2017最新小学科学苏教版3.1认识固体教案
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计1
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》是本册的一个重点和难点。
通过这一课的学习，学生将认识固体这种物质状态，了解固体的特征，如形状固定、体积固定等，并能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。
教材通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的科学知识基础，对于物质的状态有一定的了解。
但在日常生活中，对于固体的认识还停留在外部特征上，没有深入到固体的本质特征。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导学生从外部特征人手，发现固体的本质特征。
三. 教学目标1.知识与技能：认识固体这种物质状态，了解固体的特征，如形状固定、体积固定等，并能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生明白生活中处处有科学。
四. 教学重难点重点：认识固体这种物质状态，了解固体的特征。
难点：理解固体的本质特征，能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。
五. 教学方法采用“引导探究式”教学方法，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的实验材料和教具。
2.学生准备：提前让学生观察生活中常见的固体物质，思考固体的特征。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的固体物质，如石头、橡皮、书本等，引导学生回顾已知的物质状态知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过实验和讲解，呈现固体的特征，如形状固定、体积固定等，让学生初步认识固体。
操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和触摸固体物质，体会固体的特征，并尝试用语言描述。
巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论，巩固对固体特征的理解。
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案一、教学内容本节课选自苏教版三年级上册小学科学教材，第三章《物体的性质》的第一节“认识固体”。
详细内容包括：固体的概念、固体的特性、常见的固体以及固体在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解固体的基本概念，掌握固体的基本特性，认识常见的固体，并能运用所学知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生合作、交流、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对固体科学的兴趣，培养学生的环保意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：固体的概念、特性和常见固体。
难点：固体特性的理解与应用。
四、教具与学具准备教具：固体样品（如木块、石块、金属块等）、实验器材（如放大镜、天平、尺子等）。
学具：固体观察记录表、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的固体物品，引发学生对固体的关注，提出问题：“你们知道什么是固体吗？”2. 新课导入：讲解固体的概念、特性和常见固体。
（1）固体的概念：固体是一种具有一定形状和体积的物质。
（2）固体的特性：固体不易压缩、不易变形、有一定的熔点和凝固点。
（3）常见固体：木头、石头、金属、塑料、陶瓷等。
3. 实践活动：观察、记录固体样品的特性。
（1）学生分组，每组发放固体样品和观察记录表。
（2）学生用放大镜、天平、尺子等工具观察、记录固体样品的特性。
4. 例题讲解：通过讲解例题，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
5. 随堂练习：发放练习题，检验学生对固体概念和特性的掌握程度。
六、板书设计1. 板书认识固体2. 内容：（1）固体的概念：具有一定形状和体积的物质。
（2）固体的特性：不易压缩、不易变形、有一定的熔点和凝固点。
（3）常见固体：木头、石头、金属、塑料、陶瓷等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你身边的固体物品，并描述它们的特性。
（2）为什么固体不易压缩？请举例说明。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对固体的概念和特性有了基本的了解，但在观察、记录固体特性时，部分学生操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
苏教版科学三下《认识固体》说课稿
苏教版科学三下《认识固体》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级下册《认识固体》这一课，主要让学生通过观察、比较、触摸等方法，认识常见的固体材料，了解固体的特征。
教材中设计了丰富的活动，让学生在实践中感受固体的特性和不同的固体材料。
教材内容紧密联系学生的生活，既有利于激发学生的学习兴趣，也有利于学生对知识的理解和运用。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经对一些固体材料有了初步的认识，比如塑料、纸张、金属等。
但是，他们可能对这些材料的特性理解不够深入，对一些不常见的固体材料了解较少。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容，引导学生通过实践活动，更深入地理解固体的特性。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够识别生活中常见的固体材料，了解固体的特性。
2.过程与方法：通过观察、比较、触摸等方法，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的好奇心，提高学生对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：识别生活中常见的固体材料，了解固体的特性。
2.教学难点：对固体特性的深入理解，能够运用所学知识解释生活中的现象。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、比较、分类、讨论等方法，引导学生通过自主学习、合作学习，深入理解固体的特性。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解固体材料的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中常见的固体材料，引导学生思考：你们认识这些材料吗？它们有什么特点？2.探究：让学生分组进行实践活动，观察、比较、触摸不同固体材料的特性，引导学生发现固体的特性。
3.交流：让学生分享自己的探究成果，讨论不同固体材料的特性，加深对知识的理解。
4.总结：教师引导学生总结固体的特性，并对学生的探究成果进行点评。
5.作业：让学生课后观察生活中其他的固体材料，尝试用所学知识进行解释。
七. 说板书设计板书设计如下：1.形状固定2.有一定的体积3.硬度不同八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践能力、合作意识等方面进行。
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案一、教学内容本节课选自苏教版三年级上册小学科学教材，第二章《我们周围的物质》，第一节《认识固体》。
本节课将详细介绍固体的概念、特征以及固体在生活中的应用，通过具体的实物观察和实验，让学生深入了解固体这一物质状态。
二、教学目标1. 了解固体的概念，掌握固体的基本特征。
2. 能够区分固体与其他物质状态，并能在生活中找出固体的实例。
3. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：固体特征的掌握，固体与其他物质状态的区分。
教学重点：固体概念的学习，固体实例的观察和分析。
四、教具与学具准备教师准备：固体实物（如石头、木头、糖等），实验器材（如放大镜、天平等）。
学生准备：学习用品（如笔、纸等），实验分组所需物品。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示固体实物，引导学生观察、触摸，让学生初步感受固体。
提问：同学们，你们知道这些物体有什么共同的特点吗？2. 新课导入教师简要介绍固体的概念和特征。
学生跟随教师学习，了解固体在生活中的应用。
3. 例题讲解教师出示例题，如：下面哪些物体是固体？教师引导学生分析、解答，巩固固体概念。
4. 随堂练习教师出示练习题，如：请找出你身边的固体物体，并说明其特征。
学生独立完成练习，教师巡回指导。
5. 实验探究教师组织学生分组进行固体实验，如观察固体的形状、硬度等。
学生分享学习收获，互相交流。
六、板书设计1. 板书认识固体2. 板书内容：固体概念固体特征固体实例七、作业设计1. 作业题目：请列举出你身边的固体物体，并说明其特征。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对固体概念和特征的掌握程度，实验操作是否规范，学生参与度等。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的固体物体，了解固体在不同领域的应用，激发学生对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 实验探究的组织与实施5. 作业设计的针对性和有效性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定（1）固体特征的掌握：固体特征包括形状、体积、质量、硬度等，这些特征是区分固体与其他物质状态的关键。
苏教版科学小学三年级上册3.1认识固体 (教案)
物质通常有三种状态：气态、液态、固态（称为物质三态） 。
处于固态的物质就一定的体积和形状，在不太大外力作用下，其体积和形状改变很小 。
处于液态的物质就一定的体积，且形状随容器改变，在外力作用下容易流动 。
处于气态的物质没有确定的形状和体积，能够自发的充满任何容器，很容易被压缩。
在适当的条件下，物质可以从一种状态转变为另一状态。
苏教版科学三上3.1《认识固体 》教案
课题
认识固体
单元
三单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
科学知识目标
1．认识到固体是物体存在的一种形式。
2．知道固体有确定的形状，体积和质量。
3．理解像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。
4. 尝试用不同方法比较物体的
学会用多种方法比较物体的体积。
科学探究目标
3.羽毛虽然轻柔，但是羽毛有确定的形状、体积和质量，所以羽毛是固体。
4.食盐虽然颗粒小，但是食盐有确定的形状、体积和质量，所以食盐是固体
总结：固体有确定的形状、体积和质量。
二、新知讲解
观察显微镜下的食盐晶体，虽然体积细微，但是它也有确定的形状、体积和质量。因此食盐是固体。
我们将有确定的形状、体积和质量的物体称为固体。
四、实验探究
1.物体的体积
同学们都知道乌鸦喝水的故事，乌鸦为什么能喝到水？
因为放进杯子里的小石头占据了一定的空间，所以它的不断加入导致了杯子里的水面不断上升，所以乌鸦喝到了水。
物体都占据着一定的空间，物体所占的空间的大小叫做物体的体积
2.比较积木组的大小
三组积木A、B、C，分别由体积相Βιβλιοθήκη 的小积木组成，哪一组积木的体积大？
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计2
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计2一. 教材分析《认识固体》是苏教版科学三年级下册3.1的内容。
这一章节主要让学生认识和了解固体的特性，包括固体的形状、硬度、颜色等。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究固体的特征，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对日常生活中的固体物质有一定的了解。
但学生对固体的特征缺乏系统的认识，需要通过实践活动来加深理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述固体的形状、硬度、颜色等特征。
2.过程与方法：学生通过观察、触摸、比较等方法，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣，培养探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够描述固体的特征。
2.难点：学生能够通过观察和实践活动，理解和掌握固体的形状、硬度、颜色等特征。
五. 教学方法采用观察法、实践活动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、触摸、比较等实践活动，培养学生的观察能力和科学思维。
六. 教学准备1.教具：固体样品（如球体、正方体、圆柱体等）、放大镜、颜色卡、硬度计等。
2.学具：每个学生准备一些固体样品，如石头、橡皮、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的物质分类知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示各种固体样品，让学生观察并描述固体的形状、硬度、颜色等特征。
学生通过观察和描述，初步了解固体的特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用放大镜观察固体样品的形状、硬度、颜色等特征，并用颜色卡和硬度计进行验证。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师选取一些固体样品，让学生上台演示并讲解其形状、硬度、颜色等特征。
其他学生认真听讲，对比自己的观察结果，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些与固体相关的问题，如“固体的形状能否改变？”、“固体在不同环境下的性质是否会发生变化？”等，引导学生进行思考和讨论。
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案一、教材分析本课是苏教版三年级上册小学科学第三单元固体和液体的第8课《认识固体》，主要介绍了固体的特点和分类。
通过本课的学习，学生将认识到固体是一种物质状态，了解固体的特点和分类，并能够举例说明。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 了解固体的特点，如形状、硬度、不易流动等；b. 能够简单分类固体，如按形状分类；c. 能够举例说明不同形状的固体。
2. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生对固体的认识和兴趣；b. 培养学生观察、分类的能力；c. 培养学生爱护环境的意识。
三、教学重点和教学难点教学重点：固体的特点和分类，举例说明。
教学难点：引导学生理解固体的特点和分类，并能够举例说明。
四、学情分析学生在日常生活中已经接触到了各种固体物质，但对固体的认识还停留在表面认知阶段，对固体的特点和分类尚未形成系统的认识。
因此，需要通过生动的教学方式和丰富的教学资源来帮助学生深入理解固体的特点和分类。
五、教学过程1. 导入- 老师可以使用实物或图片展示不同形状的固体物体，如长方体、球体、圆柱体等，并引导学生观察并提出问题：这些东西有什么相同的地方？有什么不同的地方？- 学生积极参与回答问题，激发他们的思考和好奇心。
2. 学习固体的特点- 老师通过讲解和互动问答的形式，向学生介绍固体的特点，如形状固定、硬度大、不易流动等。
- 老师可以使用实物或图片让学生观察和实验，加深学生对固体特点的理解。
例如，让学生触摸不同的固体物体，感受它们的硬度和形状。
3. 学习固体的分类- 老师通过展示不同形状的固体物体的图片或实物，引导学生按照形状进行分类。
例如，长方体、球体、圆柱体等。
- 学生观察并进行分类，老师可以提供引导和帮助，让学生积极参与分类过程。
4. 练习与巩固- 老师给学生出示一些固体物体的图片，让学生进行分类。
学生可以使用自己的分类标准，例如形状、颜色等。
- 学生互相讨论并解释自己的分类方法，加深对固体分类的理解。
新苏教版科学三年级上册8《认识固体》说课稿
新苏教版科学三年级上册8《认识固体》说课稿一. 教材分析《认识固体》这一课，是苏教版科学三年级上册的一部分。
这部分教材主要让学生通过观察和实验，了解和掌握固体的特征，以及固体的不同类型。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有一定的观察和实验能力，但是对于固体的特征和类型的了解还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的教学手段，让学生更好地理解和掌握这部分知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解固体的特征，能够分辨不同类型的固体。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，提高自己的科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，培养科学探究的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解固体的特征，能够分辨不同类型的固体。
2.难点：学生能够通过实验和观察，深入理解固体的特征。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用观察、实验、讨论等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更加直观地了解固体的特征。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的实验，让学生观察固体的形状和质地，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：我会通过生动的语言和图片，向学生介绍固体的特征，让学生初步了解固体。
3.实验环节：我会学生进行实验，让学生通过观察和触摸，深入了解固体的特征。
4.讨论环节：我会引导学生进行讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，加深对固体的理解。
5.总结环节：我会对学生的讨论进行总结，明确固体的特征和不同类型的固体。
6.巩固环节：我会设计一些练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括固体的特征和不同类型的固体。
我会用简洁的语言和清晰的图表，将固体的特征和不同类型的固体展示给学生。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习态度、学习过程和学习成果。
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计3
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》是本册的一个重点和难点。
通过这一课的学习，让学生了解和认识固体的基本特征，如形状、硬度、密度等，为今后的学习打下基础。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究固体的特性，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和操作能力，对周围世界的物体有了一定的认知。
但在科学探究方面，还需要老师的引导和鼓励。
在学习过程中，学生可能对一些固体的特性产生疑问，需要老师及时解答。
此外，学生的操作能力和团队协作能力也需要老师的关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解固体的基本特征，如形状、硬度、密度等。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，探究固体的特性。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：固体的基本特征。
2.难点：固体特性的探究和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生了解固体的特征。
2.观察法：让学生观察不同固体的形状、硬度等特征。
3.实验法：通过小组合作实验，探究固体的特性。
4.讨论法：引导学生分享实验结果，总结固体特性。
六. 教学准备1.教具：各种固体物品（如木块、金属片、塑料块等）、实验器材（如尺子、放大镜等）。
2.学具：学生实验套装、记录本、彩笔。
3.课件：教材相关图片、视频、动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种固体物品，引导学生观察并思考：这些物品有什么共同的特点？学生回答，教师总结：它们都有固定的形状，不易变形。
2.呈现（10分钟）展示教材图片，引导学生观察固体的形状、硬度等特征。
同时，教师通过讲解，让学生了解固体的基本特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和比较不同固体的形状、硬度等特征。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结固体特性。
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》说课稿4
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》说课稿4一. 教材分析苏教版科学三年级下册 3.1《认识固体》这一课，旨在让学生通过观察、实验、探究等活动，认识固体的基本特征，了解固体在生活中的应用。
教材从学生的实际生活出发，通过引入常见的生活实例，如糖果、石头、橡皮等，使学生能够直观地感受固体的形状、硬度、颜色等特征。
同时，教材还引导学生通过观察和比较，发现固体与液体、气体的区别，从而加深对固体的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对生活中的物体有一定的认知。
但在科学探究方面，他们还需要教师的引导和指导。
在《认识固体》这一课中，学生需要通过观察、实验等活动，掌握固体的基本特征，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，适时提供帮助，引导他们进行科学探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察、实验等活动，认识固体的基本特征，了解固体在生活中的应用。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验等方法，探究固体的特征，提高科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与科学探究活动，培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：固体的基本特征，固体与液体、气体的区别。
2.教学难点：固体特征的探究方法，固体在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生认识固体的特征。
2.观察法：学生进行观察活动，培养学生观察能力，引导学生发现固体的特征。
3.实验法：指导学生进行实验操作，培养学生的实验操作能力，使学生能够运用实验验证固体的特征。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，使学生能够共同探讨固体与液体、气体的区别。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示糖果、石头等生活实物，引导学生观察并思考：这些物体有什么共同的特点？它们是什么状态的物质？从而引出本课的主题——认识固体。
三年级下册科学教案-3.1认识固体_苏教版
《认识固体》教师课堂教学活动、学生课堂学习活动设计学校年级三学科科学课题认识固体一、教学目标1、能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。
2、知道固体的性质。
3、能够运用所学的知识和经验，将混合的固体分离。
重难点：能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。
知道固体的性质。
二、制定依据教材分析：本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的特点及固体混合前后重量、体积的变化，提高学生的观察能力。
本课主要教学内容有三个部分：第一部分，给周围常见的物体按固体和液体分类。
这个活动一方面可以了解学生对固体、液体的已有认识，以便提升其对固体和液体的认识；另一方面可对学生的分类能力进行训练。
第二部分，指导学生用多种方法认识固体的性质，这是本课的主体活动。
通过利用各种感官观察，认识固体的颜色、形状、透明等性质，并做记录，培养学生在探究中随时收集证据的良好习惯。
第三部分，通过观察进一步区分固体与液体，进一步理解固体的性质。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入课题通过游戏，引出固体与液体，引导学生认识固体。
学生猜测导入课题教学分一分——进一步区分固体和液体1、每个小组桌子上有一个袋子，把袋了解学生对于固体和液体的前概念，激发学生认知冲突。
过程分一分，区分固体与液体子里的东西拿出来放在桌子上。
师问：都有哪些东西呢？小组推荐一名同学汇报。
2、谈话：请大家用看、摸、抓等各种方法观察物体，把它们分别放在贴有“固体”和“液体”的容器里，把不能确定的物体放在贴有“？”的容器里。
教师巡视。
交流：（1）液体有哪些？（2）固体有哪些？（3）不能确定的有哪些？3、看小组情况后小结：我们把不确定的物体先放着，等一会再来研究。
4、在生活中，你还知道哪些固体？师：同学们知道的真不少。
5、师：那固体有哪些特点？学生分组实验探一探，认识固体的性质探一探——研究固体的基本性质1、谈话：（1）为了便于研究，我们统一确定四种物体探究。
苏教小学科学三下《3.1.认识固体》word教案(3)
（苏教版）三年级科学下册教案认识固体一、教学目标：1.能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。
2.会运用感官和工具认识固体在颜色.形状.软硬.透明.轻重等方面的性质，并能描述出来。
3.感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重点：小组合作研究固体的性质。
三、教学难点：多角度认识.描述固体。
四、教学准备：教师准备：水.墨水.胶水等液体，冰.面粉等固体。
学生实验记录单学生分组研究材料：石头.木块.布.玻璃.磁铁.别针等，剪刀，小刀等。
五、教学过程：（一）导入教师边说边演示：1.出示一杯水。
这是一杯水，现在它盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的？把它倒入方形的杯子里，它还是圆柱形的吗？这说明什么？（水的形状容易改变。
）2.出示一杯冰。
这是一块冰，它也盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的？把它倒入方形的杯子里，它的形状改变了吗？这说明什么？（冰的形状不容易改变。
）3.教师小结：像水这一类形状容易改变的物体，我们称它为液体；像冰这一类形状不容易改变的物体，我们称它为固体。
4.关于固体和液体你们都知道些什么？还想知道些什么？（学生自由发言）（二）物体分类。
1.同学们能够分清固体和液体吗，老师这里有一些物体，你能帮老师分一分吗？2.出示：墨水.胶水.牙膏.面粉.石头.钢笔.食醋.白酒，待学生观察思考后，指名学生分类。
3.刚才有同学说面粉.牙膏形状容易改变，是液体。
大家同意吗？4.教师演示一：（水倒在纸板上，流走了。
面粉倒在纸板上，却堆积下来。
）这说明什么？5.教师演示二：（碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。
）像不像牙膏？它里面有些什么？（水.面粉）水和面粉分别是固体还是液体?小结：牙膏是固体和液体的混合。
（三）揭题：刚才老师带大家分辨了固体和液体，这一节课我们就来学习第一课认识固体。
（板书课题）（四）探究固体的性质1.我们的周围有许许多多的固体，你们想不想亲自动手研究固体的性质呢？你想从哪些方面研究它们呢？你想用什么方法去研究? （自由发言）2.请每个小组的组长拿出桌子上的固体，选择４种感兴趣的固体进行研究，比一比谁用的方法多，观察的仔细.全面。
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案一、教学内容本节课选自苏教版三年级上册小学科学教材，第三章《物体的性质》第一节《认识固体》。
详细内容包括：固体的定义、固体的特征、常见固体的识别以及固体在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解固体的概念，掌握固体的基本特征，能够识别常见的固体物质。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、比较、分类等方法，研究固体物体的性质和特点。
3. 情感态度与价值观：激发学生对固体物体探究的兴趣，提高学生保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：固体特征的理解和常见固体的识别。
教学重点：固体的定义及其基本特征。
四、教具与学具准备教师准备：固体样品（如石头、木头、糖、盐等）、实验器材（如显微镜、放大镜等）。
学生准备：固体观察记录表、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组固体图片，引导学生说出这些物体的共同特点，引出本节课的主题——认识固体。
2. 新课内容：（3）常见固体的识别：教师展示固体样品，引导学生通过观察、触摸等方法，识别不同的固体物质。
3. 实践活动：组织学生用显微镜观察固体样品，进一步了解固体的微观结构。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解固体特征的应用。
5. 随堂练习：布置学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 认识固体2. 内容：（1）固体的定义（2）固体的特征（3）常见固体的识别七、作业设计1. 作业题目：请学生列举生活中的固体物体，并描述其特征。
2. 答案示例：石头、木头、书本等都是生活中的固体物体。
它们具有不易压缩、有固定的形状和体积等特征。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讨论等方式，使学生掌握了固体的定义和基本特征，能够识别常见的固体物质。
课后，教师应关注学生对固体知识的应用，鼓励学生在生活中发现固体物体，了解其性质和用途。
拓展延伸方面，可以引导学生研究固体与液体、气体的区别，进一步认识物质的多样性。
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计4
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计4一. 教材分析《认识固体》是苏教版科学三年级下册3.1的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生认识固体这种物质状态，了解固体的特点，以及固体与其他物质状态（如液体、气体）的区别。
教材中提供了丰富的实验材料和探究活动，旨在激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，他们对物质状态有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
学生在日常生活中接触到的固体种类繁多，但对其特点未必能准确把握。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法，深入理解固体的特性。
三. 教学目标1.让学生认识固体这种物质状态，了解固体的特点。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.培养学生合作、交流、总结的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，认识固体这种物质状态，了解固体的特点。
2.难点：让学生理解固体与其他物质状态（如液体、气体）的区别。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
2.实验法：让学生通过观察和动手实验，直观地了解固体的特点。
3.小组讨论法：培养学生合作、交流的能力。
六. 教学准备1.实验材料：各种固体物质（如木块、铁块、塑料块等）、液体（如水、盐水等）、气体（如气球等）。
2.教学工具：多媒体设备、实验桌、实验仪器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的物质状态知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，我们已经学习了液体和气体，你们能说出它们的特征吗？今天我们将要学习一种新的物质状态，你们猜猜是什么？”2.呈现（5分钟）教师展示各种固体物质，如木块、铁块、塑料块等，引导学生观察并说出它们的特点。
同时，教师通过多媒体展示固体的微观结构，帮助学生理解固体的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生亲自操作，观察固体的特点。
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案(1)
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案一、教学内容本节课选自苏教版三年级上册小学科学教材，对应章节为《认识固体》。
详细内容包括：固体的定义、固体的特征、固体的分类、固体在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解固体的定义，知道固体的基本特征。
2. 学会观察和描述固体，能够对固体进行分类。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：固体的定义、特征和分类。
难点：固体特征的观察和描述，固体分类的方法。
四、教具与学具准备教具：固体样品（如石头、木头、糖、盐等）、放大镜、实验器材等。
学具：固体观察记录表、固体分类卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示各种固体样品，引导学生观察并提问：“这些物体有什么共同特点？”3. 例题讲解：讲解固体的定义、特征和分类，结合实物进行说明。
4. 随堂练习：学生分组观察固体样品，填写固体观察记录表，进行固体分类。
六、板书设计1. 认识固体2. 内容：固体的定义固体的特征固体的分类固体在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你生活中见过的三种固体，并描述它们的特征。
（2）根据本节课学习的固体分类方法，将下列固体进行分类。
答案：（1）例如：石头、木头、糖。
特征描述：石头坚硬、木头有弹性、糖易溶于水等。
（2）固体分类如下：金属类：铁、铜、铝非金属类：塑料、橡胶、玻璃有机物类：木头、纸张、布料无机物类：石头、沙子、水泥八、课后反思及拓展延伸1. 学生对固体概念的理解程度。
2. 学生在观察和分类固体时的表现，是否能够准确描述固体的特征。
3. 课后拓展延伸：引导学生关注固体在生活中的应用，了解固体材料的性质与用途。
可以布置相关的研究性学习任务，提高学生的探究能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。
2. 固体特征观察和描述的准确性。
3. 固体分类的方法和原则。
4. 作业设计的针对性和拓展性。
详细补充和说明：一、实践情景引入的方式1. 选择具有代表性的固体样品，涵盖不同种类、形态和性质。
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》说课稿2
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》说课稿2一. 教材分析苏教版科学三年级下册 3.1《认识固体》这一课，旨在让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识常见固体物质，了解固体的特征，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
教材内容主要包括三个方面：一是固体物质的分类，二是固体物质的特点，三是固体物质在生活中的应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对周围世界的物质有一定的认知。
但他们在科学探究方面还缺乏系统的训练，对科学方法的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将以引导学生自主探究、合作交流为主，注重培养学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识常见固体物质，了解固体的特征。
2.过程与方法：通过观察、触摸、比较等方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作精神和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：固体的特征。
2.教学难点：如何引导学生发现并总结固体的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、自主探究、合作交流的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示各种固体物质，引导学生关注身边的固体，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生触摸、观察固体物质，引导学生发现固体的特征。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的发现，总结固体的特征。
4.课堂讲解：教师讲解固体的特征，巩固学生的认知。
5.实践操作：让学生动手操作，验证固体的特征。
6.课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7.拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步巩固固体知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.物体有形状2.物体有体积3.不会变形八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况。
2.作业完成情况：检查学生对固体知识的掌握程度。
苏教小学科学三下《3.1.认识固体》word教案(1)
第三单元固体和液体1、认识固体教学目的：软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。
情感态度与价值观：愿意与他人合作并交流想法。
教学重、难点：重点：小组合作研究固体的性质。
难点：多角度认识、描述固体。
教学准备：实物投影仪、学生实验记录单学生分组研究材料：石头、木块、布、海绵、玻璃、磁铁、白铁皮、牙签、一杯水、一杯可乐、牙膏教学过程：活动一师：1、给桌上物体分类（生活动并汇报）2、有没有不同意见？（突出牙膏是混合体）3、说一说固体和液体的区别4、说一说教室里有哪些物体是固体过度：看来在我们的周围有许许多多的固体，那你们想不想亲自来研究它们？设计意图：这段教学活动活跃了学生的思维，启发学生善于观察、善于发现。
为认识固体性质做了充分的学习准备活动二1、先把桌上的液体和混合物放到桌子下面2、师：接下来，还是请同学们给桌上剩下的固体分类，看看各个小组能根据那些标准给它们分类，最后我们来比一比哪个组分类方法的最多（教师巡视指导）3、学生汇报，教师根据学生回答板书：轻重颜色大小形状软硬光滑度透明度厚薄……追问：你是怎么知道的？还可以用什么方法？板书：手眼睛……秤锤子……过度：我们把这些都叫做固体的性质（板书：性质），这些是人的感觉器官（板书：感觉器官），这些又是我们可以利用的工具（板书：工具）我们可以利用感觉器官和一些工具从固体性质的不同方面来认识和了解固体（板书课题：认识固体）设计意图：本着“学生是科学学习的主体”这一基本理念，所以在这段教学活动中，教师没有告诉学生这些固体具有的不同性质，也没有交代观察实验的方法，而是让学生在分类中，引导学生运用感官进行观察，从而轻松愉快地认识了固体的一些性质，同时体验了成功的喜悦。
活动三教师：刚才大家运用了那么多方法给固体分类，真了不起！下面，请每个组选择４种感兴趣的固体继续进行研究，比一比哪一组观察的仔细、全面。
（学生活动开始）（师巡视指导，给需要帮助的小组提供建议或工具。
【教学设计】认识固体_科学_小学
苏教版小学三年级科学下册第三单元第一课《认识固体》教学设计一、教学目标：科学探究：1、知道什么样的物体是固体、什么样的物体是液体。
2、知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差异。
3、知道颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积改变。
科学知识：1、能够运用多种感官和借助工具观察固体。
2、能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。
情感态度与价值观：1、能够运用已有知识和经验，将混合的固体分离。
2、喜欢用科学知识解决生活中的问题。
二、教学重点：知道固体的性质。
三、教学难点：通过辨析物体的形状来认识固体。
四、教学准备：几种常见的生活用品、课件五、教学过程：（一）、导入新课：1、出示文具盒、铅笔、尺子、墨水、小刀、石块、牙膏、粉笔、面粉、小米、红豆、面团等生活中常见的物品。
2、小组活动把这些物体按照固体、液体分类。
3、谈话：那些物体是固体？为什么说它们是固体？4、提问：面团、牙膏是固体还是液体？5、让学生发表自己的想法。
6、教师拿出一块和好的面问：能不能说和好的面既是固体又是液体？7、小结：和好的面、牙膏都是水和固体的混合物。
（二）、研究固体的性质1、谈话：我们已经知道运用看、闻、尝、听、摸等方法认识物体，今天我们就运用这些方法观察准备好的4 种固体，填好表格。
2、学生活动、回报。
3、小结：固体的共同性质是什么？（有一定的体积和形状）（三）、研究固体的混合与分离1、认识固体的混和与分离（1）引导学生看教材上的图，通过实例认识固体的混合与分离。
（2）举出生活中还有哪些混合与分离的例子。
2、讨论固体混合后会不会发生变化。
（1）重量是否发生变化？学生预测、思考用什么方法验证猜测？（2）体积是否会发生变化？学生预测并思考验证方法。
3、演示实验：用天平测量小米和红豆混合前后的重量；用量筒测量小米和红豆的体积，并做好记录。
4、提问前后两次数据比较，发现了什么？颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积改变。
六、拓展延伸课后注意观察建筑工人制作混凝土的过程，感受劳动的快乐与艰辛，感悟其中蕴含的科学道理。
认识固体苏教版教案
认识固体苏教版教案教案标题：认识固体（苏教版）教学目标：1. 了解固体的基本特征和分类。
2. 掌握固体的性质与变化。
3. 发展学生的观察和实验设计能力。
4. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 固体的定义和特征。
2. 固体的分类。
3. 固体的性质与变化。
教学难点：1. 学生对于固体的分类理解。
2. 学生对于固体性质与变化的实验设计。
教学准备：1. 教师准备实验器材和实验材料。
2. 教师准备相关课件和教学资源。
3. 学生准备笔记本和写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察周围的物体，讨论什么是固体，举例说明。
2. 引发思考：请学生思考固体的特征和分类。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过多媒体课件展示固体的基本特征和定义。
2. 分类讲解：根据物质的组成和形态，介绍固体的分类方法，并给予实例说明。
三、实验探究（20分钟）1. 教师引导学生设计实验，观察不同固体在外力作用下的形变情况。
2. 学生自行组织实验，并记录实验过程和观察结果。
3. 学生进行实验结果的分析和总结，归纳固体的性质与变化。
四、概念巩固（10分钟）1. 教师提问学生，复习固体的基本特征和分类。
2. 学生通过小组讨论，回答教师提出的问题。
五、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：什么是非晶体固体？给予简单解释。
2. 展示非晶体固体的实例，让学生了解非晶体固体的特点。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：要求学生观察家中的固体物体，并记录其特征和分类。
2. 提醒学生预习下节课内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对固体的定义、特征和分类有了初步的了解。
实验环节的设计能够培养学生的观察和实验设计能力，同时也激发了学生对于科学的兴趣。
在接下来的教学中，需要通过更多的实例和案例，加深学生对固体的理解，并引导学生将所学知识应用到实际生活中。
苏教版小学科学三年级上册《认识固体》教案
**学年第*学期三年级三单元
（2）轻重不同.那谁轻谁重呢？我们要用电子秤来称一称，其实，用电子称称出的是这三种物体的质量，我们发现他们都有确定的质量，橡皮的质量最大，粉笔的质量最小。
（3）也有同学发现，它们是有大有小的，老师这里有一个密封袋,如果把这三种物体分别放入密封袋中，你猜猜看，可以放几个？下面，我们来看看你猜的对不对，我们看到，这三种物体都能放入密封袋中，这是一个小鸭子所占的空间，这是三块橡皮所占的空间，而这个塑料袋中共有11支粉笔，这是11支粉笔所占的空间，我们把物体所占的空间叫体积，物体都有确定的体积。
既然物体有确定的体积，体积是有大有小的，下面我们就比较一下体积的大小
a.这里有三组积木，哪一组积木的体积更大？这些积木的每一块它的大小和形状是一样的，那我们就可以来数一数。
小组合作完成实验记录表，汇报。
我们发现，2号积木数量最多，它的体积最大，1号3号虽然看起来不一样，但是它们的体。
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3.1认识固体教案
教学目标
过程与方法:
1、能够辨别周围环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给物体分类。
2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质,并能描述出来。
知识与技能:
1、知道有一定形状的物体叫做固体
2、认识到像牙膏这样的物体是混合体。
情感态度与价值观:
感受小组合作的乐趣,愿意与他人合作并交流想法。
学情分析
1.学生是科学学习的主体
本课中给常见物体分类,研究固体的性质,探究沙子、牙膏是否是固体时,教师积极地为每一个学生创造“动手做”的机会,组织学生以小组为单位,分工合作,共同研究,放手让他们去“七搞八搞”“真刀真枪地搞科学”。
.
2.科学学习要以探究为核心
本课中研究固体的性质时,教师可以完全放手,让学生对固体进行多角度的认识和描述,并选择自己感兴趣的固体看看摸摸,敲敲打打,并进行汇报交流。
.
重点难点
重点:小组合作研究固体的性质。
难点:牙膏是固体还是液体?
教学过程
活动1【导入】一、创设情景，激发兴趣
1.(教师出示一个鸡蛋)提问:这是什么?吃过没?谁会打鸡蛋?(请两个同学上来打鸡蛋)还有谁想上来试试自己打鸡蛋的本领?再请一个同学上来试试,(打不出来)请学生来帮忙,学生发现是熟鸡蛋时,(学生会说是熟鸡蛋,追问为什么熟鸡蛋就流不出来?是因为变成固体了,所以流不出来。
这时候就称赞说:你还真了不起,都知道液体和固体这个说法啦!)
2.那你觉得固体有什么特点和液体相比有什么不一样呢?
(学生自由发言)
活动2【活动】分类
既然同学们头脑中有这么多关于固体和液体的认识,那么来帮老师分一分;说说这些物品哪些是固体,哪些是液体。
(PPT).
(待学生观察思考后,汇报)。
面粉有两种预设:
第一:要是学生认为面粉是液体就做一个实验:在玻璃片上倒一匙水,水就会流淌下来,再倒一匙面粉,面粉没有淌下来,这说明了什么呢?面粉是有一定的形状的,那这是什么物体呢?是固体。
第二:要是学生直接说出面粉是固体就不用做这个实验了.
活动3【活动】讨论
牙膏是固体还是液体?说说理由。
预设:学生对于牙膏,发生争议。
谈话:那么牙膏到底是不是固体,这就需要我们对固体的特征有更多的认识,我们先把它放一边,待会再研究,下面我们就一起来认识一下固体。
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活动4【活动】二、探究固体的性质。