“互联网+教育”与网络学习空间应用

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移动互联网络下泛在学习空间构建分析

移动互联网已经深刻地改变了人们的生活方式和学习方式。在移动互联网的背景下，

泛在学习空间成为了一种新的学习模式，它在时间、空间和内容上都具有高度的灵活性和

自由性，为学习者提供了更加便捷和个性化的学习体验。本文将分析移动互联网络下泛在

学习空间的构建，并探讨其在教育教学中的意义和作用。

移动互联网络为泛在学习空间的构建提供了坚实的技术支持。移动设备的普及和网络

的普及使得学习者可以随时随地接入到学习空间中，利用移动设备获取学习资源、参与学

习活动，甚至进行实时的互动和交流。学习者可以通过手机、平板电脑等设备随时随地观

看教学视频、听录音、参与在线讨论等学习活动，不再受制于时间和地点。这种普遍的学

习环境为泛在学习空间的构建提供了可靠的基础，为学习者提供了更为便捷和舒适的学习

环境。

移动互联网络为泛在学习空间的内容提供了丰富多样的资源。在移动互联网络的支持下，学习者可以轻松地获取到包括教材、课件、视频、音频、图片等多种形式的学习资源，这些资源都可以随时随地通过移动设备进行访问和利用。移动互联网络还为学习者提供了

更加广阔的学习范围，他们可以通过网络获取到全球范围内的学习资源，与来自不同国家

和地区的学习者进行交流和互动，这样的学习体验也会为学习者带来更大的启发和帮助。

移动互联网络为泛在学习空间的互动和交流提供了便利的条件。在传统的学习模式下，学习者之间的交流和互动受到时间和地点的限制，但在移动互联网络的支持下，学习者可

以通过各种社交平台、在线课堂等渠道进行实时的互动和交流，这为学习者提供了更多的

教育论文-网络学习空间应用研究

网络学习空间应用研究

摘要

网络教学空间是随着网络技术的发展而出现的一种新

的教学形式。结合当前网络技术的发展，阐述了教师个人

网络空间建设的目的导向和设计原则，提出了网络空间的功

能和应用。

关键词网络空间网络空间功能网络空间运用

正文

信息技术和现代教育已成为高速、广泛应用、渗透力强

的高新技术。它已经渗透到社会生活和经济发展的各个方面，成为生活的重要组成部分。工作方式、生活方式和学习方式

正在发生巨大变化，真实空间和虚拟空间相互交织，将极大

地拓展人类的视野。同时，它加快了全球化进程，使全球化

更加广泛、快速和深入，使人类生活的地球村成为现实，使数

字时代和虚拟世界成为生活中不可缺少的一部分。在教育信

息化的推进过程中，教师的“网络空间的研究与应用” 已成为一个热点问题。

一、网络空间的概念

随着网络技术的飞速发展和信息技术在互联网上的应用，网络与人的关系越来越密切，各类的 APP 也纷纷为教师

远程培训平台提供了一定的空间。

1、空间

什么是空间？空间是与实践相对的物质存在的客观形

式。它是一个内涵丰富、应用范围广泛的词，可以从哲学、

物理学、文学、生物学、数学、信息学等学科的角度进行阐释。在哲学上，空间被定义为一种与时间对立的物质形式，

它有许多形式；在物理学上，空间被定义为宇宙中超越物质

或物质运动的部分；文学中的空间代表对象的概念范围；数

学中的空间是指具有特殊属性和一些额外结构的集合，主要

表示为长度、宽度和高度；在生物学上，空间由细胞间隙、

细胞壁上的微孔和细胞壁与原生质膜之间的空隙组成，允许

通过扩散自由进入; 数学空间是一组特殊属性和附加结构的

互联网的教育应用

1. 引言

互联网的飞速发展和普及，对各个领域都带来了巨大的变革。教育领域也不例外，互联网的教育应用在全球范围内广泛推广和应用。本文将探讨互联网在教育领域的应用，包括在线课程、网络学习平台、教育资源共享等。

2. 在线课程

随着互联网的普及，越来越多的机构和个人开始提供在线课程。在线课程通过互联网的方式，使学习者可以随时随地获取教育资源，并进行远程学习。在线课程提供了更加灵活和个性化的学习方式，学生可以根据自己的学习进度和需求来安排学习时间。同时，在线课程还能够让学生和教师进行实时互动，提供更好的教学效果。

3. 网络学习平台

网络学习平台是一种集在线课程、教学资源和交流互动于一体的教

育平台。学生可以通过网络学习平台，选择自己感兴趣的课程，参与

讨论和互动，并获取专业的教学支持。网络学习平台的优势在于能够

提供全面的学习资源和个性化的学习体验，帮助学生更好地掌握知识，提升学习效果。

4. 教育资源共享

互联网的教育应用还提供了教育资源的共享平台。教育资源包括教

科书、教学课件、习题集等教学材料。通过互联网，教师和学生可以

自由地分享和获取这些教育资源，实现资源的共享和互助。这种教育

资源的共享能够提高教学的效果和效率，促进知识的传递和交流。

5. 互联网教育的优势和挑战

互联网的教育应用有很多优势，比如灵活性、个性化学习和全球化

交流等。通过互联网的教育应用，学生可以自主选择学习时间和地点，可以根据自己的兴趣和需求来选择学习内容，而且可以和具有相同兴

趣的人进行交流和互动。然而，互联网教育也面临一些挑战，比如网

互联网教育在学校中的应用

随着互联网技术的飞速发展，互联网教育逐渐成为学校教育的一种重要形式。互联网教育以其便捷、高效、互动等特点，为学校教育增添了许多新的元素和可能性。本文将从多个角度分析互联网教育在学校中的应用。

一、提升教学效果

互联网教育为学校教育提供了更广泛的资源和更灵活的教学方式。教师可以通过网络平台获取到各种精品教材、教学视频等资源，从而提高教学质量。同时，学生也可以在自己感兴趣的领域进行自主学习，通过在线课程和学习社区进行学习交流，促进知识的深入理解和掌握。

二、个性化学习

互联网教育在学校中的应用还可以实现个性化学习。通过在线教学平台，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容和学习方式。同时，教师可以根据学生的学习情况进行精确的评估和指导，有针对性地进行教学调整，使每个学生都能够得到个性化的学习支持。

三、拓宽学习空间

互联网教育为学校教育拓宽了学习空间。通过网络平台，学校可以与教育资源丰富的地区或国外的学校进行教学合作，共享优质教育资源。学生可以通过视频会议等方式与来自不同地域、不同文化背景的学生进行交流，拓宽自己的视野，增加对世界多样性的理解和尊重。

四、提高信息素养

互联网教育的应用促进了学生的信息素养的提高。学生在使用互联网教育平台的过程中，需要获取、筛选、整理和应用信息。通过这个过程，他们可以培养信息素养，提高信息获取和处理的能力，从而更好地适应信息化社会的发展。

五、促进学习兴趣

互联网教育的方式多样，内容丰富，可以更好地激发学生对学习的兴趣。例如，通过游戏化的学习互动方式，学生可以在愉快的氛围中进行学习，从而增加学习的主动性和积极性。同时，学生可以根据自己的兴趣选择学习内容，提高学习的动力和效果。

移动互联网络下泛在学习空间构建分析

随着移动互联网络的普及和发展，移动学习已成为当今教育领域的一个热门话题。移

动学习利用移动设备和互联网络为学习者提供便捷的学习方式，实现了学习空间的泛在化，为学习者提供了更加自主、灵活和个性化的学习体验。在移动互联网络下，泛在学习空间

的构建变得更加便捷和实现，通过对移动互联网络下的泛在学习空间进行分析和探讨，有

助于深入了解泛在学习空间的特点和发展趋势，促进移动学习的进一步发展和应用。

1.移动化

移动互联网络下的泛在学习空间是以移动设备为载体，通过移动应用和互联网络为学

习者提供学习资源和服务的学习空间。学习者可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随

地访问学习内容，实现了学习的去地域化和随时可及性。

2.个性化

移动互联网络下的泛在学习空间可以根据学习者的个性化需求提供个性化的学习服务，通过学习者的学习记录和行为数据分析，为学习者推荐适合自己的学习资源和内容，从而

实现了学习的个性化和差异化。

3.互动性

移动互联网络下的泛在学习空间可以实现学习者之间、学习者与教师之间、学习者与

学习资源之间的多向互动。学习者可以通过移动设备与老师和同学进行实时交流和讨论，

也可以通过移动设备与学习资源进行互动和操作，从而提高学习的参与度和互动性。

4.多样性

移动互联网络下的泛在学习空间可以集成各种类型的学习资源和内容，包括文字、图片、音频、视频等多种形式的学习内容，丰富了学习的形式和内容，为学习者提供更加多

样化的学习体验。

5.全面性

移动互联网络下的泛在学习空间可以涵盖全方位的学习需求，包括学校课程、社会实践、兴趣爱好等各个方面的学习内容，实现了学习的全面性和综合性。

浅谈网络学习空间的应用

现代教育科学

Modern Education Science

［作者简介］李海燕（1976－），女，吉林长春人，本科，长春市双阳区第一实验小学副主任，高级教师；研究方向：小学语文教学。聂

国权（1961－），男，吉林长春人，本科，长春市双阳区教师进修学校副校长，高级教师；研究方向：小学教育。

浅谈网络学习空间的应用

李海燕1，聂国权

（1吉林省长春市双阳区第一实验小学，吉林长春130600；2吉林省长春市双阳区进修学校，吉林长春130600）

网络学习空间是基于互联网的信息化教学和学习环境，能够为师生个人提供知识管理和自主学习服务，为教师和学生提供全面的教学互动、教研协作与沟通服务。恰当的应用网络学习空间可以促进教学方式和学习方式的变革，可以推动信息技术与教育教学实践的融合创新。

一、利用空间，实现资源共享

网络学习空间提供给我们的是多渠道的资源供给，通过网络注册，学校师生获得了取得平台资源的便利条件，我们能够利用空间里丰富的资源进行所需要的活动。网络学习空间就像我们每个人创办的一本动态杂志，是线上交流的平台，是网上寻找学习伙伴的通讯录，是师生成长的多媒体记录，让我们每个人记录自己学习中的点点滴滴。教师不仅可以把自己的优质资源上传到空间，还可以充分利用空间学习、欣赏、借鉴、收藏其他教师空间中优质的资源，实现资源共享。例如，在“一师一优课”活动中涌现出很多优质的省部级优课，一线教师就可以通过空间平台学习观看，对照自己的课堂教学设计进行优化教学改革，还有网络平台上传的微课、课件等资源都是教师共享的丰富宝库。同时，班级空间和学生空间的内容和资源也不断丰富起来，达到异彩纷呈的程度。例如，某班学习《马》这篇课文时，在班级空间中可以阅读到好多

网络学习空间在教学中的应用

近年来，随着教学信息化的持续推进，“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”的“教育资源公共服务平台XX管理公共服务平台”持续构建，“三通两平台”的格局已初步形成。教育信息化的实施，为教学优化提供了一个良好的平台，丰富了教学形式，让学生和老师能够通过网络学习空间有效互动，取得了一定成果。本文就网络学习空间在教学中的运用阐述个人的观点与见解。

一、网络学习空间在教学中的应用

网络学习空间主要基于建构主义学习理论，依托海量学习知识所成，具有开放性、灵活性、交互性、个性化等特点。其中学生作为网络学习空间的使用主题，作为信息加工和知识的主要建构者，在网络学习空间中发挥着重要作用。同时，网络学习空间，作为传统教学方式的必要补充，对学生成长和教学开展也有极大的促进作用，现主要叙述如下。

（一）网络学习空间——海量学习资源

众所周知，由于各个学校所处地域不同，教材和教学硬件具有一定差异。主要表现为部分偏远地区由于缺乏相应的软硬件设备，从而导致部分常用的实践活动不能有效开展，知识面和知识的获取也有所差异，在一定程度上阻碍了孩子们

的成长[1]。

而网络学习空间则打通了时空限制，为我国所有的学生提供同等均质的海量教学资源。但凡是线上用户，都能够享受

到同样的教学服务，从而能够有效破除部分农村学校设施落后所带来的授课偏理论化的问题，解决了教材滞后的弊端，利于学生掌握更多知识，拥有更广阔的视野。

（二）网络学习空间——构建个性化的学习方式

课堂教学是我们当前教学的主要模式，拥有定点、定时间的要求。由于课堂教学内容要为全班大多数人负责，这就导致教学内容具有普适性，只适合大多数学生，对于成绩较好或者成绩略差的学生都具有不适宜的特点，不利于因材施教，也不利于所有学生共同提高。而

“互联网+教育”与网络学习空间应用

1.
电商能把农产品卖到城里去—— 炎陵黄桃。【农业+Vs互联网+？】
智能农业生产
01 互联网+农业
农业智能化是以计算机为中心，对当前信息技术的综合集成，集感知、传输、控制、作业为一体。
05 互联网+商业
1995年，京东开创网上购物先河，如今，互联网+商业已经彻底改变了商业模式。
05 互联网+交通
互联网+六大特征：一是跨界融合。
二是创新驱动。三是重塑结构。四是尊重人性。五是开放生态。六是连接一切。
2015年3月全国两会召开时，李克强总理在政府工作报告中正式提出“互联网+” 行动计划。
“互联网+”
一是信息时代的核心生产力
信人息类生开产始
力迈时入代
模有信式两息
互联网与交通结合，能够显著提升运输效率、共享交通资源、优化交通的资源配置。【怎样的12306？】
提升运输效率
优化资源配置
优势
降低物流成本
共享交通资源
手实机时打实路车时况公交
06 互联网+金融
通过互联网金融拓展中小微企业的融资渠道
总理见证首家互联网银行第一笔贷款。2015年1月 4日，李克强总理在深圳前海微众银行敲下电脑回车键，卡车司机徐军就拿到了3.5万元贷款。该银行无需财产担保，通过人脸识别技术和大数据信用评级发放贷。

网络学习空间的应用

２．利用网络游戏丰富教学形
式，激发学生求知欲望。网络游戏中的教学，充满了形象、色彩、声音，可以为儿童多种感官所接受，深受学生的喜爱。网络游戏将教学内容中的抽象知识变为具体内容，把复杂的知识简单化，使学生容易接受；能够将动、静有机结合起来，使动中有静，静中有动。合理利用网络游戏进行教学，能够创设良好的教学情境，加深学生的感官刺激，牢牢抓住学生的注意力，激发他们的兴趣，在教育教学活动中起到事半功倍的效果。
自学教材，掌握了本节课中作锐角三角形的三条边上的高以及直角三角形斜边上的高、钝角三角形钝角所对边上的高的基本知识和操作技巧。但是因为钝角三角形另两条边上的高的画法学生不容易理解，这个内容就成为了本节课课堂教学的难点之处。在课堂教学中，教师首先让学生观看微课，提出问题让全班同学去讨论探究，在经过一番交流讨论后，再出示微课视频来印证大家的想法，从而达到学习目标。在整个教学过程中，通过与微课的有机结合，培养学生自学能力，养成与同伴交流分享的习惯，让课堂教学更加高效。
二、网络学习空间的应用实践笔者所在学校正在构建和应用面向未来的网络课堂系统，以求拓宽课堂教学渠道，实现高效课堂，培养高素质学生。通过开发和应用网络资源教学，也确实转变了学校长期存在的传统的、单一的、枯燥的教学模式。例如：微课的使用非常灵活多样，可以在课前、课中甚至课后使用。在学习《三角形的高》这一课时，学生通过课前

互联网教育在学生学习中的应用

互联网教育在学生学习中的应用第一章：互联网教育的基本概念

互联网教育是指利用互联网技术和网络平台来进行教育活动，

包括在线课堂、远程教育、网络培训、电子图书等多种教育方式。互联网教育已经成为现代教育领域的一个热点话题，其应用也与

时俱进。互联网教育的发展，为学生学习提供了更为丰富的资源

和更加灵活的学习方式。

第二章：互联网教育的优点

1.方便学生

互联网教育可以随时随地进行学习，学生可以在家或任何地方

进行学习，不受时间和地域的限制，这大大方便了学生的学习。

同时，网络教育还提供了丰富多样的学习资源，学生可以根据自

己的需要自主选择学习内容。

2.提高学习效率

在传统教育中，学生需要花费大量时间路上通勤，而且课堂也

没有太多的互动，学习效率低下。互联网教育可以有效节约这些

时间，使学生更加关注学习内容，提高学习效率。

3.个性化教学

互联网教育可以根据学生的成就水平和学习目标进行个性化教学，通过不同的学习方式和学习内容，让每个学生在自己的学习领域内取得更好的进展。

4.提高教育资源共享效率

传统的教育资源存在有限性和不公平性，而互联网教育利用网络平台进行信息共享和教育资源共享，可以使得更多的教育资源得以流动，从而提高教育资源共享效率。

第三章：互联网教育在学生学习中的应用

1.在线课堂

在线课堂是互联网教育的一种形式，学生可以在网络平台上接收到不同的课程资源。在线课堂将传统的课堂形式和互联网技术进行有机结合，同时也可以让学生自主选择学习内容，增加了学习的灵活性和多样性。

2.远程教育

远程教育是互联网教育中的另一种形式，它通过网络技术和平台，将教育资源和学生连接起来。远程教育解决了学生在就业、留学等条件下无法参加传统教育的问题。同时，远程教育也可以让学生自主掌握学习进度和掌握学习内容，提高了教学效果。

互联网教育在线学习平台的应用与发展

随着互联网的快速发展，互联网教育在线学习平台逐渐成为人们

获取知识和学习技能的重要途径。这种新型的学习方式不仅提供了更

加灵活的学习时间和地点，还为学习者提供了更加个性化的学习体验。本文将探讨互联网教育在线学习平台的应用与发展，并分析其对教育

领域的影响。

一、互联网教育在线学习平台的应用

1. 提供丰富的学习资源

互联网教育在线学习平台通过整合各类教育资源，为学习者提供了丰

富多样的学习内容。学习者可以根据自己的需求选择感兴趣的课程，

无论是学习专业知识还是培养兴趣爱好，都能在平台上找到适合自己

的学习资源。

2. 提供灵活的学习方式

互联网教育在线学习平台打破了传统教育的时间和空间限制，学习者

可以根据自己的时间安排自由选择学习的时间和地点。无论是在家、

在办公室还是在公共场所，只要有网络连接，学习者都可以随时随地

进行学习。

3. 提供个性化的学习体验

互联网教育在线学习平台通过智能化的学习系统，能够根据学习者的

学习情况和学习习惯，为其提供个性化的学习推荐和学习计划。学习

者可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，提高学习效果。

二、互联网教育在线学习平台的发展

1. 技术的不断创新

互联网教育在线学习平台的发展离不开技术的支持。随着人工智能、

大数据和云计算等技术的不断创新，互联网教育在线学习平台的功能

和服务也在不断提升。例如，智能化的学习系统可以根据学习者的学

习情况进行智能推荐和个性化辅导，提高学习效果。

2. 教育资源的丰富化

随着互联网教育在线学习平台的发展，越来越多的教育机构和教师加

互联网与教育的结合及其意义

随着互联网的迅猛发展，它已经深入到我们生活的方方面面，对教育领域也产生了深远的影响。互联网与教育的结合，不仅为教育带来了新的机遇和挑战，也为学生和教师提供了更广阔的学习和教学空间。本文将探讨互联网与教育的结合及其意义。

一、互联网与教育的结合

互联网与教育的结合，主要体现在以下几个方面：

1.在线教育平台的兴起

随着互联网技术的发展，越来越多的在线教育平台如MOOC（大规模开放在线课程）、在线学习网站等涌现出来。这些平台通过网络提供各种学习资源和课程，学生可以根据自己的需求和兴趣进行学习，不受时间和地点的限制。同时，教师也可以通过在线教育平台分享自己的教学经验和资源，实现教学资源的共享和互动。

2.智能化教学工具的应用

互联网技术的发展也催生了各种智能化教学工具的应用，如智能白板、在线作业系统、虚拟实验室等。这些工具可以帮助教师更好地展示教学内容，提高教学效果；同时，学生也可以通过这些工具进行互动学习，提高学习兴趣和效果。

3.教育信息化的推进

互联网的普及和应用，推动了教育信息化的发展。学校和教育机构可以通过建设教育信息化平台，实现教学管理、学生管理、教学资源管理等方面的信息化。教育信息化的推进，提高了教育的效率和质量，为学生提供了更好的学习环境和条件。

二、互联网与教育的意义

互联网与教育的结合，具有重要的意义：

1.打破时空限制，提供个性化学习

互联网的出现，打破了传统教育的时空限制。学生可以根据自己的时间和地点进行学习，不再受到时间和地点的限制。同时，互联网还可以根据学生的兴趣和需求，提供个性化的学习资源和课程，满足学生的不同学习需求。

浅谈网络学习空间建设与应用在教育教学工作中的作用

信息技术飞速发展的今天，互联网+教育”模式已经有了雏形,正处于初期发展阶段。多媒体教学已经走进学校，很多网上学习平台也为学校的教育教学提供了更多便利的条件。我校是一

所位于县城郊区的九年一贯制的学校，教师老龄化严重，教育教学观念陈腐，课堂教学改革

迫在眉睫。基于此，我认为学校应该让课堂教学改革和网络学习空间互相依托，拓宽教师教

育领域，提升师生素养，提高教育教学质量，打破课堂教学的时间与空间的限制，促进师生

的互动，加快教科研工作的步伐，推动学校课堂教学改革的进程。

1、增强意识提高认识

随着《教育信息化2.0行动计划》的出台，势必要加快教育信息化推动教育现代化的步伐。

结合我校的实际情况，我们认真学习《网络学习空间建设与应用指南》，认识到“网络学习空间人人通”是“三通两平台”的重要组成部分，是构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系与推动教育教学模式创新的有效途径。

2、建立机构加强防范

建议学校确立目标，立即采取行动，首先申请建立教育信息化领导小组。领导小组制定培训

计划，对全体教师进行有计划、有目标的培训，提高教师们信息技术应用水平。让我们认识

到网络学习空间是基于互联网的信息化教学与学习环境，能够为师生个人提供知识管理与自

主学习服务，为老师和学生提供全面的教学互动、教研协作与沟通交流服务，它是促进教学

方式与学习方式的变革，是课堂教学改革的有力的催化剂。

计算机的广泛应用把我们带进了一个全新的时代，互联网给我们的教育也带来了崭新的希望，在我们深深地被它的魅力倾倒时，依然没有忘记增强网络安全意识，积极寻找防范措施。

网络学习空间的应用

作者：邓勇琳

来源：《师道·教研》2019年第02期

教育信息化的进步，极大地促进了小学教育事业的发展，更丰富了小学数学教育资源，改革了教育教学模式。但是网络教育资源也有不足之处，特别是部分教学资源老化、陈旧，个别资源急缺。作为小学数学教师，面对目前的网络状况，若能遨游网海之中，运用自如，就能享用网络资源对数学教育教学的价值。

1.充分挖掘微课资源，让学生自主学习。小学生由于年龄偏小，其思维发展正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，这就给学生的数学学习带来了一定的挑战。运用网络上的微课资源可以很好地调动学生的思维，更有利于帮助学生分析和解决数学问题。微课短小精悍，一个问题、一个重点、一项活动，都可以针对学生学习中的疑难问题设计，同时它也为学生自学提供了可靠的支持。学生可以随时随地学习，学习的针对性和有效性得到了极大提高。

2.利用网络游戏丰富教学形式，激发学生求知欲望。网络游戏中的教学，充满了形象、色彩、声音，可以为儿童多种感官所接受，深受学生的喜爱。网络游戏将教学内容中的抽象知识变为具体内容，把复杂的知识简单化，使学生容易接受;能够将动、静有机结合起来，使动中有静，静中有动。合理利用网络游戏进行教学，能够创设良好的教学情境，加深学生的感官刺激，牢牢抓住学生的注意力，激发他们的兴趣，在教育教学活动中起到事半功倍的效果。

3.利用网络教学资源平台，促进教学方式的根本转变。随着教育技术的进步和国家政策的支持，像“国家教育资源公共平台”“广东省教育资源公共平台”“智慧学习广场”“中国移动和教育”这些教育资源平台发展非常迅速。学生可以注册登录教学论坛、资源交流、学习专题等平台，获得更多的知识。各校也可效仿建设类似的平台。将优秀老师的教学设计、教案、课例等上传至平台，学生们可以择优选择。此外，不同的教师有不同的教学方式和风格，对于同一内容，也往往有不同的教学策略。让同年级、同学科教师的不同教学方式在学校公共资源平台实现共享，学生可以根据不同的学习内容和自己的需要选择不同教师进行学习，博采众长，学习的兴趣和效果也将会大大提高。

【原创】浅谈网络学习空间的建设和应用

浅谈网络学习空间的建设和应用

近年来，教育部已把“网络学习空间人人通”作为“十二五”期间教育信息化的核心目标，建设和应用个人网络空间成为广大师生个性化服务和需求的一种新趋势。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，福建省教育资源公共服务平台为我们广大教师提供了一个良好的实践平台。教师个人网络学习空间主要为网络教学空间，是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式，是网络教学教研向个性化方向发展的结果。充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。

网络学习空间是基于互联网的信息化教学与学习环境，能够为师生个人提供知识管理与自主学习服务，为老师和学生提供全面的教学互动、教研协作与沟通交流服务，促进教学方式与学习方式的变革。在“停课不停学”期间，利用省平台上的各种应用教学，能最大限度减少疫情对正常教育教学秩序的影响，引导学生在疫情防控期间，加强自我管理，提早规划，合理利用网络、移动终端等教育资源自主学习。

目前，已有很多教师对个人教学空间实际建设和应用，并取得实效，也深受学生的欢迎。现浅谈一下个人在教学空间建设和应用中的心得与体会。

一、功能建设与应用

（1）教材资源。省平台系统自带一些标准教材，教师个人可以根据自己任教的学科教学版本进行选择相对应的教材使用，方便后面的备课教学。除此之外还可以通过自定教材功能进行补充。这一功能很大程度上实现了资源共享，教师可以通过共享资源、精品资源、教育云资源和一师一优课等来收集整理每一课的教学资源，基于教师自身和班级学生学习水平整合出合适的教学内容，从而达到资源最优化。

网络学习空间应用研究

摘要：随着互联网技术与教育教学一体化的不断深入，智能教育引领着

国家教育信息化的发展方向，强调了资源共享平台在教育体系建设中的

重要性，构建智能教育云平台是解决我国教育信息化的重要途径。教育云

平台有效整合现有及后续增加的教育软硬件资源，在一定程度上实现了

教育资源的集中管理和按需分配。教育云平台向各个学校共享优秀学校

教师资源，共享教育理念和教学方法，使学校教师得到更高水平的提高，在特殊时段也为学生提供学习资源保驾护航。

关键词：网络；教育云平台；教育资源。

一、教育资源介绍

教育资源是指信息环境下的数字教育教学资源，包括数字教学案例、电子图书、多媒体软件等，是信息技术应用于教育教学的必然产物。近年来，数字教学资源建设取得了显著成绩，但网络资源平台的质量

已成为制约教学资源共享的瓶颈。资源平台有利于整合教育、数字教育

资源、统一数据标准、统一资源平台、统一数据库系统，实现数据共享

和资源统一管理。教育信息资源具有知识的广泛性、检索的方便性、网

络的共享性、传播过程的交互性和增值性等特点。这些特点决定了教育

信息资源能否实现共建共享的网络环境。教育信息资源高度共享的特点

决定了信息流在条件允许的情况下，一个教育信息资源可以实现“一

对多”的在线同步应用并相互影响。

二、开发教育云平台服务的必要性

1.国内现代化教学资源现状

近30 年来，信息技术飞速发展，计算机、网络和现代通信技术正迅速改变着人们的生活方式、通信方式。在信息时代，几何知识日新月异，人类迫切需要随时随地跨越时空的限制，及时、准确、快捷、