七年级语文上册第五单元复习教案
七年级语文教案上册第五单元复习计划总结教案
很多人都说七年级是初中里最为重要的一年，这也就意味着，尤其是在语文这样一个核心科目上，七年级的学习至关重要。
在七年级语文上册第五单元中，我们学习了不少关于“记叙文”的知识，这不仅涉及到了我们的语文功底，更是锻炼了我们的阅读能力和写作能力。
而为了更好地巩固所学知识，我们需要制定一个科学合理的复习计划。
以下是我的复习计划结教案。
一、课时复习1.预习巩固在语文课第一讲，老师让我们前了解“记叙文”的一些基本知识，为后面的学习打下基础。
这一点可以通过自己的阅读和学习来完成。
可以通过熟练运用百度文库等网络平台，阅读丰富的记叙文范文，领悟这些文章中的写作技巧和语言表达方式，注重积累，并逐渐培养自己的写作能力。
2.课堂听讲在这个单元的课堂上，我们需要认真听讲。
老师不仅会为我们讲解一些知识点，还会推荐一部分优秀的作品，让我们学习到不同的文学风格，在其中汲取力量，实现对知识系统的吸收和学习。
同时，作为学生，我们也需要适当地记笔记，帮助自己在课堂教学结束后更好地掌握所学的知识。
3.课余作业这个单元的作业主要是阅读精选的文章并进行理解、写出自己的见解。
因为记叙文是一种表达生活的方式，通过读者自己的理解和想象，深入探究文章中蕴含的丰富内涵。
在完成作业的过程中，我们可以发现自己的阅读水平有了明显提高，也逐渐获得一定的写作经验。
同时，通过与其他同学的交流和讨论，也能够更好地理解文章的内容和意义。
4.课后复习在课堂上，老师会告诉我们一些写作技巧和注意事项，而这些知识点并不能在上课时完全掌握。
因此，在平时学习中，我们需要抽出一定时间对这些知识进行巩固和复习。
既可以通过阅读优秀的记叙文范文，同时也可以从自己完成的作业中找到不同的问题，利用课外时间，对照老师讲过的知识框架，进行针对性的加强。
二、自我复习计划1.积极阅读许多文艺名人都说过，只有善于读书的人才能写出好的文章。
这个说法的前提也在于：经常进行阅读的习惯。
在学习记叙文的过程中，我们需要读到越多优秀的范文，才能够不断地深化和升华自己的文学修养，找到写作的技巧和表现方式。
七年级语文教案上册第五单元课文解析复习教案
七年级语文教案上册第五单元是一篇重要的课文，此文是对道德品质的一种训练，是一篇富有教育意义的文章。
在教案上，教师需要对这篇课文进行解析，以便更好地帮助学生理解和学习这篇文章。
本文将针对七年级语文教案上册第五单元课文进行深入分析和解析，从中探索出其意义和价值，为教师提供参考和指导。
本着教学的原则，教师需要对课文进行简要的概述，说明课文的主题和意义。
七年级语文教案上册第五单元课文的主题是对人格道德的教育，探讨了一个人应该具备哪些优秀品质，如诚实、勇敢、善良、宽容等等。
同时，传递了一种爱与宽容的情感，倡导世界和平与友谊，强调人的生存价值和合作精神。
教师需要对课文的结构进行分析，以便更清晰地了解课文的整体结构。
教案上，教师可以通过下面的方式来完成。
一、认真读课文，理解全文的大意。
二、探究课文中心，找出篇幅较大的语句，词语或段落，标记关键词。
三、根据标记出的关键词，分析课文的思路和结构。
通过这一步骤，教师便能够更好地理解和解析这篇文章。
接下来，教师需要对课文中的语言运用进行分析，以便更好地把握文本的原意。
教案上，教师可以从以下几个方面进行分析。
一、选择合适的词语使文章更加生动形象。
二、使用符号化的语言，加强意义的形象化。
三、使用简单的情境描述，想象力，语言表现等技巧，使文章更加生动。
教师应该对本节课内容进行总结，让学生明白本次课的目标和意义。
最重要的是，教师应该在课堂上进行互动，在思考和探讨中促进学生的学习。
这不仅能够帮助学生更好地理解课文，还能够加强学生的沟通和思维能力。
七年级语文教案上册第五单元课文解析是一项重要的任务，教师需要认真对待，以便更好地帮助学生进行学习。
通过深入分析和解析，教师可以为学生提供更好的指导和帮助，让学生学会自我反思和发展自己的道德品质。
2024年人教版七年级上册语文第五单元教案
2024年人教版七年级上册语文第五单元教案一、教学目标知识与技能：掌握本单元生字词的读音和写法，能够流利朗读课文。
理解课文内容，掌握主要情节和人物形象。
学会通过上下文推测词义，提高阅读理解能力。
过程与方法：引导学生通过合作学习，共同探究课文内容，培养团队协作精神。
鼓励学生使用多种阅读策略，如略读、寻读、预测等，提高阅读效率。
培养学生的批判性思维，鼓励他们对课文内容提出自己的看法和见解。
情感态度与价值观：通过对课文中的人物和事件的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
激发学生对文学作品的兴趣，培养他们的审美能力和文学素养。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和主要情节的把握。
生字词的学习和运用。
阅读策略的掌握和应用。
教学难点：课文中深刻的文化内涵和情感表达的理解。
学生批判性思维的培养和发挥。
三、教学过程导入新课：通过提问或讨论的方式，回顾前一单元的内容，引出本单元的主题。
展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
新课呈现：教师朗读课文，注意语音语调的把握，让学生感受课文的情感色彩。
引导学生自主阅读课文，标记不理解的词汇和句子，鼓励他们通过上下文推测词义。
分段讲解课文内容，重点讲解难句、难词和重要的语法点。
合作探究：将学生分成小组，让他们合作探讨课文中的主要情节和人物形象。
每个小组选出代表，向全班汇报讨论结果，其他小组进行点评和补充。
教师总结学生的讨论，强调课文中的重点和难点。
拓展延伸：引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中人物和事件的看法。
开展相关的写作活动，如续写课文、写读后感等，培养学生的写作能力。
介绍与课文内容相关的其他文学作品或文化背景知识，拓宽学生的视野。
课堂小结：总结本堂课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业，包括朗读课文、完成相关练习题等。
提醒学生注意课后复习和预习的重要性。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
七年级上册语文第五单元复习教案
七年级上册语文第五单元复习教案一、教学目标1.知识目标：复习第五单元的相关知识点，包括课文的理解、词语的理解和运用等。
2.技能目标：培养学生的语言理解、分析和运用能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生的爱国情怀，引导学生通过学习文言文，了解和感受古人的智慧和美。
二、教学重难点1.教学重点：复习课文的内容和重要知识点。
2.教学难点：运用所学知识点进行复习并进行深度思考。
三、教学准备1.教师准备：课件、多媒体设备、复习教案、学生评价表等。
2.学生准备：课本、笔记本和文具。
四、教学过程导入1.利用多媒体设备播放一段与课文相关的视频或音频，激发学生的学习兴趣。
复习1.针对第五单元课文内容进行复习，要求学生回忆并描述课文的主题、情节和人物形象等。
知识点精讲1.分别讲解课文中的关键句子和词语，解释其含义和运用方法，引导学生理解并背诵。
课文分析与讨论1.分组讨论，就课文中涉及的某一问题展开讨论，引导学生进行思考和交流，激发学生的思维能力和表达能力。
语文知识梳理1.教师根据学生的讨论情况，总结出相关的语文知识点，并进行讲解和解答学生的问题。
关键词语运用1.将课文中的关键词语抽取出来，让学生用自己的语言解释其含义，并举例说明其运用场景。
小组活动1.学生分组进行小组活动，每组选择一个课文环节，设计一段对话或情景表演，展示给全班同学观看，并进行评价和反馈。
总结收获1.教师进行课堂小结，引导学生进行总结和思考，归纳出本单元复习的重点和难点，并进行讲解。
五、课后作业1.练习册上相关的习题，巩固并运用所学知识。
2.阅读其他相关文言文，培养学生的阅读能力。
3.自主预习下一单元的内容，为下节课做好准备。
六、教学评价1.分组活动表演，评选出最佳表演组，并进行评价和反馈。
2.学生评价表，让学生对自己的学习情况进行自我评价，同时给予老师教学方面的建议。
以上是本节课的教学计划，希望能够对您的教学工作有所帮助。
七年级语文教案上册第五单元重要知识点精讲复习教案
本教案是在七年级语文教材上册的第五单元内容基础上，总结了重要知识点和难点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
本教材主要涉及到的内容包括“唐诗宋词元曲基础知识”、“词语辨析讲解”、“古文阅读及写作”等几个方面。
下面我们将逐一进行讲解。
一、唐诗宋词元曲基础知识1.唐诗鉴赏：唐诗的鉴赏比较复杂，主要包括韵律、格律、修辞以及意境等几个方面。
其中，韵律是指唐诗中的韵脚，如仄平、平仄等；格律是指诗的结构形式，如律诗与非律诗等；修辞是指诗中运用的修饰手法，如比喻、拟人等；意境是指诗的意义和表达方式，如哲理、描写等。
2.宋词鉴赏：宋词是唐诗后的文学形式，在唐诗的基础上加入了更多的意境和情感元素，更加表达了对生活和情感的关注。
宋词鉴赏要注意理解词的体裁形式和主题情感，提高鉴赏能力。
同时，学生们还需要了解一些词牌和典故，以便在鉴赏和创作过程中随手取材。
3.元曲鉴赏：元曲是中国古代文学史上的一个独特存在，具有丰富多样的形式和主题。
元曲中的形式包括杂剧、散曲、传奇等，主题主要集中在爱情、官场、历史事件等方面。
元曲的鉴赏需要理解其特有的主题和情感元素，同时对形式结构的掌握也很重要。
二、词语辨析讲解1.同根词的区分：同根词指的是由同一个词根派生出来的不同形式词，如踏、踩、践等。
这些词有着相似的意义，但使用场合和语境还是有所区别的。
因此，对同根词的区分需要结合上下文语境进行。
2.近义词的辨析：近义词指的是意思相近的词语，如快乐、高兴、愉悦等。
在使用这些词时，需要根据具体的语境和主题进行选择，注意词义的微妙差别和使用场景。
3.习惯用语的应用：习惯用语是一种特殊的语言形式，历史悠久，在生活中被广泛使用。
理解和应用这些习惯用语不仅可以提高语感，还有助于深入理解语汇的使用和联系。
三、古文阅读及写作1.古文的理解：古文是汉语言文化传统的重要组成部分，有着丰富的内容和深刻的思想，阅读和理解需要积累和提高。
在古文阅读中，需要注重词义辨析，熟悉典故故事，并根据语境和语法分析进行整体理解。
七年级上册语文第五单元复习教案
七年级上册语文第五单元复习教案教学目标1.复习并掌握第五单元重点知识和技能；2.提高学生的语文素养和语言表达能力；3.培养学生的自学能力和学习兴趣。
教学内容•第一部分：语文知识概述1.第五单元知识点回顾•字音、字义的概念、构成与特点•基本词义的构成、排列与运用•词的分类、构成与特点•词义变化与近义词、反义词、多义词•词语的搭配、用法、辨析和专有词2.语文表达技巧回顾•用词正确、传神•设计合理、独具匠心•情感表现、感人至深•组织语言、条理清晰•第二部分：语文写作实践1.课前作文指导•写作主题和要求呈现•写作技巧指导和注意事项•课前作业布置和批改要求2.课堂写作实践•学生分组进行小组讨论•分论点和论据的归纳和整合•听写、默写或书写原型文3.课后作业布置•课后写作活动的指导和布置•学生自主探究和写作，老师及时批改点评教学方法•模块化教学法•合作学习法•交互式教学法•任务型教学法教学过程第一部分：语文知识概述1.复习知识点–由老师提问或学生抽签回答2.拓展知识点–圈读难词、归纳思路–老师讲解补充并范例展示3.完成练习册中词汇和课文的理解、分析和理解任务第二部分：语文写作实践1.课前作文指导–老师向学生介绍写作主题和要求–给学生分配写作任务、布置课前作业2.课堂写作实践–学生分组进行小组讨论–小组汇报、整理分论点和论据、词汇或文法问题等–依据任务、听写、默写或书写稿件3.课后作业布置–老师督促学生完成课后作业–个别或小组讨论形式进行评价和点评教学评价1.问题解决能力评价学生可以独立或协作解决复杂的语文问题，比如分析语词搭配、辨析同义词、运用写作技巧等，学生可以探究和学习的能力比起以往有了很大的改进。
2.表达能力评价学生编写的作文文采斐然，表达能力得到了明显提高，写作思路清晰，排列有序，词汇运用充分，表达方式多样化、生动而具有感染力。
3.兴趣培养评价学生在学习的过程中产生了浓厚的学习兴趣，积极思考、自觉思考，并表现出独立解决问题的能力。
七年级语文上册第五单元复习教案
第二学期主备人：总课时：
课题
七年级上册第五单元复习
课型
复习课
课时
1
教学
目标
1．掌握本单元的文学常识。
2．识记本单元重点字词的字音字形，积累成语。
3．进一步巩固古文阅读方面的重点词汇注解和重点句子翻译。
4．巩固背诵。
5．较系统地分析科学类阅读题的考点，进行针对性的训练。
〈宇宙里有些什么〉是一篇说明文（科学小品），课文采用了由近及远．有已知到未知的逻辑顺序，运用了列数字．作比较．打比方．分类别．举例子等说明方法，用准确生动的语言说明了宇宙里有些什么（（恒星．行星．星云．恒星系．（银河系．河外星系））及宇宙的特征（宇宙是物质的．运动的．无穷无尽的），人们一定能揭示更多的宇宙秘密。
（）（）（）
祈祷汲取对称
根深dì固（）qiè而不舍（）卷zhì（）
2．找出下列词语中的错别字用横线画出，再改正。（2分）
慢不经心 赫赫英名 兴高彩烈 根深帝固
孜孜不倦 再接再励 一语双关 不言而喻
改正：
3．下列词语解释错误的一项是()（2分）
A．比萨大学的数学教授席位突出了，伽利略总算得到了这个位置——主要是由于别人不Байду номын сангаас要它。(屑：认为值得)
〈〈梦溪笔谈〉二则〉〉
〈以虫治虫〉记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使农作物获得丰收的事例，说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产．保护生态环境的一项有效措施。
〈梵天寺木塔〉记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”．“实钉”来加强结构整体性以解决木塔稳定问题的生动事例，说明早在1000多年前，我国在建筑理论和技术方面已经达到相当高的水平。
2021年七年级语文上册 第五单元综合复习教案 新人教版
2019-2020年七年级语文上册第五单元综合复习教案新人教版一、复习导引（一）复习目标1.回顾基础知识，深化理解掌握。
2.掌握本单元的知识结构。
3.品位赏析文章中的精美语言，领悟课文的深长意味。
4.整体把握课文内容，学习课文的表达技巧（二）复习重点1. 整体把握文章内容学习课文的表达技巧。
2.品位赏析语言，领悟课文的深长意味。
（三）复习方法构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，，互动探究以寻求规律。
第21课风筝1．在本单元的5篇课文中，《风筝》是意蕴最丰富的一篇，应该提倡多角度的有创意的阅读，宜从多种角度加以引导，拓展思维空间。
2．训练探究文意的能力。
这篇课文的难点较多，正是研究性学习的理想教材，要让学生预习时把不理解的地方划出来，要鼓励学生质疑问难，培养发问精神。
教师教学用书里提出并解答了的九个问题，基本上解答了全文的要点，可以一次性提出来；同时，在“有关资料”中精选部分有助于探究课文主题的材料，提供给学生。
让学生将问题整理一下，根据材料和课文，有步骤地研究。
3．课文研读要以难为乐，又要把握住“度”，不要求一下子理解透彻。
在原有基础上提高一步就是收获，理解不透彻的地方将来可以慢慢感悟，不必追求讲深讲透，不必追求面面俱到。
4．感受鲁迅的人格、胸怀。
第22课羚羊木雕1．可以分角色朗读。
2．课文从孩子的眼光和心态看待——场家庭矛盾，叙事角度和叙事语气与学生很接近，据此，教师应设法引起学生的共鸣。
可以提问：女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才恰当?怎样才能避免这类不愉快的事发生？2．这场矛盾没有一个完满的结局，留下一个空白，正好可以引发学生的思考和讨论。
比如探讨人物语言后的许多删节符号所蕴涵的意味：比如指导学生分组，分别代表矛盾的三方，讨论这场矛盾的是非曲直。
3．分析矛盾发展变化的几个层次。
4．抓住人物内心变化发展的线索。
第23课散步1．先要求学生跳读课文，思考：“文章讲述的是什么事?表现哪个方面的话题?以此来整体把握课文。
七年级语文教案上册第五单元疑难问题解答复习教案
本文将为大家提供七年级语文教案上册第五单元的疑难问题解答复习教案。
该教材主要涉及《读史记》《庄子》等课文的学习，内容丰富，思想深刻，对于初中生的历史和哲学知识学习有着很大的帮助。
但在学习过程中，也会出现一些疑难问题，请各位同学和老师仔细阅读以下的问题解答。
一、《读史记》中为什么说“夫史言之，坤也。
”？答：这是因为《读史记》是一部历史著作，它所叙述的都是历史事件和历史人物的经历和见解。
而古人认为，女性代表的是地，而地的形象就是坤。
所以，史书的内容，正如地一般，是山川河流，是生命的起起伏伏。
而在这样一个复杂的历史时期，史书的角度、史家所起的作用，比元素、地理等可以发挥作用的观念，更值得我们思考和研究。
二、庄子中的“机石”的道理是什么？答：庄子所讲的“机石”实际上是一种哲学的思考方式，它表达了对于事物本质的思考。
机石指的是一种形态复杂，包含了许多精巧结构的石头，而我们只看到了它表面的机器结构，却无法看到它的核心结构。
这个哲学思考方式告诉我们，要从事物的内在本质方面去寻找它的真理和智慧，而不应该过于关注表面的相貌和形态。
三、如何正确理解韩愈《师说》中的“身先士卒”？答：韩愈的“身先士卒”是为了表达尊重教育和重视教育的态度，同时也是为了指导领导工作的正确性。
正如教员可以做出良好的示范一样，领导也应该首先在工作中做出良好的示范。
“身先士卒”不仅仅是一种职业道德，更是领导的精神风范，是每一个职场人应该遵循的基本准则。
四、苏轼用“梅花”来表达什么？答：苏轼用“梅花”来表达一种非凡的品德和人格魅力。
梅花本身是一种味苦而寒，刚静可爱的小花，虽然没有其他花朵那样的鲜艳的颜色和华丽的礼服，却有着坚强、淡雅、高雅和豁达的品质。
苏轼就是用这种极具思想性的品质来概括自己和其他文化人的形象和内涵。
五、怎样理解文学作品中的“感凭寥剩”的表达？答：文学作品中的“感凭寥剩”是一种城市文学的表达方式，传达的是生活中的沧桑感和深刻的人生感悟。
七年级语文教案上册第五单元考试重点复习教案
本次的教学复习主题是七年级语文教案上册第五单元，为了让同学们更好地备战考试，我们整理了一份考试重点复习教案。
本教案主要分为以下几个部分，希望同学们认真阅读，详细掌握考试内容。
一、课文篇章
1、阅读理解：柳宗元的《江雪》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。
2、课文分析：对《江雪》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》的主旨、词句、意境进行分析。
二、名句表达
1、《江雪》的名句：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
2、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》的名句：
辘轳金井汲明月，桂魄初飞露凝香。
三、修辞技巧
1、比喻：学习比行路、自信如红日等。
2、拟人：大自然的各种物体和生物，如树木、花朵、云朵、风、雷等等，常被赋予人的感情和语言行为。
3、夸张：如高山大川、势如破竹等。
四、文言文
1、熟练掌握《江雪》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中的文言文，如“千里冰封，万里雪飘”等。
2、写一篇关于“月亮”的文言文作文。
五、写作
1、结构式写作：学习对比法、举例法等。
2、素材扩展：请运用课内外素材，写一篇关于秋天的作文。
以上内容就是考试重点复习教案的详细内容，希望同学们能够认真阅读和练习。
祝愿同学们在考试中取得优异的成绩！。
七年级语文教案上册第五单元知识点总结复习教案
很高兴能够为大家带来本次的七年级语文教案上册第五单元知识点总结复习教案。
本次教案主要是总结一下第五单元中重要的知识点，以及相应的复习方法和技巧。
通过学习本教案，希望能够帮助学生们更加深入地掌握语文知识，提高学习效果，为今后的语文学习奠定更加坚实的基础。
一、知识点总结1、词语辨析在本单元的学习中，我们学习了一些常见的词语辨析。
这些词语有些是近义词，有些是异义词，有些还是反义词，掌握它们的含义并能够灵活运用是至关重要的。
我们需要重点掌握以下的词语：（1）学与学习：学是指通过某种方式获得知识或技能，而学习则是指通过思考和练习，帮助自己更好地掌握学习材料。
（2）游与玩：游通常是指休闲娱乐的活动，而玩更指童年时玩耍的行为。
（3）下与食：下是指去厕所，而食则是指进餐。
（4）说与讲：说是常用口语，而讲则更多指正式场合下的讲话。
例如，我们可以说“谈谈自己的看法”、“跟同学说几句话”，而在演讲或讲座等正式场合，我们会用讲来表达。
（5）钟爱与喜欢：钟爱是指非常喜爱，深深迷恋的感觉，而喜欢则更普通一些，没有特别强烈的情感色彩。
2、诗歌鉴赏本单元中涉及了一些以唐诗为代表的古典诗歌，需要我们仔细品味，学习其中的技巧并熟练掌握。
我们需要理解古典诗歌的格律和韵律，从而更好地欣赏和理解诗歌的意境。
我们需要善于归纳和总结诗歌的主题和情感表达方式，学习如何表达自己的感受和理解。
我们需要多读多写，不断提高自己对诗歌的理解能力和表达能力。
以下为本单元重点诗歌：（1）白雪歌送武判官归京此曲只应天上有，人间能得几回闻。
——李白（2）登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
——王之涣3、名言警句名言警句是通过凝炼智慧、归纳经验而得出的言语，其深刻的内涵和精辟的表达方式，非常值得我们学习。
以下是本单元中出现的一些名言警句：（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥（2）海内存知己，天涯若比邻。
——王勃（3）读书破万卷，下笔如有神。
七年级语文教案上册第五单元综合复习教案2
很多人都曾经经历过学习语文的过程，而语文教材中的各个单元都是非常重要的。
七年级语文教材上册的第五单元是一个重点单元，其中的综合复习教案2也是老师和学生都需要认真学习的课程。
在这个教案中，学生们需要对这个单元中各个篇章的知识做一个系统的回顾和总结，以便于更好地巩固和掌握。
这个教案涉及到的的篇章非常多，包括《阅读》、《记叙文》、《议论文》、《说明文》和《诗歌鉴赏》等。
对于每个篇章，都需要学生们重点掌握它的特点、重点和重难点。
最终，这些知识点都需要以习题的形式进行巩固，并进行相应的课堂讲解和各种活动。
对于《阅读》部分，教师需要学生们认真阅读相关文章，并掌握如何分析并理解文章中的意思和含义。
教师可以通过讨论和分组活动来促进学生们的阅读能力，特别是在理解难点和情感分析方面。
对于《记叙文》、《议论文》和《说明文》部分，教师需要学生们深入探讨这些篇章的基本要素和结构，这样才能更好地理解并运用这些知识点。
学生们需要阅读相关的文章，并进行习题和分析。
在此过程中，教师应该鼓励学生们互相交流，并帮助他们认识到在学习语文过程中的重要性和意义。
对于《诗歌鉴赏》部分，教师需要通过掌握基本的韵律和音韵来提升学生们的鉴赏能力。
学生们应该阅读并分析相关的诗歌，并参与讨论和分析诗歌的意义和主题。
这样，学生们就能够更好地理解诗歌，并对自己的知识掌握有更深入的认识。
七年级语文教案上册第五单元综合复习教案2是一节非常重要的课程。
在这个教案中，学生们需要认真学习和掌握各个篇章的知识点，并进行相关习题的练习。
通过这样的课程，不仅能够帮助学生们更好地掌握语文知识，而且也能够提升他们的分析和思考能力。
七年级语文上册 第五单元 复习教案 苏教版 教案
第五单元复习教案第一课时目标提示：1．感悟伽利略勇于创新的精神，熟悉创造性思维的要素，学会创新。
2．学习人物物传记的常见写法：记叙和描写相结合。
3．了解议论文的一般知识，掌握摆事实、讲道理两种常见的论证方法。
各个击破：1．重点词语注音、解释（特别是成语义）一劳永逸（yì）：辛苦一次把事情办好，以后就不再费事了。
“逸”，安乐、安闲。
不屑（xiè）认为不值卷帙（juàn zhì）：书籍根深蒂（dì）固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
孜（zī）孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
“孜孜”，勤勉。
锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
“锲”，雕刻。
不言而喻：不用说就可以明白。
“喻”，明白。
2．容易写错、读错的字：“祈祷”中的“祈”读作“qí”偏旁是“示”。
“滑稽”中的“稽”读作“jī”，右上角是“尤”而不是“龙”。
“倔强”中的“强”读作“jiàng”；还读“qiǎng”，强迫；“qiáng”，坚强。
“赫赫”读作“hèhè” ,注意与“郝”（hǎo）的区别。
3．文学常识（重点掌握几位外国名人的国别、身份、事迹等）伽利略，意大利物理学家、天文学家、科学革命的先驱，“近代科学之父”。
他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。
亚里士多德，古希腊哲学家、科学家。
爱因斯坦，物理学。
建立了狭义的相对论，并在此基础上推广为广义相对论。
贝多芬，德国音乐家。
主要作品有《英雄》、《命运》《田园》等交响曲；《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏呜曲。
莎士比亚，英国戏剧家，诗人。
主要作品有喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》，历史剧《理查三世》、《亨利四世》，悲剧《汉姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克佩斯》、《雅典的泰门》等。
4．阅读理解要点梳理（1）《斜塔上的实验》①本文是一篇伽利略生平的人物传记的节选。
全文按照“摆动挂灯的启示—孩子和学生时代的情况—比萨斜塔上的实验”的思路展开的。
七年级语文上册第五单元复习教案
七年级语文上册第五单元复习教案一、温习导引〔一〕温习目的1.回忆基础知识，深化了解掌握。
2.掌握本单元的知识结构。
3.层次赏析文章中的精巧言语，领悟课文的深长意味。
4.全体掌握课文内容，学习课文的表达技巧〔二〕温习重点1. 全体掌握文章内容学习课文的表达技巧。
2.层次赏析言语，领悟课文的深长意味。
〔三〕温习方法构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以完成了解，，互动探求以寻求规律。
第21课风筝1．在本单元的5篇课文中，«风筝»是意蕴最丰厚的一篇，应该倡议多角度的有创意的阅读，宜从多种角度加以引导，拓展思想空间。
2．训练探求文意的才干。
这篇课文的难点较多，正是研讨性学习的理想教材，要让先生预习时把不了解的中央划出来，要鼓舞先生质疑争辩，培育提问肉体。
教员教学用书里提出并解答了的九个效果，基本上解答了全文的要点，可以一次性提出来；同时，在〝有关资料〞中精选局部有助于探求课文主题的资料，提供应先生。
让先生将效果整理一下，依据资料和课文，有步骤地研讨。
3．课文研读要以难为乐，又要掌握住〝度〞，不要求一下子了解透彻。
在原有基础上提高一步就是收获，了解不透彻的中央未来可以渐渐感悟，不用追求讲深讲透，不用追求面面俱到。
4．感受鲁迅的人格、胸怀。
第22课羚羊木雕1．可以分角色朗诵。
2．课文从孩子的目光和心态看待——场家庭矛盾，叙事角度和叙事语气与先生很接近，据此，教员应设法惹起先生的共鸣。
可以提问：女儿既然曾经把羚羊木雕送给了万芳，你以为事情怎样处置才恰当?怎样才干防止这类不愉快的事发作？2．这场矛盾没有一个完美的结局，留下一个空白，正好可以引发先生的思索和讨论。
比如讨论人物言语后的许多删节符号所蕴涵的意味：比如指点先生分组，区分代表矛盾的三方，讨论这场矛盾的是非曲直。
3．剖析矛盾开展变化的几个层次。
4．抓住人物内心变化开展的线索。
第23课散步1．先要求先生跳读课文，思索：〝文章讲述的是什么事?表现哪个方面的话题?以此来全体掌握课文。
七年级语文上册 第五单元(第1课时)复习教案 (新版)新人教版
第五单元
一、复习目标确定的依据
1.课程标准：
（1）课标要求掌握3500字，并会区分同音异形字、形近字。
（2）掌握名著作者作品，了解涉及的重要作家作品知识。
2.教材分析：
字音、字形考查是中招考试必考题，主要考查学生对字音字形的掌握情况，平时要注意积累。
作者作品重要作家作品知识和文学常识，这一考点可能会出现文学常识与名著阅读相结合的选择题。
3、中招考点：
河南中考2013、2014和2015年字音字形题一直都占4分。
第一道是考查字音题：重点考查辨析多音字、形近字、易读错的字，考查形式为四项选择题，中招考试中占2分。
第二道是考查字形题：重点考查同音形近字、和同音异形字，考查形式为四项选择题，中招考试中占2分。
作者作品常考点有：重要作家作品知识和文学常识，这一考点可能会出现文学常识与名著阅读相结合的选择题.
4.学情分析：
对于七年级学生要加强字音字形的练习，为中招考试打好基础。
名著作者作品要掌握牢，为名著阅读题打基础。
二、复习目标
1.能写出课文中的重点词语，能辨别多音字,并能理解一些词语的含义。
2.能说出重要的文学常识。
三、评价任务
1.针对目标1，设计两个活动：能写出课文中的重点词语，能辨别多音字。
通过做检测题，能归纳总结出字音、字形题的做题方法，让学生学会运用这一方法解决此类问题。
2.针对目标,2、设计两个活动：能归纳出重要的文学常识，做文学常识题应掌握的要点，并会运用这种要点解决此类问题。
重要作家作品知识和文学常识题应掌握的要点
1、作者生平、
2、主要成就、
3、作品归类。
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七年级语文上册第五单元复习教案
一、复习导引
（一）复习目标
1.回顾基础知识，深化理解掌握。
2.掌握本单元的知识结构。
3.品位赏析文章中的精美语言，领悟课文的深长意味。
4.整体把握课文内容，学习课文的表达技巧
（二）复习重点
1. 整体把握文章内容学习课文的表达技巧。
2.品位赏析语言，领悟课文的深长意味。
（三）复习方法
构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，，互动探究以寻求规律。
第21课风筝
1．在本单元的5篇课文中，《风筝》是意蕴最丰富的一篇，应该提倡多角度的有创意的阅读，宜从多种角度加以引导，拓展思维空间。
2．训练探究文意的能力。
这篇课文的难点较多，正是研究性学习的理想教材，要让学生预习时把不理解的地方划出来，要鼓励学生质疑问难，培养发问精神。
教师教学用书里提出并解答了的九个问题，基本上解答了全文的要点，可以一次性提出来；同时，在“有关资料”中精选部分有助于
探究课文主题的材料，提供给学生。
让学生将问题整理一下，根据材料和课文，有步骤地研究。
3．课文研读要以难为乐，又要把握住“度”，不要求一下子理解透彻。
在原有基础上提高一步就是收获，理解不透彻的地方将来可以慢慢感悟，不必追求讲深讲透，不必追求面面俱到。
4．感受鲁迅的人格、胸怀。
第22课羚羊木雕
1．可以分角色朗读。
2．课文从孩子的眼光和心态看待——场家庭矛盾，叙事角度和叙事语气与学生很接近，据此，教师应设法引起学生的共鸣。
可以提问：女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才恰当?怎样才能避免这类不愉快的事发生？
2．这场矛盾没有一个完满的结局，留下一个空白，正好可以引发学生的思考和讨论。
比如探讨人物语言后的许多删节符号所蕴涵的意味：比如指导学生分组，分别代表矛盾的三方，讨论这场矛盾的是非曲直。
3．分析矛盾发展变化的几个层次。
4．抓住人物内心变化发展的线索。
第23课散步
1．先要求学生跳读课文，思考：“文章讲述的是什么
事?表现哪个方面的话题?以此来整体把握课文。
2．问题研讨：①你喜欢文中哪个人物?为什么?②散步本来是一件小事。
作者却小题大做、大词小用，请把这些地方找出来，并说说这样写的意图。
⑧对我们写作有什么启示?
3．研讨过程中要引导学生揣摩语言。
比如全文中母亲仅有两句话，第一句话“还是走小路吧”，因为她是“摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”后说的，有一个思想转变的过程，所以应该读成拖音“还一一是一一走小路吧”。
而第二句“我走不过去的地方，你就背着我。
”不必大声，应读出母亲吩咐儿子时的坦然。
而“我”的那句“走大路”，读的时候要表现出斩钉截铁、没有商量余地的味道。
诗两首(《金色花》《纸船》)
1．从揣摩语言入手，抓住其中的情景描写或重要语句展开讨论(见教学用书)：同时，最好联系学生的生活体验，让学生想象画面和情景，帮助学生感受和理解。
可以让每个学生都动笔画几幅诗意图。
2．在课的最后就本课组织一次朗诵比赛，鼓励学生配乐朗诵。
3．了解散文诗的特点，了解冰心“小诗”的特点。
4．利用自读课本，扩展阅读泰戈尔诗、冰心小诗。
第24课《世说新语》两则
1．基本教学模式应当是“诵读一讨论一—诵读”。
两
次诵读的要求应有所不同，前—次要求和复述故事结合起来，达到基本成诵，并且读懂，字词句过关，最好能翻译；后一次是背诵课文。
2．探究讨论的重点可以有：A、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪一句更好?为什么?我们能想出一二个形容飞雪的好比喻词吗?B、你如何看待陈元方的为人原则、是非观?
3．简要介绍《世说新语》这部书。
综合性学习；我爱我家
1．本次活动大多是学生个人在家庭中活动，所以，教师要做好布置和安排。
比
如：A、通过适当途径和方式与家长沟通，让家长对活动心中有数，便于活动顺利而有效地展开；B、活动涉及到对家长的咨询、追问或采访，教师最好和学生一起讨论一个具体的采访提纲，设计一些具体问题。
2．提前一周布置下去，提出具体要求。
在这期间可以抽查学生的访谈提纲或记录，以收到督促、监控之效。
3．评价不可缺少。
评价的方式可以有：自我评价→同桌互评→小组评价→教师批改→讲评作文，还可以通过问卷形式征求家长意见，了解学生在活动中的表现，对表现优秀的同学予以表扬。
评价的时候还需注意定评价和定性评价相结合，以定性评价为主，以发展的眼光看问题。
4．课内活动时间：写作2教时，交流1教时、评价1教时。
五、关于课后练习
1．体现了少而精的原则。
就数量来看，精读课文三四道题，略读课文两三道题，引导学生少做练习多读书，体现了新课程标准的基本精神。
2．练习分必做题和选做题，供学生在教师指导下自主选用。
3．兼顾了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度(如《羚羊木雕》—文后的练习，具体分析略)。
4．特别强调对课文的整体感知和拓展，并尝试让学生开展研究性学习。
比如《风筝》和《散步》后都附录了用来比较阅读的短文，通过课内外的比较阅读，对兄弟间的手足情和母子之间的亲情有一个更深入的体验和思考。
5．十分强调通过诵读来理解、体味和感悟课文，有些还特别要求背诵。
6．设计了一些开放性、发散性的题目(略)。