《落叶》临场作文指导
《落叶》的作文参考8篇
《落叶》的作文参考8篇一篇优秀的作文通常会有一个引人深思的结尾，好的作文不仅要有深刻的主题，还要有生动的描写，下面是本店铺为您分享的《落叶》的作文参考8篇，感谢您的参阅。
《落叶》的作文篇1火热的夏天过去了，我们迎来了硕果累累的秋天。
有人喜欢秋天秋高气爽，有人喜欢秋天那丰收的果实。
而我却对秋天的落叶情有独钟。
看，银杏树的叶子像一把把小扇子。
一阵秋风吹来，落叶哗哗地向下落，纷纷投入大地母亲的怀抱中。
地上便铺上了一层金色的地毯，踩上去，还有沙沙的响声呢。
我捡起一片落叶，仔细看了看，这片落叶黄中泛縁，多么自然协调的颜色呀，我想连最高明的画师也绘制不出这种独特的色彩来。
落叶上的叶脉整齐有序地排列着，像射出的灯光，像展开了的扇骨。
还有枫叶，样子像一个个红色的小手掌，挂在树上。
时不时飘下几片，宛如一只只红色的蝴蝶飞向大地。
我喜欢秋高气爽、瓜果飘香的秋天，但我更喜欢装饰秋天的秋叶，有了它，秋天才会这么美。
我爱秋天的落叶！《落叶》的作文篇2春天的叶是嫩绿的，刚发芽的，那淡黄的，可爱极了。
夏天的叶是深绿的，繁茂的，隐隐约约的光斑照在地上，露出了夏的气息。
冬天的叶所剩无几，雪白的冰霜覆盖在树枝上，寒风给人冰凉的感觉。
而我最喜欢的，是秋天的叶。
那金黄的，从树枝上掉下来的，像蝴蝶一般跳着舞，慢慢地，慢慢地，下来了。
那天，天高云淡，我来到只属于我的秘密基地——小树林。
那小小的池塘，就像一个小天地。
水，清澈得能看见池底的沙石。
我来到一棵枫树下，拿出我的《哈利波特》，靠着树干坐下。
微风吹过我的发梢，我感到丝丝凉爽。
我静静地，看着。
看着。
就睡着了。
突然，我惊醒了，原来，是一片火红的枫叶从树枝上掉下来，划过我的头发，掉在书上。
我凝视着这片树叶，一条条细腻精致的纹理，美极了。
可是，就在不久以前，大自然却慢慢地变了。
一棵棵参天大树，被尖利的电锯无情地杀害；一滴滴纯净的湖水，被恶心的垃圾残忍地污染；一口口新鲜空气，被工厂废弃的黑烟驱逐在外。
大班语言优秀教案《落叶》
大班语言优秀教案《落叶》教案标题：《落叶》教案目标：1. 帮助学生了解和理解《落叶》这首诗的内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和诗歌欣赏能力。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力。
教学重点：1. 理解《落叶》这首诗的意义和主题。
2. 分析作者使用的语言和表达手法。
教学难点：1. 理解和解析作者的意图和目的。
2. 运用诗歌的语言和表达手法进行创作。
教学准备：1. 诗歌《落叶》的试卷。
2. 课堂展示素材，如图片、音频等。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）展示一张描绘秋天景色的图片，激发学生对秋天的想象，引导学生谈论秋天的特点和美景。
教师可以问一些问题，如：- “你们喜欢秋天吗？为什么？”- “秋天有什么特点？”- “秋天的景色如何？”通过这些问题，让学生对秋天有一个整体的感觉。
Step 2 阅读理解（10分钟）给学生分发《落叶》的试卷，让学生默读诗歌，然后回答相关问题。
问题可以包括：- “诗中的落叶是什么样子的？”- “诗中的落叶犹如什么东西？”- “诗中的落叶有什么特点或感觉？”让学生通过阅读来理解和解析诗中的意义和作者的用意。
Step 3 分析诗歌（15分钟）让学生与同桌讨论他们对《落叶》的理解和感受，然后汇报给全班。
教师可以引导学生思考以下问题：- “这首诗的主题是什么？”- “诗中的语言和表达手法有哪些？”- “作者想通过这首诗传达什么信息或感情？”通过讨论和思考，帮助学生深入理解和分析诗歌。
Step 4 欣赏讨论（15分钟）放一段关于《落叶》的音频，让学生欣赏诗歌的朗读。
然后让学生讨论朗读中的语调、语气、感情等表达方式。
教师可以引导学生思考以下问题：- “朗读的语调和感情与你们的感受是否相同？”- “这样的朗读方式能更好地传达诗歌的意境和感情吗？为什么？”通过欣赏音频，帮助学生进一步理解和欣赏诗歌。
Step 5 创作练习（15分钟）让学生以《落叶》为题材，创作一首自己的诗歌。
教师可以提供一些提示词汇或思路，如“秋天、落叶、大地、飘扬、美丽等”。
大班语言散文《落叶》教案
大班语言散文《落叶》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解语言散文的基本特点和写作技巧；2.培养学生对于文字和自然的情感表达和体验能力；3.提高学生的写作能力，尤其是对于描述和情感描写的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解语言散文的基本特点和写作技巧，培养学生的情感体验和表达能力；2.教学难点：提高学生的写作能力，尤其是对于描述和情感描写的能力。
三、教学过程1.导入通过投影或者黑板写下“落叶”，让学生观察，引导学生发表自己对于“落叶”的感受和想法，比如落叶中的颜色，形状，落叶的飘落过程等等。
2.讲解散文在学生讨论后，老师向学生介绍散文文体，解释散文的基本特点，以及和散文紧密相关的自然描写和情感表达。
引导学生学会从散文中领悟情感和思维，并感受自然，体验生命。
3.导读散文在讲解散文文体后，老师要把散文《落叶》进行导读。
在导读的过程中，要让学生听到散文的语言美，引导学生进入散文的世界。
下面是散文《落叶》导读的一部分：秋天已经深了，不知不觉中，一片金黄缤纷，正在悄悄地展开。
远远看去，厚厚的树叶之间，已经有了缝隙，露出了秋天的颜色。
更进一步看，秋景展开全部......漫山遍野的枫，霜染了的菊花，还有如歌如诗的秋萍，这彻底地治愈了我的忧郁。
不知道是不是因为秋的缘故，心中总是有些许的感伤。
走在路旁，风吹鼓过了衣角，漫步在黄叶铺地的人行道上，脚下荡过一片片金黄的波澜，心情也悄悄地泛起层层淡淡的涟漪。
4.分析散文在导读散文之后，让学生分析散文《落叶》中的语言美，比如语言韵律，情感描写等等，并让学生找出散文中的自然描写，情感表现和语言美等三个方面。
5.模仿散文最后，让学生模仿散文《落叶》并写作一篇自己的散文，让学生能够理解散文的写作技巧并提高他们的写作能力。
四、板书设计语言散文语言美自然描写情感表现落叶语言韵律枫叶治愈忧郁的情感五、总结通过本节课的学习，学生能够理解语言散文的基本特点和写作技巧，并能够理解自然与情感表达的紧密联系。
《落叶》临场作文指导
《落叶》临场作文指导引言在写作文时，有时我们会面临临场写作的情况，这需要我们在短时间内思考好主题，并展开自己的文章。
本文将以《落叶》为主题，为大家提供临场作文指导。
1. 概述落叶的特点和意义落叶是绝大多数植物在秋季脱落的叶子。
它们的颜色通常是红色、黄色、橙色等暖色调，给人以温暖、舒适的感觉。
落叶代表着季节的变换和岁月的流逝。
在秋天的自然景观中，落叶是一种重要的元素，有着深远的意义。
2. 落叶背后的寓意落叶不仅代表着季节的变迁，更寓意着人生的无常和变化。
每当我们看到飘落的落叶，在寂静的秋风中，我们不禁会想到人生中的起起落落、离合悲欢。
落叶的枯黄和脆弱也警示着我们珍惜时间、珍爱生命。
3. 落叶的景象落叶飘落的景象是秋天美丽的一道风景线，给人一种宁静、安详的感受。
在这个时候，树叶逐渐失去绿色，变黄、变红，最终落地。
当阳光透过落叶洒在地面上时，犹如一场大自然的盛宴，给人一种温暖和希望。
4. 对落叶的思考每当我看到落叶，就会想起自己的成长和变化。
从萌芽到枝繁叶茂，再到最后的凋零脱落，这个过程与人的一生不谋而合。
每一片落叶都有自己的故事，记录着它们曾经的美好和生命的轨迹。
而我们的人生也是如此，每一段经历都值得铭记和珍惜。
5. 探索落叶的美丽我们可以通过走进大自然，近距离观察落叶，感受它们的美丽和脆弱。
我们可以将落叶带回家，用干燥的方法保存它们，以便更长时间地欣赏它们的美丽。
此外，我们还可以用相机记录下落叶的景象，通过摄影的方式将这份美丽留存。
6. 落叶的启示人们常说：“万物皆有因果。
”落叶的凋零并不意味着它们的生命终结，而是为了更好地迎接春天的到来。
对于我们来说，也是一样的，我们在失败和挫折中成长，并为更好的未来做准备。
落叶的启示是：不论风雨，我们都要勇敢面对，并相信美好的未来。
结论通过对落叶的思考，我们可以从中汲取启示，理解人生的变化和无常。
同时，我们也应该珍惜时间，用心感受自然的美丽。
在临场作文中，我们可以选择和自己的经历或人生中的某个事件结合起来，展开文章。
《落叶》临场作文指导-精选文档
《落叶》临场作文指导秋天到了，“落叶”真美丽，以《落叶》为题让同学们写篇作文，了解秋天的特征，使他们更加热爱大自然，同时又会用自己的语言赞美大自然，该多好啊！于是我带领小学生首先观察了秋天，继而进行说话训练，然后要求将说的话写下来，“我手写我口”。
我是这样临场作文指导的。
“同学们，老师带你们观察了秋天，秋天多美呀！多么可爱呀！可是那些没有和我们一起去参观的小朋友，他们没有看见过，你怎么告诉他们呢？让他们听了也被秋天的景色给迷住呢？”（说这段话要让同学们懂得我们说话、作文的目的，懂得说话、作文都是来源于生活，都是反映生活的。
我觉得低年级作文教学难在深入浅出，要将那么深的道理讲得让七、八岁的娃娃听懂，而且知道该怎么做，并非易事。
）接着我跟小学生们说：“秋天可说的事物很多，今天我们就来说说大家很喜欢的秋天的树叶，我们把它叫‘落叶’。
话要说清楚。
”（提出了说话的要求）我先引导同学们说了这么几句话：“秋天到了，天气凉了，一片片黄叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，树叶落在沟里，树叶落在小河里，树叶落在院子里。
”我边说边画，给他们留下深刻印象。
“谁接着老师的话说呢？”同学们举手抢答。
我说：“大家说得真好，有条有理，怎么把话说得更好呢？你们想想看，秋天哪些树的叶子变黄了呢？”“柳树的叶子变黄了。
”“泡桐树的叶子变黄了。
”“杨树的叶子变黄了。
”他们说出好多来。
“那么，什么树的叶子变红了呢？”“红得像什么呢？”“红得像一团火。
”也有的说：“红得像小灯笼。
”我说：“好，说得真好！那么什么树的叶子还是绿的？”生答：“柏树的叶子还是那么绿。
”我又说：“一片片叶子从树上飘落下来像什么？”生：“一片片黄叶从树上落下来像一群群蝴蝶。
”“不对，像一群群彩色的蝴蝶。
”我笑着说：“请一个同学把这些话连起来说一说。
”一个学生举手说：“秋天到了，天气凉了，杨树、柳树、泡桐树的叶子变黄了，柿树的叶子变红了，一片片树叶从树叶上飘落下来，像一群群飞舞的彩蝶。
语文教案二：利用秋词(其一)进行作文创作指导
语文教案二：利用秋词(其一)进行作文创作指导进行作文创作指导作为一名语文老师，如何让学生在学习语文的过程中能够不仅获得知识，在作文创作上也能得到指导，这是每一个语文教师需要面对的问题。
其中，秋天作为一个充满着丰富多彩的季节，其中的秋词让我们可以在作文创作中有更多的思路。
作为一个语文教师，我们需要给学生更多的创作灵感，这就要求我们可以想出一些好的切入点。
利用秋词，可以帮助学生学习如何从一些日常生活中的细节出发进行作文创作。
秋天是一个充满美好的季节，大自然提供了丰富多彩的素材，让学生在作文创作中可以有更多的想象空间。
利用秋词进行作文创作指导，可以为学生提供不同的视角和思考方式，同时也培养了学生自主思考的能力，提升了思维水平和语文素养。
一、利用“落叶”这个秋词进行作文创作指导“落叶”是秋天的代表词汇之一，它不仅可以在图画和摄影中得到运用，也可以在文学作品以及秋季的日常生活中得到体现，特别在作文和写诗中最常见。
在作文创作中，学生可以通过“落叶”这个秋词展开想象的翅膀，写出一篇丰富有趣的作文。
1.描述落叶的外貌、颜色和状态在描述“落叶”的时候，可以从外观、颜色和状态等多个方面出发进行创作。
学生需要想象自己是一位摄影师或画家，用文字描绘出落叶的优美之处，通过细节来展现落叶的不同状态，丰富读者的感官体验和情感表达。
2.用“落叶”描绘秋天的变化秋季作为一个充满变化的季节，人们总是喜欢用“落叶”来形容这种变化。
学生可以结合自己的生活经验和想象力，从落叶的角度出发，用深情的笔墨描述秋天的种种变化。
这样不仅可以增加作文的情感色彩，也展示了季节与自然的关系。
3.落叶的“炽热”即是秋天的静美落叶虽然是离开了原来的树枝，但是它们却展现和保留了之前的色彩和温度。
因此，学生可以在作文中用落叶来描绘秋天的静谧美丽，把落叶表达成秋天中生命的延续。
这不仅展示了学生的虚心好学和审美能力，也启发了学生的文艺之心和对生命美的追求。
二、利用“金秋”这个秋词进行作文创作指导“金秋”是秋天的代表词汇之一，有着温暖、舒适、和谐等美好寓意。
《落叶》临场作文指导.
《落叶》临场作文指导2008-01-20秋天到了，“落叶”真美丽，以《落叶》为题让同学们写篇，了解秋天的特征，使他们更加热爱大自然，同时又会用自己的语言赞美大自然，该多好啊！于是我带领小学生首先观察了秋天，继而进行说话训练，然后要求将说的话写下来，“我手写我口”。
我是这样临场作文指导的。
“同学们，老师带你们观察了秋天，秋天多美呀！多么可爱呀！可是那些没有和我们一起去参观的小朋友，他们没有看见过，你怎么告诉他们呢？让他们听了也被秋天的景色给迷住呢？”（说这段话要让同学们懂得我们说话、作文的目的，懂得说话、作文都是来源于生活，都是反映生活的。
我觉得低年级作文教学难在深入浅出，要将那么深的道理讲得让七、八岁的娃娃听懂，而且知道该怎么做，并非易事。
）接着我跟小学生们说：“秋天可说的事物很多，今天我们就来说说大家很喜欢的秋天的树叶，我们把它叫‘落叶’。
话要说清楚。
”（提出了说话的'要求）我先引导同学们说了这么几句话：“秋天到了，天气凉了，一片片黄叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，树叶落在沟里，树叶落在小河里，树叶落在院子里。
”我边说边画，给他们留下深刻印象。
“谁接着老师的话说呢？”同学们举手抢答。
我说：“大家说得真好，有条有理，怎么把话说得更好呢？你们想想看，秋天哪些树的叶子变黄了呢？”“柳树的叶子变黄了。
”“泡桐树的叶子变黄了。
”“杨树的叶子变黄了。
”他们说出好多来。
“那么，什么树的叶子变红了呢？”“红得像什么呢？”“红得像一团火。
”也有的说：“红得像小灯笼。
”我说：“好，说得真好！那么什么树的叶子还是绿的？”生答：“柏树的叶子还是那么绿。
”我又说：“一片片叶子从树上飘落下来像什么？”生：“一片片黄叶从树上落下来像一群群蝴蝶。
”“不对，像一群群彩色的蝴蝶。
”我笑着说：“请一个同学把这些话连起来说一说。
”一个学生举手说：“秋天到了，天气凉了，杨树、柳树、泡桐树的叶子变黄了，柿树的叶子变红了，一片片树叶从树叶上飘落下来，像一群群飞舞的彩蝶。
作文本诗歌《落叶》
作文本诗歌《落叶》英文回答：Autumn leaves dance gracefully in the crisp breeze, painting the world in hues of red, orange, and gold. As they gently fall from their branches, they create a mesmerizing carpet on the ground. Each leaf is unique, with its own shape and color, yet they all share the same fate to eventually wither away and return to the earth.The falling leaves symbolize the passing of time and the cycle of life. Just as the leaves let go of their attachment to the tree, we too must learn to let go of things that no longer serve us. It is a reminder to embrace change and accept the impermanence of all things.The sound of leaves crunching underfoot is a nostalgic melody that fills the air. It brings back memories of childhood, when we would jump into piles of leaves and feel their softness against our skin. It is a reminder of thesimple joys in life and the importance of staying connected to nature.中文回答：秋叶在清风中优雅地舞动，将世界染上红色、橙色和金色的色彩。
《落叶》临场作文指导（通用16篇）
《落叶》临场作文指导（通用16篇）《落叶》临场作文指导篇1秋天到了，“落叶”真美丽，以《落叶》为题让同学们写篇作文，了解秋天的特征，使他们更加热爱大自然，同时又会用自己的语言赞美大自然，该多好啊!于是我带领小学生首先观察了秋天，继而进行说话训练，然后要求将说的话写下来，“我手写我口”。
我是这样临场作文指导的：“同学们，老师带你们观察了秋天，秋天多美呀!多么可爱呀!可是那些没有和我们一起去参观的小朋友，他们没有看见过，你怎么告诉他们呢?让他们听了也被秋天的景色给迷住呢?”(说这段话要让同学们懂得我们说话、作文的目的，懂得说话、作文都是来源于生活，都是反映生活的。
我觉得低年级作文教学难在深入浅出，要将那么深的道理讲得让七、八岁的娃娃听懂，而且知道该怎么做，并非易事。
) 接着我跟小学生们说：“秋天可说的事物很多，今天我们就来说说大家很喜欢的秋天的树叶，我们把它叫‘落叶’。
话要说清楚。
”(提出了说话的要求)我先引导同学们说了这么几句话：“秋天到了，天气凉了，一片片黄叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，树叶落在沟里，树叶落在小河里，树叶落在院子里。
”我边说边画，给他们留下深刻印象。
“谁接着老师的话说呢?”同学们举手抢答。
我说：“大家说得真好，有条有理，怎么把话说得更好呢?你们想想看，秋天哪些树的叶子变黄了呢?”“柳树的叶子变黄了。
”“泡桐树的叶子变黄了。
”“杨树的叶子变黄了。
”他们说出好多来。
“那么，什么树的叶子变红了呢?”“红得像什么呢?”“红得像一团火。
”也有的说：“红得像小灯笼。
”我说：“好，说得真好!那么什么树的叶子还是绿的?”生答：“柏树的叶子还是那么绿。
”我又说：“一片片叶子从树上飘落下来像什么?”生：“一片片黄叶从树上落下来像一群群蝴蝶。
”“不对，像一群群彩色的蝴蝶。
”我笑着说：“请一个同学把这些话连起来说一说。
”一个学生举手说：“秋天到了，天气凉了，杨树、柳树、泡桐树的叶子变黄了，柿树的叶子变红了，一片片树叶从树叶上飘落下来，像一群群飞舞的彩蝶。
作文本诗歌《落叶》
作文本诗歌《落叶》The leaves are falling, one by one, like tears of nature, gently descending to the ground.叶子一个接一个地落下,像大自然的眼泪，轻轻落到地面上。
As I walk through the forest, I can't help but feel a pang of sadness at the sight of the fallen leaves.当我穿过森林时，看到落叶我禁不住感到一丝悲伤。
Each leaf represents the end of a cycle, the cycle of life, and the beginning of a new journey for the tree.每一片叶子都代表着一个循环的结束，生命的循环，树木的新旅程的开始。
I can't help but wonder about the stories behind each fallen leaf, the moments of joy and sadness it witnessed, the storms it weathered, and the beauty it added to the world.我不禁想知道每片落叶背后的故事，它所见证的欢乐和悲伤的时刻，它所经历的风雨，以及它为世界增添的美丽。
As I watch the leaves swirling in the wind, I am reminded of the transient nature of life, and the inevitability of change.当我看着叶子在风中旋转时，我想起了生命的短暂和变迁的必然性。
The fallen leaves also remind me of the beauty in letting go, in surrendering to the natural course of events, and in embracing the unknown.落叶也让我想到放手的美丽，在接受自然事件的过程中屈服，并拥抱未知。
《落叶》临场作文指导_教案教学设计
《落叶》临场作文指导本文是关于《落叶》临场作文指导，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
秋天到了，“落叶”真美丽，以《落叶》为题让同学们写篇作文，了解秋天的特征，使他们更加热爱大自然，同时又会用自己的语言赞美大自然，该多好啊!于是我带领小学生首先观察了秋天，继而进行说话训练，然后要求将说的话写下来，“我手写我口”。
我是这样临场作文指导的：“同学们，老师带你们观察了秋天，秋天多美呀!多么可爱呀!可是那些没有和我们一起去参观的小朋友，他们没有看见过，你怎么告诉他们呢?让他们听了也被秋天的景色给迷住呢?”(说这段话要让同学们懂得我们说话、作文的目的，懂得说话、作文都是来源于生活，都是反映生活的。
我觉得低年级作文教学难在深入浅出，要将那么深的道理讲得让七、八岁的娃娃听懂，而且知道该怎么做，并非易事。
)接着我跟小学生们说：“秋天可说的事物很多，今天我们就来说说大家很喜欢的秋天的树叶，我们把它叫‘落叶’。
话要说清楚。
”(提出了说话的要求) 我先引导同学们说了这么几句话：“秋天到了，天气凉了，一片片黄叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，树叶落在沟里，树叶落在小河里，树叶落在院子里。
”我边说边画，给他们留下深刻印象。
“谁接着老师的话说呢?”同学们举手抢答。
我说：“大家说得真好，有条有理，怎么把话说得更好呢?你们想想看，秋天哪些树的叶子变黄了呢?”“柳树的叶子变黄了。
”“泡桐树的叶子变黄了。
”“杨树的叶子变黄了。
”他们说出好多来。
“那么，什么树的叶子变红了呢?”“红得像什么呢?”“红得像一团火。
”也有的说：“红得像小灯笼。
”我说：“好，说得真好!那么什么树的叶子还是绿的?”生答：“柏树的叶子还是那么绿。
”我又说：“一片片叶子从树上飘落下来像什么?”生：“一片片黄叶从树上落下来像一群群蝴蝶。
”“不对，像一群群彩色的蝴蝶。
”我笑着说：“请一个同学把这些话连起来说一说。
”一个学生举手说：“秋天到了，天气凉了，杨树、柳树、泡桐树的叶子变黄了，柿树的叶子变红了，一片片树叶从树叶上飘落下来，像一群群飞舞的彩蝶。
《落叶》语言活动教案及反思
针对不同年龄段孩子采取有效策略
针对大班孩子的认知特点，教师 选择了适合他们理解的落叶相关
知识和故事。
通过多种感官体验，如触摸、闻 味、观看等，让孩子们更直观地
感受落叶的特点和季节变化。
利用游戏、角色扮演等互动形式 ，激发孩子们的参与兴趣和表达
欲望。
总结经验教训并给出改进建议
成功经验 活动设计生动有趣，符合孩子们的兴趣和认知需求。
个别幼儿缺乏兴趣
尽管大部分孩子表现积极，但仍有少数幼儿对活动不太感 兴趣。未来应关注个体差异，针对不同孩子的需求设计更 加有趣的活动内容。
教学方法有待创新
虽然本次采用了多种教学方法，但仍可进一步探索和创新 更加适合幼儿的教学方式，如增加实践操作、拓展户外活 动等。
未来发展趋势预测和应对策略
01 02
互动教学法
运用问答、讨论等方式， 引导幼儿积极参与，培养 其语言表达和思维能力。
游戏教学法
设计落叶相关的游戏，如 “捡落叶”、“落叶拼图 ”等，让幼儿在游戏中学 习和体验。
实践活动安排及指导原则
活动安排
组织幼儿到户外观察落叶、捡拾落叶，并进行落叶创意手工制作，如落叶贴画、 落叶书签等。
指导原则
确保幼儿安全，引导幼儿仔细观察、积极动手，鼓励幼儿发挥想象力和创造力， 制作出独具特色的作品。同时，注重培养幼儿的环保意识和审美能力。
作者简介
简要介绍作者贾平凹的生平、代 表作品及文学成就，引导学生关 注作品与作者其他作品之间的联 系。
本次语言活动目的与意义
提高学生语言表达能力
拓展学生视野
通过朗诵、讨论等环节，锻炼学生口 头表达和语言组织能力。
通过文学作品了解不同地域、不同文 化背景下的生活和人性。
《落叶》幼儿园大班语言散文教案
《落叶》幼儿园大班语言散文教案目标：1.帮助幼儿了解秋天的特点和变化。
2.培养幼儿观察、想象、表达和分享的能力。
3.培养幼儿的语言表达和朗读能力。
教具准备：1.《落叶》图书（可准备幻灯片或制作故事图片来展示）；2.风景图片和装饰品；3.大型地图或幼儿所在地的地图；4.彩纸、颜色铅笔和剪刀；5.绘本、音乐，用于秋天相关的活动。
教学步骤：引入活动（10分钟）：1.展示一些秋天风景图片和装饰品，提问幼儿他们发现了什么。
让幼儿讨论秋天的特点和变化。
2.引导幼儿回忆之前讲过的关于四季的内容，提醒他们秋天是在夏天和冬天之间的季节。
学习散文《落叶》（10分钟）：1.展示《落叶》图书封面，并告诉幼儿这是一本关于秋天的故事。
2.给幼儿朗读《落叶》，并在阅读过程中展示相应的图片或幻灯片。
让幼儿仔细观察图片，尝试理解故事的意义和情节。
巩固理解（20分钟）：1.分发一张大型地图，并告诉幼儿这是他们所在地区的地图。
2.请幼儿用彩纸和颜色铅笔制作一个小树，并用剪刀剪下树叶。
幼儿可以用颜色铅笔给树叶上色。
3.让幼儿将自己制作的小树粘贴在地图上，并用不同颜色的树叶代表不同种类的树。
扩展活动（20分钟）：1.通过绘本、音乐、游戏等多样化的活动来加深幼儿对秋天的理解和体验。
2.分组让幼儿互相分享自己对秋天的想象和感觉，鼓励他们用语言表达出来。
操练朗读（15分钟）：1.分发《落叶》的练习册，并给幼儿一些时间阅读和练习。
2.让幼儿一个个读出故事中的小句子，并帮助他们纠正发音或语法错误。
3.鼓励幼儿朗读整篇故事，并表扬他们的努力和进步。
总结活动（5分钟）：1.请幼儿回答关于《落叶》故事的问题，如故事的主题是什么？故事让你想起了什么？你最喜欢故事中的哪个场景等。
2.整理幼儿的回答，概括出《落叶》故事的主题和重点，并鼓励幼儿简单复述故事的情节。
评估：1.散文教案中运用了多种方法和资源，包括图片、地图、互动活动等，能够吸引幼儿的注意力和积极参与。
《落叶》临场作文指导
《落叶》临场作文指导秋天到了，落叶真美丽，以《落叶》为题让同学们写篇作文，了解秋天的特征，使他们更加热爱大自然，同时又会用自己的语言赞美大自然，该多好啊!于是我带领小学生首先观察了秋天，继而进行说话训练，然后要求将说的话写下来，我手写我口。
我是这样临场作文指导的：同学们，老师带你们观察了秋天，秋天多美呀!多么可爱呀!可是那些没有和我们一起去参观的小朋友，他们没有看见过，你怎么告诉他们呢?让他们听了也被秋天的景色给迷住呢?(说这段话要让同学们懂得我们说话、作文的目的，懂得说话、作文都是来源于生活，都是反映生活的。
我觉得低年级作文教学难在深入浅出，要将那么深的道理讲得让七、八岁的娃娃听懂，而且知道该怎么做，并非易事。
)接着我跟小学生们说：秋天可说的事物很多，今天我们就来说说大家很喜欢的秋天的树叶，我们把它叫落叶。
话要说清楚。
(提出了说话的要求)我先引导同学们说了这么几句话：秋天到了，天气凉了，一片片黄叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，树叶落在沟里，树叶落在小河里，树叶落在院子里。
我边说边画，给他们留下深刻印象。
谁接着老师的话说呢?同学们举手抢答。
我说：大家说得真好，有条有理，怎么把话说得更好呢?你们想想看，秋天哪些树的叶子变黄了呢?柳树的叶子变黄了。
泡桐树的叶子变黄了。
杨树的叶子变黄了。
他们说出好多来。
那么，什么树的叶子变红了呢?红得像什么呢?红得像一团火。
也有的说：红得像小灯笼。
我说：好，说得真好!那么什么树的叶子还是绿的?生答：柏树的叶子还是那么绿。
我又说：一片片叶子从树上飘落下来像什么?生：一片片黄叶从树上落下来像一群群蝴蝶。
不对，像一群群彩色的蝴蝶。
我笑着说：请一个同学把这些话连起来说一说。
一个学生举手说：秋天到了，天气凉了，杨树、柳树、泡桐树的叶子变黄了，柿树的叶子变红了，一片片树叶从树叶上飘落下来，像一群群飞舞的彩蝶。
只有柏树和冬青树还是那么绿。
(让学生学会连句成段)接着我请小朋友看第二句树叶落在地上的画图。
《落叶》教案
《落叶》教案活动目标：1、引导幼儿感受散文的美发展幼儿的扩散性思维2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，变成落叶的认识3、帮助幼儿理解新词：翩翩起舞、四面八方、焐焐活动准备：1、散文图片小河、草地、屋顶标记图2、配乐散文活动过程：一、歌舞表演：小树叶今天，我做大树妈妈，你们想不想做我的小树叶?小树叶们(哎)快来打扮树妈妈吧?二、第一遍欣赏树落叶，初步感知散文落叶的美。
小树叶表演得真棒，我们为自己鼓掌。
今天，妈妈带来了一篇好听的散文，是我们小树叶自己的散文，你们想不想听?那我们一起来听听散文的名字叫什么?听了以后你感到怎么样呢?(放录音)(听)听了这篇散文你感到怎么样?第二遍看着图法欣赏散文落叶并提出以下问题：育&婴……会加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，变成落叶的认识，发展幼儿的护品性思维，帮助幼儿理解新调。
三、这篇散文很美，听了以后心里很开心，那么小树叶从春天到秋天有什么不一样呢?小树叶飘呀飘，飘到了哪些地方?会说什么?想什么呢?我们看着图片再来听听，好不好?听完录音提问。
小树叶在春天是什么样子?夏天又怎样?秋天小树叶又是怎样了呢?小树叶飘到了哪里?像什么?好像在说什么?心里在想什么呢?(小树叶在秋风中飘呀飘，飘向许多地方，飘到了四面八方，当幼儿回答后，教师选择部分散文中的语言，让幼儿学习新词“……”出现时，让幼儿用动作表演一下。
小树叶飘到了屋顶上、小河里、草地上，你还会飘到哪里呢?(扩展性思维)三、表演散文这篇散文真好听，有许多漂亮的句子和词语，想不想跟着录音机来念一念表演一下(想)，那我们一起来念一念，表演一下(出示屋顶、草地、小河)“小树叶到妈妈这里来吧。
”(表演散文)让幼儿体验小树叶的快乐。
(在身上贴上小红花)评析：1、散文欣赏重要的是感受原文的意境美，目标倾向于情感陶冶。
2、丰富幼儿的词语不要用个别说、开火车这种模式来进行，这样犹乱了整个活动的氛围，可以问：你有什么听不懂的地方?你听到哪些好听的词语。
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《落叶》临场作文指导
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秋天到了，“落叶”真美丽，以《落叶》为题让同学们写篇作文，了解秋天的特征，使他们更加热爱大自然，同时又会用自己的语言赞美大自然，该多好啊!于是我带领小学生首先观察了秋天，继而进行说话训练，然后要求将说的话写下来，“我手写我口”。
我是这样临场作文指导的：
“同学们，老师带你们观察了秋天，秋天多美呀!多么可爱呀!可是那些没有和我们一起去参观的小朋友，他们没有看见过，你怎么告诉他们呢?让他们听了也被秋天的景色给迷住呢?”(说这段话要让同学们懂得我们说话、作文的目的，懂得说话、作文都是来源于生活，都是反映生活的。
我觉得低年级作文教学难在深入浅出，要将那么深的道理讲得让
七、八岁的娃娃听懂，而且知道该怎么做，并非易事。
)
接着我跟小学生们说：“秋天可说的事物很多，今天我们就来说说大家很喜欢的秋天的树叶，我们把它叫‘落叶’。
话要说清楚。
”(提出了说话的要求)
我先引导同学们说了这么几句话：“秋天到了，天气凉了，一片片黄叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，树叶落在沟里，树叶落在小河里，树叶落在院子里。
”我边说边画，给他们留下深刻印象。
“谁接着老师的话说呢?”同学们举手抢答。
我说：“大家说得真好，有条有理，怎么把话说得更好呢?你们想想看，秋天哪些树的叶子变黄了呢?”“柳树的叶子变黄了。
”“泡桐树的叶子变黄了。
”“杨树的叶子变黄了。
”他们说出好多来。
“那么，什么树的叶子变红了呢?”“红得像什么呢?”“红得像一团火。
”也有的说：“红得像小灯笼。
”我说：“好，说得真好!那么什么树的叶子还是绿的?”生答：“柏树的叶子还是那么绿。
”我又说：“一片片
叶子从树上飘落下来像什么?”生：“一片片黄叶从树上落下来像一群群蝴蝶。
”“不对，像一群群彩色的蝴蝶。
”我笑着说：“请一个同学把这些话连起来说一说。
”一个学生举手说：“秋天到了，天气凉了，杨树、柳树、泡桐树的叶子变黄了，柿树的叶子变红了，一片片树叶从树叶上飘落下来，像一群群飞舞的彩蝶。
只有柏树和冬青树还是那么绿。
”(让学生学会连句成段)
接着我请小朋友看第二句“树叶落在地上”的画图。
“你们看，小虫将树叶当成了什么?”小朋友说：“秋天到了，天变冷了，小虫把树叶当成屋子，把它当成自己温暖的家。
”师：“小虫怎么说呀?”生：“我的屋子真漂亮，从天上掉下来，不用我自己造，住在里边暖暖和和真舒服!”师：“嗯，你的话说得很清楚、明白，也生动，再想想，小虫爱劳动，它会这么说吗?”老师一指点，小朋友笑着纷纷举手。
一个学生说：“小虫说，你们看呀，我的屋子多漂亮，黄黄的屋顶，绿绿的
墙，红红的地毯，住在里面既不怕风，又不怕雨，多舒服呀!”还有一个小朋友说：“前边再加上几句，小虫哼唷哼唷，把树叶拖过来，盖成了一座小小的屋子。
”接着我说：“树叶落在河沟里”(教师在黑板上画图)，“你们看什么爬上来了?”“蚂蚁爬上来了。
”“你们看，小蚂蚁把树叶当成了什么?”同学们说：“把树叶当成了一只小船。
”“哦!它怎么会到这只小船上来的?来干什么?”一个小朋友说：“因为秋天来了，天气凉了，冬天快到了，小蚂蚁想，该准备过冬的粮食了，于是小蚂蚁一大早起来，到树林里去找过冬的粮食。
小蚂蚁来到一条小河沟边，过不去，怎么办?忽然看见沟边飘着一片黄叶，小蚂蚁高兴极了，他想，我有办法了，于是它哼唷哼唷地爬到小叶上，把树叶当成一只小船，划过了小沟，它就到树林里找粮食去了。
”我说：“嗯，想得真好!”再看图：“树叶落在小河里，什么过来了?”“小鱼过来了。
”“小鱼把树叶当成了什么?”“小鱼把树叶当成了小
伞。
”“小鱼又怎么说呢?”“小鱼说，大家来呀，都来看呀，我的花雨伞多漂亮啊!”另一个小朋友说：“雨伞为我们遮雨挡风。
”我笑着说：“越说越好，树叶落在院子里，什么飞来了?”“小燕子飞来了。
”“小燕子怎么说呢?”“小燕子把树叶当成信。
”于是他们把过去学过的黄鹂呀，大雁呀，到南方过冬的那些鸟呀联系起来了。
有个同学说：“小燕子对妈妈说‘妈妈，妈妈，黄鹂阿姨给我们来信了，叫我们去南方过冬。
”还有个小朋友说：“信不快，风把树叶吹得更快，像电报。
应说大雁伯伯给我们来电报了，叫我们快到南方过冬去。
”我说：“说得太好了。
我们一句句地都说完了，小朋友把整个句子连接起来再说一说，然后再写下来!”
通过教师这样的临场作文指导，同学们认识了事物，丰富了想象，发展了思维，训练了语言。
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