《维护社会公平》活动探究型课件2
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维护社会公平PPT课件
行业间平均劳动报酬最高与最低之比在２０００年为２．６２ 倍，在２００３年为３．９８倍，而到了２００４年达到４．２５ 倍。这还不包括工资外的福利收入。
在全国各地中，２００４年上半年人均收入最高的５省市是： 上海（８５１３元）、北京（７８３６元）、浙江（７７７１元）、 广东（７２６４元）和福建（５８７９元），平均为７４５３元， 是人均收入最低的５省区市的２倍还多。
农民工子女。
公平是在比较中产生的。在日常生活中， 我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付 出和所得，与他人的付出和所得进行比较， 比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。
一般来说，人们心目中的公平，意味着处 理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒 某个人，即参与社会合作的每一个人承担他 应分担的责任、得到他应得的利益。
如果这“四大矛盾”得以解决，将会 出现怎样的情况？
二、社会稳定和发展需要公平
有了公平，社会才能为人的发展提供平等的 权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；
有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到 自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分 调动自身的积极性。
这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所 能，各得其所，共同推动社会持续发展。
“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的 是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”孟 庆念努力地朗读，同时也努力地仰头，努力 地转动身子，10岁的她坐在教室的第一排， 而第一排课桌正抵着教室的黑板，她只有这 样才能看到老师的板书。
武“汉受市教桥育口区机古会田的公平属于起点公 四平路，这如个果新世在纪起学跑线上就不公平， 农民工子女从小就享受不到起码 校的，受37教4名育学权生都利是，那么，他一辈子
教学重点 重点在于关于公平的情感态度和价值观 的引导，使学生理解公平合作对于社会 共同生活的重要性，理解公平合作意味 着同时分担利益和负担，最重要的是树 立公平互惠的合作意识。
在全国各地中，２００４年上半年人均收入最高的５省市是： 上海（８５１３元）、北京（７８３６元）、浙江（７７７１元）、 广东（７２６４元）和福建（５８７９元），平均为７４５３元， 是人均收入最低的５省区市的２倍还多。
农民工子女。
公平是在比较中产生的。在日常生活中， 我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付 出和所得，与他人的付出和所得进行比较， 比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。
一般来说，人们心目中的公平，意味着处 理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒 某个人，即参与社会合作的每一个人承担他 应分担的责任、得到他应得的利益。
如果这“四大矛盾”得以解决，将会 出现怎样的情况？
二、社会稳定和发展需要公平
有了公平，社会才能为人的发展提供平等的 权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；
有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到 自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分 调动自身的积极性。
这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所 能，各得其所，共同推动社会持续发展。
“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的 是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”孟 庆念努力地朗读，同时也努力地仰头，努力 地转动身子，10岁的她坐在教室的第一排， 而第一排课桌正抵着教室的黑板，她只有这 样才能看到老师的板书。
武“汉受市教桥育口区机古会田的公平属于起点公 四平路，这如个果新世在纪起学跑线上就不公平， 农民工子女从小就享受不到起码 校的，受37教4名育学权生都利是，那么，他一辈子
教学重点 重点在于关于公平的情感态度和价值观 的引导，使学生理解公平合作对于社会 共同生活的重要性，理解公平合作意味 着同时分担利益和负担，最重要的是树 立公平互惠的合作意识。
精品八年级政治下册第四单元第九课第二框维护社会公平课件新人教版精品ppt课件
2．为什么要树立公平合作意识？ (1)社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础 的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得 到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内 耗，有利于社会高效和谐地运转。 (2)良好的合作一定是互利互惠的，它不但可以使每一个合作者都能够从 中获得应得的利益，而且可以扩展每个人的力量，每个人在做出自己的 一份贡献的同时，也能从他人的职业生活中获得更丰富的产品和服务供 给。没有这种合作，不仅个人的发展得不到保障，而且不利于社会稳定。
11．要解决下面漫画反映的问题，你认为国家应采取的措施是( A ) ①加大收入分配调节力度，努力促进社会公平 ②坚持共同富裕，统 筹城乡协调发展 ③引入城乡竞争机制，实现优胜劣汰 ④抑制城市 居民收入增长，扶持农村居民收入增加 A．①② B．③④ C．②③ D．①④
12．公平正义是中国特色社会主义的内在要求。下列能促进社会公平正 义的政策或措施有( A ) ①十八届五中全会提出实施精准扶贫 ②实行养老保险城乡全覆盖 ③ 国家提高个税起征点 ④武汉实施PM2.5空气质量监测 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
1．理智面对社会生活中的不公平现象。 公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。 (1)增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决 问题，以谋求最大限度的公平。 (2)公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到 “不公平”的事情时，不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价 值观念，这样我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。 (3)公平意识是道德的重要内容。我们要崇尚公平、主持公道，这要求我 们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援是( A ) A．公平合作有利于他人，无益于自己 B．以公平为基础的合作才是良好的合作 C．为更好地合作，人们需要承担自己应该做的，不能只享受而不付出 D．公平的合作，必然是互惠的合作 7．公平的合作是互惠的合作，树立公平合作的意识有助于( C ) ①扫除社会的不公平 ②解决人与人之间的不平事 ③避免不必要的内 耗，推动社会高效和谐地运转 ④搞好与合作者之间的关系 ⑤我们顺 利融入社会，为社会作贡献 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤
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维护社会公平ppt课件各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢☉八年级下册尊重和维护隐私权作为生育、抚养孩子的父母为了子女的身心健康，有权翻阅子女的日记。
维护社会公平ppt每个人都具有独立人格，子女并非父母的附...☉八年级公平是社会稳定的“天平”.ppt公平是社会稳定的天平杭州萧山党山中学邬昌玲某学校给了八年级2班一个外出交流的名额，班王任组织全班投票选拨，...☉追求公平江苏教育版.ppt第十一课心中要有杆秤追求公平我们认为下面这些真理是不言而喻的:人人生而平等,造物主赋予他们若干不可转让的权利,其...☉粤教版思品八下维护人身权利ppt课件.ppt第六单元我们的人身权利维护人身权利(第二课时）三、自觉维护人身自由和生命健康权利1、我们应怎样维护人身自由...☉社会身份与社会责任2 粤教沪科版.ppt社会身份与社会责任观察探究园中的三幅照片，思考:你虽然尚未成年，你已兼有哪些不同的社会身份？你还能...☉陕教版思品八下积极适应社会ppt课件.ppt第三单元积极适应社会第九课亲近社会课标要求：1、关心社会,养成亲社会行为.2、美好的社会靠我们维护，要爱护公共环境...☉八年级政治尊重和维护隐私权.ppt尊重和维护隐私权本课要点第一目尊重隐私是道德的期盼第二目依法维护隐私权第一目尊重隐私是道德的期盼树立尊重...☉八年级政治珍惜友谊维护友谊.ppt珍视友谊--维护友谊学习目标：知识：懂得交友的原则和方法能力：通过教学，锻炼辨证的分析问题的能力情感：认识理解如...☉我们崇尚公平.ppt第四单元我们崇尚公平和正义主要内容和编写逻辑(是什么)第九课我们崇尚公平(为什么)(怎么做)(是什么)(为什么)(怎么做)...☉维护权利履行义务.ppt维护权利履行义务在中午放学的路上,小明遇到了几个不良少年向他勒索钱财,为了避免挨打,小明主动把钱交给了他们。
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武汉市桥口区古田
四路这个新世纪学
校，374名学生都是
农民工子女。
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公平总是受一定的社会条件的制约， 任何社会都会存在一些不公平的现 象，没有绝对的公平。
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6
主题活动
小组合作讨论：理智面对不公平
列举社会生活中你经历或知道的不公平的事例。
针对这些不公平的现象，我们正确的做法应该 是怎样的？
理智面对 “不公平” 现象，我们可 以有很多对策，可以从伦理道德的角度， 可以从心理调节的角度，可以从法律帮 助的角度等等；
续比赛，篮球赛不欢而散。
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3
不公平是客观存在的
公平是相对而言的，没有所谓
的绝对公平的存在。理解公平，
我们要善于将心比心，换位思考。 对待不公平，我们更要有宽广的胸 怀和理智的行为。为追求理想的公 平，我们更需要进行不懈的努力。
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4
“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是 天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”孟庆念 努力地朗读，同时也努力地仰头，努力地转 动身子，10岁的她坐在教室的第一排，而第 一排课桌正抵着教室的黑板，她只有这样才 能看到老师的板书。
平让我别无选择。”
第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限 度的公平；
第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己 的价值观念；
第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸 出援助之手。
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合作探究
动画歌曲《三个和尚》请同学们运用公平的理念回答下列 问题：
①为什么一个和尚不愁水吃？
②为什么两个和尚还能合作？
（2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他 们对公平与否的判断。
（3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对 待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反 思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营， 对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮 助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力， 把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。
【人教版】八年级政治下册：9.2《我们维护社会公平》ppt课件
平，反而为他高兴？ 因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取自己该 得的。 （2）为什么以后的活动大家不愿意找小王？ 因为小王没有很好地承担自己应该做的，只想多享 受利益而不愿多承担
（3）为什么老师没给小亮分数？ 因为小亮没有付出。 启示：在社会合作中，我们需要承担自 己应该做的，决不能只享受利益而不付 出，否则对其他人不公平，而不公平和 合作是无法长期延续下去的。只有做了 我们该做的，才可能获取自己该得的。 当我们在付出的时候，同时也在收获着 别人的付出。公平的合作，必然是互惠 的合作，只有公平互惠的合作才有利于 社会稳定和个人发展。树立公平合作的 意识，有助于我们顺利地融人社会，为 社会做出贡献。
尊重别人，平等待人，一视同仁； 心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自 己小的得失 真诚地给别人提供自己力所能及的帮助； 以大局为重，从长远利益考虑，用发展的 眼光来思考问题； 诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。
你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情， 应该怎么做？ ①当班级同学交不起学费时…… ②当同学遭遇不公平对待时…… ③当社区存在不公平现象时…… ④当有人恃强凌弱时…… ⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时…… ⑥当老师处事不公时…… ⑦当你处于困境，孤立无援时…… ⑧当你买到假冒伪劣商品时……
公平与否的判断，受到个人价值观念、 思维方式的制约。
（1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。
（2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他 们对公平与否的判断。 （3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对 待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反 思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营， 对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮 助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力， 把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。
维护社会公平课件
【知识归纳】
1. 审视人类社会发展的历程，我们不难发现任何社
会都会存在一些不公平的现象。这是因为公平总是受 到（ D ）
A．人的认知水平的制约 B．人的科学文化水平的制约 C．人的劳动能力的制约 D．一定社会条件的制约
2.社会公平的重要表现是（ A ） A．平等的享有权利，平等的履行义务 B．多享受权利，少履行义务 C．只享受权利，不履行义务 D．不享受权利，只履行义务
郑州：不信法律拜河神 至今尚未讨回一分钱
对待不公平现象的正确做法(一)
◆增强权利意识，善于用合法 的手段求得问题的合理解决， 以谋求最大限度的公平。 (P104)
在家看电视或者上网超过时间就会受到父 母的批评，父母看电视或者上网却不受限制， 这不公平！ 上周好几个同学都没有完成作业，可老师 就批评了我一个人，太不公平了！
◆调整自己的思维方式，理性 地反思自己的价值观念，客观 地对待生活中的“不公平”现 象。 (P104)
• 周一下午，我校初二、1班中学生小李和小 陈训练完足球后回家，走在离学校不远的 一个小巷子里的时候，看见一个社会青年 拿着一把水果刀威胁着自己的同学小马， 让他把身上所有的现金以及值钱的物品拿 出来。这个时候他们应该……
判断下面的情况是否公平，并说明理由。
河南信阳一位农民工到北京工作，到沙场工作三个月后工 厂倒闭工遇公 平吗？他应该怎么做？
“恶意讨薪”
三亚：一名30余岁的妇女陈某爬上了三亚大东海海韵路某工 地约20层高的塔吊上，以跳楼相威胁，向工地承包人索讨工 钱，最终经过多方协商，陈某拿到了35万元的工钱，但随后 被公安机关以扰乱公共秩序为由将其拘留。 厦门：百余人交通高峰期堵路“策划者”聚众扰乱社会秩序被刑拘 沈阳：将六岁女儿绑在电线杆上农民工触犯妇女儿童权益保护法
《维护社会公平》精品示范课(视频实录+配套课件+配套教案+反思+练习)-2.doc
课堂文字教学实录1、新课引入：师：请同学们认真观察表格内容，然后说说表格内容给你的第一感觉是什么？生1：不公平。
生2：不公平。
但也比以前公平多了。
师：你是怎样得出这一感觉的？生：有同学不用交费和可报考高中，但有些不行，说明“不公平”。
有些从要交费到不用交费或少交费，从限制报考高中到无限制，说明比以前公平多了。
师：不公平。
通过上一节课的学习，我们已懂得如果感受到不公平，会给自己、他人、社会带来危害。
那我们应该怎样来避免危害，维护社会公平，促进社会和谐发展呢？现在就让我们一起来探究这一问题。
第九课第二节：维护社会公平（板书）2、新课教学师：让我们再次认真地了解那个表格所反映的内容。
生：认真观察表格内容。
师：你认为现阶段还不能对外省户籍学生进行无条件的免费学习和无限制的报读高中的原因？生1：高中学位有限。
生2：政府担心教育投入培养的人才到外地发展，难以得到回报。
生3：我国的户籍制度局限。
生4：教育资金有限，未能满足我们学生的所有需求。
师：综合同学们的观点，我们可以认识到“公平总是受一定社会条件的制约，公平总是相对的，没有绝对的公平。
”（板书）师：在座的同学，哪些是外省户籍的？生：外省户籍学生举手。
师：你如何看待自己面对不可以在中山报读高中方面的不公平？生1：只能回家乡报读高中。
生2：父母说把我的户籍转到广东来。
生3：回家乡报读高中，相信是金子的，总会发光，在那里学习都一样。
只是会辛苦一点，就当是对自己的磨炼吧。
师：回答的非常好，都没有自暴自弃，而是勇于克服困难，追求上进。
（学生掌声）我能否这样理解同学们所说的“面对这不公平的对待，我们可以调整自己的思维方式，反思自己的价值观念。
”（板书）师：同学们是否有过思考“收费改变”和“报读限制改变”的原因？从中给自己什么启发？生1：听说这几年来，社会上一直都有人向政府提建议、提要求，要求改革现有的收费和报读限制的情况。
生2：依法维权。
师：你会运用哪部法律来维权？生2：《义务教育法》。
维护社会的公平ppt
（判断下面的情况是否公平，并说明理由）。 1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关 系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵 和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的 成绩好。 2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语 文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人， 钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最 终钱小龙以微弱优势当选。 4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参 赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继 续比赛，篮球赛不欢而散。
合理想象
有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，要 命的是，粥每天都是不够分的 。
请大家进行合理想象，接下来这七个人之间在 粥的分配问题上会产生什么样的故事？
在不同的制度下，有不同的分配方式。制度的 公平与否，直接影响人们之间合作的风气。良 好的合作要有良好的风气，良好的风气要有良 好的制度作保证。
公平概念的历史追述：
公平一词在汉语中是公正而不偏袒的意思。
《管子.形势解》：“天公平而无私，故美 恶莫不覆；地公平而无私，故大小莫不载”。 《汉书.杨恽传》：“恽居殿中，廉洁无私， 郎官称公平。” 英语中的fair 或fairness的一般含义是 “公正而正直，不偏私、无偏见。”
“是否公平大家谈”
播放flash动画歌曲《三个和尚》请同学们运用公平的理念 回答下列问题：
①为什么一个和尚不愁水吃？
②为什么两个和尚还能合作？
③为什么有两个和尚抬水 时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因 此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚 时，他们会认为自己的付出会得不到相应的 补偿。
小蒙想和同 学一起参加夏令 营，但家长以收 费太高为由拒绝 了她的要求，小 萓心里很委屈。 上课时，李 乐和几个同学一 起小声议论，被 老师点名批评， 李乐很不服气。
合理想象
有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，要 命的是，粥每天都是不够分的 。
请大家进行合理想象，接下来这七个人之间在 粥的分配问题上会产生什么样的故事？
在不同的制度下，有不同的分配方式。制度的 公平与否，直接影响人们之间合作的风气。良 好的合作要有良好的风气，良好的风气要有良 好的制度作保证。
公平概念的历史追述：
公平一词在汉语中是公正而不偏袒的意思。
《管子.形势解》：“天公平而无私，故美 恶莫不覆；地公平而无私，故大小莫不载”。 《汉书.杨恽传》：“恽居殿中，廉洁无私， 郎官称公平。” 英语中的fair 或fairness的一般含义是 “公正而正直，不偏私、无偏见。”
“是否公平大家谈”
播放flash动画歌曲《三个和尚》请同学们运用公平的理念 回答下列问题：
①为什么一个和尚不愁水吃？
②为什么两个和尚还能合作？
③为什么有两个和尚抬水 时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因 此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚 时，他们会认为自己的付出会得不到相应的 补偿。
小蒙想和同 学一起参加夏令 营，但家长以收 费太高为由拒绝 了她的要求，小 萓心里很委屈。 上课时，李 乐和几个同学一 起小声议论，被 老师点名批评， 李乐很不服气。
维护社会公平PPT课件
2020/1/2
11
2020/1/2
12
使你自己成为珍珠
有一个自以为是全才的年轻人，毕业以后屡
次碰壁，一直找不到理想的工作，他觉得自己怀
才不遇，对社会感到非常失望。多次的碰壁工作，
让他伤心而绝望，他感到没有伯乐来赏识他这匹
“千里马”。
痛苦绝望之下，有一天，他来到大海边，打算
就此结束自己的生命。
在他正要自杀的时候，正好有一位老人从附近
2020/1/2
14
“那你就应该明白是为什么了吧？你应该知道，现在 你自己还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立即承 认你。如果要别人承认，那你就要想办法使自己成为 一颗珍珠才行。”年轻人蹙眉低首，一时无语。
有的时候，你必须知道自己是普通的沙粒，而不是 价值连城的珍珠。你要卓尔不群，那要有鹤立鸡群的 资本才行。所以忍受不了打击和挫折，承受不住忽视 和平淡，就很难达到辉煌。
2020/1/2
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情景导行 怎么做？
①当班级同学交不起杂费时…… ②当同学遭遇不公平对待时…… ③当有人恃强凌弱时…… ④当有人弄虚作假，骗取荣誉时……
2020/1/2
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面对不公平现象我们正确的做法：
第一，增强权利意识，用合法手段去解 决问题，以谋求最大限度的公平；
第二，调整自己的思维方式，理性地反 思自己的价值观念；
第三，崇尚公平,主持公道,同破坏公平的 行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
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想一想：
瞎子和跛子住在集体宿舍楼里， 二人在生活中多有摩擦。一天， 楼结里论：着火二人被困在楼上，跛子 走 不一 社路到种会社合生速安会作活度全是活正一无 通动常个法 路。进合社行脱 ，作会的离 可系需必统困 是要要，境 二合条社， 人作 件会，。瞎最生合子后活作是找都是 脱离困境。
维护社会公平PPT教学课件
• 然而，觉悟者还是有的，她收回挥舞 的手臂，捂住眼睛搽拭泪水——她分 明觉察了神女偶像的可悲性
“但是，心/真能变成石头吗？”这句反问反
映作者什么样的疑惑呢？
• 这是困惑，更是质疑：那神女，那许多的 妇女，本来有着鲜活的生命和正常的需求， 怎么能甘心变成石头呢？她们为着一个没 有价值的期待，错过许多俯拾即是、本该 属于自己的幸福机遇。多么荒谬。
• 秦雯应该多看一看别人文章的优 点,就会变挫折为动力,把挫折当 成垫脚石,激励自己更加努力.
对待不公平的正确做法(二)
当我们遇到“不公平”的事情觉 得委屈、困惑时，我们不妨调整自 己的思维方式，理性地反思自己的 价值观念，或许我们会更加客观的 对待生活中的“不公平”现象。 (P104)
遇到以下情景，你会怎么做？
请问他们是怎样脱险的？
社会需要合作,合作 是社会生活正常进行的必
要条件。以公平为基础
的合作才是良好的合作。
社会为什么需要公平合作?(P106)
• 1.在合作中,人们各自的积极性和创 造性得到应有的发挥,个人的利益得 到应有的保障;
• 2.合作避免了不必要的内耗,推动社 会高效和谐地运转.
• 3.公平的合作，必然是互惠的合作。 树立公平合作意识，有助于我们顺 利地融入社会，为社会做出贡献。
期终语文考试，章卫的试卷被老师少给 了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差 一律不改。
班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙 是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果 他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱 小龙以微弱优势当选。
公平总是受一定的社会条件的 制约，任何社会都会存在一些不公
平的现象，没有绝对的公平。
（P103）
本诗语言特点
• 舒婷的诗意象不够精炼，创新也不 够，
“但是，心/真能变成石头吗？”这句反问反
映作者什么样的疑惑呢？
• 这是困惑，更是质疑：那神女，那许多的 妇女，本来有着鲜活的生命和正常的需求， 怎么能甘心变成石头呢？她们为着一个没 有价值的期待，错过许多俯拾即是、本该 属于自己的幸福机遇。多么荒谬。
• 秦雯应该多看一看别人文章的优 点,就会变挫折为动力,把挫折当 成垫脚石,激励自己更加努力.
对待不公平的正确做法(二)
当我们遇到“不公平”的事情觉 得委屈、困惑时，我们不妨调整自 己的思维方式，理性地反思自己的 价值观念，或许我们会更加客观的 对待生活中的“不公平”现象。 (P104)
遇到以下情景，你会怎么做？
请问他们是怎样脱险的？
社会需要合作,合作 是社会生活正常进行的必
要条件。以公平为基础
的合作才是良好的合作。
社会为什么需要公平合作?(P106)
• 1.在合作中,人们各自的积极性和创 造性得到应有的发挥,个人的利益得 到应有的保障;
• 2.合作避免了不必要的内耗,推动社 会高效和谐地运转.
• 3.公平的合作，必然是互惠的合作。 树立公平合作意识，有助于我们顺 利地融入社会，为社会做出贡献。
期终语文考试，章卫的试卷被老师少给 了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差 一律不改。
班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙 是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果 他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱 小龙以微弱优势当选。
公平总是受一定的社会条件的 制约，任何社会都会存在一些不公
平的现象，没有绝对的公平。
（P103）
本诗语言特点
• 舒婷的诗意象不够精炼，创新也不 够，
9.2《维护社会公平》我的课件
约
第17页，共17页。
第8页，共17页。
在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？
公平
合作
第9页，共17页。
寓言赏析，体现公平
是3磅一的个一面包包黄师油一似直从乎他太隔轻壁了的点一。个于社农是民会他那开购需始买要黄定油期合。称作有一一称，天黄，合油他，觉发得现本应每 回分量都不足。他特别生气，便 向作执是法机社关会提起生诉活讼，正事常情闹到了法 官那“里你。没有天平吗？”法官问农进民。行“的有啊必，要法官条先件生，。我有一架 天平。”农民回答道。“有很准的以砝码公吗平？”为“基没有础，的法官合先生，我 不民需回要答砝，码：。你”瞧“，没就有在砝面码 包，师那从你我作怎这才么儿称买是黄黄良油油呢的好？这的”段“ 时合这 间作好 里办 ，。。 我” 也农 一
反而为他高兴？ 因为小张主动做了他应该做的，所以他才可能获
取自己该得承担自己应该做的，只想 多享受利益而不愿多承担义务。
（3）为什么老师没给小亮分数？
因为小亮没有付出。
第12页，共17页。
2、在合作中应承担自己的责任
在社会合作中，我们需要承担自己应该 做的，决不能只享受利益而不付出，否则对 其他人不公平。只有做了我们该做的，才可 能获取自己该得的。当我们在付出的时候， 同时也在收获着别人的付出。公平的合作， 必然是互惠的合作。树立公平合作的意识， 有助于我们顺利地融人社会，为社会做出贡 献。
第13页，共17页。
明辨是非
1.公平只是近代以来人们追求的目标（ ×）
2.公平总受一定社会条件的制约（ √） 3.公平的观念，是头脑中自发产生的（ ）×
4.公平与否的判断，受个人价值观念、思维方
式的制约（ √）
5.公平能使人们稳定持久地进行合作（ ）√
第17页，共17页。
第8页，共17页。
在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？
公平
合作
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寓言赏析，体现公平
是3磅一的个一面包包黄师油一似直从乎他太隔轻壁了的点一。个于社农是民会他那开购需始买要黄定油期合。称作有一一称，天黄，合油他，觉发得现本应每 回分量都不足。他特别生气，便 向作执是法机社关会提起生诉活讼，正事常情闹到了法 官那“里你。没有天平吗？”法官问农进民。行“的有啊必，要法官条先件生，。我有一架 天平。”农民回答道。“有很准的以砝码公吗平？”为“基没有础，的法官合先生，我 不民需回要答砝，码：。你”瞧“，没就有在砝面码 包，师那从你我作怎这才么儿称买是黄黄良油油呢的好？这的”段“ 时合这 间作好 里办 ，。。 我” 也农 一
反而为他高兴？ 因为小张主动做了他应该做的，所以他才可能获
取自己该得承担自己应该做的，只想 多享受利益而不愿多承担义务。
（3）为什么老师没给小亮分数？
因为小亮没有付出。
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2、在合作中应承担自己的责任
在社会合作中，我们需要承担自己应该 做的，决不能只享受利益而不付出，否则对 其他人不公平。只有做了我们该做的，才可 能获取自己该得的。当我们在付出的时候， 同时也在收获着别人的付出。公平的合作， 必然是互惠的合作。树立公平合作的意识， 有助于我们顺利地融人社会，为社会做出贡 献。
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明辨是非
1.公平只是近代以来人们追求的目标（ ×）
2.公平总受一定社会条件的制约（ √） 3.公平的观念，是头脑中自发产生的（ ）×
4.公平与否的判断，受个人价值观念、思维方
式的制约（ √）
5.公平能使人们稳定持久地进行合作（ ）√
维护社会公平 课件.ppt
思考：我们在替她高兴之余，想一想， 她的处境为什么能够得到改善？
制度保障
“有一个好消息要告诉您，爸爸要带我 和弟弟去城里上学了，听爸爸说现在农 民工子女可以去当地的公立学校上学， 学杂费也免除了，我真高兴啊！”
物质保障
材料一：
2007年初，中央财政拨款92亿元 用于免除07年全国农村义务教育阶段 学生春季学期学杂费和提高公用经费
②制度保障：维设护，社以会公公正平的，制要度重保视证加社强会制公度平建。
在思索关于公平问题的时候 对社会多一份深沉的情怀 多一份神圣的责任 更多了一份坚定的信心
以“公平”为话题，撰写一篇小论文。
参考题目：从“看病难”现象看公平 从“择校”现象看公平等等 也可自拟题目
字数要求：800-1000字 完成时间：2015.10.1之前交
保障水平。 物质保障
材料二：
2006年6月，新修订的义务教育法规定： “父母或者其他法定监护人在非户籍所在 地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其 父母或者其他法定监护人工作或者居住地 接受义务教育的，当地人民政府应当为其 提供平等接受义务教育的条件。
制度保障
①物质保障：国家具备较高的经济发展水平——发展 社会生产力。
解读
表现
强调起点平等，不因出身、职业、
权利 公平
财富等条件不同被区别对待。即所 有公民都要按照宪法和法律的规定 平等地行使权利和履行义务。
实行九年免费义务教育； 构建世界最大保障网。
如劳动权、受教育权等。
机会 它强调公民参与社会活 农村孩子的受教 公平 动要有平等的发展机会。 育条件不断改善
规则 它强调的是制度的公平，指 公平 公平要有一套规章制度的保
障，并严格执行。
找工作“拼爹”； 看病找门路。
制度保障
“有一个好消息要告诉您，爸爸要带我 和弟弟去城里上学了，听爸爸说现在农 民工子女可以去当地的公立学校上学， 学杂费也免除了，我真高兴啊！”
物质保障
材料一：
2007年初，中央财政拨款92亿元 用于免除07年全国农村义务教育阶段 学生春季学期学杂费和提高公用经费
②制度保障：维设护，社以会公公正平的，制要度重保视证加社强会制公度平建。
在思索关于公平问题的时候 对社会多一份深沉的情怀 多一份神圣的责任 更多了一份坚定的信心
以“公平”为话题，撰写一篇小论文。
参考题目：从“看病难”现象看公平 从“择校”现象看公平等等 也可自拟题目
字数要求：800-1000字 完成时间：2015.10.1之前交
保障水平。 物质保障
材料二：
2006年6月，新修订的义务教育法规定： “父母或者其他法定监护人在非户籍所在 地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其 父母或者其他法定监护人工作或者居住地 接受义务教育的，当地人民政府应当为其 提供平等接受义务教育的条件。
制度保障
①物质保障：国家具备较高的经济发展水平——发展 社会生产力。
解读
表现
强调起点平等，不因出身、职业、
权利 公平
财富等条件不同被区别对待。即所 有公民都要按照宪法和法律的规定 平等地行使权利和履行义务。
实行九年免费义务教育； 构建世界最大保障网。
如劳动权、受教育权等。
机会 它强调公民参与社会活 农村孩子的受教 公平 动要有平等的发展机会。 育条件不断改善
规则 它强调的是制度的公平，指 公平 公平要有一套规章制度的保
障，并严格执行。
找工作“拼爹”； 看病找门路。
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高效上好每节课·快乐上好每天学
思想品德
秦雯参加学校征 文比赛，原以为自己 会获奖，没想到榜上 无名。她看了那些获 奖的文章，很不以为 然，觉得评选不公平。 是什么影响着他们对公平与否的判断？
个人的价值观念、思维方式 他们该如何面对？
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思想品德
2、对待不公平的正确做法 当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、
思想品德
公平 合作
Fair
Cooperate
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思想品德
曹植为三国时才华横溢 的诗人。他文才出众，十多 岁便能诵读《诗经》、《论 语》及辞赋等数十万言，还 特别善于写文章。 曹植不是嫡长子，曹植 与魏文帝曹丕是一母所生的 亲兄弟，曹丕妒忌曹植的才 华，处处猜忌提防他，即位 之后，对曹植备加迫害。
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思想品德
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思想品德
1、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了1 分，可语文老师说凡是5分以下的误差一律不改。 2、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三 1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三 1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。
高效上好每节课·快乐上好每天学 Nhomakorabea困惑时，我们不妨调整自己的思维方式，理
性地反思自己的价值观念，或许我们会更加 客观的对待生活中的“不公平”现象。
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思想品德
遇到以下情景，你会怎么做？
•当有人恃强凌弱时，
我们应上前劝阻
•当有人弄权渎职侵吞公款时，
我们应检举揭发 •当有人排斥异已，处事不公时， 我们应主持公道，同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手。
①为什么一个和尚不愁水吃？ ②为什么两个和尚还能合作？ ③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？ 一个和尚不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为 彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与 否；等到三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到 相应的补偿。
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思想品德
合作探究 如果你是方丈,你怎么协调三个和尚的合 作关系,保证大家都有水喝？列出你的解决方 案. 我们在合作中，要主动承担自己该做的， 决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不 公平，合作将难以为继。
我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，
用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公 平。
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思想品德
小蒙想和同学一起参 加夏令营，但家长以收费 太高为由拒绝了她的要求， 小蒙心里很委屈。
上课时，李乐和几 个同学一起小声议论， 被老师点名批评，李 乐很不服气。
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思想品德
一、理智面对社会生活中的不公平 1、正确认识公平的相对性。 公平是相对的，总是受一定的社会条件的 制约，任何社会都会存在一些不公平的现象， 没有绝对的公平。 自己遇到一些不公平现象， 并不意味着整个社会不公平。
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思想品德
对待不公平的正确作法 阅读P103的例子，回答问题： （1）如果曾凡接受了这种不公平，情形会怎样？ （2）她可以通过那些途径，使自己的问题得到 公平的解决？
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思想品德 面对生活中的不公平， ①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合 法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的 公平； ②我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价 值观念； ③我们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸 出援助之手。 同时，还要认识到：自己遇到一些不公平现象， 并不意味着整个社会不公平。
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思想品德 想一想： 瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子 是天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说：“你是夜里 蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天， 楼里着火二人被困在楼上，跛子走路速度无法脱离困 境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境。 试问他们是怎样脱险的？ 结论： 社会是一个合作系统，社会生活是一种合作活动。社 会合作是社会生活顺利进行的必要条件。
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阅读分析：教材106页下面的事例 小张的分数最高，大家为什么并没有觉 得不公平，反而为他高兴？ 为什么以后的活动大家不愿意找小王？ 为什么老师没给小亮分数？
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思想品德
公平合作意识主要表现在三个方面：
第一、积极承担责任，不取不应得的利益； 第二、合作双方相互平等、相互尊重、相互理解； 第三、合作双方互惠互利，努力实现“双赢”，共享 合作成果。 尊重别人，平等待人，一视同仁； 心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小的得失 真诚地给别人提供自己力所能及的帮助； 以大局为重，从长远利益考虑，用发展的眼光来思 考问题； 诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。
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二、自觉树立公平合作意识
社会需要合作,合作是社会生活正常进行的必 要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。
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我们的日常用品来自社会合作
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思想品德 《三个和尚》的故事
请同学们运用公平的理念回答下列问题：