小学二年级音乐下册 第5课《咏鹅》名师制作优质教案 湘艺版
二年级下册音乐教学设计《第五课咏鹅 》湘艺版
二年级下册音乐教学设计《第五课咏鹅》湘艺版一. 教材分析《第五课咏鹅》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是学唱歌曲《咏鹅》，并通过歌曲让学生感受和理解我国古典诗词的音乐韵律。
歌曲《咏鹅》以唐代诗人骆宾王的诗作《咏鹅》为歌词，歌曲旋律简单、节奏明快，易于学生学习。
教材通过这首歌曲，旨在培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对古诗词还较为陌生，需要教师在教学过程中加以引导。
此外，学生的音乐素质和歌唱能力参差不齐，教师应因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《咏鹅》，并能熟练地演唱。
2.通过学唱歌曲，使学生感受和理解我国古典诗词的音乐韵律。
3.培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。
4.提高学生的歌唱能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲《咏鹅》的旋律和节奏。
2.理解古诗词《咏鹅》的意境，感受古典诗词的音乐韵律。
3.学生歌唱能力的提高，尤其是音准和节奏的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点，提高学生的参与度。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入古诗词的意境，感受音乐韵律。
4.分组练习法：让学生分组练习，相互纠正、相互鼓励，提高歌唱能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《咏鹅》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备与课程相关的故事、图片等教学资源。
4.准备录音机、话筒等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事、图片等引导学生了解《咏鹅》这首歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《咏鹅》，让学生初步感受歌曲的美感。
接着，教师带领学生一起学唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个负责人，带领组员进行歌曲操练。
湘艺版音乐二年级下册第5课《咏鹅》教学设计
湘艺版音乐二年级下册第5课《咏鹅》教学设计一. 教材分析《咏鹅》这首歌曲来自湘艺版音乐二年级下册教材，它是一首富有童趣和创意的歌曲。
歌曲以简洁的旋律和生动的歌词展现了小鹅的可爱形象，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解逐渐提高。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过生动有趣的方式学习。
因此，在教学过程中，我们可以运用游戏、表演等方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《咏鹅》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到歌曲的童趣和创意。
3.通过学习《咏鹅》，让学生了解和欣赏我国民间音乐的魅力。
4.提高学生的音乐表现力，培养他们的团队合作精神。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些音高和节奏较为困难，学生需要反复练习才能掌握。
2.重点：歌曲《咏鹅》的旋律和歌词的记忆，以及音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.表演法：鼓励学生用动作、表情等表现歌曲，提高他们的音乐表现力。
4.分组练习法：将学生分成小组，进行轮换演唱和合作表演。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《咏鹅》的旋律、歌词、图片等元素的课件。
2.音响设备：播放歌曲和进行音乐教学所需的音响设备。
3.道具：准备一些小鹅的道具，用于表演和增强氛围。
4.音乐教材：湘艺版音乐二年级下册教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《咏鹅》的歌曲，引导学生听歌，让他们猜一猜歌曲描绘了什么动物。
接着，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《咏鹅》的旋律和歌词，引导学生跟随教师一起演唱。
对于一些音高和节奏较难的部分，教师可以进行单独示范，帮助学生掌握。
湘艺版小学音乐二年级下册第5单元《咏鹅》教案设计
湘艺版小学音乐二年级下册第5单元《咏鹅》教案设计一. 教材分析《咏鹅》是湘艺版小学音乐二年级下册第5单元的一首歌曲。
这首歌曲以简洁明快的旋律和富有诗意的歌词，描绘了鹅的高雅和自由，歌曲旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们对音乐充满热情，喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐符号和节奏的理解还有待提高。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《咏鹅》这首歌曲，感受音乐的美妙。
2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.帮助学生理解音乐符号和节奏，提高音乐表达能力。
四. 教学重难点1.音乐符号和节奏的理解。
2.歌曲《咏鹅》的演唱技巧和情感表达。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.音响设备和音乐教材。
3.准备与歌曲相关的图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解鹅的特点，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教授歌曲《咏鹅》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）分小组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱，教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教授与《咏鹅》相关的音乐知识，如音乐符号、节奏等，让学生进一步理解音乐。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《咏鹅》的特点和演唱技巧。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《咏鹅》，并尝试用乐器演奏歌曲。
8.板书（5分钟）在黑板上写出歌曲《咏鹅》的关键词，如“鹅”、“高雅”、“自由”等，方便学生记忆。
二年级下册音乐教案(简谱) 《咏鹅》 湘艺版
二年级下册音乐教案（简谱）《咏鹅》湘艺版一. 教材分析《咏鹅》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以简洁的旋律和富有诗意的歌词展现了鹅的高雅和美丽，符合二年级学生的认知水平。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对我国传统文化的了解，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉能力和学习能力，对音乐有一定的感知和兴趣。
但部分学生可能对简谱阅读和音乐理论方面较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握《咏鹅》这首歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.提高学生对我国传统文化的认识，培养音乐审美能力。
4.培养学生合作演唱、集体演奏的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.简谱的阅读和理解。
3.合作演唱和集体演奏的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高演唱和演奏能力。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解鹅的生活习性，感受歌曲的意境。
4.游戏教学法：设计相关音乐游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《咏鹅》的简谱、歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.录音机、音响等音响设备。
4.学生用书、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《咏鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后展示鹅的图片，引导学生谈论对鹅的认识。
2.呈现（5分钟）教师展示《咏鹅》的简谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
同时，教师用示范唱的方式，让学生熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师指导学生注意音准和节奏。
针对部分学生阅读简谱困难的情况，教师可以个别辅导，帮助他们掌握简谱。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
湘艺版音乐二年级下册第5课《咏鹅》教案
湘艺版音乐二年级下册第5课《咏鹅》教案一. 教材分析《咏鹅》是湘艺版音乐二年级下册第5课的一首歌曲。
歌曲以简洁明了的旋律和朗朗上口的歌词，描绘了鹅的高雅和美丽。
歌曲由三个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国传统文化，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的旋律和歌词已经有了一定的理解和掌握。
但部分学生可能对鹅的形象和特点不够熟悉，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解和熟悉《咏鹅》这首歌曲的内容和旋律。
2.培养学生对我国传统文化的认识和热爱。
3.提高学生的音乐表现力和演唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和书写。
2.歌曲的旋律和节奏的理解和演唱。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，通过讲解、示范、练习、小组合作等形式，让学生深入了解歌曲，掌握演唱技巧。
六. 教学准备1.准备教材和歌曲谱子。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备与鹅相关的图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示与鹅相关的图片或视频资料，引导学生关注鹅的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《咏鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师逐句教唱歌曲，讲解歌曲中的生僻字词的读音和书写。
在教唱过程中，注意引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相纠正发音和节奏错误，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论鹅的特点，以及在生活中如何保护动物。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的重点和难点。
7.家庭作业（2分钟）布置学生回家后练习演唱《咏鹅》，并和家长一起讨论歌曲的意义。
8.板书（课后）根据课堂教学内容，设计板书，以便学生复习和巩固。
湘艺版二年级下册音乐《 第五课 咏鹅》教案
湘艺版二年级下册音乐《第五课咏鹅》教案一. 教材分析《咏鹅》是湘艺版二年级下册音乐第五课的一首歌曲，歌曲以简洁的旋律和生动的歌词描绘了鹅的高雅和美丽。
歌曲由三个乐句组成，节奏明快，富有童趣。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的好奇心和学习欲望，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技巧还不够熟练，因此在教学过程中需要注重基础的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《咏鹅》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和音准能力。
3.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲《咏鹅》的旋律和歌词的记忆。
2.音乐节奏感和音准的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行合唱，培养团队协作能力。
3.练习法：通过反复演唱和练习，提高学生的音乐能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《咏鹅》的歌词和旋律。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.钢琴：用于伴奏和音准的指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解《咏鹅》这首歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
同时，播放歌曲的录音，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师一起学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱，教师巡回指导，纠正学生的错误。
让学生反复演唱，加强记忆。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生进行评价。
教师针对学生的表现进行总结，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐创作，如改变歌曲的节奏、歌词等。
让学生发挥想象，体验创作的乐趣。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲《咏鹅》的重点知识和技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《咏鹅》，并尝试进行音乐创作。
湘艺版音乐二年级下册第5课《咏鹅-范唱》教学设计
湘艺版音乐二年级下册第5课《咏鹅-范唱》教学设计一. 教材分析《咏鹅-范唱》这首歌选自湘艺版音乐二年级下册第五课，歌曲以简洁、生动的语言描绘了一只鹅的高傲和优美姿态，歌曲旋律活泼欢快，富有童趣。
歌曲的歌词和旋律都具有代表性，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够跟着音乐节奏进行演唱。
但是，他们在音乐的表现力和创造力方面还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的音乐学习兴趣和学习习惯也存在差异，教师需要因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《咏鹅-范唱》。
2.让学生能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲的情感。
3.让学生能够通过音乐活动，培养自己的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《咏鹅-范唱》。
2.教学难点：让学生能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲的情感。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“分组合作教学法”进行教学。
通过创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力；通过师生互动，激发学生的学习兴趣；通过分组合作，培养学生的团队精神和创造力。
六. 教学准备1.准备《咏鹅-范唱》的乐谱和歌词。
2.准备教学课件和教学道具。
3.准备教学场地和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件和教学道具，创设一个有趣的情境，如模拟鹅的生活场景，让学生在情境中感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《咏鹅-范唱》的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生跟唱歌曲，注意观察学生的歌唱姿势和呼吸方法，及时进行指导和纠正。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行歌曲的演唱练习。
教师巡回指导，对学生的歌唱姿势和呼吸方法进行个别辅导，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生进行歌唱比赛，鼓励学生大胆表现自己，提高学生的歌唱信心。
湘艺版小学音乐二年级下册第5单元《咏鹅》教学设计设计
湘艺版小学音乐二年级下册第5单元《咏鹅》教学设计设计一. 教材分析《咏鹅》这首歌曲来自湘艺版小学音乐二年级下册第五单元，它是一首富有童趣的乐曲，以简洁、明快的旋律描绘了鹅的高雅姿态和优美形象。
歌曲由三个乐句组成，节奏明显，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受并理解音乐与诗歌的完美结合，培养他们对音乐的鉴赏能力和对传统文化的认识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们能够理解和感受简单的音乐节奏和旋律。
但在这个年龄段，学生的注意力和集中力仍然有限，因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段和有趣的活动来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《咏鹅》这首歌曲，并能理解其歌词的含义。
2.通过学习这首歌曲，让学生感受和理解音乐与诗歌的结合，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.培养学生对传统文化的认识和尊重，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《咏鹅》这首歌曲，理解歌词含义。
2.教学难点：音乐与诗歌的结合，理解鹅的形象和特点。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设有趣的情景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，通过合唱、舞蹈等形式，增强他们对音乐的体验。
3.启发式教学法：引导学生思考，激发他们的想象力，培养他们的创新意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示《咏鹅》的歌曲内容和相关的图片、视频等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.教学素材：准备与《咏鹅》相关的诗歌、故事等素材，帮助学生更好地理解歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鹅的图片和视频，让学生对鹅有直观的认识。
然后，教师可以简要介绍《咏鹅》这首歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《咏鹅》这首歌曲，让学生初步感受其旋律和节奏。
在演唱过程中，教师可以引导学生关注歌曲中的关键词语，如“鹅、曲项、向天歌”等。
湘艺版音乐二年级下册第5课《咏鹅-范唱》教案
湘艺版音乐二年级下册第5课《咏鹅-范唱》教案一. 教材分析《咏鹅-范唱》这首歌出自湘艺版音乐二年级下册教材，歌曲以唐代诗人骆宾王的《咏鹅》为歌词，曲调优美，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍，共4个乐句，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时也能了解和传承我国优秀的传统文化。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对唐代诗人骆宾王的《咏鹅》不太了解，因此在教学过程中需要引导学生了解诗歌背景，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生正确演唱歌曲《咏鹅-范唱》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.通过学唱歌曲，使学生了解唐代诗人骆宾王的《咏鹅》诗歌内容，感受诗歌的美。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.引导学生热爱我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《咏鹅-范唱》，能够正确演唱。
2.教学难点：歌曲中个别音高较高的音准把握，以及歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入诗歌情境，感受诗歌的美。
2.示范法：教师范唱，学生模仿。
3.小组合作学习：分组演唱，相互借鉴，共同提高。
4.音乐欣赏法：欣赏相关音乐作品，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《咏鹅-范唱》的曲谱、诗歌图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.录音设备：用于录制学生演唱。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗歌《咏鹅》的图片，引导学生朗读诗歌，感受诗歌的美。
同时，简要介绍诗歌作者骆宾王及其作品《咏鹅》。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《咏鹅-范唱》的曲谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，教师范唱歌曲，学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对歌曲中个别音高较高的音准，进行针对性练习。
二年级下册音乐教案《第五课咏鹅 》湘艺版 (1)
二年级下册音乐教案《第五课咏鹅》湘艺版 (1)一. 教材分析《第五课咏鹅》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以中国传统故事《咏鹅》为题材，歌词简洁易懂，旋律优美动听，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国传统文化，增强民族自豪感，同时培养音乐审美和歌唱能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们善于模仿和表现，但音乐基础知识和歌唱技巧尚需进一步培养。
在学习这首歌曲时，学生需要掌握中文歌词的发音、节奏和旋律，同时了解歌曲背后的文化内涵。
三. 教学目标1.让学生了解《咏鹅》的故事背景，感受中国传统文化的魅力。
2.学会歌曲《第五课咏鹅》，培养学生的歌唱能力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐审美和审美情趣。
4.培养学生合作学习、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲中的中文歌词发音和节奏。
2.歌曲旋律的掌握和演唱技巧。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述《咏鹅》的故事，引导学生进入音乐情境。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组练习，相互交流、合作。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
5.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备《咏鹅》的故事课件或视频。
2.准备歌曲《第五课咏鹅》的乐谱。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备音乐道具（如小鹅道具、手指乐器等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述《咏鹅》的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
通过故事导入，激发学生学习兴趣，为后续学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《第五课咏鹅》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）（1）分句教唱歌曲，重点讲解歌词的发音和节奏。
（2）分组练习，让学生相互交流、合作，提高歌唱能力。
（3）运用音乐道具，如小鹅道具、手指乐器等，增强歌曲的表现力。
湘艺版音乐二年级下册第5课《咏鹅-伴奏》教案
湘艺版音乐二年级下册第5课《咏鹅-伴奏》教案一. 教材分析《咏鹅-伴奏》是湘艺版音乐二年级下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以简洁的旋律和生动的描绘展现了鹅的高雅和优美，歌曲节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐已经有了一定的认知和理解，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐符号和节奏的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生通过实践活动体验音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲《咏鹅-伴奏》的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2.使学生能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
3.帮助学生理解歌曲中的音乐符号和节奏，增强学生的音乐素养。
4.培养学生合作演奏歌曲的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.音乐符号和节奏的理解。
2.歌曲的演唱技巧和表现力。
3.协作演奏的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的演唱姿势和呼吸方法进行示范，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习歌曲，提高演唱技巧。
3.互动法：引导学生相互交流、合作演奏，培养团队协作精神。
4.情境教学法：通过图片、动画等媒体资源，营造生动的学习氛围，帮助学生理解歌曲内容。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《咏鹅-伴奏》的旋律、歌词、图片、动画等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：湘艺版音乐二年级下册第5课《咏鹅-伴奏》练习册。
4.录音机：用于播放歌曲伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《咏鹅-伴奏》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
引导学生谈论自己对歌曲的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《咏鹅-伴奏》的旋律、歌词和图片，让学生了解歌曲的内容。
通过讲解和示范，让学生认识音乐符号和节奏，帮助学生理解歌曲的结构。
3.操练（10分钟）教师带领学生跟随伴奏演唱歌曲，注意指导学生的演唱姿势和呼吸方法。
湘艺版音乐二年级下册《咏鹅》教案
湘艺版音乐二年级下册《咏鹅》教案一. 教材分析《咏鹅》是湘艺版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲以简洁的旋律和生动的描绘，表现了鹅的高傲和优美的姿态。
歌曲由三个乐句组成，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
本节课将通过学习《咏鹅》这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的旋律和节奏有一定的认识和理解。
但是，对于歌曲中的情感表达和表演技巧还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《咏鹅》这首歌曲，感受歌曲的美感。
2.能够理解歌曲的内容，体会歌曲所表达的情感。
3.能够通过歌曲学习，培养学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的情感表达和表演技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，让学生跟随模仿，体会歌曲的旋律和节奏。
2.引导法：教师通过问题引导，让学生思考和探讨，理解歌曲的内容和情感。
3.练习法：教师学生进行分组或个人练习，提高他们的演唱技巧和表演能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学场地：音乐教室或课堂。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《咏鹅》的动画，引导学生进入音乐课堂。
让学生观察动画中的鹅，并提问：“你们看到的鹅是什么样子的？它们在做什么？”让学生自由回答，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《咏鹅》，并展示歌曲的歌词。
让学生跟随教师一起朗读歌词，熟悉歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习。
首先，教师示范演唱，让学生跟随模仿。
然后，分组进行练习，让学生相互交流和指导。
最后，全班一起演唱，提高演唱效果。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现自己。
二年级下册音乐教案- 第五课 咏鹅｜湘艺版
咏鹅
教学目标：
1．能学会唱歌曲?咏鹅?，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2．在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现歌曲
的情境，并对非音乐音源进展大胆探索。
3．在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松，愉快的气氛中真正体会生活是音
乐的源泉。
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现歌曲的意境。
教学难点：表现歌曲的意境。
教学过程：
一、组织教学
1．师生问好
2．音阶旋律模唱练习
3．节奏练习
二、歌曲导入
1．猜谜语
2．这是唐朝诗人骆宾王7岁时写的一首诗。
让我们一起来朗读一遍好吗?
3．齐声朗读。
4．按不同节奏泳古诗。
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
三、学唱新歌：
1．听范唱，感受歌曲情绪速度。
2．听教师范唱，歌曲演唱了几遍？
3．认识跳跃反复记号。
4．教师：鹅大哥们听到了,也参加到其中。
他是怎样唱的呢？鹅大哥声音出现在什么地方？
5．分乐段学唱歌曲
6、完整唱歌曲。
7、展开、讨论。
节奏音高的变化描绘出不同鹅形象。
怎样去表现？
8、现在教师请大家边有感情演唱边用动作来来表现这首诗的情境？
四：请你来表演
学生展示进展评价。
五：全课完毕
1、教师小结
教师：同学们，今天我们不仅重温古诗，还为它插上音乐翅膀。
希望同学们今后多读古
诗、多唱古诗，把中华经典文化传承发扬。
2、随着音乐做动作离开教室。
(精品文档)二年级音乐下册第5课《咏鹅》教案2湘艺版
《咏鹅》教案教学目标：1、学唱歌曲《咏鹅》，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。
2、用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3、用自己喜爱的形式来创作表演《咏鹅》。
教学重点和难点：1、体会歌曲的音乐形象──悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
教学方法设计：一、教学准备。
多媒体课件、电子琴、乐器（如双响筒、串铃、响板等）。
二、教法与学法设计。
从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。
因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。
教学过程：一、组织教学：1、同学们，你们好!我们快乐的音乐课又和大家见面了，请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！2、师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜语就知道它的名字，你们猜它是谁？“头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸脖子”你们猜一猜！生答谜底：鹅。
师：你们喜欢鹅吗？想和它交朋友吗？这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。
怎么样，同学们有信心吗？让我们一起学习吧！3、师：首先我们做做节奏发声练习和视唱练习，边拍手边朗读，看谁读的又准又好。
节奏练习：××××︱××× -︱小鸭子叫嘎嘎嘎××××︱××× -︱小花猫叫喵喵喵××××︱××× -︱小山羊叫咩咩咩××××︱××× -‖小母鸡叫咯咯咯视唱练习：二、导入新课：1、导入歌曲。
二年级下册音乐教案- 第五课 咏鹅｜湘艺版
咏鹅（二年级音乐，下册）【教学目标】：1、能用自然的声音、准确的节奏有表情地演唱歌曲。
2、了解反复跳跃记号和休止符的用法。
通过本节课的听赏、演唱、等一系列活动，激发学生的想象力和创造力，让学生对古诗歌曲感兴趣，并学会创编歌曲，体会上音乐课的兴趣。
3、感受2/4拍的韵律美并运用的歌曲的演唱中，用中速，稍慢的速度演唱歌曲。
【学情分析】：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
【教学重点】：引导学生用自然的声音，准确的演唱歌曲。
【教学难点】：反复记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
【教学过程】：（以下活动可根据内容适当作调整）活动一（导入）：1、课前律动,学生随老师舞动师:同学们，快乐的音乐四十分钟又开始了,你们准备好了吗?2、练声活动12345 同学们好！ 54321老师您好！3、师：小朋友们，今天的音乐课，我给大家带来了一位新朋友，大家猜猜它是谁？头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
（教师说出谜面）生：鹅 (出示白鹅的图片)师总结：看到这只美丽的大白鹅，你能用诗句夸夸它吗？指名学生回答，背诵《咏鹅》，并给予表扬师：嗯，骆宾王写的这首《咏鹅》非常有名，有一位黄国群先生吧这首诗谱成了一首歌，今天我们就一起来学习这首好听的《咏鹅》（写课题《咏鹅》活动二（讲授）：1，读歌词（1)、首先让我们一起来朗诵一下这首诗（有感情的朗诵）(2)、既然今天我们上的是音乐课，那我们要加入一些小节奏，让我们试一试，老师拍手同学们读一下××│× 0 │××××│× 0 ││鹅鹅鹅曲项向天歌××│×××│××××│× 0 ││白毛浮绿水红掌拨清波(3)、｛了解休止符0｝2、听歌曲（1）听一遍歌曲并看歌词，说出这首诗唱了几遍？｛讲出反复记号的作用｝（2）再听一遍歌词｛画出旋律线）加以点缀！！3、学歌曲（1）第一部分教学，｛花儿唱｝（了解反复记号）师唱后学生学唱歌谱（2）第二部分教学，｛白云唱｝（师范唱后学生学唱歌谱）活动三（活动）：同学们用自己喜欢的乐器为今天这首歌曲伴奏，让我们组建一个班级音乐会吧！（沙锤）（响板）（手铃）活动四(练习)：让我们随着歌声集体表演。
(演唱)咏鹅-湘文艺版二年级音乐下册教案
演唱-咏鹅-湘文艺版二年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确朗读咏鹅的诗歌内容2.能够通过齐唱曲调表达出咏鹅的情感和意境3.能够感受到曲调和词语的交融，体会诗歌与音乐结合的美妙之处。
4.体验集体歌唱的乐趣，加强班级团结合作性。
二、教学内容1.咏鹅的诗歌内容古时候，一个贫穷的农家，养了一群鹅，其中一只小鹅最为活泼，常常嬉戏玩耍。
于是，作者骑着骆驼来到这个村庄，看到这只小鹅，就创作了这首著名的儿童诗歌——咏鹅。
咏鹅的诗歌内容生动形象，不仅展现了作者的感受，更是传递了一种感悟：天生我材必有用。
2.曲调咏鹅的旋律简单明快，重点在于唱法和配合。
在唱法方面，需要注意音调起承转合的处理，要流畅自然，使整个曲调轻盈愉悦；在配合方面，班级的合唱环节需要注重协调，保持整齐划一。
三、教学步骤1.引导学生感知诗歌内容。
通过教师的口语表达和一些图版鹅的形象，让学生对诗歌的内容有个初步的感性认识。
2.教唱咏鹅曲调。
加强唱调和节奏的练习，认真领会音乐曲调中的旋律，简单易学，让学生更加熟悉歌曲，做到突出重点，达到教学效果的最佳。
3.反复演唱训练。
集体演唱，让学生逐渐体会唱法和配合的重要性，加强班级团结意识。
4.表演演唱。
要求学生在表演时尽情展现自己，将唱诵中的情感体验深刻而生动地表达出了来。
同时要注意唱法，做到恰到好处的音量和节奏、手部和动作的协调互动。
四、教学方法1.唱做结合法。
通过带领学生一起练习唱歌，在学习音乐知识的同时加强体育锻炼。
2.情感教学法。
利用诗歌中描述鹅小鹅群嬉戏的情态，培养学生深厚的感受力和情感表达能力，让其通过演唱表达自己的情感。
五、教学总结本课程强调了教材和生活实践的结合，增强了学生对诗歌的理解和表现能力。
同时，这门课程也加深了学生对音乐美的认识，培养了学生的合作精神和班级凝聚力。
小学音乐湘文艺版二年级下册第五课《（演唱）咏鹅》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版二年级下册第五课《（演唱）咏鹅》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐湘文艺版二年级下册第五课《（演唱）咏鹅》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1新设计2教学目标1.能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》,能认识“反复跳跃记号”,在歌曲演唱中正确运用。
2.能选择一件打击乐器用固定节奏为歌曲伴奏。
3.能用恰当的身体动作,表现鹅的姿态,大胆地随乐参与表现。
3学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。
小学二年级学生,有意注意的时间较短,同时是学生第一次接触可能性的问题,不大容易理解,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。
4重点难点教学重点:体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教学难点:创编表演,娴熟的运用打击乐器,并有感情的演唱歌曲。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】看图猜谜1、师:让我们一起来看看今天的小主人公。
“身穿白袍子,头戴红帽子,说话伸脖子,走路摆架子。
”谁知道这是什么?生:白鹅。
2、同学们喜欢白天鹅吗?其实在唐代有一位小朋友也喜欢白天鹅,在他7岁的时候就为白天鹅写了一首诗,他的名字叫骆宾王。
你们知道这首诗的名字吗?对,就是《咏鹅》。
3、学生朗读古诗《咏鹅》4、观看古诗《咏鹅》flash动画。
【设计意图:这一环节的目的是导入课题,激发学生的学习兴趣。
】活动2【讲授】音乐知识——反复跳跃记号。
湘艺版二年级下册音乐《第五课咏鹅》教学设计
湘艺版二年级下册音乐《第五课咏鹅》教学设计一. 教材分析《第五课咏鹅》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是让学生学习并演唱歌曲《咏鹅》，并通过歌曲的学习，让学生感受和理解音乐与诗歌的完美结合。
歌曲《咏鹅》旋律优美，节奏简单，词曲关系紧密，易于学生理解和掌握。
歌曲以我国古代诗人骆宾王的诗《咏鹅》为词，通过音乐的形式，展现了鹅的高雅、洁白和优美姿态，培养学生对动物的喜爱之情。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
但是，对于音乐与诗歌的结合，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受和理解音乐与诗歌的相互融合，让学生在音乐学习中，体会到诗歌的美。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《咏鹅》。
2.能够理解歌曲《咏鹅》的词曲关系，感受音乐与诗歌的完美结合。
3.能够通过歌曲《咏鹅》，培养学生对动物的喜爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲《咏鹅》的旋律和节奏。
2.音乐与诗歌的相互融合。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
2.引导法：教师引导学生感受和理解音乐与诗歌的相互融合。
3.实践法：让学生通过演唱、律动等形式，体验音乐与诗歌的完美结合。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《咏鹅》的歌词、旋律图谱等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学辅助材料：图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《咏鹅》的音频，让学生初步感受歌曲的美。
然后，教师简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《咏鹅》的歌词，让学生朗读。
同时，教师用钢琴或吉他弹奏歌曲旋律，让学生对歌曲的旋律有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《咏鹅》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
在跟唱过程中，教师可以适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在小组内互相交流、学习。
湘艺版 二年级下册音乐教案- 第五课 咏鹅
教学目标：1 、模仿鹅的形态。
2 、根据歌曲内容创编舞蹈动作。
教学重点：根据歌曲内容创编舞蹈动作教学难点：模仿鹅的形态学情分析：教学过程：热身《加油，加油》师: 在上课之前我们先来猜谜语(身穿白袍戴红帽，脖长走路摇啊摇。
扁嘴有翅水陆行，红掌爱把清波扰。
(打一动物)1、播放鹅的图片。
(每播放一张引导学生用肢体模仿鹅的形态)师：有一首古诗描写了鹅的各种形态，我们一起来朗诵一遍。
师：今天我们就要发挥我们自己的想象力，编一支有关于鹅的舞蹈，我们一起来听听音乐。
音乐中古诗出现了几遍？2 、播放舞蹈音乐。
1、师：湖边有一群白色的天鹅，你能模仿出鹅的样子吗？生：模仿师：我们一起来学习这个动作。
2、师：这时湖边的白天鹅啊,弯曲着长长的脖子，起劲地向着天空唱歌。
谁能模仿出白天鹅引吭高歌的样子。
生：模仿师：我们一起来学习这个动作。
3、师：白绒绒的羽毛飘浮在碧绿的湖水上，想象一下白天鹅在湖面上煽动着翅膀游来游去，有谁能模仿的出来。
生：模仿师：我们一起来学习这个动作。
4、师：红红的脚掌划着清清的水波，激起一圈圈美丽的波纹。
谁能模仿这只白天鹅在水中嬉戏的样子。
生：模仿师：我们一起来学习这个动作。
(根据歌词，为每个乐句配上动作，学生自己创编。
(选取最合适的动作，全体学习)5、师：现在一起把我们编的动作合着音乐做一次。
1、师：我们一起来看一看湖里面是一只还是一群白天鹅，那么我们怎样才能变现出不同鹅的形态。
(播放图片)师：我们可以进行分组完成鹅的不同形态，但是每组的动作是一样的还是不一样的。
2 、师：第二段音乐分组表演每一组表演一个乐句。
四、场景变化师：我们的白天鹅最喜欢到哪里游玩啊？师：最喜欢到池塘和湖边游玩，接下来每一组第一位同学带领本组同学围成池塘的形状圆形。
(做鹅的造型，脚下根据歌曲的节奏走队形。
)音乐第三段走队形。
3 、创编池塘中鹅嬉戏的样子。
师：观看鹅在池塘上的图片，学生模仿。
师：如果你是那只美丽的白天鹅你会在池塘中怎样玩耍，用你的肢体动作表达出来。
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《咏鹅》教学内容：歌曲《咏鹅》教学目标: 知识与技能：1、了解反复跳跃记号的用法。
2、明确休止符在歌曲中的用法。
过程与方法：1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。
3、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
情感态度与价值观：1、能学会歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。
2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。
教学重点:感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。
教学难点:反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
课时安排：一课时教学准备：多媒体课件，电子琴，大白鹅的头饰。
教学过程：一、组织教学：《师生问好歌》二、导入新课：1、谜语激趣：“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆。
”猜一种小动物（生答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊……师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。
（播放影像资料）然后全班齐颂。
（创设情境）师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用琴给出《咏鹅》的旋律）——（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）三、新歌教学：师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！1、教师范唱。
2、教唱歌谱。
介绍反复跳跃记号及休止符的唱法。
3、跟节奏朗读一遍歌词4、教唱歌词。
5、纠正错误、解决难点。
6、学生完整地演唱歌曲。
启发情绪1、古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？2、学生模仿并演唱歌曲。
四、展开、探索（一）启发讨论师：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。
现在老师请大家思考，能否用其他自己喜爱的方式来再创作，表现这首《咏鹅》诗的情境呢？（二）、与美术相结合。
1、放〈咏鹅〉的录音，请学生边听边用彩笔在纸张在纸张上描绘他们心中对“咏鹅”的印象。
教师巡回指导，启发学生开阔思路，发挥想象进行创作。
2、展示与评价分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。
（三）、舞蹈创作1、鼓励学生边唱边动起来，不限形式，鼓励学生大胆进行创编。
2、教师进行点评。
（四）、分组进行情境创作。
1、给学生准备道具，启发学生通过讨论，集体创设情境。
一些同学扮演诗人，一些同学扮演鹅，一些同学扮演湖水，一些同学扮演荷花，一些同学扮演柳枝等等。
配上伴奏音乐，有感情的吟唱，让同学们如临其境。
2、、展示与评价分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。
五、小结师：刚才同学们用各种方式展示了你们对〈咏鹅〉的理解与升华，正式丰富多彩，都非常有个性、有创意。
给同学们每人奖一个大白鹅。
我对同学们都很满意。
六、结束教学师：同学们，这节课和你们合作的非常开心，我们不仅学会了歌曲〈咏鹅〉，而且根据自己的感受，创造性的进行了发挥，我相信同学们一定还会有很多不同的创意，你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看，也可以邀请他们一起参与表演七、板书设计（略）八、课后反思1、学生学习兴趣高，能够富有感情地演唱歌曲，并能够用自己喜爱的形式表现歌曲情境。
2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用较好。
3、学生能能够积极配合老师，课堂气氛活跃。
学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学项目名称集体备课项目负责人孙小丹活动时间2011年11月24日活动地点校12号办公室活动主题小袋鼠主讲人吴晓枫参加对象音乐教研组全体成员申请学时2学时活动内容及进程一、确定本次集体备课的课题为《小袋鼠》二、以“感受音乐，升华情感”为主题，进行教学设计。
三、认真品读教材，谈自己对教材的理解。
四、学习《小袋鼠》部分优秀教学设计，取其精华。
五、吴晓枫老师讲述自己的设计思路六、教研组教师各抒己见，集体讨论备课思路。
七、记录修改后的教案。
活动反思与建议以音乐新课程标准为指导，转变学生学习方式，培养学生主动学习，引导学生理解感受音乐，培养热爱家乡的情感，提升学生全面的音乐素养。
教学目标：1. 能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲）．知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处；2. 在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态；3. 创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；4. 运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往。
教学重点聆听音乐，以学生的自觉感受为主。
鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。
教学准备多媒体教学软件、动物头饰若干。
教学过程1．听音乐导入：《苗岭的早晨》。
导语：小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。
（音乐停）今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。
大家想知道小熊猫快乐的一天吗？（请听）2．聆听活动（1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。
提问：这段音乐描写的是什么？（教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作）学生：小熊猫刚睡醒。
教师：小动物们起床的动作都不一样，你们能听着音乐做你所扮演的小动物早上起床的样子吗？（请个别学生表演）再次播放音乐，请全体学生跟着音乐做动作。
目的：感受乐曲描述清晨的意境。
（音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是对小熊猫的描写。
描写小熊猫刚刚起床的情景）。
教师：老师今天扮演的是什么呢？学生：熊猫。
教师：我的百货商店今天要开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗？我得去准备一下。
（放音乐）。
（2）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。
（多媒体骑车图）（老师随音乐做骑车的动作）。
提问：小动物们，在这段轻快的音乐里，你们猜到我在做什么吗？学生：骑车。
教师：我是骑自行车到百货商店的，那你们喜欢怎样去？（各别学生表演，注意动作与节奏）。
再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。
目的：让学生自由编创，激发学生的想象力。
（音乐停）教师：你们觉得累吗？我们停下来休息一会，听听熊猫又在做什么？（3）听小熊猫愉快劳动的片段。
（多媒体出示打水图）。
（表现水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波）。
提问：你们听到什么了吗？学生：水的声音。
教师：为什么会有水的声音？请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？（再播放音乐）学生：过河，打水。
教师：你们能用声音模仿吗？目的：利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。
（4）编创结尾。
教师：接下来，你们说我该做些什么呢？（多媒体问号图）。
目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。
（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。
（分组进行，每组表演一段音乐）。
教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？3. 小结。
（多媒体出示故事全图）。
教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？学生：为森林里的小动物服务。
教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小动物们再见。
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考勤表附后。
音乐教研组集体备课教案一，教学目标：1、情感目标：通过乐曲欣赏以及歌曲表演，激发学生的情感，体会小动物之间母子情深，学会热爱小动物。
2、知识目标：通过摘果子的节奏练习，掌握二分、四分、八分节奏。
通过新歌的教学，学唱会《小袋鼠》这一首歌。
3、能力目标：掌握歌曲的演唱，并能随音乐进行表演。
二，教学内容：欣赏管弦乐曲《袋鼠》节奏练习（二分节奏、四分节奏、八分节奏）学唱歌曲《小袋鼠》表演《小袋鼠》三，教材分析：《袋鼠》是管弦乐组曲《动物狂欢节》又称《动物园大幻想曲》中的第六首小曲，是用钢琴演奏的。
由法国作曲家圣桑创作于1886年。
《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。
节奏以八分音符为主，紧凑、流畅，旋律级进间插以小跳，显得活泼而轻松，描绘了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生动形象。
歌词简洁、生动，从孩子的视角观察小动物，流露出对小袋鼠的喜爱之情。
四，教学重难点：本节课的重点是三个音符的掌握，并能灵活运用到歌曲当中如果在掌握了三个音符的基础上，本课的歌曲学唱还是比较简单的，因此，这节课的难点应该是节奏的教学，借助趣味的摘果子游戏，来掌握三个音符的时值，体会音符节奏的长短。
教学过程：一．课前律动1，课前律动：听《蓝皮鼠和大脸猫》，随音乐进行律动表演。
2、谜语导入：此物生的怪，肚中长口袋，宝宝袋中养，跳起来可真快！提问：小朋友，你们对袋鼠的了解有哪些呢？（大口袋、跳高能手）哪位小朋友愿意来学学袋鼠跳？随音乐与老师一起进行表演。
开动脑筋、积极举手发言！这样的导入，目的是能吸引学生的注意力，答案很简单，自然而然就揭开了本课的主题——小袋鼠！通过问题的提问，让学生对袋鼠有个初步的了解。
二．欣赏部分管弦乐曲《袋鼠》作曲（法，圣桑）感受：初次聆听：直接引出，今天，老师给你们带来了一段小袋鼠的音乐，请你们来想一想，听着这段音乐，你想到了什么？体验：复听音乐：边看视频边欣赏音乐。
表现：随音乐变化表演小袋鼠。
仔细聆听音乐，边听边根据音乐的速度进行想象，听完回答问题。
欣赏视频。
跟老师一起听音乐进行表演。
通过感受、体验、表现音乐三个过程，层层递进，让学生在欣赏音乐的同时，直观地体验袋鼠的生活。
三．节奏教学出示图片：“小袋鼠摘果子”（仔细观察，每个果子上的标记有什么不同？讲解节奏：二分节奏 X—四分节奏 X 八分节奏 X示范三个果子的摘法：二次随音乐摘果子：樱桃、梨、葡萄用不同的速度摘不同的果子，通过摘果子游戏，学会三个节奏型。