辅导学困生计划表
小学差生帮扶计划表
小学差生帮扶计划表1.背景小学生的学习压力越来越大，不少孩子因为种种原因导致成绩不理想，落后于同龄人，面临被老师和家长责备，甚至被同学孤立的情况。
针对这种情况，我们计划开展小学差生帮扶计划，帮助他们改善成绩，增强自信心和学习兴趣。
2.目标通过小学差生帮扶计划，让差生与针对性的帮助者之间建立起关系，帮助差生更好地了解自己，提高成绩，提高学习兴趣和动力，让他们积极参与学校的各项活动，保持积极向上的心态。
3.计划方案3.1 安排老师和志愿者我们将招募一些有爱心、有责任感，且具备一定教育、教学经验的老师和志愿者作为差生帮扶者，每个差生分配一名帮扶者，确保帮扶者与差生之间的关系稳定、长期，并能够及时跟进随时调整差生的学习方向和方法。
3.2 初步评估差生学习情况在确定帮扶者之后，组织他们对差生进行初步评估，了解其学习状况和学习习惯，确定他们所需帮助的方向和重点。
同时还要确定学生每天的学习负荷，以便帮扶者对其进行相应的辅导计划并量化评估。
3.3 制定学习计划和辅导方案根据既定的学习目标和学生的特点，帮扶者制定具体的学习计划和辅导方案，包括每日学习任务、学习方法、评估标准和练习计划等。
此外，帮扶者还要与老师和家长沟通，协调学习和生活的要求，确保学生的学习任务得到合理分配。
3.4 执行帮扶计划帮扶者根据制定的学习计划和辅导方案为差生提供一对一的辅导，不断调整和升级辅导方案，监测差生每日的学习进展，及时解决遇到的问题，并通过家校联系、课程整合等方式对学生进行综合帮助和评估。
3.5 评估学习效果在帮扶计划执行过程中，不断评估学习效果，结合家长和老师的反馈及时调整方案，确保辅导计划的科学性和有效性。
4.成果预期通过小学差生帮扶计划，我们期望能够达到以下成果：1.提高差生的学习成绩，让他们逐渐融入班级和学校生活。
2.促进打开差生心扉，让他们容易愉快地愉快地与帮扶者沟通。
3.提高教师、家长和帮扶者对差生学习困难的认知程度，从而加强帮扶效果。
人教版三下册数学学困生辅导计划 数学学困生辅导记录表
人教版三下册数学学困生辅导计划数学学困生辅导记录表一、指导思想为实行成功教育，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，从学困生抓起，课内与课外相结合，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
二、优等生名单张宝仪、李淑奇、苏正鹏、耿俊彦、董睿一三、学困生名单李承源、崔晓艺、王志豪、丁昊天、周光阳四、自学扶贫对子张宝仪——李承源李淑奇——崔晓艺苏正鹏——王志豪耿俊彦——丁昊天董睿一——周光阳五、学困生基本情况分析：学困生和每个学生一样，都有作为好学生的愿望，但一般没有形成好的学习习惯，接受能力、理解问题能力和同学有较大差距，成绩不理想。
桑文卓脑子较聪明，但不爱学习，不爱动脑筋，课堂上学不进去，课下作业不认真，不听家长的话，在老师面前说得好，但坚持不长。
李承源、崔晓艺底子太差，理解能力慢，记忆差，作业能坚持写，没多大效果;王志豪、郑鑫磊同学是课堂上能专心学一会儿，但记得慢忘得快。
有时有懒惰的习惯，经常不写作业，学习不深入也不巩固。
六、扶贫措施1、经常与学困生谈心，了解他们的想法和学习状况，对他们进行学习目的、态度的教育和学习方法上的指导，使他们在思想上不掉队。
2、教学中使用分后层次教学的方法，因材施教。
努力做到传授独到、细致。
给他们提供更多一些参予自学的机会，适度使他们提问一些直观的问题，对其自学上的点滴进步都必须予以表彰和引导，用其闪光点鞭策他们，协助其践行自学信心，激起自暴自弃情绪。
在作业方面，对他们必须单独领一些基础性的习题作业，主要就是课后习题，既必须趋向于极易搞，又必须存有最合适的量，课堂教学也必须尽量多样、生动，从而引发他们自学数学的兴趣。
3、课后要加强辅导，既要鼓励他们不懂就问，教师又要加强跟踪辅导，对于教学中的难点及时给他们讲解、补课，使其步步跟得上，不至于问题越积越多。
4、使用学生优帮忙高的形式，“一对一”结对子，真正充分发挥学生之间的互动促进作用。
小学学困生辅导记录表
辅导时间
12月23日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教
措施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
3、谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与鼓励，树立信心
4、做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。
5、对有困难的问题进行讲解
帮教效果
基本上可以顺利解决简单的问题
辅导教师
辅导时间
11月18日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
辅导教师
辅导时间
12月10日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
学生对所学民俗了解很少，学生有困难。
帮教
措施
用课件演示给学生帮助理解。
帮教内容
1、师演示课件，让学生实际观察初步理解。
2、让学生自己读书，结合实例加深理解。
3、让学生说说自己了解到的民俗，出示图片，让学生自己辨认。
帮教效果
很好，学生能够独立解决这个类型问题
1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
1、弄清楚学生现在的心理
2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好语文
XX中学学困生帮扶记录表
XX中学学困生帮扶记录表学困生帮扶记录表学生信息：姓名：XXX 年级：XXX 班级：XXX 学号：XXX帮扶日期：XXXX年XX月XX日帮扶人员：XX老师帮扶内容：学习方法指导帮扶内容：1. 学习计划制定：在与学生的交流中，发现学生在学习上缺乏明确的计划，导致学习效果不佳。
在此次帮扶中，我与学生一起制定了一个详细的学习计划，包括每天的学习时间安排、重点复习内容和学习方法。
为了增加学生的学习动力，我还帮助学生将学习计划可视化，制作了一份学习计划表，帮助学生更好地掌握自己的学习进度。
2. 学习方法指导：学生在学习方法上存在一些问题，如不会正确使用记忆方法和整理学习资料的能力较差。
在此次帮扶中，我向学生详细介绍了几种常用的记忆方法，并指导学生如何选择和应用适合自己的记忆方法。
同时，我还教给学生一些整理学习资料的技巧，如制作复习卡片和总结笔记等。
通过反复练习和指导，学生的学习方法和整理能力有了明显提升。
3. 学科辅导：学生在数学和英语上表现相对较差，我在此次帮扶中针对这两门学科进行了有针对性的辅导。
对于数学，我帮助学生总结了常见的解题思路和方法，并和学生一起做了一些典型例题的分析和解答。
对于英语，我帮助学生建立了扎实的基础词汇和语法知识，同时让学生做大量的阅读练习，提高阅读能力和理解能力。
经过一段时间的辅导，学生在数学和英语上的成绩有了明显的提高，学习信心也得到了增强。
4. 学习心理辅导：除了学习方法和学科辅导外，学生在学习上还存在一些心理问题，如自卑心理和焦虑情绪。
我通过与学生的心理交流，帮助学生认识到自己的优点和潜能，并给予积极的鼓励和肯定。
同时，我也教导学生如何处理学习中的压力和挫折感，培养学生的坚持和自信心。
学生通过心理辅导的帮助，学会了积极面对学习困难和挫折，使学习状况得到了明显改善。
帮扶效果评价：经过一段时间的帮扶，学生在学习上表现出了显著的改善。
学生的学习计划有了明确的目标和安排，能够合理分配时间和精力，提高学习效率。
培优辅差计划表
基本情况
学情分析
本班有45名学生，优秀学生有8名，占比17.8%。优秀学生学习习惯好，有较强的学习潜能，但是有的在有些方面还欠缺，有2人阅读能力仍需提高，有3人写作能力仍需加强，有3人学习习惯仍需进一步培养；有学困生6名，占比13.3%。主要存在问题：基础知识较差，语文阅读、写作能力也有很大欠缺。
培优对象
翟x体、管x兵、陈x超、薛x、沈x、颜x红、王x然、朱x佳
辅差对象
翟x、管xx、陈x、薛xx、沈xx、颜xx
主要措施
1.利用延迟辅导时间，有针对性地进行辅导。
2.制定培优辅差计划，有目的性地进行培辅。
3.加强关注，课堂上多关注，特别是学困生，多提问，多谈话，多教育；课后多关注，对优秀学生和学困生要利用课余时间，多引导，多扩展，多启发。
4.能提升学生的口语交际和写作能力。
5.能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
学困生1.生字词—Fra bibliotek会认、会写。2.正确、流利地有感情地朗读课文。
3.能理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。
4.每一课课后练习及时完成。不会的，在老师辅导和同学帮助下能够完成。
5.积累重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
6.能提升学生的口语交际和写作能力。
7.阅读能力有了不同程度地提升。
8.基本能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
主要成效
1.学困生的成绩有了不同程度地提高，学习习惯有了好转；
2.优秀学生在自己薄弱的地方有了一定的突破；
3.班级学风有了明显好转。
培优辅差计划表
班级
五（2）
学科
2024年小学学困生转化工作计划表
2024年小学学困生转化工作计划表一、前言学困生是指在学习过程中出现各种问题，无法适应常规学习方式和教学内容，造成学习成绩下降的学生。
他们需要特殊的关注和教育帮助，以便更好地适应学习环境和提高学习成绩。
为了有效地帮助学困生转化，提高他们的学习能力和自信心，我们制定了以下2024年小学学困生转化工作计划。
二、目标1. 提高学困生的学习能力，使他们能在学习中取得积极的进步。
2. 培养学困生的学习兴趣和自信心，激发他们的学习动力。
3. 建立家校合作机制，加强家长对学困生的关注和帮助。
4. 优化学困生转化工作机制，提高工作效率。
三、方法与措施1. 转课堂教学方法a) 针对学困生的学习特点和问题，调整教学内容和教学方式，适应他们的学习需求。
b) 采用多样化的教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等，激发学困生的学习兴趣和积极性。
c) 鼓励学困生多参与班级讨论、课堂发言等活动，提高他们的表达能力和思维能力。
2. 组织学困生针对性辅导a) 设立学习困难辅导小组，由专业教师负责，与学困生面对面交流，针对他们的学习问题进行个性化指导。
b) 制定学困生个性化学习计划，明确目标和措施，并定期评估调整，帮助学困生有效克服学习困难。
c) 组织学困生参加课外辅导班，提供额外的学习支持和指导，帮助他们填补学习缺失。
3. 指导学困生学习方法和习惯a) 开展学习方法和习惯指导活动，向学困生传授有效的学习方法和良好的学习习惯。
b) 培养学困生的学习自主性，引导他们合理规划学习时间，分配学习任务，提高学习效率。
c) 结合学困生的兴趣爱好，引导他们探索多样化的学习方式，如阅读、实践、观察等，增强学习的趣味性和参与性。
4. 加强家校合作，提供家长支持与指导a) 建立学困生家长群，定期组织家长交流会，分享学习经验和问题解决方法。
b) 定期开展家长培训课堂，向家长传授关于学困生教育的知识和技巧。
c) 鼓励家长关注学困生的学习情况，了解他们的学习困难和需求，提供必要的帮助和支持。
三年级下册语文学生良好习惯培养学困生帮扶辅导计划含活动安排表word表格版
养
目
标
一、培养上课习惯。
二、培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯。
三、及时复习的习惯。
四、培养认真完成作业的习惯。完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动，是学生巩固知识、形成技能的主要手段。要求学生从小就养成：
(1)规范书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、书写都要规范。
(2)良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。
2019-2020学年度第二学期
学习习惯
培养计划
班级：三年级二班
学科：
教师：
时间：2020年2月12日
小 学 印 制
学
生
基
本
情பைடு நூலகம்
况
分
析
本班学生41人，男生26人，女生15人。经过二年半的语文学习，学生已经认识了许多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。如：张瑞雪、高永奇、刘恒尧等同学。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步养成了良好的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的两个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这两个学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
小学学困生帮扶计划表格
小学学困生帮扶计划表格背景小学阶段是孩子重要的成长阶段，对于孩子的未来发展起到至关重要的作用。
学习成绩直接影响孩子的升学和工作前景。
但是很多小学生学习困难，在成绩上始终达不到一定的水平，影响自信心和学习动力，更有甚者可能会因此产生心理问题。
因此，开展小学学困生帮扶计划非常必要，帮助学困生提高学习成绩，增强自信心和未来的发展前景。
目的本文档旨在制定一份小学学困生帮扶计划表格，方便教师记录学生的学习情况，并根据学生的学习情况，开展相应的帮扶措施。
通过帮助学困生提高学习成绩，增强他们的自信心和未来的发展前景。
帮扶计划表格制定小学学困生帮扶计划表格需要包含以下内容：1. 帮扶计划表格名称表格名称为“小学学困生帮扶计划表格”。
2. 学生信息学生信息需要记录学生姓名、班级、性别、出生日期、民族、住址、联系方式，以及学生的主要问题（比如数学差、语文差、作业不认真等）。
3. 学习情况记录学习情况记录包括学生的成绩、作业情况、学习情况等。
成绩包括数学、语文、英语等科目的成绩情况；作业情况包括听写、作文、课后作业等；学习情况包括学习态度、学习方法等。
4. 帮扶措施针对学生的问题，制定相应的帮扶措施。
比如，对于数学差的学生，可以为其安排专门的辅导时间，督促其认真完成作业，帮助其找到适合的学习方法；对于语文差的学生，可以为其安排阅读时间、写作时间等，帮助其提高阅读理解和写作能力。
5. 跟踪记录每n个月定期对学生进行跟踪，记录学生的进步情况，并对帮扶措施进行评估和调整。
记录跟踪内容包括学习成绩、作业情况、学习情况等。
跟踪记录可以作为帮助学生进行后期评估和调整的依据。
总结小学学困生帮扶计划表格是帮助小学生提高学习成绩、增强自信心和未来发展前景的必要手段。
通过该表格，教师可以记录学生的学习情况，并根据学生的情况制定相应的帮助措施，最终帮助学生提高学习成绩、增强自信心和未来发展前景。
四年级下学期语文学生良好习惯培养学困生帮扶辅导计划含活动安排表word表格版
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
帮辅培养活动设计
周
次
活动安排
1
找学困生谈话，帮助他们制定学习目标。
2
召开家长会，建立联系。
3
一帮一结对
10
期中检测
11
期中总结
12
与家长交流
15
一帮一表彰
16
交流学习心得
19
期末总结
八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。
九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法， 因材施教。
3、不良的学习习惯：他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
4、环境因素：父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束等等。总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
帮扶学生计划安排表
帮扶学生计划安排表背景介绍在当前社会中，贫困学生往往因为家庭背景等原因而缺乏必要的资源和条件，导致他们在学习上遇到了许多困难。
为了解决这个问题，学校开展了帮扶学生计划，旨在为贫困学生提供更加完善的学习和生活条件，让他们能够更好地完成学业。
目的和原则帮扶学生计划的目的是为贫困学生提供帮助和支持，让他们能够达到自己的最大潜力，并为他们的未来打下坚实的基础。
帮扶学生计划遵循以下原则：1.以学生为本，以学生的需求为出发点，关注学生全面发展；2.注重学生的主体性，鼓励学生的自我管理和自我教育；3.加强与家庭和周围社区的联系，营造良好的家校社区合作氛围；4.强化与帮扶单位的联系，深化合作，优化资源配置，提高效益。
实施措施帮扶学生计划的实施措施主要包括以下几点：1. 学习支持为贫困学生提供阅读材料和教辅资料，为学生提供充足的学习资源，帮助学生提高学习成绩。
学校还将为学生提供学习培训和辅导，帮助学生解决学习问题，提高学习效率。
2. 生活保障学校将为贫困学生提供生活上的帮助和支持，包括为学生提供伙食补贴、住宿补贴等福利，并及时为学生解决生活中遇到的问题，让学生能够更好地融入校园生活。
3. 心理疏导学校将为学生提供心理疏导服务，帮助学生解决心理问题，建立健康的心理状态，增强学生的自信心和自尊心。
4. 社区服务学校将积极加强与周围社区的联系，鼓励学生参加社区服务活动，增强学生的社区意识和责任感，促进社会和谐发展。
落实与监督学校将成立帮扶学生计划实施领导小组，具体负责计划的组织和实施。
学校还将建立计划实施档案，记录计划的执行情况，并定期对计划进行监督和评估，确保计划的有效实施。
结束语帮扶学生计划的实施，旨在为贫困学生提供更加完善的学习和生活条件，让他们能够更好地完成学业。
学校将持续加大力度，为贫困学生提供更好的服务和支持，让每一个学生都能实现自己的梦想。
学困生计划表
学困生计划表【中英文版】Title: Learning Difficulties Study ScheduleTitle: 学习困难学生计划表---First and foremost, it is essential to establish a consistent study routine for students facing learning difficulties.This will help them develop a sense of routine and enhance their learning efficiency.首先，对于学习困难学生来说，建立一个一致的学习计划是至关重要的。
这将帮助他们培养出一种习惯，从而提高学习效率。
---To begin with, create a daily study schedule that allocates specific time slots for different subjects.This will help the student to manage their time effectively and ensure that each subject receives adequate attention.首先，制定一个每天的学习计划，为不同的科目分配具体的时间段。
这将帮助学生有效地管理他们的时间，并确保每个科目都能得到足够的关注。
---Furthermore, it is beneficial to incorporate various learning strategies into the study plan.For example, using visual aids, taking regular breaks, and practicing active reading techniques can all contribute to a more effective learning experience.此外，在计划中纳入各种学习策略也是有益的。
小学学困生帮扶计划表
小学学困生帮扶计划表
介绍
小学学困生帮扶计划是一项针对小学学习困难的孩子的计划，旨在帮助他们提
高学习成绩，增强自信心，激发学习兴趣，提高学习动力。
本文档将详细介绍这个计划的实施方案和操作步骤。
实施方案
确认学困生名单
由班主任在每个学期开始时，收集学生的成绩和学习情况，确定学困生名单。
具体评定标准可以是各门课程成绩均不及格或者某一门课程成绩低于60分等。
召开家长会
班主任需与学困生家长约定时间，召开家长会。
家长会上，班主任将学生在各
门学科的学习情况向家长汇报，并与家长讨论学生学习困难的原因和解决方案，以便确定个性化的帮教方案。
制定个性化帮教方案
结合学生的具体情况和学习困难的原因，班主任需要制定个性化的帮教方案。
方案应包括如何针对学生的弱点进行辅导和如何激发学习兴趣等内容。
实施帮教方案
班主任需按照制定的帮教方案，针对每个学困生进行帮助。
具体的帮助可以是
在下课时间和放学后加强课外辅导，或者针对性地选择一些启发性的练习来解决学生的困惑等等。
帮教过程中，班主任要时常与学生家长沟通，及时了解学生的学习情况和家庭情况，及时调整帮教方案，确保帮助学生不断进步。
监测跟踪
班主任需要时常监测学生的学习情况和对帮教方案的反应，及时调整帮教方案，以确保学生不断进步。
结论
小学学困生帮扶计划是一项非常有意义的活动，能够帮助学困生取得更好的成绩，同时也是传递着班主任对于学生的关心和呵护。
希望通过这个计划，能够帮助更多的学困生走出学习困境，展现出他们的潜力并取得更好的成绩。
2017大地基乡中心小学学困生辅导计划表
身体状况 智力状况 情感态度 学习方法 学习习惯 身体状况 智力状况 情感态度 学习方法
年级： 辅导措施
学科：
教师： 进步情况 辅导教师
学习习惯 身体状况 智力状况 情感态度 学习方法 学习习惯 身体状况 智力状况 情感态度 学习方法 学习习惯 身体状况 智力状况 情感态度 学习方法 学习习惯 身体状况 智力状况 情感态度 学习方法 学习习惯
大地基乡中心小学学困生辅导计划表
学校：中心完小 姓名 基本情况 年级：六年级二班 学科：语文 教师：李德才 进步 辅导 情况 教师
辅导措施
段洪旭
身体 健康 1. 老师同学要与该同学谈心，增强他学习的积极性和自信心。也就是积 状况 极向上的求知欲望。 2.针对该生实际情况，开展班里“一对一、一帮一活动 ”为该生找一位 负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他完成 老师布置的作业，正确流利朗读课文和听写生字词、积累佳句等。 智力 一般 3.课堂教学中多关心该学生学习状态，并注意做到分层次布置练习，让 状况 学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的 机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时 完成作业的习惯。 4.加强与学生家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确教育责任，多 情感 良 关心辅导孩子，让孩子多与老师同学这个大家庭里健康成长。 态度 5. 针对学生的心理特征，引导该学生积极参加班级多种多样的班级活 动，让他感受来自班级的同学的关心和爱。教师要有高度责任心、应加 强督促和辅导，使这些学生尽快赶上来，达到转化他们的目的。应多采 学习 单一 取鼓励与表扬的方式，少用批评与打击，这样激发学生的内驱力，事半 方法 功倍。 学习 习惯 差
李德才
身体 状况 智力 状况 情感 态度 学习 方法 学习 习惯 身体 状况 智力 状况 情感 态度 学习 方法 学习 习惯 身体 状况 智力 状况 情感 态度 学习 方法 学习 习惯 身体 状况 智力 状况 情感 态度 学习 方法 学习 习惯
学校学生帮扶计划表
学校学生帮扶计划表1. 前言学校学生帮扶计划是学校为了更好地服务学生群体而制定的一项计划。
该计划旨在通过各种方式支持需要帮助的学生，促进其成长与发展。
该计划是学校服务学生工作的一个重要组成部分，对于帮助学生解决学习和生活中的问题具有重要意义。
2. 计划目标该计划的目标是：1.帮助有困难的学生顺利完成学业，提高其学习成绩和综合素质；2.通过各种方式支持有特殊需要的学生，包括身体、智力、情感等方面；3.增强学生的自信心和自尊心，帮助他们拥有一个良好的心态；4.加强学校和学生家庭的沟通和联系，促进家校合作，最大程度地满足学生的需求。
3. 帮扶措施为实现以上目标，学校将采取以下措施：3.1 组织辅导学习学校将提供普通、专业性的辅导课程，并由有经验的教师带领学生进行学习辅导。
通过辅导课程的开设，提高学生的学习兴趣和水平，促进其更好地学习。
3.2 提供经济资助学校将开展经济资助计划，对有经济困难的学生进行帮助。
经济资助的范围包括购买学习用品、交通费、生活费等。
学校将做到公平公正，对符合条件的学生按照规定标准进行资助。
3.3 开展心理辅导心理辅导是帮助有情感困扰的学生调整情绪，增强信心，缓解学习和生活中压力的一种手段。
学校将安排专业心理辅导师对有需要的学生进行个别或小组心理辅导。
学校将严守保密原则，通过帮助学生建立健康的心态，让他们更好地迎接生活的挑战。
3.4 提供学生活动机会学校将提供各类学生活动，如体育比赛、文艺比赛、志愿服务活动等，为学生提供更广阔的交流和展示平台，提高学生综合素质和社交能力。
4. 帮扶流程帮扶流程如下：帮扶流程帮扶流程1.学生申请帮扶：学生在学校指定时间内向班主任或学生工作办公室提出帮扶申请。
2.申请审核：学校对申请进行审核，符合条件的学生将被纳入帮扶计划。
3.帮扶实施：学校根据学生情况制定个性化的帮扶方案，实施帮扶方案并持续跟进。
4.帮扶效果评估：学校将跟进帮扶效果，对帮扶方案进行调整并进行效果评估。
数学学困帮扶计划表
数学学困帮扶计划表1. 前言数学作为一门基础学科，对于学生的发展至关重要。
相信很多家长和老师都会发现，有些学生在学习数学方面存在困难。
这些学生可能需要额外的帮助来克服这些困难。
因此，本文介绍了一项数学学困帮扶计划，它旨在帮助学生克服数学学习中的困难。
2. 计划目标本计划的目标是帮助学生克服数学学习中的困难，并提高其数学成绩。
具体而言，本计划的目标包括：•提供个性化的数学学习支持，帮助学生理解数学知识和思考数学问题的方法；•为学生提供丰富的数学资源，包括参考书籍、练习册和在线资源；•鼓励学生积极参与数学学习，增强其自信心和学习能力。
3. 计划内容本计划的主要内容包括以下几个方面：3.1 初步测试为了了解学生的数学基础和学习困难的具体点，计划将提供一个初步测试，测试结果将为定制个性化的数学课程提供重要依据。
3.2 个性化课程计划将根据初步测试结果为每个学生制定个性化的数学课程。
这些课程将包括学习数学的基本概念、关键的概念和方法，并附带一套练习题。
学生将参加一对一的辅导课程，辅导老师将根据每个学生的学习情况进一步调整和定制课程。
3.3 数学资源和工具本计划将提供广泛的数学学习资源和工具，包括数学参考书籍、练习册、在线视频和其他数学教育资源。
这些资源将帮助学生更好地理解数学知识和提高其数学技能。
3.4 家庭支持学生的家庭支持对于帮助他们克服数学学习中的困难至关重要。
为此，本计划将与学生家长合作，提供有关数学教育的信息和建议，以便家长能够支持学生的学习。
4. 成果与评估为了确保本计划的有效性，我们将定期评估学生的数学学习成果。
这些评估将包括：•测试学生的数学基础和学习进度；•定期检查学生的学习笔记和练习；•检查学生对课程的理解和应用。
评估结果将为调整和改进本计划提供依据。
5. 结论本计划旨在帮助学生克服数学学习中的困难，提高其数学成绩。
通过提供个性化的课程、丰富的资源和工具，以及家庭支持，本计划将帮助学生建立数学知识和技能，增强其自信心和学习能力。
学困生帮扶计划记录表
学困生帮扶计划记录表为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，我作为教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法做好学困生的转化工作，因为学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。
学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。
如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。
本学期，我担任一年级的数学教学工作，在我所教的年级中，有贾宝珠、朱姿亦、朱宇航等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、学困生形成原因情况分析教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。
与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。
多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。
积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。
所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
充分发挥群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
三、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
学困生辅导记录表
学困生辅导记录表为促进学生学习和生活的全面发展，学校设立了学困生辅导服务中心，专门为处于学习困难或生活困难的学生提供帮助和支持。
学困生辅导记录表是学困生辅导服务中心为了更好的帮助学生制定的一种记录工具，记录学生的学习状态、生活状态和反馈，从而为学困生提供更为细致、专业、个性化的辅导服务。
记录表的设计基本信息首先，记录表需要记录学生的基本信息，包括姓名、学号、专业、班级、家庭住址、联系方式等，这些基本信息可以方便辅导员了解学生的，为后续的辅导服务提供基础信息。
学习状态其次，记录表需要收集学生的学习状态，包括平时的学习情况、考试成绩、作业完成情况等。
同时，辅导员也需要记录学生目前存在的学习问题和困难，比如学习习惯、注意力集中、学习技巧等，在后续的辅导中，可以有针对性地帮助学生解决问题。
此外，记录表还应收集学生的学习目标和计划，辅导员可以针对学生的具体情况帮助学生拟定合适的学习计划，监督和指导学生实现学习目标。
生活状态除了学习状态，记录表还应收集学生的生活状态，包括日常作息、生活习惯、交友情况等，这些信息可以帮助辅导员了解学生身心健康状况，及时发现学生的生活问题，如情感问题、身体状况等，提供必要的帮助和支持。
辅导反馈最后，记录表还应收集辅导员的反馈信息，比如针对学生在学习和生活方面的问题所给予的帮助和支持，收集此类信息有助于辅导员评估自己的辅导效果，及时调整辅导策略，倾听学生的反馈意见，改进自己的工作。
应用场景学困生辅导记录表适用于学困生辅导服务中心的日常工作中，辅导员可以在接待学生时，详细填写记录表，全面了解学生的学习和生活状态，及时发现学生存在的问题并提供必要的辅导帮助和支持，提高辅导服务的质量。
同时，学困生辅导记录表也是一种有利于学生的工具，学生可以通过记录表反思自己的学习状态和问题，并根据辅导员的指导和支持，逐步改进自己的学习策略和方法，从而促进学习的进步和发展。
学困生辅导记录表是一种有实际意义的记录工具，可以帮助辅导员全面了解学生的学习和生活状况，提供细致、专业、个性化的辅导服务，同时也有助于学生认真反思自己的学习状态和问题，逐步提高自己的学习能力和素质。
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3.进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
8.加强对家庭教育的指导，引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
预期效果：
通过“学困生”辅导工作活动，确保让每一个学困生得到进步，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，激发学生学习语文的兴趣，提高语文学习成绩，全面提高教学质量，通过各种方法对他们进行辅导，希望他们在期末考试中取得自己较理想的成绩。
4.以学生“好帮差”、以小组合作“三帮一”等形式进行转化学困生。
5.以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，争取各方面的支持、鼓励。
6.向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。
7.扬长避短，长善救失，要正确看待和评价学困生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。
芒场镇中心小学2014年春季学期转化学困生工作计划表
班级
五（2）班
弱势科
语文
辅导教师
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学困生名单：
伍秋丽李希东高映慧张昌建戴德曹何金文
学情分析：
语文科被列为学困生的有6个，他们其中表现出来的情况是纪律性和自觉性不强，学习习惯和学科基础较差，写字潦草，成绩严重滞后等。
转化策略：
1.在日常教学中，教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。