八年级音乐上册 第3单元 欣赏《回忆》教案1 新人教版
初中《回忆》音乐教案
初中《回忆》音乐教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解并欣赏柴可夫斯基的《天鹅湖》组曲，感受其优美的旋律和音乐特点。
2. 通过对《回忆》这首乐曲的学唱，提高学生的音乐鉴赏能力和声乐技巧。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣，激发学生创作和表现音乐的欲望。
教学重点：1. 欣赏柴可夫斯基的《天鹅湖》组曲，理解其音乐特点。
2. 学唱《回忆》这首乐曲，掌握其旋律和节奏。
教学难点：1. 理解柴可夫斯基《天鹅湖》组曲的音乐特点。
2. 掌握《回忆》这首乐曲的高音部分和节奏。
教学准备：1. 录音机、音响设备、《天鹅湖》组曲唱片或磁带。
2. 乐谱、钢琴。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍柴可夫斯基及其《天鹅湖》组曲。
2. 引导学生关注《天鹅湖》组曲的音乐特点。
二、欣赏《天鹅湖》组曲（15分钟）1. 播放《天鹅湖》组曲，让学生感受其优美的旋律。
2. 教师引导学生分析《天鹅湖》组曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
三、学唱《回忆》（20分钟）1. 教师分发乐谱，让学生先自行预习。
2. 教师逐句教唱《回忆》，讲解乐曲的节奏和音高。
3. 学生跟唱，教师纠正发音和音准问题。
四、练习（10分钟）1. 学生分组练习，互相纠正和指导。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决唱奏中的问题。
第二课时：一、复习《回忆》（5分钟）1. 教师播放《回忆》录音，让学生跟唱。
2. 教师针对学生的唱奏进行点评，指出需要改进的地方。
二、深化欣赏《天鹅湖》组曲（15分钟）1. 教师引导学生从音乐结构、表现手法等方面深入分析《天鹅湖》组曲。
2. 学生分享自己的欣赏心得。
三、创作与表现（20分钟）1. 教师鼓励学生根据自己的理解和感受，创作类似的旋律。
2. 学生现场创作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏、评价。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调《回忆》的音乐特点。
《回忆》初中音乐教案
《回忆》初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解并欣赏《回忆》这首歌曲，感受其优美的旋律和抒情的歌词。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习《回忆》，培养学生对美好生活的向往和追求。
教学重点：1. 歌曲《回忆》的旋律和歌词。
2. 古典音乐的基本知识和特点。
教学难点：1. 歌曲《回忆》的高音部分。
2. 古典音乐的欣赏方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首古典音乐，让学生闭目聆听，感受音乐的美妙。
2. 学生分享自己的感受和体验。
3. 教师引导学生谈论对古典音乐的认知和兴趣。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师播放《回忆》歌曲，让学生初步感受其旋律和歌词。
2. 教师详细介绍歌曲《回忆》的背景、作曲家、演奏家等信息。
3. 学生跟随教师一起学唱歌曲，注意掌握高音部分。
三、歌曲学习（15分钟）1. 教师逐句教唱歌曲，重点指导高音部分。
2. 学生分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
3. 教师挑选几位学生进行演唱，给予鼓励和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《回忆》的特点和魅力。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师布置课后作业，要求学生课后练习演唱《回忆》，并了解更多古典音乐知识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 演唱《回忆》歌曲，巩固课堂所学。
2. 了解一位古典音乐作曲家，下节课分享。
3. 欣赏其他古典音乐作品，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过欣赏歌曲《回忆》，让学生感受古典音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
在教学过程中，注意引导学生参与课堂，发挥学生的主动性，提高演唱水平。
同时，加强课后作业的布置和指导，使学生在课后继续关注古典音乐，拓宽知识面。
在下节课中，可让学生分享自己了解的作曲家及其作品，进一步激发学生对古典音乐的兴趣。
人教版初中音乐 回忆 教学设计
回忆教学设计1教学目标通过对音乐剧欣赏,学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。
培养学生高尚的音乐兴趣,发展音乐鉴赏评析能力,提高了音乐文化素养,丰富情感体验,形成健康向上的审美观和价值观。
2学情分析1、通过听、辨、看来诱导学生积极参与教学活动。
2、运用直观现代化多媒体教学,优化了教学效果。
3重点难点积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
4教学过程(一)、提问式导入师: 音乐艺术的魅力是巨大的,你喜欢哪种舞台音乐表演形式?(学生举手回答)媒体播放芭蕾舞剧《白毛女》片段、歌剧《魔笛》片段和音乐剧《猫》片段让学生找出它们的异同点。
师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂……(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)(二)、音乐剧的基本知识媒体播放音乐剧《猫》片段,看完音乐剧片段之后,回答这些问题:1.什么是音乐剧?2.音乐剧起源和国家?(三)、欣赏音乐剧《猫》1.作者简介安德鲁·洛依德·韦伯(Andrew Lloyd Webber) 英国著名音乐剧作曲家。
1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家, 就读于马格德林学院。
韦伯经典音乐剧:《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、《巨星耶稣基督》师:《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品.为何音乐剧《猫》如此震撼人心,所向披靡呢,今天就让我们一走进百老汇,领略猫的魅力。
2.剧情介绍《猫》的故事很简单:杰里科猫族每年都要举行一次聚会,众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天,我们知道猫有九条命,升天以后可以再次获得新生。
于是,形形色色的猫纷纷登场,尽情表现,用歌声和舞蹈来讲述自己的故事,希望能够被选中。
最后,当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫,成为可以升入天堂的猫。
3.播放音乐剧《猫》片段,体验音乐剧的艺术魅力。
回忆-人音版八年级音乐上册教案
回忆-人音版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解回忆这首歌曲的背景和特点；2.掌握歌曲的基本节奏和旋律，并可演奏一些简单的旋律；3.提高学生的音乐鉴赏能力，让学生能够体会音乐所传达的情感；4.提高学生的表达能力，让学生能够用音乐表达自己的情感。
二、教学重点1.掌握歌曲的基本节奏和旋律；2.了解回忆这首歌曲的背景和特点。
三、教学内容1. 歌曲介绍《回忆》是一首由人民音乐出版社出版的歌曲。
该歌曲以平凡的日子为主题，呈现出人们对于美好事物的回忆。
歌曲旋律温馨动听，具有浓郁的情感色彩。
2. 歌曲欣赏1.首先，让学生先听原唱版的《回忆》歌曲；2.结合歌曲，让学生理解歌曲表达的情感，问学生对于歌曲的感受。
3. 乐器演奏通过简单的教学，教授学生演奏歌曲的基本节奏和旋律。
具体步骤如下：1.先教掌握歌曲的基本节奏，即卡农旋律；2.向学生示范如何演奏旋律，然后让学生模仿演奏一下；3.小组分组，让学生一起来演奏歌曲；4.最后，让学生再来一遍完整的合奏。
4. 分享表演最后，小组学生选任一位同学来表演他们演奏的《回忆》歌曲，并简单介绍自己小组的创编过程。
四、教学方法1.贴近学生实际，通过欣赏音乐、演奏乐器等方法来引发学生的兴趣；2.组织小组分工合作，增强学生的团队合作意识；3.让学生充分参与，发挥主体作用。
五、教学评估1.通过听写评估学生是否掌握了歌曲的节奏和旋律；2.观察分组合作的情况，评估学生的合作能力；3.通过分享表演，评估学生的表达能力和创造力。
六、课后作业1.认真回顾今天的教学内容，尤其是歌曲的节奏和旋律；2.练习《回忆》歌曲，争取达到较为熟练的程度；3.小组同学一起创作一首类似于《回忆》的歌曲，并录音分享。
七、教学反思通过本堂音乐课的教学，让学生认识到音乐的重要性和魅力，激发学生对于音乐学习的兴趣和热情。
同时，通过小组合作和分享表演，增强了学生的团队合作和表达能力。
在今后的教学实践中，需要更加注重教学方法的多样性，让学生在轻松愉悦的氛围中学到更多的知识。
欣赏《回忆》教案[001]
![欣赏《回忆》教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/10c85401bf1e650e52ea551810a6f524cdbfcb5a.png)
欣赏《回忆》教案[001]一、教学背景《回忆》是一首经典的音乐作品，在音乐教育中具有重要的地位。
通过欣赏和学习这首音乐作品，可以培养学生欣赏音乐的能力，提高他们对音乐的审美水平。
本教案旨在帮助学生全面了解和欣赏《回忆》，并引导他们认识和理解其中的音乐元素和情感表达。
二、教学目标1.让学生通过欣赏《回忆》，感受音乐的美妙和独特之处；2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的审美水平；3.引导学生认识和理解《回忆》中的音乐元素和情感表达；4.培养学生对音乐作品进行分析和评价的能力。
三、教学准备1.音乐播放设备；2.乐谱或音乐分析资料；3.黑板和粉笔。
四、教学过程1. 引入教师可以通过简单的介绍和提问来引入《回忆》这首音乐作品。
例如，可以询问学生是否听过这首音乐，对它有什么印象，或者通过播放一段音乐来引起学生的兴趣。
2. 欣赏和分析让学生闭上眼睛，认真聆听《回忆》这首音乐作品，并倾听其中的细节和情感表达。
然后，教师可以提出一些问题来帮助学生分析和理解音乐。
可能的问题包括： - 这首音乐给你什么样的感受？ - 有哪些乐器参与演奏？它们的声音是怎样的？ - 这首音乐是否有明显的旋律？ - 音乐中是否有重复的乐段或主题？ - 音乐中的节奏是怎样的？是否有变化？ - 音乐有哪些情感表达？你能描述一下吗？教师可以借助乐谱或音乐分析资料来展示和解释音乐中的元素和结构，如乐器演奏方式、旋律和和声、节奏和速度等等。
3. 互动讨论让学生围绕《回忆》展开讨论，分享自己的观点和感受。
教师可以提出一些问题，引导学生思考和发表意见。
可能的问题包括： - 你认为《回忆》是一首什么类型的音乐？ - 这首音乐给你的情感是怎样的？ - 你认为这首音乐在什么场合中会很适合？ - 你觉得这首音乐有哪些特点或亮点？ - 你有没有听过类似风格的音乐作品？教师可以引导学生进行互动交流，鼓励他们积极发表自己的看法，并尊重不同的意见。
4. 总结和评价在讨论和交流之后，教师可以对学生的观点和意见进行总结和评价。
人音版初中音乐 ☆回忆 教学设计
1新设计2教学目标知识与技能：◆了解音乐剧的综合艺术特点；◆了解音乐剧《猫》；◆从音乐要素入手，学会欣赏音乐，进一步学会分析音乐的曲式结构。
过程与方法：赏析音乐剧《猫》中的片段及歌曲《回忆》，感受音乐剧的主题；对比欣赏《回忆1》与《回忆2》，感受人物情绪的不同。
情感态度价值观：◆欣赏音乐剧《猫》，培养对音乐剧的鉴赏和评价能力；◆感悟音乐剧的主题思想“爱与宽容”；3学情分析初二的学生经过一学期的学习，了解欣赏音乐要从音乐要素入手，然后分析音乐所要表达的感情。
对流行音乐较为感兴趣。
但是对音乐剧的综合艺术特点及音乐剧《猫》所表达的主题知之胜少。
4重点难点教学重点：欣赏《回忆》，感受歌曲情绪的变化；教学难点：引导学生从音乐要素入手分析音乐，体会音乐感情，感受《猫》的主题思想；教学活动活动1【导入】导入课题欣赏音乐剧《猫》片段。
激发学生的兴趣，引入课题音乐剧《猫》。
活动2【讲授】介绍音乐剧《猫》介绍音乐剧《猫》的历史殊荣音乐剧《猫》的魅力。
什么叫音乐剧？介绍韦伯《猫》的剧情简介活动3【导入】音乐剧片段欣赏1、播放《猫》中不同性格特点的猫。
A、纯白猫B、保姆猫C、摇滚猫D、小偷猫2、教师总结介绍不同的猫及《猫》音乐剧特点。
活动4【活动】歌曲《回忆》欣赏1、学生视唱主题A、B旋律；2、欣赏《回忆1》分析音乐要素，感受歌曲的情绪，并划分《回忆1》曲式结构；3、欣赏,《回忆2》，分析《回忆2》音乐要素，划分《回忆2》曲式结构，感受歌曲情绪。
活动5【练习】实践延伸1、教师启发：猫眼看世界，在现实生活中我们如何去做？。
初中音乐《回忆》教学设计
初中音乐《回忆》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，产生对音乐剧的热爱。
【过程与方法】完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐剧体裁的特点，提升欣赏音乐的能力。
【知识与技能】通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式，能够积极参与创编和表演。
二、教学重难点【重点】通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
【难点】听辨歌曲节拍，感受节拍对表达歌曲情感的作用。
三、教学过程(一)新课导入教师播放音乐剧《音乐之声》的插曲《do re mi》片段;提问学生，这首歌曲出自哪一步音乐剧?学生自由发言。
教师总结：刚刚老师所播放的是美国著名的音乐剧《音乐之声》里面的插曲，并讨论交流美国其他著名的音乐剧如《猫》，引入课题，《回忆》。
(二)初步感知1.教师播放歌曲，并介绍音乐剧《猫》，作为歌舞剧凭着再难以打破的票房纪录成为英国有史以来最成功、连续公演最久的音乐剧。
2.教师为学生介绍韦伯，英国音乐剧作曲家，他的音乐剧《猫》是根据艾略特为儿童写的诗改编的，韦伯充分注意到儿童的特点，其中的音乐《回忆》生动的表现出不同角色的猫的形象特点，这个音乐剧是真正适合各种文化背景的大众戏剧。
在伦敦首演后，已经成为迄今为止最著名的舞台剧，这首《回忆》就是其中的名曲，在全世界广为流传，他还创作声乐套曲，变奏曲等。
(三)探究学习1.教师播放乐曲，并设问：歌曲的旋律如何?有什么特点?学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为流畅、舒缓，旋律节奏比较平稳，有很多连续的长音，听起来非常悲伤。
2.教师再次播放乐曲，并设问：歌曲是几几拍子，给大家怎样的感受，表现主人公怎样的心情?学生自由发言。
教师总结：12/8拍，给人连贯，起伏荡漾的感觉。
这样的节拍表现主人公留恋、悲伤、憧憬的心情。
最悲伤的两个地方是音区低的地方。
3.教师播放音乐剧《猫》的相关剧情并提问学生：这只猫是怎样的形象?提问其中几个小组代表，并对学生们的回答进行总结并给出答案：这只猫流浪后回归却被歧视和猫群的区别对待。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编)多彩音乐剧《回忆》教案1
《回忆》教学目标：1.通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
2.欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。
3.积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。
教学重、难点：1.通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。
2.听辨歌曲节拍，感受12/8拍对表达歌曲情感的作用。
教学引导：1、师：今天，我们就来欣赏音乐剧《猫》中的著名唱段《回忆》。
2、《回忆》完整的听一遍，歌中回忆了哪些往事？3、师：这时的魅力猫心情怎样？歌中唱到了什么？生：歌曲以回忆为主题，回忆了痛苦往事，如泣如诉。
师：同学们说的很好，她从以前那只美丽的猫变成现在这样悲惨的样子，魅力猫内心的痛苦只有它最清楚。
教学内容：一、学习歌曲：(1)聆听第一遍。
师：下面，我们就一起简单学唱歌曲《回忆》片断。
(2)歌片先听一遍童声演唱的中文歌曲，感受歌曲的韵律，你可以在心里跟唱？(3)学生用身体感受歌曲的韵律，用lu轻声哼唱。
师：有的同学被陶醉了。
接下来，请同学们边听歌曲边用lu轻声哼唱，感受歌曲旋律是怎样的？生：感人的，流畅的，如泣如诉的。
师：这首音乐是催人泪下的，打动了我们每位同学。
(4)随音乐学唱。
师：我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
生：演唱。
(5)划拍视唱曲谱。
师：这首歌曲采用了12/8拍这种复拍子，给人一种流畅的感觉。
以前我们学过3/8拍的歌曲，划拍的时候划三角形表示。
那么12/8拍怎么划呢？生：……每个小节划四个三角形表示。
师：你们看，这里有连音，在拍中平均唱2个音，按节奏读一下2连音的歌词。
生：学生读歌词。
(6)唱歌词，歌曲处理。
教师弹琴，学生演唱。
二、激发情感：1、师：我们看看歌词写得也很美：在月光下，一片片枯叶，飘落在地，夜的风呜咽呻吟…。
借景抒情。
同学们, 魅力猫现在虽然是最落魄、最可怜的猫，可是它仍然对未来的生活充满了无限美好的向往，她在歌中最后唱到“今天也将成为回忆，新的生活即将开始:现在你们把自己当成音乐剧中的那只猫“魅力猫”，用心去演唱、用心去体会、用情感去诉说《回忆》。
欣赏《回忆》教案
欣赏《回忆》教案1. 教学背景《回忆》是一首以叙事方式呈现的诗歌作品，作者通过对回忆的描写表达了对逝去时光的思念和对生命的思考。
这首诗以深刻的诗意和独特的表现方式深受读者喜爱。
通过教学，可以培养学生对文学艺术的欣赏能力，同时展开关于生命和人性的讨论。
2. 教学目标•通过学习《回忆》使学生能够欣赏诗歌艺术，感受诗歌的魅力；•培养学生对情感的表达能力，提高情感的丰富程度；•引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的人文关怀精神；•提升学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 教学重点和难点•教学重点：让学生深入理解和欣赏《回忆》中的诗意，提高读诗的技巧和品味；•教学难点：引导学生通过诗歌欣赏来思考人生的意义和价值，培养学生的人文关怀精神。
4. 教学过程第一步：导入（5分钟）引导学生回顾最近学习的文学作品，以及对文学欣赏的感受和体会。
教师可以提问学生有关对诗歌的态度和对诗歌的认识，为下面的学习做一些铺垫。
第二步：课文导读（10分钟）教师给出《回忆》的全文，并朗读诗歌。
然后，教师简要介绍诗歌的背景和作者的创作意图，引导学生进入诗歌的世界。
第三步：诗歌欣赏（20分钟）教师分段解读诗歌，引导学生深入理解每一个段落的意义，帮助学生提炼出诗歌中的主题和核心思想。
同时，教师可以引导学生在欣赏诗歌的过程中，关注诗歌的语言特点、形象描写和修辞手法，增加对诗歌的理解和欣赏的深度。
第四步：情感体验（15分钟）教师以诗歌中的情感为切入点，引导学生思考诗歌背后所蕴含的情感，以及与自己生活经验的联系。
通过情感的共鸣，培养学生情感的丰富程度，让学生体验和感受诗歌带来的情感冲击。
第五步：主题探究（15分钟）教师引导学生讨论诗歌中的主题和思想，如时光流转、人生意义、回忆的力量等。
可以提供一些问题来引导学生的思考，如：•诗人通过《回忆》表达了什么样的情感和思想？•你在诗歌中看到了哪些主题和思想？•诗人用什么样的语言和形象描写来表达回忆的力量？•你对诗歌中的主题和思想有何感受和启示？第六步：写作练习（20分钟）教师要求学生以《回忆》为题，写一篇个人感想或者仿作，鼓励学生发挥自己的创造力，结合自身的经历和感受来写作。
《回忆》教学设计1-八年级上册音乐【人教版】
音乐剧《猫》教学设计教学目标：一、能够在音乐剧《猫》中通过分辨不同的音乐风格和舞蹈风格，体会音乐、舞蹈对塑造人物形象所起到作用；分析音乐剧的表演特点及主要表现手段。
二、重点欣赏《回忆》，从中感受音乐丰富的内涵、细腻的情感，认识英国音乐剧作家韦伯，对音乐剧产生兴趣并在今后的生活中给予关注。
教学过程：（课前播放《猫》开场舞蹈，初步感受作品一、导入环节1、请学生说一说视频中舞台形象描述的是什么？并谈一谈生活中对猫的印象。
2、认识音乐剧的概念。
3、简介韦伯及音乐剧《猫》。
二、新授（一）通过两条线来学习、了解《猫》1、音乐线（1）初听剧中最经典的歌曲《回忆》的旋律，初步感受音乐速度、旋律、节奏等音乐要素。
（2）老师示范演唱中文版《猫》，让学生再次感受音乐的情绪。
（3）欣赏“魅力猫”出场视频，请学生用语言描述她的特点。
（4）欣赏“魅力猫”的独舞片段，总结她的内心世界。
（5）欣赏“魅力猫”演唱的原版《回忆》，思考音乐的情绪和“魅力猫”演唱时的心情。
（6）对比欣赏幼猫演唱的《回忆》，对比两次演唱的不同。
小结点题：这部音乐剧的主题：爱与宽容2、舞蹈线《猫》剧中融合了多种舞蹈风格，下面几只猫分别展示了什么舞蹈风格。
1、分别欣赏“纯洁猫”的芭蕾舞，“保姆猫”领舞的踢踏舞，“摇滚猫”的爵士舞2、从舞蹈中认识《猫》剧的特点一音乐剧是歌唱和舞蹈相结合的艺术形式，同一音乐剧可以融合多种舞蹈风格、化妆造型,场景道具也成为舞台表现的重要部分。
三、一起来表演吧。
用自己喜欢的形式（歌唱、舞蹈、模仿等）来表演猫的形象四、小结：音乐剧的魅力绝对不仅仅只是一两首流行歌曲，在剧中性格各异的人物、丰富多样的舞蹈、灵活多变的表演、设计精妙的造型都是音乐剧不可或缺的重要组成部分。
课时有限，音乐剧的魅力无限，期待大家走进剧场，进一步感受音乐剧的魅力！。
八年级音乐上册 第3单元 欣赏《回忆》教案2 新人教版
《回忆》教学设计教学目标1. 通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
2. 欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。
3. 积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。
教学重、难点1．通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。
2．听辨歌曲节拍，感受12/8拍对表达歌曲情感的作用。
教材分析音乐剧是以具有吸引力的情节为支撑，以演员的戏剧性表演为根基，使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能，并把这些因素融合为有机统一体的艺术。
剧情，表演，音乐，舞蹈是构成音乐剧的四大要素。
音乐剧在全世界各地都有上演，但演出频率最高的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西区。
我们常听到的百老汇音乐剧这个称谓可以指在百老汇地区上演的音乐剧，又往往是泛指所有近似百老汇风格的音乐剧。
《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。
该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧。
该剧作曲家是英国安德鲁.洛伊德.韦伯，其中一曲《记忆》，在全世界广为流传。
教学过程一、导入1．欣赏视频音乐剧《猫》片段。
师：从播放的视频片段中你们都听到、看到了什么？这种音乐的表现体裁你们知道叫什么吗？生：有唱歌、边唱边跳。
2．揭示课题。
生：歌剧，跟戏剧一样，有对白说话。
师：刚才我们欣赏的片段在音乐体裁中叫音乐剧。
音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。
它融戏剧、音乐、歌舞等于一体，音乐通俗易懂，很受大众欢迎。
音乐剧经常运用一些不同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器编制；在音乐剧里面可以容许出现没有音乐伴奏的对白。
音乐剧和歌剧的分别是，没有了宣叙调和咏叹调的区分，歌唱的方法也不一定是美声唱法。
音乐剧擅长于以音乐和舞蹈表达人物的情感、故事的发展和戏剧的冲突，有时语言无法表达的强烈情感，可以利用音乐和舞蹈表达。
相比之下，音乐剧里戏剧、舞蹈的成分更重要。
初中音乐《回忆》教案
初中音乐《回忆》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到柴可夫斯基的钢琴作品《回忆》。
2. 通过学习《回忆》，使学生掌握一定的音乐欣赏方法，提高音乐素养。
3. 引导学生感受音乐中的情感，培养学生的音乐情感表达能力。
二、教学内容：1. 作品背景：《回忆》是柴可夫斯基在1878年创作的一首钢琴曲，原名为《罗密欧与朱丽叶幻想曲》。
2. 作品结构：乐曲分为三个部分，分别是：a. 抒情的主题：表现出温柔、浪漫的氛围。
b. 激昂的主题：表现出激情、豪迈的情感。
c. 抒情的主题变形：以更加深刻的方式表现主题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并欣赏《回忆》这首乐曲，掌握一定的音乐欣赏方法。
2. 教学难点：分析乐曲的结构，理解乐曲中的情感变化。
四、教学过程：1. 导入：以一段浪漫的诗歌或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏乐曲：播放《回忆》钢琴曲，让学生初步感受乐曲的美感。
3. 分析乐曲：讲解乐曲的背景、结构，引导学生关注乐曲中的情感变化。
4. 讨论与分享：让学生谈谈自己对乐曲的理解和感受，培养学生的音乐表达能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的练习任务，拓展学生的音乐视野。
五、课后作业：1. 学生回家后，欣赏《回忆》钢琴曲，尝试分析乐曲的结构和情感变化。
2. 请学生结合自己的生活经历，写一篇关于《回忆》的听后感。
3. 推荐学生欣赏柴可夫斯基的其他钢琴作品，提高音乐素养。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和分享等。
2. 评估学生对《回忆》乐曲的理解和欣赏水平，包括乐曲结构、情感变化的分析。
3. 检查学生完成的课后作业，了解学生对课程内容的掌握程度。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解乐曲的背景、结构及情感变化。
2. 示范法：教师播放钢琴曲，让学生聆听并感受。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的见解和感受。
4. 实践操作法：学生通过欣赏、分析、写作等实践活动中提高音乐素养。
初中音乐《回忆》教案
袄山东省2013年初中校本研修阶段蒂课时教学设计模板膄三、深入感知蒁1、模唱旋律衿螇2、复模唱，主义旋律的舒展性祎蒄3、再唱，加入情感的对比罿膈芄芃罿蕿4、快速浏览歌词在心中默跟老师唱肆羂5、在钢伴下演唱歌词，跟老师一起随时纠正聿螆6、跟伴奏音乐有感情地演唱《回忆》蒃螁腿腿1、结合学生对旋律的分析，用“la ”来模唱内容丰富和深刻的旋律。
2、师师范，对比唱，使生注意到旋律的连贯和舒展。
3、提示情感对比变化（过去的回忆——现实的痛苦——未来的向往）4、师加入歌词，有感情的范唱一遍。
5、师教唱。
6、师：让我们怀着和老猫格里泽贝拉一样复杂的心情来深情地演唱。
想象自己身处黑暗的接到，只有路灯忽明忽暗的陪伴。
潮湿阴冷的空气中处处透着令人绝望的气息。
会议者年轻时的辉煌历史，缺又无情地被现实拉回来。
希望有一天能重新获得光明生活……（用伴奏音乐）7、师：当老猫格里泽贝拉第二次如诉如泣痛苦到极点演唱其这首歌曲时，有发生了什么？（播放片段）师生互动，情感启发教学。
发挥教师的师范作用。
For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r depers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquement a des fins personnelles; pas a des fins commerciales. TO^bgjD a Jirogefi , KOTOpbie ucno^E3yroTCH g贝刃o6yqeHUE , ucc 贝egoBaH KOMMepqeckux qe 贝ax.____________ 以下无正文___________For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f tienSFooTschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquement a des fins personnelles; pas a des fins commerciales. TO^bgjD a Jirogefi , KOTOpbie ucno^E3yroTCH g贝刃o6yqeHUE , ucc 贝egoBaH KOMMepqeckux qe 贝ax.____________ 以下无正文___________。
精选八年级音乐上册第3单元欣赏《回忆》教案1新人教版(1)
《回忆》教案教学目标通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。
培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
教学重点本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。
教学难点积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
教学策略1、通过听、辨、看来诱导学生积极参与教学活动。
2、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。
教学方法欣赏法讲授法讨论法教学过程（一）、提问式导入师: 下面播放两剧目片段，请同学们判断播放的片段是属舞剧？歌剧？是音乐剧？(学生举手回答)媒体播放《白毛女》片段《如果·爱》片段。
当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂……(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)（二）、音乐剧的基本知识媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：1.什么是音乐剧?2.音乐剧起源的时间和国家?（师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏《猫》等图片。
）看完音乐剧片段之后,回答这些问题：问题1: 融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。
问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆，其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐，舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。
1927年，隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。
课件展示：音乐剧四大名剧《猫》、《歌剧魅影》、《悲惨世界》、《西贡小姐》，及其他们的海报和剧照。
(学生通过观看音乐剧大部分能说出构成音乐剧的三大要素。
初中音乐《回忆》欣赏教案
教案名称：初中音乐《回忆》欣赏课年级：八年级教材：《音乐课程标准》实验教科书课时：1课时教学目标：1. 让学生了解并欣赏柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选段《回忆》。
2. 感受芭蕾舞剧音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 通过欣赏《回忆》，引导学生了解舞剧的基本情节，培养学生的文学素养。
4. 激发学生对音乐的热爱，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 让学生熟悉《回忆》的音乐主题。
2. 引导学生感受音乐中的情感变化。
教学难点：1. 让学生理解舞剧情节与音乐之间的联系。
2. 培养学生对芭蕾舞剧音乐的欣赏能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍芭蕾舞剧《天鹅湖》的背景及故事情节。
2. 提问：同学们听说过芭蕾舞剧吗？你们知道《天鹅湖》吗？二、欣赏《回忆》（15分钟）1. 教师播放《回忆》音乐，让学生初步感受音乐的美感。
2. 教师引导学生关注音乐的主题旋律，让学生尝试哼唱。
3. 教师分析音乐中的情感变化，引导学生感受音乐所表达的悲伤、欢快等情绪。
三、讨论与交流（15分钟）1. 教师提问：同学们觉得《回忆》这首音乐表达了怎样的情感？2. 学生分享自己的感受，教师总结并引导学生理解音乐与舞剧情节的关联。
3. 教师组织学生讨论芭蕾舞剧音乐的特点，培养学生对舞剧音乐的欣赏能力。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐与舞剧情节的关系。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏芭蕾舞剧音乐，提高自己的音乐素养。
3. 教师推荐一些经典的芭蕾舞剧作品，供学生课后欣赏。
教学反思：本节课通过欣赏柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选段《回忆》，让学生感受到了舞剧音乐的魅力。
在教学过程中，教师注重引导学生关注音乐的主题旋律和情感变化，使学生能够更好地理解音乐与舞剧情节的关联。
同时，通过讨论与交流，培养了学生对芭蕾舞剧音乐的欣赏能力。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的音乐素养。
回忆-人教版八年级音乐上册教案
回忆-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和掌握音乐中的回忆元素。
2.了解回忆和情感的联系。
3.学会用音乐表达内心情感。
二、教学重点1.回忆元素的理解与运用。
2.音乐表达情感的技巧掌握。
三、教学难点1.回忆元素的运用与情感表达的结合。
2.怎样通过音乐来表达情感。
四、教学内容1.回忆的定义和特点。
2.回忆元素在音乐中的运用和表现。
3.情感表达技巧的介绍和讲解。
4.通过模仿、创作等方式学习表达情感的方法。
五、教学方法1.演示法：老师通过唱歌、演奏等方式进行示范。
2.模仿法：让学生跟随老师模仿演唱或演奏。
3.创作法：通过创作歌曲、编排舞蹈等方式来表达情感。
4.讨论法：引导学生讨论回忆和情感的联系，加深理解。
1.讨论教师提出的有关回忆的问题，或讨论学生对于某首歌曲、某个场景的回忆感受和表达方式。
2.运用所学知识，完成有关回忆和情感表达的练习或任务。
七、教学资源1.人教版八年级音乐上册教材。
2.电视、音响设备等教学器材。
八、教学步骤第一步：导入情境，引入主题为了使学生更好地了解回忆元素在音乐中的应用和情感表达的技巧，教师在导入时可设计以下情境：一、放一段歌曲，让学生试着回忆起过去某个场景，让学生由此观察歌曲与回忆之间的联系。
二、教师现场弹奏一曲，让学生听音乐后，再谈一谈这首歌曲给自己带来的回忆与情感。
第二步：学习回忆元素教师介绍音乐中的回忆元素，比如：音高、节奏、音色、速度等，在教学过程中展示具体的案例，让学生听、然后做出思考。
第三步：学习情感表达技巧在音乐教学中，情感表达是必不可少的一环。
教师可以介绍音乐的调性和气氛对情感表达的影响，让学生知道应该如何通过音乐来表达情感。
第四步：模仿和创作学生通过模仿老师的示范，先尝试学习表达回忆中的情感。
接着可以让学生动手创作，编写歌词、谱曲或舞蹈等，把自己内心的情感表达出来。
第五步：巩固和提高学生通过巩固性练习和评估，进一步掌握表达回忆的元素和情感表达技巧，提高自己的表达能力。
初中音乐_歌剧之夜——《回忆》教学设计学情分析教材分析课后反思
歌剧之夜---《回忆》教学设计【教学对象】八年级【课型】欣赏课【课时】1 课时【教学目标】情感态度与价值观：引导学生用积极的态度参与感受、体验音乐剧音乐，对音乐剧产生兴趣，乐于学习、了解歌剧与音乐剧的异同，提高学生的艺术修养。
过程与方法：完整而充分聆听《猫》的选段《回忆》，以小组探究、合作的方式，探究音乐剧体裁的特点，感受音乐表达的情绪，提升欣赏音乐的能力。
知识与技能：（1）能够感受、体验《回忆》的音乐的情绪，辨别演唱方法，对比音乐剧与歌剧的异同。
（2）初步了解安德鲁.洛伊德.韦伯的生平及成就。
【教学重难点】1、重点：在欣赏中感受音乐情绪，了解音乐剧及剧作家。
2、难点：听唱及对比分析。
【教学过程】一、回顾导入1、师生互动。
同学们，在学习新课之前，我们先来复习一段我们之前学过的一首歌曲，请同学们演唱，老师为你们伴舞，好吗？2 、我说你答。
师：刚才这首乐曲曲名是什么？选自哪里？生：《扎红头绳》歌剧《白毛女》选段3、共同复习。
什么是歌剧？歌剧歌剧是以歌唱为主，将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术。
（设计意图：从学生们熟悉的乐曲开始，加上舞蹈的表演，师生互动，提升学生学习的兴趣，拉近与学生们之间的距离。
）二、新课讲授1、认识音乐剧及作曲家韦伯。
音乐剧是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，由喜歌剧、小歌剧演变而来。
它融合了戏剧、音乐、舞蹈、歌唱及对白等多种艺术，介于古典与通俗之间。
安德鲁·洛伊德·韦伯英国作曲家（1948——）奠定现代派音乐剧，代表作《艾薇塔》、《猫》《歌剧魅影》、《日落大道》等（设计意图：明确音乐剧的概念，可以更清晰地了解音乐剧。
）2、欣赏音乐剧《猫》的片段并请同学们说一说感受。
（画面劲爆、玄幻，充满魔幻色彩）3、简介音乐剧《猫》及6位代表角色。
4、讲述魅力猫的经历师：请同学们看看魅力猫给你的第一感受是什么？生：自主回答。
欣赏《回忆》教案
欣赏《回忆》教案一、教学目标：1.理解课文《回忆》的主旨思想和核心词汇。
2.掌握文中的重点句式和难点。
3.通过收集素材，写一篇自己的回忆文章。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）理解文中的核心思想和情感。
（2）掌握文中的难点词汇和句式。
（3）通过写作，展现自己的回忆和感悟。
2.教学难点：（1）理解生活中的点滴，从细节中发现美好。
（2）坚持记录生活，收集素材。
（3）通过写作来表达自己的思想和情感。
三、教学过程：1.预习导入教师提出一个问题：“在以后的生活中，什么是我们最想要的？”学生们针对这个问题进行思考，可以表述自己的观点。
2.新课环节第一步：听课文录音《回忆》请学生听好录音，并回答以下问题：（1）老人和作者认识多久了？（2）老人会做什么？（3）老人有什么困难？（4）老人怎么处理这个问题？第二步：讲课文1.先翻译文中重点单词和短语。
2.让学生朗读，翻译每句话。
3.通过概括主旨，总结文中要点。
第三步：解析课文1.让学生根据课文理解，回答以下问题：（1）文中的老人是否幸福？（2）文中老人的性格特点是什么？（3）为什么作者想要记录老人的故事？（4）为什么老人的故事值得我们去反思？2.翻译句子和词组：（1）知道他如何保持旧物和场所的显赫状态（2）老人对自己的问题一直都是将它们丢到角落里（3）大部分时间他觉得世界上一切都是值得享受的（4）我需要记录下他曾经拥有的一切记忆第四步：课外拓展1.通过搜索相关资料，收集素材。
2.让学生在家好好回味自己的生活，从中找出对自己来说最重要的点滴，写一篇回忆文章。
四、教学扩展：1.户外采风活动：让学生到校园或者城市广场等公共场所寻找有趣的事情和人物，记录下来，写成报告，可以鼓励学生兴趣爱好和发现生活的美好。
2.语言拓展：老年人和我有很多共同点，我们都在心理方面需要关怀和照顾，当我们坚持下去，记录下生活中的点滴，记录下我们的故事，才能感受到生活的真正意义。
欣赏《回忆》教案
欣赏《回忆》教案1. 引入教学1.1 目标通过本课的学习，达到以下教学目标：1.了解《回忆》这首诗歌的创作背景和作者的生平背景；2.理解《回忆》这首诗歌表达的情感和意义；3.提高学生的文学鉴赏和诗歌欣赏能力。
1.2 教学准备本课所需的教学工具和材料如下：1.电脑和投影仪；2.课件PPT；3.课本《文学常识与鉴赏》。
1.3 教学步骤1.热身引导：通过一些诗歌朗诵和学唱唐诗三百首中的经典诗歌段落让学生进入课堂氛围；2.介绍诗歌《回忆》的创作背景和作者生平背景；3.分析诗歌中表达的情感和意义，让学生理解诗歌的内涵；4.进行诗歌欣赏和鉴赏，帮助学生提高诗歌欣赏能力；5.总结本堂课的教学内容，回答学生的问题。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.了解《回忆》这首诗歌的创作背景和作者的生平背景；2.理解《回忆》这首诗歌表达的情感和意义；3.提高学生的文学鉴赏和诗歌欣赏能力。
2.2 教学难点1.学生意识到诗歌是反映社会、抒发情感的艺术形式；2.学生深入理解诗歌《回忆》表达的情感与意义；3.帮助学生提高文学和诗歌欣赏能力。
3. 教学内容详解3.1 《回忆》的创作背景和作者生平背景3.1.1 唐代诗人贾岛•贾岛（779年—843年），字东篱，号潇湘士、橘洲居士，唐代著名诗人；•出生于河南陈留郡，祖籍为河南洛阳。
自幼聪敏好学，能写诗。
后于38岁全家随高僧李邦彦随行禅游敦煌，游历甘肃、青海、新疆等地；•贾岛的诗歌风格具有浓厚的山水意境，艳丽奇幻，具有极高的艺术价值。
3.1.2 《回忆》的创作背景•《回忆》是贾岛的一首爱情诗，描绘了诗人对逝去的爱情和往事的不舍；•诗中描述的风景、气氛和情感，与诗人在旅途中或回到故乡时所见所感紧密相关；•是贾岛个人思想感情和艺术风格的集中体现。
3.2 分析《回忆》中表达的情感和意义3.2.1 诗歌的主题•诗歌主题：爱情。
•诗歌内容：诗人回忆往事，思念故人。
3.2.2 诗歌的情感表达•诗歌情感表达：孤独、惆怅、不舍、思念。
欣赏《回忆》教案范文大全
欣赏《回忆》教案范文大全第一篇：欣赏《回忆》教案题：艺术欣赏——《回忆》一、教学目标：知识与技能：1、学会对音乐剧中的角色进行对比性欣赏；2、学会从不同的艺术表现形式分析音乐剧中角色的特点；3、逐步提高对音乐剧中的人物与音乐进行再创作的能力。
过程与方法：1、运用对比的方法归纳出角色的特点；2、运用分析法总结出歌曲的特点；3、运用音乐制作软件对歌曲进行改编。
情感态度与价值观：1、在感性体验与理性评价中，从音乐剧艺术中获得更多的审美享受；2、在活动中学会交流与小组合作。
二、教学重点、难点重点：学会欣赏音乐剧的方法，从而获得更多的审美享受；难点：对音乐剧中的音乐、人物造型进行二度创作。
三、教学过程：1、回顾上节课内容；2、介绍歌曲《回忆》：自《猫》诞生以来，《回忆》这首歌就开始传播四海，那如泣如诉的旋律，一下就能抓住人们的心。
·演唱者们1）《回忆》这首歌是由剧中的“格里泽贝拉”演唱的。
2）伊莲.佩吉在扮演了“格里泽贝拉猫”后大红特红，被认为是音乐剧舞台上的第一夫人。
3）至今，已有250位艺术家录制了《回忆》，包括芭芭拉.史翠珊，巴里.马尼洛和帕拉契奥.多明戈等。
·旋律的由来1）据说在首演已经临近的时候，导演努恩依然对剧中这个部分的音乐不够满意。
韦伯不得不听从导演的要求重写。
2）第二天早上，韦伯在钢琴上给努恩弹奏了他整晚熬夜写作的音乐。
努恩听完后，对旁边的人说：“请你们记住这一刻，因为你们听到的，就是一首能被称为传奇的乐曲。
” ·歌词的由来1）同其他《猫》中的歌曲不同，《回忆》并不是根据艾略特的诗作编写的，也没有其他可以套用的诗。
2）努恩花了整整一个星期的时间重读艾略特的诗集，写出了这首《回忆》。
3、请同学表演他们眼中“格里泽贝拉”这只猫的经历；得出“格里泽贝拉”是一只年轻时魅力十足而年老后邋遢肮脏的猫，她孤独衰弱，遭人唾弃，流浪在最下等的街区，受到猫族的排挤。
4、欣赏歌曲《回忆》，回答问题：1）演员运用了什么唱法演绎这首歌曲? 2）歌曲运用那些乐器进行配器，表现出怎样的音乐感觉? 3）请同学们分组讨论，如果你们来配器的话，会选择那些乐器呢?5、各小组对音乐进行改编并展示。
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《回忆》教案
教学目标
通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。
培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
教学重点
本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。
教学难点
积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
教学策略
1、通过听、辨、看来诱导学生积极参与教学活动。
2、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。
教学方法
欣赏法讲授法讨论法
教学过程
（一）、提问式导入
师: 下面播放两剧目片段，请同学们判断播放的片段是属舞剧？歌剧？是音乐剧？(学生举手回答)
媒体播放《白毛女》片段《如果·爱》片段。
当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）
师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂……
(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)
（二）、音乐剧的基本知识
媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：
1.什么是音乐剧?
2.音乐剧起源的时间和国家?
（师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏《猫》等图片。
）
看完音乐剧片段之后,回答这些问题：
问题1: 融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。
问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆，其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐，舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。
1927年，隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。
课件展示：音乐剧四大名剧《猫》、《歌剧魅影》、《悲惨世界》、《西贡小姐》，及其他们的海报和剧照。
(学生通过观看音乐剧大部分能说出构成音乐剧的三大要素。
这里设计的目的是培养学生的观察能力和概括能力)
（三）、欣赏音乐剧《猫》
1.作者简介
安德鲁·洛依德·韦伯（Andrew Lloyd Webber）英国著名音乐剧作曲家。
1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家，就读于马格德林学院。
韦伯经典音乐剧：《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、《巨星耶稣基督》
师:《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品.为何音乐剧《猫》如此震撼人心，所向披靡呢，今天就让我们一走进百老汇，领略猫的魅力。
2.剧情介绍(戏剧元素)
《猫》的故事很简单：杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。
于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中。
最后，当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，成为可以升入天堂的猫。
（好的剧情能够作用于人的情感，引起共鸣、激动、联想、想象。
通过介绍激发学生学习的兴奋点。
故事是来源于生活，《猫》的世界就是一个浓缩的人类社会。
《猫》的社会就是一个现代寓言。
）
3.音乐《猫》中的舞蹈元素
播放《猫》中的舞蹈视频。
（学生讨论舞蹈在音乐剧中的作用）
《猫》中的舞蹈相当突出。
为了传达剧情，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。
这里既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞和现代舞，使全剧风格奔放，活力四射。
场景一：“介绍保姆猫”保姆猫是猫中的保姆，她一般白天显得很懒散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因为她要训练老鼠织毛衣，还要为蟑螂失业的问题而担忧，这不她带着她的一支蟑螂童子军来了……轻松活泼的踢踏舞体现了保姆猫风趣幽默的性格特征。
她非常具有亲和力，她总是忙忙碌碌，为猫族做一些慈善公益性的事业。
所以大家都非常喜欢她。
场景二：杰利克舞会，场面宏大、激情澎湃，摇滚猫带领猫儿们所跳的现代舞，动感十足，也突出了的他狂野的个性。
(通过《猫》视频展示,同学们对音乐剧中舞蹈的表现有更直观的感受。
与此同时对舞蹈表现的人物进行介绍,舞蹈使人物具有可视的、生动感人的艺术形象。
)
4．音乐剧《猫》中的音乐元素
与舞蹈一样《猫》的音乐非常动人。
全剧近三个小时，共由二十三首乐曲组成。
除了配合不同舞蹈场面的舞曲之外，前后四次出现的主题曲《回忆》更是一首百听不厌的金曲。
它传遍了全世界，成为当代的经典歌曲。
师: 同样的旋律，演唱者的身份发生的变化、调式调性的转换，力度的对比给我们带来了不同的感受？
(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。
)
播放《回忆》两个视频
回忆（1）这首歌曲感觉唱完了吗？歌声表达的是他什么样的心情？（有意犹未尽之感，音乐表达了孤独、无助、凄凉的情绪。
）
你想一个人在她最有魅力、最辉煌的时候，背叛了自己亲人，而当她年老色衰，以这样一副丑陋的外貌再次回到家族中，这两者之间反差有多大。
尤其是在大家沉浸欢聚的兴奋中，她的突然出现，打破了当时暖融融的氛围，猫儿们会以怎样的态度来对待她，我们的女主人公内心肯定非常复杂，孤独、无助与凄凉。
领袖猫同情地向她伸出手，但她没有看见，黯然地离开了。
回忆（2）领袖猫告诉猫儿们，幸福的含义不仅仅是现在，也包括过去那些不能遗忘的事情，月光下，杰里可猫族中最年幼的小猫杰米玛唱起了《回忆》，猫儿们都流露出感动的表情，悲天悯人，宽大为怀。
（音乐情绪是和睦、温馨、幸福的。
）由其最后全体猫儿们起立的一刹那，表达了猫儿们对幸福生活的向往，对美好未来的憧憬与企盼，盼望幸福的降临。
（歌曲：《Memory 回忆》）
（说明：《回忆》在剧中出现了四次，因演唱者不同或是演唱时的心境不同，使得每次聆听的感受也是不同的。
学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。
体会音乐在烘托人物形象上的作用。
）
5. 舞台美术
据介绍，在百老汇的音乐剧中，绝大多数制作都是不惜投入巨资运用声、光、电等各种现代技术手段，创造出梦幻般的舞台面貌，具有强烈的视听冲击力。
首先在《猫》剧中最突出的一点就是人物的化装，全剧共有36只猫，为了表现猫的不同地位和性格特征，他们的化妆也是形态各异，五花八门，各具特色，形象逼真。
课件展示：其中一些猫化妆前后对比
舞台效果，在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了舞台效果在剧情的表达及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》这一段，舞台效果更是达到了登峰造极的地步。
纯洁的白猫维多利亚首先对魅力猫表示同情，杰里可猫们终于原谅了她，接纳她回到族中。
领袖猫选择魅力猫是今年获得重生的猫，猫儿们欢送她登上了通往九重天之路！
播放《通往九重天》视频
(观看《通往就重天》片断,学生深深的被导演创造出梦幻般的舞台效果折服。
小小的舞蹈居然能隐藏如此多的“秘密”。
)
6．欣赏改编成电影的音乐剧
播放《音乐之声》、《红磨坊》视频
（体会音乐剧之所以风靡世界，是因为它以音乐来述说故事，满足视听上的享受，魅力四射的舞蹈，配合着眩目的舞台效果。
很容易得到大部分人的认同和喜爱。
）
（四）、课堂小结
以《猫》为代表的现代派音乐剧，与歌剧、舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素，并将观赏性放在首位。
使表演更加通俗化、大众化、现代化。
这大概就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军突起，广受观众欢迎的一个主要原因。
通过今天的介绍希望同学们喜欢音乐剧，为音乐剧而疯狂。