让经典走进生活,让读书成为习惯—幼儿园教育随笔

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幼儿教育随笔-培养小班幼儿良好阅读习惯

幼儿教育随笔-培养小班幼儿良好阅读习惯幼儿教育随笔-培养小班幼儿良好阅读习惯在平时的学习、工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。

那么，怎样才能写好随笔？以下是店铺整理的幼儿教育随笔-培养小班幼儿良好阅读习惯，希望对大家有所帮助。

早期阅读是幼儿园语言活动中不可或缺的一部分，幼儿期是语言发展的关键时期，培养孩子的阅读能力对幼儿的语言发展起着不可忽视的作用。

小班幼儿年龄虽只有3岁，但他们已经有了阅读各种图书的愿望和兴趣。

他们对各种色彩鲜艳、人物夸张、动物拟人的幼儿图书特别喜爱。

怎样为小班幼儿选择好的,合适图书?怎样引导小班幼儿进行阅读活动呢？一、为小班幼儿选择合适的阅读材料。

我们要根据小班幼儿的认知发展水平，选择一些既有知识性、又有趣味性、可读性的适合他们阅读的一些图文并茂的图书。

他们喜欢有关家庭主题的简单图画和故事书，这些图书颜色和形状易吸引孩子的注意；小班幼儿最容易被拟人化的动物，夸张的人物所吸引；人物的夸张，使幼儿更容易理解图书中的故事。

二、激发兴趣，为小班幼儿阅读创设良好的环境。

为小班幼儿创设一个阅读书籍的`良好的环境是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力不可缺少的条件。

第一、在光线充足部位设立幼儿阅读专区，地上铺上一些漂亮的泡沫地板，孩子们能自由地取放图书。

第二、阅读的图书要充足，保证幼儿有书可读，过一段时间要有新的图书补进来。

第三、家长言传身教。

家长爱读书，也能对孩子起到潜移默化的作用，家庭那种读书氛围可使孩子们从小养成热爱书籍，自觉读书的好习惯。

三、指导小班幼儿正确阅读。

小班幼儿年龄小、刚开始他们不会翻书，因此，在指导他们阅读图书时应从以下几方面着手进行：首先是着重帮助他们掌握翻阅图书的基本方法。

其次是指导幼儿学习观察每幅画面上的人物形象，理解人物动作相互关系和具体画面上包含的内容。

再次是指导幼儿从画面上的人物形象动作、神态变化的背景转化中，想象故事人物的心理状态和语言。

幼儿园教育笔记：让阅读成为习惯

幼儿园教育笔记：让阅读成为习惯假期中，第十三幼儿园开展了教师21天习惯养成教育——阅读好书活动。

每个人想要学有所成，最重要的法宝就是让读书学习成为一种习惯。

假期中我也开始了我的学习和提升，在阅读期间，我对自己的工作进行了认真的思考和深刻的反省。

一、别让细节阻碍成功。

每一件微不足道的小事，都可能改变自己的人生。

工作中、学习中、生活中，无数细节看似偶然，实则必然，不够用心、不注重细节，都会产生“蝴蝶效应”。

1979年，洛伦兹在美国科学促进会的一次演讲中提出：一只蝴蝶在巴西煽动翅膀，有可能会在美国的德克萨斯州引起异常龙卷风。

并对此现象就行了阐述，细节的重要性突显出来。

所以我要求自己每一件小事都要认真对待。

二、学习别人的优点，作为己用。

不论是谁，在工作中都应该向对手学习、向同伴学习，为了自己的进步和不被超越，自己要加倍努力、克服不足，这本身就是一种进步。

在我们的身边，有很多工作时间比自己长的、工作能力比自己强的、工作经验比自己丰富的同事，我们就要以她们为标杆，多多学习她们的做法，这样就会避免自己走很多的弯路，也不会吃不必要的苦头，让自己更快更好的进步和发展。

三、努力为自己增值。

人的成长一定会经历一个这样的过程，无论是多么优秀的人才，在刚开始的时候，都只能从最简单的事情做起。

怎样才能高效率地完成工作，树立良好的值得信赖的形象呢？一定要有自己努力、奋斗、为自己增值的过程。

能够把简单的工作做到完美，是一种考验，更是每个人大有作为的基础。

2017年寒假完美收官，第十三幼儿园的园长、后勤人员和每个教职员工都在阅读中得到了进步和提升，也将这种活动开展到幼儿的身边：幼儿阅读好书习惯、幼儿自理能力养成计划。

宝贝们和我们一起坚持认真的读书，做自己力所能及的事情。

希望孩子们也能爱上读书，养成读书的好习惯，让我们每个人在读书中终身受益！。

幼儿教师教育随笔记录简短【八篇】

幼儿教师教育随笔记录简短【八篇】撰写教育随笔，记录个人成长的所感所想，随着时间的推移和阅历的积累，重温旧事，回想教育成效，老师经常会品尝理性的感受，对自己有更全面的熟悉，这有利于老师提高修养和教育教学水平。

下面是我给大家整理的幼儿老师教育随笔记录简短，仅供参阅!幼儿老师教育随笔记录简短【1】人们需要多元文化生活，人们需要更深一层的内心感悟，体会只属于自己的情意。

阅读像一只船，可以载着你去任何地方游览。

阅读可以打快乐灵之窗，在空气的任何角落飞行。

阅读可以使一个荒蛮之地变成文明礼貌之乡。

阅读可以让人转变人的性情，使人脱离愚昧的境地，愉悦心身，终身受益。

_分级阅读书籍，给幼儿带来的就是这种引领幼儿进入阅读王国的书籍，我们幼儿园开展的早期阅读活动，已经取得了初步的成果。

他们在奇妙的音乐声中享受欢乐的阅读时间，小脑袋能很快地记住一个又一个故事和诗歌的情节。

小手指在字里行间滑动，而且能走在大街上熟悉汉字，悦耳甜润的童音朗读给一个又一个家庭带去欢乐和盼望之光。

除开分级阅读，我们还有《欢乐成长》主题包和老师自我创编的语言类教材。

你们看，中班时，我给他们写儿歌，中班时，我给他们写周记。

这全部的一切都是我对幼教事业的一种喜爱，也是对我身边孩子的一种热忱，同时也是一种沉甸甸的责任心。

盼望这种责任心能给幼儿留下一丝印记，也圆满我的人生。

超越红尘中的自我。

早期阅读是幼儿凭借颜色、图像、成人的语言、文字来理解意图为主的幼儿读物的活动，旨在培育幼儿乐观的阅读爱好，养成良好的阅读习惯和形成自主的阅读力量。

幼儿老师教育随笔记录简短【2】第一，给孩子创设自主阅读的氛围。

每个孩子有自己的爱好爱好和独立共性，他们喜爱用各种方式表达自己纯真而又丰富的内心世界。

作为家长应敬重孩子的身心进展规律和学习特点，敬重孩子现有的学问阅历和个体差异，在家里给孩子创设良好的阅读环境，为孩子供应与生活息息相关的学习阅历。

鼓舞孩子养成自主阅读的好习惯。

其次，教孩子学会观看图画进行阅读。

教育随笔：培养孩子的阅读习惯

教育随笔：培养孩子的阅读习惯
让孩子从小建立良好的阅读习惯是我们的责任，阅读习惯的建立不是一蹴而就的事。

小编为大家整理一篇关于教育随笔：培养孩子的阅读习惯，仅供参考。

更多文章尽在。

关于阅读区建立的重要性，我似乎已经不用多说了。

越来越多的老师意识到幼儿早期阅读的重要性，绝大多数幼儿园都会有阅读区，供小朋友们阅读。

然而，在幼儿园小班的阅读区中，存在着许多问题，许多幼儿园特别是小班的阅读区形同虚设。

老师因为惧怕孩子把书撕坏，所以干脆不发给孩子书，除了幼儿的教材以外，不让孩子接触图画书。

有的幼儿园虽然为孩子配了书，可是仅限于让老师拿着，给孩子讲，孩子没有操作的机会。

笔者调查了几家幼儿园，不同程度地存在这样的问题。

其实，我园也曾经出现过类似的问题，一个学期下来，小班发下去的图书要么像新书一样，没有发挥它的作用，要么就被小朋友撕成一页一页，不能看了。

以至于图书在小班变成了一种摆设。

幼儿园小班阅读图书教育随笔

幼儿园小班阅读图书教育随笔早晨的阳光透过窗户，洒在了幼儿园的小图书角，一群小班的孩子们正聚精会神地翻看着手中的图书。

他们的小脸上洋溢着好奇和欢乐，那专注的神情让我不禁想起自己小时候对书的热爱。

作为一名有着多年工作经验的幼儿工作者，我时常思考如何更好地引导孩子们阅读，今天就来和大家分享一下关于小班阅读图书的一些心得体会。

一、激发阅读兴趣小班的孩子好奇心强，注意力容易分散，如何激发他们对阅读的兴趣，是我们要解决的问题。

记得有一次，我在图书角放了一本《好饿的毛毛虫》，封面上那只色彩斑斓的毛毛虫吸引了孩子们的注意。

我拿起书，用生动的语言讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，孩子们听得津津有味。

从那以后，他们对阅读产生了浓厚的兴趣。

二、创设良好阅读环境营造一个温馨、舒适的阅读环境，对孩子们的阅读体验至关重要。

我们的小图书角布置得如同一个小小的童话世界，墙面上挂着孩子们喜欢的卡通图案，书架上摆放着各种适合小班孩子阅读的图书。

在这样的环境中，孩子们更容易静下心来阅读。

三、引导阅读方法小班的孩子阅读能力有限，我们需要引导他们如何阅读。

我们要教他们如何正确地翻书，从前往后，一页一页地翻。

然后，我们可以引导他们观察封面、封底和插图，让他们学会通过图片来理解故事内容。

我们还可以教他们一些简单的阅读技巧，如找关键词、预测故事情节等。

四、互动式阅读互动式阅读是一种让阅读变得更加有趣的方法。

在阅读过程中，我们可以与孩子们进行互动，提问他们关于故事的问题，让他们表达自己的看法。

例如，在讲《三只小猪》时，我会问孩子们：“你们觉得小猪们为什么要建房子呢？”孩子们会纷纷举手回答：“为了不被狼吃掉！”这样的互动不仅让孩子们更好地理解故事，还能锻炼他们的表达能力。

五、培养阅读习惯六、关注个体差异每个孩子的阅读兴趣和能力都有所不同，作为教育工作者，我们要关注他们的个体差异。

对于阅读能力较弱的孩子，我们可以给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，逐渐提高阅读能力。

幼儿看图书教育随笔

幼儿看图书教育随笔一、激发好奇心，培养阅读兴趣“老师，这本书里的动物为什么不会说话呢？”一个小男孩拿着一本绘本问我。

“因为它们是动物啊，动物是不会说话的。

”我回答道。

“那为什么人可以说话呢？”他又问。

孩子们的好奇心总是那么强烈，他们对世界充满了疑问。

在引导孩子们阅读时，我发现激发他们的好奇心是培养阅读兴趣的关键。

每当孩子们提出问题时，我都会耐心地解答，让他们在阅读中找到答案。

渐渐地，孩子们对图书产生了浓厚的兴趣，他们会主动去翻阅各种书籍，寻找自己感兴趣的内容。

二、创设良好阅读环境，提高阅读质量在幼儿园，我们专门设立了一个阅读角落，为孩子们提供了一个安静、舒适的阅读环境。

角落里摆满了各种适合幼儿阅读的图书，有绘本、科普书籍、童话故事等。

为了让孩子们更好地阅读，我们还为每个孩子配备了小桌椅，让他们可以端坐阅读。

在阅读角落，孩子们可以自由选择自己喜欢的书籍，也可以和同伴一起分享阅读。

为了提高阅读质量，我们还会定期为孩子们举办阅读活动，如故事会、绘本剧表演等。

这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。

三、引导孩子们学会观察和思考阅读不仅是获取知识的过程，更是培养观察力和思考能力的过程。

在孩子们阅读时，我会引导他们学会观察画面、理解故事情节，并尝试思考一些问题。

有一次，孩子们在阅读一本关于春天的绘本。

我问道：“你们觉得春天是什么颜色的呢？”孩子们纷纷举起手来回答：“春天是绿色的，因为树叶变绿了。

”“春天是粉色的，因为桃花开了。

”“春天是蓝色的，因为天空变得更蓝了。

”通过引导孩子们观察和思考，他们不仅学会了欣赏春天的美好，还锻炼了自己的观察力和想象力。

四、关注个体差异，因材施教每个孩子都是独特的，他们在阅读兴趣、阅读能力等方面都存在差异。

作为教育工作者，我们要关注每个孩子的个体差异，因材施教。

对于阅读能力较强的孩子，我会鼓励他们尝试阅读更难一些的书籍，挑战自己的极限。

而对于阅读能力较弱的孩子，我会耐心地陪伴他们，帮助他们克服困难，逐渐提高阅读水平。

学前教育阅读习惯日记

学前教育阅读习惯日记今天是学前教育阅读习惯的日记，我想和大家分享一下我孩子养成阅读习惯的经历和心得。

养成良好的阅读习惯对于孩子的成长非常重要。

我从孩子很小的时候就开始注重培养他的阅读兴趣，每天晚上睡前，我都会陪着他一起读一些适合他年龄的图书或故事书。

这样的习惯从他幼儿园开始一直持续到现在，已经成为他每天生活中的一部分。

阅读对于孩子的全面发展有着很大的促进作用，它可以帮助孩子开拓视野，增加知识面，提高语言表达能力等等。

我发现孩子通过阅读，不仅能够学到很多新的知识，还能够培养他的想象力和创造力。

他常常会向我讲述他在书中读到的故事，用自己的方式去创造和想象其中的情节和人物。

这些能力对于他未来的学习和生活都非常重要。

除了每天陪孩子读书，我也会鼓励他参加一些阅读俱乐部或阅读活动。

在这些活动中，孩子可以与其他同龄人交流，分享他们的阅读经历和心得。

同时，还可以从其他孩子身上学到更多的阅读方法和技巧。

这种集体的学习方式可以让孩子更加积极主动地参与到阅读中，并且享受到阅读带来的快乐和满足感。

在培养孩子的阅读习惯过程中，我发现给他提供丰富的阅读素材非常重要。

我会根据他的年龄和兴趣挑选适合他的书籍，并定期更新他的阅读材料。

这样不仅可以让他保持对阅读的兴趣，还能够对他的阅读能力产生积极的影响。

我相信，只有让孩子读到感兴趣的书，他才会更加主动地去读，并且享受到阅读的乐趣。

另外，我还会给孩子设立一些阅读目标和奖励机制。

例如，每读完一本书或者掌握一种阅读技巧，我都会给他一些小奖励，比如去他喜欢的游乐场玩一天，或者买他一本心仪已久的书籍。

这样的激励机制可以帮助他保持对阅读的积极性，并且让他明白努力读书有很多好处。

通过这些方法和策略，我孩子养成了良好的阅读习惯。

他现在已经能够独立地选择并阅读自己喜欢的书籍，他还会主动和我分享他的阅读心得。

我很高兴看到他在阅读中的成长和进步，我相信，这种阅读习惯将会对他的未来产生深远的影响。

总结起来，学前教育阅读习惯对孩子的成长非常重要。

幼儿观察随笔：爱阅读爱生活 - 幼儿园大班教育随笔

幼儿观察随笔：爱阅读爱生活-幼儿园大班教育随笔
在和班级孩子相处的过程中我感觉孩子的阅读量太少了。

城市里的孩子可能家长比较注重家庭教育，会时不时与孩子一起进行亲子阅读。

但我们班级孩子的家长大多是外来务工人员，蛮多都要三班倒。

因此很少有时间去陪伴孩子进行阅读。

这一客观的原因导致孩子们的阅读量比较少，语言表达能力也比较弱。

但我们班的孩子却非常细化阅读。

每次当早起教育的绘本保安送到教室的时候孩子们就会用期待的眼神看着我。

我知道他们想让我给他们讲讲这个好听的故事。

特别是凌涵，每次听故事的时候他都显得非常的投入。

在听完故事之后他也会拿起老师讲过的绘本再次进行阅读。

他阅读完成之后会举着绘本对我说："老师()，我在看《一闪一闪亮晶晶》，我最喜欢看妈妈来接宝宝和爸爸的那一页了"。

同样沉浸在书香里的还有小华，他每次都会选择《忙忙碌碌的小镇》反复进行阅读，每次他阅读的时候都会说这个小镇真有意思。

通过不断的给孩子们讲，并将讲过的绘本重新投放到书架上供幼儿进行自由阅读；通过让孩子们自己讲述绘本故事让孩子感受到即使不认识字也能看懂绘本中的内容；通过两周一次的学校阅览室之旅孩子们发现了自己的喜欢的书本，细化的绘本人物。

阅读改变生活，阅读让孩子自信起来。

让我们和孩子一起徜徉书海、呼吸书香。

将阅读进行大地，进一步丰富孩子的阅读量。

2020年幼儿教师教育笔记《看书的习惯养成》

幼儿教师教育笔记《看书的习惯养成》
教育随笔：看书的习惯养成
区角活动的开设让孩子们格外的高兴，因为可以根据自己的喜好去自由的选择活动。

可是每次活动结束后我都会在快乐书吧发现几页被撕下来的书页，虽然每次活动前老师都会强调要爱惜图书、玩具、体育用品，但是效果却不是让人很满意。

经过几次的观察和了解，发现撕书的就是固定的那几个小朋友，这个现象不得不让我们重视。

我们通过和这几位幼儿的家长了解，得知他们在家里也不爱惜自己的玩具图书。

怎么办?这个不好的习惯一定要帮助他们改掉。

于是我和本班老师严密配合实施教育手段。

一、给他们讲道理：损坏东西是不对的，图书和玩具损坏了我们就没书看也没玩具玩了。

二、给孩子们提出要求：看书，玩玩具时要学会轻轻，轻轻拿轻轻放，轻轻翻轻轻玩。

看过的书要放回到书架上，玩具要放回到玩具架。

三、给孩子们制定制度：谁损坏集体的东西就不许他进入活动区域，而且损坏的东西要让爸爸妈妈赔偿。

表现好的孩子可以在区域活动时玩较长时间。

不撕书不损坏玩具的小朋友给予小红花奖励。

四、要求家长和老师积极配合，在家里也给孩子制定奖惩制度，一起培养孩子的良好行为习惯。

经过一段时间的教育以及采取的措施，我们发现孩子们都学会爱惜图书玩具了，而且会互相监督。

现在我们的活动区域不用老师跟前撵后的监督都不会发现被撕的书页和损坏的玩具了。

模板,内容仅供参考。

2020年小班教师教育随笔《从小培养孩子良好的阅读习惯》

小班教师教育随笔《从小培养孩子良好的阅读习惯》从小培养孩子良好的阅读习惯，已得到许多家长的共识。

让孩子从小爱读书，让良好的阅读习惯陪伴孩子终身，已成为家长、老师、社会的共同目的。

读书——从小处说，可以开阔视野，丰富人的精神生活;从大处讲，可以传承文化，可以提升人的精神境界，所以，终身读书终身受益。

那如何培养孩子的阅读习惯呢?下面我来说说我对女儿阅读的培养与大家分享女儿出生几个月后，我就有意识地给她翻看一些画册。

虽然有时候画册会被她撕坏，但在她兴致好的时候，也会乱翻一气，遇到感兴趣的画面会多看几眼。

我不要求她一定要认真看，只是把画册混在玩具里给她，她有兴趣就会翻一翻。

女儿上幼儿园后，我就每天晚上给她讲故事，然后把这本故事书给她看，不管她看得懂看不懂，但至少从那时开始，她就养成了翻阅书本的习惯。

女儿真正开始认字读书是在上小学后。

眼看着女儿认识一些简单的文字了，我便常常带着她逛书店。

因为她从小接触书本，见到书就觉得很亲切，不排斥。

我再加以引导，让她选择一些好看的少儿读物，她一下子就爱上了读书。

当然，自己也会以身作则影响女儿。

我自己也喜欢看书，空闲时间基本用来阅读。

女儿喜欢黏着我，也会拿着一本书坐在我旁边。

有时候我们还交流读书心得，她的读书兴趣就更浓了。

从一年级到如今二年级，女儿笑笑看的书越来越多。

女儿买的书已经放满了家里的书橱，但她还是不满足，我就每天星期带她到图书馆看书，有时候怕她看书时站的累，我就在去时自己从家里拿一把小凳子。

现在放假了，我们天天上图书馆看书，笑笑几乎每天看一本书，我从来不限制女儿阅读书的种类。

不管是童话还是知识介绍类的书，只要她喜欢，都让她看。

因为阅读量大、范围广，女儿笑笑从书里学到了很多东西。

像做人的道理、如何与同学相处、如何当一名好学生，甚至绘画的技巧等，她都可以在阅读中学到很多。

我希望这种良好的阅读习惯能伴随她一生，因为这能让她更好地成长。

模板,内容仅供参考。

幼儿教师随笔让念书成为适应

幼儿教师随笔让念书成为适应金秋拾掇，是收成的季节，也是心灵涤荡的季节。

耳畔回荡着小孩们琅琅的书声，扑面而来的是弥漫在校园里沁人心脾的书香，咱们走进了幼儿园第二届念书节。

早晨，小孩们在家长的陪同下早早地来到了幼儿园，进行亲子共读活动。

每一个小孩选择自己喜爱的绘本图书，和家长一路，找个安静的地址，一路享受亲子共读光阴，整个幼儿园充满了一种浓浓的书香气息。

尽管仅有短短的20分钟，可是小孩们却享受了亲子共读的美好，或许有一部份家长并无太多的时刻陪小孩天天读一本书，因此此刻的光阴对他们而言，显得加倍弥足宝贵。

小孩需要念书。

从小孩方才入园那一刻起，我就让小孩带一本自己最喜爱的绘本图书放到教室图书角。

第一，让小孩自己学会讲自己带的书，把好故事分享给小朋友。

在分享的进程中，第一小孩自己的语言表达能力提高了，明白得能力提高了，随着对故事内容的深切了解，小孩的社会意识也就增强了。

讲故事几乎是天天必需要进行的一件事，能够算一笔账，若是天天有一个小孩分享一个绘本故事，一个月小孩至少能够学20个绘本故事，若是坚持一年，小孩将会学会多少个故事，成效必然是想象不到的。

而起最大作用的，不是每本书本身的内容，而是天天坚持念书的适应，日积月累，量变达到质变，让小孩在念书中收成颇丰。

家长需要念书。

小孩和家长在一路的时刻是最多的，能够说对小孩的阻碍最大。

都说父母是小孩的第一人教师，这句话一点都不假。

父母的言行举止对小孩有着潜移默化的阻碍，而好的阻碍从哪里来？从书中来。

书永久都是你最忠实的朋友，只有读了足够的书，你肚子里有墨水，你才能够用正确的方式引导小孩，才能给小孩做一个表率。

若是您要给小孩讲一个故事，第一你就要学会那个故事，专门了解，内化为自己的东西，才能给小孩讲的加倍生动。

而若是父母确实是一个专门爱念书的，天天小孩看到你在念书，慢慢地，小孩也会喜爱上念书。

教师需要念书。

有句话叫作：要想给学生一杯水，自己就要有一桶水。

这句话充分揭露了知识的重要性，念书的重要性。

幼儿园小班老师教育笔记《阅读好习惯》

教育笔记：阅读好习惯
背景
阅读不仅仅是视觉的,也是听觉的、口语的,甚至是触觉的。

所以从小对幼儿进行早期阅读的培养,让幼儿养成良好的阅读习惯,可以为以后的正式阅读打下良好而坚实的基础。

案例
放学后王哲小朋友主动去书架上拿了一本书他从第一页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。

眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找雅宁帮忙解读，雅宁把自己的书收了起来，连忙坐到他旁边给他一页一页的讲解起来，这两个小朋友边讲边交谈起来……还不时的有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。

这是王哲唯一一次看这么久的图书。

分析
我们的图书区半个月从新投放一次幼儿自带的有趣的图书。

每位幼儿可以从家里带图书到幼儿园，因为家里的图书他更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。

在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

反思
经过一学期的观察，我发现王哲小朋友有了很大的进步，从不喜欢阅读书到喜欢上了阅读书。

更主要是对书里的内容感兴趣了。

我们应当让孩子在自由而愉快的阅读中享受高尚的精神生活。

因此,为幼儿创设良好的阅读环境和宽松的氛围是我们教师的责任。

教师读书随笔让读书成为习惯

教师读书随笔让读书成为习惯书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。

读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。

通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能。

通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。

读书是一种享受；读书是一种情怀。

坚持读书是教师最起码的职业底线。

尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠"的局限。

书籍会使教师不再自甘平庸。

读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。

书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。

一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。

当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。

这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。

苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

'‘从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。

教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。

读书，能够使教师不断增长职业智慧。

新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。

个别化教学决定了教学对象的不确定性；综合性的加大决定了教学内容的不确定；师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性；教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性；……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。

因此我深刻体会到，不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。

幼儿园教师读书随笔

幼儿园教师读书随笔作为一名幼儿园教师，我深知自己的责任重大。

每天和一群可爱的孩子们相处，教育他们成长，是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。

为了更好地完成这项工作，我时常会选择读书来提升自己的教育水平和专业素养。

在这个信息发达的时代，我们可以通过各种渠道获取知识，而阅读则是其中最重要的途径之一。

通过阅读，我可以学习到更多的教育理论和教学方法，了解到最新的教育研究成果，不断更新自己的教育观念和教育方法。

我喜欢读各类教育类书籍，比如《儿童心理学》、《幼儿教育学》等。

这些书籍帮助我更好地了解孩子的心理发展规律和教育需求，让我能够更加有针对性地进行教育工作。

同时，我还会读一些教育心理学的经典著作，如《人性的弱点》、《激励的力量》等，通过这些书籍的阅读，我可以更好地理解孩子的情绪变化和行为动机，从而更好地应对各种教育挑战。

除了教育类书籍，我还会选择一些文学作品进行阅读。

文学作品中包含了丰富的人生智慧和情感体验，通过阅读这些作品，我可以更好地理解孩子们的内心世界，与他们建立起更好的情感连接。

同时，文学作品也可以开拓孩子们的想象力和创造力，激发他们对阅读的兴趣。

为了更好地提高自己的教育水平，我还会参加一些教育培训班和学术研讨会。

这些培训班和研讨会为我提供了一个与其他教师交流的平台，我可以借此机会与其他教师分享自己的教育经验，学习到其他教师的成功经验和教学方法。

同时，通过参加这些培训班和研讨会，我还可以与一些教育专家进行面对面的交流，从他们身上学习到更多的教育理论和教学技巧。

读书不仅可以提高我的教育水平，还可以为我带来更多的快乐。

每当我沉浸在一本好书中时，我会感受到一种与世隔绝的宁静和平静。

在阅读的过程中，我可以暂时抛开工作和压力，与书中的人物一起经历冒险，感受他们的喜怒哀乐。

这样的体验让我感到愉悦和满足，也为我带来了更多的动力和激情。

通过读书，我不仅可以提高自己的教育水平，更可以为孩子们提供更好的教育服务。

我相信，只有不断学习和进步，才能在教育工作中取得更好的成绩。

(幼教精选)让阅读成为悦读 - 教育随笔 -

让阅读成为悦读-教育随笔-阅读教学是一门科学，也是一门艺术。

阅读是一种体验。

而体验，应当是多层次多角度的。

平常，我们所说的阅读，主要有看书、默读、朗读等多种形式。

其实，真正的阅读，应当是全身心投入的，要调动全部的感觉器官全情地投入，眼、口、手、心等等感觉器官都要充分发挥作用，从而在大脑中留下深刻的印象，赐予心灵充分的滋养，构建阅读的意义。

只有这样有效的阅读才会让人有所收获，也才能让读者获得阅读的愉悦。

我把这种阅读称为"悦读'，即以读为乐，用一种欢乐的心态去阅读，通过阅读更能加深这种欢乐体验。

读书，首先读一本好书。

一本好书能让你获得极大的满意感，她能教会你如何超越自己，她会使你如此真实地感觉到书中那些人物，仿佛他们一个个活生生就在你的身边。

让阅读欢乐起来，是激发人们阅读动力的重要手段。

由于让阅读欢乐起来，人们就会宠爱、憧憬阅读，就能乐观参加阅读。

养成终生阅读的好习惯，让阅读成为悦读。

"阅读'专心读，读好书"悦读'欢乐读，读心情古语说的好：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

确实，书能带给人许多！其实阅读也一样不光乐得其中，更要体会其中都道理！为自己列一个读书清单。

列出自己想看的书，或最近方案看的书。

给自己找时间读书。

无论多忙其实每天都可以找出小段的时间来读书，哪怕只是5－10分钟。

去哪都带一本书。

找个宁静的地方读书。

一般选择图书馆或是公园的某个角落，再或家中一把舒适的椅子。

读书给孩子听。

找一些适合小孩读的书，读给他们听的同时，你自己也养成了读书的习惯，也让你和小孩待在一起的时间很有价值。

做读书笔记。

看一本书记一句话，记录书中美丽的文字，记录自己的感想，也写出自己的生活琐事。

享受读书。

沏一壶好茶，泡一杯香浓的咖啡，放个软软的靠垫在椅子上等，让自己身心享受这满意的时刻。

和大家沟通。

在博客上，在上，在和伴侣漫步时。

借别人的书读。

自已买来的书经常很长时间读不完，不急渐渐读吧，所以与伴侣交换阅读也是养成读书习惯的好方法。

阅读教育随笔

阅读教育随笔阅读教育随笔通用15篇在平时的学习、工作中，大家都知道随笔吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。

经典的随笔都有哪些？以下是小编为大家收集的阅读教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

阅读教育随笔1早期阅读：早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。

在社会政治、经济和文化飞速发展的今天，早期阅读越来越受到世界各国的重视并成为研究的热点。

我国的《幼儿园指导纲要》也明确指出，要利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

“阅读影响儿童的一生”,幼儿园的孩子们在阅读中成长;在阅读中体验真、善、美;在阅读中习得新方法、获得新经验;在阅读的世界里享受着童年的快乐。

早期阅读行为：早期阅读行为是指学龄前幼儿通过观看图片和文字来试图了解其中大意以及倾听他人陈述一个故事、朗诵一首诗歌的行为。

绘本：绘本就是指图画书，英文名称为Picture Book，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。

在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。

绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。

绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。

一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，"读"出其中的意思。

此外，绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、正文以及封底，构成一个近乎完美的整体。

简单的说，早期阅读涉及字、句，一本书里不单单只有一个故事吧。

绘本就是一本图文并茂的，适合低幼儿童看，主要是通过画面来传递信息。

有些绘本是无字绘本，但辐射出的内容、知识却很多。

绘本属于早期阅读，它就是从这里开发出来的。

《纲要》明确地把幼儿的早期教育方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

让孩子享受阅读，读书使我快乐 - 幼儿园中班教育随笔

让孩子享受阅读，读书使我快乐-幼儿园中班教育随笔
不管是东方，还是西方，其实都很注重阅读对孩子的影响。

阅读，发挥的不仅是传递知识、规范的作用，还将陪伴孩子度过幸福的
童年。

最近给朵儿买了一套《十万个为什么》，朵儿很喜欢。

每天晚上
出去散步的时候，朵儿都乐滋滋地问：＂妈妈，天空为什么会出
现彩虹。

＂我回答说：＂因为下雨了呀。

＂
＂不对!＂朵儿拖长了嗓门说：＂下雨时或雨后，空气中充满能折
射日光的水滴。

当阳光经过水滴时，不仅改变了前进的方向，同
时被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，出现在和太
阳相对的方向，就成了我们所看到的彩虹，是大气中的一种光的
现象。

＂我很惊讶，说＂你怎么知道的?＂
＂我看了你送我的书，这是上面写的!我还可以考你一个问题吗?＂朵儿十分自豪的说。

＂说!＂我十分开心。

＂云是怎么形成的?＂＂水蒸气()，具体的我还真不知道?＂＂书
上说，云是有体积非常小的小水滴或小冰晶组成的。

水蒸气凝成
许多小水滴或小冰晶，悬浮在空中，就成了云。

还有，还有好多哪，＂朵儿高兴地笑起来。

＂等我晚上回去再看看，明天我再给你讲。

＂
一个孩子越早开始进入阅读环境，受到的启发就越来越深刻。

我们现在要做的就是让孩子享受阅读，阅读不仅可以培养孩子阅读的兴趣，还能锻炼口才和表述能力，拓宽眼界，培养情操，让读书成为孩子的爱好和习惯。

作者：吴贝贝来源：淄川区般阳幼儿园。