创设幼儿园环境应注意的问题
幼儿园环境创设中存在的问题及对策
创建互动区或合作区，鼓励孩子们进行集体活动
资源配置不均
教学资源和玩具分布不均，影响学习和游戏效果
进行资源合理配置，确保每个区域都能满足需求
设计不符合年龄
环境设计考虑孩子的年龄特点和发展需求
根据不同年龄段的特点设计环境，确保适合孩子的成长需求
家长参与不足
家长对环境创设参与度低，影响环境的多样性和丰富性
活动区域分隔不清
休息区和活动区混杂，影响孩子的活动和休息
明确划分不同区域，并使用明显的标识或隔断
卫生条件差
地面、玩具和家具不干净，可能影响孩子的健康
定期进行清洁和消毒，保持环境卫生
缺乏自然光照
室内光线不足，影响孩子的视力和情绪
增加自然光照明，合理安排窗帘和照明设施
互动空间不足
缺少孩子间互动和合作的空间
幼儿园环境创设中存在的问题及对策
存在的问题
具体表现
对策建议
空间不足
活动区域狭小，影响孩子的活动范围
重新规划空间布局，尽量利用每一寸空间，增加多功能区域
环境单调
色彩和装饰缺乏变化，无法吸引孩子的兴趣
增加多样化的墙面装饰和色彩，定期更换主题布置
设施不安全
玩具和家具存在潜在危险，如尖角、松动部件
定期检查设施安全性，及时维修和更换不安全的设备
简述幼儿园环境创设的注意事项
简述幼儿园环境创设的注意事项幼儿园环境创设是为了提供一个安全、舒适、有利于儿童全面发展的场所。
一个良好的环境对幼儿的身心健康和智力发展起着至关重要的作用。
因此，在幼儿园环境创设中需要注意以下几个方面：一、安全性：安全是幼儿园环境创设的首要考虑因素。
首先，幼儿园要确保建筑物结构牢固，防止发生安全事故。
其次，幼儿园要设置合适的安全设施，如防摔地板、安全门、护栏等，防止幼儿受伤。
此外，幼儿园要对各种玩具、游戏设施进行定期检查和维护，确保其安全可靠。
二、舒适性：幼儿园环境创设要注重提供一个舒适的环境。
首先，幼儿园要保持室内外的温度适宜，确保幼儿在学习和活动时能够感到舒适。
其次，幼儿园要确保室内外通风良好，保持空气新鲜。
此外，幼儿园要提供干净整洁的卫生环境，定期清洁和消毒教室、卫生间等场所，保持室内外环境的整洁。
三、丰富性：幼儿园环境创设要注重提供丰富多样的学习资源。
幼儿园要设置各种各样的玩具、游戏设施，如积木、拼图、图书角等，以满足幼儿的不同兴趣和需求。
此外，幼儿园要提供丰富多样的教具和教材，如图画、音乐、电视等，以丰富幼儿的学习内容和方式。
四、美观性：幼儿园环境创设要注重美观。
幼儿园要设计和布置室内外环境，使其具有美感。
可以使用各种鲜艳的颜色，如红、黄、蓝等，给幼儿带来愉悦的感觉。
此外，幼儿园要设置各种美化装饰，如壁画、植物等，增加环境的美观度。
五、互动性：幼儿园环境创设要注重提供互动的机会。
幼儿园要设置各种互动场所，如角色扮演区、模型展示区等，让幼儿可以进行互动游戏和学习，培养幼儿的社交能力和合作精神。
此外，幼儿园还可以安排各种互动活动，如亲子活动、团队活动等，促进家庭和幼儿园之间的互动。
六、个性化：幼儿园环境创设要注重个性化。
幼儿园要根据幼儿的不同特点和需求，进行个性化的环境设计和创设。
可以设置不同的学习角落和活动区域，如阅读角、游戏区等，满足幼儿的个性化学习和活动需求。
幼儿园环境创设要注重安全、舒适、丰富、美观、互动和个性化。
幼儿园设计注意事项
幼儿园设计注意事项幼儿园是孩子们学习、成长和玩耍的地方，对于幼儿园的设计尤为重要。
设计要考虑到孩子们的安全、教育和娱乐需求，下面将介绍幼儿园设计时需要注意的事项。
一、空间设计1.1 室内空间要充足，避免拥挤。
每个活动区域都要有足够的空间供孩子们活动。
1.2 设计多功能的活动区域，包括游戏区、学习区、休息区等，满足孩子们不同的需求。
1.3 考虑到孩子们的安全，设计圆角家具、防滑地板等，避免意外伤害。
二、色彩搭配2.1 选择明亮、温暖的色彩，如粉色、蓝色、黄色等，有利于孩子们的视觉发展。
2.2 避免过于刺眼的颜色，如红色、黑色等，影响孩子们的情绪和注意力。
2.3 考虑到色彩的搭配和对比，让空间更加和谐和舒适。
三、安全设施3.1 安装防护栏、防火设施等，确保孩子们的安全。
3.2 设计合理的逃生通道和应急预案，保障孩子们在紧急情况下的安全。
3.3 定期检查和维护安全设施，确保其正常使用。
四、教育设施4.1 设计教室、图书角、游戏区等，促进孩子们的学习和发展。
4.2 配备适合幼儿园的教育玩具和教具，激发孩子们的学习兴趣。
4.3 提供丰富多样的教育资源，如绘本、益智玩具等，满足孩子们的学习需求。
五、环境氛围5.1 营造温馨、亲切的氛围，让孩子们感受到家的温暖。
5.2 设计绿色植物、壁画等，增加环境的生机和趣味。
5.3 定期组织亲子活动、主题活动等，促进家长与孩子们之间的互动。
总结：幼儿园设计是一个综合考虑孩子们的安全、教育和娱乐需求的过程，只有在设计时充分考虑到这些因素，才能打造一个适合孩子们成长的理想空间。
希望以上介绍的注意事项能够帮助设计师们更好地设计幼儿园。
幼儿区域活动环境创设中存在的问题及其对策
幼儿区域活动环境创设中存在的问题及其对策幼儿区域活动环境是幼儿园学习和生活的重要场所，其创设对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，现实中幼儿区域活动环境创设中存在着一些问题，如空间利用不合理、设施设备单一、环境安全隐患等，这些问题直接影响着幼儿的活动体验和成长发展。
因此，有必要对幼儿区域活动环境创设中存在的问题及其对策进行深入分析和探讨。
问题一：空间利用不合理在部分幼儿园的区域活动环境中，存在空间资源利用不充分、布局不合理的问题。
一些幼儿园由于场地局促或规划不合理，导致区域活动环境显得拥挤、局促，给幼儿的活动带来了一定的影响。
对策一：充分挖掘空间资源，合理规划布局针对空间利用不合理的问题，幼儿园可以积极挖掘周边资源，争取更多的场地空间，同时在规划区域活动环境时，要合理分配每个区域的面积和位置，确保每个区域都能够充分发挥功能，为幼儿提供良好的活动场所。
问题二：设施设备单一一些幼儿园的区域活动环境中存在设施设备单一的问题，比如只有儿童乐园、益智玩具等，缺乏多样化的活动设施，限制了幼儿的活动选择和体验。
对策二：多样化设施设备，丰富活动内容针对设施设备单一的问题，幼儿园可以引入多样化的活动设施，包括户外运动设施、美术创作设施、音乐舞蹈设施等，通过多样的设施设备来丰富幼儿的活动内容，满足不同兴趣的幼儿的需求，促进他们全面发展。
问题三：环境安全隐患部分幼儿园的区域活动环境存在安全隐患，比如地面不平整、尖角物品暴露、电线暴露等，给幼儿的安全带来潜在威胁。
对策三：加强安全管理，消除隐患针对环境安全隐患，幼儿园应该加强安全管理，对区域活动环境进行全面检查，及时消除各类安全隐患，同时加强对教职工和幼儿的安全教育，提高大家对安全问题的重视程度，确保幼儿在安全的环境中成长。
问题四：缺乏亲子互动空间在一些幼儿园的区域活动环境中，缺乏专门的亲子互动空间，导致家长和孩子交流互动的机会有限。
对策四：设置亲子互动空间，促进亲子关系幼儿园可以专门设置一些亲子互动空间，提供亲子游戏、亲子阅读等活动，鼓励家长与孩子一起参与，加强亲子交流，促进亲子关系的密切发展。
简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题
简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题
在幼儿园室内活动区的创设中，需要注意以下问题：
1. 安全性：确保所有的设施、玩具和材料都符合安全标准，防止幼儿受伤。
2. 合理性：布局和摆放应考虑到幼儿的身高、视野和活动能力，方便他们自主探索和参与。
3. 清晰度：每个活动区应有明确的目的和主题，并利用适当的标识和指示，帮助幼儿理解和参与。
4. 多样性：设置不同的活动区，包括角色扮演区、建构区、阅读角等，以满足幼儿多样化的兴趣和需要。
5. 可操作性：活动区内的玩具和材料应易于操作和使用，能够激发幼儿的想象力和创造力，并培养他们的动手能力。
6. 整洁度：保持活动区整洁，确保玩具和材料按照归位规则摆放，有助于培养幼儿的良好习惯。
7. 可变性：活动区中的内容和布置可以定期更新和更换，以保持幼儿的兴趣和新鲜感。
8. 舒适度：在活动区内提供舒适的座椅和休息区，让幼儿在玩耍之余也能得到适当的休息和放松。
9. 参与度：鼓励幼儿参与活动区的设计和布置，听取他们的建议和意见，提高他们的主动性和参与度。
10. 观察性：设置适当的观察点和观察工具，以便教师能够观察和记录幼儿在活动区中的表现和发展情况，为后续教学提供参考。
幼儿园环境创设中的问题与解决方法
幼儿园环境创设中的问题与解决方法幼儿园环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，它对幼儿的身心发展具有深远的影响。
然而，在实际操作中，我们发现了许多问题。
本文将就这些问题提出一些解决方法。
一、空间布局不合理在许多幼儿园中，空间布局存在一些问题，如教室空间狭小，功能区划分不明确等。
这不仅影响了幼儿的学习和生活，还可能对幼儿的身心健康产生不良影响。
解决方法：合理规划空间布局，确保教室宽敞明亮，功能区划分清晰。
可以邀请专业设计师进行规划设计，充分利用空间，满足幼儿的学习和生活需求。
二、环境创设缺乏特色和创意在一些幼儿园中，环境创设过于简单，缺乏特色和创意，不能激发幼儿的兴趣和好奇心。
这样的环境创设不利于幼儿的全面发展。
解决方法：注重环境创设的个性化和创意化。
可以邀请幼儿参与环境创设，根据幼儿的兴趣和需求，打造富有特色的环境。
同时，定期进行环境创设的更新和调整，保持环境的活力。
三、环境创设与教育目标脱节有些幼儿园的环境创设与教育目标不符，不能很好地服务于幼儿的教育。
这样的环境创设失去了其应有的价值。
解决方法：明确教育目标，根据教育目标进行环境创设。
将教育目标融入环境创设中，使环境创设与教育紧密结合，相互促进。
四、忽视幼儿的参与在环境创设过程中，有些幼儿园忽视了幼儿的参与。
这样导致幼儿对环境创设缺乏归属感和参与感。
解决方法：重视幼儿的参与，让幼儿成为环境创设的主体。
可以组织幼儿参与环境创设的讨论和实施，让他们在实践中体验到环境创设的乐趣和价值。
五、安全问题幼儿园环境创设中的安全问题也是不可忽视的。
如一些幼儿园在环境创设中使用了不安全的材料，或者存在一些安全隐患。
解决方法：严格把控环境创设的材料选择，确保材料的安全性和环保性。
加强安全教育培训，提高幼儿园教师的安全意识，消除安全隐患。
六、家长参与度不高在幼儿园环境创设中，家长参与度不高也是一个问题。
这使得幼儿园环境创设的资源和力量得不到充分利用。
解决方法：加强家长沟通，提高家长对环境创设的认识和重视。
解读幼儿园环境创设中存在的问题及其对策
解读幼儿园环境创设中存在的问题及其对策幼儿园环境创设是影响幼儿教育质量的重要因素，而在幼儿园环境创设中存在着一些问题，这些问题会影响幼儿的成长和发展。
本文将就解读幼儿园环境创设中存在的问题及其对策进行讨论和分析。
问题一：环境安全问题在幼儿园，幼儿们的安全是首要保障，但是在一些幼儿园中，存在着环境安全隐患。
有些幼儿园的操场地面不平整，有突出的石头或者坑洼，容易导致孩子跌倒受伤。
又一些幼儿园的室内设施不牢固，容易发生安全事故。
这些环境安全问题会造成幼儿意外伤害，严重影响幼儿的健康和安全。
对策一：加强安全教育针对环境安全问题，幼儿园需要加强安全教育，让幼儿养成安全意识和自我保护能力。
幼儿园要加强对教职工的安全培训，做到及时发现并处理环境安全隐患，确保幼儿园的环境安全。
在一些幼儿园中，环境创设的整体布局存在问题。
有的幼儿园的室内环境狭小拥挤，没有足够的活动空间；有的幼儿园的室外环境单调无趣，缺乏自然的元素。
这些问题会影响幼儿的活动和发展，限制了他们的自由探索和想象力发展。
对策二：合理规划环境布局幼儿园需要合理规划环境布局，保证室内外环境的宽敞明亮、多样丰富。
室内可以划分不同的功能区，例如游戏区、阅读区、美术区等，提供丰富多样的活动器材和文具；室外可以设置自然景观区、户外游戏区、植物区等，让幼儿有更多的机会接触到自然，展开自由活动。
幼儿园的环境氛围对幼儿的成长和发展有着重要的影响，而一些幼儿园存在着环境氛围不佳的问题。
一些幼儿园的室内环境整洁度不够，存在着脏乱差的情况；又一些幼儿园的环境声音过于嘈杂，缺乏安静的学习氛围。
这些问题会影响幼儿的学习兴趣和情绪稳定，对幼儿的心理健康有着负面影响。
对策三：营造良好的环境氛围幼儿园需要营造良好的环境氛围，定期对环境进行清洁和整理，保持整洁、清新的环境。
加强对环境声音的管理，让幼儿在安静的环境中学习和成长。
幼儿园可以设置一些环境美化的活动，让幼儿参与到环境美化中来，增强对环境的尊重和保护意识。
幼儿园设计注意事项
幼儿园设计注意事项幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，其设计应该考虑到孩子们的特点和需求。
在设计幼儿园时，有一些注意事项需要特殊注意，以确保幼儿园的环境能够促进孩子们的全面发展。
本文将从空间布局、安全设施、教学设备、卫生条件和装修风格五个方面详细介绍幼儿园设计的注意事项。
一、空间布局1.1 设计开放式的教室空间，让孩子们有足够的活动空间，避免拥挤和局促感。
1.2 设置多个功能区域，如游戏区、阅读区、美术区等，让孩子们可以在不同环境中学习和顽耍。
1.3 保证教室通风、采光良好，同时考虑到儿童的安全，避免设计过于复杂或者有危（wei）险的结构。
二、安全设施2.1 安装防护设施，如软垫、护栏等，避免孩子们在顽耍时受伤。
2.2 设计安全出口和疏散通道，确保在紧急情况下孩子们能够及时疏散。
2.3 定期检查安全设施的使用情况，及时修理或者更换损坏的设施，保障幼儿园的安全性。
三、教学设备3.1 选择符合儿童身高和操作习惯的教学设备，如低桌椅、小黑板等。
3.2 配备丰富多样的教学玩具和教具，激发孩子们的学习兴趣和创造力。
3.3 定期清洁和消毒教学设备，确保幼儿园的卫生环境。
四、卫生条件4.1 定期清洁和消毒幼儿园的卫生设施，如厕所、洗手间等，保障孩子们的健康。
4.2 定期通风和消毒教室，避免病菌滋生，保持空气清新。
4.3 设置垃圾分类桶和垃圾处理区域，培养孩子们的卫生意识。
五、装修风格5.1 选择璀璨、温馨的色采搭配，营造轻松愉快的学习氛围。
5.2 使用环保、无毒的装修材料，避免对孩子们的健康造成影响。
5.3 避免装修过于复杂或者刺激的设计风格，保持简洁、清新的装修风格。
综上所述，设计幼儿园时需要考虑到空间布局、安全设施、教学设备、卫生条件和装修风格等方面的注意事项，以确保幼儿园的环境能够促进孩子们的全面发展，创造一个安全、健康、愉快的学习场所。
希翼设计者们在设计幼儿园时能够充分考虑到这些方面，为孩子们打造一个理想的学习空间。
幼儿园户外环境创设中的几个问题的解决方案与改进措施
幼儿园户外环境创设中的几个问题的解决方案与改进措施在幼儿园教育中，户外环境的创设和优化是非常重要的。
一个优质的户外环境可以为幼儿提供更多的探索和发现机会，有助于培养他们的团队合作能力和探索精神。
然而，在实际操作中，幼儿园户外环境也存在着一些问题，如安全隐患、资源匮乏等。
本文将围绕这些问题展开讨论，并提出解决方案和改进措施。
1. 安全隐患幼儿园户外环境存在安全隐患是不容忽视的问题。
如何确保幼儿在户外游玩时能够安全无忧是每个园所都需面临的挑战。
对此，我们可以采取以下解决方案和改进措施：（1）加强安全设施建设：在户外环境中设置安全挡板、护栏等设施，以确保幼儿在游玩时的安全。
可以设置专人负责巡视和维护这些安全设施，及时排除安全隐患。
（2）进行安全教育：对幼儿进行安全教育，让他们了解户外游玩时的安全常识和自我保护意识，提高他们的安全防范意识。
2. 资源匮乏幼儿园户外环境的资源匮乏也是一个普遍存在的问题。
不同于家庭环境，幼儿园需要提供更多更丰富的资源给幼儿，以促进他们的全面发展。
在这方面，我们可以采取以下解决方案和改进措施：（1）多样化游戏设备：引入各种类型的游戏设备，如攀爬架、秋千、滑梯等，丰富户外游戏的体验，激发幼儿的游戏兴趣。
（2）自然资源的利用：合理利用园内的自然资源，比如植物、花园和小溪等，为幼儿搭建自然探索的空间，让他们在自然中学习和成长。
3. 环境美化幼儿园户外环境的美化也是需要重视的问题。
一个美丽、整洁的环境可以给幼儿带来愉悦的心情，有利于他们的身心健康。
对此，我们可以采取以下解决方案和改进措施：（1）园艺美化：通过植物的布置、花园的打造等方式，美化户外环境，打造一个充满自然气息的园所环境。
（2）环境整洁：加强对户外环境的清扫和维护工作，保持环境的整洁和干净，给幼儿提供一个良好的成长环境。
从以上几个方面的解决方案和改进措施来看，我们可以看出，在幼儿园户外环境的创设中，安全、资源和环境美化是着重需要考虑的问题。
幼儿园设计注意事项
幼儿园设计注意事项引言概述：幼儿园作为儿童教育的起点，其设计对儿童的成长和发展有着重要的影响。
因此，在进行幼儿园设计时，需要考虑一系列的注意事项。
本文将从室内外环境、教室布局、安全设施、教具选择以及教育理念等五个方面，详细阐述幼儿园设计的注意事项。
一、室内外环境1.1 室内空间布局：在幼儿园的室内空间布局中，需要注重合理分区，例如将教室、活动室、歇息室等功能区域划分清晰，以满足儿童不同需求的活动和歇息。
1.2 室内色采搭配：选择温暖、璀璨的色采可以创造舒适的学习环境，避免使用过于刺眼或者冷色调的色采，以免影响儿童的情绪和学习兴趣。
1.3 室外环境规划：室外环境应该充分考虑儿童的安全和活动需求，设置适当的游戏设施和绿化空间，为儿童提供多样化的户外体验。
二、教室布局2.1 教室空间划分：教室内应设置不同的功能区域，如角落阅读区、玩具区、绘画区等，以满足儿童的不同学习和游戏需求。
2.2 安全通道设置：教室内应设置宽敞的安全通道，确保儿童在紧急情况下能够快速疏散，同时避免家具或者其他物品对儿童的伤害。
2.3 智能化设施应用：适当引入智能化设施，如智能投影仪、智能玩具等，可以提升教学效果，激发儿童的学习兴趣和创造力。
三、安全设施3.1 防护措施：在幼儿园设计中，应设置安全护栏、防撞垫等设施，避免儿童在活动中发生意外伤害。
3.2 安全出入口：幼儿园应设置安全出入口，并配备门禁系统，确保惟独授权人员可以进入幼儿园，保障儿童的安全。
3.3 紧急疏散预案：制定完善的紧急疏散预案，定期进行演练，以提高幼儿园应对突发事件的能力。
四、教具选择4.1 安全性：选择符合国家安全标准的教具，避免使用有毒有害物质，确保儿童的身体健康和安全。
4.2 教育性：选择具有教育性的教具，如拼图、积木等，能够培养儿童的动手能力、观察力和逻辑思维能力。
4.3 多样性：提供多样化的教具，以满足儿童的不同兴趣和学习需求，激发他们的创造力和想象力。
简述幼儿园环境创设的注意事项
简述幼儿园环境创设的注意事项幼儿园环境创设是提供给儿童学习、成长和玩耍的场所，它的环境对儿童的发展起着重要的作用。
为了创造一个有利于儿童成长的环境，幼儿园需要注意以下几个方面的事项。
安全是幼儿园环境创设的首要考虑因素。
幼儿园应该确保儿童在园内的安全。
在设计幼儿园的时候，应该考虑到儿童的身高、体重和运动能力，避免潜在的危险。
例如，儿童的活动区域应该有安全的防护设施，避免他们受伤。
同时，幼儿园的电器设备和家具也需要符合相关的安全标准，确保儿童的安全。
幼儿园的环境创设应该有利于儿童的身心发展。
儿童在幼儿园中会进行各种各样的活动，因此幼儿园的环境应该能够满足他们的需要。
例如，幼儿园中应该有丰富多样的玩具和游戏设施，以促进儿童的想象力和创造力的发展。
此外，幼儿园的环境应该充满乐趣和挑战，能够激发儿童的学习兴趣和动力。
第三，幼儿园的环境创设应该注重美感。
美丽、整洁的环境有助于儿童的情感发展和审美意识的培养。
因此，幼儿园的墙壁、地板和家具等都应该保持干净整洁，色彩搭配合理，给人以美的享受。
此外，幼儿园中的植物和装饰物也可以增加环境的美感，为儿童提供一个舒适宜人的学习和生活空间。
第四，幼儿园的环境创设应该注重个性化。
每个儿童都是独特的个体，有不同的兴趣、需求和发展特点。
幼儿园应该根据儿童的个体差异，为他们提供个性化的学习环境和活动内容。
例如，幼儿园可以设置不同的学习区域，满足不同儿童的学习需求。
同时，幼儿园还可以鼓励儿童参与各种活动，培养他们的兴趣和特长。
幼儿园的环境创设应该注重与家庭的联系。
幼儿园和家庭是儿童成长的两个重要环境，它们应该相互配合、共同促进儿童的发展。
因此，幼儿园应该积极与家长进行沟通和合作，了解儿童在家庭中的情况和需求，为他们提供适合的学习环境和支持。
同时，幼儿园还可以组织家长参与活动，增强家园合作，共同关注儿童的发展。
幼儿园环境创设是一个综合性的任务，需要考虑到儿童的安全、身心发展、美感、个性化和家庭联系等方面。
幼儿园环境创设中存在的问题及改进策略
幼儿园环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展、认知能力、社交技能等方面都有着重要的影响。
然而，在实际的幼儿园环境创设中，存在着一些问题，需要采取改进策略。
一、幼儿园环境创设中存在的问题1.环境创设缺乏整体规划在许多幼儿园中，环境创设往往缺乏整体规划，各个班级、角落的环境创设相对独立，没有形成统一的主题或风格，导致整个幼儿园环境创设缺乏整体感和连贯性。
2.注重装饰而忽视教育功能一些幼儿园在环境创设过程中，过于注重装饰效果，追求视觉上的美观，而忽视了环境的教育功能。
这样的环境创设往往华而不实，不能为幼儿提供足够的探索和学习的机会。
3.忽视幼儿的参与和互动优秀的幼儿园环境创设应该注重幼儿的参与和互动，让幼儿成为环境的主人。
然而，一些幼儿园在环境创设过程中，往往只注重成人的设计和管理，而忽视了幼儿的参与和互动，使幼儿无法真正融入环境。
4.环境创设的材料选择不当在幼儿园环境创设中，材料的选择是至关重要的。
一些幼儿园在选择材料时，往往只注重美观和易得性，而忽视了材料的安全性、耐用性和教育性。
这样的材料选择会对幼儿的身心健康和安全造成潜在的威胁。
二、改进幼儿园环境创设的策略1.制定整体规划，注重主题和风格的统一为了提高幼儿园环境创设的整体感和连贯性，应该制定整体规划，确定一个主题或风格，然后在此基础上进行各个班级、角落的环境创设。
例如，可以选择一个与幼儿兴趣和生活息息相关的主题，如动物王国、森林探险等，然后在此基础上进行各个班级、角落的环境创设。
2.加强环境的教育功能幼儿园环境创设的教育功能是首要的功能。
在环境创设过程中，应该注重为幼儿提供足够的探索和学习的机会。
例如，可以设置科学角、阅读角等，为幼儿提供丰富的教育资源和探索空间。
3.鼓励幼儿参与和互动优秀的幼儿园环境应该是幼儿和环境互动的结果。
在环境创设过程中，应该鼓励幼儿参与其中，让他们成为环境的主人。
例如，可以组织幼儿进行手工制作、绘画等活动，让他们参与到环境创设中来。
幼儿园环境创设应注意的问题
幼儿园环境创设应注意的问题自《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)颁布以来,幼儿园的环境创设有了不同程度的改观。
教育环境作为一种“隐形课程”,其在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面所发挥出的独特功能和作用,已越来越引起大家的重视,创设环境成为幼儿园工作的热点,但因种种原因,许多幼儿园在具体操作上还很不到位,从而影响到环境整体教育功能的发挥。
鉴于此,本文拟就目前环境创设中应注意的问题,谈点个人看法,与同行们商榷。
一、创设必备的活动区据了解,目前大部分幼儿园的教育活动组织形式,仍主要以上课或集体活动为主,相对来说,孩子们缺乏自由活动的时间,就是在自由、分散活动时,也因缺乏一定的材料和场所及有效的指导,而存在着“放羊”现象,这样既增加了老师的精神负担,又不利于幼儿的发展,要改变这种状况,设置活动区势在必行。
所谓活动区就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地,提供、投放相应的设施和材料,为幼儿创设的分区活动的场所。
幼儿园可设置的活动区有:社会活动区(娃娃家、医院、市场、马路等);自然科学活动区(天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、实验等);数学活动区;艺术活动区(音乐、美术);语言活动区(阅读、故事表演等);建构操作区(拼、插、搭、小制作等);室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。
这种划分并不固定,每个幼儿园在具体操作时可视情况化整为零、灵活搭配。
场地大一些的,可设置大的活动区;场地比较紧张的,可设置小一点的活动角,如图书角、数学角、自然角、娃娃家等。
活动区大多以班为单位独立设置。
有条件的幼儿园应设置共用的大型活动区,如图书馆、科学宫等,以期装备更好的设施、投放更丰富的材料,为各个年龄层次的幼儿提供有效的活动场所。
不管是哪种类型的活动区,材料的投放都要注意丰富、分出层次(适合不同水平的幼儿),并适时增添和更换。
为什么要设置活动区呢?很显然,没有一定的场所和材料,孩子便没有活动的机会与条件,而他们又必须通过具体的操作、体验去获得经验,发展认知能力,因而可以说活动区是一种必备的“硬件”。
幼儿区域活动环境创设中存在的问题及其对策
幼儿区域活动环境创设中存在的问题及其对策幼儿区域活动环境创设是幼儿园教育工作的重要组成部分，它直接影响着幼儿的学习和成长。
然而，在实际操作中，我们常常会遇到各种问题，例如空间设计不合理、活动设施不足、安全隐患等。
本文将针对幼儿区域活动环境创设中存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。
一、空间设计不合理问题：幼儿园的活动空间设计不合理，导致幼儿活动时空间狭小，活动安全性受到威胁。
对策：对幼儿园活动区域进行重新规划，合理利用空间，确保每个活动区域的大小与幼儿数量相适应。
同时，注意设置足够的出入口，以确保幼儿在紧急情况下的安全疏散。
在活动区域的设置上，要考虑到不同年龄段幼儿的需要，设置相应的游戏设施和教具，让幼儿在活动中得到充分发展。
二、活动设施不足问题：幼儿园的活动设施太过单一，无法满足幼儿的多样化需求。
对策：增加活动设施的种类和数量，包括游戏玩具、图画墙、活动器材等，以丰富幼儿的游戏体验。
在设施的选择上，要考虑到幼儿的安全性和启发性，尽量选择具有教育意义的玩具和器材，例如模块化积木、室内攀爬架等。
三、安全隐患问题：幼儿区域活动环境存在一些安全隐患，如尖锐物品、易滑倒的地面等。
对策：对活动区域进行安全检查，及时清除安全隐患。
在幼儿园的活动区域设置上，要避免尖锐的物品和易碎的玩具，地面要选择防滑、易清洁的材质，以确保幼儿在活动中的安全。
四、环境氛围缺乏问题：幼儿园的活动环境缺乏温馨、舒适的氛围，无法满足幼儿的情感需求。
对策：在活动区域的装饰上，可以增加一些温馨的元素，例如贴有幼儿绘画作品的墙面、柔和的灯光等，以营造舒适的氛围。
此外，可以通过植物和小动物等元素来丰富活动区域的环境，让幼儿在活动中感受到自然的气息。
五、活动区域功能单一问题：幼儿园的活动区域功能单一，无法满足幼儿的多样化发展需求。
对策：在活动区域的规划上，要考虑到幼儿的不同发展领域，设置不同功能的活动区域，例如音乐区、美术区、阅读角等，让幼儿在不同活动区域中得到全面的发展。
创设幼儿园环境应注意的问题
创设幼儿园环境应注意的问题在创设幼儿园环境时，需要注意以下问题：1. 安全问题在幼儿园环境中，安全是最重要的因素之一。
确保所有的设备、家具和用品都符合安全标准，并定期进行检查和维护，以防止任何潜在的危险。
同时，为了保障幼儿的安全，应该设置安全防护措施，如楼梯、走廊和活动区域的防护装置。
2. 适宜性幼儿园环境应该适应幼儿的发展需求和年龄特点。
在设计和布置环境时，应该考虑到幼儿的兴趣、能力和学习方式。
例如，提供适合不同年龄段的玩具和图书，以及安排适合不同活动和游戏的空间。
3. 教育性幼儿园环境应该具有教育意义，能够促进幼儿的学习和发展。
通过设置各种教育区域和活动场所，如阅读区、科学区、艺术区等，提供丰富多样的学习材料和工具，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
同时，环境布置应该与教育目标相一致，以支持幼儿的学习和发展。
4. 互动性幼儿园环境应该促进幼儿与环境、教师和同伴之间的互动。
通过设置互动性的活动和游戏，鼓励幼儿积极参与、交流和合作。
此外，教师应该在环境中与幼儿进行互动，引导他们探索和学习。
5. 美观性幼儿园环境应该美观、整洁、色彩明亮，能够吸引幼儿的注意力并激发他们的学习兴趣。
使用适合幼儿审美情趣的图案和色彩，布置富有童趣的环境，使幼儿感到舒适和愉悦。
6. 持续性幼儿园环境应该具有持久性，能够满足不同季节和时间段的需求。
例如，设置适合不同季节的活动场所和游戏区域，提供适合不同天气和时间的服装和用品。
此外，环境布置应该具有可变性，能够适应不同的活动和教育需求。
7. 家庭参与幼儿园环境应该与家庭合作，共同促进幼儿的发展。
通过邀请家长参与环境布置和活动策划，利用家庭资源共同促进幼儿的学习和发展。
同时，应该与家长保持良好的沟通，及时反馈幼儿在园的情况和表现。
8. 评估与反思幼儿园环境创设后，需要进行评估和反思。
通过观察幼儿在环境中的表现和反应，了解环境对幼儿发展的影响。
同时，应该根据评估结果对环境进行调整和改进，以更好地促进幼儿的发展。
幼儿园户外环境创设中的几个问题
幼儿园户外环境创设中的几个问题1. 引言幼儿园的户外环境创设对幼儿的成长和发展起着重要的作用。
在户外，幼儿可以自由地运动、探索、观察，丰富自己的感官体验，培养探索精神和动手能力。
然而，幼儿园户外环境的创设也面临一些问题，本文将深入探讨这些问题，并提出相应的解决方案。
2. 幼儿园户外环境创设问题2.1 安全问题幼儿园户外环境的安全问题一直是关注的焦点。
孩子的安全是首要保障，因此要做到以下几点：1.安全设施的完善：在幼儿园户外区域设置防护栏、警示标识等，确保孩子的安全。
2.地面的安全性：地面应采用软质材料，以减少跌倒和碰撞带来的伤害。
3.玩具和设备的安全性：选择符合安全标准的玩具和设备，避免尖锐、易碎或有毒的材料。
2.2 环境刺激不足幼儿园户外环境应该提供丰富多样的刺激，帮助幼儿发展感官和认知能力。
然而，很多幼儿园的户外环境刺激不足，缺乏吸引力，这将导致幼儿的发展局限。
解决方法包括：1.创造丰富的感官刺激：设置花园、动物观察区、音乐游戏区等，让幼儿们能够触摸、闻、听、看到各种不同的事物。
2.引入自然元素：合理利用植物、花草树木等自然元素，营造自然、绿色、美丽的户外环境。
3.提供互动机会：设置园中互动游戏区、水池等，鼓励幼儿之间的互动与交流。
2.3 空间布局不合理幼儿园户外环境的空间布局对幼儿的活动和游戏起到决定性的影响。
一些幼儿园户外环境的空间布局不合理，限制了幼儿的活动范围和创造力的发挥。
解决方法包括：1.区域划分：按照不同功能设置不同区域，比如运动区、游戏区、探索区等，让孩子们可以有针对性地进行活动。
2.留白设计：给予孩子们自由发挥的空间，不要把所有空间都填满，让孩子们有足够的自由度去探索和创造。
3.考虑季节和气候：合理利用遮阳篷、雨棚等设施，保证户外环境的适应性，不受季节和气候限制。
2.4 缺乏专业设计和管理一些幼儿园缺乏专业的户外环境设计和管理，导致创设效果不佳。
解决方法包括：1.寻求专业支持：请专业的幼儿园设计师进行设计，根据幼儿的年龄特点和发展需求，进行合理的规划和布局。
幼儿园环境创设中应注意的几个问题
幼儿园环境创设中应注意的几个问题在幼儿园的环境创设中，需要特别关注以下几个问题，以确保提供安全、有益、富有创造性的学习环境：1. 安全问题：- 孩子的安全是首要考虑。
确保教室和操场的设施都符合安全标准，防止绊倒、碰撞和其他伤害。
- 定期检查和维护设施，包括玩具、家具和电器，确保它们没有尖锐的边缘或其他潜在的危险。
- 确保儿童无法访问危险物品，如药品、清洁剂或其他有害物质。
2. 卫生和清洁：- 保持教室和公共区域的干净和整洁，定期清理和消毒表面、玩具和其他物品。
- 提供充足的洗手设施，并鼓励孩子定期洗手，以预防传染病传播。
3. 适宜的空间：- 设计和布置教室以确保充足的自由活动和游戏空间，鼓励孩子自由探索和互动。
- 提供适当的儿童家具和设施，以满足他们的需求，包括适合年龄和身高的桌椅和洗手台。
4. 创造性和教育性：- 创建激发创造力和学习的环境，提供各种玩具、绘画和手工艺材料，以激发孩子的好奇心和探索欲望。
- 提供阅读角、艺术区和其他学习资源，鼓励孩子发展语言、认知和社交技能。
5. 可访问性和包容性：- 确保环境对于所有儿童都是可访问的，包括有特殊需求的儿童。
提供适当的支持和资源。
- 创造一个包容的氛围，尊重不同文化、语言和背景的儿童。
6. 户外活动和自然：- 提供户外活动区域，让孩子可以在户外玩耍和探索大自然。
- 创造一个有植物和自然元素的环境，以促进孩子与自然的联系。
7. 家长参与：- 鼓励家长参与幼儿园的环境创设，他们的反馈和支持对于提供最佳环境非常重要。
以上这些问题应该在幼儿园的环境创设中得到充分考虑，以确保孩子能够在安全、有益和充满乐趣的环境中学习和成长。
幼儿园户外环境创设中应注意的哪些问题
幼儿园户外环境创设中应注意的哪些问题
幼儿园是儿童成长过程中非常重要的环境之一，她不仅要有丰富的室内资源，同时也需要有适合儿童户外活动的环境。
因此，幼儿园户外环境的创设非常重要，下面将介绍在幼儿园户外环境创设中应注意的问题：
1. 安全性。
幼儿园户外环境应保证儿童的安全。
例如搭建的游戏设施应牢固、平稳，地面应平整、无凸起。
为保证儿童的安全，也要经常对游戏设施和地面进行检查和维护。
2. 环保性。
幼儿园户外环境应具有良好的环保性，选择环保的、安全的材料对儿童的身体健康是有益的。
在幼儿园户外环境建设和维护中，要注重环保因素，减少营造材料对环境的污染。
3. 丰富性。
幼儿园户外环境应具有一定的教育丰富性。
幼儿园的户外环境应该建设丰富、多样的游戏设施和教育活动。
例如种植花草、养小动物、游戏器材、天气装备等，让儿童在游戏中学习。
4. 景观性。
幼儿园户外环境应具有良好的景观效果，要有吸引力，从视觉上给儿童带来美感的体验，为儿童的身心健康提供良好的愉悦的感受。
5. 包容性。
幼儿园户外环境需要满足不同儿童的成长需求。
幼儿园应注重不同年龄段儿童户外活动的特殊性，例如设立悬浮式游戏设备等，更好地满足不同年龄段儿童不同的需求，让每个孩子都能得到相应的关注和发展支持。
以上就是幼儿园户外环境创设中应注意的问题，最终提供适合儿童学习、玩耍和成长的环境，是我们的责任和义务。
幼儿园设计注意事项
幼儿园设计注意事项引言概述：幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，对于幼儿园的设计非常重要。
一个合理、安全、有趣的幼儿园环境可以提供良好的学习和成长条件，对孩子们的身心发展至关重要。
本文将从空间规划、安全设施、教学设备和环境布置四个方面，详细阐述幼儿园设计的注意事项。
一、空间规划：1.1 空间分区：合理划分不同功能区域，如教室、活动室、休息区等，确保每个区域的功能明确，布局合理。
1.2 空间大小：根据幼儿园的规模和班级数量，合理确定每个区域的面积，保证孩子们的活动空间充足。
1.3 通风采光：设计合理的窗户和通风设施，确保室内空气流通，保持良好的通风和采光条件。
二、安全设施：2.1 安全出入口：设置安全的出入口，保证幼儿园的安全性，同时方便家长接送孩子。
2.2 防护设施：在幼儿园的各个区域设置防护设施，如栏杆、护栏等，避免孩子们发生意外伤害。
2.3 紧急逃生通道：设置紧急逃生通道，确保在紧急情况下，孩子们能够及时安全地离开幼儿园。
三、教学设备：3.1 教学工具：提供丰富多样的教学工具，如教具、玩具等，以促进孩子们的学习和发展。
3.2 多媒体设备：配备适当的多媒体设备，如投影仪、音响等，为教学提供便利条件。
3.3 室内设施：设置适合幼儿园教学活动的室内设施，如黑板、桌椅等，提供良好的学习环境。
四、环境布置：4.1 色彩搭配：选择明亮、温馨的色彩搭配，营造愉快、舒适的学习氛围。
4.2 墙面装饰：在幼儿园的墙面上设置适合孩子们年龄和兴趣的装饰物，如动物、植物等，激发他们的好奇心和学习兴趣。
4.3 室内绿化：在幼儿园的室内设置适当的绿植，提供清新的空气和自然的氛围，促进孩子们的身心发展。
结论：幼儿园设计需要考虑空间规划、安全设施、教学设备和环境布置等多个方面。
只有在这些方面都做到合理、安全、有趣，才能为孩子们提供一个良好的学习和成长环境。
设计者应该根据幼儿园的实际情况和孩子们的需求，综合考虑各个因素，打造一个适合孩子们学习和发展的理想幼儿园。
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幼儿教育学 李英姿 2015-11-10
一、复习回顾上节知识点：
幼儿园环境创设的原则： （一）环境与教育目标一致性原则 （二）发展适宜性原则 （三）幼儿参与性原则 （四）开放性原则 （五）经济性原则
二、讲授新课
1、图片导入 你听说过或见过幼儿园的 安全事故吗？ 如果有，那么又是那些因 素造成的呢？
• 1、让环境蕴含目标
含义：根据幼儿园环境的教育性特点、环境 和教育目标的一致性原则，教师带着明确的 目标来准备环境，将周围的人际因素和物质 条件精心地加以组织，让环境中的一切负载 教育的信息，让环境告诉幼儿该做什么。
想一想：如果需要孩子练习小手肌 肉，教师可做哪些环境准备？ 总结：教师可在墙角放一块黑板， 几只粉笔，一块黑板刷，小朋友很 快就会发现写字、画画的秘密，书 写、美术活动就开展了；教师也可 在墙角放置一些串珠子的材料，引 发幼儿串珠子的动作和游戏等等。
（4）调整环境的具体措施
• 问题讨论：教师应在什么状况下， 怎样调整环境？
• A、如果准备环境有失误，造成环境中有 不合理的地方，一经发现就应马上调整。 • 如班上幼儿时常在活动室跑来跑去，也 许暗示着活动室空荡的地方太多，应加 以间隔；如果没有幼儿光顾、或者光顾 时间很短的活动角，说明该撤消或重建。
（1）调整环境的原因 幼儿的兴趣、需要、能力、 教育目标、客观条件发生变化， 所以要调整环境。 （2）调整环境的目的 使环境保持幼儿发展的最佳状 态。
（3）调整环境的要求
• A、教师要对环境与幼儿的相互作 用保持高度的敏感，最好每一天， 甚至每一次活动后都重新审视一下 环境。 • B、及时调整环境来保持环境的发 展性、教育性，使环境与幼当幼儿兴冲冲地跑来告诉教 师，他搭建了一个什么作品时，教师 应该采取什么态度？
• 分析小结：教师应与幼儿积极应答、 启发式交谈。教师作为幼儿活动的支 持者要表现出很有兴趣、很关心的态 度，要与幼儿一起讨论他的作品，教 师的谈话要让幼儿切实感到教师很关 心他搭的东西，能清楚知道自己的作 品好在哪里，还能获得新的启发。
• 案例二：有的幼儿在幼儿园不敢解大便， 总要憋到回家以后，一进家门就迫不及待 上厕所，也有的幼儿大便解在裤裆里了， 也不敢告诉老师。请分析该现象出现的原 因以及对幼儿发展的消极影响。 • 分析要点：幼儿在幼儿园不敢解大便，往 往是幼儿害怕、畏惧教师的心理的一种集 中、典型的反应。幼儿害怕、畏惧教师， 说明幼儿园环境不能给幼儿以安全感。长 期在缺乏安全感的环境中生活，会形成胆 小、懦弱、缺乏探索精神与自信心等不良 的个性，影响幼儿的心理健康。
3、具体做法： （1）物质环境的安全：如园址的选择要 考虑环境是否有污染；电线、开关和插 座、消毒液、外用药液应放在幼儿手不 可及的地方；防护装置是否符合要求等。 （2）心理环境的安全：使幼儿产生心理 安全感。如良好的师幼关系、同伴关系 以及合理的生活制度与要求等
• 案例一：有的教师为了使幼儿不出安全事 故，总是限制幼儿活动，尤其是少让幼儿 户外活动，你认为该教师的做法是否正确？ 为什么？ • 分析要点：该做法是错误的。幼儿园环境 的安全是指幼儿园环境有利于幼儿身心健 康，尽量把伤害性事件发生的可能性，降 低到最小程度。简单消极地限制幼儿的活 动，不仅不能满足幼儿活动的需要，而且 会束缚幼儿活动与探索的主动性与积极性， 对幼儿个性的形成造成消极的影响。
（三）调整环境
• 案例分析：有的幼儿园为大、中、小班幼儿创设
的角色游戏区，没有任何区别，都只放上几把小椅 子，一张小桌子、小床及其他小家具，“三年一贯 制”，角色游戏的主题与内容没有任何变化。这样 的环境创设是否合理？为什么？
• 分析要点：不合理。因为，新异陌生的游戏材料将 引起幼儿更多的探索性行为，没有任何新颖性的游 戏材料，不能引起幼儿的象征性游戏和练习性游戏。 因此，教师应根据幼儿身心健康发展的需要，有目 的有计划地投放材料，定期更换和逐步增加游戏材 料，使新旧玩具和游戏材料保持适当的比例。
C、指导幼儿解决纠纷 • 及时观察和发现，灵活机智地处 理。 D、帮助幼儿结束活动。 • 在每个环节中，教师都使用“直 接”和“间接”的教育方式，通 过灵活地转变角色，促进幼儿与 环境中的人际因素和物质材料有 效地相互作用。
【情境分析】 （以积木角的活动为例）
情境一：教师怎样诱导不知道怎么玩又 没小朋友一起玩的幼儿进入积木角的活 动？ 分析小结：教师用语言和行动亲自或通 过幼儿、他人来诱导。可对该幼儿说： “我想去玩积木，你和我一起去好吗？” 教师主动邀请幼儿去积木角。或者物色 一两个小朋友替代教师这样做。
师能利用环境来激发和保持幼儿的活 动积极性，能帮助幼儿利用环境的条 件来发展自己
教师怎样控制环境？
A、诱导幼儿进入活动 • 教师要善于对幼儿进行观察；用语 言和行动亲自或通过幼儿、他人来 诱导。 B、帮助幼儿展开活动 • 教师在观察的基础上，有针对性地 指导，因人施教，方式各异；与幼 儿积极应答、启发式交谈。
二、注重精神环境的创设
1、建立民主和谐的师幼关系 （1）正确理解教师与幼儿之间的关 系。 （2）建立师幼之间良好的情感关系。 2、促进幼儿之间良好的同伴关系 3、促进幼儿与家庭和其他社会成员 的良好关系。
• 某中班有一个女孩，长得很不好看。小朋友也不喜欢亲近她， 和她一起玩。教师注意到这种现象，曾经在班里讲了好几次， 号召小朋友和她一起玩，但效果不明显。有一天，教师偶然 在组织幼儿玩游戏时，站在这女孩旁边，拉着女孩的手和小 朋友一起做游戏。第二天，女孩的妈妈送孩子入园时，向老 师表示感谢。教师丈二和尚摸不着头脑，不知为什么女孩妈 妈要感谢自己。一问才知道，原来昨天晚上女孩回家后非常 高兴地对妈妈说：“妈妈，老师可喜欢我了，今天拉了我的 手！”老师听了以后感到非常惭愧，因为自己拉小姑娘的手， 完全是出于无心的、偶然的。女孩对自己拉一下手的反应如 此强烈，说明自己过去是忽视了这个孩子，没有给予这个孩 子以应有的关注与爱。自己的行为也影响了其他幼儿对这个 女孩的态度。尽管自己做了几次号召，但因为自己带头冷淡 这个女孩，所以并没有帮助小朋友改变对她的态度。看来首 先得从自己做起。于是，从此以后教师总是有意识地亲近这 个孩子，教师的态度影响到其他孩子，小朋友也模仿教师的 行为，主动去和这个女孩交往与游戏。对于这个女孩来说， 班级心理环境的质量得到了明显的改善与提高。
• B、幼儿在活动中发展不一， 一段时间后，环境对有的幼 儿适合，对有的幼儿不适合 了，这也需要立即调整。 • 如玩“百变插塑积木”，有 的幼儿很快就完成平面图型， 教师就应再投放难度大的立 体图型，或修改玩的规则。
三、课堂小结
创设幼儿园环境应注意的问题： 一、保障幼儿的安全与健康 二、注重精神环境的创设 三、发挥教师在幼儿园环境创 设中的重要作用： 1、准备环境 2、控制环境 3、调整环境
• 案例二：某幼儿园为了建设“花园式的幼儿 园”，把一个原来平平整整的大块场地，改 造成甬道弯弯曲曲穿插其间，花坛、喷泉、 亭子点缀其中的“花园”。你认为幼儿园对 场地的改造是否合理？为什么？
• 分析要点：不合理。幼儿园环境的创设要反 映幼儿身心发展的需要与特点，而不仅仅从 成人的眼光和欣赏标准出发。幼儿到户外活 动，需要有可供他们奔跑、追逐的大块场地， 而改造后的场地，剥夺了幼儿户外活动的空 间。
创设幼儿园环境应注 意的问题:
• 一、保障幼儿的安全与健康 • 二、注重精神环境的创设 • 三、发挥教师在幼儿园环境创 设中的重要作用
一、保障幼儿的安全与健康
1、幼儿园环境安全的含义： 幼儿园环境有利于幼儿身心健康， 把伤害性事件发生的可能性，降 低到最小程度。 2、原因分析： 幼儿年龄小，生活经验贫乏，自 我保护能力差。
教师在准备的环境时应 考虑以下因素：
（1）提供的材料、玩具是否是幼儿喜欢和熟 悉的。 （2）材料、玩具准备的数量、种类是否能满 足幼儿的需要。 （3）材料投放的形式是否能引起幼儿活动的 兴趣。 （4）空间的大小、环境的氛围是否适宜幼儿 开展活动。
3、尽可能让幼儿参与环境的 准备
• “六一”儿童节快到了，教师准备布置活 动室的环境，应如何发挥幼儿的作用？ • 分析要点：教师应先组织幼儿讨论，如 “六一儿童节快到了，活动室的墙壁怎么 布置？”“大家想在活动室设立哪些活动 角？”“我们的图书有的被破坏了，怎么 办？”等，让幼儿充分发表意见，尽可能 将教师的设想变成幼儿的决定；在具体的 准备过程中，尽量给予幼儿参与准备环境 的机会，让每一个幼儿发挥作用。
2、准备的环境应符合 幼儿的需要和兴趣。
• 案例一：有的教师在给幼儿准备活动材料 和玩具时只注重数量的多少，认为数量越 多越有利于幼儿的发展，你认为该教师的 做法是否合理？为什么？ • 分析要点：此做法不合理。教师在准备环 境时不能只考虑材料和玩具的数量，再多 的玩具和材料如果不能满足幼儿的需要， 不能引起幼儿活动的兴趣，也是不可能促 进幼儿身心发展的。
（二）控制环境
• 【问题讨论】 • 准备了一个好的环境是否意味着环境的教育功能就能得到 充分发挥？为什么？ • 分析要点：不能。准备好的环境能否按预期的计划运转， 幼儿能否充分地利用环境的条件，能否在活动中真正得到 发展，还要看教师能否营造环境的气氛，有效地控制环境。
• 含义：教师控制环境的作用是指教
三、发挥教师在幼儿园环境 创设中的重要作用：
• （一）准备环境 1、让环境蕴含目标 2、准备的环境应符合幼儿的需要和兴趣。 3、尽可能让幼儿参与环境的准备 • （二）控制环境 • （三）调整环境
（一）准备环境
• 思考：教师在组织幼儿活动之前应做些什
么？（活动的准备工作，包括环境的准备 与创设）教师在准备环境时应考虑哪些因 素？
• 情境三：在幼儿搭积木的过程中，教 师发现幼儿碰到了困难，如塔桥总垮 下来，塔 尖总放不上去，一放就碰倒 踏身等现象时，教师该如何处理？ • 分析小结：教师要凭借平时的观察与 对幼儿的了解，灵活机智地处理。如 果幼儿还没有气馁的样子，就让他再 试下去，等幼儿要求帮助时再支援； 如果幼儿气馁了、生气了，教师可给 予精神鼓励；如果幼儿不肯搭了，教 师就可以介入。