二年级语文上册课文38《望庐山瀑布》教学设计新人教版
人教部编版二年级语文上册《望庐山瀑布》教学设计及课后反思(含达标训练)
人教部编版二年级语文上册《望庐山瀑布》教学设计及课后反思（含达标训练）教学目标：1、知识与技能：认读生字。
2、过程与方法：有感情的朗读并背诵诗文，能用自己的话说出古诗的意思。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重、难点：认字、写字，朗读，背诵课文；体会诗的意境。
教学准备：课文插图。
教学过程：一、激趣导入，引出诗题1、观看瀑布图画，引出诗题。
2、瀑布的神奇，吸引了古今中外许多文人前来观赏，并留下了很多有名的诗篇。
今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗——《望庐山瀑布》。
3、读题，解题。
齐读课题，“望”是什么意思？再读读课题，为什么用“望”而不用“看”？二、初读诗文，读准字音。
1、自由读诗句，借助拼音读准字音。
2、小组合作读诗句，互相纠正读音，把诗句读正确。
3、集体认读生字。
4、指名读全诗。
5、观看视频动画。
三、再读诗文，理解词语。
师：教师解答学生未解决的词语。
生1、自学诗文，边读边想读懂了那些词，还有那些词不明白。
生2、小组交流，互相解答。
生3、全班交流，四、赏读诗文，理解诗意。
赏读第一句。
有感情地朗读第一句。
（指名读，齐读。
）观看课件，理解“生紫烟”的意境。
为什么说是“挂”前川？因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。
赏读第二句。
（指名读，齐读。
）有感情的朗读第二句。
观看课件，体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑是银河落九天”的气势。
（指名朗读，体会诗情。
）指导学生按节拍有感情地朗读诗文，在朗读中体会作者在诗中所表达的感情。
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。
五、想象意境，背诵诗文。
让学生看挂图，想象诗句中描绘的景色，背诵诗文。
（同桌互相背诵。
集体背诵。
指名背诵。
）六、总结，课后拓展。
这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。
请同学们课后收集你喜欢的古诗，在古诗朗诵会上读给大家听。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第1篇】教学目标：1、知识与能力：学会“庐、瀑、炉”三个生字，有韵律地、有感受地吟诵古诗。
2、过程与方法：能结合课文注释或、体会诗句含义。
在反复诵读中，想像诗句所描绘的景象。
在个体探究后，小组合作交流中，质疑解难加深体会。
3、情感态度价值观：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙。
感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，热爱祖国语言文字。
教学重点：想像古诗描绘的画面，品读重要词语，体会诗人的情感。
教具准备：音乐、板画教学流程：一、创境导入，初读感知。
1、配乐范读2、谈话揭题，揭题。
学习“瀑”字。
3、版画，引趣：李白看到了怎样的瀑布。
4、组织初读：以自己喜欢的方式，读通古诗。
要求读正确，有节奏。
二、学生选择学法，批注学习古诗。
1、可以用什么方法学习古诗。
2、自己先学学，拿着笔，圈圈、写写、画画，把读懂的和读不懂的做上记号。
三、小组交流，市参与讨论。
四、互动对话谈瀑布。
1、交流体会诗意及想像画面。
2、根据学情，结合板画、配乐，通过想像，诵读互动对话，相机引导读悟，体会情感。
（1）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
a、学生说感受，生再补充（香炉指香炉山）。
b、引导其他学生想像，想像大河。
c、教师相机板画，引导再想像：瀑布还像什么？d、体会“生、挂”字用得生动，形象。
e、引导学生再读。
（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
a、生说体会。
体会“飞流、直下、落”用词准确，感受瀑布高，水流快急的特点。
b、生补充“银河，九天”传说的资料，感受祖国民间动人传说，丰富学生。
c、启发想像。
d、旁征博引：“白发三千丈”，“危楼高百尺”，“百川东到海，何时复西归”等等诗句与“三千尺”的用法相同。
e、朗读。
f、引导感受诗人李白神话般的想像风格。
（3）放乐闭眼，在脑海中勾画，庐山瀑布图。
五、吟诵升华，谈感受。
1、创设情境：此时此刻，你们就站在庐山脚下，眼前就是这一帘瀑布，你想说什么？2、当小诗人，吟诗。
小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案三篇
【导语】根据⼤纲要求，给学⽣整体感知，让学⽣对整⾸诗有⼀个整体印象。
然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。
适时安排教学环节，引导学⽣⾃学探究，创建⾃读⾃悟的机会，让学⽣充分地⾃主学习。
从学⽣已知⼊⼿，探讨未知。
⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《望庐⼭瀑布》教案三篇，希望对你有帮助!望庐⼭瀑布教案⼀ １、使学⽣理解诗句，了解古诗内容，受到热爱⼤⾃然的教育。
２、学会诗中的⽣字新词。
３、背诵这⾸古诗。
【教学⽅法】 启发式、讨论法、⼩组合作学习法。
【教学过程】 ⼀、谈话式导⼊ １、请同学们背⼀⾸你最喜欢的古诗给⼤家听。
２、今天我们再来学习⼀⾸古诗《望庐⼭瀑布》。
⼆、检查预习 １、学⽣交流所了解的李⽩。
２、李⽩是怎样描写庐⼭瀑布的？ ３、出⽰图⽚，⽼师也来做⼀回诗⼈，请同学们告诉我，应该站在哪⼉来给⼤家吟诵这⾸诗呢？（“望”“遥”说明诗⼈是站在远处观察瀑布的。
） 通过⽼师的吟诵，庐⼭瀑布给你留下了什么印象？ 三、学⽣⾃学 １、出⽰⾃学提纲： ⑴说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：⽣、遥、川、疑、飞。
⑵有感情地朗读⼀下这⾸诗。
⑶通过⾃学，你⼜产⽣了什么问题？ ２、学⽣⾃学。
３、四⼈⼩组交流学习所得。
四、师⽣共同学诗 １、请同学们⾃由读诗，交流你读懂了哪些内容？ （学⽣谈到哪句，交流哪句） ⽇照⾹炉⽣紫烟： ⑴学⽣谈⾃⼰的理解。
⑵诗中哪个词是“升起”的意思？ ⑶“红⽇、⾼⼭、紫雾”诗⼈⽤寥寥⼏个字，就把我们带⼊了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？ ⑷学⽣有感情到朗读。
遥看瀑布挂前川： ⑴学⽣谈⾃⼰的理解。
⑵理解：川，河流。
⑶指导朗读：读出瀑布的⽓势。
飞流直下三千尺： ⑴学⽣谈⾃⼰的理解。
⑵学⽣体会“飞流”“直下”。
⑶学⽣有感情地朗读。
疑是银河落九天： ⑴学⽣谈⾃⼰的理解。
⑵重点理解：疑，体会李⽩诗的风格。
⑶有感情地朗读： 学⽣有感情地朗读全诗。
小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案优秀5篇
小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案优秀5篇小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案【篇1】学习目标1、了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。
2、领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。
3、加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。
4、培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。
重点难点重点：把握诗歌的内涵。
体会作者所运用的拟人写作手法。
难点：领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。
教法选择朗读指导法、讨论法课型新授课前准备搜集并阅读有关描写瀑布的诗文是否采用多媒体是教学课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示学习目标1、以旧引新，激发兴趣。
同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文，有没有李白写的，你们对李白还有哪些了解呢? 《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》2、揭示学习目标。
二、指导学生先学出示古诗的一般学习步骤：①理解课题，认识作者;②解释词语，说说诗意;③联系实际，发挥想象;④感情朗读，体会诗境。
三、学生先学，教师巡视学习《望庐山瀑布》完成下列任务：1、知作者：看课下注释及练习册走近作者，了解作者。
李白生卒年月(701-761 )字，太白;号，青莲居士。
号称诗仙，现存诗900多首。
风格飘逸、豪放;想象丰富、气魄雄伟。
2、读诗歌(要求：读准字音;读准节奏;读出感情。
)(1)师范读全诗。
学生画出节奏。
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
(2)全班自由读、齐读这首诗。
讨论;读题目，谁能用这个“望”字组词?你觉得在这指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。
结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。
指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求了解作者。
播放课件进行对照。
范读诗歌，并将请朗读要领巡视并进行个别指导或点拨。
新人教版二年级语文上册课文38《古诗二首》望庐山瀑布教学设计
《望庐山瀑布》《望庐山瀑布》这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
【知识与能力目标】1.认识诗中生字，能做到书写规范、端正、整洁；2.正确、流利地朗读课文，背课文。
【过程与方法目标】有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。
【情感态度价值观目标】1.激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情；2.读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
【教学重点】认字、写字，朗读、背诵课文。
【教学难点】体会诗的意境。
教学挂图、多媒体课件、诗歌朗诵音频。
一、创设情景，激情导入：1.谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！2.学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
3.请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。
4.导入新课：庐山风景迤逦，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。
（介绍庐山）今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。
5.介绍作者李白。
二、初读课文，扫清障碍：1.学习生字：瀑、紫、遥、尺、照、炉、烟、挂、疑、川；2.老师范读诗歌；3.学生对照书本自由朗读诗歌，体会诗歌。
三、细读课文，整体感知：1.想一想“望庐山瀑布”是什么意思？2.“望”和“看”有什么区别？3.带领学生理解“挂前川”与“九天”的含义；4.翻译诗歌：在阳光的照耀下，香炉峰周围升起紫色的云烟。
从远处望去，山前的瀑布就像挂在那里的一块白布，从高高的山上飞流而下，不由使人怀疑是银河从天上落了下来。
四、精读（选读）课文，深入感悟：1.理解古诗（跟随课件讲解每一句）首句“日照香炉生紫烟”。
“香炉”是指庐山的香炉峰。
此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。
由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。
最新望庐山瀑布教案二年级6篇
最新望庐山瀑布教案二年级6篇帮大家整理的望庐山瀑布优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
望庐山瀑布优秀教案7【设计理念】以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。
【设计特色】充分自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。
在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，景、情一体解读。
以“读→想→悟→背”学法引导学生抓重点词句，滚动推进学生自主探究和感悟。
【教学目标】1、学会“庐、瀑、炉”3个生字。
2、朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。
【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
【课前准备】多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、教师创写的几首诗歌。
【教学时间】1课时。
【教学流程】一、课前谈话针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学习的自信心。
二、引旧入新1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜宿山寺》：⑴ 背诵古诗《夜宿山寺》。
⑵ 说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的?(高)⑶ 你认为李白写的诗有什么特点?(想象丰富，气魄雄伟)2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。
这节课，我们一起来学习李白的另一首写景诗《望庐山瀑布》。
(板书课题)3、读课题：学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。
4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法：同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢?⑴ 学生回忆讨论。
⑵ 教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。
三、读读诗按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第1篇】【教学过程】一、介绍作者，导入新课１、师：孩子们，今天我们学习的课文是《望庐山瀑布》。
这首诗的作者是李白。
２、课前老师要求你们收集资料，请收集了资料的同学请拿出来，谁能给我们介绍一下作者，并说明资料的来源。
３、师：孩子们都很会学习。
李白写诗近千首，今天我们学习他其中的一首。
请再读题目。
从题目中可以看出课文写的什么？４、（ＣＡＩ出示庐山瀑布）让我们走进庐山去欣赏那儿的瀑布吧。
５、你感觉怎样？（壮美、雄伟、壮丽）二、初读课文１、诗人笔下的庐山瀑布是什么样子的呢？你听。
２、（ＣＡＩ出示课文要求）孩子们，我们学习一首诗，首先是要初读课文，读准字音，把句子读通顺，这对我们理解古诗意思有好处。
３、请你们把书翻开，将课文自由地多读几遍。
４、我想听听你们读得怎样？他读准字音了吗？５、请大家一齐读一遍。
三、精读课文，理解意思，质疑问难１、初读了课文，接下来我们要精读课文，怎读呢？２、请你们按要求一遍一遍地读，可以读出声音来，也可默读。
生自主学习。
３、现在请你们说说看，你们读懂了哪儿？４、还有哪儿不懂的？５、请大家齐读古诗，边读边想象诗句描绘的景象。
四、我会品１、过渡：我们大致了解诗意还不行，还得细细去品。
２、（ＣＡＩ），我会品：你认为这首诗最有魅力的语言是哪儿？３、抽生说，学生汇报。
４、小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。
五、我会品１、赏中学⑴过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好欣赏一番。
⑵怎么赏呢？（ＣＡＩ出示读中赏）⑶怎么读。
⑷抽生说：①用赞美的语气读。
②要读出瀑布的雄伟壮丽。
③要边读边想画面。
⑸师配乐朗读，抽生说，老师哪里读得好。
⑹你们想读吗？好，在读中细细地欣赏品吧，坐着读，站着读，走来走去地读，等会我们比赛看谁读得好。
⑺学生朗读比赛。
谁先来读，我建议读得好的站着，看谁能把别人读出来。
新部编人教版二年级语文上册《望庐山瀑布》教案
教课设计教课课题教案编写者教案使用者教课（章节）学教课目目标标8古诗两首望庐山瀑布教课用课时1第周礼拜用１．会认生字，学会写字。
２．借助插图，联系生活，激活想象感觉诗意，意会诗情，能用自己的话说出诗歌所描绘的情形。
把领会到的感情经过朗诵、背诵表达出来。
3．初步意会诗歌中比喻、夸张的表达手法。
教课要点与难点教课准备与手段板书设计教课要点：感觉诗意，意会诗情，有感情地朗诵、背诵。
教课难点：感觉诗意，意会诗情。
教课过程教课教师活动学生活动使用者再创环节及反省记录一、复一、复习导入，理解诗题1. 指名学生背诵自己最喜爱的一首古诗。
习导2.考考你：唐朝的大诗人中，谁被称为“诗仙”，入，理谁又被称为“诗圣”？解诗题你对他们还有哪些认识？3.今日我们要学习的“古诗二首”中的一首，就是这两位大诗人的名作。
出示古诗题目：《望庐山瀑布》。
4．这节课我们来学习《望庐山瀑布》。
齐读诗题，认读生字“庐”“瀑”。
（注意“瀑”的读音）5．理解诗题：（ 1）教师简单介绍“庐山”。
也能够让曾去过庐山的学生介绍庐山，引出瀑布。
指名学生背诵自己最喜爱的一首古诗。
考考你：唐朝的大诗人中，谁被称为“诗仙” ，谁又被称为“诗圣”？你对他们还有哪些认识？二、初（ 2）学生用自己的话谈谈题目的意思。
（落实读感“望”的字义）今日我们要知，读二、初读感知，读通诗歌学习的第二首古通诗歌 1.听录音朗诵，初步感觉诗的节奏和神韵.诗就是这位大诗2.自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准字音。
人的名作。
出示古自己读完此后再读给同学听。
诗题目：《望庐山3.指名读诗歌，聆听时关注字音与朗诵节奏，标瀑布》出朗诵节奏。
生自由读。
关注“庐”与“炉”的区别，理解“香炉”和“香炉峰”4．庐山瀑布给你留下了如何的印象？听录音朗诵，三、品读诗句，感悟吟诵初步感觉诗的节三、品 1.读第一行诗，谈谈还有哪些词语不理解。
（教奏和神韵 .读诗师点拨）句，感环绕：烟：指云雾。
紫烟：由于有太阳光的照自由吟读，用悟吟诵射，云雾显出紫红色的光彩。
最新人教部编版小学二年级语文上册《望庐山瀑布》优秀教案
《望庐山瀑布》教学设计一、教材简析：《望庐山瀑布》这首诗是是唐代诗人李白所作的一首七言绝句。
诗中描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。
二、教学目标：1、知识与技能：认识“瀑、庐、炉、疑”4个生字，会写“炉、流、烟、银”4个生字。
2、过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵古诗。
感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、情感态度与价值观：激发和培养学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
三、教学重点：1、认识“瀑、庐、炉、疑”4个生字，会写“炉、流、烟、银”4个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
四、教学难点：1、感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
2、激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
五、教学准备：课件六、教学过程：（一）谈话导入1、激情导入：同学们，你们喜欢读古诗吗？我们一起来看一段视频。
请欣赏：《瀑布》。
谁来说说看，你看到了什么？【设计意图：课件展示庐山瀑布风景，让学生说一说瀑布给你留下了什么印象？感受瀑布的雄伟美丽。
】2、导入课题雄伟的瀑布、美丽的瀑布，正是因为瀑布的这些特点，引得许多文人墨客为它吟诗作赋。
今天，我们就一起来学习一首描写瀑布的古诗——《望庐山瀑布》（板书课题，望庐山瀑布）3、质疑从题目中，你有什么疑问吗？（齐读课题）理解“望”在诗句中的意思。
【设计意图：兴趣是最好的老师！在这一环节的设计中，先调动起他们的好奇心，再进行观看视频，说一说自己理解的瀑布是什么样的，再自然而然地导入新课，这样会最大的调动起学生的学习热情。
】（二）初读古诗，自学生字1、自由读诗，借助拼音朋友读准字音。
2、认读生字。
（1）学生自由读诗，读准生字字音，把诗句读通顺，诗中生字多读几遍。
（2）认读生字，检查生字读音。
去掉音节自读识字。
（3）指名读，开火车读这几组词语。
指名认读生字卡片，说说识字方法。
（结合生活实际认读“炉”与“庐”）（4）试着给生字找朋友。
3、指导书写生字“炉”。
“炉”字是要学写的生字，跟着老师一起写。
人教版二年级上册语文《望庐山瀑布》
人教版二年级上册语文《望庐山瀑布》《望庐山瀑布》教学方案一、教材分析《望庐山瀑布》是人教版二年级上册的一首古诗，是唐代诗人李白所作。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
全诗气势磅礴，想象丰富，用词生动，如“日照香炉生紫烟”中的“生”字，把烟云冉冉上升的景象写活了；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用夸张和比喻的手法，将瀑布的雄伟、壮观表现得淋漓尽致。
二、学情分析二年级的学生已经有了一定的古诗学习基础，能够初步理解古诗的大意，但对于诗中的意境和诗人的情感体会可能还不够深刻。
他们思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，喜欢形象直观的事物，在教学中可以通过多媒体展示、情景创设等方式帮助他们更好地理解古诗。
三、教学目标1. 知识与能力- 学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
- 认识“庐、瀑、炉”等生字，会写“炉、烟、流”等字。
- 理解诗句的意思，感受庐山瀑布的雄伟气势。
1.1 例如，在朗读方面，通过教师的范读、学生的跟读、个别读、小组读等多种方式，让学生能够熟练朗读古诗，注意诗句中的停顿和节奏。
像“日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川”。
1.2 在识字写字方面，利用字形分析、生活识字等方法帮助学生记住生字。
如“炉”字，可引导学生观察字形，左边是火字旁，与火有关，右边是“户”，可以联想炉灶是一户人家生火做饭的地方。
2. 过程与方法- 通过观看庐山瀑布的图片、视频等资料，感受瀑布的壮观景象，体会诗人的情感。
- 引导学生展开想象，理解诗中的夸张和比喻手法。
2.1 在感受瀑布壮观景象时，播放庐山瀑布的视频，让学生直观地看到瀑布从高山上倾泻而下的画面，然后引导学生描述看到的景象，再与诗句中的描写相对应。
2.2 在理解夸张和比喻手法时，先让学生找出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句诗，然后提问学生：“三千尺”是真的有这么长吗？“银河落九天”是真的银河落下来了吗？通过这样的问题引导学生理解这是诗人的夸张和想象，目的是为了突出瀑布的雄伟。
二年级《望庐山瀑布》语文教学设计（通用10篇）
二年级《望庐山瀑布》语文教学设计（通用10篇）二年级《望庐山瀑布》语文教学设计篇1教学目标：1．掌握本诗六个生字，认识二类生字，能联系上下文理解重点词句的意思。
2．有感情的朗读课文并背诵这首古诗。
通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。
3．体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学重、难点：体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学准备：庐山风光资料。
教学时间：1课时教学过程：一、图片导入：展示庐山瀑布的图片资料，引导学生说说自己的感受，可以联系自己积累的有关古诗、名句等。
二、小组学习本诗中的生字。
1．庐：简陋的房子；姓。
（注意里边不是卢）。
组词：庐山、庐舍、茅庐。
2．三顾茅庐：1.原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意，接受邀请，就任军师，首战用计火烧博望坡，大败曹兵，立下了战功。
2引申为刚走上社会或工作岗位，经验不足。
3．瀑：瀑布、飞瀑。
炉：火炉、锅炉、炉子。
遥：遥远、摇不可及、遥控。
疑：怀疑、疑问、质问。
银：银河、银色、白银、银子、银两。
三、小组合作，根据预习资料和书中主力理解诗意。
1．庐山：我国名山之一，在江南省九江市南。
2．香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。
它山峰形状尖而圆，峰上烟云聚伞缭绕，就像一座香炉，因此得名。
四、配乐朗读本诗。
五、尝试背诵古诗六、古诗大擂台，背一背，看谁会背的李白的诗多。
七、补充《早发白帝城》。
诗意：黎明，为我送行；彩云，笼罩着白帝城。
一叶轻快的小舟，会把我带到千里外的江陵，两岸的猿猴，不停啼叫。
小舟载着我的欢乐，穿过了，重重高山，重重险峻。
白帝城：在今四川省奉节县东帝山上。
东汉末公孙述据此，据称殿前井内首有白龙跃出，囚自称白帝，称山为白帝山。
城为白帝城。
八、作业。
1．背诵两首古诗。
2．写生字。
九、板书设计。
古诗二年级《望庐山瀑布》语文教学设计篇2教材简析：《望庐山瀑布》是唐代诗人李白脍炙人口的佳作。
作者以及其夸张的浪漫主义创作手段生动地勾画出香炉峰瀑布在阳光照耀下飞奔直下的动人情景，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，表现了他对祖国河山的深切热爱。
2023年部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第【1】篇〗一、激趣导入今天老师带大家去游山玩水,来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。
(课件播放庐山风光)1、理解瀑布这是什么?(板书：瀑布)“瀑”是生字，把字音读准。
你知道什么是瀑布吗?(指看图，像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊)2、了解庐山这是哪里的瀑布?(庐山)你从哪里知道的?(你真细心，学习就得这样，细心观察)(板书庐山，这是生字，咱们齐读两遍，把字音读准啰)庐山离我们很近，它就在江西省的九江市，坐车几个小时就到了。
欣赏了庐山的风光，觉得真么样，你有什么想说的?(生说)3、导入课题是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画了呢。
我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。
(板书：望)(生齐读课题)今天咱们来好好学习这首诗。
老师把这首诗也带来了，请同学们看屏幕。
二、初读古诗，自学生字1、(出示古诗)同学们试着自己读一读老师发现有的同学眉头皱起来了，孩子你遇到什么困难吗?平时你遇到不认识的字时，有什么好办法?(请求别人的帮助是一种很好的学习方式;借助课外资源也是一种非常棒的学习方法)2、(出示带拼音的诗句)识记生字请你选择一种喜欢的学习方式再来读一读，把字音读正确。
(板书：读正确)3、检查。
老师要来检查了，看看哪些同学把字音读正确了?(评价语：字正腔圆、很正确、声音洪亮)学生评，你很会倾听，这是一种很好的学习习惯)。
4、理解香炉峰，学写“炉”字。
你们知道什么是香炉吗?(出示图片)就是焚香的炉子。
这边的山峰像不像一个香炉?(像)峰头烟雾弥漫就像香炉里生出的香烟，这就是庐山有名的香炉峰。
“炉”字是要学写的生字，跟着老师一起写。
(指导写)指名上台写。
三、读通诗句，读出节奏过渡：同学们，通过你们自己的努力，已经能把诗读正确、读流利了。
古诗啊，像音乐一样，有它的节奏和韵律呢，如果能读出节奏就更美了。
2023年部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计(精推2篇)
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（精推２篇）〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第【1】篇〗一、说教材：《望庐山瀑布》这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。
“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。
“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。
“谪仙”就是李白。
《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
结合教材的特点，教师在实际教学中，设计如下教学目标：1、会认本课9个生字，会写4个生字。
2、能解释诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点是：认识9个生字，指导学生在理解课文内容的基础上，背诵课文。
二、说教法：教学新诗不直接揭示课题，让学生先背诵学过的诗，然后开始新课教学，这样做大有益处：一是新旧联系，衔接自然；二是激发兴趣，增强效果。
学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中学习新诗。
板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清望的含义，带出全题的意思；再释词，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明确庐山的地理特点。
这样解题，由字及词及地，序次井然；同时注意联系学生的生活实际，从瀑布引出垂挂倾泻，与高山挂起钩来，不仅使学生觉得具体可感，还为下面讲析诗歌作了铺垫。
日照香炉生紫烟一句学生理解起来较为困难，教师作了描述性的解释，启发学生体会意思，想像美景，进而让学生讲解全诗，还就川和三千尺作了辨识，学生不知不觉地进入诗的意境了。
这样教学体现扶放结合的原则。
三、说学法：本课教学中，学生的学习不是被动的，而是积极主动地参与到学习当中去，学生运用自己的方式识记生字，并把自己的好方法告诉大家。
二年级语文上册课文38《望庐山瀑布》教学设计新人教版(最新整理)
二年级语文上册课文3 8《望庐山瀑布》教学设计新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级语文上册课文3 8《望庐山瀑布》教学设计新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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望庐山瀑布教学目标：1.知识目标:学会文中生字,理解诗句含义，体会作者表达的思想感情.2.能力目标:感受古诗的意境美、语言美和情节美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力，同时培养学生诗歌创作能力。
3。
情感目标：使学生认识祖国的壮丽河山,灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感教学对象：小学二年级学生教学重点：抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思,感受诗文的意境.教学难点：激发学生学习兴趣，引导学生展开合理想象品词赏句，体会诗人所表达的感情。
教学时间：1课时。
教学过程:一、导入新课1。
引导学生对“瀑布”这个事物进行想象和思考，让学生踊跃发言，说出瀑布的特点.针对大家的发言给予适当的评价，引导学生从各个角度去思考瀑布,同时展示从各个方位看到的瀑布的图片，加以解说.2。
引导学生回忆、讨论学习古诗的步骤及方法.同学们已经学过不少古诗了,你准备怎样学习这首诗呢？⑴学生回忆讨论。
⑵教师帮助梳理归纳，提出“读诗，解诗，赏诗,悟诗”四个步骤。
二、教学内容呈现1。
读诗 (诗歌内容用多媒体课件呈现,听配音朗诵，并指出生字词）把下面的字音读准：庐lú紫zǐ川chuān（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步:知诗人。
李白通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张.（二）“望庐山瀑布”是什么意思?“望庐山瀑布"就是远看庐山的瀑布。
二年级语文上册课文38古诗二首望庐山瀑布教学设计新人教版
《望庐山瀑布》教学设计教学目标1.知识与技能：认识13个生字，会写7个字。
2.过程与方法：有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点1.认字、写字，朗读、背诵课文。
2.体会诗的意境。
教学准备1.教师：教学挂图、庐山风光录像。
2.学生：搜集有关李白的资料。
读熟古诗。
教学时间1课时。
教学过程一、激情导入1.谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！2.学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
3.请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。
4.导入新课：庐山风景迤逦，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。
今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。
二、学习古诗1.听古诗朗读，学生自由跟读。
2.初读古诗，熟悉诗歌内容。
（学生评议标准为熟读。
）3.回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。
4.以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗。
5.小组汇报，教师作适当的点评。
利用多媒体课件突破理解难点：生，弥漫；川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，怀疑；落九天，从天的最高处泻落。
（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会。
）6.朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。
可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。
三、了解诗人过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？1.学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。
2.通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。
四、巩固诗歌的学习1.回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。
2.体会诗歌的意境，开展朗读竞赛。
（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。
）3.背诵积累古诗。
最新人教部编版小学二年级语文上册《望庐山瀑布》优秀教案
最新人教部编版小学二年级语文上册《望庐山瀑布》优秀教案《望庐山瀑布》教学设计一、教材简析：《望庐山瀑布》这首诗是是唐代诗人李白所作的一首七言绝句。
诗中描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。
二、教学目标：1、知识与技能：认识“瀑、庐、炉、疑”4个生字，会写“炉、流、烟、银”4个生字。
2、过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵古诗。
感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、情感态度与价值观：激发和培养学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
三、教学重点：1、认识“瀑、庐、炉、疑”4个生字，会写“炉、流、烟、银”4个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
四、教学难点：1、感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
2、激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
五、教学准备：课件六、教学过程：（一）谈话导入1、激情导入：同学们，你们喜欢读古诗吗？我们一起来看一段视频。
请欣赏：《瀑布》。
谁来说说看，你看到了什么？【设计意图：课件展示庐山瀑布风景，让学生说一说瀑布给你留下了什么印象？感受瀑布的雄伟美丽。
】2、导入课题雄伟的瀑布、美丽的瀑布，正是因为瀑布的这些特点，引得许多文人墨客为它吟诗作赋。
今天，我们就一起来学习一首描写瀑布的古诗——《望庐山瀑布》（板书课题，望庐山瀑布）3、质疑从题目中，你有什么疑问吗？（齐读课题）理解“望”在诗句中的意思。
【设计意图：兴趣是最好的老师！在这一环节的设计中，先调动起他们的好奇心，再进行观看视频，说一说自己理解的瀑布是什么样的，再自然而然地导入新课，这样会最大的调动起学生的学习热情。
】（二）初读古诗，自学生字1、自由读诗，借助拼音朋友读准字音。
2、认读生字。
（1）学生自由读诗，读准生字字音，把诗句读通顺，诗中生字多读几遍。
（2）认读生字，检查生字读音。
去掉音节自读识字。
（3）指名读，开火车读这几组词语。
指名认读生字卡片，说说识字方法。
（结合生活实际认读“炉”与“庐”）（4）试着给生字找朋友。
二年级语文上册 课文3 8《望庐山瀑布》教案1 新人教版-新人教版小学二年级上册语文教案
古诗两首望庐山瀑布教学课题8 古诗两首望庐山瀑布学案编写者教学用课时 1 学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标１．会认生字，学会写字。
２．借助插图，联系生活，激活想象感受诗意，领悟诗情，能用自己的话说出诗歌所描述的情景。
把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来。
3．初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。
教学重点与难点教学重点：感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。
教学难点：感受诗意，领悟诗情。
教学准备与手段板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、复习导入，理解诗题二、初一、复习导入，理解诗题1. 指名学生背诵自己最喜欢的一首古诗。
2. 考考你：唐代的大诗人中，谁被称为“诗仙”，谁又被称为“诗圣”？你对他们还有哪些了解？3. 今天我们要学习的“古诗二首”中的一首，就是这两位大诗人的名作。
出示古诗题目：《望庐山瀑布》。
指名学生背诵自己最喜欢的一首古诗。
考考你：唐代的大诗人中，谁被称为“诗仙”，谁又被称为“诗圣”？读感知，读通诗歌三、品读诗句，感悟吟诵四、质疑问难，书写生字，重点指导“流“。
4．这节课我们来学习《望庐山瀑布》。
齐读诗题，认读生字“庐”“瀑”。
（注意“瀑”的读音）5．理解诗题：（1）教师简单介绍“庐山”。
也可以让曾去过庐山的学生介绍庐山，引出瀑布。
（2）学生用自己的话说说题目的意思。
（落实“望”的字义）二、初读感知，读通诗歌1.听录音朗读，初步感受诗的节奏和韵味.2.自由吟读，用笔圈出生字读一读，读准字音。
自己读完以后再读给同学听。
3.指名读诗歌，倾听时关注字音与朗读节奏，标出朗读节奏。
生自由读。
关注“庐”与“炉”的区别，理解“香炉”和“香炉峰”4．庐山瀑布给你留下了怎样的印象？三、品读诗句，感悟吟诵1.读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。
（教师点拨）围绕：烟：指云雾。
紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
生：产生。
生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了香炉峰上烟雾弥漫，慢慢向上升腾的情景。
二年级语文上册课文38古诗二首望庐山瀑布教案新人教版
《望庐山瀑布》教学目标1.学生能相识、会写“庐、瀑、炉、紫、疑”5个生字。
2.培育学生有感情朗读古诗和想象的实力。
3.学生能感受到酷爱祖国山河的感情。
教学重点指导学生驾驭“庐、瀑、炉、紫、疑”5个生字的音、形、义。
教学难点指导学生想象诗句描绘的景象，体会诗人的心境。
教学打算课件教学过程一、提问导入，激发爱好。
1.谈话：同学们，你们喜爱旅游吗？（生自由说）那你们去过庐山吗？庐山的景色可美了！我们来一起观赏一下好吗？2.（出示ppt）简洁介绍庐山。
3.引出课题《望庐山瀑布》4.谁想向大家介绍一些你知道的关于李白的学问？5.谁想来当小诗人，背诵一首李白的诗？6.下面我们就来学习李白的这首——《望庐山瀑布》。
二、初读课文，学习生字、词。
1.望是什么意思？望庐山瀑布的意思？2.读古诗，在读的过程中遇到不相识的生字，查字典，同桌之间相互沟通探讨识记方法。
留意要把古诗读正确。
汇报：：①生读生字。
②你们怎么记住生字？③庐和炉是同音字，要怎样才能把它区分开呢？3.读词语（带读、男女读、分组读、开火车读）三、整体感知，理解诗句。
1.字词同学们都读得很棒，那古诗呢？谁情愿来读一下？2.评一评，他读得怎么样？我们应当怎样来读这首古诗？（读出古诗的韵律、抓住重点词语、读出庐山宏伟漂亮的气魄）3.观赏古诗范读（出示ppt）4.配上音乐，练习读古诗。
5.分组合作学习诗句，分组合作学习要求（出示ppt）小组汇报、沟通。
四、反复诵读，感悟意境。
1.读了这首诗同学们有什么疑问？2.学习了庐山瀑布以后你有什么新的感受？3.请同学们快速地找一找那些词语最能体现庐山瀑布的宏伟漂亮来！4.齐读古诗，在读的过程中找出最能体现庐山瀑布宏伟的气概的诗句来。
5.古诗学懂了，那么请同学们想想作者写这首诗的目的是什么？这么美的诗谁能试着来背诵呢？五、拓展延长、总结课堂1.齐读叶圣陶的小诗，，找出诗句中与《望庐山瀑布》瀑布哪些诗句是相像的？2.学习了这首古诗同学们有什么收获？3.老师总结。
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望庐山瀑布
教学目标：
1.知识目标：学会文中生字，理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。
2.能力目标：感受古诗的意境美、语言美和情节美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力，同时培养学生诗歌创作能力。
3.情感目标：使学生认识祖国的壮丽河山，灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感
教学对象：小学二年级学生
教学重点：抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。
教学难点：激发学生学习兴趣，引导学生展开合理想象品词赏句，体会诗人所表达的感情。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、导入新课
1. 引导学生对“瀑布”这个事物进行想象和思考，让学生踊跃发言，说出瀑布的特点。
针对大家的发言给予适当的评价，引导学生从各个角度去思考瀑布，同时展示从各个方位看到的瀑布的图片，加以解说。
2.引导学生回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。
同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？
⑴学生回忆讨论。
⑵教师帮助梳理归纳，提出“读诗，解诗，赏诗，悟诗”四个步骤。
二、教学内容呈现
1.读诗 (诗歌内容用多媒体课件呈现，听配音朗诵，并指出生字词)
把下面的字音读准：
庐lú紫zǐ川chuān
（一）提问：这首唐诗是谁写的？
这是学习古诗的第一步：知诗人。
李白通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？
“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
“望”与“看”的区别是什么？
1.解诗（逐词逐句理解全诗，指导看图）
（1）日照香炉生紫烟
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？
“生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。
香炉：香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
生：升腾起（变成了）。
（释义）太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
（2）遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？
离瀑布较远。
因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？
挂：悬挂。
前：前面。
川：河流。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
（释义）远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
2.飞流直下三千尺
“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡。
真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？
（夸张手法）
（释义）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
3.疑是银河落九天
“银河”、“九天”各指什么？
银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。
古人认为天有九重，最高的一重称为九天。
诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？
疑：怀疑。
（释义）真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
4. 赏诗（赏诗歌意境，赏诗歌写作手法）
首句“日照香炉生紫烟”。
“香炉”是指庐山的香炉峰。
此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。
由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。
此句为瀑布设置了雄奇的背景，
也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
次句“遥看瀑布挂前川”。
“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。
“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。
“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。
“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。
“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。
说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。
一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
5.悟诗即（悟诗情）
这首诗表达了作者的什么感情
指导学生有感情地朗读古诗
三、小结与拓展
（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？
（二）说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？
（三）同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。
用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，同学们的优秀作品将在我们黑板报上展示！。