2014年秋季【科学】教学计划进度建议
四年级秋季学期科学教学工作计划
一、指导思想本学期科学教学工作以《义务教育科学课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的科学素养为核心，注重学生科学探究能力的培养，提高学生的科学素养和创新能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握基本的科学知识和技能，了解自然界和人类社会的科学现象，提高学生的科学素养。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析、推理等科学探究能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学内容1. 光的传播：光的直线传播、光的反射、光的折射等。
2. 植物的生长：植物的生长环境、植物的生长过程、植物的生长规律等。
3. 动物的运动：动物的运动方式、动物的运动器官、动物的运动能力等。
4. 空气的性质：空气的组成、空气的密度、空气的压强等。
5. 食物的消化：食物的消化过程、消化系统的组成、消化系统的功能等。
四、教学方法1. 以学生为主体，教师为主导的教学模式，注重启发式教学。
2. 采用多种教学方法，如实验、观察、讨论、合作等，提高学生的学习兴趣。
3. 结合多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 加强与生活实际的联系，培养学生的实践能力。
五、教学措施1. 认真备课，精心设计教学环节，确保教学质量。
2. 注重课堂纪律，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性。
3. 加强实验教学，培养学生的动手操作能力和实验技能。
4. 定期组织课外活动，如科技小制作、科学知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。
5. 加强家校联系，共同关注学生的成长，促进学生全面发展。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生的课堂纪律、学习态度、合作能力等。
2. 实验操作评价：检查学生的实验技能、实验结果等。
3. 作业评价：评价学生的知识掌握程度、作业完成情况等。
4. 期末考试评价：全面检验学生的知识掌握程度和综合运用能力。
七、教学进度安排1. 第1-4周：光的传播2. 第5-8周：植物的生长3. 第9-12周：动物的运动4. 第13-16周：空气的性质5. 第17-20周：食物的消化6. 第21-24周：复习巩固，迎接期末考试八、总结本学期科学教学工作将紧紧围绕教学目标，注重学生科学素养的培养，不断提高教学质量。
秋季学期科学探究活动计划
秋季学期科学探究活动计划本次工作计划介绍:为了确保秋季学期科学探究活动的顺利进行,制定了详细的工作计划。
主要内容包括:1.确定活动主题和内容:根据学生兴趣和学科重点,确定活动主题和内容,确保活动既有教育意义,又有趣味性。
2.制定活动时间表:根据学校课程安排和教师时间,制定活动时间表,确保活动不影响正常教学。
3.分配工作任务:根据活动内容和教师特长,分配工作任务,确保每个教师都能发挥自己的优势。
4.准备活动材料:根据活动需要,准备相应的材料和设备,确保活动顺利进行。
5.宣传和动员:通过校园网、宣传栏等方式,宣传活动内容和要求,动员学生积极参与。
6.活动实施:在活动当天,按照预定方案进行活动,确保活动安全、有序、有趣。
7.活动总结和反馈:在活动后,对活动进行总结和反馈,发现问题并及时改进。
通过以上工作计划,我们相信秋季学期科学探究活动一定会取得圆满成功。
以下是详细内容一、工作背景随着教育部门对科学教育的重视，科学探究活动成为了秋季学期的重点活动之一。
通过科学探究活动，学生可以提高科学素养，培养创新精神和实践能力。
本次活动旨在激发学生对科学的兴趣，引导学生主动探究，提高学生的科学探究能力。
为了确保活动的顺利进行，制定了详细的工作计划。
二、工作内容1.确定活动主题和内容：结合学生兴趣和学科重点，选择具有教育意义和趣味性的活动主题，确保活动内容丰富多样。
2.制定活动时间表：根据学校课程安排和教师时间，合理安排活动时间表，确保活动不影响正常教学秩序。
3.分配工作任务：根据活动内容和教师特长，将工作任务合理分配给每位教师，确保每位教师都能发挥自己的优势。
4.准备活动材料：根据活动需要，提前准备相应的材料和设备，确保活动顺利进行。
5.宣传和动员：通过校园网、宣传栏等方式，宣传活动内容和要求，动员学生积极参与。
6.活动实施：在活动当天，按照预定方案进行活动，确保活动安全、有序、有趣。
7.活动总结和反馈：在活动后，对活动进行总结和反馈，发现问题并及时改进。
2014年秋季科学教研组工作计划
西坪中心小学2014年秋季科学教研组工作计划一、指导思想：以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，继续认真学习新课程标准，明确其意义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教师进行新教材的培训工作，通过学习培训，使教师对新的教材内容有进一步的认识和理解。
加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率和教学质量。
加强对兼职教师指导与培养，注重校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。
二、具体工作（一）加强学习，重视提高自身素质。
由于我校任教科学的教师当中，只有两个专职老师，其他都是兼职，对于科学教材的深入研究较少，所以有必要组织每位教师学习科学课的教材与课标，同时学习相关教育理论，指导教学实践。
任教的科学教师也要利用课余时间通过各种形式学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识和教学能力。
工作中，我们要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。
（二）加强教学常规管理，提高课堂教学效率每位科学教师应严格执行课程教学计划，认真钻研课标和教材，根据学生实际认真写好教案。
全组教师要创造性使用教材，并讲究备课的实效；深入落实“探究——研讨”教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，教师还要认真组织学生参与科学实验与科学实践。
这些年上级领导们很重视科学课的实施工作，基本上每个学期市、县都会对相关年级进行抽测，这项工作肯定还会继续开展，所以科学课的教学质量的优劣也必将直接影响到学校在社会上的声誉和形象。
为此作为科学教师必须高度重视科学课的教学，提高教学质量。
（三）加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平本学期我们将组织准备各年级的一堂科学课作为研究课。
邀请教研室这方面的专家给我们做科学教学的指导。
共同研讨科学课的课堂教学，及时发现、研究解决实验过程中出现的问题和困难。
秋季科学工作计划6篇
秋季科学工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级科学秋季教学计划
2024新版一年级科学秋季教学计划1.1 教材分析一年级科学教材主要围绕自然世界的基础知识和观察方法展开，内容涵盖生物、物质、地球与宇宙等方面。
教材注重培养学生的观察能力、实验能力和科学思维，通过直观的图片、简单的实验和有趣的活动来激发学生的学习兴趣。
1.2 本期需要达成的教学目标知识与技能：•掌握基本的科学观察方法。
•了解生物的基本特征和生长过程。
•认识常见的物质及其基本属性。
•了解地球和宇宙的一些基础知识。
过程与方法：•能够进行简单的观察记录和数据分析。
•能够提出假设并设计简单的实验来验证。
情感、态度与价值观：•激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
•培养学生的合作精神和科学探究的积极态度。
学生基本情况一年级学生处于认知发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但注意力持续时间较短，动手能力有限。
学生在观察能力、实验能力和科学思维方面需要逐步培养。
教学重难点重点：•观察方法的掌握和实践。
•基本科学概念和知识的理解。
难点：•实验设计和操作过程中的细节把控。
•抽象科学概念的理解和记忆。
教学措施•采用直观教学法，利用实物、图片、视频等多媒体手段辅助教学。
•设计富有趣味性的实验和活动，激发学生的学习兴趣。
•鼓励学生提问和讨论，培养他们的探究精神和合作能力。
后进生辅导措施•对后进生进行个别辅导，帮助他们掌握基础知识和方法。
•提供额外的练习和实验机会，加强他们的实践能力。
•与家长沟通合作，共同关注学生的学习进步。
教学进度（按周规划）第1-2周：导论与观察方法介绍第3-4周：生物世界初步探索第5-6周：物质的基本属性第7-8周：地球与宇宙基础知识第9-10周：复习与巩固第11-12周：期末复习与测试评价与反馈•定期进行课堂小测验和实验报告评价学生的学习效果。
•通过作业和练习了解学生的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
•鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进他们的自我反思和进步。
课外拓展•组织学生参观科学博物馆或自然博物馆，拓宽他们的视野。
科学教学计划4篇
科学教学计划4篇科学教学计划篇1一、指导思想为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。
二、主要任务及目标按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
三、具体工作措施1、实验室工作由主任教师直接管理，实验室设兼职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
2、实验室管理员任务，目标；（1）实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
（2）在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
（3）在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；（4）指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验能力；（5）开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》（6）在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。
3、材料归档（1）每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；（2）在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；4、实验室器材管理实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。
科学的教学计划(精选9篇)
科学的教学计划（精选9篇）科学教学工作计划篇一一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。
3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的。
因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析：1、知识方面，划分为四个教学单元：《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。
引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。
也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。
地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。
让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
四年级秋期科学教学计划
四年级秋期科学教学计划一、指导思想；四年级学生对自然景象充满了强烈好奇心,遇到问题喜欢问个为什么，爱提问题。
教师应当抓住这个特点指导他们进一步的作科学探究。
发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
特制定本学期科学教学计划如下：二、学生情况分析：通过以前的学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
三、教材分析：本册教材的主要特点是：培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。
培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。
它能使学生的学习兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。
所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。
四、教学目标：（一）、注重学生科学素养的培养和探究方法的掌握。
科学发明的第一步往往是观察。
观察作为进行科学探究活动的第一个重要步骤，是非常重要的。
是科学研究过程中一个重要的环节。
所以作为老师要侧重培养学生的观察模式让他们学会观察。
（二）、培养学生学以致用的能力和科学的行为习惯：知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
（三）、注重培养学生的科学素养：教学中老师要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
五、主要措施：（一）、认真备课，进一步确立学生的主题意识：根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料,做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
二年级秋季科学教学计划
二年级秋季科学教学计划一、教学目标本课程的目标是培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 了解科学的基本概念和原理；2. 掌握基本的科学实验技能和方法；3. 培养科学思维能力和创新精神；4. 培养良好的科学态度和科学精神。
二、教学内容本课程将涵盖以下主题：1. 物质科学：包括物质的变化、物体的性质、运动和力等；2. 生命科学：包括生命的特征、生物的分类和生态系统等；3. 地球科学：包括地球的结构、地貌和气候等；4. 环境科学：包括环境的保护、污染和可持续发展等。
教学顺序及时间安排：第一周：物质科学——物质的变化第二周：物质科学——物体的性质第三周：物质科学——运动和力第四周：生命科学——生命的特征第五周：生命科学——生物的分类第六周：生命科学——生态系统第七周：地球科学——地球的结构第八周：地球科学——地貌第九周：地球科学——气候第十周：环境科学——环境的保护第十一周：环境科学——污染第十二周：环境科学——可持续发展第十三周至期末：复习及拓展学习。
每个主题所涉及的知识点、技能和应用场景：1. 物质科学：知识点包括物质的性质、变化、分类等；技能包括观察、实验、数据分析等；应用场景包括日常生活、工业生产等。
2. 生命科学：知识点包括生命的特征、生物的分类、生态系统等；技能包括观察、实验、资料分析等；应用场景包括环境保护、医学研究等。
3. 地球科学：知识点包括地球的结构、地貌、气候等；技能包括观察、实验、资料分析等；应用场景包括地质研究、气象预报等。
4. 环境科学：知识点包括环境的保护、污染、可持续发展等；技能包括调查、分析、实验等；应用场景包括环境保护、社会研究等。
5. 期末复习及拓展学习：复习所学知识点和技能，同时通过拓展学习，扩大学生对科学的认识和了解。
三、教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 授课方式：采用讲解、讨论和实验相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和好奇心。
秋季学期一年级科学教学工作计划
秋季学期一年级科学教学工作计划一、指导思想小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析总体来看，学生们具有学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作。
从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲。
但观察的注意力不集中，没有观察目的，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。
因此，在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去的目的。
三、教材分析本册教科书内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
以主题研究的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。
尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
四、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
科学教学计划
科学教学计划科学教学是培养学生科学素养的重要途径。
一个科学教学计划的好坏直接影响学生的学习效果和对科学的兴趣。
下面将从多个方面展开，分析一个科学教学计划应该考虑的要素和核心内容。
一、教学目标的设定科学教学计划的第一个要素是教学目标的设定。
教师在制订科学教学计划时，需要明确教学目标是什么，以什么方式来达到这些目标。
例如，教师可以设定培养学生科学研究能力、观察和实验的技能、科学实践意识等目标。
明确的目标可以为教师提供方向，也可以帮助学生更好地了解自己的学习目标。
二、教学内容的选择科学教学计划的第二个要素是教学内容的选择。
教师需要根据学生的学习需求和教学目标，选择适合的教材和教学内容。
教学内容应该紧密联系学科的核心概念和原则，并注重培养学生的实践能力。
例如，在生物学的教学中，教师可以选择一些有趣的实验，让学生亲身参与，培养他们的实验设计和数据分析能力。
三、教学方法的运用科学教学计划的第三个要素是教学方法的运用。
科学教学应该注重培养学生的探究精神和实践能力，因此教学方法应该注重活动教学和问题解决。
教师可以采用小组合作学习、实验教学等方式，让学生主动参与到科学实践中。
同时，教师还应该注重引导学生发展批判性思维和创新能力。
四、资源的优化利用科学教学计划的第四个要素是资源的优化利用。
教师应该合理规划课堂资源的使用，让学生充分利用实验器材、图书馆、互联网等资源。
教师还可以邀请专家、学者进行学术讲座，开展科学实践活动等，为学生提供更广阔的学习资源。
五、评估方式的确定科学教学计划的第五个要素是评估方式的确定。
科学教学评估应该突出学生的实践能力和科学思维，不仅仅注重考查学生的记忆能力。
教师可以采用开放性问题作为考题，鼓励学生进行分析和思考，从而更好地评估学生的科学素养。
六、课程时间的安排科学教学计划的第六个要素是课程时间的安排。
教师应该根据教学内容的难易程度和学生的学习进度，合理安排每节课的时间。
同时，教师还要注意课程的连贯性，确保学生能够渐进式地学习并应用科学知识。
2014年秋小学科学实验教学计划
2015年春小学科学实验教学计划新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
本学期在劳动实践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。
为了迎合学生的心理需要，提高课堂教学效率，培养他们的探索精神和科学素养。
通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。
一、指导思想为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。
二、主要任务、目标按国家教委颁布的课程标准开齐上足实验教学课程，引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
三、常规实验教学工作：1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和教材要求，学期初制定《实验教学工作计划》。
2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学生要认真完成实验报告。
3、实验教师课前认真准备实验。
若需要药品和仪器，提前向学校报告，及时购买。
4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规程，注意事项，杜绝学生将实验药品带出实验室。
5、做好实验前后的仪器、药品检查和记录工作。
6、做好实验室的卫生管理工作。
7、整理好实验档案。
四、做好实验室的安全管理工作实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。
第一次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章制度。
1、防火、防电（1）防短路、漏电。
科学教学计划(15篇)
科学教学计划(15篇)科学教学计划1教学目标：一、科学知识能说出动物都需要食物，能动物、会呼吸。
二、科学探究1、能利用感官观察动物的特征。
2、能简单归纳出动物的某些特征。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度1、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。
2、能如实地描述观察到的现象。
3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己的观点。
四、科学技术社会与环境在认识动物、利用动物资源的时候，一定要保护动物、保护动物资源，让动物与人类和谐相处。
教学准备一、教师准备：与本课有关的图片视频。
二、学生准备：《科学学生活动手册》、笔。
教学过程：一、情境与问题1、同学们，上节课我们通过观察寻找到了一些常见的小动物，今天老师又给大家带来了一些小动物，你们认识它们吗？看视频。
让学生观察它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打下好基础。
2、比较这些动物有什么不同。
3、他们有这么多不同，又有哪些相同之处？为了解决这个问题，我们一起来探究动物有什么共同特点。
二、探究与发现1、课前观察。
课前布置任务，观察家中小动物。
2、课堂观察。
看视频。
3、获取信息。
4、分析信息：汇报看视频结果，小组内交流，全班汇报。
5、得出结论。
动物需要食物，能动物，会呼吸。
6、交流评价。
你在活动中表现怎么样？其他同学呢？三、应用与拓展。
1、通过这节课的学习，我们知道动物都需要食物，它们吃的食物一样吗/2、全班讨论，分组讨论。
3、鼓励学生发展思维。
兔子以植物为食物，鸭子植物和动物都吃。
鲨鱼以动物为食物，你也试着说说。
科学教学计划2一、学生基本情况分析：1、学生的年龄特征：三年级学生年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对周围的一切充满好奇与渴望，想了解身边的各种事物，具有强烈的好奇心浓厚的探求知欲。
2、学生的学习水平和能力状况这一阶段的小学生总是瞪大好奇的眼睛观察周围的世界，使劲用脑子想但好像总也不明白，所以老是有"咦，怎么会这样？怎么会那样？"有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了一定的阅读和表达能力，这都为"科学"这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数学生观察事物不全面、不仔细、不认真，满足于一知半解……3、学生的学习策略和情感态度：他们喜爱主动参与、善于观察，为学好本课程打下了基础。
有关于科学教学计划范文(4篇)
有关于科学教学计划范文(4篇)第1篇: 有关于科学教学计划一、指导思想科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。
由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。
每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。
教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。
特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
三、教学目标密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
精选科学教学计划四篇
精选科学教学计划四篇科学教学计划篇1新的学期开始了，为了更好地开展本学期科学学科的教学，现结合本班学生实际情况，制定本学期科学教学计划如下：一、学生基本情况分析：本班共有学生15人。
其中男生8人，女生7人，他们大多数年龄在10--11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强，。
由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。
因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。
班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，这些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。
中等生同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好。
学困生：有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。
如：陈泽儒、黄海辰等。
针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和教育教学质量。
二、教材情况分析：（一）教材分析本册教材共有25课，分为五个单元。
“变化的世界”是全册的起始课，目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙。
同时也突出本学期以获取资料、设法记录各种变化的能力为训练重点。
第一单元，“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化，并坚持做长期天气观测，了解天气预报的制作过程，分析天气与生活的密切关系，从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和能力。
第二单元，“物质的状态”通过学生动手实验，帮助学生发现、判断物质的状态及各种状态物质的特点，如水的三态变化，培养学生独立设计实验、操作实验、分析实验数据，获得科学结论的能力。
科学教学计划
科学教学计划1.科学教学计划1一、教学目标：1、正确引导学生感知、观察、探索其生活环境中的客观事物及自然现象，以满足其好奇心，帮助他们获得关于客观世界万物的丰富经验，形成初步认识。
2、培养幼儿对待科学的积极情感和正确态度，学习简单的探索客观事物的方式方法，发展他们的认知能力。
二、教学重点：1、引导幼儿对身边的常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。
2、体现师生互动，寓教于乐吸引孩子。
引导幼儿在玩耍中主动获取知识，在感受中体验与自然融合的`快乐。
三、教学难点：培养幼儿的观察、、动手能力和合作学习的意识和能力。
四、学生知识现状分析：由于孩子们年龄小，又来自各个不同的家庭所处的环境不同，认知水平也不一样，因此，孩子们的感知、观察事物的能力也不相同，培养学生良好的个性品质质和初步的探索大自然的热情是很有必要的。
五、提高教学质量的措施：1、热爱学生，给学生创造宽松、和谐的学习氛围，让孩子们轻松进入课堂。
2、多方查找资料，对孩子们进行直观教学，想方设法调动孩子们的积极性，使他们主动学习。
3、多与家长交流，争取得到家长的支持、配合。
六、教学时间安排：周次日期教学内容一 2月10日——2月13日第1课——第2课二 2月16日——2月20日第3课——第4课三 2月23日——2月27日第5课——第6课四 3月2日——3月6日第7课——第8课五 3月9日——3月13日第9课——第10课六 3月16日——3月20日第11课——第12课七 3月23日——3月27日第13课——第14课八 3月30日——4月3日第15课——第16课九 4月6日——4月10日第17课——第18课十 4月13日——4月17日第19课——第20课十一 4月20日——4月24日第21课——第22课十二 4月27日——5月1日第23课——第24课十三 5月4日——5月8日放假十四 5月11日——5月15日第25课——第26课十五 5月18日——5月22日第27课——第28课十六 5月25日——5月29日第29课——第30课十七 6月1日——6月5日第31课——第32课十八 6月8日——6月12日第33课——第34课十九 6月15日——6月19日第35课考核二十 6月22日——6月26日二十一 6月29日——7月3日二十二 7月6日 7月10日2.科学教学计划2一、教材解读二年级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成,其中“磁铁”单元7课,“我们自己”单元6课,还有一个“科学阅读”内容,两个单元合计13课,原则上每课需1课时来完成教学.1.“磁铁”单元，本单元的7课课题分别是《:1.磁铁能吸引什么》，《2.磁铁怎样吸引物体》，《3.磁铁的两极》,《4.磁铁与方向》,《5.做一个指南针》,《6.磁铁极间的相互作用》,《7.磁铁和我们的生活》。
科学教学计划
科学教学计划科学教学计划1 一、本学期教学目标充沛挖掘课程资源，和小朋友们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。
培养同学学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养同学发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养同学掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育和创新教育，提高同学的科学文化素质。
二、同学的基本情况分析四年级同学经过两年的系统学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查和制作等都能较好的配合。
课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
五年级的同学已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导同学经历更为完整的探究过程。
通过学习让同学强调实验前后的推测、解释要有充沛的依据。
运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化和规律。
面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，并制作模型。
三、教材分析四年级：遵循儿童的`认识发展规律和探究活动的一般过程，在四年级上学期重点培养同学“计划与组织”的主探究能力，为同学深入研究科学问题提供保证。
第一单元为“探究过程能力训练”单元，也是本册教材重点培养的探究过程能力的准备单元；二至七单元为“综合探究活动”类单元，是本册教材的主体，通过“做中学”探究活动，培养计划与组织的能力。
第八单元为“探究的探究”单元，对本册教材的主探究过程能力培养进行总结和反思。
五年级：本册教材重视探究过程能力的培养和训练，重视科学探究方法的运用和提炼。
为更好地培养同学的“模型与解释”这一探究过程能力，教材遵循由浅入深，循序渐进的原则。
同学通过自主，渐进的亲历科学探究活动，逐步理解模型与解释的意义。
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6～7
到2014-10-17止 计划上到
8～9
到2014-10-31止 计划上到
10～11 到2014-11-14止
建议进度
12～13 到2014-11-28止
建议进度
14～15 到2014-12-12止
建议进度
16～17 到2014-12-26止
16～17 到2014-1间吗 4.6空气占据空间吗？ 空气占据空间吗 第四单元水和食用油的比较谁 流得更快一些(P66) 4.5我们周围的空气 4.7《空气有重量吗》 第四单元新授结束、新授 《空气有重量吗 》 三下《温度和水的变化》 4.7空气有重量吗？ 复习、考试 第四单元比较水的多少我们周 围的空气(P72)、 4.7空气有重量吗（上册新授 结束，并整理） 三下学习四课 新授下学期知识 复习或者测试 三下《温度和水的变化》 新受棵下学期的课 下册知识 第四单元空气占据空间吗、空 气有重量吗(P81) 新授下册内容 复习迎考 总复习、考试 期末测试 三下《温度和水的变化》 复习考试 下册知识 整理复习 完成上册复习考试
18～19
到2015-1-9止
建议进度
20～21 到2015-1-23止
建议进度
22～23
到2015-2-6止
建议进度
说明：
1.快慢相差1-2课时都属正常；建议进度供各校参照； 2.有些学校计划的进度有点点乱，时快时慢； 3.五六年级的建议进度，已把每单元的整理练习课时安排在内； 4.本学期较长（23周），下学期较短（仅18周）。建议安排2-3周左右新授下册内容（县区或上面有另外要求除外）； 5.新授下册内容量一般在一单元左右，且不列入本学期测试。
五下《沉和浮》 4.8设计制作小赛车 设计制作小赛车 4.1我们的小缆车（p70） 4.2用橡皮筋作动力（p72） 4.8设计制作小赛车 五下学习3课 新授下学期内容 《设计制作小赛车》 五下《沉和浮》 新授五年级下内容 复习、考试 4.5运动与摩擦力（p79） 4.6滑动与滚动（p82） 新授下册内容 五上复习 新授下学期内容 复习 五下《沉和浮》 期末复习 下册知识 4.7运动与设计（p84） 4.8设计制作小赛车（p86） 新授及本册复习整理 复习迎考 总复习、考试 期末测试 五下《沉和浮》 复习考试 下册知识 期末测试 完成上册复习考试
授下册内容（县区或上面有另外要求除外）；
2014秋季市属小学【科学】计划进度汇总及教学
周次 日期 学校计划进度 **小学 **小学 **小学 **小学 **小学 **小学 **小学 建议进度 **小学 **小学 **小学 **小学 ··· ··· ··· 建议进度 ··· ··· 三年级进度 2.2《蜗牛二》 2.2《蜗牛》 《蜗牛》 2.2蜗牛（一） 3.2哪种材料硬？ 蜗牛（一） 第二单元蚯蚓 蚂蚁、（P31） 2.2蜗牛（一） 2.6《金鱼》 2.7《动物有哪些相同点》 《动物有哪些相同特点》 2.6金鱼 3.4它们吸水吗？ 金鱼 第二单元金鱼、动物有哪些相 同特点（P36）第三单元我们 2.6金鱼 3.1《观察我们周围的材料》 3.2《哪种材料硬》 《谁更硬一些 》 3.2谁更硬一些 3.6砖瓦，陶器，瓷器 哪种材料硬 第三单元比较柔韧性、它们吸 水吗(P51) 3.2哪种材料硬 3.5《材料在水中的沉浮》 3.6《砖瓦和陶器、瓷器》 《砖和陶瓷 》 3.6砖和陶瓷 4.2水和食用油的比较 砖瓦和陶器、瓷器 第三单元材料在水中的沉浮、 (P57) 3.6砖瓦和陶器、瓷器 3.7《给身边的材料分类》 4.2《水和食用油比较》 《水和食用油的比较》 4.2水和食用油的比较 4.4比较水的多少 给身边的材料分类 第三单元砖瓦和陶器、瓷器 (P59)给材料分类（P61） 4.2水和食用油的比较 4.4《比较水的多少》 4.6《空气能占据空间吗？》 《我们周围的空气 》
4.6口腔里的变化 第四单元复习 食物在口腔里的变化 5、食物在体内的旅行（P7475） 4.5食物在体内的旅行 4.7《相互协作的人体器官》 第四单元新授结束、新授 4.7《相互协作的人体器官》 四下《电》 总复习 复习、期末考试 复习第一、第二单元 4.7相互协作的人体器官（上 册新授结束，并整理） 四年级（下）学习四课 新授下学期知识 复习检测 四下《电》 新授五下内容 下册知识 复习第三、第四单元 新授下册内容 复习迎考 总复习、考试 机动 四下《电》 复习考试 下册知识 单元总结 期末考试 完成上册复习考试
六下《微小世界》 4.8生物多样性的意义 复习 生物的多样性(p79_p87) 4.8生物多样性的意义 六下学习5课 新授下学期知识 4.8《生物多样性的意义》 六下《微小世界》 新授六年级下内容 考试 综合复习 新授下册内容 六下学习5课 新授下学期知识 复习检测 六下《微小世界》 期末复习 下册知识 期末复习 新授及本册复习整理 复习迎考 总复习、考试 机动 六下《微小世界》 复习考试 下册知识 期终考试 完成上册复习考试
【科学】计划进度汇总及教学进度建议
四年级进度 五年级进度 六年级进度 2.2《物质在水中是怎样溶解的》 2.5光与热 2.2物质在水中时怎样溶解的 2.5《光和热》 2.1《水能溶解一些物质》 《怎样得到更多的光和热》 2.2物质在水中是怎样溶解的 2.6怎样得到更多的光和热 2.6100毫升水能溶解多少克食盐 2.5光与热 液体之间的溶解现象 光的反射 1、水能溶解一些物质（P22- 2.1光和影（p24） 24） 2.2物质在水中是怎样溶解的 2.2阳光下的影子（p26） 2.5光与热 2.5做框架 2.5《做框架》 2.3《拱形的力量》 2.4找拱形 2.5做框架 桥的形状和结构。 形状和结构(p31-p40) 2.5做框架 2.6《100毫升水能溶解多少克食盐》 3.1地球表面的地形 3.1电和磁 2.7分离食盐与水的方法 2.8《评价我们的太阳能热水器》 第二单元梳理 2.4《不同物质在水中的溶解能力》 《地球内部运动引起的地形变化》 2.8《用纸造一座桥》 2.6100毫升水能溶解多少克食盐 3.3坚硬的岩石会改变模样吗 3.1电和磁 3.2声音是怎么产生的 2.8评价我们的太阳能热水器 2.8用纸造桥 分离食盐与水的方法 评价我们的太阳能热水器 电磁铁的磁力（一） 4、不同物质在水中的溶解能 2.3光是怎样传播的（p28） 形状和结构(p41_p46), 力（P29-30) 2.4光的反射(p30) 2.6100毫升水能溶解多少克食盐 3.1地球表面的地形 3.1电和磁 3.1《听听声音》 3.5雨水对土地的侵蚀 3.5神奇的小电动机 3.2声音是怎样产生的 3.4《土壤中有什么》 3.6《电能和能量》 2.7《分离食盐与水的方法》 《雨水对土地的侵蚀》 3.4《电磁铁的磁力（一）》 3.2声音是怎样产生的 3.8减少对土地的侵蚀 3.7电能从哪里来 3.6我们是怎么听到声音的 3.5雨水对土地的侵蚀 3.5神奇的小电动机 声音是怎样产生的 土壤中有什么 电能从哪里来 1、听听声音(P44-46) 2.7做个太阳的能热水器 能量(p47_p55) 2、声音是怎样产生的（P47（p39） 3.2声音是怎样产生的 3.5雨水对土地的侵蚀 3.5神奇的小电动机 3.5《声音的传播》 3.8减少对土地的侵蚀 3.8能量与太阳 3.6我们是怎样听到声音的 第三单元整理、练习 4.2《校园生物分布图》 3.4《探索尺子的音高变化》 《河流对土地的作用》 3.6《电能从哪里来》 3.6我们是怎样听到声音的 4.6滑动与滚动 4.3多种多样的植物 4.2骨骼、关节和肌肉 3.7河流对土地的作用 3.8能量与太阳 我们是怎样听到声音的 减少对土地的侵蚀 多种多样的植物 5、声音的传播（P54-56) 3.1地球表面的地形（p46） 能量(p56_p65) 6、我们是怎样听到声音的 3.2地球内部运动引起的地形 3.6我们是怎样听到声音的 4.1我们的小缆车 4.1校园生物大搜索 3.7《保护我们的听力》 4.4测量力的大小 4.4种类繁多的动物 4.2骨骼、关节和肌肉 4.6《滑动与滚动》 4.6《原来是相互关联的》 3.7《保护我们的听力》 《我们的小缆车》 4.3《校园生物分布图》 4.2骨骼、关节和肌肉 4.8设计制作小赛车 4.8生物多样性的意义 4.6食物在口腔里的变化 4.4测量力的大小 4.4种类繁多的动物 骨骼、关节和肌肉 测量力的大小 谁选择了它们 1、身体的结构（P64-65) 3.5雨水对土地的侵蚀（p55） 生物的多样性(p69_p77) 2、骨骼、关节和肌肉(P663.6探索土地被侵蚀的因素 4.2骨骼、关节和肌肉 4.5运动与摩擦力 4.5相貌各异的我们 4.4《运动起来会怎样》 4.8设计制作小赛车 4.8生物多样性的意义 4.6食物在口腔里的变化 第四单元整理、练习 第四单元新授结束 4.4《运动起来会怎样（二）》 《测量力的大小》 4.5《相貌各异的我们》