冀教版小学数学一年级下册第三单元100以内数的认识第3课时100以内数的组成课件
一年级下册数学教案第3单元100以内数的认识第3课时 100以内数的组成冀教版
第3单元100以内数的认识第3课时100以内数的组成【教学内容】教材第19页例1、例2及第20页练一练第1,2,3题。
【教学目标】1.能正确地数出100以内物体的个数,知道10个一是一十,10个十是一百,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2.通过操作、交流,使学生初步感知 100以内数的意义。
3.让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。
【教学重点】能正确地数出100以内物体的个数,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
【教学难点】接近整十数的数法(正确数出几十九后面的一个整十数)。
【教学准备】PPT课件、小棒。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣师:蓝蓝的天,绿色的大草地,小朋友玩得多高兴啊!看,山坡上下来一群羊,有几只?又来了一群,有几只?这两群羊共几只?20是几个十?师:羊真多啊!我们来估计一下,现在草地上有多少只羊?大家交流,说一说自己估计的结果。
二、自主探究,学习新知1.谈话:同学们,从你们准备好的小棒中拿出30根放在桌子上,看谁拿得快。
学生从准备好的小棒中数出30根。
2.师:同学们,你们把拿出的30根小棒摆在桌子上,想一想怎样摆让别人一眼就能看出是30根?学生动手摆,小组交流、汇报:(1)每十根放在一起。
(2)每十根捆成一捆。
我摆了3个十,一眼就看出是30。
师:谁说说,你摆了几个十?学生摆出60和80,并看着自己摆的说6个十是60,8个十是80。
教师板书:3个十是306个十是608个十是80(课件出示小棒图)3.引导学生一十一十地数到一百。
(1)师:数100以内的数,可以一个一个地数,从一数到一百,也可以十个十个地数,数了10个十就是一百。
学生数10捆小棒:一十、二十、三十……九十、一百。
(2)拿42根小棒,你怎么拿?(摆好4捆小棒和2个单根小棒)学生照样子摆一摆,按要求在书上填空。
(4)个十和(2)个一,合起来是(42)。
4.教师口述一题:5个十和3个一合起来是多少?学生回答。
新冀教版一年级下册数学第三单元100以内数的认识第3课时写数、读数课件
读作：五十
2020/3/22
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3
十位上有2个珠，在十位上写2； 个位上有4个珠，在个位上写4。
明白啦！十位上的数表示几 个十，个位上的数表示几个一。
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4
4个十
十位 个位
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40
读作: 四十
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第 三 单元 100以内数的认识
第 3 课时 写数、读数
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1
认识数位。
百位 十位 个位
从右边起：第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位。
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2
写出计数器表示的数，并读出来。
百位 十位 个位
24
读作：二十四
百位 十位 个位
பைடு நூலகம்
5
10个十是一百
百位 十位 个位 10 0 写作:100
读作: 一百
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6
写一写，读一读
百位 十位个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
43
54
67
读作：四十三 读作：五十四 读作：六十七
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7
写一写，读一读
百位 十位 个位 百位 十位个位 百位 十位 个位
40
读作：四十
50
读作： 五十
80
读作：八十
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一年级数学下册课件3100以内数的认识冀教版(共38张PPT)
我比四十五少1,我是（ 44）。
我比45多1,我是（ 46 ）。
谢谢
抓一把花生，先估计有多少颗，再实际数一数。
数一数有多少个，说一说你怎么数的？
从35起，五个五个地数到80 。
从35起，五个五个地数到80 。
（ 4 写出计数器表示的数，并读出来。
十位上有2个珠，在十位上写2；
黑金鱼比花金鱼少一些。
）个十和（
个位上有4个珠）个一组成的；
观察表格中的数， 你发现了什么？
横着看，后一个数都多 前一个数多1。
竖着看，上一个数 都比下一个数少10。
想一想，填一填。 38 39 40 41 42
43
72 71
70 69 68
67
四十九添上一是多少？ 五十九添上一是多少？
三十九的后面是多少？
二十的前面是多少？
（1）谁摘得桃多？
我摘了34个桃。
怎样做让别人一看 就知道是30根？
每10根放在一起。
每10根捆成一捆。
3个十是30。
一捆是10根，10捆是多少根？ 是100根。
10个十是一百。
摆一摆，再填空。
我比四十五少1,我是（ ）。
个十，个位上的数表示几个一。
（ ）个十和（ ）个一，合起来是（ ）。
1、数数：从10起，十个十个地数到100；
我捡了50个贝壳。 我捡了18个贝壳。
妈妈捡的贝壳 比丫丫捡的多一些。
爸爸捡的 贝壳比丫丫 捡的多得多。
还可以怎么说？
丫丫捡的贝壳比妈妈少一些，
丫丫捡的贝壳比爸爸少很多。
红金鱼48条 花金鱼15条 黑金鱼10条
红金鱼比黑金鱼多 得多。
黑金鱼比花金鱼少 一些。
冀教版数学一年级下第三单元100以内数的认识教学设计及反思
三 100以内数的认识第一课时数数，数的组成教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教具准备小棒100根、橡皮筋10根教学过程一、复习。
1．回答问题：1个十和2个一组成( )20是( )个十组成的5个一和1个十组成( )( )个十和( )个一组成172．投影出示第31页图。
提出问题：(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授。
1．教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。
(板书) 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)2．教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。
(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
冀教版数学一年级下册 100以内数的组成
(教材P20 练一练T2)
2.
一共有（ 44 ）支笔。 一共有（ 36 ）个乒乓球。
(教材P20 练一练T3)
3.
（1）58里面有（ 5 ）个十和（ 8 ）个一。 （2）75是由（ 7 ）个十和（ 5 ）个一组成的。 （3）9个十是（90），80里面有（ 8 ）个十。 （4）2个十和7个一是（27），7个十和2个一是（72）。
第三单元 100以内数的认识
第3课时 100以内数的组成
新课导入
观察一下，有哪 些邮票？
探究新知
说一说，邮票是 怎样摆放的？
10张 10张
要知道邮票有多少 张，怎样数得快？
10张、10张地数。
一共有100张邮票。
数出30根小棒，摆在桌子上。
怎样做让别人一看就 知道是30根？
每10根放在 一起。
数学游戏
6个十和2个一，
62
合起来是多少？
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
每10根捆成 一捆。
3个十是30。个十是一百。
摆一摆，再填空。 （ 4 ）个十和（ 2 ）个一，合起来是（ 42 ）。
练一练
(教材P20 练一练T1)
1.数一数，再填空。
5个十和1个一是（ 51 ）。
（ 3 ）个十和（ 6 ） 个一是（ 36 ）。
一年级下数学教案100以内数的认识数100以内的数3冀教版
一年级下数学教案100以内数的认识数100以内的数3冀教版教学目的：1、在入手操作、讨论的活动中，阅历看法并了解10个十是一百的进程。
2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3、在处置兴趣数学效果的进程中，增强学习数学的兴味。
教学重难点：树立十位数位的概念，掌握100以内数的组成。
教学进程：【导入】一、创设情形师生停止猜小棒根数的游戏。
教员先拿出松懈的几根小棒让先生猜，然后拿出捆成1捆的10根小棒让先生猜。
师：同窗们，大家明天都带来了小棒，教员也带来了，那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗？看教员手里的小棒，猜一猜有多少根？教员拿8根小棒让生猜，并停止对话。
如：生：5根。
师：少了。
生：9根。
师：多了。
先生猜出后，一同数数。
师：谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢？生：10根。
师：猜对了。
一捆小棒就是10根。
师：你怎样一下子就猜到是10根呢？生：我们以前都把10根小棒捆成一捆。
刚才大家玩猜小棒游戏都十分快乐，明天我们就应用小棒末尾学习新知识。
【讲授】二、看法10个十是一百1、教员提出数小棒的要求后，让每个先生独立操作。
师：请同窗们数出30根小棒摆在桌子上。
想一想：怎样做让他人一看就知道是30根？教员巡视，留意了解先生摆的进程和结果。
2、全班交流自己摆的进程和结果。
在充沛交流不同做法的基础上，使先生了解：1捆是10根〔是一个十〕，3捆是30根，即〝3个十是30〞。
师：刚才大家摆得都十分仔细。
谁来说说你怎样做的？生：我是把10根放在一同，放了3堆。
生：我是每10根捆成一捆，捆了3捆。
师：大家想的方法都很好，像刚才这位同窗做的，一捆是10根，也就是一个十。
二捆是2个十根，也就是20根。
那么，三捆是几个十根？是多少根？生：3个十根，是30根。
师：对，〝3个十是30〞。
〔板书：3个十是30〕⑴在〝3个十是30〞的基础上继续讨论：4捆是几个十根，是多少根？6捆是几个十根，是多少根？师：那4捆小棒是几个十根？是多少根？生：4捆小棒是4个十根，也就是40根。
一年级下数学教案100以内数的认识数100以内的数3_冀教版
【导入n加油】一Βιβλιοθήκη 创设情景师生进行猜小棒根数的游戏。教师先拿出松散的n加油几根小棒让学生猜，然后拿出捆成1捆的10根小棒让学n加油生猜。
师：同学们，大家今天都带来了小棒，老师也带来了，那n加油我们先来玩个猜小棒的游戏好吗？看老师手里的小棒，猜一猜有多少n加油根？
教师拿8根小棒让生猜，并进行对话。如：
师：对，“3个十是30n加油”。（板书：3个十是30）
⑴在“3个十是30”的基础上继n加油续讨论：4捆是几个十根，是多少根？6捆是几个十根，是多少根？
师：那n加油4捆小棒是几个十根？是多少根？
生：4捆小棒是4个十根，也就n加油是40根。
师：6捆呢？
生：6捆是6个十根，是n加油60根。
⑵提出“10捆是多少根”的问题，让学生讨论，说一说是怎样知道的，最后得n加油出：10个十是一百。
2、交流摆的结果，说一说是几个十、几个一，再在书上填空。
n加油【练习】四、课堂练习
师：请同学们打开书看练一练第1题。请大家先看图数一数n加油，再填空。
1、练一练第1题，看图数一数，再填空，并交流想n加油法。
2、练一练第2题，可先师生共同完成第⑴题n加油，然后让学生独立完成其它两题。交流时重点说n加油说怎样想的。
师：刚才大家摆得n加油都非常认真。谁来说说你怎样做的？
生：我是把10根放在一起，放了3n加油堆。
生：我是每10根捆成一捆，捆了3捆。
师：大家想的办法都很好，像刚才n加油这位同学做的，一捆是10根，也就是一个十。二捆n加油是2个十根，也就是20根。那么，三捆是几个十根？是多少根？n加油
生：3个十根，是30根。
生：10捆是10个十，是100n加油根。
师：对，10捆是100根，也就是说“10个十是一百”。板书n加油：10个十是一百
一年级下数学教案100以内数的认识100以内数的组成2_冀教版
100以内数的认识—100以内数的组成教学目的：1、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数，培养学生的数感。
2、通过操作，体验并理解10个十是一百。
3、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
4、在解决兴趣数学的过程中，增强学习数学的兴趣。
5、培养学生合作、交流的学习方式，鼓励学生从小学会尊重别人，擅长表达与交流。
教学重难点：教学重点：理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。
教学难点：理解并用语言表达出一个两位数是由几个十和几个一组成的。
教学过程：【导入】创设情境，复习数数1、谈话引入。
我给大家带来了我们刚刚认识的一位新朋友，看是谁，〔100〕相信大家对它们有了一些理解。
我想问问大家100是一个什么样的数？是一个多大的数？我要考考大家了。
游戏：数小棒今天教师为大家带来了好多小棒，咱们就用小棒来做这个游戏吧！你来命令我往盒子里放，你认为什么时候盒子里的小棒有100根了你们就喊停。
〔开场游戏〕交流是不是正好一百根呢？谁认为不够100根？正好100根？超过100根？终究是不是100根怎样来确认一下呢？〔数一数〕我们会用什么方法来数数。
先交流数的方法，再进展数数接龙游戏，学生分小组动手数一数。
验证谁估计对了。
〔在认识数的组成之前数一数100以内的数，先估计再确认，有利于进步学生对100的感知才能。
〕交流怎样才能让大家一眼就能看出这是100根小棒呢？〔10根捆一捆，捆10捆〕10个学生动手捆一捆，交流10根捆一捆，100根捆成了几捆？也就是10个十组成了100，板书课题：100以内数的组成。
【讲授】探究活动，生成数的组成1、理解整十数的组成。
1说说生活中还可以数100个什么？引导学生“100就在我们身边〞。
用手指来展示100。
2将标有10——100的数字卡片让10名学生领走，有顺序的贴在黑板上。
学生读一读。
并举例子说说100以内还有那些数？写在数字卡片上，并让学生贴在黑板相应的位置。
闭上眼睛摸一个数，如：30里面有几个十？〔30里面有3个十。
100以内数的组成-冀教版一年级数学下册教案
100以内数的组成-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.能够用发散的思维组成1-100之间的数字。
2.能够领会数字中个、十、百位的意义，理解数的位值。
3.能够解决简单的数学问题。
教学重点1.理解数的位值，了解整数个、十、百位的意义。
2.能够用不同的数字组成1-100之间的数字。
教学难点1.理解数的位值，以及整数位数的概念。
2.能够灵活地使用基本的数学知识来组成数字。
教学准备黑板、粉笔、练习册教学过程1. 导入新知识（10分钟）首先，老师可以对同学们提出一个问题：“同学们，你们知道1-100中有多少个数字吗？”然后，老师可以引导同学们来探讨1-100中有哪些数字，以及它们之间是否存在某种规律。
接着，可以请几个同学上黑板讲解他们的想法，让同学们能够互相学习和交流。
2. 讲解新知识（30分钟）在同学们掌握了1-100中所有数字后，可以引导他们来理解数字的位值概念。
例如，可以问同学们“下面这个数字是什么？”17然后，让同学们来解释数字17中的“个位”和“十位”的含义。
接着，老师可以用黑板上的图表来展示个位和十位的概念，并用一些实例来进行讲解。
3. 组装数字（30分钟）在同学们理解了数字的位值概念后，可以引导他们用这些知识来组装出1-100之间的数字。
例如，可以先出一些数字要求同学们来组成：•30•49•76然后，让同学们自己上黑板来展示他们组成数字的方法。
最后，可以出一些更加难的数字，让同学们进行练习。
4. 提高练习（20分钟）最后，可以分发练习册，让同学们利用所学知识来解决一些简单的数学问题。
例如，可以出一些类似下面这样的问题：•由1、2、3、4、5、6、7这些数字组成一个能够被3整除的数字，最小的这个数字是多少？•由2、3、5、8这些数字组成一个比46小的、位数为3的奇数，最大的这个数字是多少？教学总结（10分钟）在本节课中，同学们通过组装数字的活动来了解数的位值概念，并理解了将数字使用不同的方式进行组装的方法。
一年级下数学教案100以内数的认识数100以内的数3_冀教版
100以内数的认识—数100以内的数教学目的：1、在动手操作、讨论的活动中，经历认识并理解10个十是一百的过程。
2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3、在解决兴趣数学问题的过程中，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：建立十位数位的概念，掌握100以内数的组成。
教学过程：【导入】一、创设情景师生进展猜小棒根数的游戏。
老师先拿出松散的几根小棒让学生猜，然后拿出捆成1捆的10根小棒让学生猜。
师：同学们，大家今天都带来了小棒，老师也带来了，那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗？看老师手里的小棒，猜一猜有多少根？老师拿8根小棒让生猜，并进展对话。
如：生：5根。
师：少了。
生：9根。
师：多了。
学生猜出后，一起数数。
师：谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢？生：10根。
师：猜对了。
一捆小棒就是10根。
师：你怎么一下子就猜到是10根呢？生：我们以前都把10根小棒捆成一捆。
刚刚大家玩猜小棒游戏都非常快乐，今天我们就利用小棒开场学习新知识。
【讲授】二、认识10个十是一百1、老师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。
师：请同学们数出30根小棒摆在桌子上。
想一想：怎样做让别人一看就知道是30根？老师巡视，注意理解学生摆的过程和结果。
2、全班交流自己摆的过程和结果。
在充分交流不同做法的根底上，使学生理解：1捆是10根〔是一个十〕，3捆是30根，即“3个十是30〞。
师：刚刚大家摆得都非常认真。
谁来说说你怎样做的？生：我是把10根放在一起，放了3堆。
生：我是每10根捆成一捆，捆了3捆。
师：大家想的方法都很好，像刚刚这位同学做的，一捆是10根，也就是一个十。
二捆是2个十根，也就是20根。
那么，三捆是几个十根？是多少根？生：3个十根，是30根。
师：对，“3个十是30〞。
〔板书：3个十是30〕⑴在“3个十是30〞的根底上继续讨论：4捆是几个十根，是多少根？6捆是几个十根，是多少根？师：那4捆小棒是几个十根？是多少根？生：4捆小棒是4个十根，也就是40根。
2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识1数100以内的数教案冀教版
（3）数的顺序：学生可能会对数的顺序产生混淆，特别是相邻数之间的顺序关系。教师可以通过数数游戏和实践活动，帮助学生巩固数的顺序知识。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，通过生动的例子和实践活动，让学生深入理解和掌握知识。对于难点内容，教师要采取有效的教学方法，如直观的教具、数数游戏等，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。
（3）数的顺序排列：教师给出一些100以内的数，学生分组进行排序，培养学生的逻辑思维能力。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：教师制作PPT，展示数的读写规则、大小比较方法和数的顺序，方便学生理解和记忆。
（2）教具：教师准备一些卡片、小棒等教具，辅助学生进行实践活动，提高学生的动手能力。
（3）在线工具：教师可以利用一些在线工具，如数学游戏、数数工具等，让学生在课外进行自主学习和巩固知识。
3.数的顺序：学生要能够理解100以内数的顺序，包括从小到大排列和从大到小排列，以及相邻数之间的顺序关系。通过数数游戏和实践活动，帮助学生巩固数的顺序知识。
4.数的应用：学生需要能够将100以内数的知识应用到实际生活中，如购物时挑选商品、和家人一起数星星等。通过案例分析和实践活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好。今天我们一起来学习《100以内数的认识》这一章节。在正式开始之前，我想请大家回想一下，在日常生活中的哪些场景中我们需要用到数的认识？（举例：购物时挑选商品、和家人一起数星星等）这些问题正是我们今天要探讨的内容。希望通过这些问题，大家能够对今天的课程产生兴趣，一起深入探究100以内数的奥秘。
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47 )。
( 4 )个十和( 3 )个一组成(
43 )。
归纳总结：
几十是由几个十组成的，几十几是由几个十和
几个一组成的，一百是由10个十组成的。
夯实基础（选题源于教材P20练一练）
1.数一数，再填空。
3 51
36
6
2.
44
36
3. (1)58里面有（
5 ）个十和（ 8 ）个一。
(2) 75是由（ 7 ）个十和（ 5 ）个一组成的。 (3) 9个十是（ 90 ），80里面有（ 8 ）个十。
三 100以内数的认识
第3课时 100以内数的组成
JJ 一年级下册
1
课堂探究点
100以内数的组成
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
邮票的方寸空间，常体现一个国家或地区的历史、
科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等特色，这 让邮票除了邮政价值之外还有收藏价值。邮票也是某 些国家或地区重要的财源来源。收藏邮票的爱好叫集 邮。世界上最早的邮票是英国
罗兰· 希尔爵士发明的黑便士，
中国最早的邮票是清朝的大龙 邮票。
探究点 100以内数的组成
数一数。
（1）一张一张地数：1、2、3、„、98、99、100。 （2）两张两张地数：2、4、6、„、96、98、100。 （3）五张五张地数：5、10、15、„、90、95、100。
（4）十张十张地数：10、20、30、„、80、90、100。
(4)2个十和7个一是 （ 27 ），7个十和2个一是（ 72 ）。
易错辨析（选题源于《典中点》或《点拨》）
5．填一填。 (1)由9个一和2个十组成的数是( 29 )。 (2)86由( 6 )个一和( 8 )个十组成。 (3)75里面有( 7 )个十和( 5 )个一。
辨析：没有正确理解数的组成。
(2)
( 7 )个十是( 70 )。
3．数一数，填一填。
(1)10个十是( 100 )。
(2)一百里面有( 10 )个十，也有( 100 )个一。
4．看图填空。 (1)
( 3 )个十和( 6 )个一组成( 36 (2)
)。
( 5 )个十和( 2 )个一组成( 52
)。
(3)
( 4 )个十和( 7 )个一组成( (4)
数出30根小棒，摆在桌子上。
一捆是10根，10捆是多少根？
10个十是一百。
摆一摆，再填空。
（ 4 ）个十和（ 2 ）个一，合起来是（ 42 ）。
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．数下面各物品，在能十个十个地数的后面画“√”。 (1) ( )
(2)
( √ ) ( √ )
(3)
2．填一填。 (1) 4个十是( 40 )。