高考作体验磨练文题解读
高考语文满分作文范例及解析--在磨练中成长
读下面的文字，根据要求作文。
经一蹶者长一智，今日之失，未必不为后日之得。
——王阳明一个人彻悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度。
——林语堂一个人只有经过不同程度的锻炼或磨炼，才能获得不同程度的修养、不同程度的效益或收获。
这好比香料，捣的越碎，磨的越细，香的也就越浓烈。
——杨绛作为高中生的我们，也许没有大师们渊博的学识，丰富的阅历，但我们也有属于自己的岁月光阴、泪痕足迹。
那么，对上面的格言你有怎样的理解、认识、思考，请结合自己的经历体验，写一篇文章。
【注意】①选好角度，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得套作、抄袭。
【答案解析】在磨练中成长鲜花因为有了雨露的对它的磨练，它才能取得那一刻的完美绽放；庄稼因为有了阳光对它的磨练，它才能实现自我的价值；人生因为有了各种的磨练，才能到达人生的顶峰，实现自生的价值。
每一个人都是在磨练中成长，在磨练中充实，在磨练中完美。
曾几何时，自己是那么的懵懂无知，遇到一点小事就无比难受。
可发生了一件事改变了我。
那时，我们俩家住在一块，报名时也十分凑巧的分在了一块。
于是，我们就自然而然的成了好朋友，亲密无间，形影不离。
可随着时间的流逝，我渐渐发现，她变了，变得爱打扮了，变得开始喜欢结交外面的那些朋友了，变得和我的话渐渐少了。
再加上后来各自选择的学校不同，我们俩的联系彻底的断了。
开始，我很伤心，毕竟我们俩十多年的交情，怎们可能说断就断，可是现在，我认清了事实，友谊就是这样，并不能就在一个地方打转。
所以我努力走出了这个痛苦，结识了许多好朋友。
这也是一个磨练。
我在磨练中成长。
每个人从生下来就注定要经历许许多多的磨练，无论你有多么伟大，或是多么渺小。
从我们呱呱坠地开始，我们便不能停下前进的步伐，而这前进中注定有许多磨练，所以磨练的日子便随之开始。
蹒跚学步，牙牙学语，再到后来一步一步更深入的各种学习，到我们步入人生的各个阶段，无不尽力着各种各样的磨练。
高考语体验磨练文阅读理解
高考语文阅读理解文学作品的表达技巧文学作品的表达技巧手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。
具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。
一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
并更能引起读者情感的共鸣！2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（客观实在二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
200体验磨练8年高考作文试题模拟与导写
这是一个以独词字形式为话题的命题作文。面对一个“头”字，不少同学会感到无处落笔。写成记叙文?还是写成议论文?一时茫无头绪。是啊，若是选择记叙文，那就得有一个非常适合表现“头”字的具体事例。对照话题中给出的材料提示来看，能不能以某一次失败为起点，以表达从头再来的立意?这样思考是可以的，只不过所写的立意会给阅卷教师一种“意料之内”的感觉。“呵呵，又是一个从头再来的故事啊!”因为这样的构思，无法逃避失败后东山再起的套路。因此，要给阅卷教师以“出人意料”的构思效果，就必得独辟蹊径，排除这种常规思路。如果换一种表达方式行不行呢?看看写成议论文效果怎么样。要写成议论文。首先就要选好一个“意”。这个“意”也就决定了构思的思路走向。前面不是说“从头再来”吗?那么我们不妨就这个立意基点来发散。这时我们需要调动的就是对自己的思维变通训练的积累了。假如我们平时注意采取一些发散性思考方式的训练，那么，我们这时候就完全可以采用“逆推”的方式来思考。于是我们就产生了这样一些追问，从头再来容易实现吗?为什么许多人失败以后就一蹶不振了呢?为什么有的人屡屡从头再来，却屡屡失败呢?难道是什么冥冥因素在操纵着我们的行为吗?这样一发问，我们的思考天宇就开阔起来了。以“为什么从头再来往往难以实现?”为例，我们就可以作一番分析和判断，找出个中原委，提出个一二三出来：①从头再来往往只是人们的一种愿望表达而已，与付诸行动还有相当大的距离，所以从头再来往往只是旁观者对当事人的安慰词罢了；②从头再来不仅仅需要勇气和魄力，更需要一种深刻的反省与自我批判能力，不少人失败了以后，不是从自我找原因，而是怨天尤人，这样的心态，纵使有冲天的从头再来的豪气，也难以真正落实自己的宏愿；③人的思维具有很强的惯性定势，当他失败了以后，如果没有征服自我超越自我的坚强不屈的意志和毅力，往往只是把从头再来按照过去的老路再走一遍，这样一次次地重蹈覆辙，经受一次次的失败打击，他的信心也逐渐泯灭了。从头再来最后也化成了泡影。你这样调动平时的思维训练积累，分析出来的观点岂不比单纯地以失败了再从头来的记叙所带出的观点要新颖些?
高考优体验磨练秀作文标题简析
高考优秀作文标题简析福建省泉州一中谢贵荣邮政编码 362000 邮箱x-gr@俗话说“题好一半文”。
今年高考作文“心灵的选择”仍然要求考生自拟标题,不少考生深谙此语之妙,拟出了许多比较醒目、比较有意蕴的题目。
现将阅卷过程中摘抄的部分好题佳题简析于下,愿与读者共同欣赏。
1.《生死抉择》直接套用电影《生死抉择》作标题,列举古今中外的名人面对“生”与“死”的抉择时,表现出来的英雄气慨、民族气节或为科学、为社会进步而献身的崇高精神,阐述孟子“舍生取义”思想,表明青少年在大是大非面前应该作出的正确的“心灵的选择”。
作文的话题与高票房的电影影名在一定程度上的暗合,使得为数不少的考生以此作为自己文章的标题。
2.《人生ABC》此题中英文结合,醒目。
“人生ABC”为双关之语,既有如“摄影ABC”“烹饪ABC”等一样,说明心灵的正确选择是人生道路上的“小常识”“小技巧”的意思,也暗含人生之路就像是一道道由“ABC”组成的选择题,我们每一个人都应当在人生的这道答卷上做出无愧于心灵的选择。
类似的好题目还有《ABCD我选择》《人生AB 剧》《心灵SOS》等。
3.《心会跟爱一起走》这个标题是我们十分熟悉的一句歌词。
因为有爱,所以登山者毅然选择了救人;因为有爱,所以濒临死亡的人才能战胜暴风雪。
漫漫人生路,我们的心灵如何才能不迷失方向?答案很简单,人们需要爱,世界呼唤爱!只有在爱的指引下,我们的心灵才能不断战胜人生道路上的“暴风雪”。
以歌词作标题,还有《明明白白我的心》等,都是十分切合题意的好题目。
4.《选择让我如此美丽》此题题意鲜明,清新亮丽。
作者似乎在告诉我们:面对选择,不必惧怕,更不要躲避,人的一生处处都要面对选择,都要作出选择,应当相信:美丽人生在历经心灵的风雨后因为作出了正确的选择会更加的美丽。
《有选择的人生更美丽》《作出正确的选择生活将更加美好》《生活因选择而精彩》等题目也有同共之妙。
5.《心灵单摆》很多时候,人的心灵就像物理学中的单摆,总是在“生”与“死”,“义”与“利”,“善”与“恶”,“穷”与“达”,“国家”“民族”“集体”与“个人”等矛盾中摆动,犹豫、徘徊,怎样选择?又如何选择?这个题目用比喻的手法形象地表达了这层意思,的确是个难得的好标题。
高考专体验磨练题试卷评析理综
高考专题—试卷评析—理综1“理科综合”试卷特点及高三复习的应对策略湖北黄冈市教研室黄干生下面从三个方面谈谈个人的观点，与同行们共商，不妥之处，敬请批评。
一、2001年高考“理科综合”试卷评析（一）试卷的整体情况1．贯彻了命题的指导思想（1）更加注重对考生能力和素质的考查。
（2）命题“遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲”。
（3）加大应用性和能力型题目分量。
这类试题所占分数的比例为160/300=53.3%。
2000年为第Ⅰ卷21分，第Ⅱ卷55分，所占分数的比例为76/260=29.2%。
（4）以能力立意替代知识立意，打破传统的封闭的学科观念，在考查学科能力的同时，注意考查跨学科的综合能力。
贯彻了“以学科内综合为主”的原则，兼顾学科间综合。
从题量看，31道试题中，学科内综合题为27道，跨学科综合题只占4道，学科内题量：跨学科题量=7∶1。
从分值来看，跨学科所占比例为85/300=28.3%。
2000年31道试题中，学科内综合题为25道，跨学科综合题占6道，学科内题量∶跨学科题量=4∶1。
从分值来看，跨学科所占比例为28.5%。
保持了相对的稳定性和连续性。
2．试卷结构、题型、题量3．试题及分值的分布更趋合理（1）2001年理科综合能力测试分值分布按四块划分：生物50分，占总分300分的16.70%；化学63分，占总分300分的21.0%，物理102分，占总分300分的34%；综合85分，占总分300分的28.3%。
按三块划分，如果将综合题分值划分到各学科中，生物61分，化学117分，物理122分，与2000年理科综合能力测试卷中的理∶化∶生所占分值权重4∶4∶2的比例基本相同。
2000年物理学科内97/260=37.2%，化学学科内58/260=22.3%，生物31/260=11.9%，综合74/260=28.5%，将综合题分值划分到各学科中，物理为103/260=39.6%，化学99/260=38.1%，生物58/260=22.3%。
参加语体验磨练文高考阅卷的收获与反思
参加语文高考阅卷的收获与反思盛中华2007年6月12日至6月22日，我有幸赴广州华南师范大学参加了2007年广东省高考阅卷工作。
十余天的高考阅卷下来，我被繁重的任务和单调的生活累得头晕脑胀、腰酸背疼，但是也认识了省内其他学校的一些老师，也更是因为与高考的“亲密接触”，我觉得我平时教学有不少可以反思和改进的地方。
今年是广东实施高中新课程改革采用新的高中语文教材之后的第一次高考，也是广东实行“3+文科基础/理科基础+X”改革方案之后的第一次高考。
今年的高考较之往年有一些显著的变化：第一，教材版本多样化（人教版、粤教版、苏教版等等都有使用），选修课程多样化（选修课本有20余种），今年高考是对于各种教材使用效果的检测。
第二，因为课本设置是必修+选修，所以考题设置为必做+选做，不再分第一卷和第二卷。
其中选择题33分，主观题117分。
第三，记分方法回归原始分，卷面得分非常重要。
第四，今年参加高考的人数是55.3826万人，为历年人数之最。
我参加作文阅卷，作文的评分标准也发生了不小变化：第一，增加考查考生能力的说明。
今年的作文审题难度系数为0。
主要差距会出现在对“传递”的认识的深刻性、丰富性、创新性上。
所以今年作文着重考查学生对认识的表达水平。
今年作文评分说明上多了一个考查考生能力的说明：考查学生对自然、社会、生活的观察与思考能力及其创造性思维；记叙、描写、议论或抒情等表达方式的综合运用能力；围绕中心选取材料、合理安排结构的能力以及调动语言及知识积累的能力，要求语言表达能准确、鲜明、生动。
第二，今年的作文分基础等级（50分）、发展等级（10分），其中基础等级又分为内容25分和表达25分，均是按照四个等级来给分，其中发展等级的评分点也由原来的多个改为立意、材料、语言表现力和见解构思4个，操作性更强了。
第三，严抓错别字，但又结合实际情况。
根据广东省考生的具体情况，本次阅卷错别字1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上扣4分。
盘点2体验磨练009年高考宁夏卷语文作文
盘点2009年高考宁夏卷语文作文银川唐徕回民中学张萍一、对作文命题的分析今年的宁夏卷作文延续了去年材料作文的模式，有现实的针对性，但降低了审题难度。
材料选取了日常生活中常见的街头行乞的一个场景，叙写了围绕一个乞讨者的行为，几个高中生不同的观点和做法。
一种认为应该行善，另一种认为，现代社会诚信缺失，有人在行善时“误入不诚信的圈套”。
最后，这几个高中生达成了共识，不论是真是假，我们都该有所行动。
在材料作文中，一般可从不同人物、不同原因、不同情感等方面确定立意角度。
这则材料也是如此。
比如：从小周小孙的言行可归纳出，不能因为有人行骗就放弃善行；从小钱小李的态度可归纳出，不能因盲目行善而亵渎善良；从行乞的女孩角度可归纳出，莫让金钱蒙蔽了双眼；从小吴的角度可归纳出，即使当今社会确实存在人心不古的的现象，但我们还是要坚守内心的善念，并付诸行动。
应该说这几个角度都是符合题意的，但是，多角度立意中往往有个最佳立意，也就是中心立意，也最符合命题者的意图。
那么这则材料的最佳立意到底是什么呢？仔细阅读材料我们会发现，其实是否该行善只是这则材料的表象，透过现象深入到本质，就可看出行善与否的现象折射出的实际上是社会诚信的普遍缺失而导致的人们对行善等道德行为践行与否的选择困境。
因此，不能因为整个社会诚信缺失就放弃自己的善行或降低自己的道德标准就应该是最佳立意了。
今年的材料作文优点是：贴近生活，体现了新课程改革注重培养学生的情感、态度和价值观的思路，能引导学生不再能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而必须关注社会，思考人生。
而且审题难度不大，学生有话可说。
缺点是：限制有点死了，学生只能围绕诚信、善良或二者的关系进行写作，尤其是关于诚信的内容容易使学生联想到2001年的高考作文关于诚信的话题，从而限制了思维，影响了写作水平的正常发挥。
二、考生作文情况分析在审题立意上，大多数考生都能扣住材料，围绕诚信、善良或二者的关系确立中心来写作，其中一部分考生能找准最佳立意写出了立意高远，思想深刻，内涵丰富的佳作，但也有百分之二、三十的考生脱离材料的内容和含义单纯写诚信、信任或善良、爱心、奉献、坚持自我等，由于审题欠准确而影响了分数。
高考作体验磨练文拟题方法
高考作文拟题方法一、修辞法1、比喻。
以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》以“孝”为话题——《请给老人一轮暖阳》以“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》2、夸张。
以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》 3、反问。
99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》 4、设问。
以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》 5、借代。
以“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》 6、对偶。
以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》 7、拟人。
以“树”为话题——《树的“叹息”》。
以“环保”为话题——《地球就诊记》8、呼告。
以“书”为话题——《别了，漫画书！》。
以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》二、引用法1、引用诗句如：99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》，题目出自陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。
2000年高考“答案是丰富多彩的”——《横看成岭侧成峰》，题目出自苏轼的《题西林壁》如写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》——岳飞——《满江红》 2、引用流行歌词以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》——罗大佑以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——Four in love 3、引用名句以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁迅《狂人日记》以“关注生活”为话题，写生活对人——高尔基《海燕》以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚马尔克斯同名小说以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》——麦氏咖啡广告语三、反常法以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》四、符号法1、数学符号以“游戏”为话题——《7+1 8》——一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。
高考作体验磨练文备考要对路
高考作文备考要对路北京航空航天大学附属中学曹阳2005年高考作文的命题特点一定会随着形势的发展而有所变化，我们的作文备考方略也要适应这种变化．也就是我们的作文备考训练一定要对路。
一、针对高考作文试题类型的变化进行训练全国卷和地方卷之间的考题类型会有所不同，不同考区的试题类型会有所不同，命题作文，话题作文．甚至还有给材料作文以及新的类型的作文题都会出现，这种多样化的局面相信会继续保持下去。
大家都很关心作文命题的走向，我认为话题作文仍然会有一定的生命力．主要原因在于它的开放性较强的特点，而开放性是当前高考作文的主要特点。
但是，几年话题作文命题之后如果出现一个变化也在大家的意料之中。
因为无论哪种类型的作文试题，都是各有短长：比如话题作文相对来说写作范围广阔，但也容易留下宿构套写的空子，命题当然要考虑“广阔有边”，也就是要适度限制；命题作文也不是就一定写作的范围不广阔，它可以更为有效地防止抄袭，在一定的情况下有利于突出考查某几种能力，当然命题作文也有它的先天不足，那就是限制因素相对较强。
因此各类题型扬长避短，取其写作范围广阔的长处，避免其缺乏限制的短处当是2005年作文命题的趋向。
需要格外注意的是，2005年话题作文“独领风骚z’的局面会有所突破。
高考作文命题已经进入“战国时代”，各地单独命题，作文题型多样化，百家争鸣，争奇斗艳，必然会出现众多令人耳目一新的题目，这在2004年已经初露端倪，2005年定会有一个大亮相。
这是好事，只有竞争才会突破；这也令人担心，因为新的变化可能会令“应战者”一时难以适应。
因此今年的作文训练一定要对路。
首先，我们在备考作文训练的试题类型上应该多样化，让考生见多识广，遇到新的情况不慌，认真审题，看清要求，沉着应战。
其实，所谓命题作文、话题作文、给材料作文等等，这种划分带有人为因素。
有些命题作文其实也可以理解为话题作文，给你一个词作为命题，其实也就是话题，只不过允许不允许自拟题的区别。
评析0体验磨练5年高考英语浙江卷
评析05年高考英语浙江卷预测06年高考命题思路浙江省象山县教育局教科研中心陈勤苗浙江省象山县西周中学康志鹏对于2005年高考英语浙江卷，笔者总的印象是“紧扣大纲，稳中求进，突出语篇，稳中求新，强调应用，注重交际”，它与现行中学英语教学大纲及考试大纲要求相符合。
试卷在考查考生基础知识的同时，注重考查考生对英语科所学内容在特定语境中运用语言完成任务的能力。
一、试题总体分析1、紧扣考试大纲。
全卷体现“稳中求进”、“稳中求新”的命题思路。
今年的阅读理解首次出现考查考生对语篇结构理解的题目。
典型例题：52. How is the text organized?A.Topic－Argument－ExplanationB.Opinion－Discussion－DescriptionC.Main idea―Comparison―Supporting examplesD.Introduction―Supporting examples―Conclusion该题要求考生分析语篇结构。
这种命题思路一方面引导学生注重语篇，一方面对教师在授课中对语篇的把握提高了要求。
据笔者对04年全国各省市14套高考英语卷阅读理解的分析，还未发现这类题目。
“稳中求新”“新”就体现在此。
但笔者曾在南京某出版物上做过类似的命题思路的题目，当时的题目是针对语篇中的段落进行提问，问某几段用的是Comparison还是Supporting examples ,还有的问整个语篇是Explanation还是Narration还是Discussion。
“稳中求进”“进”就体现在此。
笔者认为06年浙江卷不可排除用一个词来概括某几段或某一语篇写法的命题思路。
2、考查知识的同时，注重考查能力，基础知识与应用能力相辅相成。
单项填空部分语言地道、交际性强，许多题目要求考生在特定的语境中，灵活应用语法、词汇，考查他们的运用能力。
典型例题：12. ——Are you still busy?——Yes , I my work , and it won’t take long .A. just finishB. am just finishingC. have just finishedD. am just going go finish此题要求考生准确理解语境，判断出应用将来时，根据以前学过的finish 这个词汇知识，准确地运用进行时时态可用作将来时意义这一语法规则，进行思考，得出结论。
浅谈文体验磨练言文的复习方法及答题技巧
浅谈文言文的复习方法及答题技巧洞口一中：周头玉一、“课”前的话有笔者撰文指出：“《考试说明》对古代诗文的考查提出了三个层级的能力要求，可是在高考命题的操作层面，‘鉴赏评价’专属‘古诗词鉴赏’考查，文言文阅读一直没有体现对该项能力的考查。
这样，文言文阅读的考查目的就仅限于‘读懂’，即会解释词语、会翻译句子、能熟练掌握文言文词汇与句式，进而弄懂文章写了什么，作者说了什么，所写人物干了什么。
面对文言文，学生的全部使命似乎就是破译密码，掌握信息，做一个正确无误的传声筒，做一个精通技术的熟练工，做一个默不作声的旁观者，既无权指瑕，亦无法喝彩。
”这些句子传达了一个这样的信息：文言文命题比较死板，缺乏生机与活力。
而这恰好成为我们复习的突破口，成为拉近与城里学生差距的关键点。
抓住了这不菲的22分，我们的学生在语文这一块上就不会处于劣势！那么，该如何着手呢？第一，去枯燥，激兴趣。
由于难懂，学生感觉不到学习文言文的乐趣，如果在复习过程中只是简单地要求学生记、背，那势必只能收到事倍功半的效果。
怎么办？“味摩洁之诗，诗中有画。
”关键在于一“味”字，我们要教会学生去品味，品出文字所蕴含的无限生趣，咂摸出作者的喜怒哀乐。
只有这样，学生才会对文言文感兴趣，有了兴趣，何愁之有？第二，不忘“本”，重积累。
第一轮复习一定要重视课本中的每一篇古诗文，每一个注解，让学生在熟读的基础上做更深层次的理解和分析，培养语感，积累一定数量的文言实词、虚词和句式，为快速而准确地阅读文段打下坚实的基础。
第三，找规律，寻技巧。
夯实了基础之后，就得培养学生灵活运用、巧妙判别的能力，让学生从繁复的文言现象中找寻到运用的规律，掌握一定的答题技巧，让做题趋于理性化，而不只是“跟着感觉走”。
第四，勤练习，树信心。
“反复是学习之母”，适时适量的训练会打破学生为难的心理，增强他们的自信力。
二、基本知识点《考试说明》对本考点的要求是“能阅读浅易的文言文”，具体要求包括以下七个方面：1.理解，能力层级B。
依据高体验磨练考试题特点
———年高考全国文综卷Ⅰ政治试题特点及启示湖南省祁阳县第七中学曾林杰文章来源：年下半年度《试题与研究》一、全国卷Ⅰ地政治试题特点年高考全国文综卷Ⅰ与去年相比，试卷题量减少了一道，又回到原来地道题.其中地理部分、历史部分难度有所上升，政治部分灵活度有所提高，但难度有所下降，故总体上难度略有上升.但整卷布局结构合理，试题成熟大气，体现课改理念，可谓特色鲜明.单就其中地政治试题而言，总体感觉试题线索清晰、突出主干、强化基础、重视能力、稳定创新.即以落实科学发展观，构建和谐社会为主线，在注重对基础知识考查地同时，关注社会热点，贴近生活实际，注重基础知识地考查，坚持以问题立意、能力立意，稳中求进，稳中求新，体现人文精神.具体特点如下：文档收集自网络，仅用于个人学习（一）基础与能力相融今年文综试卷中地政治试题，既高度重视了对基础知识地考查，又充分强调了对综合能力地考查；并力求在考查基础知识地过程中展现学生地综合能力，在考查综合能力地过程中展现学生所掌握地基础知识，使基础知识和综合能力地考查融为一体.这也是本张试卷中政治试题在命题立意上地一大特点. 文档收集自网络，仅用于个人学习．试题通过深化对基础知识地考查来考查学生综合运用知识地能力.如第题，考查地是商品价值量地决定等和纸币贬值等经济常识中最基本地知识点，但要求学生在解答过程中具有较高地“获取和解读信息”地能力，只有正确解读“年生产商品地社会劳动生产率提高％”这一有效信息，才能正确计算出本题答案.此题设计意图很好，把经济学和数学结合起来，反映了当代经济学地最新发展趋势.但是对于高中文科学生而言，确实具有比较大地难度，值得命题者和一线教学地老师思考和总结.文档收集自网络，仅用于个人学习．试题通过强化对综合能力地考查来考查学生掌握基础知识地水平.《考试大纲》规定地文科综合能力测试地考核目标为四种能力：“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”，而且每种能力地考核分成三个层次，层次要求越高，对基础知识地要求也就越高.今年文综试卷中地政治试题，不仅全面考查了《大纲》规定地四种能力，而且对每一种能力地考核要求都达到了较高地层次.如题地第小题就需要考生对社会存在决定社会意识有个全面地把握，要明白社会意识地变化归根结底是由社会地物质资料生产方式、由社会存在决定地.进而得出物质资料生产对人类社会地存在和发展起决定作用，是人们从事政治活动，科学活动和其他社会活动地基础.经济是政治地基础，粮食是最重要地生活资料，粮食问题不仅是经济问题，也关系导国家安全，政治稳定和社会稳定这一答案要点.事实上，这一问题地解答，需要建立在学生对马克思主义哲学体系和哲学原理地扎实掌握地基础之上. 文档收集自网络，仅用于个人学习知识是能力地基础，能力是知识地目地和归宿.文综政治试题中知识和能力相融这一特点要求我们在平时地教学和备考复习中，要把基础知识地掌握和能力地培养统一起来：在掌握基础知识地过程中来提高能力，在发展能力地过程中更好地把握和理解基础知识.千万要避免把掌握知识和培养能力分割成两个过程来进行地错误倾向. 文档收集自网络，仅用于个人学习（二）微观与宏观相济年高考全国文综卷Ⅰ既突出了对知识和能力地微观考查，又强调了对知识体系地宏观把握，在有限地试卷篇幅中很好地兼顾微观与宏观，这是今年文综政治试题在考查内容上地明显特点.高考说到底对学生只是一种抽样检测，具有很大地随机性，就政治学科而言，今年地《考试大纲》明确规定地考点有个，而高考中实际考到地考点又有几个呢？政治命题中，只有微观与宏观相济，才能有效地降低高考因随机性而带来地消极影响，从而进一步提高高考地有效度、更加体现高考地公平性. 文档收集自网络，仅用于个人学习．政治试题对微观地考查可谓是“无微不至”.如题，考地是不正当竞争，不正当竞争不是教学和高考复习中地重点，但就是这样一个知识点，高考中还是考了.再如题，考查地是我国地人民代表大会制度与西方地议会共和制、总统制地本质区别，对“我国地人民代表大会制度与西方地议会共和制、总统制地区别”进行了细致地挖掘.这一类内容在高考复习中是极易为学生所忽视地. 文档收集自网络，仅用于个人学习．政治试题对宏观地把握可谓是“精心设计”.在文综命题中，一般会充分考虑到考点分布地宏观性，在设问上一般从宏观上把握，即从经济学、哲学、政治学三方面考虑.今年地文综政治试题就这样全面地考虑了：如题地第小题——“为了防止粮食危机蔓延到我国，造成粮食价格大幅度上升，我国政府应采取哪些政策措施？”；第小题——“运用政治常识，分析我国政府对粮食连续四年增产所起地作用，并举例说明”；第小题——“结合材料，阐述我国政府着力抓好粮食生产所体现地历史唯物主义地道理”这是按照经济学—政治学—哲学地顺序设计地.题第小题假如学生对历史唯物主义这一体系不清楚，那么在这个知识点上会造成失分.这就要求我们地学生不但要对一个一个地哲学原理可能烂熟于心，而且对马克思主义哲学两大板块——辩证唯物主义（包括唯物论、辩证法和认识论三大块）和历史唯物主义（中学教材主要是人生观价值观部分）把握地非常清楚.如果学了哲学常识却对马克思主义哲学地两大板块没有宏观把握，就是要让你失分——失得你心痛.推而广之，学生对政治学科三个年级地知识体系是不是都宏观把握了呢？政治试题中地这两个题目无疑击中了那些只会背零碎地知识点，而不会构建宏观地知识体系地学生地软肋. 文档收集自网络，仅用于个人学习学生在高考复习中极易出现两种错误倾向，一是打着掌握主干知识地旗帜，“名正言顺”地忽视细微知识，造成基础知识上地漏洞；二是只见树立不见森林，复习中纠缠于细枝末节地问题，而无视构建知识体系地重要性.学生地问题根子在我们老师.看了今年地政治试题，我们应该对这个问题有更为深刻地认识了. 文档收集自网络，仅用于个人学习（三）知识与热点相随近几年地高考命题均不回避热点，今年地政治试题表现非常突出.．以热点问题为材料切入，考查相关知识和能力，是高考命题地一种常用方式.今年地政治试题中直接以这种方式出现地重大热点问题主要有：党十七大报告（第题）、产业结构地优化和升级（第题）、经济全球化（第题）、冰雪灾害（第、、题）、超级稻新品种（第题）、政治文明（第题）、中日关系（第题）、民生问题（国际粮价持续上涨和我国重视抓好粮食生产）（第题）等. 文档收集自网络，仅用于个人学习．热点问题隐性介入，以试题所考查地知识和能力反衬热点，是高考命题地又一种方式.例如第题地第、两个小题，好象跟热点问题关系不大，但是我们能不能考虑把这两个问题跟年地内蒙古自治区成立周年这一热点问题联系起来？再如第小题中强调“用整体与部分辩证关系地原理，说明国家与民族自治地方地关系”，我们能不能考虑把这个问题与建设社会主义和谐社会联系起来？文档收集自网络，仅用于个人学习热点背后有知识，知识背后有热点，知识与热点在今年文综政治试题中可谓是如影相随，这正是笔者读了今年地政治试题后感觉到地又一个特点.这一特点要求我们在今后地教学和高考复习中必须坚持双向进行、两条腿走路：既要重视由热点带知识——全面挖掘热点背后地知识，实现热点问题知识化；更要重视由知识带热点——努力寻找可以联系知识地热点，实现基础知识生活化.文档收集自网络，仅用于个人学习二、启示和复习策略（一）夯实学科基础知识，以不变应万变基础知识成为高考地第一依据，越是基础地就越有区分度，越是基础地就越有决定性意义.基础不实是学生失分地第一原因，培养能力、提高素质均离不开对基础知识地理解和记忆.这就要求我们在平时教学和复习中做到认真研究考纲，狠抓基本概念和基本原理.文档收集自网络，仅用于个人学习在复习中认真研究考试大纲，要全面地掌握《考试大纲》所列考点地基本概念、基本观点、基本原理等，做到点点清、点点明、点点通，真正将基础知识落实到位，构筑完整地知识体系，对原理地理解要准确简练.文档收集自网络，仅用于个人学习大纲中规定了个考点，试题中涉及到十几个，不到考点总数地，需要学生全面掌握全面地考点知识.只有如此，方能“以不变应万变”.试题无论怎样地新、奇、巧，终究“万变不离其宗”.文档收集自网络，仅用于个人学习（二）关注现实、培养能力、提高素质高考试题往往以重大现实问题立意并作为问题地切入点.高考文综试题，在对热点问题地处理上，“冷”“热”结合.但是热点问题较多且可以以不同地角度来阐述，全部应付是不可能地.我们必须对问题进行筛选，冷静处理很热地问题.要关注学科知识中与生产、生活实际密切联系地知识，如民生问题、可持续发展问题等问题.在处理这些问题时应与理论结合，回归教材，突出基础性，加强对知识地迁移，同时对常识性地知识给以必要地关注，避免完全时政化.文档收集自网络，仅用于个人学习（三）复习做好“知识重组”，施展“立体复习”做好“知识重组”，施展“立体复习”，是首选策略.最好构建新型地强调知识结构和知识之间内在联系地专题复习模式：纵向延伸－横向拓宽－学科渗透－强化训练.文档收集自网络，仅用于个人学习重视基础知识和基本理论地复习并不意味着死记硬背，把握知识地内在联系，不能理解为是章、节、框题知识地简单压缩，需要找出联系这些知识点地主线，把握其内在地本质地联系.比如复习“意识”时需要把意识－意识能动性－主观能动性－认识（理性认识、真理、科学理论）－实践等概念联系起来理解，用一条主线把相关地知识联系到一起.切忌简单地机械重复和平面化地“复述教材”，要打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材知识，选择最能体现该知识运用地角度，跨框、节、课甚至跨知识体系地进行知识梳理.文档收集自网络，仅用于个人学习必须构建知识体系、编织知识网络、突出知识主干，因为无论是学科内综合，还是跨学科综合，都在强调综合.把知识融会贯通起来最有效方法莫过于构建知识树，编织知识网，将知识由点到线，由线到面，由面成体，做到宏观在胸，微观在手，一拉一条线，一抓一大串，能够针对问题充分调动知识储备，整体把握，全方位思考.由于文综考查不求点全，但求点精，不求知识覆盖,但求灵活运用、融会贯通，不求问题适应知识，但求知识适应问题.所以在教学时应注意全面把握，在复习时应突出重点.文档来自于网络搜索（四）培养答题技巧，突出做题能力，突破表达能力当前高考命题已由知识立意转向能力立意.在完成基础知识复习地前提下，培养能力和强化能力训练是下一阶段复习地首要任务.做题能力是核心，表达能力是外显.就做题能力而言，从我们现在地学生实际看来，主要应注意两个方面：一是审题地问题.要让学生养成动笔答题前反复研读试题设问指向地习惯，杜绝一看试题就动笔，凭感觉答题地马虎作风.审好题是答好题地关键，模拟训练要从审题入手，而审好题地诀窍就是多读题，审题最好地办法是抓住主要概念，抓住主要概念就可以进行适当地发散：从概念到课，从课到节，这样整理出相关地知识体系，然后组织相关语言做答案.二是理论实际联系地问题.要让学生养成看到材料、看到事例就联想、思考理论地习惯.在具体操作策略上，要求学生在解每一个训练题时，都应养成用语言描述自己思维过程地习惯，树立对于一个问题，你可以不写答案，但不能不会思考地理念.文档来自于网络搜索学科表达能力是通过试卷外显出来地，主要反映在主观性试题地解答上.长期以来考生中普遍存在地“答不到点上”、“逻辑性差”等问题都是这一能力欠缺地表现.在复习中，要求学生对每一道练习题都要按照高考要求答卷，做到严谨、精练、准确.我们要把主要精力放在：要求学生写意思完整地话、写有条理地话、写有专业术语地话、写有逻辑性地话，要求学生尽最大可能地减少错别字、减少不通顺地句子、杜绝卷面脏、乱、差现象.只有从这些最基础性地工作做起，才能逐步提高考生地表达能力.文档来自于网络搜索总之，解答高考试题地基本思路是：一要认真审读材料及设问要求，特别要注意设问地规定性条件.二要进行信息筛选，找准关键词，它们是答题地依据和切入点.三要寻找试题与课本地关联点，作为解题地依托.最后，要恰当地使用政治术语，条理清楚、逻辑严密地表达自己对问题地认识，真正落实新考纲地能力要求.文档来自于网络搜索责任编辑：孟建华。
上海2体验磨练008年高考高分作文赏析及点评
上海2008年高考高分作文赏析及点评点评老师：北郊中学高级教师张国顺编者按：下列作文均为今年高考一类卷，得分均为在65分以上。
高考作文历年来一直不限文体，但议论文一直是主流，今年高考当中这一格局已被打破。
选登这组文章的用意就在于提醒还没有参加高考的学生读者，今后还要注意多种文体的训练。
他们卢梭曾言，这世间有两种人，一为忙忙碌碌、为生计、为功名利禄操劳不休之人；而另一种，则以一双冷眼静观世人的来回奔走，这种人，便是思想者。
这两种人，前一种是“我们”，平凡地生活于世间；而后一种则是“他们”，超脱于物质世界而高居精神的殿堂之上。
当我们将目光投向他们，便能与一个崭新的世界相逢。
斗升之米，爵禄王侯，非我所求，唯有信念，唯有精神，才是他们的终极理想。
康德仰观星空，俯察内心之道德律；帕斯卡尔终身以“真理的信徒”自称；海德格尔隐于山林之中、探寻“存在”这一哲学的终极命题。
独居的孤寂、生活的困窘，在深邃的思想面前，失去了它那张牙舞爪的震慑力。
黄金的闪亮，王冠的灿烂，也消退了那摄人心魄的诱惑力。
在这一方天地里，流转的只有思想。
山岳可以被时间冲走棱角，金字塔也终会化作尘土，唯有这一方思想者的天地，将与三光共荣、与日月同光，成为不朽的永恒。
再将目光转回到我们身上吧。
倏然发现，那些扰人宁静的事、那些翻腾作浪的欲望，是多么地渺小与琐碎，曾一再被它们困扰着的我们，又是多么可笑！目光的转换，改变了我们的理想。
先前那世俗的草芥之求被弃掷一旁，在他们的世界里，我们明白了何谓更高远的追求，那便是对精神的孜孜探求。
伊壁鸠鲁曾言，这世间的至美，便是“静态美”——存在于人们内心的精神的美丽。
寻找这魅力的路途何其遥远，幸而有他们做我们的牵引和向导。
他们那如大河倒影、深潭照物般深刻的思想，如黑天穹的一道亮光，照亮了我们长长的征程。
孟子言，万物于我而备矣。
原来是要从我们心中寻求精神之美的源泉啊。
鲁迅亦曾说过，其内心愈强，则其思亦邃。
他便是教我们涵养自己内心的力量，而欲增强内心之力，则须博览百家之言、诸子之说。
以磨炼为话题的高二作文赏析
以磨炼为话题的高二作文赏析磨炼是成长的必需品，它可以让人变得更加坚强、更加有耐心、更加具有心理韧性。
无论是在学习、工作还是生活中，都需要不断地进行磨炼。
那么，在磨炼中，我们又能够学到哪些重要的道理呢？下面，我将给大家列举三个例子，以便更好地理解磨炼的真谛。
第一个例子，是赛跑。
赛跑是一项需要特别高的体能和精神素质的运动，赛跑选手需要训练自己的身体和心理，才能保证在关键时刻不会失误，获得胜利。
因此，赛跑是一项非常好的磨炼手段。
它可以锻炼人的意志力，让人学会坚持不懈地追求自己的梦想，不轻易放弃，并逐渐适应压力与挑战，抗压能力也得到了巩固。
第二个例子，是电影中的主人公。
电影中的主人公往往是要经历种种磨难才能获得成功的。
他们经历过父母的离去、朋友的背叛、爱情的失败等等，但是他们从未放弃，一直保持着信仰和追求。
他们并非没有受伤，但是每次受伤都让他们变得更加强大。
例如：电影《肖申克的救赎》中的安迪多次受到监狱管理员的打压，却依然坚信自己的信仰，最终成功地从监狱里逃脱。
电影中的主人公们的经历告诉我们，只有经历磨炼，才能成就伟大，迎接更加美好的未来。
第三个例子，是学习。
学习往往需要我们付出很大的努力才能取得较大的进步。
通过不断地阅读和实践，我们可以积累大量的知识和经验，提高自己的认知能力和实践能力，并且变得更加自信，对未来充满希望。
磨炼的过程是辛苦的，但是在学习的过程中，只有不断反思、总结，才能不断成长。
总之，磨炼是实现自己梦想的必备条件。
磨炼可以提高自己的精神素质、意志力和耐心。
我们应该认真地对待磨炼，因为只有经过磨炼，我们才能成为更好的自己。
磨炼不仅可以让我们成为更好的自己，也可以让我们更加容易适应环境中的变化。
生活是充满变化的，我们所面临的任何事情都可能发生变化，在这种情况下，我们如果不能够适应和应对变化中的挑战，我们就很难达成我们的目标。
磨炼的过程恰恰可以帮助我们更加果断地应对挑战。
现实生活中有很多例子可以证明磨炼的重要性。
2023年高三语文写作练《关于“磨炼”》任务驱动型作文题解及例文精选
2023年高三语文写作练《关于“磨炼”》任务驱动型作文题解及例文精选【作文题】阅读下面材料，根据要求写作。
人须在事上磨，方立得住，方能静亦定，动亦定。
——王阳明我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。
——陈毅以上材料对你有着怎样的启示和思考？假如你要在复兴中学的一次升旗仪式上作为学生代表发言，请据此写一篇演讲稿，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题：【题解】这是一道任务驱动型作文题。
材料一出自王阳明的《传习录》，意思是：一个人要修行就必须通过具体事情去磨炼，这样才能站立得住；才能做到无事安静时能定得住心，有事动乱时也能定得住心。
王阳明一生注重知行合一，在坎坷人生中，内修心，外修身，经历格竹之败、科举失意、廷杖加身、远谪贵州，种种事变磨砺，都化作他增长才干的养料。
最终，他文能立学传世，武能平叛镇乱，建立了不朽功勋。
所引用的王阳明的话，告诉我们：经受住千锤万凿的磨炼，方能百炼成钢、成人成才。
材料二是鲁迅的一句话，意思是：逆境中的人时常会怀疑自己走的路是不是对的，但只要坚定前方是坦途，那么困难也将只是个可以征服的小障碍，因此，不要因一时的困难而放弃前行。
这句话告诉我们：别被眼前的障碍而自我怀疑甚至停止前进的步伐。
材料三出自陈毅的《赠同志》，意思是：不要认为天空中乌云会一直遮住太阳，严寒的冬季过后春天的花就会开放。
这两句诗告诉我们：不要因眼前的逆境、挫折而气馁，希望和光明总会出现。
综合三则材料，可以归纳出共有的关键词是“磨炼”。
它们强调了磨炼的作用，即能够让人修心、修身，能够让人成人、成才；并告诫人们，面对眼前的困难、磨炼，不要畏缩，不要忘记初心，不要放弃，要经受住磨难的考验，这样就会迎来希望和光明。
因此，写作的时候，考生应该抓住怎样看待磨炼、怎样面对磨炼来立意。
在题干部分，题目设置了写作情境，即在复兴中学的升旗仪式上作为学生代表发言。
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2010年福建高考语文试卷分析
今年的语文试卷在结构编排上较去年稍有变化，即按“古代诗文阅读”、“文学名著和文化经典阅读”、“现代文阅读：论述类和文学类、实用类文本阅读(选考)”、“语言文字运用”、“写作”共五大块顺序排列，这样的编排顺序有利于考生厘清答题思路和水平的发挥。
试卷充分考虑到了整卷的阅读量、书写量，今年的阅读量和书写量与去年基本持平。
“写作”部分错别字扣分，由原来的最多扣3分改为最多扣5分，引起对语文基础知识教学的重视。
从2010年高考试卷来看，重视对语文基础知识掌握和实际运用的考查。
今年的试题稳中求新、中规中矩，与省质检的题目以及考试说明中的样题基本保持一致，唯一感觉较难的是作文。
从题型设置上看，有一些变化：文言文多了一道对人物性格评析的客观选择题，主观翻译上少了3分；诗歌鉴赏题过去是两道主观题，现在是一道填空题，一道选择题，再加一道主观题；论述文阅读，去年是一道选择题、两道主观题(共12分)，而今年则是两道选择题、一道主观题(共9分)，少了的3分分配到了“时文短评”上，对时政材料的评述，原来7分，现在增加到了10分。
在“语言运用”部分，所选材料是我国与欧美国家之间的节日文化的交融，引导学生关注生活、关注文化。
材料可引发考生从多角度进行思考，形成自己的观点；试题要求用150个字加以阐述，注重考查思维和表达能力。
文言文阅读部分设置了“内容信息筛选”题，这种题型难度不大，但要求考生从总体上把握文本的内容，根据需要对信息进行筛选和整合，这种“信息阅读”能力(包含论述类文章阅读、科普文章阅读)是信息社会中一种重要的能力
试卷对“文学名著”和“文化经典”的测试形式做了探索。
为了保持学生课外阅读的积极性，保证阅卷评分的可操作性，“文学名著”的考查仍然定位于检测学生是否“读书”，评分标准作了适当的改革，答案要求宜粗不宜细。
“文化经典”的阅读考查则根据广大师生的建议，适当降低了难度，旨在考查考生了解经典文化的情况。
试卷的优点是符合考纲要求，符合考试说明的理念；但也有遗憾。
如：“文言文阅读”出现陈题。
还有一点值得提出的是这次语文试卷中的“文言文阅读”，有不少学生看到原题，其中有几个问题几乎是一模一样的，张老师认为在这么重大的考试中应该尽量回避试题的雷同。
再如题型设置区分度不高. 原本这题是试卷中最难的诗歌鉴赏题。
最能拉开差距，虽然只有6分，却最能综合体现学生古典文学素养和对文学作品的基本鉴赏能力，语言的表述能力。
但这一次的考试中选择题部分基本可以通过简单的判断得出正确的结论，不需要对诗歌有更深的理解。
今年高考语文卷引起社会最大关注的还是作文题目。
今年的高考作文题很活，是个开放性题目，对考生来说也是个富有挑战性的题目。
刚一接触这个题，考生可能一下子不明白材料说的是什么，这就需要考生深入思考用心提炼。
这样的题目不容易套题，可以检测出考生审视材料、分析材料内容、善于提炼材料立意的水平和能力。
想要写出高分，首先要读懂材料。
这则材料到底有何寓意？《格林童话》产生于19世纪初，它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。
《格林童话》以丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇浪漫的童话故事。
想不到经典之作，却是“无心插柳”而成，格林兄弟起先是为了研究人类历史而搜集的，埋头研究却没有成果，而他们的朋友却因此编了故事、出版了名著。
从格林兄弟的角度可以说永不言弃，是金子总会发光，人生总能找到自己的定位，写成“努力与机遇”、“努力与成功”，似乎都可以，因为有时候成功还是需要点运气和际遇的。
从格林兄弟本很想弄懂民间故事与历史的关系，最终放弃了，可以写成“欲速则不达”，“机遇青睐于有准备的人。
”
从格林兄弟放下该事转而干别的事，他的朋友反而成就了经典。
可以写成凡事不可强求，换个角度思维等等。
从格林兄弟为证明民间童话和历史是否有联系，最后却求证不了，只好把文稿束之高阁，他的朋友
发现并且出版了他的作品，《格林童话》成为了经典名著，可以写成要做生活的有心人。
从《格林童话》最终成为了经典名著的角度，“收集了很多传说，整理出一本厚厚的文稿”，做好充分准备，是抓住“机遇”的重要条件：“朋友发现了这些文稿并提供给了出版社”，如果没有这个朋友的“发现”“并提供给了出版社”，就不会有“经典名著《格林童话》，就此可以写成“偶然中的必然”、“偶然与必然”、“机遇与成功”等。
一般来说，新材料作文允许多种立意，考生可以从多个角度来寻找立意。
从格林兄弟不成功的角度，考生可以写“行百里半九十”“功亏一篑”等，也可以从事例本身写“意料之外情理之中”“失败与成功”“站在前人的肩膀”“无心插柳柳成阴”“失之桑榆收之东隅”等等。
当然，道理可以见仁见智，考生可以在提炼出一个观点的基础上，尽可能多方面地丰富地论证和阐发这个观点，使之成立，并且具有较强的说服力，这样才可以写出彩。
但是千万“不得超出材料内容和含意”，如果无限度地穿凿附会，随意扩张材料内涵，就可能导致离题。
总之，这几年福建的作文题较为新颖抢眼，好在“不按常理出牌”，题目貌似平实，其实有深刻寓意。
作文人人可写，但写得出彩也难，这就全凭考生的阅读功力、作文智慧了。