最新【初中英语语法专项练习】连词专项练习讲课教案
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)一、教学目标：1. 让学生掌握常见的连词及其用法。
2. 培养学生正确使用连词连接句子和表达思想的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 并列连词：and, but, or, nor, so, for, yet, because, although, if, since, until, while, where, when, who, what, that2. 从属连词：when, where, why, who, whom, which, that, whether, until, since, because, although, if, else, never, only, some, such, than, what, whoever, whichever, however, whenever3. 连词的用法举例：并列连词：He likes apples, but he prefers oranges.从属连词：She went to the store because she needed groceries.三、教学方法：1. 讲授法：讲解连词的定义、分类和用法。
2. 举例法：通过实例讲解连词的用法。
3. 练习法：让学生通过练习来巩固所学知识。
4. 互动法：引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的句子连接方法，为新课做好准备。
2. 讲解连词的定义、分类和用法。
3. 举例说明连词的用法，让学生理解并区分并列连词和从属连词。
4. 开展小组讨论，让学生运用连词连接句子，分享自己的成果。
5. 布置练习题，让学生巩固所学知识。
五、课后作业：1. 抄写本节课讲解的连词及其用法。
2. 完成课后练习题，提高连词运用能力。
3. 结合所学知识，尝试在写作和口语表达中运用连词。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对连词用法的理解和运用。
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)第一章：引言教学目标：1. 让学生了解连词的定义和作用。
2. 引导学生区分不同类型的连词。
教学内容：1. 连词的定义和作用2. 并列连词、从属连词和关系连词的区别教学活动：1. 引入连词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解并列连词、从属连词和关系连词的区别。
3. 进行小组讨论，让学生练习区分不同类型的连词。
练习：1. 列举出几个并列连词的例子。
2. 区分并列连词和从属连词。
第二章：并列连词教学目标：1. 让学生掌握并列连词的用法。
2. 引导学生学会正确选择并列连词。
教学内容：1. 并列连词的定义和作用2. 常用的并列连词及用法1. 讲解并列连词的定义和作用。
2. 介绍常用的并列连词及用法。
3. 进行小组练习，让学生运用并列连词造句。
练习：1. 运用并列连词“and”和“or”造句。
2. 区分并列连词“but”和“however”。
第三章：从属连词教学目标：1. 让学生掌握从属连词的用法。
2. 引导学生学会正确选择从属连词。
教学内容：1. 从属连词的定义和作用2. 常用的从属连词及用法教学活动：1. 讲解从属连词的定义和作用。
2. 介绍常用的从属连词及用法。
3. 进行小组练习，让学生运用从属连词造句。
练习：1. 运用从属连词“because”和“because of”造句。
2. 区分从属连词“although”和“though”。
第四章：关系连词1. 让学生掌握关系连词的用法。
2. 引导学生学会正确选择关系连词。
教学内容：1. 关系连词的定义和作用2. 常用的关系连词及用法教学活动：1. 讲解关系连词的定义和作用。
2. 介绍常用的关系连词及用法。
3. 进行小组练习，让学生运用关系连词造句。
练习：1. 运用关系连词“who”和“whom”造句。
2. 区分关系连词“that”和“which”。
第五章：连词的综合运用教学目标：1. 让学生能够灵活运用连词。
2. 引导学生学会在句子中正确使用连词。
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)一、教学目标1. 让学生掌握常见的连词及其用法。
2. 培养学生正确运用连词连接句子或句子成分的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容1. 并列连词：and, but, or, nor, so, for, yet, therefore, consequently, otherwise等。
2. 从属连词：because, when, while, if, unless, until, since, as, wherever, whenever等。
3. 并列句和复合句的构成及运用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握各类连词的用法和意义。
2. 难点：正确运用连词连接句子或句子成分，形成并列句和复合句。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和运用连词。
2. 交际互动法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用连词。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引入连词的概念，让学生初步了解连词的作用。
2. 讲解：详细讲解各类连词的用法和意义，举例说明。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，运用连词编写句子或短文。
5. 展示：各小组展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解连词在英语语法中的地位和作用。
2. 介绍连词的分类及其用法，如并列连词、从属连词、副词连词等。
3. 举例讲解连词在复杂句子结构中的应用，如并列句、复合句、并列复合句等。
七、课堂活动1. 开展连词接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习连词。
2. 组织学生进行英语角活动，运用所学连词进行口语交流。
3. 举办连词用法竞赛，激发学生学习兴趣，提高运用能力。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。
人教版中考英语专题复习《连词配套练习》教学设计
人教版中考英语专题复习《连词配套练习》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《连词配套练习》教材旨在帮助学生巩固和提高英语连词的使用能力。
本教材包含了各种类型的连词练习，如并列连词、从属连词、条件连词等，并结合了真实的语境，让学生在实践中学习和掌握连词的用法。
通过本教材的练习，学生将能够更加熟练地运用连词，提高英语口语和写作水平。
二. 学情分析学生在初中阶段已经接触过连词的知识，并有一定的使用基础。
然而，由于连词的用法较为复杂，部分学生可能对一些特殊情况进行不清晰，导致在实际运用中出现错误。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固连词的知识，并提高其运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握各种连词的用法，理解连词在句子中的作用。
2.能力目标：学生能够在口语和写作中正确运用连词，使句子更加连贯和完整。
3.情感目标：激发学生学习连词的兴趣，培养其积极思考和合作学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：各种连词的用法和作用。
2.难点：连词在复杂句子中的运用和区分。
五. 教学方法采用任务型教学法、交际法和生活情境教学法，通过互动、合作和探究的方式，让学生在实践中学习和掌握连词的用法。
六. 教学准备1.教材：人教版中考英语专题复习《连词配套练习》教材。
2.课件：制作相关连词的PPT，包含图片、例句和练习题。
3.练习题：针对本节课的内容，设计一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的图片，引导学生用英语进行描述。
引导学生注意句子中的连词，引发学生对连词的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要连词，如并列连词、从属连词、条件连词等，并用例句解释其用法。
让学生初步了解连词的种类和作用。
3.操练（15分钟）设计一些小组活动，让学生运用所学的连词进行口语交流。
鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
最新连词的用法教案(一)(初中英语)
连词的用法教案(一)(初中英语)------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx教学过程一、复习预习教师引导学生复习上节课所学的内容复习, (以提问、回顾的形式进行),针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑,并通过简单的句子导入本节课所要学习的连词。
连词含义：连词是一种虚词, 它不能独立担任句子成分而只起连接词与词,短语与短语以及句与句的作用。
连词主要可分为两类:并列连词和从属连词.二、知识讲解知识点１:并列关系连词的用法在句子中并列连词用来连接平行的词、词组和分句。
常用的并列连词有：aｎd，both…anｄ,not only…bｕt also,as wｅｌｌ aｓ，ｎeither…ｎor等.１。
【考查点】单个连词及固定搭配的用法。
如： Tｈｅy ｓat down aｎd talked aｂout somethｉng。
他们坐下来并且讨论一些事情。
She ｐlays not ｏnly the piano, but （also）ｔhe guitaｒ。
她不仅弹钢琴而且还弹吉他。
注意: nｏｔｏnｌy… but also关联两个分句时,一个分句因有否定词not 而必须倒装。
Noｔ oｎly doｅs hｅ lｉke rｅading sｔorieｓ, bｕｔalｓｏ he cａn eveｎｗrite somｅ.他不仅喜欢读故事书,甚至能写一些。
２.【易错点】1）并列结构中,or通常用于否定句,ａnd用于肯定句。
2) 但有时anｄ也可用于否定句.请注意其不同特点:Ｔhｅrｅ is nｏ aｉｒｏr ｗater iｎ the mｏoｎ。
在月球上没有空气和水。
Tｈｅre is nｏ air anｄｎo ｗater on the ｍoon。
在月球上没有空气没有水.在否定中并列结构用or 连接,但含有两个否定词的句子实际被看作是肯定结构,因此要用and。
连词教案.doc
第5讲语法专题-连词教学过程一、课堂导入教师通过一篇小短文导出今日要讲的语法专题,先让学生概括一下自己了解到的知识点,从而带着问题去学习本节课内容。
二、复习预习教师引导学生复习上节课所学的语法点,检测语法的掌握情况,（以提问、习题的形式进行）,针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑,并通过小短文导入本节课所要学习的新内容。
三、知识讲解1. 考点一：并列连词1）表并列关系的连词常见单词有：and, but, or, for, so, not only…but also…,either…or…, both…and…, neither…nor…【用法点睛】①both…and…连接两个主语时,谓语动词要用复数。
e.g. Both he and I are students.他和我都是同学。
②not only…but also…连接两个主语时,谓语动词应与最近的主语在数上保持一致。
即就近原则。
not only…but also…引导的句子可转换成as well as连接的句子。
e.g. Not only he but also I am a student.不仅他是并且我也是学生。
③neither…nor…连接两个主语时,谓语动词应与最近的主语在数上保持一致。
e.g. Neither you nor he is right.你和他都不是对的。
④ as well as与主语连用时,其谓语动词应与其前面的主语在数上保持一致。
e.g. He as well as I is a student.他和我一样都是学生。
2）表转折关系的连词表示两个概念彼此之间有转折关系。
常见的有：but, yet, while, howevere.g. Money is important, but it can’t buy everything.钱很重要,但是他不是万能的。
３）表选择关系的连词表示两者之间选择其一。
常见的有：either…or…, or, or else 等。
初三下册英语中考语法专项复习连词教学设计
九年级英语专题复习——连词（教学设计）Revision aims：1.连词的定义与分类。
2.连词的用法。
一、连词的定义与分类1.The girl is clever and beautiful.2.I learned both Chinese and English.3.Do you go to school by bus or by car?4.I like English,but I don’t like PE.5.Tom isn’t here because he is ill.找规律:连词是用来连接、或的词,在句中不能单独作句子的成分。
根据其在句中所起的作用,连词主要分为和两大类。
二、并列连词的用法（一）体会用法 1.The girl is clever and beautiful.2.I like English,but I don’t like PE.3.Do you go to school by bus or by car?4.I got up early this morning,so I caught the early bus.5.I like spring,while Tom likes winter.6.The days are long,for it is May no.找规律:并列连词and表示关系，but，while表示关系，or表示关系,so，for表示关系。
讨论：我们还学过哪些并列连词短语呢？（二）用括号中词的适当形式填空1.Both Tom and Jim(be)in China.2.Not only you but also Bill(be)from the USA.3.Neither Nick nor Ann(like)the book.4.Either you or Tom(be)right.做题技巧小结：1.both...and...连接两个主语时，谓语动词要用。
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)第一章：引言教学目标：1. 让学生理解连词的概念和作用。
2. 激发学生对连词用法的兴趣。
教学内容：1. 介绍连词的定义和分类。
2. 解释连词在句子中的作用。
教学步骤：1. 引入连词的概念，让学生举例说明他们所知道的连词。
2. 展示连词的分类，如并列连词、从属连词等。
3. 通过例句展示连词在句子中的作用，如连接词、引导从句等。
练习活动：1. 让学生练习找出句子中的连词，并解释它们的作用。
第二章：并列连词教学目标：1. 让学生掌握并列连词的用法。
2. 培养学生正确使用并列连词的能力。
教学内容：1. 介绍并列连词的定义和分类。
2. 解释并列连词在句子中的作用。
教学步骤：1. 引入并列连词的概念，让学生举例说明他们所知道的并列连词。
2. 展示并列连词的分类，如and、or、but等。
3. 通过例句展示并列连词在句子中的作用，如连接并列句、表示转折等。
练习活动：1. 让学生练习使用并列连词完成句子。
第三章：从属连词教学目标：1. 让学生掌握从属连词的用法。
2. 培养学生正确使用从属连词的能力。
教学内容：1. 介绍从属连词的定义和分类。
2. 解释从属连词在句子中的作用。
教学步骤：1. 引入从属连词的概念，让学生举例说明他们所知道的从属连词。
2. 展示从属连词的分类，如because、although、when等。
3. 通过例句展示从属连词在句子中的作用，如引导原因状语从句、引导让步状语从句等。
练习活动：1. 让学生练习使用从属连词完成句子。
第四章：连词的错误分析教学目标：1. 让学生了解连词使用中常见错误。
2. 培养学生识别和纠正连词错误的能力。
教学内容：1. 分析连词使用中常见错误。
2. 提供纠正错误的方法。
教学步骤：1. 让学生举例说明他们在使用连词时遇到的错误。
2. 分析连词使用中常见错误，如错用连词、遗漏连词等。
3. 提供纠正错误的方法，如仔细检查、多读多练等。
练习活动：1. 让学生找出并纠正句子中的连词错误。
中考英语语法复习教学设计讲义第六讲：连词
中考英语语法复习教学设计讲义第六讲：连词一. 教材分析本讲主要涉及连词的用法，连词是英语语法中不可或缺的一部分，它主要用于连接单词、短语和句子，从而使句子更加完整、合理。
本讲将介绍常用的连词及其用法，如并列连词、从属连词等，并通过例句和练习使学生更好地理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习英语的过程中，已经掌握了一定的词汇和基本句型，但对于连词的用法还不够系统和深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握连词的用法。
三. 教学目标1.了解并掌握常用连词的用法。
2.能够正确运用连词连接单词、短语和句子。
3.提高学生的英语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握常用连词及其用法。
2.难点：能够灵活运用连词连接不同类型的句子和表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解连词的定义、用法和示例。
2.互动法：引导学生进行句型练习，提高学生的实际操作能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用连词。
六. 教学准备1.PPT课件：展示连词的定义、用法和练习题。
2.练习题：用于巩固所学知识。
3.教学素材：相关文章或故事，用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语或故事引入连词的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解连词的定义、用法和示例，如并列连词“and”、“but”等，从属连词“because”、“although”等。
3.操练（15分钟）让学生进行句型练习，如用所学的连词连接两个句子，或用不同的连词改写句子。
引导学生积极参与，互动交流。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些相关的练习题，检验学生对连词用法的掌握程度。
教师及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）通过阅读一篇相关文章或故事，让学生在实际语境中感受连词的用法，提高学生的阅读理解能力。
6.小结（5分钟）对本讲的主要内容进行简要回顾，强调连词的重要性和用法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)一、教学目标：1. 让学生掌握常见的连词及其用法。
2. 培养学生正确运用连词连接句子和表达思想的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 介绍常用的连词，如：and，but，or，because，so等。
2. 分析连词在句子中的作用，如：连接词与词、词与句、句与句等。
3. 通过例句和练习，让学生掌握连词的正确用法。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握常见连词的用法和作用。
2. 难点：正确运用连词连接句子，使句子表达清晰、连贯。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解连词的用法和作用。
2. 举例法：通过例句展示连词的用法。
3. 练习法：让学生通过练习巩固所学知识。
4. 互动法：引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的句子连接方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解连词：介绍本课要学习的连词，如：and，but，or，because，so等，并讲解其用法和作用。
3. 示例：用所学的连词连接词或句子，展示连词的实际运用。
4. 练习：让学生通过填空、改写等形式的练习，巩固所学连词的用法。
5. 互动：分组进行讨论，让学生运用所学连词进行句子连接，培养口语表达能力。
6. 总结：对本课所学内容进行总结，强调连词在句子中的重要作用。
7. 作业：布置相关的写作或口语作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 介绍连词的分类：并列连词、从属连词、并列副词等。
2. 分析不同类型连词的用法和作用。
3. 通过例句和练习，让学生掌握各类连词的正确用法。
七、课堂活动：1. 举办连词用法竞赛，激发学生学习兴趣。
2. 学生分组进行竞赛，培养团队协作能力。
3. 教师点评竞赛结果，对学生的优点进行表扬，对不足之处进行指导。
八、课后作业：1. 让学生运用所学连词，完成一篇小作文。
2. 要求作文内容连贯、条理清晰，运用适当的连词。
3. 教师批改作文，对学生的写作能力进行评价，并提出改进意见。
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)第一章：引言教学目标：1. 让学生了解连词的定义和作用。
2. 引导学生区分不同类型的连词。
教学内容：1. 连词的定义和作用。
2. 并列连词、从属连词和副词连词的区别。
教学步骤：1. 引入连词的概念，让学生思考在日常生活中遇到的连词例子。
2. 解释连词的作用，如连接词与词、短语与短语、句子与句子等。
3. 介绍并列连词、从属连词和副词连词的定义和特点。
4. 通过例句展示各种连词的用法。
5. 进行课堂练习，让学生区分和运用不同类型的连词。
第二章：并列连词教学目标：1. 让学生掌握并列连词的用法。
2. 培养学生正确运用并列连词的能力。
教学内容：1. 并列连词的定义和作用。
2. 常用的并列连词及其用法。
教学步骤：1. 复习并列连词的概念。
2. 介绍常用的并列连词，如and、or、but、so等。
3. 通过例句展示并列连词的用法。
4. 进行课堂练习，让学生运用并列连词连接句子或短语。
第三章：从属连词教学目标：1. 让学生理解从属连词的概念。
2. 培养学生正确运用从属连词的能力。
教学内容：1. 从属连词的定义和作用。
2. 常用的从属连词及其用法。
教学步骤：1. 引入从属连词的概念，让学生思考在日常生活中遇到的从属连词例子。
2. 解释从属连词的作用，如连接主从句、引导条件句、引导结果句等。
3. 介绍常用的从属连词，如if、because、although、when等。
4. 通过例句展示从属连词的用法。
5. 进行课堂练习，让学生运用从属连词构建句子。
第四章：副词连词教学目标：1. 让学生了解副词连词的概念。
2. 培养学生正确运用副词连词的能力。
教学内容：1. 副词连词的定义和作用。
2. 常用的副词连词及其用法。
教学步骤：1. 引入副词连词的概念，让学生思考在日常生活中遇到的副词连词例子。
2. 解释副词连词的作用，如连接并列句、引导状语从句等。
3. 介绍常用的副词连词，如for、in order to、so that等。
初中连词讲解教案
初中连词讲解教案一、教学目标：1. 让学生理解连词的概念和作用，掌握常见的连词及其用法。
2. 培养学生正确使用连词的能力，提高句子表达的连贯性。
3. 通过练习，使学生能够灵活运用连词，写出意义明确、结构完整的句子。
二、教学内容：1. 连词的概念：连词是用来连接词、短语和句子的词。
2. 连词的分类：并列连词、从属连词、转折连词、因果连词、条件连词等。
3. 常见连词及其用法：and、or、but、because、so、if、when、where、who、that等。
4. 连词的搭配：并列连词的搭配有“A and B”、“A or B”等；从属连词的搭配有“because A, B”、“if A, B”等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个句子，让学生找出其中的连词，引出本课的主题。
2. 讲解连词的概念和作用：解释连词是用来连接词、短语和句子的词，起到使句子表达连贯的作用。
3. 讲解连词的分类：并列连词、从属连词、转折连词、因果连词、条件连词等，并举例说明。
4. 讲解常见连词及其用法：分别讲解and、or、but、because、so、if、when、where、who、that等连词的用法。
5. 讲解连词的搭配：介绍并列连词和从属连词的搭配，如“A and B”、“A or B”、“because A, B”、“if A, B”等。
6. 练习：让学生进行连词填空练习，巩固所学内容。
7. 总结：对本课内容进行总结，强调连词在句子中的重要性。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 学生作品：让学生写一篇短文，运用所学连词，评估学生的实际运用能力。
五、教学资源：1. PPT课件：展示连词的概念、分类、用法和搭配。
2. 练习题：提供连词填空练习，巩固所学内容。
3. 学生作品：用于评估学生的实际运用能力。
语法复习之连词 教学设计
《连词》复习微课教学设计一、设计理念基于创设情景，首先让学生整体感知绘本情景。
通过整体语篇呈现，让学生自主观察，归纳连词的种类。
利用思维导图总结本课要点，理清连词分类，引导学生在中考真题中熟悉和使用连词从而掌握连词的用法。
二、知识提纲三、本课重难点1.学生能知晓并熟记不同种类的连词。
2. 学生能在语篇中正确运用连词。
四、语篇创设3 at Dawn and4 at DuskOnce upon a time, there was an old man in the state of Song. He raised a lot of monkeys at home. The old man fed 8 peaches to each monkey every day, 4 in the morning and 4 in the evening. However, he found if he fed 8 peaches every day, he wouldn't have enough peaches for them. He wondered what he could do. One day, he had an idea. So he went to discuss with the monkeys. "Starting from today, I will give each of you 4 peaches in the morning but only 3 in the evening, is that OK?"The monkeys got so angry that they shouted at the old man:"No, how could we have one less in the evening?"As soon as the old man heard this, he said:"I will give you 4 in the evening but 3 in the morning." Thinking that they still had 4 peaches in the evening, the monkeys became happy again.根据连词的分类，教师配音，先整体呈现故事，让学生在情景中感知连词的用法观察归纳2. 自主探究、1）观察归纳整体呈现语篇，红色重点突出介词，让学生自主观察归纳：①红色部分词汇有什么共同特点？引出连词的概念。
连词初中语法讲解教案
连词初中语法讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握并列连词和从属连词的分类和基本用法。
2. 培养学生正确运用连词构造句子，表达思想的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识，为深入学习打下基础。
二、教学内容：1. 并列连词：and, but, or, for, nor, either/or, neither/nor, not only/but also, etc.2. 从属连词：that, whether, who, which, where, when, because, since, if, etc.三、教学步骤：1. 导入：通过简单的日常对话，引导学生注意句子之间的连接词，激发学生对连词的兴趣。
2. 讲解并列连词：（1）介绍并列连词的概念和作用。
（2）举例说明并列连词的用法，如：I like apples, but I don't like oranges.（3）让学生练习使用并列连词构造句子。
3. 讲解从属连词：（1）介绍从属连词的概念和作用。
（2）举例说明从属连词的用法，如：I know that you are busy.（3）让学生练习使用从属连词构造句子。
4. 巩固练习：（1）提供一些句子，让学生选择合适的连词填空。
（2）让学生分组讨论，互相纠正错误，提高语法水平。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调连词在句子中的重要性，鼓励学生在日常学习中多注意连词的运用。
四、课后作业：1. 抄写本节课所学的并列连词和从属连词，并翻译成中文。
2. 编写三个句子，分别使用并列连词和从属连词。
3. 查找英语学习资料，了解连词的其他用法和注意事项。
五、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查连词运用的准确性。
2. 在下一节课开始时，让学生进行连词用法的小测验，了解学生的掌握情况。
3. 观察学生在日常英语学习中的连词运用，及时给予指导和纠正。
通过以上教学步骤，相信学生能够掌握并列连词和从属连词的基本用法，提高英语语法水平。
示范课连词课堂教案
示范课-连词课堂教案一、教学目标1. 让学生掌握并列连词和从属连词的基本概念和用法。
2. 培养学生正确运用连词连接句子和段落的能力。
3. 提高学生运用英语进行表达和交流的能力。
二、教学内容1. 并列连词：and, but, or, nor, for, yet, so2. 从属连词：because, although, if, when, until, while, who, that3. 连词的运用练习三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习连词的用法。
2. 运用情境教学法，创设真实语境，帮助学生理解连词的作用。
3. 采用分组讨论和小组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的句子连接词，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解并列连词和从属连词的概念、用法和区别。
3. 示例：给出典型例句，让学生理解连词在句子中的作用。
4. 练习：设计不同类型的练习，让学生运用连词连接句子和段落。
5. 小组竞赛：分组进行连词运用竞赛，激发学生的学习兴趣。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调连词在英语写作和口语表达中的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学的连词及其用法。
2. 完成课后练习，加强巩固。
3. 搜集生活中的连词运用实例，进行观察和分析。
注意：教师在教学过程中应根据学生的实际水平和反应，适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、学习态度和连词运用情况。
2. 练习答案：检查学生课后作业的完成情况，评估其对连词用法的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组竞赛中的表现，关注其合作能力和连词运用准确性。
七、教学拓展1. 连词游戏：设计连词游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固连词知识。
2. 连词写作：布置以连词为主题的写作任务，鼓励学生运用所学连词进行创意表达。
3. 连词演讲：组织连词演讲比赛，提高学生的公众场合表达能力。
人教版中考英语专题复习《连词配套练习》说课稿
人教版中考英语专题复习《连词配套练习》说课稿一. 教材分析《连词配套练习》是人教版中考英语专题复习教材的一部分，本节课的内容主要包括并列连词和从属连词的用法。
通过本节课的学习，让学生掌握并列连词和从属连词的用法，能够正确连接句子，使句子表达更加丰富和复杂。
二. 学情分析学生已经学过一些基本的连词知识，对于并列连词和从属连词有一定的了解。
但学生在实际运用中，往往会因为对连词用法的理解不深，导致句子连接不顺畅，表达不准确。
因此，本节课需要通过大量的练习，让学生在实践中掌握连词的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并列连词和从属连词的用法，理解并列连词和从属连词在句子中的作用。
2.能力目标：学生能够正确运用并列连词和从属连词连接句子，使句子表达更加丰富和复杂。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并列连词和从属连词的用法。
2.难点：学生能够正确运用并列连词和从属连词连接句子，使句子表达更加丰富和复杂。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过学生合作完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。
2.教学手段：使用多媒体教学，通过图片、视频等丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握连词的用法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生用英语描述图片内容，引导学生运用并列连词和从属连词连接句子。
2.新课导入：介绍并列连词和从属连词的定义和用法，让学生通过例句理解并列连词和从属连词的作用。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用并列连词和从属连词连接句子，教师及时给予反馈和指导。
4.小组活动：学生分组进行合作，完成一些实践任务，如编写小故事、制作海报等，要求学生运用并列连词和从属连词。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学的知识，让学生明确并列连词和从属连词的用法。
6.作业布置：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
英语语法连词试讲教案模板
教学目标：1. 学生能够识别并理解常用的英语连词。
2. 学生能够正确使用连词来连接句子和段落，使表达更加流畅和连贯。
3. 学生能够通过练习提高连词的使用技巧。
教学对象：初中英语学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 连词卡片3. 练习题教学过程：第一课时一、导入1. 通过一个简短的英语故事或视频，引入连词的概念，让学生对连词有一个初步的认识。
2. 提问：故事中使用了哪些连词？这些连词有什么作用？二、新课讲授1. 展示PPT或黑板，介绍常用的英语连词及其分类，如并列连词、转折连词、因果连词等。
2. 通过例句讲解每种连词的具体用法和功能。
- 并列连词：and, but, or, nor, yet, so等。
- 转折连词：however, nevertheless, nonetheless, on the contrary等。
- 因果连词：because, since, as, therefore, thus等。
3. 让学生跟读例句，模仿正确的连词使用。
三、实践练习1. 分发连词卡片，让学生根据卡片上的连词，造句或改写句子。
2. 小组活动：每组选一个主题，用连词将句子串联起来，形成一个连贯的段落。
四、课堂小结1. 回顾本节课学习的连词及其用法。
2. 强调连词在句子和段落中的作用。
第二课时一、复习1. 通过提问或小测验，检查学生对连词的掌握情况。
2. 针对学生的错误，进行个别辅导。
二、巩固练习1. 分发练习题，让学生完成连词填空、改错等练习。
2. 学生互评，教师点评。
三、拓展练习1. 让学生阅读一篇短文，找出其中的连词，并分析其作用。
2. 让学生尝试用连词写一篇小作文，练习连词的实际运用。
四、课堂小结1. 总结本节课的收获，强调连词在英语写作中的重要性。
2. 布置课后作业，让学生继续练习连词的使用。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组活动等。
2. 练习完成情况：检查学生的练习题完成情况，评估学生对连词的掌握程度。
初中连词成句讲解教案
初中连词成句讲解教案教学目标：1. 让学生掌握常见的连词，如：and、but、or、because、so等。
2. 培养学生正确使用连词连接句子，使句子表达更加清晰、连贯。
3. 提高学生的句子理解和表达能力。
教学重点：1. 掌握常见的连词及其用法。
2. 学会使用连词连接句子。
教学难点：1. 正确选择合适的连词。
2. 句子之间的逻辑关系。
教学准备：1. PPT课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的句子成分知识，如主语、谓语、宾语等。
2. 提问：句子是由哪些部分组成的？二、讲解连词的作用（10分钟）1. 介绍连词的定义：连词是用来连接句子或短语的词语。
2. 讲解连词的作用：使句子之间的表达更加清晰、连贯。
3. 举例说明：用连词连接两个句子，使其成为一个复合句。
如：I like apples, but my friend likes oranges.（我喜欢苹果，但我的朋友喜欢橙子。
）三、讲解常见连词及其用法（10分钟）1. and：表示两个事物同时存在或两个动作同时进行。
如：I like apples and oranges.（我喜欢苹果和橙子。
）2. but：表示转折关系，连接两个相对矛盾或对立的事物。
如：I like apples, but I don't like oranges.（我喜欢苹果，但我不喜欢橙子。
）3. or：表示选择关系，连接两个或多个选项。
如：Choose either apples or oranges.（选择苹果或橙子。
）4. because：表示原因关系，连接原因和结果。
如：I am tired because I worked all day.（我累了，因为我一整天都在工作。
）5. so：表示结果关系，连接原因和结果。
如：I worked all day, so I am tired.（我一整天都在工作，所以我累了。
）四、练习巩固（15分钟）1. 学生分组，每组选出一个主题，用所学的连词连接两个句子。
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解连词的定义和作用培养学生正确使用连词的能力1.2 教学内容连词的定义和分类连词在句子中的作用1.3 教学方法讲授法：讲解连词的定义和分类互动法：引导学生练习使用连词第二章：并列连词2.1 教学目标让学生掌握常用的并列连词培养学生正确使用并列连词连接两个句子或短语的能力2.2 教学内容常用的并列连词：and, but, or, nor, for, yet, so并列连词的用法和例句2.3 教学方法讲授法：讲解并列连词的用法练习法：让学生通过填空、改写等练习使用并列连词第三章：从属连词3.1 教学目标让学生掌握常用的从属连词培养学生正确使用从属连词引导从句的能力3.2 教学内容常用的从属连词：because, although, when, if, unless, until, while, who, which, that从属连词的用法和例句3.3 教学方法讲授法：讲解从属连词的用法练习法：让学生通过填空、改写等练习使用从属连词第四章：并列连词和从属连词的区分4.1 教学目标让学生掌握并列连词和从属连词的区别培养学生正确选择使用并列连词或从属连词的能力4.2 教学内容并列连词和从属连词的区别并列连词和从属连词的用法和例句4.3 教学方法讲授法：讲解并列连词和从属连词的区别练习法：让学生通过填空、改写等练习区分并列连词和从属连词第五章：连词的运用5.1 教学目标让学生能够在实际语境中正确运用连词培养学生提高写作和口语表达能力5.2 教学内容连词在实际语境中的运用连词的写作和口语表达练习5.3 教学方法讲授法：讲解连词在实际语境中的运用练习法：让学生通过写作和口语表达练习运用连词第六章：并列连词在复合句中的应用6.1 教学目标让学生掌握并列连词在复合句中的用法培养学生正确使用并列连词构建复合句的能力6.2 教学内容并列连词在复合句中的作用并列连词构建复合句的例句和练习6.3 教学方法讲授法：讲解并列连词在复合句中的用法练习法：让学生通过填空、改写等练习使用并列连词构建复合句第七章：从属连词引导的复合句7.1 教学目标让学生掌握从属连词引导的复合句的构成培养学生正确使用从属连词构建复合句的能力7.2 教学内容从属连词引导的复合句的构成从属连词引导的复合句的例句和练习7.3 教学方法讲授法：讲解从属连词引导的复合句的构成练习法：让学生通过填空、改写等练习使用从属连词构建复合句第八章：连词在阅读理解中的应用8.1 教学目标让学生了解连词在阅读理解中的重要性培养学生通过连词理解句子和段落之间的关系的能力8.2 教学内容连词在阅读理解中的作用利用连词理解句子和段落之间的关系的练习8.3 教学方法讲授法：讲解连词在阅读理解中的重要性练习法：让学生通过阅读练习利用连词理解句子和段落之间的关系第九章：连词在写作中的应用9.1 教学目标让学生掌握连词在写作中的用法培养学生正确使用连词提高写作水平的能力9.2 教学内容连词在写作中的作用连词在写作中的例句和练习9.3 教学方法讲授法：讲解连词在写作中的用法练习法：让学生通过写作练习使用连词提高写作水平第十章：总结与拓展10.1 教学目标让学生复习连词的用法培养学生进一步学习连词的兴趣和能力10.2 教学内容复习连词的用法拓展连词的学习资源和建议10.3 教学方法讲授法：总结连词的用法推荐法：推荐连词的学习资源和建议第十一章：连词在日常对话中的应用11.1 教学目标让学生掌握连词在日常对话中的应用培养学生正确使用连词进行日常交流的能力11.2 教学内容连词在日常对话中的作用日常对话中使用连词的例句和练习11.3 教学方法讲授法：讲解连词在日常对话中的作用角色扮演法：让学生通过模拟对话练习使用连词进行日常交流第十二章：连词的错误分析与避免12.1 教学目标让学生了解连词使用中常见错误培养学生识别并避免连词错误的能力12.2 教学内容连词使用中常见错误分析避免连词错误的策略和建议12.3 教学方法讲授法：分析连词使用中的常见错误案例分析法：让学生通过具体案例识别并修改连词错误第十三章：连词的练习与巩固13.1 教学目标让学生通过练习巩固连词的用法培养学生熟练运用连词的能力13.2 教学内容连词的练习题设计连词的巩固活动安排13.3 教学方法练习法：设计各种练习题让学生巩固连词用法小组活动法：通过小组讨论和活动巩固连词的使用第十四章：连词在考试中的策略14.1 教学目标让学生掌握连词在考试中的答题策略培养学生高效解答连词相关题目的能力14.2 教学内容连词考试题型分析连词答题技巧和策略14.3 教学方法讲授法：讲解连词考试题型和答题技巧模拟考试法：让学生通过模拟考试练习连词题目的解答第十五章：课程反馈与评价15.1 教学目标让学生对连词用法课程进行反馈教师根据反馈对教学进行评价和调整15.2 教学内容学生对课程的反馈调查教学评价和调整方法15.3 教学方法问卷调查法：收集学生对课程的反馈信息反思法：教师根据学生反馈进行教学评价和调整重点和难点解析本文主要介绍了连词的用法，分为十五个章节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、选择填空( ) 1. ________ it was early, she turned off the radio and went to bed.A. BecauseB. ThoughC. SinceD. As( ) 2. Which shirt is more expensive, the white one ________ the green one?A. andB. orC. butD. so( ) 3. Work hard, ________ you’ll learn English well.A. andB. butC. forD. or( ) 4. You may go ________ you clean the classroom.A. beforeB. becauseC. as soon asD. after( ) 5. He is a teacher ________ I am a farmer.A. orB. soC. butD. while ( ) 6. I likeautumn ________I can have a lot offruit.A. butB. ifC. thoughD. because( ) 7. ________Jim ________Kate has come. Idon’t know whenthey will come.A.Both…andB. Not only….butalso C.Neither….norD. either…or( ) 8. He’s athome these days.You may come________ today________tomorrow.A.either…orB. both….andC. not only…butalso D.neither…nor( ) 9. Mygrandma is old________ strong.A. andB. orC. butD. so( ) 10. The boyis clever,________, heoften makesmistakes.A. andB. howeverC. whenD. or( ) 11. You’dbetter put on moreclothes, ________it’s very coldoutside.A. forB. andC. because ofD. or( ) 12. ________I went into theclassroom,, thestudents weretalking about thefilm.A. WhileB. AfterC. WhenD. Before( ) 13. We’ll goback to the fields________ thesnow stops.A. as soonas B.becauseC. butD. and( ) 14. The planeflew so high________ itlooked very small.A. thatB. whyC. whetherD. /( ) 15. I didn’tget up ________Father came backfrom the factory.A. whenB. untilC. whileD. because( ) 16. I don’tknow ________or not we’ll havean examtomorrow.A. ifB. whenC. whetherD. that if( ) 17. Pleasespeak loudly________ I canhear a little better.A. thoughB. so thatC. thatD. while( ) 18. Pleasespeak loudly________ I canhear a little better.A. thoughB. so thatC. such thatD. as( ) 19. Ring meup ________ youcome to myhouse.A. thoughB. asC. beforeD. than( ) 20. Morepeople came________ Iexpected.A. as ifB. so thatC. sinceD. than( ) 21. You mustdo ________ Itold you.A. afterB. beforeC. whereD. as( ) 22. ClassOne is ________large ________Class Two.A. so, thatB. as, asC. such, thatD. so, as( ) 23. They willbe thankful for________ youhave done.A. whatB. thatC. whichD. who( ) 24. I willwrite to you________ I getthere.A. whileB. as soon asC. asD. since( ) 25. ________he is old, he canwalk very fast.A. IfB. AlthoughC. SinceD. Because( ) 26. We’ll goto visit the GreatWall ________ itrains tomorrow.A. sinceB. as soon asC. whenD. unless( ) 27. You most get up early tomorrow,________ I will go there alone.A. orB. andC. yetD. for( ) 28. It was raining hard, ________, the peasant went on with their work.A. butB. andC. howeverD. although ( ) 29. Do you know ________ Jane is getting on well with her classmates?A. whatB. howC. thatD. which( ) 30. He is not a football player ________.A. but also plays the pianoB. but the pianistC. but play the piano as wellD. but a famous pianist( ) 31. It’s such an interesting story ________ everybody likes it.A. asB. thatC. so thatD. which( ) 32. I don’tlike him. I’drather ________in than ________to play with him.A. to play,to go B.stay, go C.to play, goD. stay, to go( ) 33. He isvery old,________ he stillworks very hard.A. ifB. whenC. andD. but( ) 34. Mrs.Smith likes music________ herhusband likessport.A. whileB. orC. forD. so( ) 35. ________Tom ________Mary is free.Yo u’d better playwith others.A. Both,and B.Not only, but alsoC. Neither, norD. Either, or( ) 36. Theydidn’t start towork ________the boss arrived.A. soB. as soon asC. whileD. until( ) 37. ________you’re all here,we can work out asolution.A. BecauseB. ThoughC. SinceD For( ) 38. The childis clever________ healthy.A. as soonas B. asgood asC. as well asD. as tall as( ) 39. We mustset off now,________ we’llmiss the last train.A. andB. whileC. thenD. or( ) 40. Can youname threecountries________Chinese is used asone of theirlanguages?A. thatB. whichC. whereD. there( ) 41. Mr.SmithcomesfromAustralia,but hehasworkedin Chinafor fiveyears. Soyou cantalk withhim________.A. either inEnglish or inChineseB. not in Chinesebut in EnglishC. just inEnglish, not inChineseD. neither inChinese nor inEnglish( ) 42. Theteacher asked thenew student________ class hewas in.A. whichB. whereC. howD. when( ) 43. Stopcutting trees,________ theearth will becomeworse and worse.A. andB. thenC. butD. or( ) 44. Jim hasbeen in thefactory for twoyears ________he left school.A. whenB. sinceC. as soon asD. whether( ) 45. There isno air ________water on themoon.A. andB. orC. yetD. so( ) 46. I’ve senthim three letters,________ hehasn’t writtenback.A. soB. butC. forD. or( ) 47. ________the parents________ theirdaughter havebeen to Australia.A. Neither,nor B.Either, orC. Both, andD. Not only, butalso( ) 48. ________the students________ theirteacher is going towatch the footballmatch on TV.A. Not only,but also B. Both,and C.Either, norD. Neither, or( ) 49. ______ she students ______ their teacher is going to watch the football match on TV.A. WhenB. WhileC. BeforeD. until( ) 50. The lights went out ________ they were reading.A. whileB. beforeC. afterD. if( ) 51. They waited ________ the bus came.A. asB. untilC. whenD. by( ) 52. I really didn’t know who is our new English teacher ________ you told me.A. untilB. afterC. whenD. though( ) 53. ________ it was so cold, the boy went out without a cap.A. ButB. WhenC. AlthoughD. Because ( ) 54. Have you been here_______?A. at eightthe day beforeyesterdayB. since one yearagoC. twoyears agoD. since two years( ) 55. Lucythinks ________Mr. Hu is a goodPE teacher.A. thisB. itC. thatD. her( ) 56. You mustset off now,________ you’llmiss the train.A. andB. whileC. thenD. or( ) 57. Everynight Li Leistudied hard anddid his homework________ 11:30pm.A. atB. sinceC. untilD. for( ) 58. Jim is________ clever________ heunderstandseverything.A. such a,that B. as,so C.so, that D.so, as( ) 59. We don’tunderstand thepassage ________there are somenew words in it.A. andB. ifC. thoughD. because( ) 60. He askedhis father________.A. where ithappens B.where did ithappen C. howit happened D.how did it happen( ) 61. Miss Gaowants to know________ nextweek.A. when myaunt leavesB. when will myaunt leaveC. wheremy aunt leavesD. where dees myaunt stay( ) 62. ________it was rainingheavily, he cameon time.A. becauseB. ForC. ThoughD. If( ) 63. ________you loseconfidence（信心），you won’t beable to do thework well.A. WhenB. AndC. BecauseD. If( ) 64. I’ll speakslowly ________you canunderstand me.A. soB. so thatC. asD. since( ) 65. Theclouds began tolift ________ thesun came out.A. sinceB. asC. as soon asD. before( ) 66. Rose isan English girl,________ shedoesn’t likeEnglish food.A. yetB. soC forD. and( ) 67. I don’tknow ________ Ishould choose.A. whyB. whenC whichD. what二、用适当的连词填空1.Lily couldswim well________ shewas young.2.I did________ hetold me.3.Hurry up,________ youwon’t find aseat.4.You can’tknow________ youtry.5.I’ve not seenhim________ heleft.6.Lucy canspeak a littleFrench________ Jimcan’t.7.I didn’t meetyou ________the train waslate.8.I got up early________ Ican get toschool ontime.9.I know youbetter________ hedoes.10.I was reading________ shewas playinggames.11.You’ll missthe train________ youhurry up.12.It looks________ it’sgong to rain.13.________ youare all here.Let’s begin.14.You can askJim to do thework________ youwant.15.You shouldlook bothways________ youcross theroad.16.I wondered________ shewould comeor not.17.I’ll tell herabout it________ Isee her.18.________ itrainstomorrow.We’ll stay athome.19.Young peoplelove this timeof year________.It’s good forsports.20.Summercomes________spring.21.Tom is tall________ hisbrother isshort.22.You maycome________ onFriday________Saturday I’mfree thesedays.23.I didn’t know________ hehad passedthe exam.参考答案：一、1. B 2. B3. A4. D5. D6.D 7. C 8. A. 9. C10. B 11. A 12. C13. A 14. A 15. B16. C 17. D 18. B19. C 20. D 21. D22. B 23. A 24. B25. B 26. D 27. A28. C 29. C 30. D31. B 32. D 33. D34. A 35. C 36. D37. C 38. C 39. D40. C 41. A 42. A43. D 44. B 45. B46. B 47. C 48. A49. A 50. 51. B 52.A 53. C 54.B 55.C 56.D 57. C 58.C 59.D 60. C 61.C 62. C 63.D 64.B 65.C 66. A 67.C二、1. when2. as3. or4. until5. since6. while,7. because 8. sothat 9. than 10.while 11. unless12. as if 13. since14. if 15. before16. whether 17.when, as soon as18. If 19. because20. after 21. but,yet 22. either, or23. that45+5=1÷1=5×5=72÷8=9÷9=24÷8=14÷7=6÷1=15÷3=3×6÷2=4÷2=6×2=6÷2=10÷5=70–52=49÷7=10÷2=54÷6=20÷4=4×9÷6=21÷3=3×6=9÷3=90-45=24÷4=15÷5=27÷9=9×9=72÷9=3×4÷2=36÷4=5÷5=56+41=56÷7=16÷2=42÷6=18÷2=5×1=45-39=3×6÷3=24÷6=56÷7=36÷6=24÷3=4×5=27÷3=8÷4=56÷8=36÷9=3×6÷6=45÷5= 6÷6= 12÷6=1×4=18÷6=1×8=24÷8=36÷6=48÷6=4×6÷8=54÷6=7÷7=5÷1=1×6=56÷8= 21÷7= 28÷7=7×3=35÷7=2×3÷6= 42÷7= 45÷9= 30÷6= 49÷7=9×2=56÷7= 64÷8= 24÷6= 63÷7=8×5-8= 4×3=16÷8= 72÷8= 2×7=9÷9=27÷9=5×7=18÷9=8×3=81÷9÷3= 72÷9=81÷9=9÷1=18÷9=1×1=42÷6=24÷8=36÷4=63÷7=19÷2×4=。