部编人教版三年级下册语文精品资料：第4课珍珠泉课前预习 -

部编版小学三年级语文下册同步练习：4珍珠泉

4*珍珠泉教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高一、按要求填空。

二、写出下列词语的近义词。

弯曲（）缘故（）摇晃（）美丽（）干涸（）快乐（）三、照样子把下面的句子换一种说法。

例：泉水里没有鱼，是水太清太凉的缘故吧。

泉水里没有鱼，难道不是水太清太凉的缘故吗？1．这比海还深的情谊我们不会忘记。

2．绿得没有一点儿杂色的蕨草和开放着的花朵，为珍珠泉编了个朴素的花环。

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．（探究题）读完课文后，你知道珍珠泉为什么被人们称为“珍珠泉”吗？2．（阅读题）在我们的国家，美丽的景色随处可见。

读一读下面的短文，然后回答问题。

富春江，是钱塘江中最秀丽的一段。

两岸锦峰秀岭，绿树繁花；江上竹筏小舟，微波荡漾。

曾有人作诗赞誉：“江边三月草萋萋，绿树苍烟望欲迷。

细雨孤帆春睡起，青山两岸画眉啼。

”阳春三月，两岸锦峰上开放着映山红和一些不知名的野花，把群山点缀得姹紫嫣红。

仲夏时节，江水在阳光照耀下，泛起一片片鱼鳞般的银色波光。

每当红日西下，人们便成群结队地投身江中，五颜六色的游泳衣裤、白色的浪花和清澈的江水组成了一幅艳丽的图画。

秋天来了，落叶随风飘荡，轻轻地飘落在缓缓波动的江面上，一漾一漾地，好像一叶叶小舟，带着人们对仲夏的怀念，静静地漂向远方。

寒冬腊月，江水绿得发蓝，江面上漂浮着一层淡淡的水雾，像轻纱笼罩着。

大雪后，到江边来欣赏柳宗元《江雪》中所描绘的那种“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的意境，更是别有情趣。

(1) 短文中两处引用了诗句，请摘抄下来。

(2) 短文是按顺序描写富春江秀丽景色的，季写了，季写了，季写了，季写了。

(3) 为什么说“富春江，是钱塘江中最秀丽的一段”？部分参考答案：基础部分：二、曲折原因摇动漂亮干枯高兴三、1、这比海还深的情谊我们怎么会忘记呢？2、绿得没有一点儿杂色的蕨草和开放着的花朵，难道不是给珍珠泉编了朴素的花环吗？拓展部分：1、珍珠泉的水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，好像多彩的珍珠，所以人们称其为“珍珠泉”。

人教版部编版三年级下册语文《珍珠泉》4精品PPT教学课件

四、珍珠泉
你们见过五彩的水池吗？我们一起去看看。
自学课文，思考：
1）、珍珠泉在哪儿？ 2）、珍珠泉的泉水什么样的？ 3）、珍珠泉处在怎样的环境中？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自学课文，思考：
• 4）、珍珠泉最有趣的是什么？怎么有趣？
1）、珍珠泉在哪儿？一条石板铺成的小路，弯
弯曲曲地穿过小山包的密林，石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
美丽的珍珠泉
2）、珍珠泉的泉水什么样的？这是一潭深绿的泉水。水绿、水深、水清
3）、珍珠泉处在怎样的环境中？周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
珍珠泉永远有冒不完的水泡
4）、珍珠泉最有趣的是什么？
怎么有趣？
……晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡。光斑交错，水泡闪亮闪亮，象一串彩色的珍珠。
珍珠泉多象一串彩色的珍珠
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/17
10

4 珍珠泉预习

4 珍珠泉
设计：明集镇第一小学孙月梅
使用：学校班级姓名
导语：上面的课文是我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的美好。

那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？读读课文，你一定会有不同的感受。

1.积累文中下列词语，先读读记记，再正确书写在横线上。

弯弯曲曲、镶嵌、朴素、沉积、饱满、晶亮、绽开、交错、干涸、泼洒
2.解释下面的词语。

（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
镶嵌：
绽开：
交错：
干涸：
3.默读课文，概括主要内容：
本文描写了（）的一眼美丽清泉，写出了珍珠泉的（）和（）以及（）。

抒发了作者对的赞美之情，表达了作者的感情。

4.认真读课文，思考下列问题。

（1）自由读全文，谈谈读后有什么感受？
（2）细读课文第二自然段，结合插图说说珍珠泉周边的景物怎样？划出文中描写泉水的语句，并简要归纳出泉水的特点。

（3）默读课文第三自然段，想想泉水是怎样冒出来的？结合插图说说为什么叫珍珠泉？
（4）再读课文，思考：珍珠泉有哪几个特点？
（5）自读课文第四、五、六自然段，思考：作者为什么要写家乡的珍珠泉？（6）把自己认为写得好的语句划下来，多读几遍，想一想为什么喜欢？课上
与同学们交流。

5．我还搜集了祖国许多著名泉水的资料，比如：
6、仿写。

作者把家乡的珍珠泉写得多美呀！请你选择家乡的一处美景，抓住特点仔细观察，相信你也能妙笔生花。

部编人教版三年级下册语文精品资料：4. 珍珠泉(相关资料)

部编人教版三年级下册语文精品资料
8.《珍珠泉》相关资料
《珍珠泉》作者吴然，原名吴兴然。

1946年生，云南宣威县人。

高中毕业后当过工人和小学教师。

后调《春城晚报》作编辑，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。

中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。

1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。

80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》。

兼事文学评论。

《一碗水》《我的小马》和评论集《儿童文学札记》等。

作品先后获云南儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童图书新作奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖等。

吴然这些作品大多取材于云南，描述了云南美丽缥缈的自然风物和少数民族神秘的令人神往的生活，歌唱大自然，歌唱人类的爱与温情。

优美的笔调、馥郁的诗意和跃动的童心，使作者自成风格的儿童散文独具魅力，深受读者喜爱，广有影响。

现为《春城晚报》主任编辑，中国作家协会会员，云南省作协常务理事兼儿童文学创作委员会副主任。

部编人教版三年级下册语文精品资料。

小学人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点

4 珍珠泉一、生字词：1、多音字：铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责倒 dǎo 倒闭 dào倒立2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词：整齐—杂乱二、课文分析：1、全文共有6个自然段，可分为三段。

第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。

第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。

第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。

本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。

人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习1. 把下面带点字的音节补充完整。

x q ai j h y h镶．嵌．青苔．蕨．草青褐．色缘．故干涸．答案：iang ian t ue uan e解析：分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan ”是整体认读音节。

在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”.点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。

2.拼一拼，选一选。

绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sùshù）清泉（quán chuán）泼(pōbō)洒青苔(tái tāi)答案：zhàn qiàn sùquán pōtái解析：分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。

点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。

3．拼一拼，组词语。

qū（）dān（）曲担qǔ（）dàn（）dǎo（）shi( )倒dào（）似si( )答案：弯曲曲调；担任扁担；打倒倒立；似的相似解析：分析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音就会有什么意思。

人教版语文三年级下册第四课珍珠泉知识点

人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》课文知识点这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。

抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。

课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。

全文共六个自然段。

第二自然段──第五自然段是课文的重点部分。

课文开始交待珍珠泉的位置。

第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。

泉水色绿且深，清可见底。

第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。

第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。

本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。

同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。

选编这篇课文的目的，一是在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情;二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。

本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。

人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》词句知识点【词】【镶嵌】把一物嵌如另一物体内。

本课指泉水周围有一圈石头，就像是泉水嵌如石头圈中一样。

【沉积】本课指流水的流速减慢时，所挟带的砂石、尘土等沉淀堆积在潭底。

【干涸】本课指村里的水井没水了。

【缘故】原因。

【绽开】裂开。

本课指小水泡升到水面后裂开后，消失了。

【泼洒】泼下(液体)等;洒。

【句】1、这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。

这句话包含两层意思。

一是强调了珍珠的美丽，二是强调了这美丽的珍珠泉是我们村的。

表达了作者对珍珠泉的喜爱和赞美，也表达出作者的自豪对家乡的热爱之情。

2、水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!这句话描写了小水泡非常美丽的情景。

由于金色的光斑和银色的光斑交错着，因此，水泡也就呈现出不同的颜色，很像彩色的珍珠。

这句话运用了比喻的写法，写出了珍珠泉的神奇。

人教版三年级下册语文：第4课《珍珠泉》

shāi
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐hè色的石头上。
shāi
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐hè 色的石头上。
6
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光…… 多像一串串彩色的珍珠啊！
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面z绽hàn开了，在扑哧chī一笑中消、
dū lu
一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越
zhàn
chī
来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一
笑中消失了。
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shāi
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐hè色的石头上。
rǎn
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清，清得
hè
能看见潭底的青褐色的石头，
能看见沉积在潭底的沙粒和已
经发黑的树叶。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐hè色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染rǎn过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐hè
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光…… 多像一串串彩色的珍珠啊！
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！
shāi

人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案范文（精选5篇）

三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案1【教学目标】１、引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。

２、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。

３、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

【教学重点】感受珍珠泉的美丽、可爱。

【教学难点】培养学生对大自然的热爱。

【教学过程】一、导入新课１、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。

２、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。

⑴ 配乐教师范读。

⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑶ 问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。

（创设情境发展想像）二、整体感知１、自读课文。

检测标准：要求读得正确流利。

（教师指导啊、担等读音）２、再用自己最把握的方法读课文，交流：你对珍珠泉的感受。

３、随机请学生上台板书。

（预设：绿、深、清、凉、冒水泡）三、自读讨论，朗读体会1、生自读课文，思考自己提出的问题。

2、讨论交流，朗读体会：⑴ 说说为什么叫珍珠泉？出示句子：① 开始，水泡消失了！② 水泡闪亮珍珠啊！③这就是美丽的珍珠泉！⑵ 从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

自己读书思考，形成自己的想法。

⑶ 小组交流讨论，全班交流：珍珠泉水绿、探、清的特点。

⑷ 指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读２、３自然段。

第２段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像。

第３段要读出泡泡的趣和美。

人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点及课后练习

4 珍珠泉一、生字词：1、多音字：铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责倒 dǎo 倒闭 dào倒立2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词：整齐—杂乱二、课文分析：1、全文共有6个自然段，可分为三段。

第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。

第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。

第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。

本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。

人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习1. 把下面带点字的音节补充完整。

x q ai j h y h镶．嵌．青苔．蕨．草青褐．色缘．故干涸．答案：iang ian t ue uan e解析：分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan ”是整体认读音节。

在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”.点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。

2.拼一拼，选一选。

绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sùshù）清泉（quán chuán）泼(pōbō)洒青苔(tái tāi)答案：zhàn qiàn sùquán pōtái解析：分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。

点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。

3．拼一拼，组词语。

qū（）dān（）曲担qǔ（）dàn（）dǎo（）shi( )倒dào（）似si( )答案：弯曲曲调；担任扁担；打倒倒立；似的相似解析：分析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音就会有什么意思。

部编版三年级语文下册重点知识点汇总课文知识整理

部编版三年级语文下册重点知识点汇总课文知识整理三年级语文下册重点知识点汇总课文知识整理班级：姓名：三年级语文下册重点知识点汇总课文知识整理一、《燕子》1、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。

2、“掠”指的是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。

3、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（把电线比作五线谱）停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。

（把燕子比作音符）4、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。

二、《古诗两首》1、作者简介：贺知章，唐代诗人。

除了《咏柳》外，我们还学过他的《回乡偶书》。

朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。

2、《咏柳》咏：歌颂、赞美。

①“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。

“妆”，打扮。

“一树”，满树，“一”字表示满、全的意思。

“万条”，指柳树枝条多。

“绦”，一种用丝编成的带子。

②前两句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。

那里风光无限，一时之间很多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

③“等闲”，平常、随便。

识得，认识到。

“东风面”，春风的面貌。

④后两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。

4、《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生气希望。

《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望和春天到来的高兴。

三、《荷花》1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。

2、“冒”是描述在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。

3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘记了自己是在看荷花。

说明荷花真的是太美了。

4、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。

复三年级语文下册珍珠泉预习案

杨庄社区学校小学三年级年级语文预习案
4、珍珠泉
班级：________ 姓名：____________
一、课前预习：
（一）初读课文，扫除障碍。

1、我能借助拼音认真地读课文，读准字音，读通句子。

我读了遍，完成了这个任务。

2、我能结合上下文理解以下词语
镶嵌：
缘故: 掠过：
(二)读通课文，整体感知
1、这是一篇略读课文，我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。

2、我要借助拼音读准字音、读通句子，并思考作者描述的泉水是什么样子的。

3、对照略读提示，轻声读课文，理清层次。

（1）课文第一段介绍了珍珠泉的。

(2)第二至第五段详细描述了珍珠泉四周的_________及泉水_________的特点、潭底冒上来的_________、家乡孩子对珍珠泉的_________。

⑶我要再读一遍课文，读出珍珠泉的美丽，读出家乡孩子对珍珠泉的热爱。

二、诵读全文，加强积累
1、我们来比赛读课文。

2、我要把喜欢的句子背诵下来。

三、课后提升
(1)这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。

请你选取家乡的一处景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的感情融于美景之中。

(2) 完成该课的配套练习册.。

部编版(新课程标准)三年级下册语文第4课《珍珠泉》同步练习

部编版(新课程标准）三年级下册语文第4课《珍珠泉》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础运用1.看拼音，写词语。

huá dǎojuécǎochén jī________________________yuán gùyáo huànggān hé________________________2.给形近字组词。

涸________泼________镶________褐________弯________固________波________嚷 ________喝________变________3.给多音字组词。

曲：qǔ________qū________担：dān________dàn________倒：dǎo________dào________似：shi________si________4.填入恰当的量词。

一________大绒团一________石板路一________清泉一________水一________泉水一________青苔一________金光一________珍珠5.照样子写词语。

弯弯曲曲________________________一束束 ________________________闪亮闪亮________________________6.在横线上填上恰当的词语________的大绒团 ________的泉 ________的青苔________的花环 ________的石头 ________的树叶7.给下面的字加部首再组词。

朱——________——________台——________——________骨——________——________昔——________——________8.一字组多词。

珍珠泉预习案

【温馨提示】
同学们：预习是提高学习质量的有效法宝，请你抓紧时间用心预习哦！
一、预习菜单
1.标：请你大声朗读课文，用阿拉伯数字标出课文的自然段序号。

2.圈：请你读课文，用“○”圈出本课生字词并读正确。

3.读：请你大声朗读课文，把字音读准，把长句子多读几遍，把课文读正确、读流利。

（要做到字字读得响亮，不可误一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。

）
4.画：请你把文中认为优美的句子（运用比喻或排比来描写）用“——”画出来。

5.注：对课文中自己不理解的地方标上“？”并向他人请教。

二、查字典词典
用查字典、词典、联系上下文学会“镶嵌”、“绽开”、“干涸”等词的意思。

三、默读课文，回答问题。

完成下面的练习。

1.珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出来的？
2.为什么叫珍珠泉？。

人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案

人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案教学目标1、熟悉2个生字，熟读课文。

2、了解课文叙述的挨次，想象课文描述的情景，感受珍宝泉的漂亮和可爱。

3、体会表达的感情，培育同学对大自然的喜爱。

课时支配1课时教学过程一、导入。

同学们，你们肯定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清亮、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领会一下珍宝泉的美景。

二、范读课文。

思索：描述的`泉水是什么样的？（一）老师有感情地朗读课文。

（二）同学找出文中有关的语句读一读。

三、自学课文，理清层次。

（一）自由读，给文章分段。

文章可分为三段第一段（第1自然段）。

其次段（2－4自然段）。

第三段（第5－6自然段）。

（二）指导同学分段读课文。

四、进一步理解课文内容。

（一）读其次段，思索这段主要讲什么？是按什么挨次叙述的？（二）读其次段。

1、你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导同学边读边思索？这些句子为什么写得好？好在哪儿？2、泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。

3、是泉水是如何往外冒的？"扑哧一笑'这是把泉水当作什么来写的？（人）。

4、争论：这泉水为什么叫"珍宝泉'？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。

（三）读第三段争论：这段话表达了什么样的思想感情？最终一句话"我泼洒了多少珍宝啊！'是什么意思？五、总结、扩展。

这篇文章文笔细腻，语句生动、美丽，使漂亮的"珍宝泉'呈现在我们眼前，那么为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？缘由只有一个，那就是"爱'，对泉水，对家乡深深的爱。

同学们，你们爱自己的家乡吗？六、布置作业。

请你选取你最宠爱的一次景物，按肯定挨次把它写下来，肯定要把自己的情融于美景之中。

教案点评《珍宝泉》是一篇内容浅显，语言美丽的略读课文，老师的教案能放手让同学依据阅读提示，自学课文。

人教版三年级下册语文第4课珍珠泉教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书

人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书珍珠泉教学目标1．熟悉2个生字，熟读课文。

2．了解课文表达的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的漂亮和可爱。

3．体会作者表达的情感，培育学生对大自然的酷爱。

课时安排1课时教学进程一、导入。

同窗们，你们必然见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课教师率领大伙儿来领略一下珍珠泉的美景。

二、范读课文。

试探：作者描述的泉水是什么样的？（一）教师有情感地朗诵课文。

（二）学生找出文中有关的语句读一读。

三、自学课文，理清层次。

（一）自由读，给文章分段。

文章可分为三段第一段（第1自然段）。

第二段（2－4自然段）。

第三段（第5－6自然段）。

（二）指导学生分段读课文。

四、进一步明白得课文内容。

（一）读第二段，试探这段要紧讲什么？是按什么顺序表达的？（二）读第二段。

1.你以为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边试探？这些句子什么缘故写得好？好在哪儿？2.泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中能够看出来？这句话是什么句式？（排比）。

3.是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水看成什么来写的？（人）。

4.讨论：这泉水什么缘故叫“珍珠泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，归纳）。

（三）读第三段讨论：这段话表达了作者什么样的思想情感？最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？五、总结、扩展。

这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使漂亮的“珍珠泉”展此刻咱们眼前，那么作者什么缘故能把家乡的泉水写得如此之美呢？缘故只有一个，那确实是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。

同窗们，你们爱自己的家乡吗？六、布置作业。

请你选取你最喜爱的一次景物，按必然顺序把它写下来，必然要把自己的情融于美景当中。

教案点评《珍珠泉》是一篇内容浅显，语言优美的略读课文，教师的教案能放手让学生依照阅读提示，自学课文。