初中美术_设计我们的校园教学课件设计
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设计我们的校园美术教案七年级
设计我们的校园美术教案七年级一、教案的目的与意义1. 目的为了提高学生的审美能力，培养学生的创造力和艺术表现力，丰富学生的文化生活，增强学生对美的感受和理解。
2. 意义通过美术教育的课程设计，能够激发学生对美的热爱和追求，培养学生的审美情感，提高学生的绘画技能和设计能力，使学生在美术领域得到全面发展。
美术教育也能够促进学生的综合发展，增强学生的创造力和想象力，培养学生的艺术修养和文化素养。
二、教学内容1. 课程设置（1）线条构成（2课时）（2）色彩构成（2课时）（3）静物写生（3课时）（4）风景写生（3课时）2. 具体内容（1）线条构成：学习线条的基本性质和绘画技法，掌握线条的表现手法和元素构成。
（2）色彩构成：了解色彩的基本概念，学习色彩的混合和运用，掌握色彩的表现力和造型手法。
（3）静物写生：观察和描述静物的形象特征和结构，掌握写生的基本技巧和方法，培养学生的观察力和表现力。
（4）风景写生：学习风景的构图和透视，掌握风景写生的表现技法和创作要求，培养学生的创造力和艺术表现力。
三、教学方法1. 教学手段（1）示范教学：通过教师的示范作品进行现场演示，让学生直观地感受和体会美术创作的过程和技巧。
（2）多媒体教学：利用多媒体设备，播放相关美术作品或教学视瓶，引导学生进行审美欣赏和艺术鉴赏。
（3）实践教学：组织学生进行实地写生和创作实践，让学生亲身体验美术创作的乐趣和意义。
2. 教学原则（1）因材施教：根据学生的芳龄特点和兴趣爱好，设计合适的美术教学内容和方式，注重因材施教，尊重学生的个性差异。
（2）循序渐进：以教材内容为基础，按照教学步骤和方法，循序渐进地进行教学，注重知识点的渗透和递进。
（3）启发式教学：注重启发学生的思维和创造力，引导学生进行自主学习和探究性学习，培养学生的综合能力和创新能力。
四、评价和考核1. 评价方式（1）综合评价：采用学生作品展示和教师点评相结合的方式，对学生的美术作品进行综合评价，注重作品的创意和表现力。
【精品】人教版七年级美术上册课件：4.2设计我们的校园1 课件
• 设置在校园中，能与周围校园环境相融合， 让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、 传统、文化，以使其思想、态度、情感和 价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是 校园雕塑
8
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏9源自校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
10
校园雕塑佳作欣赏
11
校园雕塑佳作欣赏
12
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
人教版美术七年级上册第四单元第2课
——校园雕塑
1
校园美景
富 有 朝 气 的 校 门
2
校 园 美 景
我校历史的见证——大黄果树 3
校园美景 动 力 来 源 食 堂
4
——
校园美景 温馨舒适的学生公寓
5
校园美景
知识的殿堂 ——教学楼
6
思考 • 现在的校园雕塑作品适合我们
的校园吗？为什么？
7
什么是校园雕塑？
15
学生课堂作品展示
• 设计人自评 • 同学互评 • 老师评价
16
下节课要准备的学具
根据各自小组的设计，准备相 应的材料，如彩泥、卡纸、纸板、 塑料瓶、双面胶、支撑棍等。
17
13
设计校园雕塑还应注意什么呢？
• 摆放的位置 • 雕塑技法的选择 • 作品的规格 • 材质的选择 • ……
14
作业
• 以四人学习小组的形式，根据我校历史、 传统文化，结合你对学校校园雕塑的建议， 讨论并确定一组（四件）校园雕塑的主题， 为下节课的校园雕塑作品制作画出设计草 图，并写出作品表达的寓意。
8
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏9源自校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
10
校园雕塑佳作欣赏
11
校园雕塑佳作欣赏
12
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
人教版美术七年级上册第四单元第2课
——校园雕塑
1
校园美景
富 有 朝 气 的 校 门
2
校 园 美 景
我校历史的见证——大黄果树 3
校园美景 动 力 来 源 食 堂
4
——
校园美景 温馨舒适的学生公寓
5
校园美景
知识的殿堂 ——教学楼
6
思考 • 现在的校园雕塑作品适合我们
的校园吗？为什么？
7
什么是校园雕塑？
15
学生课堂作品展示
• 设计人自评 • 同学互评 • 老师评价
16
下节课要准备的学具
根据各自小组的设计，准备相 应的材料，如彩泥、卡纸、纸板、 塑料瓶、双面胶、支撑棍等。
17
13
设计校园雕塑还应注意什么呢？
• 摆放的位置 • 雕塑技法的选择 • 作品的规格 • 材质的选择 • ……
14
作业
• 以四人学习小组的形式，根据我校历史、 传统文化，结合你对学校校园雕塑的建议， 讨论并确定一组（四件）校园雕塑的主题， 为下节课的校园雕塑作品制作画出设计草 图，并写出作品表达的寓意。
人教版七年级上册美术《第2课 设计我们的校园》(一等奖课件) (1)
回顾上节课的学习内容，并引出本节课的新课
通高71米，宽9.1米头高14.7米，头宽10米，耳长6.7米，鼻和眉长5.6米，，嘴巴和眼长 3.3米，颈高3米，手指长8.3米，从膝盖到脚背28米，脚背宽9米，脚面可围坐百人以上。
468
塔 高 约
米 。
须弥山大佛 高达20米 指路 地标性建筑
人教版七年级上册
设计我们的校园
活动二校园雕塑纸制模型制作
固原市第六中学 赵玉福
细齿稠李
鸢尾花
上节课我们派出了校园外景 考察小组，下面，就请该小组汇 报他们的考察报告。
----设计我们的校园
纸雕塑的基本技法
----折叠、弯曲、切割、卡接、黏贴
可以操作的类型
----圆柱型、棱柱型、浮雕型
----设计我们的校园
做一做：给我们美丽的校园增添艺术情趣，结合环境， 设计一个地标性的艺术造型，可以是建筑，也可以是 雕塑。你一定可以的。
----设计我们的校园
通高71米，宽9.1米头高14.7米，头宽10米，耳长6.7米，鼻和眉长5.6米，，嘴巴和眼长 3.3米，颈高3米，手指长8.3米，从膝盖到脚背28米，脚背宽9米，脚面可围坐百人以上。
468
塔 高 约
米 。
须弥山大佛 高达20米 指路 地标性建筑
人教版七年级上册
设计我们的校园
活动二校园雕塑纸制模型制作
固原市第六中学 赵玉福
细齿稠李
鸢尾花
上节课我们派出了校园外景 考察小组，下面，就请该小组汇 报他们的考察报告。
----设计我们的校园
纸雕塑的基本技法
----折叠、弯曲、切割、卡接、黏贴
可以操作的类型
----圆柱型、棱柱型、浮雕型
----设计我们的校园
做一做：给我们美丽的校园增添艺术情趣，结合环境， 设计一个地标性的艺术造型，可以是建筑，也可以是 雕塑。你一定可以的。
----设计我们的校园
人教版美术七年级上册《设计我们的校园》课件
展示交流： 结合八个方位，介绍
自己设计的校园示意图 。
人教版美术七年级上册《设计我们 的校园》课件
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢你的支持，我们会努力做得更好！
小树林
女 厕
垃
圾
小树林
池
活动区域
中学部
绿绿化化带带
人教版美术七年级上册《设计我们
的校园》课件
其他学校都有什么
人教版美术七年级上册《设计我们 的校园》课件
人教版美术七年级上册《设计我们 的校园》课件
学校应添设什么?
人教版美术七年级上册《设计我们 的校园》课件
设计新校园
人教版美术七年级上册《设计我们 的校园》课件
人教版美术七年级上册《设计我们 的校园》课件
复 习：
早晨起来，面向太阳，前面是什 么方位？
后面、左面、右面呢？
人教版美术七年级上册《设计我们 的校园》课件
鸿飞学校校园平面图
后 门
通道
北
绿化带
女
澡
学生公寓
堂
厨 房
男
食堂
澡
堂
绿化带 校
门
通道
ห้องสมุดไป่ตู้男 厕
绿 化 带
大操场
升 旗 台
小小 小 学操 学 部场 部
人教版七年级上册美术课件 设计我们的校园(共25张PPT)
Flash源文件，可编辑 修改,文件后缀名为.fla。
测试影片后生成的文件， 可直接播放，不可编辑修改 文件后缀名为.swf。
谢谢
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
设计校园雕塑还应注意什么呢？
• 摆放的位置 • 雕塑技法的选择 • 作品的规格 • 材质的选择 • ……
作业
• 以四人学习小组的形式，根据我校历史、 传统文化，结合你对学校校园雕塑的建议， 讨论并设计一组（四件）校园雕塑。
学生课堂作品展示
• 设计人自评 • 同学互评 • 老师评价
设计我们的校园
（第二课时）
Flash是目前非常流行的一款动画制作 软件，它可以将文字、图片、声音、动画、 视频等素材融合在一起，制作成富有创意的、 高品质的动画。
例如，中央电视台少儿频道和综艺频道
的很多动画都是用flash制作的。
今天我们将学习用flash软件来制作美丽的校园。
图层
“工具” 面板 舞台
Hale Waihona Puke 菜单栏显示比例时间轴
动画出场顺序
功能面板
“库”是储存素材的“仓库”， 使用时直接调用即可。
“元件” 相当于演员，存放在 “库”中 ，可反复调用。双击某“元 件”，就是对该“元件”进行修改。
“库”是储存素材
的“仓库”，使用时直
接调用即可。
元 件
“元件” 相当于
类
演员，存放在“库”
设计我们的校园
（第一课时）
校 园 美 景
我校历史的见证——大黄果树
校园美景 动 力 来 源 食 堂
——
校园美景 温馨舒适的学生公寓
校园美景
知识的殿堂 ——教学楼
人教版初中美术七年级上册 4.2 设计我们的校园 课件
设计我们的校园
《情系母校 师恩难忘》 郑州大学水利与环境学院
试分析这座的雕塑的设计意义
以“水”字为原型 形似高耸的山脉意向 似地球 意向形式表现水的灵动，又以环绕山的溪水 象征莘莘学子 大理石基座 整座雕塑上下一白一黑、一亮一暗、一灵动 一稳重，这种对比更是烘托出这个雕塑的形 式美。
如何用纸将我们的创意设计展示 出来呢？
要求： 1.小组共同创作，合理分工合作 2.作品体现该区域的精神 3.作品要求体现美的形式原理
使 用 工 具
注意安全
美丽的校园需要你的 富有创造性的设计
学习区
主道路区
运动区 休闲区
雕塑能够美化我们的生活，而一张纸通过我 们的设计创意能够把它改作成一个有意义的产品， 装饰我们的生活空间，给我们的生活增添乐趣。只 要坚持，相信你也可以通过自己的双手为生活增添 美、创造出更多的乐趣！
雕塑结构1 雕塑结构2
雕塑结构1 平面图
雕塑结构2 平面图
小试牛刀
根据桌子上的材料，以最快的速度做出 以下立体造型。
切割与结合
虚线 划痕 实线 切割
折叠与弯曲
如何使折线更加挺直硬朗呢？
1.利用刀背或者圆珠笔头划切虚线
切折、划压
2.折后用尺子或者剪刀手柄压划
单个基本形体的组合变化
多个基本形体的组合变化
如何为我们的校园增添美的雕塑呢？
美丽校园需要你富有创造性的设计
体现学校的整体精 神面貌和办学理念
主要区
体现刻苦读书、勤 奋学习的精神
学习区
体现奔放活力、勇往 直前的体育的精神
运动区
体பைடு நூலகம்整洁卫生、互 帮互助的团结精神
生活区
美丽的校园需要你的 富有创造性的设计
【精品】人教版七年级美术上册课件：4.2设计我们的校园1 课件
• 设置在校园中，能与周围校园环境相融合， 让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、 传统、文化，以使其思想、态度、情感和 价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是 校园雕塑
8
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
10
校园雕塑佳作欣赏
11
校园雕塑佳作欣赏
12
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
人教版美术七年级上册第四单元第2课
——校园雕塑
1
校园美景
富 有 朝 气 的 校 门
2
校 园 美 景
我校历史的见证——大黄果树 3
校园美景 动 力 来 源 食 堂
4
——
校园美景 温馨舒适的学生公寓
5
校园美景
知识的殿堂 ——教学楼
6
思考 • 现在的校园雕塑作品适合我们
的校园吗？为什么？
7
什么是校园雕塑？
15
学生课堂作品展示
• 设计人自评 • 同学互评 • 老师评价
16
下节课要准备的学具
根据各自小组的设计，准备相 应的材料，如彩泥、卡纸、纸板、 塑料瓶、双面胶、支撑棍等。
17
13
设计校园雕塑还应注意什么呢？
• 摆放的位置 • 雕塑技法的选择 • 作品的规格 • 材质的选择 • ……
14
作业
• 以四人学习小组的形式，根据我校历史、 传统文化，结合你对学校校园雕塑的建议， 讨论并确定一组（四件）校园雕塑的主题， 为下节课的校园雕塑作品制作画出设计草 图，并写出作品表达的寓意。
8
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
10
校园雕塑佳作欣赏
11
校园雕塑佳作欣赏
12
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
人教版美术七年级上册第四单元第2课
——校园雕塑
1
校园美景
富 有 朝 气 的 校 门
2
校 园 美 景
我校历史的见证——大黄果树 3
校园美景 动 力 来 源 食 堂
4
——
校园美景 温馨舒适的学生公寓
5
校园美景
知识的殿堂 ——教学楼
6
思考 • 现在的校园雕塑作品适合我们
的校园吗？为什么？
7
什么是校园雕塑？
15
学生课堂作品展示
• 设计人自评 • 同学互评 • 老师评价
16
下节课要准备的学具
根据各自小组的设计，准备相 应的材料，如彩泥、卡纸、纸板、 塑料瓶、双面胶、支撑棍等。
17
13
设计校园雕塑还应注意什么呢？
• 摆放的位置 • 雕塑技法的选择 • 作品的规格 • 材质的选择 • ……
14
作业
• 以四人学习小组的形式，根据我校历史、 传统文化，结合你对学校校园雕塑的建议， 讨论并确定一组（四件）校园雕塑的主题， 为下节课的校园雕塑作品制作画出设计草 图，并写出作品表达的寓意。
2019-2020七年级美术上册第四单元第2课设计我们的校园课件3新人教版
——校园雕塑
富 有 朝 气 的 校 门
校园美景
校园美景
思考
• 现在的校园雕塑作品适合我们 的校园吗？为什么？
什么是校园雕塑？
• 设置在校园中，能与周围校园环境相融合， 让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、 传统、文化，以使其思想、态度、情感和 价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是 校园雕塑
学生课堂作品展示
• 设计人自评 • 同学互评 • 老师评价
下节课要准备的学具
根据各自小组的设计，准备相 应的材料，如彩泥、卡纸、纸板、 塑料瓶、双面胶、支撑棍等。
精品精品
在多年的高三复习备考中，老师认为以下六句话可以作为引导高三学生科学备考和应考的基本指南。这六句话就是：基础决定能力；过程决定结果；细节决定成败；心态决定状态；态度决定高度；落实决定一切。基础决定能力 毫无疑问，高考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。高考中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复和测试。过程决定结果有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重视过程的投入和调控，才能期待良好的结果。节决定成败里所说的细节 雕 塑 佳 作 欣 赏
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
校园雕塑佳作欣赏
校园雕塑佳作欣赏
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
设计校园雕塑还应注意什么呢？
• 摆放的位置 • 雕塑技法的选择 • 作品的规格 • 材质的选择 • ……
富 有 朝 气 的 校 门
校园美景
校园美景
思考
• 现在的校园雕塑作品适合我们 的校园吗？为什么？
什么是校园雕塑？
• 设置在校园中，能与周围校园环境相融合， 让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、 传统、文化，以使其思想、态度、情感和 价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是 校园雕塑
学生课堂作品展示
• 设计人自评 • 同学互评 • 老师评价
下节课要准备的学具
根据各自小组的设计，准备相 应的材料，如彩泥、卡纸、纸板、 塑料瓶、双面胶、支撑棍等。
精品精品
在多年的高三复习备考中，老师认为以下六句话可以作为引导高三学生科学备考和应考的基本指南。这六句话就是：基础决定能力；过程决定结果；细节决定成败；心态决定状态；态度决定高度；落实决定一切。基础决定能力 毫无疑问，高考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。高考中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复和测试。过程决定结果有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重视过程的投入和调控，才能期待良好的结果。节决定成败里所说的细节 雕 塑 佳 作 欣 赏
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
校园雕塑佳作欣赏
校园雕塑佳作欣赏
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
设计校园雕塑还应注意什么呢？
• 摆放的位置 • 雕塑技法的选择 • 作品的规格 • 材质的选择 • ……
《设计我们的校园》教学课件图文
学生课堂作业
尝试利用纸建筑的模型制作一个你眼中最美校园的 沙盘模型，体现学校的教学理念
作品展示及评价
• 学生自评 • 师生互评 • 生生互评
课堂小结
学校是我们生活成长的乐园，我们是这个大家庭中的一份子 ，更应该热爱它建设她。希望同学们通过本节课的学习，能 够以艺术的眼光和审美的思维看待周围的环境，争做小小设 计师，把我们生活的环境打造的更加美丽！
设计我们的校园 哈尔滨南岗区劳动技术教育学校 秦丽英
优秀校园雕塑
优秀校园雕塑
优秀校园雕塑
优秀校园雕塑
什么是雕塑
它是美术的主要种类之一，也是世界上最古老、现 代最常见的艺术形式之一。它是用一定的物质材料 ，通过雕、刻、塑以及现代的敲击、焊接、装配手 段，创造出具有实在体积的艺术形象的艺术形式。
感谢
谢谢，精品课件
资料搜集
雕塑的分类
1．圆雕 2．浮雕 3．透雕
圆雕
是完全立体的，可以从不同角度去欣赏的一种雕 塑。
浮雕
是在平面的底板上塑造或刻制出凸起的形象 的一种雕塑。
ห้องสมุดไป่ตู้
透雕
介于圆雕和浮雕之间的一种雕塑，即在浮雕的基础 上将其背景部分镂空。
纸造型的制作方法
切割与结合——可以借助直线切割、曲线切割、 挖、切等方法进行插接，可以利用纸条编接，也可以 利用各种黏合剂粘接。
切割与结合
纸造型的制作方法
折叠与弯曲——弯曲的方式不再赘述，折叠的方法包括 直线折叠、折线折叠、曲线折叠。折叠前用刀背刻画折 叠线，以便折叠
折叠与弯曲
纸造型的基本制作方法
（一）起稿 （二）裁切 （三）折印 （四）整形 （五）粘贴 （六）整理
制作校园沙盘模型的步骤
人教版七年级上册美术《第2课 设计我们的校园》(一等奖课件) (4)
“成功之门 希望之门 未来之门”
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
思考
• 我们的校园雕塑作品适合我们 的校园吗？为什么？
什么是校园雕塑？
• 设置在校园中，能与周围校园环境相融合， 让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、 传统、文化，以使其思想、态度、情感和 价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是 校园雕塑
设计校园雕塑还应注意什么呢？
• 摆放的位置 • 雕塑技法的选择 • 作品的规格 • 材质的选择 • ……
作业
• 每组完成一个设计作业。例如：校园一角 的模型制作休闲角、雕塑、英语角、艺术 角、宣传展板等。
学生作品展示
• 设计人自评 • 同学互评 • 老师评价
设计作业欣赏
人教版美术七年级上册第四单元第2课
——校园雕塑
富 有 朝 气 的 校 门
校园美景
校Hale Waihona Puke 美景实验楼生物角操场
观察与思考
• 探讨如何设计,用什么材料精心制作，来实 现设想？
校园雕塑佳作欣赏
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
校园雕塑佳作欣赏
校园雕塑佳作欣赏
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
思考
• 我们的校园雕塑作品适合我们 的校园吗？为什么？
什么是校园雕塑？
• 设置在校园中，能与周围校园环境相融合， 让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、 传统、文化，以使其思想、态度、情感和 价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是 校园雕塑
设计校园雕塑还应注意什么呢？
• 摆放的位置 • 雕塑技法的选择 • 作品的规格 • 材质的选择 • ……
作业
• 每组完成一个设计作业。例如：校园一角 的模型制作休闲角、雕塑、英语角、艺术 角、宣传展板等。
学生作品展示
• 设计人自评 • 同学互评 • 老师评价
设计作业欣赏
人教版美术七年级上册第四单元第2课
——校园雕塑
富 有 朝 气 的 校 门
校园美景
校Hale Waihona Puke 美景实验楼生物角操场
观察与思考
• 探讨如何设计,用什么材料精心制作，来实 现设想？
校园雕塑佳作欣赏
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
校园雕塑佳作欣赏
校园雕塑佳作欣赏
人教版七年级上册美术《第2课 设计我们的校园》(一等奖课件) (4)
设计我们的校园
纸立构制作
《情系母校 师恩难忘》 郑州大学水利与环境学院
试分析这座的雕塑的设计意义
以“水”字为原型 形似高耸的山脉意向 似地球 意向形式表现水的灵动，又以环绕山的溪水 象征莘莘学子 大理石基座 整座雕塑上下一白一黑、一亮一暗、一灵动 一稳重，这种对比更是烘托出这个雕塑的形 式美。
如何用纸将我们的创意设计展示 出来呢？
要求： 1.小组共同创作，合理分工合作 2.作品体现该区域的精神 3.作品要求体现美的形式原理
使 用 工 具
注意安全
美丽的校园需要你的 富有创造性的设计
学习区Biblioteka 主道路区运动区 休闲区
雕塑能够美化我们的生活，而一张纸通过我 们的设计创意能够把它改作成一个有意义的产品， 装饰我们的生活空间，给我们的生活增添乐趣。只 要坚持，相信你也可以通过自己的双手为生活增添 美、创造出更多的乐趣！
雕塑结构1 雕塑结构2
雕塑结构1 平面图
雕塑结构2 平面图
小试牛刀
根据桌子上的材料，以最快的速度做出 以下立体造型。
切割与结合
虚线 划痕 实线 切割
折叠与弯曲
如何使折线更加挺直硬朗呢？
1.利用刀背或者圆珠笔头划切虚线
切折、划压
2.折后用尺子或者剪刀手柄压划
单个基本形体的组合变化
多个基本形体的组合变化
如何为我们的校园增添美的雕塑呢？
美丽校园需要你富有创造性的设计
体现学校的整体精 神面貌和办学理念
主要区
体现刻苦读书、勤 奋学习的精神
学习区
体现奔放活力、勇往 直前的体育的精神
运动区
体现整洁卫生、互 帮互助的团结精神
生活区
美丽的校园需要你的 富有创造性的设计
纸立构制作
《情系母校 师恩难忘》 郑州大学水利与环境学院
试分析这座的雕塑的设计意义
以“水”字为原型 形似高耸的山脉意向 似地球 意向形式表现水的灵动，又以环绕山的溪水 象征莘莘学子 大理石基座 整座雕塑上下一白一黑、一亮一暗、一灵动 一稳重，这种对比更是烘托出这个雕塑的形 式美。
如何用纸将我们的创意设计展示 出来呢？
要求： 1.小组共同创作，合理分工合作 2.作品体现该区域的精神 3.作品要求体现美的形式原理
使 用 工 具
注意安全
美丽的校园需要你的 富有创造性的设计
学习区Biblioteka 主道路区运动区 休闲区
雕塑能够美化我们的生活，而一张纸通过我 们的设计创意能够把它改作成一个有意义的产品， 装饰我们的生活空间，给我们的生活增添乐趣。只 要坚持，相信你也可以通过自己的双手为生活增添 美、创造出更多的乐趣！
雕塑结构1 雕塑结构2
雕塑结构1 平面图
雕塑结构2 平面图
小试牛刀
根据桌子上的材料，以最快的速度做出 以下立体造型。
切割与结合
虚线 划痕 实线 切割
折叠与弯曲
如何使折线更加挺直硬朗呢？
1.利用刀背或者圆珠笔头划切虚线
切折、划压
2.折后用尺子或者剪刀手柄压划
单个基本形体的组合变化
多个基本形体的组合变化
如何为我们的校园增添美的雕塑呢？
美丽校园需要你富有创造性的设计
体现学校的整体精 神面貌和办学理念
主要区
体现刻苦读书、勤 奋学习的精神
学习区
体现奔放活力、勇往 直前的体育的精神
运动区
体现整洁卫生、互 帮互助的团结精神
生活区
美丽的校园需要你的 富有创造性的设计
4-2设计我们的校园课件人教版七年级美术上册(1)
65
立体造型
块立体的组合
66
立体造型
块立体的组合与过渡
67
立体造型
块立体的组合与过渡
68
69
51
线材参差有序的重复排列，构成强烈的节奏感和生长动感，给人勃然向上的 生命力。
52
一、折 折是纸制品加工过程中使用最普遍的一种技法。 1、折直线
折叠前先在纸上画出折线,用专用符号表示：如，－－－表示内折线； －·－·－·表示外折线。
53
2、折圆
先画折圆的图稿，然后用小刀轻划折痕，剪开半径切口，沿着圆周折 曲线，接着粘合半径切口，形成立体圆的形态。用同样的方法还可折椭圆形 和切边圆形。
堆积
40
卷曲、重叠堆积
41
同一单形线才的组合。堆积穿插后，呈现不同的 空间关系和严谨、方正的视觉感受。
42
重叠、交替
43
接插、叠加
44
将曲线体组合堆积，形成丰富而统一的视觉与空间效 果，作品幽雅、娴静富有生命力。
45
柱式构成。拟人的柱面切挖造型，虚实相生，棱线的曲折变
化，产生高低点位置变化。作品具有稳定、端庄、大方的艺术
效果。
46
47
构思、构图、立体造型制作、整理成型
48
你能说说它们各自的造型特点吗？ （提示：造型、组合、构成、色彩、肌理……）
49
通过切断、弯曲成形，产生线的通透、交错，使作品有了这样丰富的视觉效果。 顶部细小轻盈的线条与底部宽厚的支撑面形成鲜明的对比。
50
作品采用单体形态的重复、叠加和方向变换的表现手法。注重三维空间的均 衡，使各个面向外扩张，产生丰富的视觉变化，有较强的立体感和空间感。
16
校园景观整体规划
立体造型
块立体的组合
66
立体造型
块立体的组合与过渡
67
立体造型
块立体的组合与过渡
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线材参差有序的重复排列，构成强烈的节奏感和生长动感，给人勃然向上的 生命力。
52
一、折 折是纸制品加工过程中使用最普遍的一种技法。 1、折直线
折叠前先在纸上画出折线,用专用符号表示：如，－－－表示内折线； －·－·－·表示外折线。
53
2、折圆
先画折圆的图稿，然后用小刀轻划折痕，剪开半径切口，沿着圆周折 曲线，接着粘合半径切口，形成立体圆的形态。用同样的方法还可折椭圆形 和切边圆形。
堆积
40
卷曲、重叠堆积
41
同一单形线才的组合。堆积穿插后，呈现不同的 空间关系和严谨、方正的视觉感受。
42
重叠、交替
43
接插、叠加
44
将曲线体组合堆积，形成丰富而统一的视觉与空间效 果，作品幽雅、娴静富有生命力。
45
柱式构成。拟人的柱面切挖造型，虚实相生，棱线的曲折变
化，产生高低点位置变化。作品具有稳定、端庄、大方的艺术
效果。
46
47
构思、构图、立体造型制作、整理成型
48
你能说说它们各自的造型特点吗？ （提示：造型、组合、构成、色彩、肌理……）
49
通过切断、弯曲成形，产生线的通透、交错，使作品有了这样丰富的视觉效果。 顶部细小轻盈的线条与底部宽厚的支撑面形成鲜明的对比。
50
作品采用单体形态的重复、叠加和方向变换的表现手法。注重三维空间的均 衡，使各个面向外扩张，产生丰富的视觉变化，有较强的立体感和空间感。
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校园景观整体规划
人教版七年级美术上册第2课《设计我们的校园》教案-精选.doc
一、图片展示校园的设施,如:电话亭、休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊、体现学科活动场所（生物园、地理园、英语角、艺术角等）和方便学生在校生活的设施等。
教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作，来实现设想。如平面图（手绘或计算机制作）。
二、实践要求
1.小组讨论、分工承担一项任务，准备自己制作所需的材料。
2.制作要求：
每组任选2-3项，独立或合作完成均可。例如:校园一角模型制作；如：休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板等。
学生可以自选材料，如:彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、
色彩工具等。
3.学生实践教师辅导
第二课时
学生展示自己的作品，谈自己的创作体会，小组组长阐述本组学生作品的设计思想。谈自己对学校文化建设的畅想。
课题
第四单元第二课设计我们的校园
课时
2课时
教学目标
情感态度
与价值观知
学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感
知识与技能
学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议
过程与方法
学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力
教师总结：
鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心为自己的校园增光彩，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。
学生思考、回想以往知识。
学生讨论分工，选择材料精心制作。
学生展示作品，阐述设计思想，交流学习，互相评价，共同进步。
板
书
设
计
教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作，来实现设想。如平面图（手绘或计算机制作）。
二、实践要求
1.小组讨论、分工承担一项任务，准备自己制作所需的材料。
2.制作要求：
每组任选2-3项，独立或合作完成均可。例如:校园一角模型制作；如：休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板等。
学生可以自选材料，如:彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、
色彩工具等。
3.学生实践教师辅导
第二课时
学生展示自己的作品，谈自己的创作体会，小组组长阐述本组学生作品的设计思想。谈自己对学校文化建设的畅想。
课题
第四单元第二课设计我们的校园
课时
2课时
教学目标
情感态度
与价值观知
学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感
知识与技能
学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议
过程与方法
学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力
教师总结：
鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心为自己的校园增光彩，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。
学生思考、回想以往知识。
学生讨论分工，选择材料精心制作。
学生展示作品，阐述设计思想，交流学习，互相评价，共同进步。
板
书
设
计
人教版美术七上第2课《设计我们的校园》word教案
教
学
反
思
2.制作要求：
每组任选2-3项，独立或合作完成均可。例如:校园一角模型制作；如：休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板等。
学生可以自选材料，如:彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、
色彩工具等。
3.学生实践教师辅导
第二课时
学生展示自己的作品，谈自己的创作体会，小组组长阐述本组学生作品的设计思想。谈自己对学校文化建设的畅想。
一、图片展示校园的设施,如:电话亭、休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊、体现学科活动场所（生物园、地理园、英语角、艺术角等）和方便学生在校生活的设施等。
教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作，来实现设想。如平面图（手绘或计算机制作）。
二、实践要求
1.小组讨论、分工承担一项任务，准备自己制作所需的材料。
课题
第四单元第二课设计我们的校园
课时
2课时
教学目标
情感态度
与价值观知
学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感
知识与技能
学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议
过程与方法
学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力
教师总结：
鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心为自己的校园增光彩，希望学生在今后的生活中多关心身边的环源自。学生思考、回想以往知识。
学生讨论分工，选择材料精心制作。
学生展示作品，阐述设计思想，交流学习，互相评价，共同进步。
板
学
反
思
2.制作要求：
每组任选2-3项，独立或合作完成均可。例如:校园一角模型制作；如：休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板等。
学生可以自选材料，如:彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、
色彩工具等。
3.学生实践教师辅导
第二课时
学生展示自己的作品，谈自己的创作体会，小组组长阐述本组学生作品的设计思想。谈自己对学校文化建设的畅想。
一、图片展示校园的设施,如:电话亭、休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊、体现学科活动场所（生物园、地理园、英语角、艺术角等）和方便学生在校生活的设施等。
教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作，来实现设想。如平面图（手绘或计算机制作）。
二、实践要求
1.小组讨论、分工承担一项任务，准备自己制作所需的材料。
课题
第四单元第二课设计我们的校园
课时
2课时
教学目标
情感态度
与价值观知
学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感
知识与技能
学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议
过程与方法
学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力
教师总结：
鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心为自己的校园增光彩，希望学生在今后的生活中多关心身边的环源自。学生思考、回想以往知识。
学生讨论分工，选择材料精心制作。
学生展示作品，阐述设计思想，交流学习，互相评价，共同进步。
板
【精品】人教版七年级美术上册课件：4.2设计我们的校园2 课件
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
12
设计校园雕塑还应注意什么呢？
• 摆放的位置 • 雕塑技法的选择 • 作品的规格 • 材质的选择 • ……
13
学生校园设计欣赏
14
作品展示
15
校园设施
16
17
Байду номын сангаас
18
19
彩泥雕塑座椅
20
休闲亭
花 架
21
22
学生实践
以两人学习小组的形式，结合你对学校校园雕 塑的建议，设计一组校园雕塑，画出设计草图， 并写出作品表达的寓意。
6
欣 赏 作 品
奋 斗 拥抱未来
7
什么是校园雕塑？
• 设置在校园中，能与周围校园环境相融合， 让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、 传统、文化，以使其思想、态度、情感和 价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是 校园雕塑
8
9
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
10
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
11
通过本课学习使每位学生都来关心自己的校 园环境，用自己的智慧和双手为校园添光彩。
25
人教版美术七年级上册第四单元第2课
1
富 有 朝 气 的 校 门
2
校园美景
3
校 园 美 景
4
校 园 美 景
5
三、观察与思考
• 欣赏了优美校园图,自己学校的校园环境你 满意吗？成功的地方和不成功的地方都有 哪些？
• 新时代校园文化和校园环境从哪些方面体 现出来？
要观察校园内外的文化墙、宣传栏、公 共设施（如：雕塑、电话亭、信件箱、卫 生间、自行车棚、垃圾箱、室外的休闲区 、路灯等）、绿化，还有教学楼或房间室 内环境的装饰等。
【精品】人教版七年级美术上册课件：4.2设计我们的校园2 课件
6
欣 赏 作 品
奋 斗 拥抱未来
7
什么是校园雕塑？
• 设置在校园中，能与周围校园环境相融合， 让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、 传统、文化，以使其思想、态度、情感和 价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是 校园雕塑
8
9
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
10
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
11
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
12
设计校园雕塑还应注意什么呢？
• 摆放的位置 • 雕塑技法的选择 • 作品的规格 • 材质的选择 • ……
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学生校园设计欣赏
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作品展示
15
校园设施
16
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彩泥雕塑座椅
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休闲亭
花 架
21ห้องสมุดไป่ตู้
22
学生实践
以两人学习小组的形式，结合你对学校校园雕 塑的建议，设计一组校园雕塑，画出设计草图， 并写出作品表达的寓意。
人教版美术七年级上册第四单元第2课
1
富 有 朝 气 的 校 门
2
校园美景
3
校 园 美 景
4
校 园 美 景
5
三、观察与思考
• 欣赏了优美校园图,自己学校的校园环境你 满意吗？成功的地方和不成功的地方都有 哪些？
• 新时代校园文化和校园环境从哪些方面体 现出来？
要观察校园内外的文化墙、宣传栏、公 共设施（如：雕塑、电话亭、信件箱、卫 生间、自行车棚、垃圾箱、室外的休闲区 、路灯等）、绿化，还有教学楼或房间室 内环境的装饰等。
制作要求 每组任选1-2项，独立或合作完成均可。例 如:校园一角模型制作、休闲角、科技角、英语 角、艺术角、雕塑、宣传展板等。
欣 赏 作 品
奋 斗 拥抱未来
7
什么是校园雕塑？
• 设置在校园中，能与周围校园环境相融合， 让学生从雕塑作品中领会学校特定的历史、 传统、文化，以使其思想、态度、情感和 价值观受到潜移默化影响的雕塑作品就是 校园雕塑
8
9
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
10
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
11
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
12
设计校园雕塑还应注意什么呢？
• 摆放的位置 • 雕塑技法的选择 • 作品的规格 • 材质的选择 • ……
13
学生校园设计欣赏
14
作品展示
15
校园设施
16
17
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19
彩泥雕塑座椅
20
休闲亭
花 架
21ห้องสมุดไป่ตู้
22
学生实践
以两人学习小组的形式，结合你对学校校园雕 塑的建议，设计一组校园雕塑，画出设计草图， 并写出作品表达的寓意。
人教版美术七年级上册第四单元第2课
1
富 有 朝 气 的 校 门
2
校园美景
3
校 园 美 景
4
校 园 美 景
5
三、观察与思考
• 欣赏了优美校园图,自己学校的校园环境你 满意吗？成功的地方和不成功的地方都有 哪些？
• 新时代校园文化和校园环境从哪些方面体 现出来？
要观察校园内外的文化墙、宣传栏、公 共设施（如：雕塑、电话亭、信件箱、卫 生间、自行车棚、垃圾箱、室外的休闲区 、路灯等）、绿化，还有教学楼或房间室 内环境的装饰等。
制作要求 每组任选1-2项，独立或合作完成均可。例 如:校园一角模型制作、休闲角、科技角、英语 角、艺术角、雕塑、宣传展板等。
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小组讨论： 小组内都准备了哪些材料？将制作什
么样的雕塑作品来美化我们的校园环境？
学生实践：
以小组的形式，结合你对学校校园雕塑改进 的建议，设计一组校园雕塑立体模型。
1、小组内合理分工，充分发挥各自的特长。 2、耐心细致，干净整洁，做工精美。 3、注意安全，小心使用剪刀、刻刀等工具。
小结
通过今天的学习，希望同学们不但能做课堂 上的小设计师，更重要的是要用艺术的眼光和审 美的意识来看待我们周边的环境，做生活中的鉴 赏者和创造者！
美 术
富 有 朝 气 的 校 园
富 有 朝 气 的 校 园
富 有 朝 气 的 校 园
富 有 朝 气 的 校 园
富 有 朝 气 的 校 园
富 有 朝 气 的 校 园
富 有 朝 气 的 校 园
富 有 朝 气 的 校 园
雕塑
什么是校园雕塑？
设置在校园中，能与周围校园环境相融合，让学 生从雕塑作品中领会学校特定的历史、传统、文化， 以使其思想、态度、情感和价值观受到潜移默化影响 的雕塑作品就是校园雕塑。
雕塑作品欣赏
校 园 雕 塑 佳 作 欣 赏
校 园
圆
雕 塑
雕
佳
作
欣
赏
校园雕塑佳作欣赏
浮 雕
校园雕塑佳作欣赏
透 雕
观察与思考
欣赏了优秀的校园雕塑作品，看看自 己学校的雕塑你满意吗？有哪些需要改进 的地方？请提出改进建议
1、考虑雕塑与环境相协调 2、考虑雕塑与校园文化的 一致性