七年级生物(第一册)
人教版生物七年级上册知识点
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等※典型例题：1．某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的（D）A.按照生物的形态结构特点B.按照这些生物的用途C.按照生物的数量D.按照这些生物的生活环境第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）※典型例题：1．岩石圈中生活的生物，主要是（D）A.能够飞翔的昆虫和鸟类B.森林和草原C.陆生动物和人D.森林、草原、陆生动物、细菌、真菌和人类2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间※典型例题：1.生物圈为其中的生物提供（D）A.水分B.空气C.食物D.生存条件二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1.2.4 生物体(课件)七年级生物上册(冀少版2024)
核心素养目标
01 生命观念 举例说明生物体在结构和功 能上是一个统一的整体。
03 探究实践 通过自身体会深蹲运动，明 白人体系统的协调配合。
02 科学思维 通过比较、分析归纳等，说明人 体系统及生物体器官的协调配合。
04 态度责任 通过生活实例的分析，认同生物体 在结构和功能上是一个有机整体。
寻证据.实验
（1）制造“土豆”中的有机物的器官是（ C ）
A.果实
B.根
C.叶
D.花
（2）灌溉时，水被马铃薯的根吸收后，经由_输___导______
组织运输到其他器官。
（3）如果马铃薯的叶片被害虫大肆啃咬，会导致什么结果？
答：叶片被害虫大肆啃咬，会影响植物的光合作用，从而导致整 个植株营养不良，最终死亡。
随堂演练
三、链接生活：生物体在结构和功能上是一个统一的整体
1.饭后不宜马上运动
进食后，血液更多地流向消化系统，以利于 食物的消化和营养物质的吸收，而大脑中的血流 相对减少，容易困倦，建议饭后休息20~30分钟 再继续工作或学习。运动后血液更多集中在运动 系统，胃肠道的供血减少，马上进食容易出现消 化不良，建议运动后至少休息30~40分钟再进食。
1.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙……”此诗句中关于梅
子和青蛙描述正确的是（ B ）
血管属于器官
A．青蛙的血管和梅子叶中的叶脉都是属于输导组织
B．青蛙的心脏和梅子中的叶在结构层次上都是属于器官
C．它青们蛙的结结构构层层次次是都：是细细胞→胞组→织组→织器→官器→官系统→→生动物物体体
D．青蛙体表起保护作用的组织主要是保护组织，而梅子外面
C．画面2中，根太饿了是因为茎中的筛管“罢工”导致了根缺少呼吸作用所需要的 “食物”，无法释放能量维持生命 D．画面2中，茎“罢工”使叶干渴，正常状态下，如果没有叶的光合作用提供动力，
七年级生物书上册
七年级生物书上册第一章：生命的基本单位——细胞生物学是研究生命的科学，它的研究对象是生物。
而在生物体内，最基本的功能单元是细胞。
本章我们将探索细胞的结构和功能，以及细胞的多样性。
第一节：细胞的组成细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的。
细胞膜是细胞的外界界面，具有选择性通透性；细胞质则是细胞内部的液体，包含多种细胞器和细胞器的功能复合体；细胞核则是控制细胞活动的中心。
此外，细胞内还有各种细胞器，例如线粒体、内质网等。
第二节：细胞的功能细胞拥有许多功能，例如物质的摄入与消耗、能量的产生与转化及遗传物质的传递等。
此外，细胞还可以通过增殖和分化来维持生物体的生长和发育。
第三节：细胞的多样性细胞在形态和功能上存在着很大的多样性。
单细胞生物往往只由一个细胞组成，例如细菌；而多细胞生物则由许多细胞组成，例如植物和动物。
不仅如此，在细胞形态上也存在巨大差异，从椭圆形的红细胞到丝状的神经细胞，每一种细胞都发挥着独特的功能。
第二章：细胞的组织在生物体内，细胞不是孤立存在的，它们组织起来形成各种各样的组织。
本章我们将研究不同种类的组织，并了解它们在生物体内的分布和功能。
第一节：动植物组织的分类在生物界中，动物和植物的组织分类存在一定的差异。
动物体内的主要组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织；而植物体内的主要组织则包括表皮组织、维管组织、栅栏组织和生殖组织。
第二节：组织的结构和功能每种组织都具有特定的结构和功能。
例如，上皮组织位于动物体表面，起到保护和分泌的作用；肌肉组织则可以收缩和松弛，实现运动功能。
植物组织也有类似的特征，栅栏组织形成植物的支撑系统，维管组织则负责水分和养分的运输。
第三节：组织间的协调合作各种组织之间通过细胞间物质交流和细胞间的相互作用实现协调合作。
细胞通过信号分子的传递和细胞间连接的形成，实现组织的协同工作。
第三章：生物的遗传与变异生物的遗传与变异是生命存在和发展的基础。
本章我们将探索生物的遗传方式、遗传物质以及变异的机制。
七年级上册i生物知识点
七年级上册i生物知识点
生物是我们生活中不可或缺的一部分，也是初中生物课程的重点。
本文将为您介绍七年级上册i生物的重点知识点。
一、细胞的基本结构
生物体是由一个个细胞组成的，细胞是生命的基本单位。
细胞分为原核细胞和真核细胞，劳内壳、细胞质、线粒体、液泡、中心体等是常见的细胞器。
二、细胞的生命活动
细胞是一个活动的系统，它需要进行新陈代谢来保持自身的生长、繁殖和维持正常体功。
细胞的新陈代谢包括三个方面：物质代谢、能量代谢和信息代谢。
三、生物遗传的基本规律
生物遗传是指生物体某些遗传特征从父母代传递到子代的现象。
遗传的基本规律包括孟德尔遗传规律、遗传物质的化学组成和结构、DNA的复制和信息的转化等。
四、常见的生物种类
地球上生物种类繁多，以光合细菌、原核藻类、复眼昆虫、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物等为例进行分类介绍。
五、生物群落与生态系统
生物群落是指在一个生态系统内，由不同种类的生物共同占据
和互相作用而形成的群体。
以农田、森林和水域为例，介绍它们
的生态系统构成、特点和功能。
总之，七年级上册i生物是初步了解生物知识的阶段，每个学
生都应该对生物有一个基本的了解。
我们在学习生物的同时，也
应该学会如何爱护生态环境并关注生物保护。
北师大版初一上册生物知识点
北师大版初一上册生物知识点北师大版初一上册生物知识点：1.细胞和组织-细胞是生命的基本单位，组成了生物体的各种组织、器官和系统。
-细胞分为原核细胞和真核细胞，真核细胞又可细分为植物细胞和动物细胞。
-细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核以及各种细胞器如线粒体、内质网等。
-组织是相同或相似细胞按一定方式组织形成的具有一定功能的细胞群。
-常见的组织有上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
2.植物生长与发育-植物生长主要通过细胞分裂和细胞伸长完成。
-植物生长的组织包括分生组织和成熟组织。
分生组织主要负责细胞分裂，包括分生组织的根尖、茎尖和叶尖。
成熟组织主要负责细胞伸长和功能发挥，包括茎的皮层、韧皮部和木质部等。
-植物发育指的是通过细胞分化和形态发生形成完整的植物体的过程。
-植物体的发育包括种子发芽、幼苗生长、植株成长和开花结果等阶段。
3.动物生长与发育-动物生长主要通过细胞分裂和细胞生长完成。
-动物生长的组织包括生长中心、分生组织和成熟组织。
生长中心在动物体内指导器官和组织的形成和生长。
分生组织负责细胞分裂，包括骨骼的骺板、皮肤的基底层等。
成熟组织主要负责细胞伸长和功能发挥，包括骨骼的骨组织、肌肉组织和皮肤组织等。
-动物发育指的是通过细胞分化、器官形成和体型增大等过程形成成熟动物的过程。
-动物体的发育包括胚胎形成、幼体生长、成体发育和生殖等阶段。
4.生物遗传与变异-遗传指的是沿代之间遗传物质传递和表达的过程。
遗传物质是DNA，存在于细胞核和线粒体中。
-遗传物质的表达主要通过基因的转录和翻译实现。
基因是DNA上的一个功能片段，在细胞内编码蛋白质的结构和功能。
-变异指的是个体间或群体间存在的遗传差异，包括基因突变、染色体突变和基因重组等。
-变异是进化的基础，可以导致物种的适应性和多样性。
5.生态系统与环境保护-生态系统是由生物群落、生物栖息地和生物间的相互关系组成的，是能够维持和延续的生物体系。
-生态系统的组成包括生物因子和非生物因子。
2024年初一生物教案通用
2024年初一生物教案通用一、教学内容本节课选自《初一生物》第一册，内容包括第一章“生命的多样性”的第12节。
详细内容为：生命的起源与演化、生物的分类及特征，着重介绍细胞的结构与功能，并探讨生物的基本单位。
二、教学目标1. 让学生了解生命的起源与演化，理解生物多样性的重要性。
2. 使学生掌握生物的分类及特征，了解细胞的结构与功能。
3. 培养学生的观察、思考、合作能力，提高他们对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：细胞的结构与功能，生物的分类及特征。
重点：生命的起源与演化，生物多样性的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：生物课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示地球生物演化历程的图片，引发学生对生命起源与演化的思考，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）生命的起源与演化：介绍生命的起源假说，阐述生物的演化过程。
（2）生物的分类及特征：讲解生物的五大类群，阐述各类群的特征。
（3）细胞的结构与功能：详细讲解细胞的结构，阐述细胞在生物体中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）讲解与教学内容相关的典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论生物多样性的重要性，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 生命的起源与演化2. 生物的分类及特征3. 细胞的结构与功能七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生命的起源与演化。
（2）列举生物的五大类群，并简要说明其特征。
（3）画出细胞的结构图，并标注各部分的功能。
2. 答案：（1）生命的起源：化学起源说、自然选择说等。
演化过程：从单细胞生物到多细胞生物，从水生生物到陆生生物。
（2）生物的五大类群：植物、动物、真菌、原生生物、原核生物。
各类群特征：略。
（3）细胞结构图及功能：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生物的分类及特征掌握较好，但对细胞的结构与功能理解不够深入，需要在课后加强辅导。
七年级人教版I册生物知识点
七年级人教版I册生物知识点生物是我们身边的一切，也是自然界中最多样化的一类事物之一。
在七年级人教版I册生物教学中，我们学习了许多生物的基础知识和概念，包括生物分类、细胞学、遗传学等等。
本文将介绍七年级人教版I册生物的主要知识点。
一、生物的分类生物是根据它们的不同特征和形态进行分类的。
我们将生物分为以下五大类：1. 动物：多细胞体，可以进行活动，是有机体的一种。
2. 植物：多细胞体，静止生长，依赖光合作用获得能量。
3. 真菌：多为单细胞生物或是多细胞体，能够分解和吸收环境中的有机物。
4. 古细菌：属于微生物类型，可以在极端的环境中存活。
5. 原生生物：单细胞生物，不属于动物或植物。
二、细胞学生物体的细胞是生物的基本单位，我们通过细胞学了解到细胞的结构、功能和组成部分。
首先，我们需要明确以下两个概念：1. 原核细胞：核膜不明显。
2. 真核细胞：核膜明显。
然后，我们需要了解细胞的主要组成部分：1. 细胞膜：细胞的外层，能够控制物质的进出。
2. 细胞核：真核细胞拥有的重要组成部分，用于存储DNA。
3. 表皮质：细胞骨架的一部分，为细胞提供形状和支撑。
4. 内质网：处理、合成和运输物质的内部系统。
三、遗传学遗传学是研究遗传信息在物种中如何传递的学科。
生物体的基因是它们遗传信息的重要载体，而遗传信息则由DNA获得。
我们学习以下几个概念：1. 基因：位于染色体上的DNA片段，能够指挥生物产生一种特定特征。
2. 染色体：一种包含DNA和蛋白质的结构，存在于细胞核内。
3. 表型：生物具有的可观察特征，例如身高、眼睛颜色和血型等。
4. 基因型：一个生物所有基因组成的集合，包含可见和不可见的基因。
四、生物的生长和发育生物在生长过程中经历了多个阶段，需要充分的能量和营养。
不同生物的生长方式和需求也不同，但都遵循着基本的规律。
我们需要学习：1. 细胞分裂：生物的核心过程之一，能够产生新的细胞。
2. DNA复制：细胞周期的过程，确保基因传递给下一代。
七年级上册生物的定义
七年级上册生物的定义
七年级上册生物是初中生物学的第一册，主要涉及细胞、植物、
动物等方面的基础知识。
以下是对七年级上册生物的定义：
1. 细胞：细胞是生物的基本单位，是生物体的组成部分。
细胞可
以分为原核细胞和真核细胞两种类型，原核细胞没有真正的细胞核，
而真核细胞则具有细胞核和其他细胞器。
2. 植物细胞：植物细胞是植物的基本单位，与动物细胞相比，植
物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡等特殊结构。
3. 动物细胞：动物细胞是动物的基本单位，与植物细胞相比，动
物细胞没有细胞壁和叶绿体，但具有中心体等特殊结构。
4. 细胞分裂：细胞分裂是细胞繁殖的过程，包括有丝分裂和减数
分裂两种类型。
有丝分裂是细胞分裂的主要方式，它可以使一个细胞
分裂成为两个相同的子细胞。
5. 组织：组织是由相同或相似的细胞组成的结构，具有一定的形
态和功能。
植物和动物体内都有不同类型的组织，如上皮组织、结缔
组织、肌肉组织和神经组织等。
6. 器官：器官是由不同类型的组织组成的，具有特定的形态和功能。
植物和动物体内都有不同类型的器官，如植物的根、茎、叶、花、果实和种子，以及动物的心脏、肝脏、肺、胃、肠等。
7. 系统：系统是由不同的器官组成的，具有特定的功能。
植物和
动物体内都有不同类型的系统，如植物的生殖系统、营养系统和排泄
系统，以及动物的消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统等。
七年级上册生物学人教版
七年级上册生物学人教版1. 第一单元：生物和生物圈。
- 第一章：认识生物。
- 生物的特征：生物的生活需要营养（植物通过光合作用制造有机物，动物直接或间接以植物为食）、生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）、生物能排出身体内产生的废物（如动物通过排尿、出汗和呼出气体排出废物，植物落叶也能排出废物）、生物能对外界刺激作出反应（如含羞草受到触碰会合拢叶片）、生物能生长和繁殖（种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；动物的繁殖行为等）、生物都有遗传和变异的特性（种瓜得瓜体现遗传，一母生九子，连母十个样体现变异）、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
- 第二章：了解生物圈。
- 生物圈：地球上所有生物与其环境的总和。
范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
- 生物与环境的关系：- 环境对生物的影响：非生物因素（光、温度、水等）对生物的影响，如人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，是温度对生物的影响；光会影响鼠妇的分布等。
生物因素（种内关系如蚂蚁之间的合作，种间关系如捕食关系中的狼和羊、竞争关系中的水稻和杂草、寄生关系中的蛔虫和人、共生关系中的豆科植物和根瘤菌）对生物的影响。
- 生物对环境的适应：如骆驼刺根系发达适应干旱环境，海豹皮下脂肪厚适应寒冷环境等。
生物对环境的影响：如蚯蚓改良土壤，大树底下好乘凉等。
- 生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
组成包括生物部分（生产者 - 植物，消费者 - 动物，分解者 - 细菌和真菌）和非生物部分（阳光、空气、水等）。
食物链和食物网：食物链以生产者为起点，箭头指向消费者，如草→兔→狐。
食物网是由多条食物链彼此交错连接形成的。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。
2. 第二单元：生物体的结构层次。
- 第一章：细胞是生命活动的基本单位。
- 练习使用显微镜：显微镜的结构（目镜、物镜、反光镜、遮光器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等），使用步骤（取镜和安放、对光、观察）。
北师大版七年级生物上知识点总结精华
北师大版七年级生物上知识点总结精华北京师范大学版七年级生物学知识概要七年级生物学第一册知识概要单元1生物学和生物圈1.1各种生物学1，生物多样性植物:藻类、苔藓植物、蕨类植物、种子植物(裸子植物和被子植物)微生物:细菌、真菌、病毒2。
遗传多样性在地球上，不同生物体携带的基因是不同的，即使在同一生物体中，不同个体的基因也是不同的例如，菊花有20，000到25，000个品种；同一只母猪产下一窝不同毛色的小猪，如白猪、花猪和黑猪。
3。
生态系统多样性生态系统:特定自然区域内所有生物及其生存环境的组成各种各样的生物生活在特定的环境中。
生物与环境的相互作用为，形成一个生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统。
它可以分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。
森林、池塘、草地和农田都可以称为生态系统。
第二，生物特征生物多样性也是普遍的:新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上，生物的生长、繁殖和应激等生命特征(1)当遇到外部刺激时，刺激生物会做出的有规律的反应称为过敏性反应压力是生物的普遍特征，它能使生物“受益，避免伤害”例如，向日葵的圆盘随着太阳旋转。
含羞草的叶子被触摸时会自然下垂，等等。
(2)生长是生物的共同特征。
生物通过生长来增加它们的体形和体重。
(3)生殖生物产生后代的过程称为生殖如蜻蜓、产蛋的母鸡等(4)代谢生物能源排放废物(如汗液、尿液、二氧化碳等。
)在体内生成动植物遗体、枯枝落叶等。
不是生物，因为它们没有上述生物的几个基本特征。
1.1.2生物体与环境的相互作用生物体的生存空间统称为环境生物学不仅适应环境，而且影响和改变环境。
一、环境对生物体的影响1。
影响环境中生物体形态、生理和分布的因素称为生态因素它分为非生物因素和生物因素。
2。
非生物因素包括阳光、空气、水、土壤、温度、湿度和其他因素。
1北京师范大学版7年级生物知识总结非生物因素将对生物的形态、生理和分布产生影响例如，光可以使花在不同的季节和时间开花，也可以影响动物的习性(如蚊子、苍蝇、飞蛾、蝴蝶等)。
2024人教版七年级生物上册目录
2024年人教版七年级生物上册目录第一单元生物和细胞 (1)
第一章认识生物 (2)
第一节观察周边环境中的生物 (2)
第二节生物的特征 (7)
第二章认识细胞 (12)
第一节学习使用显微镜 (12)
第二节植物细胞 (18)
第三节动物细胞 (23)
第四节细胞的生活 (28)
第三章从细胞到生物体 (33)
第一节细胞通过分裂产生新细胞 (33)
第二节动物体的结构层次 (38)
第三节植物体的结构层次 (43)
第四节单细胞生物 (46)
综合实践项目制作细胞模型 (51)
第二单元多种多样的生物 (56)
第一章藻类与植物的类群 (58)
第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物 (58)
第二节种子植物 (65)
第二章动物的类群 (73)
第一节无脊椎动物 (73)
第二节脊椎动物 (79)
一鱼 (79)
二两栖动物和爬行动物 (85)
三鸟和哺乳动物 (90)
第三章微生物 (98)
第一节微生物的分布 (98)
第二节细菌 (103)
第三节真菌 (109)
第四节病毒 (114)
综合实践项目利用细菌或真菌制作发酵食品 (120)
第四章生物分类的方法 (122)
第一节尝试对生物进行分类 (122)
第二节从种到界 (127)。
2024生物新教材培训：北师大版初中生物学七年级上册教材介绍
2024生物新教材培训：北师大版初中生物学七年级上册教材介绍北师大版《义务教育教科书生物学》七年级上册的主体包括三个单元五章的内容，此外还有跨学科实践的两个活动，具体章节内容及结构组成如图所示。
七年级上册章节内容及结构一、七年级上册教材的主要内容本册教材上述内容主要对应课标中“生物体的结构层次”“植物的生活” “生物学与社会·跨学科实践”的主题，从内容组成和编排顺序上体现生物学知识的内在逻辑，同时符合学生的认知规律。
作为义务教育阶段生物学的第一册教材，本册教材内容努力体现以下教育价值：激发学生认识生物及生命现象的兴趣，掌握生物学的基本学习方法如观察、探究等，促进学生在观察和实践的基础上掌握生物学知识，初步形成生物学的结构与功能观、物质与能量观等生命观念，培养学生基于证据和逻辑进行科学思维的能力。
本册教材为学生提供了精美的图片、丰富的实践活动，为学生用理性思维、勇于探究的科学精神分析和解决问题提供了参与和体验的机会。
在本册教材内容学习完成之后，学生应该有关生物体的结构层次和绿色植物生活等相关生物学知识，具备利用放大镜、显微镜及解剖器材等观察细胞或生物的能力，具备义务教育阶段核心的、基础的相关生物学知识，具备一定的自主学习和探究能力，为今后学生的生物学习奠定良好的基础。
什么是生物学？生物学研究哪些内容？如何研究生物学？本册教材作为初中生物学的第一册，通过引言和第1章带领学生“探索生命奥秘”，了解生物学的研究内容及研究方法。
细胞是生物结构和功能的基本单位，所有有关生命的答案都可以从细胞中寻找。
教材第2单元第2章通过显微镜观察并对比动植物细胞的结构，知道动植体都是由细胞构成的；通过观察草履虫的结构和生活，知道细胞是生命活动的基本单位。
在此基础上，第3章认识细胞通过分裂和分化形成组织、组织再构成器官、系统和生物体，从微观到宏观建立生物体结构层次的概念。
细胞的结构和功能为后续学生认识生物圈中多种多样的生物及其生活方式，奠定了知识基础。
一、教学内容北京版生物学第一册(七年级上学期)(精)
2004—— 2005 学年第一学期初中一年级生物教课设计一、教课内容北京版生物学第一册（七年级上学期）第四章生物的营养第一节植物的营养（第一课时）植物所需的水和矿物质二、教课目的1、知识目标（1）说出自养和异养的观点（2）说出植物的无机营养物质是水和矿物质（3）复述水和矿物质的主要作用和根源（4）说出氮、磷、钾三中矿物质的作用及其缺乏症2、能力目标（ 1）培养学生利用表格对照总结知识的能力3、感情目标（1）使学生明确水的重要作用，意识到节俭用水的重要性三、教课要点：1.自养和异养的观点2.水和矿物质的主要作用和根源四、教课难点：1.水和矿物质的主要作用和根源2.氮、磷、钾三中矿物质的作用及其缺乏症五、教课媒体：1. 萎蔫的花2. 失水的苹果3. 分别缺乏氮、磷、钾矿物质的植株挂图教课设计思想教课详细教课内容及过程内容行为教师主导活动学生主体活动导入经过问题叙述万物的生长都需要营养。
惹起兴趣设问营养物质包含那些？生物是如何获取营养物怀疑、思虑质？这些营养物质又是如何被生物利用的？叙述学习有关生物营养的知识。
自养经过对照叙述营养物质能够分为无机营养物质包含：水和矿物质；有机营养物质包含：糖类、脂肪、和异学习蛋白质、维生素。
养的生物种类多种多样，摄入营养物质的方式可概括为自养和异养 2 种种类：观点自养：绿色植物经过光合作用把无机物合成有机物，作为自己营养的方式。
（除绿色植物外，有些细菌也是光合自养的称为光合细菌）异养：经过摄入现成的有机物作为自己的养料，这类营养方式叫异养。
动物、真菌和大多半细菌都是异养生物。
设问绿色植物是如何获取营养和制造有机物的？叙述第一介绍植物的营养，植物必要的无机营养水的经过剖析演示萎蔫的花和失水的苹果作用实质问题发问为何会变为这样？失水学习叙述这些现象说明植物的生活离不开水，水对植物很重要：1.水是细胞的重要构成成分之一2.水保持植物体的正常形态比如：失水的苹果皱缩、鲜葡萄与葡萄干对比体积大而硬挺3.水保持植物体正常生理功能比如：植物失水萎蔫致使死亡4.水拥有溶解和运输各样物质的作用5.水是绿色植物进行光合作用的必要原料1矿物经过剖析质的比较实验作用学习氮、经过察看磷、挂图与讲钾三述学习，中矿练习列表物质概括的方的作法用及其缺乏症无土经过叙述种植使学生认识无土栽培技术2004—— 2005 学年第一学期初中一年级生物教课设计叙述水是植物必要的无机营养之一，对植物有重要的作用发问 1. 植株在纯净水中培养可否正常生长？2.还需要什么？察看书 p57 用土壤浸出液与用蒸馏水培养的幼苗比较图议论 1.比较两株幼苗生长情况有何不一样？（从植株 1 A 瓶幼苗生长健壮，根系发达； B和根系比较）瓶幼苗生长微小，根系不发达2. 为何会产生这类现象？ 2 土壤浸出液中含有多种矿物质，而蒸馏水中不含矿物质3. 说了然什么？ 3 植物在生活过程中需要矿物质。
2024年人教版生物七年级上册
2024年人教版生物七年级上册一、生物和生物圈。
1. 生物的特征。
- 生物的生活需要营养：植物通过光合作用制造有机物，动物以植物或其他动物为食。
- 生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
- 生物能排出身体内产生的废物：如动物通过排尿、出汗和呼出气体排出废物，植物通过落叶带走一部分废物。
- 生物能对外界刺激作出反应：例如含羞草受到触碰会合拢叶片。
- 生物能生长和繁殖：生物能够由小长大，并且产生后代。
- 生物都有遗传和变异的特性：亲子间的相似性是遗传，亲子间和子代个体间的差异是变异。
- 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2. 调查周边环境中的生物。
- 调查的一般方法：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、如实记录、对调查结果进行整理和分析。
- 生物的分类：按照形态结构特点分为植物、动物和其他生物；按照生活环境分为陆生生物和水生生物；按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。
3. 生物圈。
- 概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
- 范围：以海平面为标准来划分，向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
- 生态系统的类型：如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
- 生物圈是一个统一的整体：各个生态系统之间相互关联，一种生物可以通过不同的食物链在不同的生态系统中活动。
二、生物体的结构层次。
1. 细胞是生命活动的基本单位。
- 显微镜的结构和使用。
- 结构：目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台、反光镜等。
- 使用步骤：取镜和安放、对光、观察。
- 植物细胞和动物细胞的结构。
- 植物细胞：有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体（绿色部分细胞有）等结构。
细胞壁起保护和支持作用，细胞膜控制物质的进出，细胞质是细胞生命活动的主要场所，细胞核是遗传信息库，液泡内含有细胞液，叶绿体是光合作用的场所。
生物人教版七年级(上册)第一节种子的萌发(共22张)(2024版新教材)
种子萌发所需的自身条件：
1 胚是活的 2 胚是完整的 3 度过休眠期
观察图片，分析问题
思考:
农民伯伯一般会在什么季节播种？他 们会将种子种在什么样的土里？播种前应 该做哪些准备？
科学探究的一般过程
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提作 制 实 得 表
出出 定 施 出 达
问假
计计
结
交
题设 划 划 论 流
1 提出问题 种子的萌发需要哪些外界条件？
将幼荷转移到池塘里，一个多月后， 它们竟开了花。到了秋季，花瓣凋谢，还 结出了含有莲子的莲蓬。
动动脑
1 所有的古莲子经过处理都能萌发吗？ 2 死亡的无生命力的古莲子能萌发吗？ 3 出土时胚不完整的古莲子能萌发吗？ 4 胚完整且有生命力的古莲子能萌发吗？
知识点拨
种子 萌发， 2、储存时间较久的种子已经死亡不能 萌发， 3、处在休眠期的种子也不能萌发。
第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发
当生物体 长到一定的 时候，就开 始繁殖下一 代。许多植 物产生种子, 种子萌发成 幼苗。幼苗 能不断长大 。
千年古莲开花之谜
一千多年前结的莲子，到现在 竟能发芽开花?听起来真像是《天方 夜谭》里的神话，令人难以置信。 然而，这竟是事实!
1953年，有人将从辽宁挖到的古 莲子送到中科院徐仁教授手中。这些古 莲子经处理后栽入花盆，在适宜的外界 条件下，竟长出了幼小的荷叶。
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C．保持空气流通 D．保持充足水分
2．在适宜的条件下,种子能够萌 发的是 （Ｄ） Ａ．加工好的大米 Ｂ．虫蛀空了的水稻 Ｃ．切去胚的小麦种子 Ｄ．籽粒饱满的菜豆种子
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引言（一）填空题1. ________是研究生命现象和生命活动规律的科学。
2. 生物学的发展经历了________、________为主的研究阶段，20世纪，使用电子显微镜技术，计算机的应用，使生物学的研究有了突飞猛进的发展，尤其是1953年，人们发现了________的双螺旋结构后，生物学的发展进入了一个崭新的________时代，一跃成为21世纪的主导科学。
3. 当前，困扰人类生存和社会发展的________、________、________、________等重大问题的解决，与人类健康直接相关的________、________等疾病的根治都离不开生物学的发展和生物技术的进步。
（二）选择题1. 下列各项中，不属于生物的是（）A. 细菌B. 水杉C. 克隆羊D. 山川2．我国著名遗传学家袁隆平培养的新型生物是（）A. 杂交小麦B. 杂交水稻C. 转基因鱼D. 克隆羊（三）识图作答1. 右图所示名称中属于生物的是：2.看图体会人类与生物的密切关系，从而你会得出什么结论？（四）分析说明1. 从百草园到三味书屋鲁迅提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里确实另外一道风景，灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃地学习中也不尽快乐。
让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。
同时，探究一下鲁迅笔下描述了生物学中多少种动植物，你从中受到了什么启发？我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
希望你抽时间仔细读一读这篇优美的散文。
2. 春朱自清小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
回答问题：1.读了这两篇优美散文片断，其中共描述了多少种生物？都知道和认识吗？2.思考学好生物学对你的学习和成长是否有益，抽时间上网，查找全文并朗读鉴赏，以提高自己的生物学素养。
第一章第一节（一）选择题1. 下列属于草本植物的是（）A. 雪松B. 侧柏C. 狗尾草D. 枫树2．叶呈针形的植物是（）A. 柳树B. 毛白杨C. 丁香D. 油松3．能增加土壤肥力，对农业生产有益的动物是（）A. 蜜蜂B. 蝉C. 蝴蝶D. 蚯蚓4．阳春三月，连翘开花的颜色为（）A. 红色B. 黄色C. 白色D. 紫色5．21世纪的领先科学将是（）A. 物理学B. 数学C. 生物学D. 化学6．下列食物中，间接来自植物的是（）A. 白菜和冬瓜B. 牛奶和鸡蛋C. 豆腐和腐竹D. 大米和白面7. 《本草纲目》的作者是（）A. 袁隆平B. 华佗C. 李时珍D. 扁鹊8. 目前，困扰人类生存和社会发展的重大问题是（）A. 人口粮食住房医疗B. 人口粮食交通环境C. 人口粮食住房资源D. 人口粮食资源环境9. 下列一组植物中，属于市树的是（）A. 银杏、水杉B. 油松、雪松C. 国槐、侧柏D. 柳树、杨树10. 下列一组花卉中，属于市花的是（）A. 菊花、玉兰B. 菊花、月季C. 蔷薇、月季D. 牡丹、芍药（二）简答题：1. 通过校园或校外实习，你最喜欢的植物是：________；动物是：________；为什么呢？2. 植物有喜光，有的耐阴；有的只能生长在潮湿的环境中，有的却能生长在较干旱的陆地上，这说明了________________。
（三）连线题1. 按动物运动方式连线方式名称A 善飞 a 蛇B 爬行 b 麻雀C 奔跑 c 袋鼠D 跳跃 d 野马E 游泳 e 蜘蛛F 筑巢 f 野兔G 洞穴 g 家燕H 织网 h 金鱼2. 按动物食性方式连线名称食物A 蜜蜂 a 茎叶B 蝗虫 b 花粉、花蜜C 麻雀 c 种子D 松鼠 d 小虫E 蜣螂 e 腐肉F 乌鸦 f 粪便第二节（一）选择题1. 病毒的结构是（），细菌的结构是（）A. 细胞壁、细胞膜、细胞质B. 细胞壁、细胞质、细胞核C. 细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质D. 蛋白质的外壳和核酸组成核心2．细菌形成的芽孢是（）A. 细菌的休眠体B. 孢子C. 生殖细胞D. 受精卵3．显微镜下看到某霉菌的直立菌丝的顶端呈帚状结构，且每一分枝有成串的孢子，这种霉菌是（）A. 酵母菌B. 曲霉C. 毛霉D. 青霉4．蘑菇的子实体形成后，从土壤里吸收水分和有机物的结构是（）A. 菌柄B. 菌丝C. 孢子D. 菌盖5．要观察病毒，必须借助的仪器是（）A. 手持放大镜B. 光学显微镜C. 电子显微镜D. 上述三者均可6．下列不属于细菌的形态的是（）A. 球形B. 卵形C. 杆形D. 螺旋形7. 下列没有细胞结构的生物是（）A. 酵母菌B. 霉菌C. 肝炎病毒D. 平菇8. 下列生物体的结构中只有一个细胞核的是（）A. 烟草花叶病毒B. 乳酸菌C. 香菇D. 酵母菌9. 细菌将动植物遗体分解成二氧化碳和水，这一生理过程叫做（）A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 吸收作用10. 青霉素是从何处提取的（）A. 青霉的菌丝里B. 青霉的孢子中C. 青霉的培养液中D. 一般为人工合成（二）识图作答下图为蘑菇生活史中的某些阶段的结构图，据图作答：1.分别写出d、e、f、g的结构名称：________、________、________、________2.蘑菇的营养方式为________。
生殖方式为________3.C图是B图中的哪一部分放大图。
________4.B图只能给的d、e、f构成食用部分，微生物学上叫做________。
实践活动1.青霉和曲霉的培养及形态观察：通常可在放置时间较长的馒头、面包和霉烂的水果皮上见到青霉和曲霉。
一般用桔皮来培养，其方法是：取潮湿的桔皮或小块馒头，放在一洁净玻璃上，上面扣一个小烧杯或小玻璃杯。
将这个装置放在20℃以上的阴暗处环境中培养。
几天后，馒头或桔皮上会长出毛来——各种霉菌，其中青绿色的便是青霉。
为保证实验观察的效果，一般在上述培养的基础上再人工接种进行第二次培养（挑取少许青霉，放在桔皮上再培养），这样得到的霉菌更纯，且生长速度快，往往1~2天便可进行观察。
霉菌培养装片的制作：将马铃薯培养基趁热薄薄的涂于洁净的载波片中央，用解剖针挑取极少量青霉进行接种，然后盖上洁净盖片进行培养。
培养时，最好将装片放在培养皿内，装片下放玻璃棒，培养皿内放一些清水（水面在装片以下），这样做的目的是为了增加湿度。
在温度和湿度均适宜的条件下，2~3天就可用装片进行观察。
观察时应注意：取材不宜过多，且应取颜色很浅的绿色部分。
因为颜色较深的是较老的菌丝体，若取这部分观察，可能视野中大部分为绿色的青霉孢子；若取白色部分，这部分菌丝尚未分化形成孢子，可能只见到无色菌丝。
如果取材适中，则既可见到菌丝，又可见到孢子及孢子梗着生的方式。
马铃薯培养基的制备：将马铃薯去皮称20克，切成丝，放入烧杯中，加水至100毫升，煮沸20分钟，用纱布滤汁液，补足水份至100毫升，再加葡萄2克、琼脂2克，加热搅拌，直到琼脂完全溶化。
2.酵母菌的培养配置3%~5%的蔗糖溶液，将鲜酵母粉、酒曲、发面（取一些葡萄等果皮或霉烂而有酒香味的水果皮也可），放入蔗糖溶液中。
将培养液放到温暖处培养2~3天后，酵母菌可大量繁殖。
若培养时间更长，则还可见酵母菌的出芽生殖。
第三节（一）填空题1. 目前已知并已定名的生物约有________多万种，科学家估计自然界生物的种类应在________种之间。
2. 生物多样性包括________多样性，________多样性和________多样性。
（二）简述题简述生物与人类的密切关系。
（三）实践活动1. 参观本区大韩继沼气厂。
2. 参观本区庙儿岗村食用菌生产基地。
第二章第一节（一）填空题1. 我国古代著名的医药学家李时珍完成《本草纲目》这部巨著的过程，主要运用了________。
2. 生物学是立足于实验基础上的一门自然科学。
________是生物学研究中常用的基本方法。
英国细菌学家弗莱明，在发现青霉素能杀灭细菌的过程中，主要运用了________。
3. ________、________和________三人共同获得了1945年诺贝尔生理学医学奖。
4. 生物学的研究方法还有很多，如________、________、________和________等，在生物学的研究中，常常是多种研究方法综合运用，而________通常是不可能缺少的。
（二）选择题1. 实验法的基本过程是（）A. 观察并提出问题→做出假设→设计并完成实验→得出结论B. 观察并提出问题→设计并完成实验→做出假设→得出结论C. 观察并提出问题→做出假设→得出结论→设计并完成实验D. 观察并提出问题→得出结论→做出假设→设计并完成实验2．用实验法研究生物学问题时，在确定研究课题后，进行实验设计的主要依据是（）A. 发现问题B. 观察的结果C. 提出的假设D. 得出的结论3．发现青霉素能杀死多种细菌的科学家是（）A. 列文·虎克B. 弗莱明C. 钱恩D. 弗洛里4．对比实验中的对照组和实验组除了研究的实验因素之外的其他实验条件应（）A. 完全相同B. 完全不同C. 不完全相同D. 不作要求（三）实验题1. 请你设计实验方案，研究鼠妇的生活习性是喜欢潮湿还是喜欢干燥。
（四）简述题1. 应用观察法时应注意的问题是什么？2. 实验法的基本环节都是什么？第二节（一）填空题1. 根据下图填写相应的实验用具的名称：①________ ②________ ③________ ④________⑤________ ⑥________ ⑦________ ⑧________2. 镊子的用途是________________________________________________。