部编人教版《道德与法治》八年级上册1.2《在社会中成长》精品课件(共22张PPT)
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规则意识不断增强
2、人的生存和发展需要从社会中获得物
质支持和精神滋养
板块二
养成亲社会行为
1、这两幅漫画的共同点有哪些？ 2、你还能举出哪些类似的行为?并谈谈这种行为对青少 年自身的影响。
相关链接
亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有
利于社会和他人的行为。
谦让 分享
帮助 他人
关心社 会发展
投身于
社会实践
（1）青少年处于走向社会的关键时期，我 们应树立积极的生活态度，关注社会，了 解社会、服务社会，养成亲社会行为。 （2）谦让、分享、帮助他人、关心社会发 展等亲社会行为，有利于我们养成良好行 为习惯，塑造健康人格，形成正确的价值 观念，获得他人和社会的接纳和认可。
探究与分享
课堂小结
她们被领进孤儿院后，辛格夫妇异常爱护 她们，耐心抚养和教育她们。总的说来，小 的阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发展快些。 进了孤儿院两个月后，当她渴时，她开始会 说"bhoo(水，孟加拉语)”，并且较早对别的 孩子的活动表现兴趣。遗憾的是，阿玛拉进 院不到一年，便死了。卡玛拉用了25个月才 开始说第一个词“ma”，4年后一共只学会 了6个字，7年后增加到45个字，并曾说出用 3个字组成的句子。进院后16个多月卡玛拉才 会用膝盖走路，2年8个月才会用两脚站起来， 5年多才会用两脚走路，但快跑时又会用四肢 爬行。卡玛拉一直活到17岁。但她直到死还 没真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩 子。
板块一
在社会课堂中成长
相关链接
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化 为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会
知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成
社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
父母的抚育
教师的教诲
同伴的帮助
社会的关爱
合格的社会成员
知识不断丰富 能力不断提高 价值观念日渐养成
5分钟复习
个人与社会的关系： 1.个人是社会的有机组成部分 2.人的身份是在社会关系中确定的。 社会关系从建立的基础可分为：血缘关系、 地缘关系、业缘关系。 人们在社会交往中形成了各种社会关系。
第一课第二框
源自文库在社会中成长
印度狼孩的故事
1920年10月，一位印度传教士辛格在印度丛林中发现两个狼哺 育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。辛格给她们起了名字， 大的叫卡玛拉、小的叫阿玛拉。 当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用 双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开 一条窄缝，而且，不断地眨眼。她们习惯在黑夜里看东西。她们经 常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。每夜10点、1点和3点循例发 出非人非兽的尖锐的怪声。她们完全不懂语言，也不发出人类的音 节。她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。她们不 会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌 头舔。吃东西时，如果有人或有动物走近，便呜呜作声去吓唬人。 在太阳下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气。她 们不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随地便溺。
在社会课堂中成长
1.人的成长是不断社会化的过 程 2.人的生存与发展离不开社会
养成亲社会行为
1.养成亲社会行为的原因 2.养成亲社会行为途径 3.养成亲社会行为意义
1、下列行为不符合“亲社会” 要求的有（ ①说话做事随大流
）
②生活消费看大家
③积极参加社区公益活动 ④与社会上的三教九流广交朋友 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2、父母养育，同伴交往，老师教诲等， 都让我们更好地融入社会。这个过程我们
称之为（
A.道德化 C.生活化
）
B.成熟化 D.社会化
3、下列活动有助于我们养成亲社会行为的
有（ ）
①帮助值日生打扫卫生
②沉迷于网络游戏 ③积极参加公益活动 ④公交车上给老人让座 A.①②③ B.②③④
C.①③④
D.②③④
2、人的生存和发展需要从社会中获得物
质支持和精神滋养
板块二
养成亲社会行为
1、这两幅漫画的共同点有哪些？ 2、你还能举出哪些类似的行为?并谈谈这种行为对青少 年自身的影响。
相关链接
亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有
利于社会和他人的行为。
谦让 分享
帮助 他人
关心社 会发展
投身于
社会实践
（1）青少年处于走向社会的关键时期，我 们应树立积极的生活态度，关注社会，了 解社会、服务社会，养成亲社会行为。 （2）谦让、分享、帮助他人、关心社会发 展等亲社会行为，有利于我们养成良好行 为习惯，塑造健康人格，形成正确的价值 观念，获得他人和社会的接纳和认可。
探究与分享
课堂小结
她们被领进孤儿院后，辛格夫妇异常爱护 她们，耐心抚养和教育她们。总的说来，小 的阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发展快些。 进了孤儿院两个月后，当她渴时，她开始会 说"bhoo(水，孟加拉语)”，并且较早对别的 孩子的活动表现兴趣。遗憾的是，阿玛拉进 院不到一年，便死了。卡玛拉用了25个月才 开始说第一个词“ma”，4年后一共只学会 了6个字，7年后增加到45个字，并曾说出用 3个字组成的句子。进院后16个多月卡玛拉才 会用膝盖走路，2年8个月才会用两脚站起来， 5年多才会用两脚走路，但快跑时又会用四肢 爬行。卡玛拉一直活到17岁。但她直到死还 没真正学会说话，智力只相当于三四岁的孩 子。
板块一
在社会课堂中成长
相关链接
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化 为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会
知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成
社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
父母的抚育
教师的教诲
同伴的帮助
社会的关爱
合格的社会成员
知识不断丰富 能力不断提高 价值观念日渐养成
5分钟复习
个人与社会的关系： 1.个人是社会的有机组成部分 2.人的身份是在社会关系中确定的。 社会关系从建立的基础可分为：血缘关系、 地缘关系、业缘关系。 人们在社会交往中形成了各种社会关系。
第一课第二框
源自文库在社会中成长
印度狼孩的故事
1920年10月，一位印度传教士辛格在印度丛林中发现两个狼哺 育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。辛格给她们起了名字， 大的叫卡玛拉、小的叫阿玛拉。 当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用 双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开 一条窄缝，而且，不断地眨眼。她们习惯在黑夜里看东西。她们经 常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。每夜10点、1点和3点循例发 出非人非兽的尖锐的怪声。她们完全不懂语言，也不发出人类的音 节。她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。她们不 会用手拿东西，吃起东西来真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一样用舌 头舔。吃东西时，如果有人或有动物走近，便呜呜作声去吓唬人。 在太阳下晒得热时，即张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气。她 们不肯洗澡，也不肯穿衣服，并随地便溺。
在社会课堂中成长
1.人的成长是不断社会化的过 程 2.人的生存与发展离不开社会
养成亲社会行为
1.养成亲社会行为的原因 2.养成亲社会行为途径 3.养成亲社会行为意义
1、下列行为不符合“亲社会” 要求的有（ ①说话做事随大流
）
②生活消费看大家
③积极参加社区公益活动 ④与社会上的三教九流广交朋友 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2、父母养育，同伴交往，老师教诲等， 都让我们更好地融入社会。这个过程我们
称之为（
A.道德化 C.生活化
）
B.成熟化 D.社会化
3、下列活动有助于我们养成亲社会行为的
有（ ）
①帮助值日生打扫卫生
②沉迷于网络游戏 ③积极参加公益活动 ④公交车上给老人让座 A.①②③ B.②③④
C.①③④
D.②③④