苏教版三年级上册科学4《金属》

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《金属》的说课稿范文

《金属》的说课稿《金属》的说课稿范文篇一：金属说课稿尊敬的各位领导、各位老师、大家好:今天我说课的内容是苏教版小学《科学》三年级上册第四单元《金属》这一课。

我将从教材，教法学法，教学过三个方面进行阐述。

一、说教材1、教材分析：《金属》这一课是苏教版《科学》教材小学三年级上册第四单元《它们是什么做的》第4课。

本课是根据小学课程标准中“物质世界里的物体性质”的相应内容编写而成的。

是以金属为题，引导学生探究金属这一类物质的共同性质，即金属的共性。

本课在结构上遵循科学探究的一般过程，即先认识金属物品的金属属类，然后由此提出问题：为什么人们用金属制作的问题，激发学生探究的兴趣。

接着利用不同的探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同性质，启发学生归纳出金属的基本性质，即有金属光泽、容易传热、有延展性。

最后，以拓展的方式补充常见金属性价。

在比较的基础上，引导学生运用已有知识解决实际问题，增强学生的实际运用知识的能力。

2、教学内容：《金属》这一课安排这几方面的教学内容：(1)、认识常见的金属制品，讨论人们为什么用金属制作它们；(2)、利用实验探究金属性质；(3)、了解金属在生活中的应用，不仅考虑它们的性能，还要考虑它们的价格等因素。

3、学情分析：生活中，学生对于金属并不陌生，但对金属的性质、价格、性能、优缺点并没有作专门的研究，虽然是很熟悉的常见材料，但对于三年级学生来说，初步接触科学，让其独立探究，还是有一定难度，尤其《金属》与前面的几课相比，要引导学生探究同类物体的共性，更具有挑战性。

要注意激发学生的探究兴趣，介绍一些探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同性质。

4、教学目标：根据我对教材的理解和对学生的分析，本课教学目标确定如下：知识与技能：（1）知道金属具有金属光泽、容易传热、有延展性的性质。

（2）了解常见金属的性能，知道性质决定了金属的用途，但同时也要考虑价格等其它因素。

过程与方法：运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。

新苏教版科学小学三年级上册实验目录

漏斗、乒乓球
粉笔、纸、塑料袋
√
苏教版科学小学五年级上册实验目录
单元
实验名称
实验材料（仅供参考）
演示
分组
白天
和
黑夜
观察太阳在的位置和高度
太阳高度仪
√
模拟昼夜交替
手电筒、地球仪、橡皮泥
√
光
与
色
彩
光线在空气中沿直线传播
激光笔（或手电筒）、塑料管、白纸
√
光线在水中延直线传播
激光笔、方形水槽、水
√
小孔成像
筒状纸盒、针、透明纸、剪刀、胶水
台灯、白炽灯泡、荧光灯、温度计、计时器
√
拓展
与应
用
压报纸实验
直尺、报纸。
√
做气垫汽车
纸杯、纸盒、铅笔、剪刀。
√
让瓶子吹泡泡的实验
可乐瓶、吸管、橡皮泥、色素、热水、冷水。
√
制作以空气为动力的玩具小车
轮子、纸、气球、胶带。
√
固体
固体的共同性质
桌、直尺、玻璃、红领巾等学生自己身边的物品
√
固体的混合前后重量和体积的变化情况
黄豆、米、面粉、天平、量筒
√
认识液体
同体积液体比重量
油、水、蜂蜜、量筒、天平
√
把固体放
到水里
固体的沉浮
蜡烛、小瓶盖、粉笔、布、水槽、树叶、苹果、铁钉
√
把液体倒
进水里
研究液体的沉浮
油、水、蜂蜜、烧杯
√
把液体倒
√
比较纸的吸水性
报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、胶头滴管、红墨水、手电筒
√
比较棉布和合成纤维布的结实程度、吸水性、燃烧
放大镜、火柴、杯子、红墨水、棉布和合成纤维布

苏教版科学三年级上册全册教案

六、课后作业
1.观察周围的生活，看一看还可以从哪些地方看出空气是占据空间的。
2.观察生活中压缩空气运用的例子。
板书
设计
空气占据一定的空间
1、空气占据空间吗空气可以被压缩
运用广泛
课题
2、空气有质量吗
执教者
日期
教学目标
1.用悬吊小木棍做气球平衡实验，判断空气是有质量的。
2.用电子天平分别测量回形针等物体和皮球里空气的质量，来证明空气像其他物体一样有质量。
2.引导学生理解这段话：
同学们，你们知道一升是多少吗？
通过列举生活中的例子，引导学生了解一升的概念：小瓶矿泉水，一瓶为500毫升，两瓶就是一升；我们平常喝的盒装牛奶，一盒为220毫升，4盒多一点，就是一升。
大家又知道1.29克是什么概念吗？
一般来讲，一枚一元硬币大约为6克，三枚回形针大约就是1.29克。
预测：大多数同学的观点是不能放了，因为粉笔盒已经被放满了，没有地方再放粉笔了。
2.教师再出示一杯满满的水，问学生：还能往水杯里倒水吗？
预测：大多数同学的观点是不能，因为杯子里的水已经满了，再倒就漫出来了。
教师引导：同学们，粉笔盒满了，就不能再放粉笔了，水杯里的水满了，就不能再加水了。粉笔盒和水杯都是有一定的空间的，而粉笔盒和水都是占据空间的，当这个空间被占满了，就不能再往里面放东西了。
3.水和粉笔，都是占据空间的，那么，大家想过没有，我们周围的空气占据空间吗？今天我们就来研究这个话题。
板书：1、空气占据空间吗
三、研究空气是否占据空间
教师引导：我们想要研究空气是否占据空间，就先动手做几个小实验。
1.实验一：水会漏下去吗？
出示实验操作图和实验步骤，学生看一看，读一读，了解实验的材料、方法及注意点。

苏教版小学科学三年级下册第四单元《金属》优秀教案

14.金属【教材分析】《金属》是苏教版小学科学三年级下册第四单元“身边的材料”第三课。

本单元四课是按照“先总后分”的结构来安排的。

本课主要内容有四个部分：一、研讨身边的物品哪些是用金属制成的。

日常生活中利用金属制成的物品很多，教学可以从身边有哪些金属制品入手，然后再组织学生研讨：为什么要用金属制作这些东西？它们有哪些特征？二、探究金属的性质。

从两个维度进行：1.金属的共同性质。

以小组为单位在老师的引导下探究。

最后老师和学生一起小结金属的共同性质，有光泽、导热性、延展性。

2.金属的不同之处。

动手探究后老师和学生一起小结金属的不同之处，不同的金属硬度不同，不同的金属质量不同。

三、探究物品用不同金属制作的原因。

提出问题，让学生自己查阅表上信息，作出选择，并解释为什么。

让学生通过自己探究明白金属的性质很大程度上决定了金属的用途，但同时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

四、了解金属的更多的特点。

列举一些合金制品，让学生体会到身边有很多的金属制品不是由某一种金属制成的。

每一种金属都有它的优缺点，而合金比单一金属具有更好的性能。

【学情分析】三年级的学生已经能够对金属有所认识，在生活中也使用过金属制品，知道金属的触感和色泽，可以判断出哪些是金属哪些不是。

但是对于金属有哪些具体的性质，以及为什么要用这种金属的认识是比较模糊的。

对于合金，学生们也只是在生活中听到过，并不理解什么是合金。

【教学目标】科学知识：1.了解常见金属的共同性质。

2.知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途。

科学探究：1.能够利用多种感官观察金属的特征。

2.能够利用简单工具探究金属的性质。

科学态度：1.了解选择金属材料时需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

科学、技术、社会与环境：1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.人类为了使金属材料更加符合需求，创造出了合金。

【教学重点】探究金属的性质【教学难点】综合考虑各项因素决定不同金属的用途【教学准备】教师材料：课件，视频。

苏教版小学三年级科学上册《金属》优秀教案课件PPT教学设计

苏教版小学三年级科学上册《金属》优秀教案课件PPT教学设计一、教材分析教学内容：金属教材版本：苏教版小学三年级科学上册学科领域：科学知识结构：了解常见的金属材料及其特性学习重点：探究金属材料的性质和用途，培养学生对金属的认识和兴趣学习难点：区分不同的金属材料，分析金属在生活中的应用二、教学目标1.知识目标•了解常见的金属材料及其性质；•掌握高温熔化和延展性较强的金属材料的特性；•掌握各种金属的应用领域。

2.能力目标•能够观察和描述金属材料的物理性质；•能够运用所学知识，分析生活中金属材料的应用。

3.情感目标•培养学生对金属材料的兴趣和好奇心；•提高学生的自我学习能力，并通过学习认识到金属在生产生活中的重要作用。

三、教学内容和教学方法1.教学内容分为3个部分：•第一部分：金属分类：金、银、铁、铜、锡、铝、钢、锌等，讲解各种金属的特性和应用领域；•第二部分：常见的金属材料及其性质；•第三部分：金属在生活中的应用。

2.教学方法本次课程将采用“读、讲、展、做”相结合的教学方法。

首先，引导学生阅读教材，了解所掌握的知识点；接着，用图表的方式进行讲解，让学生更直观的感受到金属的特性；然后，通过展览和实验的形式进行学习，增强学生的记忆和感受；最后，引导学生运用所学知识分析生活中金属的应用。

四、教学设计1.自主学习环节（10分钟）让学生自主阅读课本介绍金属的内容，了解金属的分类以及重要性。

2.讲解环节（15分钟）通过PPT呈现金属分类和各种金属的性质和应用。

在讲解铜、铁和钢时，着重强调它们的应用领域，并通过图片和动画展示。

3.展示环节（20分钟）在课堂周边搜集各种金属材料，让学生观察和摸索金属的特性，让学生在实践中加深对金属性质的认识。

4.实验环节（25分钟）教师带领学生做螺丝和钉子的多次钻穿实验，掌握延展性较强的金属材料的特性。

5.运用环节（20分钟）让学生分组讨论各种金属在生活中的应用，然后进行汇报和分享，还可以通过这个环节引导学生对金属材料的寻觅和探索。

苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案(1)

苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案一、教学内容本节课选自苏教版三年级上册小学科学教材，对应章节为《认识固体》。

详细内容包括：固体的定义、固体的特征、固体的分类、固体在生活中的应用等。

二、教学目标1. 了解固体的定义，知道固体的基本特征。

2. 学会观察和描述固体，能够对固体进行分类。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

三、教学难点与重点重点：固体的定义、特征和分类。

难点：固体特征的观察和描述，固体分类的方法。

四、教具与学具准备教具：固体样品（如石头、木头、糖、盐等）、放大镜、实验器材等。

学具：固体观察记录表、固体分类卡片、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示各种固体样品，引导学生观察并提问：“这些物体有什么共同特点？”3. 例题讲解：讲解固体的定义、特征和分类，结合实物进行说明。

4. 随堂练习：学生分组观察固体样品，填写固体观察记录表，进行固体分类。

六、板书设计1. 认识固体2. 内容：固体的定义固体的特征固体的分类固体在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你生活中见过的三种固体，并描述它们的特征。

（2）根据本节课学习的固体分类方法，将下列固体进行分类。

答案：（1）例如：石头、木头、糖。

特征描述：石头坚硬、木头有弹性、糖易溶于水等。

（2）固体分类如下：金属类：铁、铜、铝非金属类：塑料、橡胶、玻璃有机物类：木头、纸张、布料无机物类：石头、沙子、水泥八、课后反思及拓展延伸1. 学生对固体概念的理解程度。

2. 学生在观察和分类固体时的表现，是否能够准确描述固体的特征。

3. 课后拓展延伸：引导学生关注固体在生活中的应用，了解固体材料的性质与用途。

可以布置相关的研究性学习任务，提高学生的探究能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。

2. 固体特征观察和描述的准确性。

3. 固体分类的方法和原则。

4. 作业设计的针对性和拓展性。

详细补充和说明：一、实践情景引入的方式1. 选择具有代表性的固体样品，涵盖不同种类、形态和性质。

2020年苏教版三年级科学上册教案(第四单元)

苏教版三年级科学上册教案(第四单元）第四单元它们是什么做的 1、常见材料 2、纸 3、纺织材料 4、金属 5、塑料 1、教学目标： 1、认识一些常见的材料。

知道材料有天然的，也有人造的。

2、能够运用多种感官和方法认识材料。

3、能对常见材料进行简单分类。

4、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

教学重点认识天然材料和人造材料的关系。

教学难点区分天然材料和人造材料。

课时安排 2课时教学过程：第一课时一、导入新课： 1、谈话：同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品？它们是哪些材料制成的？ 2、学生分组观察、讨论，做好记录。

3、学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。

4、谈话：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。

（板书）二、探究新知： 1、给常见材料分类：（1）、讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？（2）、学生分组讨论，给这些材料分类。

（3）、提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？（4）、学生汇报讨论结果。

（5）、教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。

（6）、指导学生看书中插图，感知天然材料和人造材料的关系。

（7）、你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？（8）、学生进行分类。

第二课时一、复习导入：举例说明：哪些材料属于天然材料，哪些材料属于人造材料？二、学习新课： 1、观察、研究身边常见的物品。

（1）、讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。

同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料。

（2）、学生分组选择身边的物品进行研究，做好记录。

苏教版三年级科学上册知识点整理

苏教版三年级科学上册知识点整理苏教版三年级科学上册知识点整理第1单元：我们都是科学家1.___发现了预防天花的接种牛痘的方法。

2.___发现了镭。

3.___用自己毕生精力完成了医学著作《本草纲目》。

4.科学探究的过程和方法：（1）提出问题（2）作出猜测（3）寻找证据（4）得出结论。

5.“会动小人”谜底的揭开，帮助我们人类制造出了电影机。

6.纸鹦鹉“站立”谜底是降低重心。

第2单元：我眼里的生命世界1.有生命的物体叫做生物，分为动物和植物。

如小草、花朵、黄瓜、小狗、小兔、种子等；没有生命的物体叫做非生物，如白云、瀑布、机器人、石头等。

2.有生命物体的共同特征：（1）吃东西（2）需要呼吸（3）都能繁殖（4）都能长大（5）对刺激有反应（6）都能运动（7）会死亡（8）排泄。

3.常见植物名称及其生长环境：杨树（操场边）、浮萍（水塘里）、仙人掌（沙土里）、橡皮树（花盆）、爬山虎（爬在墙上）等。

4.树叶生长方式：对生、互生、轮生。

5.植物的共同特征：依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动。

6.给下列植物分类：1.苦瓜2.桦树3.椰子树4.苹果树5.菊花6.玉米7.仙人掌8.蒲公英9.荷花10.水稻。

1）按植物茎的形态分：①木本植物：2、3、4；②草本植物：1、5、6、7、8、9、10.2）按植物的生态性分：①水生植物：9；②陆生植物：1、2、3、4、5、6、7、8、10.3）按植物的生活周期分：①一年生植物：1、6、8、10；②多年生植物：2、3、4、5、7、9.9.动物的共同特征：能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、排泄等。

10.给下列动物分类：1.家鸽2.海鸥3.螳螂4.斑马5.乌龟6.非洲象7.娃娃鱼8.蛇9.大熊猫10.蜻蜓11.蛙。

1）按运动方式分：①天上飞：1、2、10；②水里游：5、7、11；③陆上走爬跑：3、4、6、8、9.11.动物、植物和人的相同点：都需要阳光、空气、水分、呼吸；都能繁殖、死亡、长大等。

苏教版三年级科学上册《金属》 (2)

实验一
实验记录表
实验内容
（一）、把粗铜丝平整地放在地面上。用锤敲打。你发现了什么？
实验现象（我实验结论（金们的发现）属的性质有）变宽.变长易变形（延
展性）
（二）、用砂纸打磨生锈铁钉的表面，变光亮，有有光泽对比看一看擦过的部分和没擦过的部热度分有什么不同？（三）、把粗铜线、塑料管、木筷放入热水中。2分钟后摸一摸这几种物塑料棒有一点热，传热好木筷没有感觉，粗品的上端，你有什么感觉？铜丝很烫
不同金属的性质和价格比较表
金属铝铜硬度 ** *** 轻重 * *** 延展性 **** **** 导热性 *** **** 有毒性无无价格 ** **
金铁银
*** **** ***
***** ** ****
***** ** ***
**** * ****
无无无
***** * ***
(注：*表示最低，*****表示最高）
硬度最高的是铁，最轻的是铝，导热性比较好的是金、银、铜，延展性比较好的是金、铜、铝，最贵的是金，最便宜的是铁。
：根据上面的资料，想一想，制作拓展应用下面这些物品，你会选择哪种金属？为什么？
首饰
易拉罐炒锅
炒锅
用铁制作炒锅，不仅因为铁价格便宜，比较坚硬，还因为铁是人体所需要的微量元素。
金
属
尹秋林
请同学们看下面几组图片，思考人们为什么用金属制作它们？
厨房用具Βιβλιοθήκη 常用工具交通工具• 用金属来制作厨房用具、常用工具、交通工具等，主要是因为金属比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。
• 用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，那么金属的性质究竟有哪些呢，下面让我们一起来做实验研究。

2019年精选科学三年级上册第四单元它们是什么做的4.金属苏教版练习题六十七

2019年精选科学三年级上册第四单元它们是什么做的4.金属苏教版练习题六十七
如图所示是2012年伦敦奥运会奖牌，它主要是利用了金属下列哪一种性质( )
A、导热性
B、金属光泽
C、导电性
D、坚硬性
【答案】：
【解析】：
下列物体中，硬度最大的是：( )。?
A、木条
B、塑料尺
C、铁钉
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
写出教材中的几个实验反映出了金属的哪些特点。
用砂纸打磨金属表面----
把铝勺、塑料棒放进热水里----
把一段粗铝丝用铁锤敲打----
金属丝作导线----
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
首饰用______做，因为昂贵、光泽度好、不易氧化。
【答案】：
【解析】：
我们采用______、______、______等方法，发现了金属的性质有______、______、______等。
【答案】：
【解析】：
为什么锅把用塑料制作，锅身用金属制作？
A因为塑料做的锅把传热慢,不容易烫手；金属做的锅身传热快，便于给食物加热。
家里做饭用的锅一般都由金属制成，主要是因为( )。
A、金属有光泽，很美观
B、金属容易传热，饭很快做熟，节省能源
【答案】：
【解析】：
金属通常会被制成装饰品或钱币，下列原因中错误的一项是( )。
A、金很有光泽，做成装饰品很美观
B、金不容易获得，所以很贵
C、金很耐腐蚀，不生锈，容易保存
D、金的重量轻，容易携带
【答案】：
【解析】：
铝、铜、金、铁、银中最硬的是______；最重的是______；延展性最好的是______；导热性最差的是______；价格最贵的是______。

苏教版三年级上册《科学》(2019新教材)全册教案、教学设计含教学计划

.师：现在我们将这两个气球挂在平衡尺的两端。再仔细观察老师带来的2个气球，它们有什么特点？
.师：你们知道为什么要用相同型号的气球？
.师：所以我们要挑选型号相同的气球。但是型号相同的气球质量也可能有差别，我们可以先将2个没有装空气的气球，挂在平衡尺的两端，进行调整，使平衡尺保持水平。然后再给其中一个气球充气。这个气球充了气后,我们又做什么？
科学态度： 1.培养尊重证据和按照科学认知程序进行科学探究的科学态度和习惯；科学、技术、社会与环境： 1.压缩空气有关的技术应用。【教学重点】认识空气占据空间。【教学难点】了解空气能被压缩，压缩空气有弹性。【教学准备】教师材料：气球、矿泉水瓶、大头针、大烧杯、小烧杯、锥形瓶、漏斗、注射器学生材料：纸、橡皮泥【教学时间】 1课时【教学过程设计】一、故事导入新课
5、创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材设计教学活动，教师还应记录下自己的教学设计和教学反思，以便不断的改进。
6、把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
7、把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放式的教学观念； 8、悉心地引导学生的科学学习活动；让探究成为科学学习的主要方式； 9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
.（将锥形瓶里的水倒掉）提问：“仔细观察，此时瓶子里还有东西吗？”
.学生汇报：有，空气
.揭示课题：那空气会不会像水一样占据空间呢？
[设计意图：利用一个童年的小故事激发学生的兴趣，用“水占满了树洞的空间”引出本科要研究的问题“空气占据空间吗？”]
二、操作与探究
（一）烧杯底部的纸团会湿吗？
.演示讲解实验过程，提问：把小烧杯口向下竖直的扣到水里，并完全浸入水中，纸会不会湿？猜一猜并说出理由。

苏教版小学科学三年级上册全册实验探究题

精编学习资料欢迎下载苏教版小学科学三年级上册全册实验探究题第一单元1．读了琴纳和牛痘的故事，你可能已经知道了科学家是怎样工作的，下面是把琴纳的研究过程进行了浓缩，请根据琴纳的研究过程完成下面问题。

●观察：他发现奶牛场的女工们从来都没有得过天花。

●好奇：为什么挤奶的女工不得天花？●考察：琴纳到奶牛场实地考察，从中发现了牛会生一种类似天花的病，这就是牛痘，而女工们和牛一样，都患过牛痘。

●猜想：是不是患过牛痘就不再患天花？●方法：能不能给人接种牛痘就不会得天花呢？●实验：开始先给一个8岁的男孩接种牛痘，成功后又给2000多名村民接种牛痘，用事实证明了自己的想法是正确的。

●结论：用接种牛痘的方法，能防患天花。

（1）由此我们得出科学探究的一般过程：提出问题→作出猜测→寻找证据→得出结论（2）琴纳通过自己的观察发现：奶牛场的女工们从来没有得过天花，于是他就思考：“为什么挤奶的女工不得天花？”这是他进行科学研究中的提出问题。

（3）琴纳开始先给一个8岁的男孩接种牛痘，成功后又给2000多名村民接种牛痘，用事实证明了自己的想法是正确的。

这是他进行科学研究中的寻找证据。

2.郝启新将一个生鸡蛋的大头向下放在桌子上，鸡蛋会“站”起来吗？然后将该鸡蛋的外壳打开一个小口，将里面的蛋清和蛋黄都倒出来，再将空的鸡蛋壳的大头向下放在桌面上，鸡蛋壳能“站”起来吗？从小口处慢慢向鸡蛋壳内部灌入一些细沙，大约三分之一，然后将灌沙的鸡蛋壳的大头向下放在桌面上，这时的鸡蛋壳能“站”起来吗？你能解释其中的原因吗？答：第一次鸡蛋不能站起来。

第二次鸡蛋壳也不能站起来。

第三次鸡蛋壳能站起来。

因为鸡蛋壳灌入细沙后重心降低了，重心越低，物体就越稳定。

第二单元1. 艾珂雪认真观察发现了植物树叶生长的方式不相同，你能根据她观察的现象来画出并总结出2、你观察过大树和小草吗？请你把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的圈图中。

①需要阳光②需要水分③粗壮④有生命⑤茎柔软⑥高大⑦需要空气⑧矮小⑨有根、茎、叶3.郝启新同学在观察蚂蚁时，发现如果在离蚁穴稍远的地方放置一些食物，蚁群会派出侦察蚁先进行侦查，然后大批的工蚁就会出来搬运食物，而工蚁所走的路线恰是侦查蚁返回巢穴的路线，如果在侦查蚁返巢的路上事先放置一些小纸片，让侦查蚁从上面爬过，发现侦查蚁会在纸上留下气味。

苏教版三年级上册科学复习知识点

三年级（上）科学复习资料第一单元：1、当听到“科学” 这个词的时候，我想到了(农业研究)、(实验分析)、(医学研究)、(珠峰测量)、(航天探索)2、(琴纳)发现了(接种牛痘预防天花)的办法.3、(好奇心)让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。

4、我们做过的类似科学家的活动有：(看小鸡出壳)、(看自己的影子)、(观察蚂蚁)、(拆玩具)、(看电视机里有什么)等。

5、科学探究的步骤是：(提出问题)、(作出猜测)、(寻找证据)、(得出结论)。

6、我知道的科学家的名字有: (琴纳)、(爱迪生)、(居里夫人)、(李时珍)、(袁隆平)、(牛顿)7、英国人(罗杰特)发现了人眼具有(暂时记忆能力)。

(电影)就是根据他解释的原理制作的。

8、纸鹦鹉这所以能站在手指上是因为(保持平衡)的原因。

第二单元：1、校园里(花草)、(树木)、(小鸟)、(蝴蝶)、(蚂蚁)、(蜜蜂)等都是有生命的。

2、有生命的物体的共同特征有：(能长大)、(会繁殖)、(会死亡)(要呼吸)、(要吃东西)、(都对刺激有反应)等。

3、(生物)一般可分为(植物)和(动物)，动物中又包括我们(人类)。

4、寻找有生命的物体注意：(随时记录)、(注意安全)、(不惊动或伤害小生物)、(校外寻找要和大人打招呼)。

5、树叶的生长形式有(对生)、(互生)、(轮生)。

6、蚂蚁的身体分为(头)、(胸)、(腹)三部分。

7、蜗牛的身体分为(壳)、(头)、(腹足)、(尾)，头上有(两对触角)，(腹足)可以运动。

8、金鱼的身体分为(头)、(躯干)和(尾)三部分。

9、兔子和萝卜的相同之处有：(能长大)、(会繁殖)、(会死亡)(要呼吸)、(要吃东西)、(对刺激有反应)等。

10、兔子和萝卜的不同之处有：(1)萝卜不能改变自身位置，兔子可以运动(2)萝卜依靠阳光独立生活，兔子所需营养由外部供给。

第三单元：1、(水)是生命体的重要组成部分，动植物的(生长繁殖)离不开水。

小学三年级科学(苏教版)全册教材问题及答案

小学三年级科学（苏教版）上册教材问题及答案第一单元：1课：科学是什么1、当听到“科学”这个词的时候，你想到了科学家。

2、你知道科学研究包括那些吗？答：科学研究包括：农业研究、航天探索、医学研究等研究。

3、好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的。

我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。

我们观察小动物、花朵、树叶时，我们就在进行科学研究。

4、介绍几位科学家和他的研究成果。

答：（1）、英国乡村医生琴纳发现接种牛痘预防天花。

（2）、波兰科学家居里夫人发现放射性元素镭。

（3）、中国的李时珍编写了《本草纲目》。

（4）、我国的袁隆平发现了杂交水稻。

（5）、美国的爱迪生发明了电灯。

（6）、根据英国人罗杰特的原理，人们制作了电影。

5、做科学大致分为那几个阶段？答：（1）、提出问题。

（2）、作出猜测。

（3）、寻找证据。

（4）、得出结论。

6、科学是什么？答：科学是提出问题，并想办法去解决问题的过程。

2课：做一名小科学家1、怎样让纸鹦鹉“站”起来？答：在纸鹦鹉的尾部别上回形针，让它的重心下移，保持平衡，鹦鹉就能站起来。

2、纸鹦鹉“站”起来的秘密是保持平衡。

做一名小科学家不仅要善于观察，还要勤于思考。

3、怎样让物品“站”起来？答：想办法让物品的重心下移，保持平衡，物品就能“站”起来。

第二单元：1课：寻找有生命的物体1、有生命的物体有哪些？答：大树、小鸟、小虫、蚂蚁、青蛙、小鱼等都是有生命的物体。

2、什么叫做生物？答：我们把动物和植物这样有生命的物体叫做生物。

自然界的物体分为生物和非生物，非生物是没有生命的。

3、观察会使我们获得很多信息，观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界。

4、有生命物体的共同特征是什么？答：（1）、都需要呼吸。

（2）、都会长大和死亡。

（3）、都会繁殖。

（4）、都需要水分。

（5）、都对刺激有反应。

5、有生命的物体都能生长发育，都有繁殖能力，进行生命活动时都要消耗能量。

2课：校园里的植物1、按生长环境不同，我们把植物分为水生植物和陆生植物。

苏教版(2019版)小学《科学》三年级上册各单元知识点(完整版

苏教版小学《科学》三年级上册各单元知识点第一单元认识空气1.像粉笔、水一样，空气也占据一定的空间。

空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。

2.把一个袋口打开、口朝下的塑料袋快速移动后握紧，塑料袋会鼓起来，这是因为塑料袋装满了空气。

3.在做注射器挤压空气实验时，放一小块泡沫在针简里会看得更清楚。

4.压缩空气在生活中的用途：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶喷水、充气床垫等。

5.电子天平的使用方法：(1)将天平放在水平桌面上，打开电源；(2)按一下“归零”按钮，确保在称量之前显示为“0”。

（3)将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。

6.通过用电子天平测皮球充气前和充气后质量的变化，可以验证空气是否有质量。

7.17世纪，伽利略做了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶打足气，使瓶中尽可能多装一些空气，并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量。

然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的质量减少了。

伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。

8.科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气的质量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。

9.热空气要比相同体积的冷空气质量轻，所以热空气会向上升，冷空气会下降。

10.暖气片都安装在房间的低处，可以让空气自然上升，提高室内气温。

11.阳光使地表温度升高，温暖的地面加热它上方的空气，冷空气补充到热空气上升后留下的空间里，热空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降，空气总是循环运动，空气的流动形成了风。

12.生活中扇扇子、用吹风机吹头发，吹风车、挤袋子都可以制造风。

第二单元研究土壤1.可以到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土壤来研究。

在挖土的时候必须有大人陪同才能去水边。

2.土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。

3.挖来的土壤里有蚂蚁、小石子、枯树叶、沙子等。

4.把土块放入水中，会看到有气泡从土壤中冒出，搅拌静止后发现沉淀物分层，上层的物质是黏土，下层的物质是沙粒。

新苏教版科学三年级上册4《土壤的成分》说课稿

新苏教版科学三年级上册4《土壤的成分》说课稿一. 教材分析《土壤的成分》是新苏教版科学三年级上册第四课的内容。

这一课的主要内容是让学生了解土壤的组成和各组成成分的作用。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生探究土壤的奥秘。

在本课的学习过程中，学生将了解到土壤是由哪些物质组成的，以及这些物质对植物生长的重要性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于周围的自然环境充满好奇。

通过之前的学习，学生已经掌握了基本的科学探究方法，如观察、实验等。

但是，他们对土壤的认识还比较肤浅，对于土壤的组成和作用还需要进一步的学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够说出土壤的主要组成成分，了解各组成成分的作用。

2.过程与方法目标：学生通过实验和观察，探究土壤的组成。

3.情感态度与价值观目标：学生养成保护土壤、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点重点：土壤的组成成分及其作用。

难点：理解土壤中各组成成分对植物生长的重要性。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动探究土壤的组成和作用。

同时，我会运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解土壤的组成和作用。

六. 说教学过程1.导入：通过展示土壤图片，引导学生观察土壤的外观，激发学生对土壤的好奇心。

2.探究土壤的组成：学生分组进行实验，通过观察和分析，找出土壤中的组成成分。

3.学习土壤各组成成分的作用：学生通过实验和观察，了解土壤中各组成成分对植物生长的重要性。

4.总结与反思：学生总结土壤的组成和作用，思考如何保护土壤、珍惜资源。

七. 说板书设计板书设计如下：1.提供养分2.保持水分3.调节温度4.保护植物八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实验报告和课后作业来进行。

重点关注学生对土壤的组成和作用的理解程度，以及他们保护土壤、珍惜资源的意识。

九. 说教学反思在课后，我将反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度以及教学目标的达成情况。

三年级科学上册《4金属》教案苏教版

《4. 金属》教案教学目标：1.知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。

2.情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

教学重、难点：重点：认识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。

难点：做实验总结金属的性质。

教学准备：1.各种类型的金属段。

2.实验用的相关材料。

教学过程：（一）想一想，说一说：出示图片，要求学生以小组为单位，讨论这些金属制品的特性，最后由小组长做记录。

师：我们生活的各个地方都会用到金属材料，例如：厨房里的铁锅、菜刀，输电的电线，奥运会奖牌，劈柴用的斧子等。

那么我们究竟是利用了金属的什么特点呢？生：……师：同学们说的很对，如坚固耐用、坚硬锐利等，下面我们就具体研究一下金属的性质。

（二）实验研究金属的性质：1.光泽度实验：（1）选择铁钉.粗铝丝.粗铜丝等材料；（2）用砂纸摩擦它们表面；（3）比一比，摸一摸，说说有什么发现。

（变光亮，有热度）2.导热性实验：把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。

3.延展性实验（1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽，变长）讨论：通过以上的实验活动，我们来总结金属的性质：轻重、硬度、延展性、导热性。

学生填写实验记录单。

（三）讨论：师：想一想，根据这节课所学的知识，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？。

（四）拓展：金属还具有其他性质，例如：导电性、氧化性等。

查阅资料，为了防止金属材料上锈，我们有哪些保护措施。