九年级科学上册 3.2 机械能教案 (新版)浙教版
浙教版九年级科学上册 3.2-机械能1
机械能（第一课时）【学习目标】1、能说出动能的概念，探究动能的大小与哪些因素有关。
2、能说出弹性势能的概念，探究弹性势能的大小与弹性形变的关系。
3、能说出重力势能的概念，探究影响重力势能的大小与哪些因素有关【重点难点】重点：知道什么是动能、弹性势能、重力势能并探究出影响动能、弹性势能、重力势能大小的因素难点：如何探究出影响动能、弹性势能、重力势能大小的因素；【课前预习】1、知识回顾：对物体做功有两个必要条件：一是对物体要有，二。
2、生活感知（1）运动着的锤子能将钉子钉入钉入木板中，说明的锤子能对钉子做功。
（2）压缩的弹簧能将小车弹出，说明发生的弹簧能对小车做功。
（3）打桩机上举高的重锤能将桩打入地里，说明的重锤能对木桩做功。
3、基础知识（1）一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有。
（2）物体由于运动而具有的能叫做。
（3）和是常见的两种势能。
（4）物体由于发生弹性形变而具有的能叫做能。
（5）物体由于被举高而具有的能叫做能。
【新知导学】（一）能量的概念“生活感知”的三个实例的共性是：一个物体能够对另一个物体1、定义：一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有2、注意：（1）能量反映本领，物体能够做的功越多，它的能量就越（2）具有能量的物体（一定/不一定）正在做功。
（二）动能和势能运动的小车能推动木块做功，如果将小车停靠在木块的一侧，小车就不能推动木块做功。
可见，小车之所以能推动木块做功，是因为小车是的。
1、动能：物体由于而具有的能叫做动能。
注意：一切运动的物体都具有能。
2、弹性势能：物体由于发生而具有的能叫做弹性势能。
3、重力势能：物体由于而具有的能叫做重力势能。
注意：和是两种常见的势能。
4、下列事例中反映了哪些形式的能？请分类：（1）奔跑的运动员；（2）压弯的撑杆；（3）被举高的杠铃；（4）挂在树上的苹果；（5）拉长变形的弓；（6）水平路面上行驶的汽车。
具有动能的物体： 具有重力势能的物体： 具有弹性势能的物体：（三）探究动能和势能1、探究动能的大小与哪些因素有关（参看课本第31页）让小车从斜面上由静止开始下滑，小车到达水平面上时就具有一定的 能。
九年级科学上册3.2机械能(第1课时)课件(新版)浙教版
影响动能大小因素的实验方案分析
实验原理 控制速度
小球对木块做功的大小反映小 球具有的动能大小
利用斜面给小球速度，高度相同 则水平起点速度相同 观察木块被小球推动的距离。
实验现象
实验：影响动能大小的因素1——质量
速度一样时，现象： 小球质量越大 木块被推得越远
小球动能越大
小球对木块做功越多
实验：影响动能大小的因素2——速度
答：静止时子弹没有动能，而枪口射 出的子弹有很大的速度，所以动能非 常大，有强大的威力．
课堂练习
信息处理 8.
物体 质量m/kg 速度v/(m/s) 动能Ｅ／Ｊ 牛 约600 约0.5 约75 中学生 约50 约6 约900
分析数据，可以看出动能大小影响较大 的因素是速度 ，你这样判断的依据是：
人的质量约是牛的1/12,而速度约是 牛的12倍，此时动能是牛的12倍，所 以速度对物体动能的影响较大．
为什么在同样道路上，不同的车型的限速不一样？
因为汽车质量越大，动能也越大，所以大型客 车的限制速度比小型客车小。
一些物体的动能/J
抛出去的篮球 约30 行走的牛 约60 从10m高处落 约2.5×102 下的砖块 跑百米的运动 约3×103 员 飞行的步枪子 约5×105 弹 行驶的小汽车 约2×105
猜想 : 2012年5月29日中午，杭州长运司机吴斌驾驶大客车行驶于沪宜
动能大小与什么因素有关？
高速，途中被一个来历不明的金属片砸碎前窗玻璃后刺入腹部至肝 脏破裂，他强忍疼痛将车停稳，并提醒车内24名乘客安全疏散和 报警。后被送往无锡中国人民解放军第101医院抢救。2012年6 月1日凌晨3点45分，因抢救无效死亡，年仅48岁。他的先进事迹 得到广泛流传，并被人们称为杭州最美司机。
《机械能》教学设计--2021—2022学年浙教版九年级上学期科学
3.2《机械能》教学设计---浙教版九年级科学上一、教学目标（一）知识与技能1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2．通过实验或实例，理解动能和势能的相互转化并能解释机械能转化的简单科学现象。
（二）过程与方法1．通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
2．通过动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的科学道理。
（三）情感态度与价值观1．知道如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。
提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
2．积极学习，感悟自然界中能量的转化和转移。
3．通过阅读“科学世界”《人造地球卫星》，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。
二、教学重难点本节内容由“动能和势能之间转化”和“机械能守恒”两部分构成，教学的重点是动能和势能之间的相互转化。
教学难点是机械能守恒。
三、教学策略在前两节《动能》、《势能》基础下，学生已经初步掌握动能和势能的定义以及它们的影响因素。
本节内容要求学生不仅要知道动能和势能之间可以相互转化，而且要了解转化过程中遵从机械能守恒的规律。
教学中，以渗透机械能的转化与守恒思想为前提，加强实验，并利用动画、视频激发学生的学习兴趣，使学生能够从影响物体动能、重力势能和弹性势能大小的因素的角度判断物体的机械能如何变化。
同时利用多媒体教学的优势为学生提供资源支持，加大容量，增加练习机会，感悟不同现象中所包含的相同的科学知识。
四、教学资源准备多媒体课件、forclass软件、单摆、滚摆、弹簧、小球等。
五、教学过程1、阐述本节课题及学习目标。
2、《神奇的罐子》演示实验：不同方向将罐子轻轻一推，罐子出现回滚现象。
3、提问：罐子是怎么做到这一效果？隐藏什么样的奥秘？4、回顾知识点：动能和势能的定义及其影响因素（采用小组抢答方式）一、机械能及其转化1、组织学生分小组进行探究实验（滚摆实验和弹簧实验）：探究活动一：（第4-6小组完成滚摆实验）如图，学生将滚摆卷起后释放，让学生观察分析：实验时注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化．注意分析的问题：到最高点时，高度、速度；到最低点时，高度、速度；在下降过程中，高度、速度，说明了；在上升过程中，高度、速度，说明了。
《第三章第2节机械能》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级上册
《机械能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《机械能》作业设计的目标为：一是使学生巩固机械能的基本概念，掌握相关计算公式和定理；二是培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能运用所学知识解释生活中的机械能现象；三是提高学生独立思考、合作探究的学习能力。
二、作业内容（一）基本知识巩固1. 复习机械能定义及其相关术语，如动能、势能等。
2. 掌握机械能守恒定律，理解其适用条件和限制。
3. 练习常见的机械能计算题，包括动能与势能的转换计算。
（二）实践应用探究1. 观察生活中的机械能应用实例，如汽车行驶、电梯升降等，并尝试分析其中涉及的机械能变化。
2. 小组合作，设计一个简单机械装置，如滑轮组或杠杆，并计算其工作过程中机械能的转换和守恒情况。
3. 思考机械能与其它物理量（如热能、电能等）之间的转换关系，尝试提出一些实际应用场景。
（三）拓展延伸学习1. 阅读相关科普文章或视频，了解机械能在工程和科技领域的应用。
2. 尝试解决一些较复杂的机械能问题，如弹性势能与动能的转换问题。
3. 准备一个与机械能相关的科学小课题，如“自行车骑行中的机械能分析”，并撰写简短的报告。
三、作业要求1. 独立完成作业，认真思考每一个问题，并尽可能多地查阅相关资料。
2. 实践应用探究部分需小组合作完成，组内成员要积极交流、讨论，确保每个成员都能参与到作业中。
3. 拓展延伸学习部分鼓励学生自主探索，可借助网络资源或图书馆资料进行学习。
4. 作业需按时提交，字迹工整，答案清晰。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的正确性、条理性以及创新性进行评价。
2. 对合作完成的实践应用探究部分，将评价小组内成员的参与度和合作精神。
3. 拓展延伸学习部分的作业将根据学生的自主学习能力和创新思维进行评价。
五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行详细批改，指出错误并给出正确答案。
2. 对于共性问题，将在课堂上进行讲解和讨论。
3. 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对需要改进的地方提出建议和指导。
浙教版科学九上3.2《机械能》实用教学课件
2、小明从光滑的滑梯上下滑过程中，下列说法正确 ②火车进站时做减速运动，它的动能 ；
机械能守恒定律：如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变。
（条件:不计空气阻力和摩擦）
的是。不计空气阻力（A ） 在转化过程中，一种能量在减少，另一种能量在
如图为高速公路一景，请从动能的角度解释：
，减少的能量转化为增加的能量。
质量相等的物体，运动的速度越大，动能越大 物体的动能跟质量和速度有关；
物体的质量越大，速度越大，动能就越大。
（7）拉长的橡皮筋：__弹__性__势__能___ 5、如图所示，不考虑空气阻力，小妍把铁球拉近刚好贴着自己的鼻子，松开手后，头保持不动，铁球由a点沿弧线abc运动到c点，然后
从c点往回摆动，则下列说法正确的是（ ）。
我们都具有能量，你能给我们分分类吗？
①流水推竹排前进 ② 高山上的大石块 ③
④风吹帆船前进
⑤ 举高的重锤
⑥
①流水推竹排前进 ④风吹帆船前进 ②高山上的大石块 ⑤举高的重锤
③
⑥
动能 物体由于运动而 具有的能量
重力 物体由于被举高 而 势能 具有的能量
势 能
弹性 物体由于_弹__性__形__变_ 势能 而具有的能量
动能跟哪些因素有关
物体的动能跟质量和速度有关；物体的质量 越大，速度越大，动能就越大。
一切运动的物体都具有动能
物体的质量和它的速度都能影响物体的动 能。请你研究小资料的数据，能不能看出： 质量和速度相比，哪个对物体动能的影响更 大？
试一试
1 2 3
比较图1、图2可得结论： 质量相等的物体，运动 的速度越大，动能越大
三、弹性势能
物体由于发生（弹性）形变而具有的势能 叫弹性势能。
浙教版九年级科学上册3.2机械能-动能和势能
如果有，则具有_________能。
①在空中飞行的飞机，具有＿＿＿＿＿。
小孩下落过程中动能一直在增大
探究1应控制____相同;改变____大小,通过比较 _____________ 表示小球动能大小.
_______
⑥被拧紧的钟表发条.
真实故事：1962年11月在美国马里兰州上空，一架正在飞行的子爵号飞机正在飞行，迎面飞来一群天鹅，避开已来不及，相撞后飞机
A. 真实故事：1962年11月在美国马里兰州上空，一架正在飞行的子爵号飞机正在飞行，迎面飞来一群天鹅，避开已来不及，相撞后飞机 发生了坠毁，机上17人全部遇难。 质量相同时，速度越大的物体，表明它具有的动能越大. ③拧紧的钟表发条，具有＿＿＿＿。 2、影响动能大小的因素： 物体由于发生
9.跳远运动的几个阶段如图5所示，则运动员
5、洒水车在平直的马路上缓慢匀速前进，在
它边走边洒水的过程中，它的动能_减__小___。
这是因为_当__速__度__不__变__时__，__洒__水__车__的__质__量___。 减小，所以动能减小
6、信息处理
学习了动能以后，小明收集到甲、乙、丙3
个运动物体的有关数据列在下表中，请你
阅读分析后回答：
发生了坠毁，机上17人全部遇难。
5、洒水车在平直的马路上缓慢匀速前进，在它边走边洒水的过程中，它的动能______。
二、重力势能 1、定义： 物体由于被举高 而具有的能。
、影响重力势能大小的因素： 猜想：
1、重力势能的大小跟物体被举高度有关 2、重力势能的大小跟物体的质量有关
设计实验方案：
m
控制变量
③拧紧的钟表发条，具有＿弹＿性势＿能＿。
④小鸟站在树枝上不动，小鸟具有＿重力＿势＿能。 树枝具有＿＿＿弹。性势能
3.2机械能考点练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学
①斜面的应用：斜面可以用来省力地提升物体，通过斜面，物体的重力势能转化为动能。
②弹簧的应用：弹簧在弹性范围内可以储存能量，如弹簧床垫、弹簧门等。
③其他实例：如滚摆、水坝等，都是机械能转化的实例。
板书设计：
1.机械能概述
-机械能：物体由于运动和位置而具有的能量。
-分类：
2.请解释能量转化与守恒定律。
答案：能量转化与守恒定律是指在一个封闭系统中，能量不会凭空产生或消失，只能从一种形式转化为另一种形式，总能量保持不变。例如，在斜面的应用中，物体的重力势能转化为动能；在弹簧的应用中，弹簧的弹性势能转化为动能。
3.请举例说明机械能的实际应用。
答案：机械能的实际应用包括斜面的应用、弹簧的应用等。例如，斜面可以用来省力地提升物体，通过斜面，物体的重力势能转化为动能。弹簧在弹性范围内可以储存能量，如弹簧床垫、弹簧门等。此外，滚摆、水坝等也是机械能转化的实例。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调机械能的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括机械能的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调机械能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用机械能。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于机械能的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
具体知识点梳理如下：
1.机械能概述
-机械能的定义：机械能是指物体由于运动和位置而具有的能量。
-机械能的分类：
-动能：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。
-势能：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。
-重力势能：物体在重力作用下由于位置而具有的能量，与物体的质量和高度有关。
九年级科学上册-3-2-机械能教案1-(新版)浙教版1
机械能教学目标1、知道动能概念，并了解影响动能大小的两个因素。
2、知道势能概念，并了解影响重力势能和弹性势能大小的因素。
3、了解机械能的概念。
教学重点通过实验研究，理解决定动能、重力势能的因素教学难点通过实验操作研究决定动能、重力势能的因素，学习通过实验探究问题的方法教学准备多媒体课件教学过程（一）、能量：如果一个物体能够对另一个物体做功，我们就说这个物体具有能量（板书），简称能。
能反映了物体做功的本领，不同的物体做功的本领不同，一个物体能够做功越多，表示这个物体的能量越大。
师：流水推动水轮机转动，流水有无能量？为什么？生：流水对水轮机做了功，流水有能量师：物体具有能量的形式是多种多样的，下面我们来认识几种形式的能量。
师：大家拿起桌上的小风车，向它吹气…学生操作。
师：小风车为什么会转起来？生：空气在推它。
师：原来也有空气，小风车为什么不会转？生：原来的空气不动。
吹出来的空气在流动。
师：流动的空气才能够对小风车做功具有能量。
就如刚才停止的玩具小车不能拉动木块，当玩具小车运动起来拉动木块做功才具有能修正策略量。
下面我们再来看个钢球推动木块的实验，思考钢球什么情况具有能量。
演示：1、钢球停靠着木块不动。
2、钢球从斜槽上滚下推动木块。
生：滚动的钢球才具有能量。
师：流动的水、空气、运动的玩具小车、滚动的钢球为什么都具有能量？生：因为都在运动。
师：对，物体由于运动而具有的能叫做动能。
物体动能的大小表现在它对其他物体所能做的功的大小。
（二）、（板书）动能师：除流动的水、空气、运动的玩具小车具有动能外，还有哪些物体具有动能？生1：飞行的飞机、运动的锤子生2：行驶的汽车、运行中的列车、跑动着的运动员生3：飞行中的子弹头，滚动着的钢球，运行中的人造地球卫星…师：说得好，一切运动的物体都具有动能。
设问：物体动能多少不尽相同，如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。
动能的大小跟哪些因素有关呢？学生讨论并提出猜想：与速度有关；与质量有关；与。
2020-2021学年浙教版九年级科学上册3.2机械能学案
课题 3.2机械能学习目标1．通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。
2．通过探究，知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单的现象。
3．通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单现象。
重点1、理解动能和势能的概念。
2、知道影响动能和势能大小的因素。
难点理解动能和势能的概念。
器材质量不同的小铁球、斜面轨道、长木板、小木块、小砝码、弹簧硬纸板学习流程学教师活动学生活动批注【复习引入】教师:同学们我们已经学习了关于功的知识,请同学们将做功的两个必要因素写在横线上。
教师:下面请同学们和我一起来观察一个物体做功的生活实例：流水能推动竹排；请同学们完成右边的对应习题教师:下面请同学们利用我们分析“流水推动竹排”的方法，来观察下面的三幅图中的现象,并独立分析完成右边对就习题：教师:哪位同学愿意汇报一下学习成果教师:同学们这样的事例在生活中不胜枚举，如果一个物体能够做功，我们就说这个物体就具有能量。
通过学习你能写出上述四个现象中具有能量的物体分别是什么吗?教师:其实有些物体具备了做功的本领，但它不一定正在做功，例如：放在高楼阳台上的花盆，虽然没有正在做功，但它如果掉下来会将行人砸伤，那么它是否具备做功的本领呢？教师活动教师:过渡语---同学们已经明白了功与能的关系,下面我们来学习三种形式的能量.同学们:完成下题:做功的两个必要因素：一是__________ ；二是___ _________。
同学们:完成（1）流水能推动竹排；在这个事例中做功的主体是，它对做功，我们通过现象来判断流水做功的多少。
同学们:观察三幅图并独立完成(2)(3)(4)题（2）打桩机上被举高的重锤下来能把桩打进地里：在这个事例中做功的主体是，它对做功，我们通过现象来判断重锤做功的多少。
（3）子弹能击穿木桩：在这个事例中做功的主体是，它对做功，我们通过现象来判断子弹做功的多少。
（4）被压弯的跳板可以弹起运动员：在这个事例中做功的主体是，它对做功，我们通过现象来判断跳板做功的多少。
科学九年级上浙教版3.2能量转化的度量教案
第三章能量的转化与守恒第2节能量转化的量度一、教材分析功的概念是本章的教学重点之一，其概念及应用贯穿于全章。
通过本节学习，应使学生初步建立功的概念，并学会分析解决一些实际问题，从而为本章以后的学习打下较好的基础。
教学中要注重培养学生从功的角度来分析力学现象。
通过实验和实例的分析，注重引导学生学习物理的思维过程，使学生受到学习方法的训练。
本节另外一个知识点是需讲明功率的概念，阐明其为比较物体做功快慢的物理量，通过类比讲明什么叫功率，功率的计算公式及单位。
同时，结合机器实际的功率值，理解应用过程中怎样选择合适的机器。
二、教学目标1、认识在什么情况下力对物体做了功，理解做功的两个必要因素。
2、理解用功来量度能的转化多少。
3、知道功的计算公式，知道功的单位，会用功的公式进行简单的计算。
4、知道功率的概念，功率的意义和单位，初步掌握功率的计算方法。
三、教学重点、难点教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。
功率的概念、功率的计算公式、一些机器或生物体的功率。
教学难点：功的概念。
四、教学准备：五、课时安排：3课时六、教学过程设计：【复习引入】分析在下列情景中，能量如何转化？（1）举重运动员在举起杠铃时；（运动员体内的化学能转化为杠铃的势能）（2）马拉车时；（马体内的化学能转化为车的动能和各种摩擦产生的热能）提问：在上述的例子中，有多少能量发生了转化？举杠铃和马拉车的速度都影响能量转化的快慢，为了量度能量转化的多少，描述能量转化的快慢，我们需要学习功和功率的有关知识。
引出课题【新课教学】提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。
下面请同学们一起做三个小实验。
学生实验1：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。
问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？生：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。
师：移动相同的距离，需要的力越大越“累”。
学生实验2：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。
九年级科学上册 3.2 机械能教案2 浙教版(2021年整理)
九年级科学上册3.2 机械能教案2 （新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级科学上册3.2 机械能教案2 （新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级科学上册3.2 机械能教案2 （新版）浙教版的全部内容。
机械能教学目标1、能用实例说明物体的动能和势能及它们的转化。
2、理解机械能和其化形式的能的转化规律。
教学重点理解机械能守恒定律教学难点能用机械能守恒定律解释一些现象教学准备滚摆、摆锤、多媒体课件教学过程复习引入：1.下列现象中，动能和势能都增加的是（)Ａ。
被玩具枪水平射出的子弹Ｂ。
加速冲下山坡的汽车Ｃ。
上升越来越快的氢气球Ｄ。
平直轨道上行驶的火车2.你在商场乘电梯匀速上升时,你所具有的（）Ａ.动能变小Ｂ。
机械能变大Ｃ.重力势能变小Ｄ.机械能不变3.洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面。
在此过程中，它的动能，这是因为。
4.“跳远”是一项常见的体育活动。
跳远运动员在比赛中修正策略都是先助跑一段距离后才起跳，这样做是为了（）A、增大跳远运动员的惯性B、减小跳远运动员的惯性C、减小跳远运动员的势能D、增大跳远运动员的动能新课;探究活动一：（一)用细绳把摆锤拉到某一高度后放手1。
在摆锤向下摆动的过程中,重力势能减小,速度增大，动能增大.2.在摆锤向上摆动的过程中，重力势能增大，速度减小，动能减小说明动能和势能可以相互转化探究活动二：（二）把一个滚摆挂在框架上,如图用手捻动滚摆使悬线缠在轴上，滚摆升到最高点．放开手，观察滚摆的运动情况。
探究活动三：多媒体演示运动钢球与弹簧片之间的作用碰撞过程中,钢球速度的变化、弹簧片形变的情况？教学过程机械能守恒如果只有动能和势能的相互转化（不受阻力），机械能的总量保持不变.如果有阻力，机械能将减少。
3.2机械能浙教版九年级科学上册课件3
A．动能
B．重力势能
C．弹性能
D．动能和重力势能
练习3 某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则
车和人的（ D）。
A．动能变大，重力势能变大 B．动能变小，重力势能变小 C．动能不变，重力势能不变 D．动能变小，重力势能变大
4、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行， 并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在
这个过程中，动能变___小__，势能_变__小_＿
(1)比较图中A、B两个实验可得
较大的因素是 物体的速度 实验表明，速度相同时，质量越_______的钢球能将物体B 撞得越远 。
。
报道：大飞机“害怕”小飞鸟
飞机和飞鸟，一个是钢筋铁骨，一个是血肉 之躯，鸟撞飞机岂不是以卵击石？然而，两者在蓝 天相遇，飞机真的很怕小鸟。1912年，一只鸥鸟卡 入一架飞机的操纵器后，飞机掉入大海，首开鸟毁 飞机记录。据统计，仅1960年以来，世界范围内由 于飞鸟撞击至少造成了78架民用飞机损失、201人丧 生，250架军用飞机损失、120名飞行员丧生。国际 航空联合会已把鸟害升级为“A”类航空灾难。那么 小鸟为什么能有如此的威力呢？
报道：大飞机“害怕”小飞鸟
当鸟与飞机相对而行时，虽然鸟的速度不是 很快，但是飞机飞行的速度很快，这样对于飞机来 说，鸟的速度就十分快了。速度越快，小鸟的动能 也越大，撞击的力量就会越强。如果是一只1.8千克 的鸟撞在速度为每小时700千米的飞机上，产生的冲 击力比炮弹的冲击力还要大。所以一只小小的鸟也 能变成击落飞机的“炮弹”。
“9.11事件”被 劫持的飞机为什 么有炸弹一样的 威力，撞击世贸 大厦后使其成为 一片废墟？
速度越大，质 量越大，动能 就越大
A．动能
B．重力势能
重力势能的大小可能跟哪些因素有关？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《第2节机械能》
教学目的
1、了解能量的初步概念，知道能的单位是焦耳。
2、知道什么是动能，哪些物体具有动能及影响动能大小的因素。
3、知道什么是重力势能，哪些物体具有重力势能及影响重力势能大小的因素。
4、知道什么是弹性势能，哪些物体具有弹性势能及影响弹性势能大小的因素。
教学材料准备
斜槽，不同质量的铁球，木块；一把刻度尺，外形相同的一个铁球和一个木球，一个装有细沙的金属盆。
教学过程
1、引入新课从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。
2、动能及影响动能大小的因素。
在描述物体的状态时，我们说物体或是静止的，或是运动的。
运动的物体似乎比静止的物体有“优势”，我们来分析一下。
流动的水会使浮于其上的竹排变得运动，子弹从枪膛射出后，运动速度很快，能将靶面击穿，运动的物体到底有什么“优势”？
这些运动的物体由于运动而具有的能，叫做动能。
这就是动能的定义。
一切运动的物体都具有动能。
例如，行驶的汽车，抛出的石块，踢出的足球，坠落的陨石等，都具有动能。
如图所示，铁球A从斜面上滚下，碰到木块B时，会将B撞出一段距离。
在同样的斜面上滑下，并使木块在同样的平面上滑动，这样，我们就可以通过木块
B移动的距离远近，来判断铁球A的动能大小，很显然，木块B滑出得越远，表明铁球A的动能就越大。
以上就是我们进行探究实验的原理。
所用的器材，
还应再加一个铁球C，A与C的质量不同，
m A>m C。
准备好器材后，我们就可以开始实验了。
在进行实验时，你注意一定要使用“控制变量法”。
因为我们想研究的是动能分别与运动速度、质量的关系，所以应先将不参与研究的变量保持不变才行。
当铁球A在斜面上的位置越高时，它滑下后运动速度就越大，这样我们将铁球A放在斜面不同的高度，就可以获得不同的运动速度。
但做实验时，用同一个铁球才行，因为这样能
保证运动物体的质量不变。
把铁球A放在斜面不同高度上，将其位置每次都上升一段高度，然后观察木块B被撞远的距离，比较每次木块B移动的距离，把结果填入下列表格1中。
表格1
然后，我们应将运动速度稳定下来，研究动能与质量的关系。
用铁球A和铁球C分别从斜面上滑下，但应保证A和C下滑前位于斜面高度相同，观察铁球A和铁球C将B撞远的距离，将结果记录在上面的表格2中。
表格2
通过实验我们可以得到如下结论：在质量相同时，物体的运动速度越大，它的动能越大。
在物体运动速度相同时，质量越大，它的动能就越大。
4、势能
势能和动能是不同种形式的能量。
势能分为两类：重力势能和弹性势能。
滑雪运动员从高处滑下来时具有了动能，是因为缆车将他送到山顶时给他的身体存储了能量；在沙滩上打排球的年轻人跳起下落时，会将沙滩踩出两个深坑，也是因为他腾空跳起时给身体存储了能量；还有从高层建筑上扔下的西瓜皮，会将停在建筑物旁的汽车砸出很深的伤痕，也是因为西瓜皮在建筑物高处时具有了能量。
5、影响重力势能大小的因素
我们先来猜想一下影响因素是什么，猜是高度和物体的质量？
我们使用的实验器材是：一把刻度尺（它是用来测高度的），外形相同的一个铁球和一个木球，一个装有细沙的金属盆。
我们用铁球和木球从高处下落后进入细沙的深度，来判断它的重力势能的大小。
首先，我们用铁球来做实验，因为同一铁块的质量相同，根据刻度尺选择出三种高度值，如5cm、10cm、20cm，分别将铁块放在这三个高度上，让其下落，观察它落入沙坑中的深度。
根据实验结果我们发现：重力势能大小与质量和高度有关。
相同质量的物体，离地面越
高，具有的重力势能越大，位于相同高度的物体，质量越大，具有的重力势能越大。
6、弹性势能
什么样的物体具有弹性势能？
大家看一个实验。
（教师边演示，边讲授）
这是一个弹簧，把一个砝码放在弹簧上的小木板上，用力将弹簧压缩，使其发生弹性形变。
此时，弹簧静止，没有动能。
砝码也没有被举高，也没有重力势能。
可是大家想象，放手后弹簧能不能做功？放开手，砝码被弹簧举起来！
可见，被压缩的弹簧也具有能。
这种能区别于动能和重力势能，它是由于物体发生了弹性形变而具有的能。
所以，发生弹性形变的物体具有的能叫弹性势能。
物体在很多情况下都具有弹性势能。
射箭用的弓被拉满时产生弹性形变，具有弹性势能。
钟表的发条在卷紧时具有弹性势能，通过做功来带动钟表机件正常转动。
物体的弹性势能的大小跟形变大小有关，弹性形变越大，它具有的弹性势能越大。
7、机械能
动能和势能合称为机械能。
大量事实表明，动能和势能可以相互转化。