难忘的一件事作文教案
难忘的一件事 作文教案
难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够运用正确的语言表达方式，描述一个难忘的经历。
2. 学生能够使用适当的词汇和句型来组织作文。
3. 学生能够提供详细的细节，使作文更加生动有趣。
教学重点：1. 词汇和句型的运用。
2. 组织和结构的合理性。
3. 细节的描述和描绘。
教学准备：1. 板书：难忘的一件事2. 学生练习纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍标题“难忘的一件事”，并鼓励他们分享自己的经历。
2. 引导学生回忆一件他们认为难忘的事情，并简要描述。
步骤二：词汇和句型讲解（10分钟）1. 教师提供一些与描述经历相关的词汇，如exciting（令人兴奋的）、memorable（难忘的）、unforgettable（难以忘怀的）等，并解释其意思。
2. 教师引导学生使用一些常见的句型，如“What an exciting experience it was!”（多么令人兴奋的经历啊！）等。
步骤三：细节描述练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一位学生分享他们认为难忘的经历，并用英文描述。
2. 其他组员可以提问和补充细节。
3. 教师鼓励学生使用具体的细节，如时间、地点、人物等，来使描述更加生动有趣。
步骤四：作文写作（20分钟）1. 学生根据自己的难忘经历，撰写一篇作文。
2. 教师提供一个简单的作文框架，包括引言、主体段落和结尾，以帮助学生组织作文。
3. 学生可以参考之前的练习和词汇表达，使作文更加丰富多样。
步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，并进行阅读和评价。
2. 教师选择几篇优秀的作文进行分享，并给予肯定和建议。
扩展活动：1. 学生可以选择其中一篇作文进行口头演讲，分享给全班同学。
2. 学生可以互相交流，讨论其他同学的作文，分享他们的观点和感受。
评估方法：1. 学生的参与度和表达能力。
2. 学生作文的内容和结构。
3. 学生对他人作文的理解和评价。
《一件难忘的事》说课设计和综合资料（精选5篇）
《一件难忘的事》说课设计和综合资料（精选5篇）《一件难忘的事》说课设计和综合资料篇1说课内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册，“一件难忘的事情”指导课第二课时。
教材分析：“一件难忘的事情”是第十一册第三组基础训练的作文。
通过对本单元讲读课文《那片绿绿的爬山虎》和阅读课文《胡萝卜》两篇文章的学习，体会叶圣陶和朱德熙两位先生修改作文一丝不苟的严谨态度，并从他们的改文中学到怎样修改作文的方法。
围绕“认真修改自己的作文”这一单元重点训练项目，确定作文教学第二课时以指导学生归纳修改作文基本方法，认真修改自己的作文为教学目标。
设计教学程序，有步骤地训练学生对自己的作文进行修改。
这次作文训练用二课时。
第一课时，根据题目“一件难忘的事情”的中心词“难忘”，提示写作的范围和中心。
激发学生回忆自己亲身经历过的难忘的往事，选取自己最难以忘却而且很有意义的一件事情。
鼓励部分学生简略口述事情的的主要经过和难忘的原因。
通过示范，要求全体学生先列好写作提纲后依据其顺序进行作文，力求在教师巡回指导下当堂完成初稿。
第二课时，为达到学生初步学会认真修改自己的作文一目标，指导学生以所学课文为范例，从叶圣陶、朱德熙两位老先生修改文章的方法中，归纳修改自己作文的基本程序。
以“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠错别字、断句标点”为分步修改的步骤，使学生在修改自己作文的过程中逐步掌握修改作文的基本方法。
教法选用：为切实指导学生修改好自己的作文，选用“范例方式教学法”进行教学：一是以范例化的知识结构理论加以取材。
通过本单元两篇课文的学习，从叶圣陶、朱德熙老前辈严肃认真、一丝不苟的修改文章的范例中，引导学生重温修改文章有哪些基本方法，以达举一反三、触类旁通的目的。
二是将范例理论具体化。
指导学生依据范例，创造性地归纳如何修改自己作文的基本方法，统一认识后，集体编写成修改作文的程序。
三是理论联系实际。
就是具体运用自编的修改作文的程序，在修改过程中让学生学习运用修改自己作文的基本方法，使实质训练同形式训练相结合，从而培养学生分析问题和解决问题的修改能力。
语文《一件难忘的事》作文教案
语文《一件难忘的事》作文教案语文《一件难忘的事》作文教案无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的语文《一件难忘的事》作文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材分析：这次习作有两个内容供选择：一是看图作文，一是写生活中的真实故事。
两者任选其一，给学生以自主选择的空间。
看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。
习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
本教案以后者为例，把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。
提供题目：《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。
学情分析：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。
对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。
不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。
还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。
结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。
设计本课，让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学目的：1、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。
2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。
教学过程：一、导入：回顾《卡罗纳》一文，说说给你留下最深印象的.是哪些句子？为什么给你留下了深刻的印象？（学生畅所欲言）在你的身边，有这样感人的事情吗？二、学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。
引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。
一篇好的教案一件难忘的事教案设计
第一章：引言1.1 教学目标让学生了解教案的定义和重要性激发学生对编写教案的兴趣引导学生思考自己难忘的事情1.2 教学内容解释教案的含义和作用分享一些难忘的事情的例子引导学生思考自己难忘的事情，并准备分享1.3 教学方法讲授法：讲解教案的定义和作用分享法：分享一些难忘的事情的例子讨论法：引导学生思考自己难忘的事情，并准备分享第二章：教案的含义和作用2.1 教学目标让学生了解教案的基本组成部分让学生明白教案在教学过程中的重要作用2.2 教学内容解释教案的基本组成部分，如教学目标、教学内容、教学方法等强调教案在教学过程中的重要作用，如指导教学、评估学生学习情况等2.3 教学方法讲授法：讲解教案的基本组成部分和作用案例分析法：分析一些成功的教案案例，让学生理解其作用第三章：难忘的事情分享3.1 教学目标让学生通过分享自己的难忘事情，培养表达能力和倾听能力让学生从他人的经历中学习和启发3.2 教学内容引导学生分享自己的难忘事情，并给予肯定和鼓励让学生倾听他人的经历，并从中获得启发3.3 教学方法讨论法：引导学生分享自己的难忘事情，并给予肯定和鼓励小组活动法：让学生在小组中分享和讨论彼此的难忘事情第四章：编写教案的基本步骤4.1 教学目标让学生了解编写教案的基本步骤培养学生独立编写教案的能力4.2 教学内容讲解编写教案的基本步骤，如确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法等提供一些编写教案的模板和参考资料4.3 教学方法讲授法：讲解编写教案的基本步骤实践法：让学生根据所学内容，独立编写一份简单的教案第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点培养学生对编写教案的兴趣和自信心5.2 教学内容回顾和总结教案的基本含义、作用和编写步骤分享一些成功的教案案例，让学生从中获得启发5.3 教学方法讨论法：让学生分享自己对编写教案的感悟和心得实践法：让学生展示自己编写的教案，并给予评价和建议第六章：教案设计的基本原则6.1 教学目标让学生理解教案设计的基本原则培养学生根据原则设计教案的意识6.2 教学内容讲解教案设计的基本原则，如目标导向、学生中心、实践性等分析一些教案设计案例，让学生理解原则在实际应用中的重要性6.3 教学方法讲授法：讲解教案设计的基本原则案例分析法：分析教案设计案例，让学生理解原则的应用第七章：教案设计的创新与实践7.1 教学目标让学生了解教案设计的创新方法培养学生将创新方法应用于教案设计的实践能力7.2 教学内容讲解教案设计的创新方法，如情境创设、游戏化、跨学科整合等提供一些创新教案设计案例，让学生从中获得启发7.3 教学方法讲授法：讲解教案设计的创新方法案例分析法：分析创新教案设计案例，让学生获得启发第八章：教案设计的评估与改进8.1 教学目标让学生了解教案设计的评估方法培养学生根据评估结果改进教案设计的意识8.2 教学内容讲解教案设计的评估方法，如学生反馈、教学效果等讲解如何根据评估结果改进教案设计8.3 教学方法讲授法：讲解教案设计的评估方法和改进方法实践法：让学生根据评估结果改进自己设计的教案第九章：教案设计案例分析9.1 教学目标让学生通过分析教案设计案例，提高编写教案的能力培养学生从案例中汲取经验，丰富自己的教案设计思路9.2 教学内容分析一系列教案设计案例，涵盖不同教学场景和学科引导学生从案例中总结教案设计的经验和教训9.3 教学方法案例分析法：让学生通过分析教案设计案例，提高编写教案的能力讨论法：让学生分享从案例中汲取的经验，丰富自己的教案设计思路第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点培养学生对教案设计的兴趣和自信心10.2 教学内容回顾和总结教案设计的基本原则、创新方法、评估与改进方法及案例分析分享一些成功的教案设计案例，让学生从中获得启发10.3 教学方法讨论法：让学生分享自己对教案设计的感悟和心得实践法：让学生展示自己设计的教案，并给予评价和建议第十一章：教案设计的实用技巧11.1 教学目标让学生掌握教案设计的实用技巧培养学生灵活运用技巧进行教案设计的能力11.2 教学内容讲解教案设计的实用技巧，如教学情境的创设、教学活动的组织、教学评价的方法等提供一些实用技巧的案例，让学生从中获得启发11.3 教学方法讲授法：讲解教案设计的实用技巧案例分析法：分析实用技巧的案例，让学生获得启发第十二章：教案设计的实践与应用12.1 教学目标让学生将所学教案设计知识应用于实际教学中培养学生独立完成教案设计并应用于教学实践的能力12.2 教学内容讲解如何将所学教案设计知识应用于实际教学中提供一些实际教学场景的案例，让学生进行分析与应用12.3 教学方法讲授法：讲解如何将所学教案设计知识应用于实际教学中实践法：让学生根据实际教学场景进行教案设计应用第十三章：教案设计的创新与拓展13.1 教学目标让学生了解教案设计的创新方法与拓展方向培养学生敢于创新、拓展教案设计思维的能力13.2 教学内容讲解教案设计的创新方法与拓展方向，如科技应用、跨学科融合等提供一些创新与拓展的案例，让学生从中获得启发13.3 教学方法讲授法：讲解教案设计的创新方法与拓展方向案例分析法：分析创新与拓展的案例，让学生获得启发第十四章：教案设计的评估与反馈14.1 教学目标让学生掌握教案设计的评估方法与反馈技巧培养学生根据反馈改进教案设计的能力14.2 教学内容讲解教案设计的评估方法与反馈技巧，如学生反馈、同行评价等讲解如何根据反馈改进教案设计14.3 教学方法讲授法：讲解教案设计的评估方法与反馈技巧实践法：让学生根据反馈改进自己设计的教案第十五章：总结与反思15.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点培养学生对教案设计的兴趣和自信心15.2 教学内容回顾和总结教案设计的基本原则、实用技巧、创新与拓展、评估与反馈等内容分享一些成功的教案设计案例，让学生从中获得启发15.3 教学方法讨论法：让学生分享自己对教案设计的感悟和心得实践法：让学生展示自己设计的教案，并给予评价和建议重点和难点解析本文主要介绍了教案设计的重要性和基本方法，重点包括教案的基本组成部分、编写步骤、设计原则、创新方法、评估与改进等方面。
《难忘的一件事》作文教学设计
《难忘的一件事》作文教学设计《难忘的一件事》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
本次作文指导引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感，审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。
教学目标：1、能写出自己经历或看到的一件难忘的事。
2、了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
4、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。
教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体生动。
教学准备：教师准备：范文若干篇。
学生准备：回忆生活中难忘的事。
教学过程：一、课前交流，消除学生的紧张。
1、师：很高兴又和你们见面了，可爱的孩子们，还记得我吗？能不能亲切地叫我一声？师：谢谢大家还记得我，前几天和大家短短时间的接触，给我留下印象最深的是你们如夏天一样的灿烂笑脸和你们的那份自信与活泼，我很欣赏。
今天陈老师可是要给大家上一堂作文课哦，说心里话，你们怕写作文吗？作文真的很难吗？那同学们觉得我们平时每天用嘴说话难吗？其实作文也就是用笔说话，用笔把你想说的话写下来，有句话大家听过没有：说出去的话，泼出去的水，话说出去了就再也收不回来了，可我们写下来的话却可以经过多次的修改，这样看来写作文是不是比用嘴说话还要简单还要好？所以这节作文课你们还怕吗？那你们做好上课的准备了吗？2、师：喜欢玩游戏吗？那我们先放松一下，一起来玩个猜测游戏好吗？咱们就地取材，就猜猜此时老师此时的心情怎么样？在猜测之前，我有个要求，必须说清楚你为什么这样猜。
明白吗？3、生a：高兴------师：的确，认识了咱们班这群可爱的孩子，听到你们这么多天后还能亲切地喊我陈老师，我很高兴，你的推理能力很强，向你学习，你是个善于察言观色的人啊！来跟你握个手。
生b：紧张------师：这都被你看出来了！我不得不对你竖大拇指了。
精选难忘的一件事作文教案【3篇】
难忘的一件事作文教案【精选3篇】发生在日常生活中有很多件事，但有一件事却久久印在我心中。
那是一个星期六下午，我在家闲得无聊，就打电话让同学吉娅过来陪我写作业。
吉娅手慌脚乱地把书装进袋子里就过来了。
过来后，吉娅才发现自己忘记了数学书，于是，我把自己的数学书借给吉娅，吉娅写完后，我把数学书拿回来，吉娅来不及松手，数学书被撕破了。
我急了，就小题大做地大呼小叫道：“你看！你看！我的数学书被撕破了！你要赔！你赔！”吉娅听了，真是哑巴吃黄连——有苦说不出，走了。
晚上，当爸爸妈妈回来时，我把这件事告诉了他们，不料，他们不约而同地说：“做人要宽容，不要心胸狭窄，不然长大后，人家会看不起你。
”我听了，脸上顿时火辣辣的。
第二天早上，我很有礼貌地对吉娅说：“昨天的事，对不起。
”吉娅温和地对我说：“没关系。
”就这样，我们又成了形影不离的好朋友。
每每当我回忆起那一次的经历，那一幕幕场景，泪情不自禁的流了下来，顿时心生感慨。
那天，我对自己最满意。
雨淅沥沥的下着，我背着书包走在繁华的街道，这是我每次放学回家得必经之路，昔日里那喧嚣的氛围没有，感到异常，感到行人很少，给人一种冷清之感，不知不觉背上一股凉气呼的渗透心底。
噢!眼前的这一幕令我目瞪口呆，一位白发苍苍的老人跪在人行道上，发白的头发已经湿透，全身上下破旧不堪，我紧忙走过去，我吃力的扶起了老奶奶，我温和的问道：奶奶，您怎么跪在这呀?不回家么?老奶奶支支吾吾的，好像想说些什么，却用哽咽着喉咙，我看她面容憔悴不堪，嘴唇发白，我想，老奶奶肯定有着一番苦衷，难以言表。
唉!一定是经历了一段不平凡的苦涩经历。
我也不再继续追问。
我把雨伞倾斜在老奶奶那一边，雨水虽打在我身上，可我却不曾感到一丝凉意，反而心里暖暖的，我摸了摸口袋，身上还有二十几元钱，我想老奶奶应该没吃饭，该饿坏了吧!于是，我跟老奶奶说，我请她吃饭。
起初她不肯答应，说是怎么好意思用我们学生的钱呢，但在我再三请求下，老奶奶答应了。
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案一件难忘的事作文教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺精心整理的一件难忘的事作文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一件难忘的事作文教案篇1教材分析：这次习作是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
本教案以后者为例，把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。
提供题目：《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。
学情分析：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。
对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。
不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。
还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。
结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。
设计本课，让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学目的：1、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。
2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。
教学过程：一、导入：（学生畅所欲言）在你的身边，有感人的事情吗？为什么给你留下了深刻的印象？二、学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。
引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。
三、指导审题：本次作文是写一件事的作文（难忘的事，感人的事等，要求真实）四、明确题材及中心：范围：家里的，班上的，社会上的等等，亲身经历或亲眼所见。
主题：表现人间真情。
五、指导说作文。
1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好？为什么？2、师引：当时老师是什么样的？同学们一边说，一边补充。
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案【篇一：作文讲评课《一件难忘的事》教学设计】作文讲评课《一件难忘的事》教学设计课前谈话交流：1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。
有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。
一、说一说那件难忘的事：1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。
2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
师：你一定有一些总也忘不了的事。
这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。
课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？生：??师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？生：??师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？生：??（师相应的板书）2、教师提供一些素材：（1）、评上优秀学生，受到表彰。
（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。
师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。
注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。
生：?。
（3）大家交流一下你的素材。
从素材中选择难忘的。
三．指导方法：1、回忆一下写事的习作的要求。
2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
就像范文《一件难忘的事》。
请你们大声朗读。
习作写得好不好，好在哪里了。
边读边画。
师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。
你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。
3.对开头的指导。
有自然式开头，按事情的起因来写。
开头还有很多。
经过：写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案教案一难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 引导学生回忆自己难忘的一件事，培养学生的观察力和记忆力。
2. 帮助学生掌握按事情发展顺序记叙的方法，把事情的经过写清楚。
3. 激发学生写作兴趣，让学生乐于表达自己的真情实感。
二、教学重难点1. 重点引导学生把事情的经过写具体、写生动。
表达出自己的真情实感。
2. 难点如何引导学生选择有意义、印象深刻的事情。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，在我们的生活中，一定有很多事情让我们难以忘怀。
今天这节课，我们就一起来写一写“难忘的一件事”。
老师先给大家讲一个自己难忘的事，你们想听吗？（讲述一个有趣的经历）2. 讨论交流（10 分钟）现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，哪一件事让你至今难忘？同桌之间互相说一说，这件事为什么让你难忘？3. 写作指导（15 分钟）我们在写这件事的时候，要按照一定的顺序来写。
比如，事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
谁能说一说，你准备怎么写？重点要把事情的经过写详细，可以多写一写自己的感受和想法。
比如，当时你的心情是怎样的？你是怎么做的？为了让作文更生动，我们可以多运用一些好词好句。
比如，“兴高采烈”“垂头丧气”“心急如焚”等等。
4. 学生写作（20 分钟）现在，请同学们拿起笔，把你难忘的这件事写下来吧！老师会在旁边巡视，有问题可以随时问老师。
5. 展示评价（10 分钟）选几篇学生的作文，投影展示，大家一起评价。
先说一说优点，再提出改进的建议。
同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何写好“难忘的一件事”。
希望大家以后能多观察、多思考、多写作，写出更多精彩的作文！教案二难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 让学生明白什么是“难忘的一件事”，能够清晰地说出自己难忘之事的关键要素。
2. 指导学生掌握把一件事写清楚、写具体的方法，培养学生的写作能力。
3. 鼓励学生通过写作表达自己的情感和体验，增强对生活的感悟。
一件难忘的事习作训练教案
一件难忘的事习作训练教案第一章：导入1.1 教学目标让学生理解习作的重要性，激发学生对习作的兴趣。
1.2 教学内容引导学生回顾自己的经历，挑选一件难忘的事情进行习作。
1.3 教学步骤（1）教师开场白，引导学生思考自己生活中难忘的事情。
（2）学生分享自己的难忘经历，教师给予鼓励和指导。
（3）学生确定一件难忘的事情，准备进行习作。
第二章：习作指导2.1 教学目标培养学生运用文字表达自己的思想和感情的能力。
2.2 教学内容引导学生通过叙述、描绘、议论等手法，生动、具体地表达难忘的事情。
2.3 教学步骤（1）教师讲解习作的基本要求，强调叙述的顺序、描绘的细节、议论的观点。
（2）学生根据教师的指导，进行习作练习。
（3）教师对学生习作进行点评，给出改进意见。
第三章：习作修改3.1 教学目标培养学生独立思考、自我修改的能力。
3.2 教学内容引导学生根据教师的点评，对自己的习作进行修改。
3.3 教学步骤（1）学生根据教师的点评，对习作进行修改。
（2）教师检查学生修改后的习作，给出肯定评价和改进建议。
第四章：习作展示与评价4.1 教学目标培养学生自信、勇敢地展示自己的作品，提高学生的表达能力。
4.2 教学内容引导学生展示自己的习作，互相评价、学习。
4.3 教学步骤（1）学生依次展示自己的习作，分享自己的创作心得。
（2）其他学生对展示的习作进行评价，给出意见和建议。
（3）教师总结评价，强调学生的进步和需要改进的地方。
第五章：总结与反思5.1 教学目标培养学生总结经验、反思自己的学习过程的能力。
5.2 教学内容引导学生总结本次习作训练的收获，反思自己的学习过程。
5.3 教学步骤（1）教师引导学生总结本次习作训练的学习内容和学习过程。
（2）学生分享自己的学习收获，反思自己在习作过程中的优点和不足。
（3）教师给予鼓励和指导，为学生下次习作训练做好准备。
第六章：扩写故事情节6.1 教学目标培养学生丰富故事情节，提升习作的吸引力。
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《难忘的一件事》作文教案
《难忘的一件事》作文指导教案开云镇中心学校汤红兴教学目标：1、明确习作要求。
2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
教学重点：确定写作材料，学会把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。
列好作文提纲。
课前准备：回忆生活中难忘的事情。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：同学们，我们在生活当中经历过许许多多的事情，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。
这些事情中有你亲身经历的，也有你看到的或者听到的，其中有些事一定让你总也忘不了吧？今天，就让我们一起来分享这生活中的点点滴滴。
2、明确习作要求指读要求，思考：你都了解到什么？学生自由发言板书：（板书课题：《难忘的一件事》。
）二、引导审清题意，选择材料。
1.师指黑板上题目说：写难忘的一件事，就要写出事情的难忘之处。
（板书：写出难忘之处）先让我们思考下面的的问题：什么样的事会让人难忘?2、学生交流。
生a、我觉得特别害怕、特别恐惧的事会让人难忘。
生b、我认为非常开心的事最让人难忘的。
生c、我认为伤心的事让人难忘。
生d、我觉得痛苦的事会让人难忘。
生e、我认为很气愤的事让人难忘。
生f、我想曾经做过的后悔的事会让人难忘。
师小结：同学们分析得很好，所谓难忘，就是难以忘记。
凡是能给人留下深刻印象的事都可称难忘的事。
最好啊这件事还给了你心灵上的启迪。
3、学生交流自己“难忘”的一件事。
师：现在请同学们闭上眼睛静心想一想，最让你难忘的一件事是什么？（提示：这件事可以是开心的事，恐惧的事、气愤的事、伤心的、悲哀的、痛苦的事、后悔的事等等。
）学生思考一分钟左右师问：看到同学们想得那么投入，老师真不忍心打断，可是老师又很想知道，你想到了哪一件最难忘的事？谁能告诉老师和同学们？生a、我想到了上个星期天和弟弟一起去田野里放风筝，我玩的开心极了。
（哇！真羡慕你！）生b、我想到了我最害怕的事情，就是那次卫生院的医生来学校给我们打预防针。
一件难忘的事习作训练教案
一件难忘的事习作训练教案第一章：引言1.1 教学目标让学生通过回忆和描述自己经历的一件难忘的事情，培养学生的写作兴趣和表达能力，提高学生的写作水平。
1.2 教学重点引导学生回忆自己的经历，激发学生的写作兴趣；培养学生用词准确、语言流畅的表达能力。
1.3 教学难点如何将难忘的事情描述得具体、生动，让读者产生共鸣。
第二章：回忆难忘的事情2.1 教学目标帮助学生回忆起自己经历的一件难忘的事情，明确习作的目标和内容。
2.2 教学活动让学生闭上眼睛，静静地回忆自己经历的一件难忘的事情，思考这件事情为什么会让自己难忘。
2.3 教学重点引导学生思考和确定习作的素材。
2.4 教学难点如何引导学生准确地表达出自己的感受和思考。
第三章：选材和构思3.1 教学目标帮助学生选定习作的素材，并构思习作的结构。
3.2 教学活动让学生分享自己回忆起的难忘的事情，讨论这件事情的可写性和趣味性。
3.3 教学重点引导学生选定习作的素材，并构思习作的结构。
3.4 教学难点如何引导学生根据自己的经历选择合适的素材，并构思出有趣、合理的结构。
第四章：写作指导4.1 教学目标让学生在教师的指导下，用准确、流畅的语言，具体、生动地描述难忘的事情。
4.2 教学活动教师通过示范写作，展示如何用准确、流畅的语言，具体、生动地描述难忘的事情。
4.3 教学重点引导学生运用准确、流畅的语言，具体、生动地描述难忘的事情。
4.4 教学难点如何引导学生运用适当的词汇和句式，让描述更加具体、生动。
第五章：修改和提升5.1 教学目标帮助学生通过修改，提升自己的习作水平，让习作更加完整、精彩。
5.2 教学活动让学生互相交换习作，互相提出修改意见和建议，共同提升习作水平。
5.3 教学重点引导学生学会修改和提升自己的习作。
5.4 教学难点如何引导学生发现和改正自己习作中的不足之处，提升习作的质量。
第六章：写作练习6.1 教学目标让学生独立完成一篇关于难忘事情的习作，巩固所学的写作技巧。
六年级作文之小学语文难忘的一件事作文优秀教案
小学语文难忘的一件事作文优秀教案【篇一：最难忘的一件事教学设计】《最难忘的一件事》教学设计与反思学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情。
具有一定的辨别能力，能根据故事情节画简单的情节曲线，能讲叙一些印象深的事情。
但对于事情的细节部分不知道怎样讲具体、形象生动；有的孩子心里有材料，就是不知道怎样写出来。
有的学生不能突出事情的重点一教师谈话导入“往事”的不同感受二学生谈对“往事”的不同感受。
用“往事如（），因为（）”的句式说一段话，全班交流。
三出示本次活动的要求，教师引导学生弄明白要求的具体内容。
讲自己最难忘的一件事（板书）1、引导学生理解题目中的“最难忘”2、课件出示讲和听的要求。
3、回顾情节曲线的要素。
（板书：有条有理）四、学生根据要求，同桌互讲自己印象中最难忘的一件事。
教师巡视，收集孩子讲的有哪些题材。
五、分小组全班汇报，共同分享成长的快乐和体会。
1、小组代表按情节曲线讲自己难忘的事。
2、其他同学听后发表自己的看法：①同学的讲述，哪些地方感动了自己？②就这件事哪些地方你觉得他讲得不够详细？给讲的同学提出自己的建议。
③你觉得他还应该讲清楚哪些？3、讲的同学根据同学建议把事情补充详细。
4、教师总结（板书：有详有略）六、引导学生把事情写得形象生动。
1、经典文章的精彩片段赏析。
2、学生谈从精彩片段中悟到的一些写法。
3、学习习作的名言。
4、学生谈从名言中悟到的写法。
5、教师总结。
（板书：有血有肉）七、学习第五单元的“金钥匙”：我们是这样写出一篇习作的：1、在头脑中再现人、事、景、物，思考为什么打动自己。
把再现的场景描写出来，把思考的过程记叙下来。
2、动笔的时候想想先写什么，后写什么。
3、完稿后读一读，改错别字，改病句八、学生习作打草稿。
板书设计：难忘的一件事往事如（）有条有理有详有略有血有肉反思：小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学教师感到十分棘手头痛的问题。
学生组织驾驭语言的能力较弱，有的学生是茶壶里煮饺子——有货倒不出。
印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]
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印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]第一篇：印象深刻的一件事习作教案习作————印象深刻的事教学目标1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中印象深刻的事。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
教学过程一、激情导入。
“有人说生活是杯酒，有甜有苦，有香有辣。
有人说生活是杯茶，有清有浊。
可我认为生活是本书，它记载着我们生活中的点点滴滴：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……同时它也将记录我们过去生活的美好与幸福。
今天，老师和同学们一起将记忆的书，翻到过去的某一页，去寻找印象深刻的一件事。
”（板书：印象深刻的事）二、指导审题。
1、在这个题目当中关键的是什么？(1)深刻。
什么是深刻？什么样的事情才算深刻呢？（有趣、难忘、高兴、难过、遗憾、温馨、教训、启迪、感动……）（2事情。
（只写一件事，要把事情写具体）记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）三、回忆深刻之事。
1、小组相互交流，畅所欲言。
（1）说一说使你深刻的事情是什么？（说事）（2）说一说你为什么选择这个材料？（表达感受）（3）把你选择的材料完整的说给大家听。
范文战胜“俩先生”人生就像一本书，什么时候都翻不尽，但，在我的脑海里，有一件事使我难以忘怀。
在这个学期的一天，我们进行了一次考试，说是考试，也不算是，在家里做一张数学卷子，能算考试吗？我自认为这张卷子很简单，但是还是应了一句歇后语“关羽大意失荆州——骄兵必败。
”可是骄傲的我最终还是没有考100分。
我做每一道题都是草草的浏览一遍，然后就动笔做，心想：这些题目，简直太简单了，对于我来说简直就是小菜一碟。
于是，我刷刷刷几下就把考卷做完了。
做完后，还不检查，于是我就自以为是的溜去看电视去了。
完全没有达到“认真读题，至少把题读两遍的要求。
”当卷子发下来的时候，我的脑袋“嗡”的一声，一片空白，天啦！那是一个多么低的分数啊！鲜红的79分像子弹直射我的胸膛，我不知道该如何面对在学习上一丝不苟的妈妈。
难忘的一件事 作文 教案
难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够理解并运用相关词汇和句型，描述和讨论自己难忘的一件事情。
2. 学生能够运用所学的写作技巧，撰写一篇关于难忘的一件事的作文。
教学重点：1. 学习和掌握描述和讨论个人经历的词汇和句型。
2. 学习如何组织和写作一篇关于难忘的一件事的作文。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册。
3. 作文评分标准。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：“大家有没有经历过一些特别难忘的事情呢？请和你的同桌分享一下。
”2. 让学生分享他们的经历，并鼓励他们使用相关的词汇和句型。
步骤二：词汇和句型学习（15分钟）1. 展示并讲解一些描述和讨论个人经历的词汇和句型，如“我永远不会忘记…”、“那是我生命中最难忘的一天”等。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握这些词汇和句型的用法。
步骤三：写作技巧讲解（10分钟）1. 介绍作文的结构和要点，包括引言、主体段落和结尾。
2. 解释如何使用描述和讨论个人经历的词汇和句型来写作。
3. 提供一些写作技巧，如使用具体的细节和感受来让作文更生动。
步骤四：作文实践（20分钟）1. 给学生一些时间来思考并选择一个难忘的经历。
2. 学生根据所学的词汇、句型和写作技巧，撰写一篇关于难忘的一件事的作文。
3. 鼓励学生互相交流和修改彼此的作文。
步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 邀请一些学生分享他们的作文，并提供积极的反馈和建议。
2. 引导学生互相评价和改进自己的作文。
3. 以一个学生的作文为例，讲解评分标准并给予评分。
步骤六：总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学的词汇、句型和写作技巧。
2. 布置作业：要求学生修改并完善自己的作文，并准备下节课的作文分享。
教学延伸：1. 鼓励学生使用多种写作技巧，如对比、对话等，来丰富他们的作文。
2. 提供更多的写作练习，以巩固学生的写作能力。
教学评估：1. 学生在课堂上的参与度和表现。
初中难忘的事教案
初中难忘的事教案教学目标：1. 让学生通过一件难忘的事情，体会其中的情感和道理。
2. 培养学生学会珍惜友情，懂得感恩。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学内容：1. 引导学生回忆一件难忘的事情，并通过写作表达出来。
2. 分析这件事情中的情感和道理。
3. 培养学生学会从生活中汲取营养，懂得珍惜。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己的生活中有没有一件难忘的事情，这件事情给自己留下了怎样的印象。
2. 学生分享自己的经历，教师倾听并引导。
二、写作指导（10分钟）1. 请学生根据自己的回忆，将这件事情写下来。
2. 教师对学生的写作进行指导，帮助学生表达清楚事情的经过和自己的感受。
三、分析讨论（15分钟）1. 学生互相分享自己的作文，并讨论其中的情感和道理。
2. 教师引导学生深入分析这件事情中的情感和道理，并引导学生从中汲取营养。
四、总结反思（10分钟）1. 让学生谈谈自己从这件事情中学到了什么，懂得了什么。
2. 学生分享自己的感悟，教师进行总结。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂上分享的事情，写一篇心得体会。
2. 学生自主完成，教师批改并进行反馈。
教学评价：1. 通过学生的写作和课堂表现，评价学生对这件事情的理解和感悟。
2. 通过学生的课后作业，评价学生的写作能力和表达能力。
教学反思：本节课通过引导学生回忆一件难忘的事情，让学生学会珍惜友情，懂得感恩。
在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，引导学生深入分析事情中的情感和道理，并从中汲取营养。
同时，也要注重培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的综合素质。
难忘的一件事》习作教学设计
难忘的一件事》习作教学设计教学目标：1、回忆生活中一次难忘的经历，感受事物的细节之美。
2、要认真的再现事情的经过，要学习把记叙文的要素记录清楚。
3、要能表达自己的情感，要谈谈这件事对于自己的影响或启示。
教学重难点：重点：刻画最难忘的场景细节。
难点：人物的动态表现。
教学流程一、导入1、师：同学们，你们最难忘的一件事是什么？（板书课题：最难忘的一件事）2、指名生说教师引导：这件事我们之所以会难忘，一定是因为它给我们留下了深刻的印象，也许从这件事中我们还学到了一些我们之前不懂得的道理，那么，这件事是怎么发生的呢？我们可以好好的先想一想，也可以在草稿纸上列一列我们所经历的一些印象深刻的事情，比如不同类型的事件：听来的、看到的、亲身体会的。
3、分一分根据事情的不同性质构思一下写作的材料：（1）听来的事有哪些给你留下深刻的印象呢？（2）看到的事情有哪些给你留下深刻的印象呢？（3）亲身经历的事有哪些给你留下深刻的印象呢？请一位学生大胆地描述一场难忘的情景，注意引导学生把记叙文的六要素串讲清楚。
4、师生共同评议讨论。
二、欣赏感悟1、欣赏例文：《最难忘的一件事》在我成长的过程中，发生过许许多多令我难忘的事。
其中有一件事最使我难以忘怀。
记得在我读三年级时的一个晚上，老师布置了很多作业，令我非常郁闷。
老师在布置有什么作业时我的思想正在开小差，所以忽略了其中的一份作业。
那一天的作业很快就被我做完了。
这时的我非常高兴,也觉的非常的累，于是就出门去逛逛.经过同学家时，我看见还有很多同学还在书桌上做作业。
同学们的父母看到我这么早就出来游玩,他们都很惊讶我如何能这么快就做完了作业.我很骄傲地抬起头,对他们说：“我确实是做完作业了！”第二天早上，我去上学了。
到了学校，组长叫我把作业拿出来，我听他的话把所有的作业都拿了出来，组长叫我拿出最后一件，我非常惊讶，不是只有四件吗？组长神气的说：“当然不是了，一共有五件你漏了一件。
”组长立马跑去跟老师说。
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一件深刻的或难忘的事情（习作指导）
习作要求：
１. 学习编写作文提纲的方法，先列提纲，后写作。
２. 培养观察能力，从丰富多彩的生活中选取精彩的见闻来写。
３. 复习叙事的一般写作方法，要求文章层次清楚，重点突出，叙事具体。
教学设计：
一、谈话激趣导入。
同学们，时间过得真快，转眼间一个星期就过去了。
在这个星期里面，你们肯定遇到很多事情，见到很多东西，你们能说说这一个星期都是怎么过的吗？（指名说）同学们的平时生活过得可真是多姿多彩啊，那今天我们就来写写你的见闻吧。
二、指导选材。
１.解题。
看了题目，你能说说这个题目的含义吗？
A.要求写“一件事”；
B.这件事一定是自己深刻的或自己难忘的（结合题意分析理解）,其中自己最难忘的。
２.选材。
有的同学可能会觉得这个日常经历的都是一些平常、普通的小事，没什么觉得写的。
其实，这些看起来很小的事情，却包含着许多学问，有的让我们从中了解社会，认识社会，有的会让我们从中感受生活的幸福和快乐，有的让我们从中懂得做人做事的道理。
比如说我们例文中的《抢座》，《我看到的一件事》，这两篇例文写的都是生活上的一些小事。
现在，请你们想想，你想跟大家分享你的经历呢？或者自己在生活中感觉很难忘的事情。
指名说，指导学生选取适合的题材。
三、理清思路、编写提纲。
１. 回忆记叙文的写法。
２. 说说你打算怎么写好这篇见闻。
３. 编写提纲。
四、学生习作。
板书设计：
（看到、听到的、或自己经历的或自己印象深刻的）
开头：交代时间、地点（事件）或者总起全文
事情的起因人物的动作、语言、神态，
中间：事情的经过（具体）环境描写（起到衬托的作用）
事情的结果
结尾：从这件事中你得到了什么启发或明白了什么道理。
好的开头：
光阴似箭,日月如梭”转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念.在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样.有的光彩夺目,有的暗然发黑.
漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。
发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。
童年是多姿多彩的，童年是五光十色的，童年像打翻了的五味瓶，酸甜苦辣咸五味聚全。
我的童年里有一件最令我难忘的事，就是……
在我的脑海里，有很多的事情像无数小星星，每颗小星星都是一件事，其中，有一颗并不引人注目的小星星，却勾起我的无穷的回忆。
好的结尾：这就是我难忘的第一次，每次想到这见是我都会捧腹大笑，你呢？
从这件事以后，我知道了：什么事都要三思而后行，不能没头没脑的，更不能放火。
这件事教育了我，我以后再也不会犯了。
时间像流水一样消逝。
转眼已经过去了五年。
时间在母亲的脸上留下了轮廓，但那份爱，依旧如初。
在记忆的银河里，这是一颗璀璨无比的贝壳！
好词（课本）52页
难忘的一件事
难忘”它是一个什么概念？朋友说它就像是一张白纸上滴上了一滴黑点，永远也抹不去。
不错，它却实如你所说，是一个永恒的概念。
那是一个风雪交加的日子。
这时的我还只有八岁，但学习负担并不比现在轻，什么课外补习、学跳舞、学围棋。
一窝蜂的向我涌来。
“等妈妈一会儿，今天雨太大了，路很滑，你自己别摔了！还要拿那么多的东西，我送你去吧！”身后传来妈妈的声音，我转过头，看着把自己裹得里三层外三层的妈妈（妈妈生病了）心中忽然有一股暖流涌过。
在去老师家补课的路上，我和妈妈并排而行。
路上的雪很厚，妈妈便转过她那裹得只剩下眼睛的脸对我说：“你去我后面，踩着我的脚印走。
”我不解地问：“为什么啊？”妈妈笑着说：“这样你的鞋就不会湿啊！“虽说当时只有八岁，但我还是理解”爱“字的含义的。
爱无处不在，妈妈为了不让我的鞋弄湿，在那寒冷的冬日里，她留下了一个个温暖我的脚印。
在别人眼里，也许这并不算什么。
但在我眼里，它却值得我珍惜一辈子。
“逝者如斯夫，不舍昼夜”。
时间像流水一样消逝。
转眼已经过去了五年。
时间在母亲的脸上留下了轮廓，但那份爱，依旧如初。
在记忆的银河里，这是一颗璀璨无比的贝壳！
春游
童年是多姿多彩的，童年是五光十色的，童年像打翻了的五味瓶，酸甜苦辣咸五味聚全。
我的童年里有一件最令我难忘的事，就是和妈妈一起去春游了。
深刻记得那时，春天已经来了，小草披上了绿色的春装，花儿换上了五颜六色的衣裙，大地一片生机勃勃，让人越看越舒服，于是妈妈决定带我去春游．我们来到玉渊潭公园，首先映入眼帘的是公园门口摆放的大花坛，红色的花一串串，黄色的花一朵朵，还有紫色的花像漂亮的蝴蝶......一圈一圈美丽极了。
许多人都在花坛边照相，像是要把这美丽永远留在身边。
再往里走是樱花园，甬道两边是嫩绿色的草坪，草坪上种着许多棵樱花树，大大的树冠上缀满了淡粉色的小花，地上还有落下的花瓣，我们简直来到了花的海洋。
游人们在花海中漫步，感受着春天的气息，走出樱花园就看见了湖水，碧绿的湖水在阳光的照射下闪着银色的光芒。
许多小船在湖中荡漾,我仿佛在画中游。
到该回家的时候了，我真不舍得离开这花一样美丽的公园，我还买了一个大大的假花做的花环，我想把这花海带回家。
文章虽然文字不多，但是言简意赅。
写出了春天的特点，写出了玉渊潭公园的美丽。
抒发了自己爱春天、爱花海的思想感情。
字里行间渗透着作者无限的想象。
印象深刻的一件事
寒假很快就过去了，我觉得发生寒假中最令我印象深刻的一件事是爬山。
奶奶家在乡下，那是一个空气清新、山清水秀的地方。
刚放寒假我便来到了这里。
憋了一学期的我，一到奶奶家，就叫爸爸带我去爬山、拾蜗牛壳。
爸爸答应了。
第二天早晨，我们吃完饭，爸爸就带我去爬山了。
我和爸爸走啊走，边走边拾蜗牛
壳，差不多走了几个小时才到山顶上。
我们到了山顶最高的地方，往下一看。
哈，我看见远处的人像蚂蚁那样小；奔跑的汽车像小块小块的面包在飞快的穿梭；远处的波光粼粼的水田像一个个随意摆放的“田”字格；绿油油的麦苗迎风招展，像是在向我招手；耳边传来阵阵鸟儿在枝头的欢快的歌声；春风悄悄走过，我闻到了不是城里的带着飞尘的汽油味，而是带着新鲜泥土的气息。
我感到心旷神怡，心情特别激动。
啊！我的家乡原来真美丽呀。
在这山顶上，我们玩了很久后，一边拾蜗牛，一边慢慢回家了。
通过这次回家乡爬山我深深地感到：这件事不仅可以拾蜗牛，登高锻炼身体；还可以呼吸新鲜空气，欣赏家乡的美景。
这真是一件很有趣的事啊。
寒假过去了，我好想下一个寒假早日到来啊，这样我又可以回去爬山、拾蜗牛壳了。
我最难忘的一件事
每一个人曾经都有自己最难忘的事，而在这个短暂的寒假中我经历了一次难忘的事情。
早上，一起床，就发现父母不在家，坐在沙发上等，过了许久，肚子开始发出“咕噜咕噜”的声音。
终于忍不住饥饿，最后决定自己煮一次早餐。
我仔细回忆了妈妈煮粉干的方法，可怎么回忆也记不起来。
只好试试看。
我使劲点了点电磁炉的开关，电磁炉没有什么反应。
我仔细检查了一下。
噢!原来开关没有开。
我把开关打开，把水放进去，把锅盖盖上。
等水沸腾大概需要五六分钟，好不容易等水烧开，粉干又没放下，找到粉干把它放到锅里，用锅盖盖上，"终于可以休息一会了。
”我躺在沙发上。
看着电视说。
看了许久后，哎呀!我才意识到粉干还在锅里头煮着呢。
我连忙
跑到厨房，把开关给关了。
把锅盖打开—眼前的景象惨不忍睹锅盖已经变成了一锅糊!没办法，只好倒掉，第二次开始尝试。
方法和第一次一样，不过这次我把时间牢牢记住了。
等粉干煮好后，马上把盐、味精、油放了下去。
搅拌后就可以吃了。
我拿着筷子迫不及待尝了尝，还不错，就是味道有点淡。
勉强能过去吧。
就在这时‘妈妈出门回来了，我赶紧拉妈妈过来说：“妈你看我第一次煮的早餐。
”妈妈大吃一惊问：“这是你煮的吗？我的女儿什么时候学会煮粉干？”“啊呀妈你就别说了，赶快尝一尝吧！”我迫不及待地说。
妈妈尝了尝说：“还是不错，就是味道有点淡，不过希望你煮的更好！”
虽然第一次做得不是那么好，但我却很快乐，这使我明白了：人经历难忘的事越多生活也就越多姿多彩，愿你珍惜每一件难忘的事。