浙教版八年级科学上册1.9水的利用和保护教案1

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浙教版科学八年级上册经典教案《水资源的利用开发和保护》

第1章水和水溶液第7节水资源的利用、开发和保护一、知识与技能1.了解合理开发和利用水资源的措施。

2.了解世界和我国水资源的分布，增强节约用水的意识。

3.了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。

二、过程与方法感知科学探究是一个多角度、多方面收集证据的过程。

三、情感态度与价值观1. 通过参与探究活动，体验科学探究并不是只限于科学家的行为，感受科学并不神秘；2. 通过阅读科学家琴纳的故事，感受科学家的魅力；3. 通过STSE教育，体验科学探究对社会和人类生活的影响，培养学生爱科学的情感；树立保护水资源人人有责的思想。

树立保护水资源人人有责的思想。

多媒体PPT等1.首先请同学们欣赏一段关于水的广告片，并谈谈感受。

2.我们说过地球是一个蔚蓝色的水球。

从理论上看水资源是取之不尽、用之不竭的，但事实上呢？生：不是这样的……（课前布置，让学生学会调查和收集资料，在课上可进行交流，互相补充。

）今年夏天是我县60年来最热的一个夏天。

在如此炎热干旱的两个多月中，除了高温难耐，人们的生活、生产中随之又产生了一个难题，水资源的紧张。

请你谈谈今年干旱给人们生活、生产带来的问题或困难。

讨论：日常生活、生产中，哪些活动需要水？一、水是人类生存必不可少的物质之一，说出水与人类生活、生产有什么密切联系。

（饮用、灌溉、洗涤、工业用水等）讨论：你家里的日常用水主要来自哪种水体？这种水体在地球水体中所占的比例如何？（P40阅读材料）我国水资源总量比较丰富，为什么我国仍是个缺水的国家呢？（人均水资源少等）我国的水资源分布又有何特点呢？请看我国降水量分布图及人均水资源情况图，通过观察谈谈我国水资源情况。

（空间分布、时间分布特征）面对缺水问题，我们又是如何避免的？（节约用水、南水北调等。

）欣赏漫画图片，他们在干什么？（过度）二、水资源的保护1.针对目前的情况，结合水资源匮乏的原因，我们应该怎样避免水资源的浪费？请同学们展开讨论，提出尽可能多的办法来保护我国仅有的水资源。

【教学】八年级科学上册17水的利用和保护第1课时教学设计新版浙教版

【关键字】教学水的利用和保护（一）一、教材分析本节课是浙教版教材科学八年级上册第一章第九节第一课时的内容，是在前几节学习了水的浮力、压强等科学量基础上的再拓展。

本节课的内容与生活实际的关系非常大，由于日常生活中浪费水资源的现象普遍存在，因此本节课的学习有好处增强学生的节水意识。

二、教学目标（1）通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。

（2）了解合理开发和利用水资源的措施。

（3）让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。

有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。

三、教学重点与难点重点：水资源的分布，我国的水资源、合理利用和开发水资源的措施难点：水资源分布的特点，联系实际，树立节水观念四、教学准备有关水资源和水污染的资料，多媒体五、教学方法（1）计算机辅助教学：利用多媒体展示资料，图片，直观、形象，大大提高教学的品质。

（2）情境教学：利用一些生活实例，让学生把课本知识与生活实际相结合，使他们有一种身临其境的感觉，有好处学以致用。

（3）讨论、质疑、互动式教学本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。

六、设计理念倡导学生主动参与，乐于探讨，张扬新课程的理念，培养学生的探究能力、分析能力、互动能力，引导学生在自主学习过程中寻找答案，获得知识；整个教学过程联系人类自身生活实际，有好处提高学生节约用水、合理用水的理念。

七、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课提出问题：在我们的日常生活中，有很多地方需要用到水，你能说说水有哪些用处吗？分小组互相讨论，讲出日常生活中自己用水的地方，然后小组汇报讨论结果让学生知道水与自己的关系有多密切，了解水的重要性新课教学：水资源水资源1.总结小组发言的基础上，用多媒体展示一些日常生活中用水的图片2.提出问题，引入下文：平时我们感到缺水吗？我们家里用的水是来自哪里呢？1.提出问题：我们说过地球是一个蔚蓝色的水球，从理论上看水资源是取之不尽，用之不竭的，但事实上真的如此吗？水球缺水吗？2.多媒体展示地球缺水的图片。

八年级科学上册《第九节水的利用和保护》1-9(第2课时)教案浙教版

先溶解，配制成热饱和溶液，再适当降温，结晶析出硝酸钾晶体后，再过滤。
演示：甲乙二个烧杯盛有同样的泥浆水，甲杯不加任何东西，乙杯加一点明矾或活性炭，静止5分钟，观察现象
①甲杯底有固体______
原理：根据物质的溶解性不同
适用范围：除去液体中的不溶性固体杂质。
基本操作：溶解、过滤。
所需仪器：烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、铁圈、铁架台。
演示实验：
1）、按课本P44中图1—92。把滤纸折成圆锥形，把多余的滤纸剪去，把折好的滤纸放在漏斗中，把泥浆水沿玻璃棒倒进过滤漏斗中。
请同学们观察：滤纸上都留下了什么？泥浆水过滤后发生了什么变化
重点
1、处理污水的几种常用方法。
2、过滤和蒸馏的操作过程。
教学
难点
学会过滤的操作过程、混合物的分离
教学
准备
过滤装置（滤纸、铁架台、漏斗、烧杯、铁圈）、明矾、活性炭、酒精灯、药匙、
三脚架、粗盐
教学
方法
实验讨论法
主备课教学过程
二次备课
一、复习、引入
1、我国水资源有什么特点？
2、水资源的开发、利用，可以有哪些办法？
可以用滴管分别取少量经沉淀、过滤和蒸馏后所得的液体，滴在表面玻璃皿上，用显微镜观察，哪种液体杂质最少，则那种方法净水效果最好。
讨论：通过以上实验，你认为水通过哪种方法净化后可直接饮用？（水的杀菌消毒）。
蒸馏水里不再含有杂质，只含有水一种物质，这种由一种物质组成的物质，叫纯净物。
3、小结
水污染的原因很多，被污染的水要通过复杂的工艺流程能转化成正常水体。对于不溶性的固体污染物而言，可用沉淀法、过滤法、蒸馏法进行净化。蒸馏法净化所得的是纯净水。
师生一起看P48图1—93：介绍蒸馏装置

浙教版科学八年级上册《水资源的利用、开发和保护》1

《水资源的利用、开发和保护》1
浙教版科学八年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
讨论:
生活中,哪些活动需要用水?
讨论：
从水循环的角度总结一下,人类目• 答：人类目前利用较多的几种淡水有湖泊水、河流水和地下水都是由大气降水汇集而成。数量少，水体更新快。
自来水厂水厂平流沉淀池
自来水厂的水净化
• 物理阶段：通过过滤和沉淀等方法除去水中的固体粒子。
• 化学阶段：通入氯气，杀死水中的微生物。 • 生物学阶段：借助于微生物除去水中的有毒
物品。
变化情况，谈谈你的看法？
我国多年平均降水量图
如何解决我国水资源分布不均？
污水排放河流污染
赤潮
对于赤潮的起因，从现在人们的研究成果看，认为赤潮与海洋污染有密切的关系。携带各种有机物和无机营养盐的城市生活污染和工业废水大量排放入海，导致海区富营养化，是引发赤潮的基本原因。在目前，赤潮一旦发生，要清除是十分困难的。而防范赤潮的最好办法是切实控制沿海工业和生活污水的任意排入，特别是要控制氮、磷和其他有机物的排放量，以避免海区的富营养化，以预防赤潮的发生。
你家里的日常生活用水主要来自哪种水体?这种水体在地球水体总量中所占有的比例如何?
思考
• 1、为什么水资源非常丰富的国家中的一些城市也会发生供水困难? 水体分配不均，人口数量密切相关，工业、农业用水过大以及污染。
• 2、据表计算并分析世界水资源的分布特点。 • 3、根据各大洲的年径流总量和人均年径流量的排序

《水的利用和保护》学案1(浙教版八年级上)

第9节水的利用和保护目标提示1.通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。

2.了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。

3.了解合理开发和利用水资源的措施。

4.知道处理污水的几种常用方法，学会混合物的分离技能。

5.初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。

要点指津1.水资源。

水是人类生存和发展必不可少的自然资源，从目前情况看，水资源是一种不能替代的自然资源。

地球是一颗充满水的行星，从广义的角度来看，水资源包括地球所有的水体。

从理论上看水资源也是一种取之不尽，用之不竭的资源。

但是，由于地球上的水绝大部分是海水，海水中溶解了大量人类不能直接食用的盐类等物质，因此到目前为止，人类对海水的利用主要局限于海洋捕捞、海水养殖和海上运输。

陆地水中的淡水，只占地球水体总量的2.53％，以多种水体形式分布于地表和地下，并多数以固体冰川形式分布在人烟稀少的两极地区、极高山或人类无法开采的地球深处。

占地球水总量比例很低的河水、淡水湖泊水、浅层地下淡水为人类提供了几乎全部的生活和生产用水。

由于地球上不同地区水物质循环的不均衡性和人口分布的不均衡性，使得许多珍贵的水、淡水湖泊水和浅层地下水难以利用。

从水循环的角度看，每年可供人类有效利用的淡水只有约9000立方千米。

而工业化以来所带来的严重水体污染，又使得许多水资源降低了利用价值。

因此节约用水和保护水资源是当前人类面临的重大课题。

地球上的水资源具有时空分布不均衡的特点，主要原因有：①和淡水水体的分布有关；②和水循环的特征有关；③和人口数量密度相关。

2.我国的水资源。

我国是土地面积辽阔的国家，同时又是人口众多的国家，加上各地的气候、水文特征、人口分布差异很大，因此我国的水资源具有明显的时空分布特点。

首先，前面已经提到，从总量看我国是世界上水资源量最大的国家之一，而从人均占有量看我国又是世界的“缺水”国家之一；其次，从空间分布看，由于我国东部地区处于季风区，降水主要来自太平洋和印度洋的水汽形成，西部和北部受大西洋和北冰洋的影响比较小，因而东南部地区水资源相对丰富，西北地区则比较少；东部地区的降水还由于受夏季风控制自南而北减少，因此，东部地区的水资源还表现为南多北少的特点。

浙教版八年级科学上册1.9水的利用和保护教案3

1.9水的利用和保护教案一、教材分析：《水的净化》是科学第三册第一章第9节《水的利用和保护》的一部分，分为水污染的成因及危害；水的净化的方法两大块，同时还安排了一个探究：怎样精制粗盐，而水的净化方法主要介绍了沉淀法、过滤法、蒸馏法。

由于课时的限制，本节课只对沉淀法、过滤法进行学习。

该部分内容是衍接在水资源的分布及现状、物质在水中的分散状况、水的浮力等知识之后，是第一章的最后一节，有一定的综合性。

不仅要培养学生的实验技能，更应培养学生的保护水资源的意识以及应用知识解决实际问题的能力。

二、学情分析1、对于水污染、水净化的方法，学生积累了很多的感性认识，对具体的事例学生已经具备了一定的分析能力。

由于人们每天都会排放生活废水，学生对自已造成的水污染容易视而不见。

2、学生喜欢动手实验，对实验器材有很强的兴趣，比较容易引发探究的欲望。

但缺乏一定的实验技能，实验中会有许多错误，课堂节奏及纪律难以把握。

而且良好的实验习惯还没有养成，需要在实验中加以强调。

三、设计意图及指导思想突出科学课程的新理念，培养学生积极参与教学，仔细观察勤于思考，倡导学生主动学习、乐于探究、勤于动脑、善于表达、体现教育的全面性、个性化。

重视主体性、实践性。

即联系生活实际，从生活用水如何净化的角度创设教学情景，充分开发学生的生活经验，尽量利用学生身边的物品为材料探究过滤实验操作方法，激发学生兴趣，在实践中探究、分析、归纳、迁移，发展探究能力，本节课采用录像(瑞安的河流、水污染的危害)、图片等直观手段丰富学生的对水污染感性认识，并联系学生的生活实际扩展学生对科学对社会的视野，开拓学生思维发展空间并培养学生的社会责任感。

实验是进行科学探究的重要手段，也是本节课的重点，教学中力图将单调的科学实验基本操作，更富启发性、探究性和人文精神，体现其应有的实际应用价值。

达到科学教育与人文教育相眏生辉的效果。

四、教学目标(一)知识目标1、了解水污染产生的主要原因及危害。

浙教版八年级科学上册1.9水的利用和保护教案2

水的利用和保护一、教学设计<一>、教材分析水资源是一种不可替代的自然资源，占地球水总量比例很低的河水、淡水、湖泊水、浅层地下淡水为人类提供了几乎全部的生活和生产用水。

由于水资源在不同地区水循环不均衡和人口分布不均衡性，珍贵的淡水资源利用率低，水体污染严重，引导学生关注水资源危机，关注我国和世界水资源分布及特点，因此，节约用水和保护水源是当前面临的重大课题。

通过关注家乡水资源问题，关注节约用水，使学生主动关注水资源问题、增强社会责任感。

同时也落实了本课教学内容。

<二>、本课重点：我国水资源的分布，探究应对水资源危机的途径和方法，培养学生分析问题，解决实际问题的能力。

<三>、本课难点：使学生树立节水观念，在日常生活中能从自身做起，从小事做起，自觉地为社会节约资源而努力。

二、学情分析八年级学生自己掌握一定的地理与社会知识，通过第一章前8节与水有关知识的学习，对学习水的利用和保护水到渠成，整合已有知识，关注水资源危机，增强节水意识。

本课设计的水资源案例与学生生活密切相关，学生容易接受，学习兴趣较浓，参与程度高，由远及近，以小见大，学习内容设计，保证学习的效度，特别是对家乡水资源问题的设计能进一步激发学生兴趣，分工明确的小组合作探究学习，能面向学生全体，有利于每位学生的发展。

三、目标设计1、知识与技能①学习水资源知识概况，世界和我国淡水资源的分布及特点。

②联系生活实际，描述水资源与生活的关系，体会保护水资源的意义。

③初步掌握运用已有的知识、信息与生活经验解决实际问题的方法，提出应对水资源问题的措施和方法。

2、过程与方法①通过直观的实物引入，情景教学，让学生感知水资源短缺形势。

②通过小组合作探究，了解世界和我国北方水资源分布及特点，探究家乡水问题的措施，培养学生整合知识信息，分析解决问题的能力。

③通过联系生活实际，激发学生兴趣，进一步养成节约用水的习惯，增强爱惜水资源、防止污染的责任感。

浙江省湖州市八年级科学上册《生活中的水(第九节水的利用和保护(二))》教案浙教版

第9节水的利用和保护(二)作业目标目标1：了解水污染，知道污水处理的三种常用的方法。

目标2：学会混合物的分离方法。

目标3：学会液体的过滤操作技能。

目标4：学会粗盐的精制规范操作。

目标5：了解水净化的一般过程。

基础提升1．下列各种情况中，①过多使用农药；②未经处理的生活污水排放到河里；③过多使用化肥；④未经处理的化工厂排出的废水。

可能会引起水污染的是 ( ) (目标1)A. ①③B.②④C. ①②③D.①②③④【设计意图】考查学生水污染产生原因的了解。

2．常用的净水方法有、、三种。

(目标1)【设计意图】考查学生对净水方法的掌握。

3．混有泥沙的食盐溶液过滤时，在滤纸上的是，滤液中的是和，将滤液蒸干就得到。

(目标3)【设计意图】考查学生对过滤法净水的理解。

4．过滤法适用于与的分离，而蒸馏法适用于分离。

(目标2)【设计意图】】考查学生对过滤法和蒸馏法原理的理解。

5．粗盐的精制实验中，必须要用到的一组仪器是 ( ) (目标4)A.量筒、酒精灯、漏斗、玻璃棒B.烧杯、漏斗、坩埚、玻璃棒1C. 烧杯、酒精灯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿D.铁架台、烧杯、胶头滴管、酒精灯【设计意图】考查学生对粗盐精制实验的把握。

6．在制取蒸馏水时，蒸馏烧瓶中需加入一些碎瓷片，其目的是 ( ) (目标2)A.使受热均匀B.使受热更快C.防止液体暴沸D.以上几点都是【设计意图】考查学生对蒸馏法细节的掌握。

7．粗盐精制的步骤：①②③；三个步骤都要用到的玻璃仪器是，它的作用分别是①②③。

(目标4)【设计意图】考查学生对粗盐精制实验规范操作的掌握程度。

8．做实验时，要求取用20克水配制溶液，则最合适的仪器是( ) (目标4)A.10毫升量筒 D.50毫升量筒 C. 100毫升量筒 D.托盘天平【设计意图】考查学生对实验器材的适用性。

综合优化1．根据粗盐提纯实验，回答下列问题。

(目标4)(1)称取a克粗盐样品(含少量不溶性杂质)，称量前先，然后将粗盐放在盘，砝码放在盘。

科学初二上浙教版1.9水的利用和保护教案

科学初二上浙教版1【教学内容】浙江教育出版社，《科学》八年级上册第1章第9节第1课时（第39～43页）。

【教学目标】⑴知识与技能：①学习水资源知识概况，世界和我国淡水资源的分布及特点。

②联系生活实际，描述水资源与生活的关系，体会爱护水资源的意义。

③了解合理开发和利用水资源的措施⑵过程与方法：通过联系生活实际，激发学生爱好，进一步养成节约用水的适应，增强爱惜水资源、防止污染的责任感。

⑶情感、态度与价值观目标：“崇尚节约”爱护和科学利用水资源的观念。

【教学重、难点】①教学重点：水资源的分布、我国的水资源、合理开发和利用水资源的措施②教学难点：水资源分布的特点；联系实际，树立节水观念【教学预备】了解家乡的水资源、一杯水、多媒体【设计说明】从一杯水的用处引入，通过学生摸索、讨论，逐步介绍水资源的分布和我国的水资源，以及合理开发和利用水资源的措施【教学过程】一、设置情境，引入新课出示一杯水，提问，一杯水能够用来做什么？学生：口渴的时候能够喝；能够用来洗手；能够用来浇花一杯水尚且有如此多的用处，可见，在我们的日常生活和生产中，几乎处处要用到水。

二、新课教学（一）水资源出示利用到水的图片，讨论：日常生活中，还有哪些活动需要用水？学生：分组讨论、回答提问：取得这杯水容易吗？展现课件：沙漠、洪涝地区、污水河将这杯水中滴入一滴墨水，提问：这杯水还能喝吗？我们什么缘故要节约用水？学生：摸索总结：地球表面的71%覆盖着水，但96.53％是海水，大量的雨水都降到了海里。

淡水中的68.69％是作为冰山呆在南北极，还有29.04％的淡水作为地下水深藏地下。

人们日常生活和生产用水，要紧来自来自河流水、湖泊水、浅层地下淡水，占淡水总量的0.3%。

约9000立方千米,有人比喻说，在地球那个大水缸里能够用的水只有一汤匙。

同时，水循环地区分布存在着不均衡性，工农业生产给水体造成了严峻的污染，如此又降低了淡水利用的价值。

（二）水资源的分布1、水资源和水循环的关系（1）可利用的水相当于该区域的一段时刻内降水的总量和同期蒸发缺失的水量之差，即可提供地表和地下径流的水。

科学初二上浙教版1.9水的利用和保护教案1

科学初二上浙教版1【教学内容】浙江教育出版社，《科学》八年级上册第1章第9节第2课时（第43～47页）。

【教学目标】⑴知识与技能：①学会处理污水的几种常用方法，学会混合物的分离技能②学会液体的过滤操作③把握粗盐精制的方法⑵过程与方法：通过实验操作、比较，把握污水处理方法，增强防止污染的责任感⑶情感、态度与价值观目标：培养学生实验的爱好【教学重、难点】①教学重点：污水处理的三种方法、粗盐精制方法②教学难点：过滤、粗盐精制的规范操作【教学预备】烧杯、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、漏斗、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸、明矾、泥浆水【设计说明】以一杯浑浊的泥浆水贯穿课堂，提问“敢不敢喝”到讲述并实验操作沉淀法、过滤法，再提问“敢不敢喝”，再到介绍蒸馏法【教学过程】一、设置情境，引入新课地球是个水球，“水是取之不尽用之不竭的吗？”学生：不是，可利用的淡水资源相当的少。

然而在我们的周围却经常发生着让我们心寒的情况。

出示水污染的图片三幅，讨论水污染的缘故二、新课教学(一)水的净化1、水污染的要紧缘故：（1）、生活污水任意排放（2）、工业废水中含有有毒物质（3）、农业废水中含有化肥、农药拿出一杯泥浆水，摸索：被污染的水你敢喝吗？水被污染后有什么危害？2、水污染的危害：工业废水中含有的有毒物质,农业废水中含有的化肥、农药会使水生动植物灭绝；人类长期接触或者饮用了污染的水，会中毒、致病甚至死亡；污水中含有有利于微生物生长的物质,会使微生物大量生长,从而消耗了溶解于水中的氧,水生生物难以生存。

3、污水的处理活动：将一杯浑浊的泥浆水静置，观看现象现象：有些固体会沉到底部,上层比之前污水清摸索：发生洪水之后，为了较快的净化水，经常会加一种物质，能够在较短时刻内让上层变得更清，你明白加到里面去的是什么吗?学生：明矾明矾或活性炭能使水中的悬浮杂质凝聚成一些较大的颗粒并慢慢沉到水底。

明矾、活性炭常用作凝聚剂。

（1）沉淀法：沉淀液体中混有的不溶性杂质的方法摸索：用沉淀法能不能除去这些较大的颗粒？学生：不能，只能将这些较大颗粒沉淀下来，而不能除去。

八年级科学上册《第九节水的利用和保护》1 9(第1课时)教案浙

八年级科学上册《第九节水的利用和保护》1 9（第1课时）教案浙八年级科学上册《第九节水的利用和保护》1-9（第1课时）教案浙第九章节水的利用和保护1-9（一级）课题主备人知识目标教学目标1、了解水资源的含义及特点；2、通过读图了解世界和我国水资源的分布，3、了解合理开发和利用水资源的措施。

第1课时：总2课时授课时间：技提高识图能力、分析能力；能目标情关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。

感目标教学重点教学难点教学准备教学方法全球水资源的分布特点；我国水资源的分布特点；合理开发和利用水资源的措施。

水资源短缺的原因。

多媒体讨论法、实验法、多媒体演示教学主备课教学过程二次备课一、引入：说一说：你知道哪些节日是为了加强宣传节约和保护水资源而制订的吗？针对我国水资源现状，讨(1)世界水日1993年第47届联合国大会通过一项决议：加深同学将每年的3月22日定为“世界水日”。

确定“世界水日”，旨在使全世论，界都来关心并解决水资源短缺这一日益严重的问题，并要求各国根据本国们对我国水资源现状的国情，开展相应活动，提高公众珍惜和保护水资源的意识。

以次来(2)中国水周：1988年《中华人民共和国水法》颁布后，我国水利部就确认识，定每年的7月1日至7日为“中国水周”。

1993年确定“世界水日”后，提高学生的忧患意识和考虑到“世界水日”与“中国节水意识；同水周”的主旨和内容基本相同，所以从1994年开始，我国把“中国水周”时提高学生的时间改为每年的3月22日至28日。

提取信息，分2021年“世界水日”宣传主题是“清洁用水，健康世界”，我国纪念“世析问题的能界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为“严格水资源管理，保障力。

可持续发展”。

（3）以“节约用水”标记提问：标记的含义是什么？绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。

手是字母j和s的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手就像一条蜿蜒的河流，象征着滴水汇入河流。

八年级科学上册《水的利用和保护(1)》导学案浙教版

八年级科学上册《水的利用和保护（1）》导学案浙教版1、知道人类利用较多的淡水资源;2、了解世界上水资源的分布特点。

3、了解我过水资源在时间和空间上的特点。

★ 温故知新1、下列水体中，占陆地淡水比例最大的是（）A、地下淡水B、冰川水C、江湖水D、大气水2、如图是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线。

当它们的溶液接近饱和时，分别采用升高温度、蒸发溶剂、增加溶质的方法，均可使它变为饱和溶液的是（）A、A溶液B、B、C溶液C、C溶液D、A、B溶液学习过程一、水资源1、活动：日常生产和生活中，需要用水的活动有：2、可供人类直接利用的淡水类型主要有：3、讨论：你家日常生活用水主要来自哪种水体？这种水体在地球水体总量中所占的比列如何？★ 即时反馈11、地球上的水呈分布于海洋，陆地，和大气中，形成海洋水，陆地水和大气水。

2、是人类生存和发展必不可少的一种自然资源，目前人类利用较多的淡水资源主要有。

二、水资源的分布1、水资源和水循环生阅读课本P41页，第一段内容对于一个区域来说，可供人们使用的水相当于该区域在一段时间内的总量和同期水量之差，即可提供地表和地下径流的水。

水资源比较丰富，水资源比较贫乏。

想一想：水资源和水循环有什么关系？2、各大洲的水资源情况（通过计算填教材P51表格）归纳总结：水资源分布不均衡的因素（1）淡水水体的分布有关（2）和水循环的特征有关，赤道附近和距海洋较近的地区，，而干旱的沙漠地区。

（3）和人口的有关三、我国的水资源生：阅读教材P42-43 完成填空。

1、我国水资源占世界位，人均水资源只有世界平均水平的，是世界贫水国。

2、读中国水资源分布示意图：我国水资源在空间上的分布特点是：南北。

东西。

我国水资源在时间上的分布特点是：夏季冬季3、读我国东部地区人均水资源随纬度变化图：从赤道到，人均水资源拥有量较大，北纬30度以北则，在北纬达到最小值，再往北则又有所增加，北纬度是我国少水带，又是我国人口最密集的地方之一，所以该地区人均水量最少。

八年级科学上册《水的利用和保护》教案3 浙教版

水的利用和保护第一课时【教学目标】1、通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。

2、了解合理开发和利用水资源的措施。

3、了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。

4、初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。

懂得淡水资源对人类生存的重要性，能在自己的生活中养成节约用水的习惯，对水体污染现象有一定的观察力和敏感性。

【教学重点】人类所面临的缺水现状【教学难点】如何合理利用和保护水资源【教学过程】一、导入展示：“山水开化，天然氧吧；人居城市，地杰人灵；钱江源头，绿色明珠；龙顶名茶，香飘四海；创业天堂，投资沃土”的动画。

配音：高山流水朗诵：水，生命之源，人类文明的摇篮。

地球上每一条江河都是人类的母亲河，给人类以养育之恩。

保护母亲河就是保护我们的家园，就是保护人类自己。

近年来，开化县委、县政府立足开化实际，在全国率先提出“生态立县”发展战略并通过了“生态县”建设规划论证，大力发展生态经济、营造生态环境、培育生态文化。

开化经济有了长足的发展。

为积极配合县委、县政府的“生态立县”战略，开化团县委、县少工委近几年深入开展保护母亲河行动，全面启动钱江源青年绿化工程，持续深化青少年生态环境道德教育、环保宣传、生态环境监测、生态公益林建设等活动，掀起了全县青少年投身“保护母亲河，美化钱江源”行动的热潮。

是呀，开化素有“九曲芹江旋玉带，一围青山衔明珠”的美誉。

然而生活总是不如人意，下面我们一起去看看我们的芹江。

视频：芹江浮萍观察：同学桌上都有两瓶水，这是我在芹江中取的水，同学们有什么感想呢？是呀，“保护母亲河，美化钱江源”应该从我们身边做起！今天我们就来学习“水的利用和保护”二、合作交流，探究新知（一）同学们,你是否想过,假如没有水,这个世界会变得怎么样呢?生活将变成如何呢?让我们展开想象的翅膀吧！小组讨论。

让我们分享你们的想象力吧！（二）水是生命之源，我们到底拥有多少可利用的水资源呢？我们是否拥有取之不尽、用之不竭的水资源呢？学校里的日常用水主要来自哪种水体？这种水体所占的比例如何？请同学们完成屏幕上的习题。