2011年高考让与不让
2011年全国高考文综试题及答案-全国卷(解析版)
2011年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷)文科综合能力测试本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。
第I卷1至8页,第II卷9至12页。
考试结束后,将本试卷和答题卡一并交汇。
第I卷注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
用2B铅笔将试卷类型后的方框涂黑。
2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。
答在试题卷、草稿纸上无效。
3.非选择题的作答:用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
答在试题卷、草稿纸上无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。
选择题共35小题,每小题4分,共140分在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
读图1,完成1~2题。
1.组成该山体岩石的矿物直接来自A.地表B.地壳上部C.地壳下部D.地幔2.在岩石圈物质循环过程中,该山体岩石在地球表层可转化为A.喷出岩B.侵入岩C.沉积岩D.变质岩芝加哥是美国五大湖区最大的城市,其位臵见图2。
1848年修通联系密西西比河水系和五大湖的运河,随后兴建铁路并形成以芝加哥为中心的放射状铁路网。
这段时期,芝加哥工业主要有农产品加工、农具、交通工具等生产部门。
1890年,芝加哥人口达到100万。
20世纪上半叶,芝加哥发展以钢铁为主导的重工业,并成为20世纪美国最大的钢铁工业基地。
据此完成3~5题。
3.1848年后,芝加哥成为美国中西部农产品集散中心的主导区位条件是A.濒临五大湖B.位于美国中西部的中心位置C.位于密西西比河航运的上游起点D.位于密西西比河与五大湖的转运地点4.20世纪之前,芝加哥的工业活动主要联系A.芝加哥周边农村地区B.五大湖沿岸各城市C.美国东北部工业区D.美国本土5.芝加哥发展钢铁工业最有利的条件是A.良好的工业基础B.便捷的交通运输C.充足的劳动力D.丰富的原料和燃料到2010年底,我国投入运营的高速铁路约7500千米,图3显示我国某段高速铁路景观。
高考经典作文素材:让座凶猛,到底该不该给老人让座(外二篇)
作文素材:让座凶猛,到底该不该给老人让座(外二篇)文章类别:高考作文让座"凶猛",到底该不该给老人让座让座,似乎正陷入纠缠不清的道德之争,而因让座引发的问题之严重也超出我们的想象。
郑州某女孩未给老人让座,遭拳打脚踢;襄阳两老人为争座位打架,1人猝死,另1人10天后病逝;就在昨日,一老人在与小伙因让座产生争执后,打人猝死……照理说让座,是一种美德;不让,也是年轻人的自由。
让座为何变得如此“凶狠”?让座“凶猛”老人与小伙因让座起争执打人后猝死9日下午4时30分许,郑州市一辆919路公交车行驶至中原路秦岭路路口时,车上一名老人突然倒地猝死。
车上乘客称,老人之前曾因让座问题与一名小伙子发生争执,并动手打了小伙子四个耳光。
老人家属接受急救人员询问时称,老人患有心脏病。
下午6时许,公交公司的技术人员赶到现场,并配合警方查看了监控录像,录像内容警方没有透露,目前该事件仍待警方调查。
据以往案例来看,和老人争执的小伙子很可能负有法律责任。
根据法律规定,根据行为人的主观过错程度和性质,“气死人”可能产生三种不同的法律后果:如果小伙明知老人有心脏病,可能会被气死,而故意追求气死对方的结果。
那么,其主观上属于故意,与受害人的死亡后果存在着必然的因果关系,即构成犯罪,须负刑事责任。
若小伙主观上存有过错,但不具备追求对方死亡的目的,这种情况下的“气死人”,本质上构成民事法律调整的侵权行为。
若小伙本身并无过错,对方被气死纯属偶然则无需负责,不过从已知报道我们知道小伙和老人确实发生了争执。
不让不行:老人坐到姑娘身上因为在交通工具上,不给老人让座而发生的辱骂争执不在少数,更有甚者,老人坐在了“没礼貌”的年轻人的身上。
去年11月16日早上7时许,网友“该是时候”和另外一名女同事搭乘202路公交车上班,上车后她们顺利找到座位。
一名后来上车的老人向她们“索要”座位,因为觉得受到了侵犯,“该是时候”的同事并没有向老人让出座位,没想到这位老人竟然口出脏话,并一屁股坐到了女孩的身上。
2011年全国高考科目及总分汇总
自主命题地区: 京 沪 粤 鲁 苏 浙 鄂 川 津 陕 湘 闽 渝 皖 辽 赣 琼 宁 统一命题地区: 吉 晋 桂 滇 新 黑 青 甘 藏 冀 黔 豫 北京市 上海市 广东省 山东省 江苏省 浙江省 湖北省 四川省 天津市 陕西省 湖南省 福建省 重庆市 安徽省 辽宁省 江西省 海南省 宁夏省 吉林省 山西省 广西省 云南省 新疆自治区 黑龙江省 青海省 甘肃省 西藏自治区 河北省 贵州省 河南省 语文 语文(150) 语文 语文 语文(160) 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文/朝语文 语文 语文 语文 语文 语文/汉语文 语文 语文 语文/汉语文 语文 语文 语文 语文 科目及单科分数 数学 文综/理综 外语 自选 数学(150) 综合测试(折30) (150) 政治/历史/地理/物理/化学/生物(任选1门150) 数学 文科基础/理科基础 外语 数学 文综/理综 外语 基本能力测试 外语 数学(160) 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 / 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 政治/物理 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 (120) 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语/汉语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 蒙语 自选模块(60) 其他 总分 备注 750 630 750 750 485 810 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 900 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750
2011年高考(广东卷)试题及答案
2011年高考(广东卷)试题及答案2011年普通高等学校招全国统一考试(广东卷)语文一、本大题4小题,每小题3分,共12分。
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是()A.协作/提携歼灭/忏悔畜牧/牲畜B.豁免/庆贺膝盖/油漆载重/载体C.胆怯/商榷扮演/搅拌反省/节省D.储存/贮藏阻挠/妖娆传记/传奇2.下面语段中画线的词语,使用不恰当的一组是近年来,我国历代文学巨匠的诗文专集、选集及各种汇编的整理问世,更是卷帙浩繁,蔚为大观,随着国际文化交流的日益繁盛,各国文学读物大量涌现,使人自顾不暇。
这里有各种文化珍品的精译精编,有各国新作的争奇斗艳,也有选材不严的作品鱼目混珠,为读者所诟诟病,但就其主流看来,文学翻译家的辛勤劳动,大有益于我们文学的外为中用,大有助于文学新人的迅速成长,因此也是值得重视的。
A.蔚为大观B.自顾不暇C.鱼目混珠D. 诟病3.下列句子中,没有语病的一项是A.北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路,将于2014年申遗的中国大运河,包括了京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成。
B.《野鸭子》最打动人的是对真善美的热情讴歌,透过剧情的审美体验,让人们信服了一个事实、一条真理:世上都是好人,人间自有真情在。
C.成功的基础是奋斗,奋斗的收获是成功,所以,天下唯有不胃艰难而奋斗的人,才能登上成功的高峰。
D.我先来到展厅后面一座小山上,映入眼帘的,是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖,它保护着古墓的发掘现场。
4.语意连贯的语段,排序最恰当的一项是使用语言,不仅要用得对,在语法上不出毛病,而且要力求用得好,要有艺术性,有感染力,这就要讲究运用语言的艺术,也就是要讲究一点修辞。
有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的,然而这只是偶一为之,并且要有些特定的条件。
如果语言不符合语法,说都说不通,就没有什么好的修辞可言。
语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。
好的修辞,必然是符合语法规律的。
2011年山东高考文综试题及答案
2011年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷)文科综合本试卷分第I卷和第II卷两部分,共13页。
满分240分。
考试用时150分钟。
答题前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、县区和科类填写在试卷和答题卡规定的位置。
考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
第一卷(必做,共100分)注意事项:1、第I卷共25小题,每小题4分,共100分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。
2、每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,在选涂其他答案标号。
不涂在答题卡上,只答在试卷上不得分.水稻是亚洲主要的粮食作物,病虫害防治是保障其高产稳产的重要措施。
完成1~3题。
1、实时监测和预报水稻病虫害灾情所运用的地理信息技术是A全球定位系统、数字地球B遥感技术、地理信息系统C地理信息系统、数字地球D遥感技术、全球定位系统2、表1为2007年亚洲四个国家水稻生产情况统计表。
甲、乙、丙、丁代表的国家依次是表1国家种植面积(万公顷)单位面积产量(吨/公顷)总产量甲4400 2。
14 9416.00乙168 4.36 732。
48丙2950 4。
23 12478.50丁1036 1.80 1864.00A 印度、日本、中国、泰国B 印度、泰国、中国、日本C 中国、泰国、印度、日本D 中国、日本、印度、泰国图1为我国北方谋取与地貌景观和地质剖面示意图。
读图回答3~4题。
3、下列土地整治方式中合理的是①甲处平整土地,提高土地质量②乙处修建护坡堤,防止岸坡侵蚀③丙出修建梯田,增加耕地面积④丁处修建挡土坝,拦截泥沙以淤地A ①④B②③C③④D①②4、图中I、II、III、IV处主要由内力作用形成的是A I、IIB III、IVC I、IIID II、IV图2为某区域的海上航线示意图。
在一艘驶往大西洋的轮船上,船员在图错误!处看到了海上日出景观,此时为世界时(中时区区时)4时.读图回答5~6题。
2011届全国统一高考语文试卷及答案
2011届全国统一高考语文试卷及答案第Ⅰ卷阅读题甲必做题一、现代文阅读I 9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成l~3题。
悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。
冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极,却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局,他们是悲剧的主人公。
因为他们的力量还比较弱小,还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡,正义的要求不能实现,于是形成了悲剧。
古希腊学者亚里士多德指出,悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物,通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”,即产生净化的作用。
然而,悲剧不仅表现冲突与毁灭,而且表现抗争与拼搏,这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。
鲁迅说过:“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。
这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭,抗争与拼搏体现了人的一种精神。
古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种,触怒了主神宙斯,被锁在高加索山崖上,每日遭神鹰啄食肝脏,但普罗米修斯毫不屈服,最后坠入深渊。
罗丹的大理石雕塑《马身人首》中,人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标,而马足则陷于尘土不能自拔,表现出人性与兽性的冲突,象征着灵与肉的斗争,具有强烈的悲剧性。
可以说,没有抗争就没有悲剧,冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。
悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。
因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的,因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏,否则人就是泯灭了人性的人了。
现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤,迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。
民主革命时期,在演出歌剧《白毛女》的过程中,曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件,这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。
现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质,它们必须以文学艺术的形式表现出来,才能成为欣赏的对象,美学上所谓的“以悲为美”才能实现。
悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现,原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。
2011年高考卷及答案
2011年高考卷及答案(考试时间:90分钟,满分:100分)一、选择题(共7题,每题4分,满分28分)1. (4分)下列选项中,不属于我国古代四大发明的是:A. 指南针B. 火药C. 印刷术D. 望远镜A. 秦朝B. 汉朝C. 唐朝D. 宋朝A. 牛顿B. 爱因斯坦C. 伽利略D. 焦耳4. (4分)下列哪个元素在周期表中属于碱金属?A. 氢B. 氧C. 钠D. 硫A. 巴黎B. 罗马C. 威尼斯D. 雅典6. (4分)下列哪个作家是《红楼梦》的作者?A. 曹雪芹B. 罗贯中C. 施耐庵D. 吴承恩A. 《史记》B. 《资治通鉴》C. 《汉书》D. 《后汉书》二、填空题(共5题,每题4分,满分20分)1. (4分)我国古代著名的军事家孙武所著的兵书是《__________》。
2. (4分)2008年北京奥运会的主体育场被称为“__________”。
3. (4分)地球上的生命起源于大约__________亿年前。
4. (4分)我国唐代诗人杜甫被后人尊称为“__________”。
5. (4分)力的国际单位是__________。
三、简答题(共3题,每题10分,满分30分)1. (10分)简述我国古代的“文景之治”。
2. (10分)解释牛顿第三定律,并给出一个实例。
3. (10分)请列举我国四大名著及其作者。
四、计算题(共2题,每题10分,满分20分)1. (10分)已知物体在水平面上做匀速直线运动,速度为5m/s,运动时间为10秒。
求物体在这段时间内通过的路程。
2. (10分)在直角坐标系中,点A(2,3)和点B(3,1)分别表示两个物体所在的位置。
求这两个物体之间的距离。
五、论述题(共1题,满分12分)(12分)结合所学知识,谈谈你对我国科技发展的认识,以及如何为我国科技发展做出贡献。
六、名词解释(共5题,每题4分,满分20分)1. (4分)DNA2. (4分)文艺复兴3. (4分)相对论4. (4分)宏观经济5. (4分)三国演义七、判断题(共5题,每题3分,满分15分)1. (3分)孔子是我国古代著名的哲学家、教育家,他的思想核心是“仁爱”。
2011年高考新课标全国卷语文试题(附答案及详细解析)(已打印)
2011年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷)语文一、现代文阅读(9分,第小题3分)阅读下面的文字,完成l~3题。
《诗经》原来是诗,不是“经”,这在咱们今天是很明确的。
但在封建社会里,诗三百篇却被尊为“经”,统治阶级拿它来做封建教化的工具。
从西周初期到春秋中叶,诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。
这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼,当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。
另一方面则用于政治、外交及其他社会生活,当作表情达意的工具,其作用和平常的语言差不多,当然它更加曲折动人。
例如周代有一种“献诗陈志”的做法,当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事,就做一首诗献给他们,达到颂美或者讽谏的目的。
还有人由于个人遭受冤屈或不幸,也往往通过诗来发泄和申诉。
应该说明,“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的,所以卿士“献诗”宗和“替献曲”或“睃贼”、“曚诵”并提。
在人民群众的生活里,诗歌也常用于表情达意,例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·泰风·黄鸟》等,都是针对具体的现实问题而发的。
古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”,例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人提了去,后来逃回来,人民讥笑这位败军之将,做了一个歌儿对他唱。
这样的歌,从性质上说和“献诗陈志”没有什么区别。
不过士大夫献诗,是特地做了给乐工唱的;庶人的作品则先是在社会上流传,给采访诗歌的人收集去了,才配上乐曲,达到统治阶级的耳中。
在外交宴会等场合,宾主各方往往通过“贼诗”来表达愿望和态度。
“贼诗”时点出现成的诗篇,叫乐工们演唱,通过诗歌的问答,了解彼此的立场,这就叫“贼诗言志”。
这种“贼诗”往往不管原作本身的内容和意义,仅仅是把贼诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上,来作比喻成暗示,所以是一种典型的断章取义。
《左传·寰公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故,把卫侯羁押起来,齐侯和郑伯到晋国去说情,郑国的子展就贼《诗经·郑风·将仲子》一诗。
2011年全国高考科目及总分汇总
自主命题地区: 京 沪 粤 鲁 苏 浙 鄂 川 津 陕 湘 闽 渝 皖 辽 赣 琼 宁 统一命题地区: 吉 晋 桂 滇 新 黑 青 甘 藏 冀 黔 豫 北京市 上海市 广东省 山东省 江苏省 浙江省 湖北省 四川省 天津市 陕西省 湖南省 福建省 重庆市 安徽省 辽宁省 江西省 海南省 宁夏省 吉林省 山西省 广西省 云南省 新疆自治区 黑龙江省 青海省 甘肃省 西藏自治区 河北省 贵州省 河南省 语文 语文(150) 语文 语文 语文(160) 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文/朝语文 语文 语文 语文 语文 语文/汉语文 语文 语文 语文/汉语文 语文 语文 语文 语文 科目及单科分数 数学 文综/理综 外语 自选 数学(150) 综合测试(折30) (150) 政治/历史/地理/物理/化学/生物(任选1门150) 数学 文科基础/理科基础 外语 数学 文综/理综 外语 基本能力测试 外语 数学(160) 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 / 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 政治/物理 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 文综/理综 (120) 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语/汉语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 蒙语 自选模块(60) 其他 总分 备注 750 630 750 750 485 810 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 900 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750
高远格调,意境不凡
高远格调,意境不凡作者:王彩云来源:《作文通讯·高中版》2013年第02期专题解说说到“意境”,我们会联想到富于诗意的优美画面,其实,意境有不同风格,司空图曾在《诗品》中列出雄浑、冲淡等二十四种主观情意与客观物境交融而形成的艺术境界,皆谓意境。
借助“境”表达“意”,能够产生丰富蕴藉的意味,增强艺术感染力。
营造深远的意境,首先是创造“境”,使文章内容具体形象起来。
朱自清在《关于散文写作》中说:“意境似乎就是形象化,用具体的暗示抽象的。
”王国维说“境”有“写境”与“造境”之分(《人间词话》)。
“写境”就是通过描写自然景物或场景形成符合生活真实的生动逼真的“境”,使之成为抒发情绪、表达思考和认识的凭借。
如《荷塘月色》借月下荷塘和塘上月色来抒情;《赤壁赋》由泛舟赤壁引发人生感慨,又取譬水月表达旷远情怀;《老人与海》中将主人公置于茫茫大海中一叶孤舟之上,成群鲨鱼面前,在激烈冲突的场景中诠释“人可以被毁灭,但不能被打败”的主题等。
“造境”就是通过想象虚构富于浪漫色彩的“境”,使文章呈现一种诗化风格,在对现实的超越中使读者感受到表达的张力。
如《梦游天姥吟留别》中透过瑰丽梦境暗示自己的长安经历,以“觉时”与梦境反差表现人生的变幻;《逍遥游》中以大鹏振翅九万里的奇特景象展现不受束缚的自由境界;《道士塔》将敦煌莫高窟文物流失的历史浓缩定格于瞬间等。
除了在散文、小说(包含记叙文)等文体中营造整体意境,在议论文中也可以适度营造局部的“境”以增强文章可读性。
使用事例时可以采用“场景法”,以生动描写代替平白叙述,为议论蓄势。
如《过秦论》中“秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进”,在叙述中加入对比描写,使九国之师慑于秦威仪的乌合之态一览无余,为最后揭示秦乃自取灭亡做了铺垫。
表达观点或阐发看法时借助比喻等手法,化抽象为具象。
如“书是人类进步的阶梯”(高尔基)“人是一根能思想的苇草”(帕斯卡尔)“一百年后的今天,黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上”(马丁·路德·金)等都是脍炙人口的经典之句。
可为与不可为的高考作文
可为与不可为的高考作文《可为与不可为:生活中的小智慧》在生活中,有很多事情是可为的,也有不少事情是不可为的。
就像我上次在公园里遇到的那件事一样,特别能体现这个道理。
那天我去公园散步,阳光特别好,照在身上暖洋洋的。
我正悠闲地走着呢,看到一个小伙子在公园里摆了个小摊卖那种自己做的小工艺品。
他弄得可精致了,有小木头雕刻成的小动物,还有用彩绳编的小手链之类的东西。
这就是在做可为的事,利用自己的手艺,在允许的地方赚点儿小钱。
我就凑过去看了看,发现他态度特别好,和每个看东西的人都笑眯眯地聊天,还给小孩子讲那些小动物是怎么一点一点雕刻出来的。
这时候如果有人想欺负这个小伙子,比如说抢他的东西或者故意捣乱,那就是不可为的事。
幸好也没人这么干。
不过我突然就想到了那些在生活里总做不可为之事的人。
比如说有些小偷,专门去偷老人的钱包。
老人本身钱就不多,可能那点钱还是省吃俭用攒下来的买菜钱呢。
小偷干这种事,不仅伤了别人的钱财,还伤了别人的心,让老人觉得这个社会不安全,多不好啊。
而像小伙子那样,在公园摆摊这样可为的事情,既丰富了大家的选择,让大家能买到一些独特的小玩意儿,他自己也能得到回报,多好。
我跟小伙子聊了几句,他说这是他业余爱好,做得多了就拿出来卖,一方面能和更多人分享自己的成果,另一方面也能把做手工的成本赚回来,还能认识好多有意思的人呢。
所以生活就像这个公园一样,充满了各种可为和不可为的事情,我们只要选择那些可为的事情去做,就像小伙子那样,怀着热情和善意对待周围的人和事,不做那些伤天害理的不可为之事,这个世界就会变得更加美好。
就这么简单,想明白这点,生活也会过得很顺遂舒服。
《可为与不可为:学校里的那些事》学校可是个特别适合观察可为和不可为的地方。
我记得上高中的时候啊,发生了这么一件事,把这个可为和不可为展现得明明白白。
那时候,每到课间休息,教室里总是闹哄哄的。
有个同学特别聪明,他每次课间都会拿出小纸条来背单词或者记知识点,这就是可为的事。
【高考作文】让或不让
【高考作文】让或不让
让或不让
每当我回忆起高中时的那些年,我总会想起一个人,那就是我的班主任李老师。
李老师是一个极具争议性的人物,他以其严苛的要求和苛刻的规定让我们深感压力和不满。
反过来说,也正是他的这种态度让我们班的成绩始终名列前茅。
“让”是一个有关授权的动词。
它代表了一种权力对某一对象的放弃,是一种被动的行为。
在高中时,我们暂时处于一个年轻而脆弱的阶段,不论是学习还是生活上都需要得到老师和家长的引导与授权。
正是通过老师的让与限制,我们才能够更好地认识自己的优点和缺点,从而不断完善自我。
我曾经写作很差,经过老师的让与指导,我才慢慢地去探索文学的奥妙,通过不断的尝试与失败才逐渐提高了写作水平。
老师的“让”对我们的成长和发展有着重要的意义。
在高考作文中,事实上让与不让是一个重要的核心素材。
清朝科举制的建立,正是以学识作为担保,通过一次次的考试来选拔出人才,崇尚了一个高等教育改革的方向。
在高考作文中,我们可以谈谈让与不让的问题。
当我们遇到这样的问题时,应该如何选择呢?对此,我认为应根据具体情况而定。
毕竟,世界在改变,我们每个人都在成长。
或许,对于我们自己来说“让”是我们在成长中需要的,但对于那些旁观的人来说却是一种责任的交代。
我们要懂得权衡利弊,不轻易地做出决定。
让与不让在不同的人和不同的情景下有着不同的含义。
我们要善于从中分辨,学会选择适合自己的道路。
而对于那些我们已经选择好的事业,我们应该坚持下去,再苦再累一定会有好的结果。
正如溪流所言:“任凭百川东或西,水到天然有所趋。
”。
高考关于竞争的优秀作文
高考关于竞争的优秀作文本文是关于竞争的话题作文文章,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
导语:竞争是让我们进步的方式,有了竞争我们发展才会快,小编收集关于竞争的优秀作文,欢迎阅读。
第一篇:独揽前不久在荷兰鹿特丹世乒赛上,中国队“又”包揽了全部冠军。
一个“又”字既包含中国队的成就又一次实至名归,有包含了我们对于成功的反思。
在世界乒乓领域,我们为什么能长期处于垄断地位,一次又一次的包揽世乒赛,奥运会的桂冠呢?有人说他们日常训练极为刻苦,或又有人说乒乓球是国球,有传统优势。
而我想会说的则是,中国乒乓球的“实力”在于其运作体制的科学与完善。
曾有一位什刹海体校的教练说过:“我们的训练安排周密而有效,你不会看到哪一个队员闲滞下来,老的队员有经验他们会教给年轻队员各种比赛经验和击球战术方法。
”从中我想到的是让一个团队中的每一个元素都发挥其优势,在团队内部形成良性循环,并且相互借鉴,达到运作效率的最大化,这便是中国乒乓团队的实力所在。
——系统优化不仅一个团队,如果把这种运作方式有效的嫁接到社会其他领域我想也一定奏效。
20世纪90年代,日韩等国遭受了亚洲范围内较大的经济危机,此时的两国大型企业都在企业内部大力提倡科技创新,并结合本国传统工业优势实现了由粗放型向集约型的发展方式的改变,并且实现由劳动力主导向科学技术主导的根本提升,在世界范围内取得了成功。
田忌赛马的故事耳熟能详,他的成功也不正像中国乒乓球队一样,其实力的体现在于结构内部的优化。
此时此刻,在中国经济领域的提升也同样可以借鉴其方法。
改变现状不是一蹴而就之举,但若能把握其发展的规律,在内部进行元素间的优化,鼓励创新,我想中国实力之名至实归将指日可待。
近年来,姚明创造了中国第一高度;刘翔创造了中国第一速度;丁俊晖创造了中国第一准度;而李娜创造了中国第一力度!这一个个中国实力的体现,无不是中国近年来在体育领域进行改革,调整运作体制使之科学与完善的结果。
包揽冠军不是目的,而其价值在于一个个的成功实力对于中国今后的发展其实极其重要的推动与借鉴作用。
【高考作文】高考优秀范文 让或不让
【高考作文】高考优秀范文让或不让让与不让是人类社会中一种固有的、普遍存在的矛盾现象,无处不在。
在生活中,我们常常会面临让与不让的艰难选择。
有的时候,我们会因为一时的顾虑或自己的利益而不肯让步;而另一些时候,我们会因为他人的需要或是大局的考量而主动让步。
面对这样的选择,我们应该如何抉择呢?有人认为,不让才是立场的表现,是真正的信念和原则,是个人尊严和自我价值的维护。
确实,在一些特定情况下,不让是必要的。
当我们的权益受到侵犯时,我们应该勇敢地站出来,坚决捍卫自己的权益。
否则,我们的尊严和价值就会被践踏,我们的生活就会失去价值和意义。
不让也是对不公正行为的抵制。
如果我们在面对社会不公正时选择让步,那么问题永远无法得到解决,社会也无法进步。
要做出让步并不意味着要放弃自己的原则和价值观。
相反,为了更好地发挥个人的作用和价值,我们需要坚守自己的信念,并以此为指导行动。
让与不让并非是非此即彼的关系。
在不同的场合,我们可以根据具体的情况来决定是否让步。
在大多数情况下,我们并非毫无选择,而是可以通过寻求折中的方式来解决矛盾。
通过让步,我们既能保护自己的权益,又能顾及他人的感受,实现双赢的局面。
让与不让都是我们在生活中面临的选择。
我们既要坚持自己的信念和原则,也要以整体利益为出发点,主动地去让步。
只有在权衡利弊,以大局为重,兼顾自身和他人的需求时,我们才能做出明智的选择。
我们也需要注重方法和策略,在实践中通过折中寻求解决矛盾的办法。
让与不让并非二选一,而是一个平衡的过程。
只有在平衡和谐的基础上,我们才能真正实现个人的价值,找到人生的真正意义。
议论文:让与不让(550字)
让与不让
之前看到过这样一则新闻,动车之上,一位女大学生手中持票却和没有票坐在自己座位的老人的女儿发生了不愉快,在老人看来,不管自己有没有票,尊老这是传统美德,那么女大学生就应该给自己让座;而在女大学生看来,按票入座这是规定,拿自己的票坐自己的位置难道还有错了?
让与不让一直都是一个很热门的话题,让是情分,不让是本分,但是,老人的女儿站在一种道德的制高点上要求女大学生让座,这就形成了一种“道德绑架”。
本来并没有任何人规定让与不让到底谁对谁错,花自己的钱买票,坐自己的位置这是天经地义。
当然,给老人让座这的确是我们的传统美德,即便是我老了以后,我也希望能够有年轻人给我让座,但这仅仅是出于情分,不能做什么硬性要求,毕竟面对老人,谁都会有善良的一面,老人一方的过于强硬不讲理的态度只会使它泯灭。
史铁生曾说过:“时间限制了我们,谣言限制了我们,使我们在白昼的魔法中比目蛊听,不敢妄为。
”现在的道德绑架就是一种很好的体现,面对众人的指责,很多人忘记了自己为什么可以坐在这个位子上。
试问,难道在飞机上,空姐会要求一个坐在头等舱的青年跟一个坐在经济舱的老人换位吗?这当然不可能,
年轻人多花了钱,理应该享受更好的服务。
总而言之,让与不让,大家都谦和一点,就能够很好的解决。
让与不让议论文
让与不让议论文引言议论文是一种常见的学术写作形式,在大学教育中起着重要的作用。
然而,近年来关于是否允许学生写议论文的讨论愈发激烈。
有些人认为写议论文对学生的思辨能力和表达能力有积极的影响,而另一些人则认为议论文容易引发争论和偏见,可能不适合教育环境。
在这篇文章中,我们将探讨让与不让学生写议论文的优缺点,并给出自己的观点。
让学生写议论文的优点1. 培养思辨能力写议论文时,学生需要对一个特定问题进行深入研究,并从不同的角度进行思考。
这种训练可以帮助学生培养批判性思维和分析问题的能力。
通过辩证的思考,学生可以更好地理解问题的本质,并提出自己的观点和理由。
2. 锻炼表达能力书写一篇合格的论文需要清晰、准确地表达自己的想法和观点。
通过写作,学生可以学习如何用逻辑和具体的证据来支持自己的观点,从而提高自己的表达能力。
这在今后的学术研究和职业生涯中都非常重要。
3. 探索多样的观点在写议论文的过程中,学生需要阅读和研究大量的文献和资料,这使得他们能够接触到不同的观点和思想。
通过探索多样的观点,学生可以拓宽自己的视野,培养开放的思维方式,并学会尊重不同意见的存在。
让学生写议论文的缺点1. 容易引发争论和偏见由于议论文往往涉及到一些争议性问题,学生在撰写时可能会表达出偏见和主观情感。
这可能会引发争论,甚至导致分裂和不和谐。
在一些教育场合,这种争议可能不被鼓励,可能会给学习环境带来负面影响。
2. 时间消耗较大写一篇有深度和逻辑的议论文需要学生花费大量的时间和精力进行研究和写作。
在教育资源有限的情况下,如果过多的时间用于写作,可能会影响到其他课程的学习和教学。
3. 不适合所有学生写议论文需要一定程度的写作能力和独立思考能力。
然而,并非所有的学生都具备这些能力。
对于一些学生来说,写议论文可能成为一种负担和压力,甚至可能打击他们的学习积极性。
我的观点我认为让学生写议论文是有益的,因为它具有许多积极的方面。
首先,写议论文可以培养学生的思辨能力和表达能力,这对他们今后的学术和职业生涯都非常重要。
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【2011年北京卷高考作文题】
20.阅读下面材料,按要求作文。
(60分)
鹿特丹世乒赛结束后,师生们一起讨论:
生甲:太好了,中国队又包揽了全部冠军!这叫实至名归。
竞技体育就得靠实力说话。
生乙:但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。
一个国家长期垄断某体育比赛的金牌其实并不利于这个项目的发展。
生丙:有人主张中国队应让出一两枚金牌,我不赞成,如果故意输球,就有违公平竞赛原则和奥林匹克精神。
……
老师:同学们说的都有一定道理,有些道理不仅体现在乒乓球运动上,也适用于其他社会生活领域。
要求:根据以上材料,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于800字的文章。
除诗歌外,文体不限。
【考场作文示例】
让与不让(59分)
“让”在传统道德观里似乎占据着高尚
的地位。
在诸子百家时代,先哲就倡导人们要“让”。
“六尺巷”、“蔺相如忍让廉颇”等有关“让”的故事都脍炙人口。
“让”,在中国传统里便成了“大度”、“宽容”的代名词。
然而,我们真的时时都要“让”吗?
就在又一届世乒赛结束后,不少人提出了这样的观点:中国应该让出一两块金牌给其他国家。
乍一看,似乎此观点正印证了中国道德中的“礼让”精神,但仔细一想,体育竞赛本是公平较量,如果真的如此“礼让”,那么公平何言?因此,有的时候我们需要不让。
不让,是对规则的尊重,对公平的维护,对对手的尊重。
每个游戏,都有它的规则;既然有了规则,每个参与者都应该遵守。
只有这样,游戏才能顺利进行。
对于体育竞技来说,发挥出自己的实力,公平竞争,就是其首要规则。
如果每个人不能发挥自己全部能力,那么对于依靠不断较量中不断提升的体育来说,怎么才会有更长远的进步?
我们可以看到的是,纵然中国兵乓球仍旧处于霸主地位,但是,一大批优秀的国外
先手已然出现,他们便是在与中国选手的较量中不断完善自己的。
他们,不需要“礼让”,而且,“礼让”对他们来说是不尊重,甚至是轻视。
因此,体育竞赛并不需要“礼让”。
那么,其他方面呢?
记得美国有位著名的律师。
他有着敏锐的眼光和傲人的口才。
他总是能一下抓住对方的弱点,并据此给对方以沉重打击。
在法庭上,他总是丝毫不让对方,逼得对方节节败退。
有人劝他说:“不要那么逼迫,要让一让对方,得理还得饶人呢”。
可是,他却回答:“我维护的是法律,是正义。
如果我让了,那将对不起我的当事人;如果我让了,那便是对正义和法律的亵渎。
我为什么要让?
多么有力的回答!是的,在正义与真理面前,我们不能让!
其实,让与不让,我们要看为了什么。
如果只是私人小利、个人恩怨,我们应该学会忍让,因为这会让我们的心胸更加宽广,更加受人尊敬。
然而,有些方面我们就不能选择退让。
在公平、正义面前,在祖国大业面前,我们要坚守自己的原则。
人是这样,国家更是这样。
这便是为什么中国让出南非国家一百亿债务时得到了尊敬,而在台湾属于中国这一问题上坚决不让时也依旧得到了国际社会的认同。
因为前者是小利,后者却是国家大业的原则。
所以该让时,我们要有阔大的胸襟;不该让时,我们坚守自己心中的原则!
在小利面前,我们让吧,让出一片更广阔的天空!
在大义面前,我们不让,坚守出人间的公平与正义!。