课程改革总体规划及措施
学校课程改革规划方案
学校课程改革规划方案引言近年来，社会发展迅速，人们对教育的需求也发生了巨大变化。
为适应时代的发展趋势和学生的需求，学校开展课程改革已势在必行。
本文将探讨学校课程改革规划方案，以培养学生的综合素质和适应能力为核心目标。
1. 了解学生需求为了设计一套适合学生的课程改革方案，学校首先需要了解学生的需求。
通过开展问卷调查和个别访谈，学校可以掌握学生对课程内容、学习方式和教学资源的期待和意见。
2. 强化核心学科在课程改革中，应重视强化核心学科的地位。
核心学科是学生综合发展的基础，它们的学习成果对学生未来的职业选择和发展具有重要影响。
学校应该注重培养学生的语文、数学、英语等基础学科的能力。
3. 增设实践课程为了提高学生的实践能力和创新精神，课程改革方案应该增设实践课程。
通过实践课程，学生可以接触到真实的问题和情境，通过实践来掌握知识和技能。
例如，可以设置机器人编程实验课程、社区服务实践等课程，让学生通过亲身实践来锻炼自己。
4. 强化综合素质教育除了学科知识，学校还应该注重培养学生的综合素质。
综合素质包括思辨能力、创新能力、团队合作能力等。
学校可以开设综合素质教育课程，通过课程设计和各种活动来培养学生的综合素质。
5. 引入跨学科课程为了培养学生的综合思维能力和跨学科的学术视野，学校可以引入跨学科课程。
跨学科课程将多个学科的知识和方法融合在一起，并通过实践活动来促使学生学习和掌握相关知识。
这样的课程设计将培养学生的学科交叉能力和问题解决能力。
6. 强化学生自主学习能力学生是课程改革的主体，他们应该成为自主学习的主导者。
学校可以倡导学生自主学习的理念，并通过开展一系列的培训和指导，帮助学生发展自主学习的能力。
学校还可以建立一个良好的学习环境，提供各种学习资源，激发学生的学习兴趣和动力。
7. 关注学生兴趣发展每个学生都有自己的兴趣和特长，学校应该关注学生的兴趣发展。
课程改革方案应该提供多样化的选修课程和俱乐部活动，让学生能够选择自己感兴趣的领域进行深入学习和实践。
课程改革方案
课程改革方案一、目标设定优化课程设置：根据时代发展和学生需求，调整课程设置，确保课程内容与现实生活和社会实践紧密结合。
提高教学质量：通过改革教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。
促进全面发展：注重学生的综合素质培养，包括道德、法治、体育、艺术等方面的教育，以促进学生全面发展。
二、具体措施更新课程内容：根据学科发展趋势和社会需求，及时更新教材内容，确保学生学到的知识是最新、最实用的。
引入现代教育技术：充分利用信息技术和现代教育手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效率和效果。
加强实践性教学：在各个学科中增加实践性教学的内容，让学生有机会将理论知识应用于实际操作中，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
实施综合素质教育：通过开设综合素质教育课程、组织课外活动等方式，培养学生的创新能力、团队协作能力、沟通能力等综合素质。
三、教师培训与改革加强教师培训：组织教师参加专业培训和学习活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
转变教师角色：鼓励教师从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和合作者，注重培养学生的自主学习和合作学习能力。
四、评价与监测建立科学的评价体系：制定科学合理的评价标准和方法，对学生的学习成果和教师的教学质量进行全面评价。
加强监测与反馈：定期对课程改革实施情况进行监测和评估，及时发现问题并进行改进，确保课程改革的顺利进行。
五、家校合作与社区参与加强家校合作：积极与家长沟通，了解他们的需求和期望，争取他们的支持和配合，共同推动课程改革的发展。
鼓励社区参与：与社区合作，利用社区资源开展教育实践活动，拓宽学生的视野和知识面，增强学生的社会责任感。
总之，课程改革方案是一个复杂而系统的工程，需要各方共同努力和配合。
通过实施这一方案，可以推动教育教学的持续改进和创新发展，为培养更多优秀人才做出贡献。
课程教学改革建设计划和实施方案
课程教学改革建设计划和实施方案一、改革建设计划1. 教学目标的调整：以培养学生的综合素质为中心，注重培养学生的创新思维能力、实践能力和团队合作精神。
2. 课程内容的调整：结合现代社会需求和学生的兴趣，优化课程内容，增加实践性和前沿性的知识点，提高课程的吸引力和实用性。
3. 教学方法的创新：采用多元化的教学方法，包括小组合作学习、探究式学习、案例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 评价体系的改革：建立全面、综合的评价体系，将学生的学习成果与实际应用能力相结合，注重对学生的过程性评价和个体差异化评价。
5. 师资培训的加强：组织教师参加专业培训，提升教师的教学能力和专业素质，并鼓励教师在教学中进行创新实践。
二、实施方案1. 制定详细的课程改革计划，明确教学目标和改革方向，确保各个环节的顺利进行。
2. 对现有课程进行全面的调研和分析，了解学生的需求和教学现状，确定需要调整和改进的内容。
3. 设计新的课程内容，融入实践性的项目和案例，提高课程的实用性和吸引力，培养学生的动手能力和创新意识。
4. 在课堂教学中，采用探究式学习和小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性，增强学生的互动和合作能力。
5. 每学期末，通过学生的实践活动和项目作品等形式，进行综合性评价，注重学生的过程性评价和个体差异化评价。
6. 加强与企业、社会资源的对接，组织学生参加实践活动和实习实践，提高学生的就业竞争力和实践能力。
7. 组织教师参加专业培训，提升教师的教学能力和专业素质，鼓励教师在教学中进行创新实践，并进行经验交流和分享。
8. 定期对课程改革的效果进行评估和总结，根据评估结果进行适当的调整和改进，确保课程改革的顺利进行和可持续发展。
学校课程改革实施方案范本(6篇)
学校课程改革实施方案范本一、指导思想为落实上级文件精神，大力推进新课程改革，顺应教育教学形势发展，更新教育教学观念，全面提高教师整体队伍综合素质，结合我结合我校发展现状，遵循“成就教师，发展学生，打造名校”的办学思路，以提高课堂教学效率和质量为目标，以改革课堂教学结构，转变教学方式，优化学生学习过程为重点，逐步完善以“导学案”为载体“先学后教、当堂训练”的小组自主、互助学习型课堂教学模式，为大面积提高教学质量提供强有力的保证，促进学校的可持续发展。
二、工作目标鉴于我校实际，本年度在课改工作方面，我们积极开展新课程改革，以学校为主阵地，以课标为突破口，逐步转变教师原有的旧的教学观念，解放思想，大胆探索新的教学模式，提高教师自身业务素质和教育教学水平。
三、组织领导在校长的领导下，以教导处为核心，成立课改业务指导组。
具体成员如下：组长：段春辉副组长：王硕浩袁英才组员：全体教师四、具体措施和要求1、召开课改专题会议，明确课改的重要性，要求各科任教师从思想上重视课改，积极响应课改号召，从自身做起，提高业务素质，探究教育教学新模式。
2、召开教研组长会议，研究制定课改教研计划，分工负责，落到实处。
3、以教研组为单位，组织学习新课标，谈体会。
4、要求教师以新课标为准绳，建立以“问题设计---自主学习----探究合作----展示交流”为特征的新的教学模式认真备课，科学撰写教案，提高课堂教学效益，确保课改的先进性、科学性和有效性。
5、以新一轮继续教育为配合，提高教师整体业务水平和能力，认真写好课改心得体会，和教学反思，并积极撰写论文，提高教学理论水平。
6、在课改业务指导组的督导下，以教研组为单位，抓好教师互相听课，互相评课工作。
7、抓好本校示范课和公开课工作，要求每个教研组，安排两节公开课，并做好评价记录。
8、以备教改检查为依据，召开学生座谈会了解教师在课改中对新的教育教学理念的实施情况，比如各科任教师在课堂上角色的转换、教学方式变化及学生学习方式的改变等，并做好会议记录，及时向教师反馈。
课程改革实施方案
课程改革实施方案课程改革实施方案一、背景随着教育的快速发展，现行的课程体系面临着许多挑战和困境。
为了适应时代的发展和学生的需求，需要对课程进行改革。
本方案将针对现行课程体系中存在的问题，提出一系列实施策略。
二、目标1.建立学科知识与实践结合的课程体系，培养学生的综合能力。
2.促进学生的创新思维和实践能力发展。
3.提高学生的综合素质和社会适应能力。
4.激发学生的学习兴趣和主动性。
三、重点方案1.优化课程设置重新设计课程内容，将学科知识和实践相结合，根据不同年龄段的学生特点和需求，合理安排课程时间和内容。
2.推行项目式教学引入项目式教学，在学科知识的基础上，进行跨学科的综合实践，培养学生的解决问题和合作能力。
3.强化创新思维培养在课程中融入创新教育的理念，引导学生思考和分析问题，培养创新思维和创造力。
4.提供多样化的学习资源建设数字化教育平台，提供丰富多样的学习资源，包括在线课程、电子书籍、视频教学等，满足不同学生的学习需求。
5.开展校本课程研究鼓励教师进行校本课程研究，探索适合学校和学生的新课程模式和教学方法。
6.加强师资培训组织教师培训，提高教师的课程设计和教学能力，使其更好地适应课程改革的需要。
四、实施步骤1.制定课程改革计划成立专门的课程改革小组，制定详细的改革计划，明确目标和时间表。
2.推广示范课程选择一些先进的学校和教师，在课程改革中进行示范推广，总结经验和教训。
3.持续监测和评估建立课程改革的监测和评估体系，及时调整和完善方案，确保改革的顺利进行。
4.加强宣传和沟通通过多种渠道宣传和沟通，使学生、家长和社会各界了解和支持课程改革，形成共识。
五、预期效果通过课程改革实施方案的实施，预计能够有效解决现行课程体系中存在的问题，培养学生的综合能力，促进创新思维和实践能力的发展，提高学生的综合素质和社会适应能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，课程改革还将提高教师的教学能力和创新意识，推动教育的变革和发展。
课程改革方案实施三篇
课程改革方案实施三篇《篇一》随着社会的不断发展和进步，教育改革已成为当今社会的重要议题之一。
作为一名教育工作者，我深感课程改革的重要性，并决心为此付出努力。
本工作计划旨在详细阐述课程改革方案的实施过程，并提出相应的工作内容和规划，以期达到提高教育质量的目的。
1.研究现状：深入研究和分析当前教育体制下课程的设置和实施情况，了解存在的问题和不足。
2.确定目标：根据研究现状，明确课程改革的目标，包括提高学生的综合素质、培养创新能力和实践能力等。
3.制定方案：结合目标，制定具体的课程改革方案，包括课程内容的调整、教学方法的创新和评价体系的改革等。
4.实施计划：根据制定的方案，制定详细的实施计划，包括每个学期的教学计划、课程设置和教学方法的具体实施等。
5.培训教师：为了保证课程改革的顺利实施，组织培训教师，提高他们的教学水平和能力，使他们能够适应新的教学模式。
6.监督与评估：建立监督与评估机制，定期检查课程改革的实施情况，及时发现问题并进行调整和改进。
7.第一阶段（第1-2个月）：研究现状，了解当前课程设置和实施情况，收集相关资料和案例。
8.第二阶段（第3-4个月）：确定课程改革的目标，制定具体的改革方案，包括课程内容、教学方法和评价体系等。
9.第三阶段（第5-6个月）：制定实施计划，包括每个学期的教学计划、课程设置和教学方法的具体实施等。
10.第四阶段（第7-8个月）：组织培训教师，提高他们的教学水平和能力，使他们能够适应新的教学模式。
11.第五阶段（第9-10个月）：开始实施课程改革方案，进行教学活动，同时建立监督与评估机制，定期检查实施情况。
工作的设想：1.培养学生综合素质：通过调整课程内容，增加实践性和创新性的教学活动，培养学生的综合素质和实践能力。
2.提高教师教学水平：通过培训和激励机制，提高教师的教学水平和能力，使他们能够更好地适应新的教学模式。
3.建立监督与评估机制：通过定期检查和评估，确保课程改革的实施情况，及时发现问题并进行调整和改进。
课程改革实施方案(三篇)
课程改革实施方案【导言】随着时代的发展和社会的变革，教育需要不断适应新的需求和挑战。
为了提高学生的综合素质和能力，____年课程改革实施方案将全面推进学科整合、探究学习以及实践能力的培养。
本篇文章将为大家以____字范文的形式，深入探讨____年课程改革实施方案的主要内容和重要意义。
【正文】一、总体目标____年课程改革实施方案的总体目标是培养学生综合素质和能力，提高学生的终身学习能力和适应社会发展的能力。
具体体现在以下几个方面：1. 培养学生的创新思维和实践能力，提高其解决实际问题的能力；2. 强化学生的学科整合能力，培养他们跨学科思维和合作精神；3. 培养学生的自主学习和批判思考能力，提高其终身学习的能力；4. 培养学生的社会责任感和文化素养，增强他们的社会适应能力。
二、主要内容____年课程改革实施方案的主要内容包括学科整合、探究学习和实践能力培养。
1. 学科整合学科整合是课程改革的核心内容之一，旨在突破传统学科的束缚，鼓励学科之间的交叉融合。
具体包括以下几个方面：(1) 设计跨学科的学习任务，将多个学科的知识和概念进行整合，帮助学生理解知识和问题的综合性；(2) 引入研究性学习和设计思维，通过跨学科的项目或课程来培养学生的学科整合能力；(3) 加强学科之间的教师交流和合作，促进知识和经验的共享，提高学科整合的质量。
2. 探究学习探究学习是培养学生综合素质和能力的重要方式，通过培养学生的探究精神和科学方法，提高他们的问题解决能力和创新能力。
具体包括以下几个方面：(1) 鼓励学生提问和质疑，培养他们积极主动的学习态度；(2) 引导学生进行自主学习和合作学习，提高他们的学习效果和能力；(3) 通过实践和实验，让学生亲身体验科学的乐趣和发现知识的过程。
3. 实践能力培养实践能力是学生综合素质的重要组成部分，____年课程改革实施方案将重点培养学生的实践能力，使他们能够将所学知识应用到实际生活中。
[课程改革实施方案]课程改革实施方案5篇
![[课程改革实施方案]课程改革实施方案5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/2286ae0c53ea551810a6f524ccbff121dd36c5ca.png)
[课程改革实施方案]课程改革实施方案5篇篇一：课程改革实施方案一、指导思想以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”的重要思想为指导，根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》和上海市正在推进的二期课改精神，积极贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
以促进学校教育内涵发展为目标，立足校本，充分利用学校现有各种教育资源，以教育科研引路，积极开展课程教学改革实践，转变教学方式，开发和建设校本课程，逐步调整课程设置，不断丰富课程内容，努力完善课程结构，扎扎实实推进课程改革。
二、目标与任务1、进一步加强教师培训，提高教师实施新课程的能力和水平。
以课程改革的理论和实践为核心内容，采取立足校本资源与校外资源相结合的方式，进行课程改革理论与实践的培训。
一方面要积极参加各级各类组织的教育、教学骨干课程培训活动，另一方面认真组织校本培训，请专家来校作课程改革专题报告，到课程改革先走一步的学校考察学习，系统地组织教师学习有关课改理论著作。
2、提倡“有意义”教学，打造“绿色课堂”。
深刻理解新课程改革的价值取向，准确把握和全面落实新课程的教学目标，通过优化基础型课程的课堂教学，提高教学效益。
立足于"让每个学生都能得到充分发展"的宗旨，帮助学生在学习过程中体验、感悟、构建，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
3、不断完善学校课程结构，开发建设拓展型课程和探究型课程，拓展学习时空，加强学科间的延伸拓展与交叉融通，实现课程的校本统整，为学生提供多种学习经历，丰富学习经验，提高综合运用能力。
4、做好以新课程的实施为主要内容的校本研修，以教师在新课程实施中面对的各种具体问题为研究对象，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨，大力加强教学研究工作，提高教师对新课程的实施能力，确保新课程的全面实施。
5、加强与改革评价制度。
课程改革方向和改进措施
课程改革方向和改进措施课程改革的总体方向通常是根据国家教育政策、社会需求、学生发展需求以及科技发展等因素来确定的。
具体来说，课程改革可能会关注以下几个方面：1.提高学生综合素质：通过课程改革，将学生的知识学习与能力培养相结合，注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，促进学生的全面发展。
2.适应社会发展需求：针对社会发展和市场需求，课程改革可以调整课程内容和结构，加强对学生职业技能和实践能力的培养，提高他们的就业竞争力。
3.优化课程结构：课程改革可以调整课程内容的顺序和组织方式，建立符合学生认知规律和学科内在逻辑的课程体系，提高课程的整体性和有效性。
4.引入新技术和新理念：随着科技的发展和教育教学理念的不断更新，课程改革可以引入新的教学方法、技术和工具，如在线教育、虚拟实验室等，提高教学效果和学生的学习体验。
针对课程改革的方向，可以采取以下改进措施：1.加强课程内容整合：整合相近或相关的课程，减少课程之间的重复内容，提高课程的整体性和连贯性。
2.创新教学方法：采用项目式、案例式、探究式等教学方法，引导学生主动参与学习，提高教学效果和学生的学习能力。
3.引入新的评价方式：采用多元化的评价方式，包括形成性评价、过程性评价和终结性评价等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
4.加强师资队伍建设：通过培训、交流等方式提高教师的教育教学能力和专业素养，为课程改革提供有力支持。
5.强化实践教学：增加实践教学的比重，通过实验、实习、实训等方式提高学生的实践能力和职业技能。
6.关注学生需求：了解学生的需求和发展方向，根据学生的实际情况和兴趣爱好调整课程内容，提高学生的学习兴趣和主动性。
7.加强与社会的联系：加强学校与企业、社区等社会机构的合作，将课程内容与实际需求相结合，提高课程的实用性和针对性。
8.注重学科交叉融合：鼓励学科之间的交叉融合，开设跨学科的课程，培养学生的综合素质和创新能力。
9.强化德育教育：将德育教育贯穿于课程之中，注重培养学生的道德品质、职业操守和社会责任感。
中小学课程改革措施
中小学课程改革措施随着时代的发展和社会的进步，中小学教育也面临着许多挑战和变革。
为了培养学生综合素质和适应未来社会的能力，我们应该采取一系列的课程改革措施。
以下是一些建议和措施，以期推动中小学课程改革。
一、拓宽课程领域我们应该将课程内容从传统的学科向跨学科和综合型学科发展，以培养学生的综合能力和创新思维。
在传授基础知识的同时，引入跨学科的内容，例如环境科学、人类学等，可以拓展学生的思维和视野。
二、注重学生的实践操作理论学习与实践操作的结合可以加深学生对知识的理解和掌握。
学校应该配备实验室、工作室等实践场所，让学生能够亲身进行实践操作，培养他们的动手能力和实践能力。
三、发展创新思维在课程改革中，我们应该注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
鼓励学生进行独立研究、探索和实践，培养他们的创新意识和创造力。
可以设置创新团队、科技竞赛等活动，激发学生的创新潜力。
四、培养社会责任感中小学的课程改革不仅要注重学术知识的传授，还要注重培养学生的社会责任感和公民意识。
可以通过社区实践、志愿者活动等方式，让学生亲身参与社会服务，增强他们的社会责任感和团队合作意识。
五、个性化教育学生的学习特点和兴趣爱好各不相同，我们应该注重个性化教育，满足学生的不同需求。
可以设置选修课程、拓展课程等，让学生在学习中发挥自己的特长和兴趣。
六、教师培训与专业发展中小学课程改革的推行需要有高素质的教师队伍作为支撑。
教育部门应该加强对教师的培训和专业发展，提高他们的教学能力和专业素养。
可以组织教研活动、邀请专家讲座等方式，持续提升教师水平。
七、建立评价体系中小学课程改革的落实需要建立科学合理的评价体系。
要注重对学生综合素质的评价，不仅仅看重应试成绩。
可以引入多种评价方式，例如综合评价、课程评价等，全面了解学生的学习情况和发展趋势。
综上所述，中小学课程改革是一项既具有挑战性又具有前瞻性的任务。
在推行课程改革时，我们应该注重拓宽课程领域、注重学生的实践操作、发展创新思维、培养学生的社会责任感、个性化教育、教师培训与专业发展以及建立评价体系等方面的措施。
学校课程改革实施方案范文（通用5篇）
学校课程改革实施方案学校课程改革实施方案范文（通用5篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常会被要求事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的学校课程改革实施方案范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校课程改革实施方案1为了优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，学校决定借鉴其他学校的先进办学经验，继续在我校推进课堂教学改革，改革方案如下：一、课堂改革思路：1、以设疑激趣为先导；2、以思维训练为核心；3、以揭示规律为重点；4、以精讲精练为策略；5、以学生参与为途径；6、以整体教学为目标。
二、组织形式和改革范围：在董事长、校长的直接领导下，由教科室牵头制定改革方案，并会同教研组长一起负责改革方案的落实。
除音体美学科外，其余学科均参与这次改革。
三、课堂改革的基本模式：先学后教精讲精练突出主体1、先学后教：先学，是指在教师指导下，学生课前预习和课上自学；后教，是指在学生先学的基础上，教师适当的点拨、解疑、归纳和总结。
2、精讲精练：学生的自学、教师的讲授、学生的练习大致各占三分之一(根据学习内容灵活掌握)。
3、突出主体：课堂上，要突出学生的主体地位，教师要由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。
四、课堂改革的操作程序：1、教研组下设备课组，由备课组长负责本年级本学科改革方案的实施。
(1)组织本组教师集体备课，确定各单元和每课的重点、难点、授课形式和方法，设计每课的预习题；(2)组织本组教师分工完成每课训练题的设计，做到资源共享；(3)负责课堂改革进程的安排、检查和记录。
2、教研组长负责本学科改革方案的督促、协调和管理。
(1)负责“自测题”设计的检查、指导；(2)组织组内的研讨课和研讨会；(3)今后学校定期举办校级的研讨课和观摩课，组织形式每大周分两次举行：第一次单周四、第二次为双周三，每次一人；参与人员为本大组的所有本学科老师，参与办法为定期举行但不定人、不固定教研组和不定年级组的办法提前一天通知相关的教研组、年级组及相关老师。
2024年学校课程改革实施方案(2篇)
2024年学校课程改革实施方案____年学校课程改革实施方案一、背景随着科技的快速发展和社会的变革，教育也需要与时俱进，适应新时代的需求。
____年学校课程改革将以培养具有创新精神、综合素质和实践能力的学生为目标，通过优化课程设置和教学方法，提高学生的学习效果和发展潜力。
二、目标和原则1. 培养创新精神：通过注重培养学生的创造力、独立思考能力和解决问题的能力，营造创新的教育环境。
2. 提升综合素质：注重培养学生的品德、社会责任感、沟通能力、合作精神等综合素质。
3. 强化实践能力：加强学生实践能力的培养，注重实践与理论的结合，使学生能够将所学知识应用于实际问题解决中。
三、课程设置调整1. 保留核心课程：语文、数学、英语、科学等课程仍然是基础和核心课程，但需要通过优化教学内容和教学方法，提高学生对知识的理解和运用能力。
2. 引入新课程：适应新时代发展需求，引入新的课程，如信息技术、创新与科技、环境保护与可持续发展、心理健康与人生规划等，培养学生的综合素质与实践能力。
3. 课程整合与跨学科：促进不同学科之间的融合与整合，鼓励跨学科学习，培养学生的综合思考和问题解决能力。
四、教学方法改革1. 以问题为导向的学习：通过引导学生提出问题、探索解决方案，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
2. 实践与理论结合：注重将知识应用于实践中，通过实践活动、实验等形式，提高学生的实践能力和动手能力。
3. 多元评价：建立多元化的评价机制，包括考试成绩、项目实践、口头表达、实际操作等多种形式，综合评价学生的学习效果和综合素质。
五、教师培训和发展1. 教师培训计划：制定全面的教师培训计划，包括新课程理念和教学方法的培训，引导教师更新教育理念和教学方法。
2. 建立教师团队：鼓励教师之间的交流与合作，建立优秀教师团队，提高教师的专业能力和教学水平。
3. 激励机制：建立激励机制，鼓励教师改进教学方法，创新教育模式，提高教学效果。
六、家校合作1. 家长参与：加强家长与学校之间的沟通和合作，让家长了解学校教育改革的目标和内容，鼓励家长的参与和支持。
课程改革实施方案(7篇)
课程改革实施方案（7篇）课程改革实施方案（精选7篇）课程改革实施方案篇1为有效实施新课程改革，加强教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，我校以开齐上足各门课程，优化课堂教学模式，全面提高教育教学质量和教学管理水平为基本思路，依据区教育局《长春市双阳区教育局20__年工作要点》和《吉林省义务教育教学常规》相关规定，结合学校工作实际，制定课程改革实施方案。
一、课程改革的指导思想课程改革工作的重要指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生发展和教师提高，实现学校内涵式发展，积极推进我校新课程改革的工作。
二、课程改革工作的目标1、以新课程理论为指南，开齐开全课程，创新课堂教学模式，积极开展研究，努力提高课堂教学实效性，全面提高教育教学质量。
2、通过课程改革，充实新的课程内容，开发好校本课程，优化课程实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、加快评价制度的改革，建立促进学生发展、教师提高的课程实施的评价体系。
4、完善教师培训机制，造就一批立志于课程改革的研究型教师。
三、课程改革工作的主要内容1、实施义务教育课程计划，建立国家、地方、校本三级课程有机结合的课程体制，开发特色教育资源，形成我校特有的校本课程内容。
2、创造新的教学模式，以“激趣质疑、合作探究、体验创新”课堂教学模式的教学方法和学习方式的改革与实践的研究为主题开展教研活动。
3、对教师进行培训，加强备课、讲课、作业、辅导、批改、评价等工作的实施与管理，有效开展教学活动。
四、课程改革工作的形式主要采取两种形式：1、教师自主研究。
2、集体研究：校本教研与大区域性互动式课堂教学实践研究。
我校突出校本教研的以校为本、体现科研需要依托、需要依靠、形成网络的特征，确定了“以学校为主体、以区域为依托、以教研部门为指导、以网络为平台”的校本教研形式，即结合本学区实际创建全新的教研模式，以转变课堂教学方法和学生学习方式为目标，以“区域性互动式课堂教学实践研究”为载体进行实践探究。
2024课程改革工作计划
2024课程改革工作计划
2024课程改革工作计划如下：
1. 制定课程改革目标：确定2024年课程改革的整体目标和方向，明确改革的重点和
优先事项。
2. 进行需求调研和评估：通过调查问卷、访谈等方式，了解教师、学生和家长的需求
和意见，评估当前课程存在的问题和不足。
3. 设计新课程架构：基于调研和评估结果，重新设计课程架构，确保课程的连贯性、
科学性和适应性。
4. 更新课程内容和教材：根据新课程架构，更新和调整课程内容和教材，注重知识与
实践的结合，培养学生的综合素质和能力。
5. 开展师资培训：组织相关培训课程和研讨会，提升教师的教学水平和课程设计能力，使其能够适应新课程改革的需求。
6. 引入新教学方法和技术：推广和应用新的教学方法和技术，如项目学习、跨学科教学、信息技术等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
7. 加强课程评估和监测：建立科学的课程评估机制，定期对课程改革效果进行评估和
监测，及时调整和完善课程改革方案。
8. 加强与家长和社会的沟通：积极与家长和社会各界进行沟通和交流，征求他们对课
程改革的意见和建议，提高改革的合理性和可行性。
9. 推广和复制成功经验：对取得显著效果的课程改革经验进行总结和推广，在全国范围内复制成功的课程改革模式。
10. 监督和落实课程改革工作：建立健全的监督机制，确保课程改革工作的顺利推进和落实。
2024年课程改革实施方案范文
2024年课程改革实施方案范文____年课程改革实施方案一、背景分析教育是国家发展的基石和强国之基。
作为国家未来的栋梁之材，学生的成才与否直接关系到国家的未来。
然而，由于当前教育体制存在一些问题，如重视应试教育、缺少创新精神培养、课程设置不适应实际需求等，导致学生学习兴趣不高、批判思维不足、实践能力不强。
为了适应新的时代要求，提升学生综合素质，需要进行课程改革，以实现中小学教育的优质化和全面发展。
二、课程改革目标1. 培养学生的综合素质：注重培养学生的批判思维、创新精神、沟通能力和实践能力，使他们具备适应未来社会发展的能力。
2. 增强学生的兴趣和参与度：通过课程改革，使学生学习更加主动、积极，提高他们对学习的兴趣和参与度。
3. 优化课程设置：根据实际需求，合理优化课程设置，减轻学生负担，紧密结合社会实践和实际应用。
4. 提高教师专业水平：通过课程改革，提高教师的专业素养和创新能力，使其更好地适应新的教育环境和教学要求。
三、课程改革内容1. 改革教学方法：注重培养学生的批判思维和创新精神，引导学生积极主动地参与到学习过程中。
鼓励教师采用多种教学方法，如案例分析、问题解决、合作学习等，提高学生的综合素质和创新能力。
2. 优化学科设置：根据实际需求，优化学科设置，减少无效课程，加强实践和应用导向的课程。
同时，加强跨学科融合，培养学生综合运用知识的能力。
3. 强化实践教学：注重实践教学的重要性，鼓励学生参与实践活动，提高应用能力。
加大实践教学的时间和资源投入，提供更多的实践机会和实践资源，让学生在实践中学习和探索。
4. 强化信息技术教育：培养学生的信息素养和创新能力，推广信息技术在教学中的应用。
加强对计算机编程和人工智能等领域的培养，选拔和支持优秀的信息技术人才。
5. 加强职业教育：加强职业教育，提高学生的实际应用能力。
注重培养学生的职业素养和就业能力，鼓励学生参加职业实训，提供实践机会和相关课程。
6. 增加选修课程：增加选修课程的数量和种类，满足学生的个性化需求。
制定学校课程改革计划
制定学校课程改革计划学校课程改革计划是为了适应时代的需求和培养学生全面发展的需要，经过广泛的研究和讨论，学校制定了以下的课程改革计划：一、课程目标设定1. 培养学生的创新思维和问题解决能力；2. 培养学生的合作能力和团队精神；3. 增强学生的实践操作和实践能力；4. 提高学生的跨学科综合素养；5. 培养学生良好的价值观和社会责任感。
二、课程内容调整1. 增加实践操作环节：在各科目中增加实践操作的环节，让学生亲自动手实践，提高他们的实践能力和动手能力。
2. 强化跨学科综合：在一些特定的主题活动中，将多个学科相关的内容融入其中，帮助学生形成系统化的学习思维。
3. 拓展选修课：增加一些选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，更好地培养他们的潜能和个性发展。
4. 更新教材和教学资源：定期更新教材和教学资源，确保内容的时效性和准确性，以适应当前社会的发展变化。
三、课程教学方式改进1. 倡导授课方式多样化：引入讨论、案例研究、小组合作等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 提供个性化学习支持：根据学生的不同能力和学习方式，提供个性化的学习支持，为他们创造更有利的学习环境和条件。
3. 引入实践项目：结合实践项目，让学生在实际操作中学习知识和技能，增强他们的实际应用能力。
4. 提升教师教学水平：加强教师培训和专业发展，提升他们的教学水平和教育理念，以更好地指导学生的学习。
四、评估方式创新1. 多维度评价学生：除了传统的考试评估方式，还将注重学生的实践表现、团队合作、创新能力等多个方面进行评估，全面了解学生的素质和能力水平。
2. 引入自主评价：鼓励学生进行自主评价，让他们主动参与评估过程，提高他们的学习自觉性和主动性。
五、资源配置优化1. 加大信息化建设力度：提供更多优质的教学资源和学习平台，方便教师和学生进行学习和交流。
2. 定期更新教学设备：确保学校的教学设备和实验仪器等符合教学需要，并定期更新以适应新的教学需求。
学校课程设置改革规划建议
学校课程设置改革规划建议一、背景介绍随着社会的不断发展和进步，教育也需要不断改革，以适应时代的需求。
在当前的教育改革中，学校课程设置的改革尤为重要。
本文旨在提出一些建议，以帮助学校更好地进行课程设置改革规划。
二、正确处理课程设置的目标与方法在进行课程设置改革规划时，我们应该明确课程设置的目标。
首先，课程设置应紧密围绕培养学生的综合素质展开，注重培养学生的创新能力、动手能力和实践能力。
其次，应根据不同学生的兴趣特长和未来发展方向，合理安排个性化的课程。
三、合理设置核心课程核心课程是学生必修的基础课程，应该注重学科的基础知识和核心能力的培养。
例如，语文、数学、英语等学科在核心课程中具有重要地位，应注重培养学生的沟通能力、逻辑思维能力和跨学科综合应用能力。
四、开设实践性课程实践性课程可以帮助学生将学到的理论知识应用到实际生活中。
例如，体育、音乐、美术等课程能够培养学生的动手能力和艺术修养，开拓学生的视野，提高学生的综合素质。
五、注重学科交叉和综合性实践活动学科交叉能够帮助学生建立丰富的知识网络，提高学科学习的效果。
因此，在课程设置改革中，应鼓励学科之间的交叉合作，开设综合性实践活动，培养学生的跨学科思维和动手实践能力。
六、开设创新创业课程创新创业是时代的需求，也是学生未来发展的重要方向。
因此，可以在课程设置中增加创新创业类课程，培养学生的创新思维、团队协作和实践操作能力，为他们未来的创业之路奠定基础。
七、重视语言和文化教育语言和文化是一种国家、一种民族的精神象征，也是学生综合素质的重要组成部分。
因此，在课程设置改革中，应重视语言和文化教育，培养学生对本国语言文化和世界多元文化的理解与尊重。
八、增设实用技能类课程实用技能类课程的增设有助于提高学生就业竞争力。
例如，计算机科学、金融管理等课程能够培养学生的实际操作能力，为他们未来的职业发展做好准备。
九、注重学生的综合评价在课程设置改革中，应采用多元化的评价方式，如考试、项目评估、口头表达等，从多个维度全面评价学生的能力。
课改工作五年规划
课改工作五年规划一、目标设定课改工作的目标设定是整个规划的基础，它明确了课改的方向和预期成果。
在设定目标时，我们需要充分考虑教育发展的趋势、学校自身的特点以及学生的需求。
总体来说，课改工作的目标应包括以下几个方面：提升教育质量：通过改进课程和教学方法，提高教育质量，使学生得到更好的教育体验。
培养创新能力：加强对学生创新思维和能力的培养，鼓励他们主动探索、发现新知。
促进个性发展：尊重学生的个性差异，为他们提供多样化的学习路径和发展机会。
提高实践能力：加强对学生实践操作能力的培养，使他们更好地适应社会需求。
强化综合素质：注重学生的综合素质培养，包括品德、知识、能力等多个方面。
二、课程开发课程开发是课改工作的核心内容之一，它决定了教育教学的质量和效果。
在课程开发方面，我们需要关注以下几个方面：课程结构调整：根据教育目标和学生学习需求，调整课程结构，优化课程设置。
课程内容更新：及时更新课程内容，使之更符合时代发展和学生实际需求。
课程资源整合：充分利用校内外资源，整合各类课程素材，提高课程质量。
课程评价改革：建立科学的课程评价体系，对课程实施效果进行及时反馈和调整。
三、教学改革教学改革是推动课改工作的重要手段，它涉及到教育教学的各个方面。
在教学改革方面，我们需要关注以下几个方面：教学方法创新：积极探索新的教学方法，使之更符合学生的学习规律和特点。
教学手段现代化：利用现代信息技术手段，提高教学效果和学生的学习体验。
评价体系改革：建立多元评价体系，注重过程评价和增值评价，鼓励学生全面发展。
教学管理优化：加强教学管理，优化教学流程，提高教学质量和效益。
四、师资培训师资培训是保障课改工作顺利实施的关键因素之一，它对于提高教师教育教学水平具有重要意义。
在师资培训方面，我们需要关注以下几个方面：培训内容针对性：根据教师的实际需求和课改目标，设计具有针对性的培训内容。
培训方式多样性：采用多种培训方式，包括线上培训、线下培训、校本培训等。
课程改革实施方案（三篇）
课程改革实施方案一、以质疑问难为标志，全面优化教学过程，确保教学民主化。
在教学过程中，需始终以学生为中心，致力于学生发展，旨在培养创新人才。
我们需引导学生开展自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习，鼓励学生自主提问、思考、寻找答案及总结规律。
同时，应给予学生充分的机会回答问题、动手操作及展示自我才华，并融合信息技术和电教手段，强化学生的动手实验和实践操作能力。
我们致力于营造师生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围，以促进学生综合素质的提升和个性的协调发展。
二、学校应设立课改信息中心，负责及时传达和反馈课改实验信息，并定期进行实验教学的阶段性教研、教改汇报工作。
三、以科研推动课改。
新课程实施需以教科研为引领，聚焦课堂教学，以教法改革和学习方式转变为切入点，优化教学手段，积极探索适应新课程要求的课堂教学方法与模式。
在教学中，需妥善处理教与学的关系、知识与能力的关系、过程与方法的关系、情感态度与价值观的关系。
通过研讨、公开课、教材培训等形式，深化对新教材的学习、研究和指导，明确教材改革的内涵及教学操作的方法和策略。
我们需精心选题，科学论证，积极开展课改实验研究，认真积累第一手材料，及时发现问题、解决问题并总结经验。
遵循“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则，以研促教、以研促改。
同时，采取“走出去、请进来”的方式，学习借鉴他人的先进做法和成功经验，不断推进学校基础课程改革实验的进程。
四、精心组织教学，重视实验材料的积累。
我校应严格按照课程标准进行新课程实验，并悉心积累实验材料，为实验验证课程标准及后续修改提供科学依据。
参与实验教学的教师应以高度的责任心面对教学，在充分依靠集体力量、集思广益完成实验任务的基础上，发挥主人翁精神，尽快熟悉教材结构、教学内容及课程标准要求。
确保所组织的每一节课都能充分体现编者意图，符合课程标准要求，并与学生积极互动、共同发展。
同时，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
学校课程改革方案与实施
学校课程改革方案与实施随着时代的发展，学校课程改革已经成为当今教育领域中的热门话题。
课程改革旨在培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，以适应社会发展的需求。
本文将分析学校课程改革方案与实施的重要性、困难以及解决方法。
1. 高效教学模式学校课程改革方案的首要目标是实现高效教学。
高效教学可以提高学生的学习兴趣和掌握知识的能力。
一种有效的教学模式是采用项目制学习。
这种模式可以促使学生通过参与实际项目来学习，并培养他们的合作与解决问题的能力。
2. 融入实践与实验课程改革方案应该融入实践性项目和实验。
这样的学习方式可以让学生在实际操作中掌握知识和技能，增强他们的动手能力和创新精神。
例如，在科学课程中设置实验环节，让学生亲自进行实验，从而深化他们对科学原理的理解。
3. 提高学生的实际技能学校课程改革方案应该注重提高学生的实际技能。
实际技能是学生未来就业的重要支撑，也是社会所需的人才素质。
因此，学校应该增加职业技能培训课程，为学生提供更多的实际技能学习机会，如编程、电子商务等。
4. 培养学生的综合素质学校课程改革方案应该注重培养学生的综合素质。
综合素质包括思维能力、创新能力、领导能力等。
因此，学校应该增加讨论课和辩论课等课程，培养学生的批判思维和辩证思维能力。
此外，学校还应该注重学生的实践能力培养，通过实践活动来锻炼学生的组织能力和领导能力。
5. 提高教师的专业能力学校课程改革方案需要提高教师的专业能力。
教师是课程改革的中坚力量，他们需要具备深厚的学科知识和教学经验。
学校应该加强教师培训，提供新的教学方法和技术的培训，帮助教师不断提升自身的教学能力。
6. 面对的困难实施学校课程改革方案面临一些困难。
首先，学校要投入大量的资源来改造教学环境和购买实验设备。
这需要大量的资金投入和技术支持。
其次，实施课程改革需要教师的积极配合和专业支持，需要大量的培训和指导。
7. 解决方案为了解决学校课程改革的困难，可以采取以下措施。
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市场营销专业课程改革总体规划及措施随着国内市场越来越复杂化和规范化，社会和企业对于市场营销人才的知识结构和能力的需求都发生了极大的变化，对需要高素质、高能力的综合性营销人才具有迫切的需求。
我院市场营销管理专业及时与社会接轨，不断调整营销人才的培养目标，适应经济环境发展的需求。
同时课程体系的设计和优化又是高校实现人才培养目标的关键所在，也是全面落实人才培养方案的重要保证，不断优化市场营销专业的课程体系对于培养符合企业要求的营销人才有着重要而深远的影响。
我院市场营销专业课程改革措施实践做法如下：（一）理论教学方面1、采取模块化教学，加强课程的应用性市场营销专业应注意培养营销的应用型人才，满足企业对中基层营销人才的需求因此设置课程时不仅要考虑本科教育的基础性和阶段性，也要充分考虑营销工作一线的实际要求。
我院引入模块化课程教学方案，根据企业对市场营销专业人才的能力要求，打破传统理论课程的高度结构化和专门化，按照营销课程之间的内在逻辑关系，课程与职业领域的对照关系，把不同学科专业的知识要点集合起来，组成不同的营销课程模块，从而形成有相互联系的课程体系。
营销专业模块化教学既能强化课程之间的有机联系，防止了课程设置上的随意性和重复，也能明确与岗位的对应性，这种课程设置方式避免了学科知识的空泛，能有效拓展专业知识视野，使理论的适用和能力的应用能有效的结合在一起，也能灵活的适应企业对营销人才的要求。
2、优化课程内容我们从专业知识链条和能力递进上来考察课程体系的优化，可以通过减少不同课程中知识的重复，并且学生能更多地接触专业前沿知识的方式，达到营销专业整个课程体系优化的结果。
首先，我们明确各门课程之间的逻辑关系，分配各门课程的重点内容，减少内容上的重复，防范课程间内容脱节，使营销课程体系更加完整、系统。
在专业必修和专业选修课的设置上将专业课中的某些内容拆分成专业选修课，既可以避免重复讲授，又能让学生涉及学科领域发展的前沿知识，提高学生们对营销学习的兴趣。
其次，随着市场环境的变化，不断更新营销的教学内容，充实前沿理论知识，提高学科研究新成果在教学中应用的比重。
3、增加实验课时量，完善实验教学环节首先，认真修订各门课程的教学大纲，减少课程间的重复内容，增加实验课时量。
通过实验课程使学生熟悉市场营销的各个环节，熟悉市场营销的实务操作技能，进一步理解，消化所学到的专业理论知识，培养学生的实践能力和创新能力。
其次，制定完整的实验教学计划，加强实验课程的针对性与层次性，对于大一的学生开设体验认知型的专业实践课程，大二的学生开设验证性实验项目，大三大四的学生开设综合性的市场营销实验课程，使学生不断了解营销各主干课程之间的有机联系，从而做到对营销知识的全面融会贯通。
4、改进课程评价方式加强对学生的日常考核，注重对学习过程的控制与评价。
根据课程性质采取灵活多样的课程考核方式，将课堂讨论、案例分析、成果展示与陈述等作为课程考核的主要形式，尽多角度、多方面的对学生进行评价更多的关注学生能力的提升，用多种方式激励和引导学生注重平时学习时对知识的积累和应用，通过课程评价监督和推动教学质量的提升。
（二）在实践教学方面1、增加课堂教学中的实践环节课堂实践环节主要分为两种，即情景模拟和案例讨论，情景模拟需要教师设计好某种模拟现实的情景，让学生扮演某种角色，开展某项营销活动。
充分利用多媒体对案例作情景描述，或选取、制作实际营销工作的情景片段介绍给学生，然后组织学生分组进行情景模拟，如模拟产品推销、网络营销商务谈判、市场调查、电子商务、上门服务等。
案例分析讨论则需要教师事先准备相关案例，将全班同学分成几组，学生先个人分析然后小组讨论，再课堂发言交流，最后教师总结。
案例分析讨论过程中，要把握好教师是主导，学生是主体的基本原则。
教师的主导作用主要体现在两个方面：首先，教师在吃透教材和弄懂教材的每个概念原理的基础上，精选与教学内容和教学目的密切相关的典犁案例；其次，在课常教学讨论时，教师要提出一些富于启发性的问题，引导学生积极讨论，并鼓励学生各抒己见，通过不同意见的争论，开阔学生的思路，使学生对案例有更深刻的理解，从而角色模拟教学是针对那些只有通过实际操作才能真正掌握的教学内容而采取的一种模拟教学法。
2、参加科技创新大赛竞赛鼓励学生在老师的指导下参加竞赛，平时学院、系或学生团体经常性地举办市场营销技能大赛，要积极参加，培养学生进取精神、竞争能力、自学能力、应变能力、表达能力和综合应用专业知识的能力。
3、开展专业认知实践教学环节组织学生利用寒暑假开展市场调查，承担产品推广业务，以及到企业营销岗位实习，使学生比较全面地了解一个产品或企业包括产品知识、企业概况、行业市场环境、岗位职责、业务工作规范等，突出培养学生的产品鉴别能力、市场调查能力、推销能力、谈判能力与人共事能力和社会通应能力等，要求学生认真撰写实践认知报告。
每年安排毕业班学生到企业实习，提高就业竞争力。
4、提高教师实践能力，鼓励教师到企业兼职作咨询顾问鼓励教师到企业兼职并创造平台和渠道使教师有机会兼职.高校教师在各类企事业单位兼职，一是可以将理论知识、科研成果转化为生产力；二是教师的实践经验带进课堂，从而促进教学，可产生事半功倍的教学效果。
5、建立实践教学管理制度和评估体系通过制度的约束，对实践教学的指导老师、学生实习情况进行严格考核，实践教学考核不合格的同学不能正常毕业，建议市场营销专业学生的毕业论文以企业实习、假期实践经历或参与科技创新技能大赛经历为依据进行撰写，强调以论文的现实指导及应用价值来评价论文的优良等级。
对管理不善、要求不严的老师及有关主管领导要追究责任，并把该项工作纳入到考核和支撑的评审上来，做到奖罚分明，以提高学校领导和教师对实践教学环节的重视程度。
经济与管理学院“市场营销”专业应用型人才培养模式综述应用型本科人才是高等教育为适应社会经济系统发展的一个方向。
在实践中，经济与管理学院已经形成了较为具体的应用型人才培养模式，思路清晰，效果明显。
现结合专业人才培养实践，将“市场营销”专业应用型人才培养模式综述如下：一、明确培养目标，内涵定位明确明确培养目标是应用型人才培养的首要任务，只有目标明确，在人才培养的过程中才能少走弯路。
应用型人才培养目标的确定不是闭门造车，需要根据社会和企业对营销人才能力的需求和结合本校教学的特色等，制定具有时代气息的具有特色的合理的人才培养目标。
市场营销专业作为工商管理类专业学科的一个分支，是一门应用型极强的专业。
作为培养本科层次应用型营销人才的高等院校，“市场营销”专业人才培养需紧紧围绕营销职业岗位群的实际需要，强化市场营销专业应用性特色，着重突出市场营销专业人才应用能力培养，着重突出将知识转化为能力及职业技能的培养，注重营销职业技能和应用能力培养，以适应人才市场的需求。
二、分段培养模式的确立将市场营销专业的学生分成两个培养阶段，基础知识学习阶段和应用能力培养阶段。
基础知识学习阶段，要求学生在掌握教材基本理论的同时，激励学生阅读经典名著，不断丰富自己。
应用能力培养阶段：应用能力培养阶段主要是在专业知识学习之外，培养学生生存发展能力、自我学习能力、实践创造能力与合作共事能力。
通过对上述市场营销人才素质结构的分析，要求我们必须从灌输型教育模式向素质开发型教育模式转变，从静止平面知识教育观念向动态多维的素质教育观念转变。
二、培养“市场营销”专业应用型人才培养模式的具体构建1、模块化教学计划的制定根据市场发展的趋势和我院的实际特点，结合本专业实践性强的特点，构建了以职业技能为核心的模块式市场营销课程教学体系，即将所有课程分为五大模块:基础经济管理类课程、专业课程、实践课程、现代技能课程、公共必修课程。
基础经济管理类课程:管理学、西方经济学、经济法、会计学原理、国际贸易务实等。
专业课程:市场营销学、国际市场营销、广告学、消费者行为学、营销渠道管理、服务营销、零售管理、物流管理等。
实验课程: ERP沙盘模拟对抗赛、区域营销模拟对抗、市场调查、专题调研、研究型学习等。
现代技能课程:管理信息系统、电子商务概论、计算计文化基础、网页设计、专业外语阅读、英语口语等。
公共必修课程:马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、思想修养、法律基础、文学欣赏、体育等。
基础经济管理类课程是专业教育的基础，通过基础经济管理类课程的设置能扎实地打下良好的学科基础，体现“厚基础”的要求;专业课程设置体现出现实性与先进性，要求学生在掌握基本理论的基础上扩展新知识，加强对营销及相关领域前沿的了解，《服务营销学》、《物流管理》等课程的设置不仅体现了我国经济发展的趋势要求，也体现了拓宽专业口径的要求，增强了专业适应性;实验课程设置由两种形式组成:一是校内模拟教学，通过市场营销模拟教学软件让学生对专业知识有直观的了解、通过ERP沙盘模拟对抗赛让学生能总体上熟悉企业的整体经营，增强学生团队合作意识的培养;二是社会实践，通过市场认识、市场调查、专题调研和参与企业营销活动，加强学生对企业实际营销运作的了解，从实践中发现问题，思考问题，一方面有利于理论课学习的兴趣，促进理论教学水平的提高，同时也能激发学生的创造性能力。
同时鼓励学生利用课余时间根据个人兴趣长期参与企业兼职营销活动，将理论与实践相结合，体验不同行业的市场特点，探索与学生就业相结合的社会实践模式;现代技能课程的设置强调了计算机和外语能力的培养，随着社会网络化的发展和经济全球化的推进，计算机应用能力和外语交流能力已经成为衡量人才能力的重要标准之一，加强计算机能力和外语能力的培养不仅适应了社会的发展需要，也适应经济发展对“复合型”人才的需要。
其中，重新调整人才培养方案是应用型人才培养的关键问题。
本专业已制定出兼具理论基础、实践突出的专业创新型、特色化的课程体系、教学计划及课程安排。
其中，除课堂专业课程外，已设置了20%实践课程和模拟性岗前培训等形式，使学生将所学理论和实践相融合。
2、双师型教师队伍建设第一，鼓励专职教师“走出去”。
根据校企合作协议，学校每年选派教师到企业挂职锻炼，掌握更为丰富的营销一手资料，讲课时做到融会贯通。
第二，把兼职教师“请进来”。
邀请协议企业里具有丰富营销经验，同时具备一定授课能力的员工担任课程导师等。
第三，通过校企合作搭建产学研平台。
与当地企业签订横向协议，采用技术合作、委托开发、技术转让等形式，鼓励教师运用理论知识指导企业解决实际问题。
经济与管理学院每年度定期选派教师到烟草专卖局营销中心、电子、机械企业营销部挂职锻炼；同时，选派当地的聘请具有企业经营与管理经验的管理人员为客座教授，担当《仓储管理》、《网络营销》等课程的授课任务。
3、市场营销专业实践教学建设与探索实践性教学的目的在于通过实践培养学生综合运用所学知识，提高独立思考和实际操作能力，正确地掌握专业技能技巧，完善其智能结构，使之成为适应专业工作需要的应用型技术和管理人才。