高校旅游管理特色专业“三创”建设模型研究——以湖南科技大学为例
关于高校旅游管理特色专业师资队伍建设的探讨——以湖南科技大学为例
关 于 高校 旅 游 管理 特 色 专 业师 资 队伍 建 设 的探讨
以 湖 南科 技 大 学 为例
宋 焱 黄
俊ｚ 黄 玲 娟 杨 洪・
４ ２ １ １ ０ ） １
（ 湖 南 科 技 大 学 旅 游 管 理 系 ；湖 南 科 技 大 学 潇 湘 学 院 ， 南 湘 潭 １ ２ 湖
色 专 业 建 设 过 程 中 存 在 的 诸 如 特 色 教 师 相 对 短 缺 、 专 业
单 位 合 作 共 同 开 展 培训 工 作 ， 炼 和提 高 全 系师 资 队伍 锻
的素 质 。 １ 强化 教 师科 研 工作 ． 升 师 生综合 素 质 。 ＿ ２ 提
教 师 实践 创 新 能 力有待 加 强 和 师 资队伍 建设 缺 乏 支持 等
相 当 数 量 的学 科 型 教 师 因缺 少 社 会 历 练 和 对 国 内 、
国 际 旅 游 业 发 展 最 新 动 态 、 果 信 息 的 捕 捉 ， 学 中 常 常 成 教
出 现 理 论 与 实 践 脱 节 、 调 重 弹 等 问 题 ． 在 师 资 本 身 职 老 处 业技 能 缺乏 的尴 尬境 地 。 采 取 了专 业深 造 、 培 训 后转 虽 先
系 设 立 科 研 基 金 ， 为 旅 游 管 理 专 业 教 师 申 报 研 究 课 题 和 出 版 专 著 创 造 条 件 。 年 来 ， 游 管 理 系 教 师 先 后 承 担 了 近 旅 国 家 社 科 基 金 、 部 基 金 、 业 合 作 项 目和 教 改 课 题 等 ３ 省 企 Ｏ
生 讨 论 思 考 的 热 情 。 过 教 研 的 双 向 互 动 ， 生 的 创 新 意 通 学
旅游管理专业实践教学基地建设研究——以湖南科技学院为例
旅 游 管 理 专 业 是 实践 性 、 应 用 性较强 的专 业 ， 这 就 要 求 高校在重视培养 旅 游 管理 本科 学 生理 论 素养 的 同 时 ， 必 须 根据旅游企 业 实 际 需 要 ， 以学 生 就 业 为 导 向 ， 加 强 实 践 教 学， 而 实 践 基 地 建 设 是 实 现 这 一 目标 的 根 本 手 段 与 重 要 保 障 。湖 南 科 技 学 院 是 一 所 地 方 本 科 院 校 ， 旅 游 管 理 专 业 ２ ０ ０ ６年 升 为 本科 ， 但 由于发展经 验欠缺 ， 地 理 区 位 的 限 制 等 原 因， 在 实 习基 地 建 设 方 面 存 在 一 定 的 不 足 ， 因 此 有 必 要 对 湖 南 科 技 学 院 这 所 地 方 院 校 的 旅 游 管 理 专 业 实 践 教 学 基 地 建 设 进 行 相关 的 探 讨 。
看， 虽然学 校与包括省 内外酒 店 、 市 内景点 景 区等众 多 的旅 游 企 业 建 立 了合 作 关 系 ， 但从 本 质上来 讲 ， 许 多 实 践 教 学 基 地 并没有发挥其应有 的功能 ， 多数 都流 于形 式 ， 缺乏深 度合 作， 比 如 到 旅 行 社 实 习 的主 要 做 导 游 ， 去 景 区实 习 的 主 要 做 景 点讲解员 ， 到酒店实 习的主要做 服务 员 ， 而 管 理 层 面 的 实 习难以落实 ， 这 就 影 响 到 旅 游 专 业 学 生 综 合 实 践 能 力 的 培
２ ． ３ 校 外 旅 游 实 践 基 地 建 设 滞 后
缺 少 产 学 研 的联 系 ， 多数 合作 仅仅 停 留一纸 协议 上 ， 相 互 之间没有约定 必须 履 行 的义务 和 责任 ， 合 作 的 内 容 也 大 多是企业为学 校提供 实 习场 所 ， 学 校 为 企 业 做 培 训 工 作 等 等， 缺乏更深 人 的技 术 合 作 ， 而且 实 践 教 学 基地 的参 差 不 齐， 缺 乏稳定性 ， 也 都不利于实践 教学的开展 。 ２ ． ２ 建设标准低 ， 校 内实 训 基 地 数 量 和 质 量 难 以 满 足 实 践 教 学 要 求 当前 国 内旅 游 本 科 院 校 越 来 越 重 视 实 践 教 学 和 校 内 实 践 基 地 建设 ， 但是 由于经费投入 相对 不足 、 场 地 环 境 限 制 等 原 因， 大多院校校 内实践基地仍 不完 善 ， 不 能 满 足 专 业 实 践
基于专业综合改革日标的实践教学模式探索——以湖南科技大学旅游管理专业为例
基于专业综合改革日标的实践教学模式探索——以湖南科技大学旅游管理专业为例摘要：基于当前国内高等院校旅游管理专业实践教学管理的形势背景，以湖南科技大学为例，根据专业综合改革试点项目的目标要求，提出了基于专业认知见习、实验室综合训练和校外企业实习等“三个模块” 的全方位专业实践教学创新模式，并对此实践教学模式的有效实施作了相应分析。
关键词：旅游管理；湖南科技大学；实践教学1研究背景1.1我国旅游管理专业实践教学管理现状实践教学与管理在旅游管理专业教学实施过程中，具有与专业理论教学管理同等重要的地位。
它是通过新生专业认知见习、校内模拟实验训练和校外企业顶岗实习等分阶段、有计划、有组织的实践教学活动设计、组织与安排，致力于实现学生掌握专业知识、学习实践技能、体验未来职业及积累实际工作经验等综合性教育目标的基本教学环节。
旅游管理是典型的应用型专业，行业指向性十分明确，主要为旅游酒店、旅行公司或旅行社、旅游景区以及旅游行政管理机构等输送掌握专业实践技能、适应能力强的专业人才。
大学的旅游管理专业人才培养，应该充分考虑社会、行业对专业经营、管理和服务人才的现实及潜在需求，注重将“基础好、领域宽、素质高、能力强、专业精、适应快”的高水平专业人才培养作为旅游管理专业教育的首要目标。
因此，必须重视并切实强化旅游管理专业的实践教学环节的整体设计和科学管理。
目前，我国高等院校普遍开设了旅游管理专业，但旅游管理专业作为一门新兴的专业，其教学过程的规划组织与科学管理还处于不断摸索和试验改革的阶段。
不少院校还存在着不重视实践教学、专业师资不足以及实践教学设备配备和基地建设投入不够等现象。
专业教学过程中，依旧重视理论知识而轻视实践操作，培养出来的学生实践能力匮乏，不能真正适应旅游企业快速发展的对专业人才的实际需要，违背了学校培养人才的办学基本宗旨。
因此相关院校必须高度重视旅游管理专业的实践教学规划和管理，以社会市场需求和行业人才要求为根本导向，积极探索和创新实践教学模式，培养既掌握必需的旅游管理专业知识，又具备较强的专业意识、行业精神和实际技能的社会应用型人才［1］。
对接地方产业链,打造旅游文化产业专业集群——以湖南科技学院为例
质量 的本地实训实践教学基地 ，与基地进行 深度合作 ，建 立长期有效 的合作机制 ，如阳明 山管理局、康 辉旅行社、亲 和力旅行社 、山花旅行社、中国旅游策划 研究院、万达 国际 大酒店、浙江旅游产业集 团等 １０多家企业开展合作 。
第 ３９卷 第 ８期 ２０１８年 ８月
湖 南科 技 学 院 学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｕｎａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ
、，ｏｌ＿３９ Ｎ Ｏ．８ Ａｕｇ．２０１８
对 接 地 方产 业链 ，打 造 旅游 文 化产 业 专 业 集 群
以湖 南科技 学院为例
业专业集群 。文章 总结 了近年来该校旅 游文化 产业 专业集群 的建设经验 ，提 出 了建设思路和具体措施 。
关键 词：地 方高校 ；转型发展 ；产教 融合 ；专业集群 ；旅 游管理
中图分类 号：Ｆ５９０．３
文献标识码：Ａ
文章编号 ：１６７３—２２１９ （２０１８）０８—００９２—０３
当前我 国旅游业快速发展 ，国家和 湖南省 已将旅 游业 培 育成战略性支柱产业 。永州市 “十三五 ”规划 已将旅 游文化 产业 作为重点投入和发展的产业 ，并于 ２０１ ７年实施 了 “旅 游升温”战役 。目前永州 市零 陵区在建东 山景 区和古城建设 项 目，总投资达 １００多亿元 。旅游文化 产业 是一种特殊 的综 合性产业 ，因其关联度高、涉及面广 、辐射 力强 、带动性大 而成为未来经济社会发展 中最具活力 的新兴产业 。这就需要 高校发挥更大服务地方 的功能 ，为 当地旅游文化 产业 发展提 供更多的相关人才和智力支持 ，同时也为高校旅游关联专业 的发展提供了广 阔的空 间。为此 ，湖南科技学院 “十三五” 规划 明确战略 目标 ，建设高水平地 方应 用型大学 ，其 中重点 打造 以旅游管理专业为核心 ，整合与地 方旅游文化产业发展 的关联专业 ，组建旅游文化产业专业集群 。这不仅有利于旅 游管理专业的延伸发展 ，做大做强 ，也有利于地方本科院校 更好地服务 区域经济社会发展 。
高校旅游管理专业学生创新创业思维培养路径研究
高校旅游管理专业学生创新创业思维培养路径研究一、引言随着旅游业的快速发展，高校旅游管理专业的学生创新创业思维的培养变得尤为重要。
学生通过创新创业思维的培养，不仅能够培养个人的创新能力和创业精神，还能够为旅游业的发展贡献自己的力量。
因此，本文旨在探讨高校旅游管理专业学生创新创业思维的培养路径。
二、提高学生的创新能力1.注重培养学生的知识面：旅游管理专业的学生在创新创业中需要具备广泛的知识背景，因此学校应该注重培养学生的综合素质，开设相关的课程，如旅游开发与规划、创新创业管理等，使学生具备相应的知识基础。
2.激发学生的求知欲望：学校可以利用一些讲座或论坛活动，邀请一些成功的旅游企业家或者专业人士来分享自己的创业经验和成功案例，激发学生的求知欲望，引导学生主动了解旅游行业的最新动态。
3.提供实践机会：实践是培养学生创新能力的重要途径，学校应该注重为学生提供实践机会，可以在学校内创办旅游企业实训基地，组织学生参与实际的旅游项目，让学生在实践中学会发挥自己的创新能力。
4.提供创新创业项目支持：学校可以设立创新创业项目基金，鼓励学生主动申报创新创业项目。
同时，学校可以派出相关的教师或专家为学生提供指导和支持，帮助学生顺利完成项目，培养学生创新能力。
三、激发学生的创业精神1.增加创业教育课程：学校可以开设创业教育课程，教授学生创业的基本知识和技能，培养学生的创造力和领导力。
同时，可以邀请一些创业者来给学生分享自己的创业经验，激发学生的创业激情。
2.开展创业实训项目：学校可以组织学生参与创业实训项目，让学生能够亲身体验创业的过程，了解创业的风险和挑战。
通过实践，激发学生的创业精神，增强他们的创业意识和创业能力。
3.提供创业资源支持：学校可以与当地的旅游企业合作，为学生提供创业资源支持，例如提供创业场所、资金支持、人才培训等，帮助学生顺利创业。
4.组织创业竞赛或活动：学校可以组织创业竞赛或活动，激发学生的创新创业热情。
独立学院旅游管理专业学生就业问题的探讨——以湖南科技大学潇湘学院为例
国内旅 游人 数 ２ ９亿 人 次 ， 同 比增 长 １ ０ ％； 国 内旅游 收入 ２ ． ２ ２万亿元 ， 同 比增长 １ ５ ％； 出境 旅游人 数 ８ ０ ０ ０万 人次 ，
收稿 日期 ： ２ ． ０ １ ３一 Ｏ ５一ｌ ０
基金项 目： 湖南科技大学教育科学研 究项 目（ （ ； ３ １ １ ７ ２ ） 作者简介 ： 黄 俊（ １ ９ ７ ９ 一） ， 男， 湖南湘潭人 ， 硕士 ， 讲师 ， 主要从事思想政治教育研究。
关键词 ： 独立学院 ； 旅 游管理专 业； 学生就业 ； 湖南科技大学 ； 潇湘 学院 中 图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４— ５ ８ ８ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８— ０ ０ ５ １ 一Ｏ ３
２ ０世纪 ９ Ｏ年代末 以来 ， 在 国家鼓励 多种力量 办学 以 及高校扩招 的背景下 ， 由普通 高等 院校按 照新模式 和新机
专业 。主要研 究 的是旅 游外 语 、 中外 现代 旅游 管 理文 化 、 旅 游酒 店住 宿 、 旅 游景点 等相 关知 识 ， 了解庞 大旅 游 市场
高等教育 的重要 组成 部分 。教 育 部官方 网站 的资料 显示 截止到 ２ ０ １ ２年 ５月 ， 全 国共有 独立 院校 ２ ９ ８所 ， 独 立 院校
一
独 立 学 院 旅 游 管 理 专 业 学 生 实 践 优 势
习实训为辅 助 ， 其专业特 色优势 为独立学 院旅游 管理专业 学生就业竞争力的提升提供必要的条件保障 。
（ 三Ｊ 就业前景优势
湖南科技大 学潇 湘学 院旅 游 管理专 业 学生 的培 养 坚 持理论 与实践相结合 ， 学生 的实 习实践活 动分为 校内和校 外两类 。校 内实 习基 地即依托 学校学 术交 流中心 ， 以及 现 有 的实验设施 、 设备进行 。校 外实践 则依 托旅游规 划设计 院、 旅游局 、 历史 文化遗址 、 著名 风景区 以及 星级酒店 等相 关单位进行 ， 重在培养学 生 的动 手能力 和适应 能力 。如 与 株洲华天大 酒店 、 长 沙通 程 国际大 酒店 、 新 康辉 旅行 社 等 优秀旅游企 业签 定长 期实 习协 议等 。 目前 有实 习合 作关
高校旅游管理专业“双创”人才培养模式研究
高校旅游管理专业“双创”人才培养模式研究作者：张萌来源：《成才之路》2022年第01期摘要：创新创业教育是高等教育改革的重要命题，高校推动创新创业教育改革是培养应用型创新人才的必然要求。
高校要认识到旅游管理专业实施“双创”教育改革的重要性，分析旅游管理专业培养“双创”人才的一些做法及学生对“双创”教育的满意度，针对旅游管理专业“双创”人才培养面临的问题，研究旅游管理专业“双创”人才培养工作改革措施。
要注重构建全校联动的“双创”教育管理体系，完善旅游管理专业人才培养体系，构建行业驱动的产教融合实训体系，优化旅游管理专业“双创”师资体系，设置层次化的校内竞赛平台，并增强学生的创新创业认知。
关键词：旅游管理专业;“双创”人才;人才培养模式;创新创业教育中图分类号：C961;G640 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）01-0001-03《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020年）》和《中国教育现代化2035》确立了高校“双创”教育改革的阶段性战略部署。
2020年6月3日，李克强总理在全国普通高等学校毕业生就业创业工作会议上指出：高校毕业生就业创业，关系千万家庭幸福，关系财富创造、高质量发展。
2021年国务院常务会议也提出要加大对创业创新主体的支持，政府投资的孵化基地等要将一定比例场地免费向高校毕业生提供，实施创业带动就业示范行动，以便“引导择业观念，拓展就业空间”。
下面简述高校旅游管理专业实施“双创”教育改革的重要性，分析高校旅游管理专业培养“双创”人才的一些做法及学生对“双创”教育的满意度，指出高校旅游管理专业“双创”人才培养面临的问题，并从几个方面对高校旅游管理专业“双创”人才培养工作改革措施进行研究。
一、高校旅游管理专业实施“双创”教育改革的重要性创新创业教育是以培养学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，具有创新性、创造性、实践性的特点。
高校旅游管理专业深化创新创业教育改革，大力培养“双创”人才，是当前社会发展的需要，也是大文科背景下旅游管理专业进行多学科交融的必然要求。
独立学院管理类专业创新实践能力培养模式研究——以湖南科技大学旅游管理专业为例
独立学院管理类专业创新实践能力培养模式研究——以湖南科技大学旅游管理专业为例作者：邓淇中，叶铮来源：《创新与创业教育》 2018年第6期[摘要]独立学院管理类专业大学生创新实践能力的培养是时代和社会发展的需要。
首先分析了我国大学生创新实践能力培养的现状；其次，从教学计划、教学改革、实训环节建设以及创新实践平台建设等方面探索了创新实践能力的培养方式；最后，以湖南科技大学旅游管理专业为例，明确了旅游管理专业创新实践能力培养的目标，并从教师团队、实践教学体系和课堂教学等方面对旅游管理专业创新实践能力的培养模式进行了探索。
[关键词]独立学院；创新实践能力；培养模式；旅游管理[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2018)06?0066?0420世纪90年代末以来，在国家鼓励多种力量办学以及高校扩招的背景下，普通高等院校按照新模式和新机制举办的本科层次独立院校得到了长足的发展，成为我国高等教育的重要组成部分。
长期以来，中国高等教育着重培养应用型人才和研究型人才。
大部分学生一毕业就选择就业或是考研，对创新实践能力的培养不加重视，导致当今大学生的创新实践能力不足。
在建设创新型国家的关键时期，地方院校须重新审视大学生创新实践能力培养的问题，自觉肩负起改革大学生人才培养模式、培养大学生创新实践能力的重任。
随着我国第三产业的蓬勃发展，旅游服务业以其就业容量大、经济带动性强的特征成为我国的战略性支柱产业，亟需大批应用型、创新型的旅游管理人才。
现如今，随着管理活动日益规范化和系统化，对高素质管理人才的需求增多，社会和企业对旅游管理专业毕业生提出了更高层次的要求。
然而，近几年的旅游管理专业毕业生就业情况显示，该专业毕业生的综合能力和创新实践能力与用人单位的需求之间存在着较大的差别。
在这种形势下，我国的一些高校对旅游管理专业学生创新实践能力的培养进行了探索与研究，对塑造我国独立学院管理专业学生的创新精神、培养学生的实践能力以及提升我国旅游业的国际竞争力具有重要意义。
高校精细化管理的实践与探索——以湖南科技大学为例
高校精细化管理的实践与探索——以湖南科技大学为例摘要：精细化管理作为一种现代管理理念和方法，已经在企业界得到广泛的认同和应用。
２０世纪９０年代以来，精细化管理从企业延伸到教育领域，但在高校中尚未得到应有重视。
近年来，湖南科技大学立足自身发展需要，结合高等教育发展形势和要求，引入精细化管理理念和方法，科学设计高校精细化管理的具体路径，全面推进实施精细化管理工程，取得了明显成效。
这一实践与探索对于高校进一步深化内部管理具有重要的借鉴和推广价值。
关键词：高校；精细化管理；探索精细化管理起源于泰勒的科学管理思想，是现代管理的发展趋势。
它是社会分工的精细化、服务质量的精品化对现代管理的必然要求，是一种以最大限度地减少管理资源和降低管理成本为主要目标的管理方式，已经在企业界得到广泛的认同和应用。
２０世纪９０年代以来，精细化管理逐步从企业延伸到教育领域，如２０１０年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》即提出要“加强经费管理，建立科学化精细化预算管理机制”。
这为高校推进内部管理改革提供了新的启思与要求。
但从高校实践现状来看，明确提出实施精细化管理的高校并不多见。
从２０１０年起，湖南科技大学为进一步提升管理水平和办学效益，全面启动了精细化管理工程，开始了内部管理改革的新探索。
一高校实施精细化管理的实践价值近年来，部分高校因盲目举债办学、教育质量下滑等问题引起社会各界的关注和反思。
事实上，高等教育兼具事业和产业双重属性，因此高校在遵循教育规律的同时，也应重视市场规律的作用，适时引入精细化管理。
具体来说，就是要紧紧围绕以人为本的管理理念，以精心的态度，在教育教学、行政管理、后勤服务等各方面落实细节管理，提高服务质量，减少工作失误，实现学校管理效益的最大化和最优化。
这对帮助高校革除传统管理的种种弊端，走出办学效益低迷的困境，促进事业持续发展，具有十分重要的实践价值。
第一，精细化管理是高校贯彻落实科学发展观的重要举措。
例谈旅游管理的专业群建设
例谈旅游管理的专业群建设一、专业群建设目标专业群建设，一方面需要对行业发展进行调研，对人才需求有深入了解；另外对自身院校建设现状和发展前景有深刻认知，在需求与供应之间寻求平衡；在人才规格与院校能力方面有深层对接，同时对院校地区发展也应进行研究，把专业群建设与区域发展有机结合起来。
结合河南地方经济特点，对于旅游管理专业群建设的总目标可以表述为：根据市场导向，按照高职院校专业建设的要求，以龙头专业——旅游管理专业建设带动酒店管理、会展、空乘服务、旅行社管理、景区管理等整个专业群的建设，提高旅游及相关服务行业人才培养水平，建成覆盖酒店管理、导游、空乘服务、会展策划等多个专业方向的职业教育实训基地，能为本地及区域内高、中职院校提供业务指导和支持，在旅游人才服务地方经济方面成为中小企业人才教育中心，在社会培训和下岗职工再就业培训、农村劳动力转移培训和退役士兵高级技能培训方面提供与企业应用要求一致的培训和实训环境，培养符合用人单位职业技能需求的高技能高素质应用性人才。
二、专业群建设的思路1.特色专业建设是专业群建设的关键。
旅游管理特色专业建设的目标是：培养和引进一批基础理论扎实、教学实践能力突出的专业带头人和教学骨干；建设一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术开发功能于一体的实训基地或实训室；合作开发一批体现工学结合特色的课程体系。
并且在这个基础上围绕该专业，由地方和学校一起来建设一个和特色专业基础相关的，内在联系紧密的，资源可以共享的专业群体，形成以特色专业为龙头，相关专业为支撑的重点建设专业群，提高示范院校对经济社会发展的服务能力[1]。
可见，特色专业是专业群建设的关键，只有建成了特色专业这个龙头，才能够形成专业群，发挥专业群的整体优势。
因此，特色专业是专业群建设的关键。
一方面，专业群的形成需要特色专业来带动，只有把特色专业建设好了，才能够发挥它的辐射功能，建设好相关的专业群。
另一方面，专业群建设的整体效果又能促进特色专业建设水平的提高，特色专业与相关专业群之间存在着相互制约和相互促进的关系。
旅游管理专业校内3D模拟实训室建设方案
• 3. 可以建立旅游管理学科优势职院的共享平台， 促进课程体系建设、人才培养模式、教学内容和 教学方法等方面的深化改革。
二、实验室建设的意义
• 1.通过建立3D导游模拟实验室,做到了实践 与理论在校内的有效结合。
• 规格见表1
五、实验室的效果
120度金属弧 幕
立体立音体声音 响柱 6台投影 机
机 柜
立体音 响
教控师台操
立体音 响
Байду номын сангаас立体音 响
• 2.解决了桌面融合问题。以往的教学中即使将虚拟 现实场景搬入教室，对立体场景可以勉强融合，但 是对除虚拟现实场景外的素材（图片、文字、多媒 体、影片、全景场景）不能进行大屏幕融合。能将 除虚拟现实场景以外的素材进行大屏幕融合。
四、实验室适用的专业和规格
• 3D导游模拟实训室适用旅游管理与酒店管 理专业。
商
务
旅
游
系
旅游管理专业
3D模拟实训室建设方案
方案提要
1. 实验室建设的目标 2. 实验室建设的意义 3. 实验室的特色 4. 实验室适用的专业和实验室的规格 5 实验室效果图
一、实验室建设的目标
• 1.通过系统的体验式模拟教学，学生可以轻松掌 握导游业务、酒店业务、旅行社业务的流程与操 作技能，使理论教学与实践教学能不断结合，教 学中带着实训，全面培养学生的综合素质。
• 2.实训室建成之后,学生的导游模拟有了更好 的平台,可以提高旅游管理专业导游资格证 考试的通过率。
• 3.提高旅游管理专业教师的上课技能,加强课 堂上教师与学生的互动。
三、实验室的特色
“三位一体、三创融合”的高职旅游管理专业创新创业训练体系的构建
智库时代 ·37·智库社团“三位一体、三创融合”的高职旅游管理专业创新创业训练体系的构建郭红芳（湖南外贸职业学院，湖南长沙 410201）摘要：将“三位一体、三创融合”的模式，应用到高职旅游管理专业创新创业训练体系的构建过程中，是弥补人才培养缺陷的主要途径。
本文简要介绍了“三位一体、三创融合”模式，并对其优势进行了分析。
基于此，主要分析了创新创业体系构建面临的阻碍，重点从“创新创业理论”、“学生价值观”以及“创新创业能力”等方面，提出了相应的解决对策。
关键词：“三位一体、三创融合”；旅游管理专业；创新创业训练体系中图分类号：C93 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2018）23-0037-002前言：社会的发展，以及科技的进步，使得我国对人才综合能力的要求不断提升。
加之当前“就业难”问题的加剧，培养学生的创新创业能力，已经成为了高职院校发展的主要方向。
与其他专业相比，旅游管理专业对人才综合能力的要求更高。
为促进我国旅游行业的发展，提高我国市场经济的活力。
高职旅游管理专业构建创新创业体系，已经势在必行。
一、“三位一体、三创融合”模式的优势“三位一体、三创融合”模式，为当前新型的教育模式。
所谓“三位一体”，既“学校”、“家庭”与“社会”教育的一体化。
所谓“三创融合”，既“创业”、“创新”与“创投”的融合。
单就“三位一体”而言，现代高职院校人才的培养任务，基本由学校承担。
家庭与社会，很少参与到这一过程中。
长此以往，不仅容易增加学校的人才培养难度，且容易削弱人才与外界的联系，对其创新创业能力的提升不利[1]。
要求家庭与社会，均参到人才培养过程中，实施“三位一体”的人才培养模式，将能够有效解决上述问题。
单就“三创融合”模式而言，在全球化水平不断提高的今天，“就业”已不再是学生的唯一出路。
“创新设计”、“创业”以及“创新投资”等模式的涌现，为人才能力的发挥，提供了更加广阔的平台。
高职旅游管理专业创新创业教育的思考：机制、路径、模式
智库时代 ·139·智库理论高职旅游管理专业创新创业教育的思考：机制、路径、模式郭红芳（湖南外贸职业学院，湖南长沙 410201）摘要：教育部门出台的政策法规中明确指出，高职院校需要加强创新创业教育，培养学生的创新能力及创业意识，为学生的创业提供指导。
基于此，本文首先分析了创新创业教育开展的重要作用，然后指出了高职旅游管理专业创新创业教育的不足之处，最后从机制、路径和模式这三个方面出发，给出了创新创业教育的创新对策，以期为高职旅游管理专业开展创新创业教育提供理论指导。
关键词：高职院校；旅游管理专业；创新创业教育中图分类号：F590.1 文献标识码：A文章编号：2096-4609（2018）27-0139-002一、前言社会与市场经济的发展，提升了人们的生活水平，这在很大程度上促进了旅游行业的发展。
和旅游行业的良好发展趋势相反，旅游行业人才供给状况非常不理想。
因为旅游管理专业属于服务行业，员工的稳定性相对较差，难以进行职业发展规划。
作为培养应用型人才的高职院校，需要注重旅游管理专业人才的培养，积极开展创新创业教育，为旅游行业输送更多的专业人才，促进我国旅游行业的可持续发展。
二、高职旅游管理专业创新创业教育的分析（一）创新创业教育开展的重要作用满足旅游行业的人才需求，就目前的旅游行业发展状况看来，对复合型创新人才的需求相对较大。
但是我国高职院校的旅游管理专业教育相对薄弱，难以满足旅游行业对人才的需求。
再加上大部分高职学生在毕业之后都没有从事本专业的工作，进一步加大了旅游行业的人才需求。
事实上，和其他行业相比，旅游管理行业的门槛比较低，比如，小型旅行社、农家乐和网络营销型旅游，具备较高的可进入性，创业的成功率也相对较高，而且在旅游行业的需求量非常大，有良好的发展前景。
因此，高职旅游管理专业需要开展创新创业教育，引导更多的高职学生参与创业活动，满足旅游行业对人才的需求。
实现高职院校的培养目标，在教育部门出台的相关政策法规中指出，高职院校培养的目标是将服务作为宗旨，将就业作为导向，培养兼备实践能力以及职业道德的人才。
高校旅游管理专业的创新创业教育研究
高校旅游管理专业的创新创业教育研究作者：刘小蓉来源：《旅游纵览·行业版》2018年第05期随着高等教育改革的深入，如今创新创业教育已成为高校培养大学生创新精神和创业能力的重要方式。
特别是近些年来我国的旅游行业蓬勃发展，逐渐成为我国经济的新增长点。
面对这样的形式，高校旅游管理专业的创新创业教育也备受关注。
（一）对创新创业教育的认识不清在如今大众创业、万众创新的时代，越来越多的高校将创新创业纳入旅游管理教育范畴，但由于目前缺乏丰富的创新创业教育经验，对旅游管理专业的创新创业教育仍然处于摸索阶段，这就造成培养计划和教学方案不够完善，高校师生对旅游管理创新创业教育的目标不够明确，直接影响创新创业教育的顺利开展。
因此，必须深入了解创新创业教育的内涵，不断探索和完善旅游管理创业教育机制。
（二）高校对学生创新创业的支持力度不足创新创业教育计划是教育部为改变我国传统人才培养模式弊端，推动高校提供更加优质的创新创业人才，而针对高等教育进行改革的举措。
从2015年至今，在国家教育部门的督促和推动下已初见成效。
但仍有部分高校从教学资源配备、师资力量、发展经费等方面，对旅游管理的支持力度不足，导致旅游管理教学实际难以跟上创新创业的教学目标，仍然以传统的旅游产品、旅游市场和旅游服务等为教学基本点，体现不出新时代对旅游人才的特色培养。
（三）缺乏专业的创新创业教育平台旅游管理专业创新创业教育的实施，离不开相关平台的有力支持，需要高校与旅行社、酒店旅游景区等展开系统深入的合作，构建全面化多层次的创新创业平台，为大学生对旅游管理行业有着更深层次的认识，同时也为大学生发散思维和创新创业实践提供专业平台。
但目前一些高校缺乏与旅游相关企业的深入交流合作，而自身又受发展模式和经费开销的限制，难以为大学生提供专业的创新创业教育平台。
（四）对创新创业的技能培养体系不完善从旅游管理专业学科的角度来讲，除了要求学生有扎实的旅游管理理论知识，还要求学生有良好的综合素质、创新思维和创业理念。
高校旅游管理专业与创新创业教育融合研究
一、引言创新创业是指在观念、产品、渠道、组织、品牌、市推广、管理模式、服务规范、商业模式等方面的某一点或几点创新而进行的业务活动。
创新创业教育的目标主要从三个方面出发：学生创业的基本素质、学生的创业意识和创业能力。
随着技术的发展，很多工作正在消失，未来会出现新的工作也是难以预测的。
目前，高校的专业教育与创新创业教育的培养方案跟不上快速发展的时代要求，与当今社会要求的创新创业人才标准差距较为明显。
习近平强调：“创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径”。
高校应将创新创业教育落实到人才培养的全过程，创新人才培养模式、教育内容和教学模式，促进学生创新思维的培养和创业能力的锻炼，积极实施创新驱动型发展战略，注重培养创新型人才。
本研究针对现阶段旅游管理专业创新创业人才培养存在的问题，将创新创业教育与专业教育相融合作为突破口，通过构建新型人才培养模式，培养和增强学生的创新创业意识和能力。
二、旅游专业人才培养现状随着经济社会的发展，中国经济进入新常态背景下，旅游业的发展尤为引人注目。
据国家文化和旅游部统计，2018年国内旅游人数55.39亿人次，比上年同期增长10.8%；入出境旅游总人数2.91亿人次，同比增长7.8%；全年实现旅游总收入5.97万亿元，同比增长10.5%。
全年全国旅游业对GDP的综合贡献为9.94万亿元，占GDP总量的11.04%。
旅游直接就业2，826万人，旅游直接和间接就业7，991万人，占全国就业总人口的10.29%。
2017年国家旅游局印发的《“十三五”旅游人才发展规划纲要》中指出，到2020年，要形成一支数量充足、结构优化、素质优良、充满活动、与旅游业发展相适应的旅游人才队伍。
具体内容中对双创的旅游人才的培养做出了具体部署，包括“万名旅游英才计划”和“旅游创新创业人才开发计划”。
随着中国经济总量的不断增加，旅游业进入了全面、快速发展的时期，对优质、创业型旅游人才的需求日益突出。
湖南高校校园旅游的SWOT分析与开发战略选择
湖南省第八届大学生旅游论坛本科论文题目：湖南高校校园旅游的SWOT分析与开发战略选择学校：院系：专业：姓名：指导老师：二00九年月日湖南省第八届旅游论坛参赛作品目录1.高校校园旅游的界定 (1)2.湖南高校概况 (1)3.湖南校园旅游的SWOT分析 (3)3.1湖南开发高校校园旅游的优势条件 (4)3.1.1优质的校园旅游资源 (4)3.1.2区位条件优越 (4)3.1.3市场优势 (4)3.1.4旅游基础设施和服务设施条件优越 (5)3.1.5湖南高校校园旅游与周边旅游资源具有竞合优势 (6)3.2湖南开发校园旅游的劣势条件 (7)3.2.1传统观念的制约 (8)3.2.2受管理体制的制约，高校缺乏对开发旅游项目的认识 (8)3.2.3理论研究相对滞后 (8)3.3湖南开发校园旅游的机遇分析 (8)3.4湖南开发校园旅游的外部威胁 (9)4.湖南校园旅游的开发及可持续发展的战略选择 (9)4.1解放思想,实事求是,正确贯彻党的教育方针 (9)4.2政府主导,健全机构，完善设施，不断地加强和改善高校和外部的联系 (9)4.3整合资源，搞好旅游资源的综合开发 (10)4.4加大高校校园旅游营销力度 (10)5.参考文献 (11)6.作者简介 (11)7.英文翻译 (12)高校旅游内容 观光游览会议旅游探亲访友修学旅游文体旅游科技旅游湖南省高校校园旅游的SWOT 分析与开发策略研究[摘 要] 湖南校园资源丰富，但校园旅游发展缓慢。
本文立足湖南校园旅游发展现状，利用 SWOT 模型对湖南旅游的开发和发展面临的优势、劣势、机遇和威胁进行分析，从可持续发展的角度提出了湖南校园旅游开发与发展的对策。
湖南的校园旅游发展应该由政府主导，解放思想，充分整合现有高校旅游资源，加大高校旅游的营销力度，旨在把高校美丽的自然景观和深厚的文化内涵融为一体，打造湖南旅游新的品牌。
[关键词] 湖南；校园旅游；SWOT ；战略选择英国的牛津和剑桥，作为世界著名的大学城，早已是闻名四海的旅游热点地区。
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、
“ 创 ＂ 设 模 型 的 现 实意 义 三 建
１“ ． 三创” 建设是特色专业 占据市 场竞 争份
额 的必 然选择
学特色显现学校品牌 ， 高等院校才能走 出一条具
有生命力的可持续发展之路。“ 三创” 建设模型的
持“ 分类指导 、 鼓励特色、 重在改革” 的原则 ， 意在
办 出水平 、 出特 色 ， 办 提升 高等 院校 的教 育教 学质 量 ， 大优 质 教 育 资 源 受 益 面 。这 对 于形 成 重视 扩
和先 进性 ， 专业 方 向课 根 据 学 生 就 业 意 向 和发 展
方向 自 行选择 ， 意在培养学生综合分析问题、 解决 问题 、 故障诊断实践能力 和 自我学 习能力。各 门 课程 内容紧跟现代科学技术发展水平 ， 教学内容、
以湖南 科技 大 学为例
宋
焱， 黄玲 娟 ， 杨 洪 ， 俊 阳 何
（ 南科技 大 学旅 游 管理 系） 湖
摘
要： 结合 湖南科技 大 学的实 际和社 会发展 对 高素 质人 才的 需求 ， “ 从 三创” 建设模 型的
内涵和 意义 出发 ， 紧扣 理论课 程教 学体 系、 实践教 学体 系和 课 外科 研创 新 体 系三 大 建设 主 线 ，
具体内涵表现为创新 、 创造以及创业 ， 即具有宽厚 扎实的基础知识 、 从事创新活动的各种能力、 从事
创造 、 创业 活动 的综 合 素质 。通 过理论 、 实验 和实
教育多元化发展 的当代社会 ， 特色化的创新、 创造以及创业 已成为世界各国高等教育改革与发 展的重要趋势 。高等教育的竞争说到底就是特色
所谓特色专业 ， 指一所学校 的某一专业 ， 是 在专业名称、 课程设置、 人才培养 目标、 人才培养
模式、 人才 培 养 实 际质量 方 面 ， 已具 有其 独 特性 、
政管理机关、 旅游企业 、 旅行社、 旅游饭店、 宾馆等 单位从事管理和服务工作。
一
地方性和比较优势， 已产生较好 的办学效益和社
育 教 学质 量摆 在 了更 加 突 出的地位 。作为 优质 教
理特色专业“ 三创” 人才培养理论课程教学系统分
为综合 基础 、 专业 基础 、 业方 向等三个 模 块 。基 专
础课 突出应 用和适 度 ， 专业 课 深化针 对 性 、 用 性 实
育 资 源重 要载 体 的 特 色专 业 “ 创 ” 设 模 型 ， 三 建 坚
进一 步 提 高 人 才 培 养 质 量 ， 进 教 育 创 新 ， 持 推 在
游职业学校从事旅游教学工作 ， 也能够在旅游行
３ ４
高 校 旅 游 管 理 特 色专 业 “ 创 ” 设 模 型 研 究 — — 以湖 南 科 技 大 学 为 例 三 建
续、 健康 、 协调发展高等教育 的同时， 也把提高教
湖南科技大学旅游管理专业于 １９ 年创办 ， ９３ 是湖南省创办该专业最早的学校之一 。按照“ 三
创” 建设模 型 的要求 ， 湖南科 技大学 旅游管理 专业 面 向社会 需求培 养创 新 、 造和创业 型人才 ， 创 强化
理论与实践教学 ， 注重培养提高学生的综合素质。
不 仅仅要 求学生 掌 握 本 专业 必 需 的 中外 历 史 、 地 理 、 化艺术 等方 面 的基础 知 识 和旅 游业 经 营 管 文 理 的基 础理论 ， 要 求 学生 充 分 了解 国际旅 游业 也
的竞争 。特色 越 鲜 明 ， 竞 争 中立 足 和 取胜 的可 在
践各环节的综合培养， 使学生受到科学研究方法 的系统性训练 ， 具备一定的分析和解决实际问题
的能力 。
能性越大。因为特色专业所培养的人才在社会领
域的优势、 个性是不可取代 的。任何一所高校都
不 可能具备 独立 培 养各 类 人 才 的完 整 条 件 ， 都要 在特 色专业 建设 Ｅ 有所偏 重 ， 管理 上有所 不 同 ， 在 并 以其特有 的办 学模式 和育人 方法在 众多 高校 中 别开 生面 ， 独树一 帜 。完 全可 以认为 ， 一个 学校特 色专业 的真 正形成 是其成 熟 的一 个重要 标 志 。特
教学 方法 、 教学 手段 （ 技术 ） 考 试 制度 的改 革都 能 、
教学、 重视质量 的良好环境和管理机制 ， 实现高等
教 育 规模 、 构 、 量 和效 益 的协 调 发展 ， 有 十 结 质 具
分重要 的意义 。另外 ， 特色专业 “ 三创” 建设作为 提高教学质量的重要 途径 ， 既是决定一所学校人 才培养和教学质量的最基本 因素 ， 又是师 资生源
２１ ０ ０年 ９ 月
高等教育发展研究
Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｉ ｉｈ ｒＥｄ ｃ ｔ ｎ Ｄｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｓａ ｃ Ｈ ｇ ｅ ｕ ａｉ ｖ ｌｐ ｎ ｎ ｏ
Ｊ ｒ ２ ０ ｕＬ ０１
Ｖ０ ． ７ Ｎ０ ３ Ｉ２ ．
第 ２ ７卷
第３ 期
高 校 旅 游 管 理 特 色 专 业 ■创●建 设 模 型 研 究 “●ｒ ● 一 三 ■＂ ■１ ■● ■＿ －－ ●
色化的创新、 创造 以及创业是高等院校在激烈 的
竞争 中立于不 败之 地而必 须做 出 的选择 。
２“ ． 三创” 建设是状况、 管理惯例和法规。“ 兰创” 建设模 型
下 培养 的本科 毕业 生 既 能 够在 中等旅 游 学校 、 旅
高等学校特色专业的竞争力要靠培养人才的 质量来决定 。质量是高等学校办学的生命 。为了
围绕旅游管理特 色专业“ 三创” 才培养模式进行 系统研 究， 人 以求能为 同类院校创 办品牌特 色
专业提 供 借鉴 。
关 键 词 ： 游管理 ； 色专业 ；三创 ”建设模 型 旅 特 “ 中图分 类号 ： ５ Ｆ９ 文 献标识 码 ： Ａ 文章编 号 ：２０ ４ ２ １ ｝３０ ３ －５ ０ －２ （０ ０ ０— ０ ４０