虚拟的环境中进行实战模拟，提高学生的实战能力。
高校武术教学与训练注重创新。
传统的武术教学往往只传授一种或几种武术招式和套路，缺乏变化和创新。
现在，高校鼓励学生进行创新，灵活运用不同的武术招式和套路，创造自己的武术风格。
高校还鼓励学生进行武术比赛和表演，提高学生的实战能力和舞台表演能力。
通过创新和竞争，学生能够更好地发展自己的武术技术和能力。
第四，高校武术教学与训练注重实践。
传统的武术教学往往只注重理论知识的传授，缺乏实践环节。
现在，高校将理论与实践相结合，鼓励学生在实践中学习和掌握武术技巧和技能。
学生不仅要掌握武术的理论知识，还要通过实践，不断提高武术的实战能力和表演能力。
高校还开设了实践课程，让学生有机会在实际场景中进行武术训练，提升实战能力。
高校武术教学与训练的改革与创新探索涉及多个方面，包括培养学生的综合能力、使用现代化的教学手段和设备、注重创新和实践等。
这些改革与创新的探索使得高校武术教学与训练更加符合现代社会的需求，能够更好地培养学生的综合能力和武术水平。
武术个性化课程设计论文
武术个性化课程设计论文一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握武术的基本概念、历史发展、拳种特点等；技能目标要求学生能够熟练演示和练习基本的武术动作，理解并运用武术的基本原理；情感态度价值观目标要求学生体验武术的精神内涵，培养对武术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
例如，在知识方面，学生需要了解武术的历史发展脉络和各大拳种的特征；在技能方面，学生需要能够独立完成基本的武术套路和攻防动作；在情感态度方面，学生需要通过实践体验武术的道德精神，认同并传承中华武术文化。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容：首先，介绍武术的基本概念、历史发展和拳种特点，使学生对武术有一个全面的认识；其次，教授武术的基本动作和套路，如长拳、太极拳等，以及攻防原理和技巧；最后，融入武术的道德精神教育，使学生在实践中感受武术的文化内涵。
我们制定了详细的教学大纲，明确了教学内容的安排和进度。
例如，在学习武术的基本概念和历史发展时，我们将通过讲解和观看视频资料的方式进行；在教授武术的基本动作和套路时，我们将采用现场演示和分组练习的方法；在讲解武术的道德精神时，我们将通过案例分析和讨论的形式进行。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们选择了多种教学方法。
首先，讲授法用于向学生传授武术的基本知识和概念；其次，讨论法用于引导学生探讨武术的道德精神，培养他们的独立思考能力；再次，案例分析法用于分析武术在现实生活中的应用，提高学生的实践能力；最后，实验法用于让学生亲身体验武术的动作和技巧，增强他们的实践操作能力。
四、教学资源我们选择了适当的教材、参考书、多媒体资料和实验设备作为教学资源。
教材包括《武术基础教程》等，用于为学生提供系统的武术知识；参考书如《中国武术史》等，用于拓展学生的知识视野；多媒体资料包括武术比赛视频、教学视频等，用于生动展示武术的动作和技巧；实验设备如武术服装、器械等，用于让学生亲身体验武术的魅力。
普通高校武术教学改革
普通高校武术教学改革文/金玉珠摘要：本文阐释了我国高校武术课程的特点以及任务，提出我国高校武术课程改革的方向及建议，转变武术教育观念，激发学生的兴趣；打破常规，改善滞后的教材；大胆创新，让传统武术出新，讲练结合、让课堂稳扎稳打，从而全面推动我国高校武术教学改革，提高全民体育素质。
关键词：高校；武术；改革20多年前，影视作品《少林寺》的播出，在中国大地上掀起了一股学习武术的热潮，无数的热血青年怀揣一颗“功夫梦”勤学苦练，如今武术已经走出国门、走向世界，而作为中国社会的新生力量，高校学生的武术学习目前的现状如何呢？本文主要针对高校武术教学的改革提出几点建议。
一、我国高校武术课程的特点以及任务武术教学的活动是脑力与体力的完美结合，通过身体各部分的灵活运用，让学生科学的锻炼身体，增强学生的身体机能；高校学生学业相对来说不是很重，而每个学生身体健康情况也不径相同，所以说教学如果以班级为单位的话效果就不会很明显；自古以来，武德也代表着人的品德，所以在练武过程中能真正的反映出一个学生的思想品质，因此能及时的对学生的思想、品德进行纠正和教育，也是非常重要的武术学习过程。
二、我国高校武术课程改革的方向及建议(一)转变观念，激发学生的兴趣中华传统武术是中国文化的重要组成部分，同时通过练习武术，也可以让高校学生强身健体、调节大学生活、丰富自身的文化内涵。
这作为我国高校学生培养全面素质的发展起着举足轻重的作用。
可是同时，我们也发现在高校中，从学校到学生对武术课程的认识是不足的。
所以我们首先要让学生转变观念，让学生们了解，武术的学习并不是非常复杂的，这是一种由浅入深的锻炼过程。
其次，学校要有意识的去丰富校园的武术文化，如开展武术比赛、武术观摩比赛等一系列的活动，激发学生学习武术的热情。
在这点上高校中的社团就起到了不可代替的作用，有许多同学对于武术的学习是很有兴趣的，如果将社团活动与武术教学相结合，那么这样的团体活动，将会在高校武术学习中起着举足轻重的作用。
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普通高校武术教学的改革研究【摘要】武术是中华民族传统的体育项目，它在高校的开展极为普及。
近年来随着教育教学的改革，武术的现状教学已经不能适应改革的需要。
笔者根据具体问题，结合高校的地方特点，对武术教学现状进行了分析，提出了从教材内容、学习动机、教学模式及师资建设的改革设想及对策。
【关键词】普通高校；武术教学；改革research the teaching reform of wushu in ordinary universityzhang zhu－ping(henan provincial party school, p.e. teaching and research office henan zhengzhou 450002)【abstract】wushu(martial art) is one of items of the chinese traditional sport, it popularizes extremely in universities. during recent years, along with the reform of education and teaching, the present situation of wushu teaching already could not meet the reform need. according to the concrete question, and integrating the university’s characteristics, the author analyzed the present situation of the wushu teaching, and proposed some countermeasures from the content of teaching materials, the study motives, the educational models, the teacher’s constructs etc.【key words】ordinary；university；wushu teaching; reform 武术是中华民族传统文化的瑰宝，被誉为国粹。
在普通高校中开展得极为普及，武术是高校体育课中独具民族特色的组成部分，其教学内容在增强大学生身心健康、培养优秀道德品质，树立民族自尊心，传承中国传统文化等方面有着其他体育项目不可替代的独特作用。
随着普通高校体育教学改革的不断深入，如何使武术更好的来增强学生体质，促进学生身心健康，发挥健身育人的作用。
使学生能真正领悟到中华武术的内涵，成为高校武术教育工作者对武术教学改革研究的重点。
1.研究对象与方法1.1研究对象是普通高校武术教学，调查对象是河南省十八所普通高校的2003、2004年级学生和部分高校体育教学部门负责人和武术教师。
1.2研究方法1.2.1文献资料法：查阅了有关普通高校的体育教学大纲和武术教学方面的论文60余篇，并对大纲、武术教学内容和武术教学的论文进行了比较分析与研究。
1.2.2问卷调查法：问卷共分为两种类型，第一种为a卷共设十二项，调查各校武术教学的基本情况，由武术教师或部门负责人填写。
第二种为b卷共设十一项，调查学生对武术课的兴趣，爱好及武术课开设的内容、课时安排、掌握情况等方面因素进行调查，由学生自己填答。
本次调查于2005年5～7月份进行，a卷发出20份，回收18份，回收率为90%，b卷发出1460份，回收135份，回收率为92.74%，其中有效问卷1336份，有效率91.5%。
2.结果与分析2.1教材内容过于简单、陈旧目前普通高校通用的武术教材，大都是从1985年的体育通用武术教材修改后移稿而来的，经过了1988年和1995年两次大的修改，但变化并不大。
虽然保留了许多优秀套路、内容，但过于单一，实际教学情况并不理想，（1）没有突出地方特色。
如河南是陈氏太极拳的发源地，而教材中讲太极拳理论的篇幅却很少，只是象征性的介绍。
（2）这些版本的《武术》教材往往着重于套路教学，而忽视武术的技击特点，而这一部分恰恰是武术的精髓。
虽然有些教材把突出技击提了出来，但是在实际教学中依然按照旧的教学模式“套路—套路”最终也没有突出武术的技击性。
通过我们的调查由表1可以看出：（1）初级长拳有17所学校开设占样本的94.44%。
（2）简化太极拳有14个学校开设占77.78%，少年拳有9个学校开设占50%，这说明现阶段的武术教学内容是以初级长拳为主、太极拳次之、同时，也表明它于20世纪六七十年代的教学内容没有太大的出入。
而散打、气功等具有很好健身、防身的项目目前只在极少数学校中开设。
时间久之，就打消了部分学生对武术学习的积极性，这无疑会给武术的普及与发展造成障碍。
表1：被调研高校武术课开设的内容排序表（n=18）2.2 师资力量薄弱，教学质量偏底教师队伍的建设是体育课教学改革的一个主要方面，由于扩招引起的体育教师不足和青年教师居多等一系列问题。
综观河南普通高校武术师资队伍情况，大体可分为两种：（1）师范院校体育专业教师；（2）武术专业教师。
为了解决武术在学校体育中的迅速普及和师资极度缺乏的矛盾，大量的非专业武术教师补充进来。
但是，其自身水平并不能满足现行教学的需要，加之武术教学的自身特点等因素和少数教师责任心不强，上课流于形式，敷衍了事。
使学生失去了学习兴趣，上课尽头不足，教学效果较差，从而影响到整个学校武术教学的开展。
2.3 武术教学组织方式和方法不合理武术教学效果的好坏不仅取决于教学的内容，也取决于教学的方法和组织方式。
而现阶段的武术教学方法单一，千篇一律，多年来我们一直按照讲解、示范、练习、纠正错误、巩固提高这一模式进行教学，学生按照固定的模式，听讲解、看示范、重复练习，没有时间去感受和体会武术运动的乐趣，学生只是被动的接受，主体地位难以体现。
所以，如何因材施教、从多种角度以多种方式满足学生的求知欲、培养学生的终身体育和健身意识，就成了我们要解决的又一个重要问题。
3.对策与建议3.1加强教材研究，积极进行武术创编武术教材是进行武术教学的载体，是教师教学的依据，学生学习的媒介。
教材质量是直接制约和实现教学目标的关键要素。
通过对河南高校的武术教材进行了分析研究，发现教材使用的周期长，照搬内容多，不具有时代性和地方性，针对这些情况，对教材改革成了当务之急。
教材的编写开发是一项复杂的系统工程，博大浩瀚的武术文化是武术教材取之不尽的素材库，我们可将教材内容增加选修部分，将少林拳、太极拳、气功以及武术秘籍中的跌打疗法融入到教材中。
这样不仅增加教材的可学和可教性，同时在突出武术的技击性和传统文化内涵以及武术的独特保健功能等方面也得到了较好的体现。
其次，在武术创编方面，要及时了解武术发展动态，掌握武术最新的信息。
通过各种录像和有关资料及各种形式的交流活动(如参观、学习、比赛)，了解国内外武术发展水平及潮流和出现的有关新动作、组合结构、规则要求等。
搜集大量有关的武术动作及素材，根据目前国内外武术发展趋势结合河南地方特点，冲破旧的观念，积极创新，创编出不仅能突出自已的特色与风格，也能满足不同类型学生需要的好的套路与技击方法。
3.2实施一体化教学，培养终身意识单一的课堂教学，时常出现教师因学生动作要领掌握不好而绞尽脑汁，学生也为学不会而劳神费力，结果是教师很累，教学内容不能完成，学生形成厌倦武术运动的局面。
课内外一体化的课程模式，使学生课堂上未能掌握的内容，通过在俱乐部、社团、协会中得到弥补、巩固，同时也增强了学生学好武术套路的信心。
填补了学生心理需求，使其在学生相互交流中得到提高，其效果好于教师的单边教学。
实验证明，在丰富的课外活动中，套路中的攻防含义与散打中的攻防技术结合，也使学生体会到武术套路的真谛，改变了学生对攻防技术不切实际的片面幻想，改善了学生的习武动机。
近些年，专家们不停地在呼吁要培养大学生的终身体育意识。
培养学生的终身体育意识不能仅仅停留在呼吁上，找原因固然重要。
但落实到位才是关键。
事实说明，有限的课堂体育时间只能使学生基本掌握很少的武术技能，限制了学生对武术的追求。
普通高校的扩招，人均运动场所的日趋减少，有兴趣的学生在课余时间无法安排自己习练武术的场所与方式，作为武术课程的一部分(俱乐部活动)成为了督促部分不爱运动、生活作息时间意识较差学生的好办法，课堂教学与课余俱乐部的结合解决了以上的所有问题。
课外习武能使学生的体育锻炼得到延续，为终身体育奠定了坚实基础。
3.3拓宽学习内容，突出技击性传统的武术教学过程只是注重单一的套路动作学习，在技击和理论方面学习较少。
在普通高校的武术教学中，我们不但要让学生会做动作，而且也要理解动作的原理、结构和它的实效性，进而从不同方面去全面影响学生，这样才能让学生真正的掌握这项运动，为终身体育奠定基础。
首先，学习套路的同时穿插散手等实效性运动。
突出技击，是武术的本质属性，学习中要从技击入手，让学生在练习套路的同时，掌握每个动做的攻防特点。
因此在选择教学内容的时候，要选择精练、易记、易懂的单个或组合动作。
其次，降低动作难度，突出实效性。
武术的每个动作都有明确的要求，如马步、歇步等。
这些动作对大学生来说，做起来难度较大，技击性又不突出。
如果过分的强调每个动作的要求，会使学生失去兴趣。
因此，教学中不要过分的强调动作规格，要让学生把动作完成，掌握技击要领。
另外，实践学习与理论学习相结合。
武术作为我国传统体育项目，其历史悠久、博大精深。
让学生掌握一定的武术理论，不仅能有效的指导运动实践，而且在专项运动的观察分析能力、技术运用能力、专项自学能力方面得到提高。
因此在武术教学过程中学习武术历史文化、发展动向、健身价值、技击原理、运动竞赛知识是非常必要的。
3.4加强业务学习，提高教师素质目前，武术教师的业务提高工作已远远滞后于武术发展的需求，抓好武术教师的业务学习与提高是武术能否在学校顺利开展的重要环节。
毛泽东同志说：“教改的问题实质上是个教师问题。
”实践证明，没有一支事业心强，业务素质好的武术教师队伍，要想搞好学校武术教学只是一句空话。
学校体育中武术师资队伍建设起码需要解决两个问题，（一）是武术师资数量的补充和稳定。
要补充那些具有较好武术素养，教学能力强的武术专业教师。
（二）是武术师资队伍素质的提高。
利用现有条件，通过教师帮带或知识讲座，来让教师进行继续教育。
学习新的技术、理论、方法，掌握古今武术家尚武崇德的历史知识，也可以帮助教师结合武术自身的特点，提高武术技术技能教学手段和教学方法，以激发学生习武的自觉性和兴趣，从而提高武术教学的质量。