成绩分析表1班
届高二第二学期期末考文科成绩分析表
104 17 65 54 44 254 99.5 32 88 71 12 33
100 29 121 66 42 165 90.5 42 140 73 8 25
104 17 65 69 40 139 99 33 90 56 39 197
104 17 65 81 32 91 78.5 45 221 65 23 74
109 7 24 89 24 61 110 16 41 65 23 74
93 42 222 114 1 6 106 23 56 58 35 158
91 44 254 98 15 34 119 4 6 63 29 94
99 30 140 87 25 65 104 27 65 66 22 65
107 10 39 73 39 125 114 12 21 69 16 47
98 38 153 93 20 43 97 35 100 51 41 276 97 39 166 87 28 65 92.5 38 125 57 34 178 94 44 206 84 32 78 87 44 161 60 32 131 95 41 189 64 43 181 102 26 72 68 17 52 110 7 16 72 37 127 110 19 41 63 26 94 102 30 91 66 41 165 113 11 26 70 10 38 105 21 54 72 37 127 88 43 153 50 42 282 95 41 189 69 39 139 91.5 40 133 39 45 383 86 45 325 67 40 152 84 45 177 50 42 282 102 30 91 41 45 337 94 37 115 55 39 215 100 10 121 92 1 46 109 1 44 81 1 5 106 4 47 92 1 46 88.5 13 151 66 6 65 102 8 91 75 10 115 80 22 207 61 10 117 99 14 140 83 7 84 89.5 12 144 58 21 158
学生考试分析与总结表格
学生考试分析与总结表格简介本文对某班级的学生进行了期末考试的成绩分析与总结，旨在帮助教师了解学生的学习情况，查找问题并优化教学。
数据本次考试的科目包含了语文、数学、英语三门，共有40名学生参加考试。
以下是各科目的平均分、最高分、最低分与良好率。
科目平均分最高分最低分良好率语文85.5996880%数学89.11007285%英语88.3987283%可以看出，学生在各科目的平均分均较为稳定，最高分也较为接近满分，最低分相对来说较为集中。
考试结果表明，学生在数学科目上表现较为优异，语文次之，英语稍逊。
分析根据学生的成绩情况，我们进行了分类分析。
首先将各科目总分排名前5名的学生的成绩打印出来。
语文科目前5名成绩姓名成绩排名张三991李四972王五953赵六924刘七895数学科目前5名成绩姓名成绩排名王五1001李四982张三953赵六934刘七895英语科目前5名成绩姓名成绩排名王五981李四952张三943赵六934刘七895从排名前5名的学生的成绩来看，可以发现他们优异的成绩主要得益于刻苦的学习态度。
此外，我们还对各科目平均分在80分以下的学生进行了统计，发现这些学生的学习状况相对弱化。
针对这些学生的问题，我们需要加强辅导和作业指导，帮助他们提高成绩。
总结根据上述分析，我们可以总结出以下结论：1.学生的平均成绩和最高成绩均相对良好，但最低成绩相对较为集中，需要加强那些成绩比较薄弱的学生的辅导和指导；2.学生在数学科目上表现最优，英语次之，语文最后；3.能够获得优异成绩的学生主要得益于刻苦学习的态度，需要引导和激励其他学生学习他们的优秀品质；4.教师需要加强与学生的互动与交流，及时发现问题并解决，以提高教学质量。
通过本次考试的分析与总结，希望能够帮助教师和学生共同努力，提高教学质量和学习成绩。
高一(1)班 3月份月考试质量分析
高一（1）班3月份月考试质量分析
田贞学
2. 整体情况分析：
在本次月考中，1班级最高分禤德宇671分，语文成绩进步很大。
600分以上的共4人分别是禤德宇，黄凯丽，卢晓漫，邬京松。
而最低分391分，最高分与最低分相差281分，相差悬殊。
说明班级学生水平整体参差不齐。
说明：语文科目平均分提升较大，物化生三科稳中有升，数学英语保持稳定。
说明：重本人数6~8人，2A人数20人左右。
形势不错，再接再厉。
工作的方向：让2B的人上2A，上2A的人上重本。
说明：前十名的学生名单中，名单变动较大。
说明学生成绩波动很大，非常不稳定，令人担忧。
说明：两次考试班级排名进步较大的同学，特别提出表扬：陈良斌，陈文琳，陈鑫行这三位同学，尤其是胡惠婷，卢思捷进步非常大。
卢思捷分班排名倒数第2. 这次考试排名29。
有人欢喜有人忧，请各位科任老师多关注成绩退步的同学。
以上是我对这次考试成绩的说明，谢谢。
数学学科考试成绩分析表
教师姓名
任教学科
数学
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
1.两级分化严重，优生率逐步下降，后进生比重逐步变大。
2.大部分学生未形成数学学习体系，对知识掌握不求甚解。
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
1.一节课的计划难以完整实施，学习点。
存在问题或困难
1.学生基础薄弱，对于综合题型难以应付
2.解题速度慢，准确率低，考试容易丧失信心
后期整改的方法或具体措施
1.进一步开展提优工程
2.进一步加强分层教学
3.降低考试难度，提升学生学习数学的信心
成绩分析表
记分册
姓名 期末
(分数)
姓名
阿尔娜.阿勒甫别克 阿亚库孜·阿岩 阿依别克·朱玛别克 阿依达娜.杰恩斯别克 阿扎玛提.木沙 巴合波力.陶阿沙尔 蔡培渊 丹娜尔.布尔勒克 迪娜热阿.叶尔勒克 古丽娜·赛力克 哈斯也提.吾尔曼 韩红艳 胡杨 黄超越 加依克·加那提 李常慧 梁梦媛 梁玉勤 吕明阳 马成梅 马尔斯·哈依拉提 马小虎 玛丽瓦.赛尔江 买丰男 曼素江.那比 梅涵 齐娜尔.努尔兰别克 任杰 赛力克.阿黑 森巴提.也尔勒克
期末
(ABCD)
米拉木别克·海拉提 帕娜尔·努尔兰 茹扎·铁克斯 升努尔·阿德列提 唐努尔·叶合山 叶尔泰·木哈买提汗 阿合娜尔.吉格尔 叶尔波斯尼·吉格尔 阿合力江·阿德力别克 暑阿克 玛尔阿力汗·吾木尔别克 阿依玛那提·巴合提亚尔
赛力克别克·阿依提木汗 沙娜·波汗 吾克莱·加那提 吾拉哈提·什尔浩 叶尔阿斯力.石俄斯 叶尔达那·卡里木 叶拉斯力·叶尔兰 叶力江·阿别什 叶丽努尔、萨哈太 叶斯波力·木拉力 布丽布丽·朱马 巴丽努尔·赛特尔汗
班
数)
(ABCD)
科目
序号
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
记分册
姓名 期末
(分数)
姓名
期末(分 期末
期末
(ABCD)
总分 及格率 优秀率 平均分
年级
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
班
数)
(ABCD)
科目
序号
一年级语文期中测验成绩分析表
班级：一（1）班语文
总分：4897
成绩分析
到考人数：54
平均分：90.68
合格率：96.29%
优秀率：88.8%
低分：2
低分率：综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析、解决问题的能力。测试内容太多是平时练过的题型，试题总体来说难度适中。
1、加强学困生辅导。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生学习成绩非常不理想，因此，在日常教学中，要加强对学困生的辅导，及时查漏补缺。
2、课堂上加强各种题型的练习。
学生答题情况
从答题情况看，学生的基础知识比较扎实，但第八题失分较多。失分的原因主要有二：1、汉字识字量不多，不认识字，所以据图定音是薄弱环节。2、第九题的补充确有难度，都是以ìǐíī为韵母填空。其他环节完成得尚好，大部分孩子完成得都不错，但个别仍不理想。
典型错题分析
八、据图定音。
údpqtēnɡb
采取的对策与措施
二年级语文质量分析表
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
»á¼Æʦ¿Æ¼¼ºü¿ÉºÃ¿´ºÃºÃ¼Æ»®¿´½Ç¶ÈºÅ¿Æ¼¼»¹¿î»¹¿î¿´¼û¹þ¿ª½±ºÅºú°²¾ÓÍø¸Â¸ÂºÍ¹Üί»á¸ø´ó¼Òhadº¯¸æ¸½¼´ºÏ¸ñ»¹¸Ð¾õÉ°¹ø·¹¾©¹þ¸ßËÙ½á»éµÇ¼Ç»ÒÉ«¹ì¼£µ³ºÍ¹ú¼Ò°´Ê±¸üºÃµØ¾Í¹þ¹¤´ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵÄÊ©¹¤¶Ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵŤ¶Ó¾©¹þ¸ßËٵĻú»ágas»ú¶¥ºÐ°®É϶«±±½Ç¹þÊÕµ½¾ÍºÃgas»ú¶¥ºÐ¹¬¾±°©»Øµ½¼Ò¹þ½á»éµÇ¼Ç°®¹ýºó´ò»Øµ¥¿¨½ÏºÃµÄ¿¨ºÅµÄ´óÏþ²°²Ë¹ý»§µÇ¼Ç¸É¹þ´ïË͸ø´ó¼Ò¿ª»á˵¸Â´ï½Øɱ¸ÃµØ¿é¼¸ºõÊǸÁµÄ»á¼Æʦ¸É¹þµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þËٶȿ켴ºÏ¸ñ¹þÊ©¹¤¶Ó¿¨¹¿»ã¶¥¿Æ¼¼°²»ÕµÄ¸Á¿Í»§¶Ë¸Ã¿¨¼Û¸ñ»¹ÊǵĿռ䰴ʱ¹©»õ´ú¿Î½Ìʦ¸Ä¹þ´ú¿Î½Ìʦ¸É¹þ´ï»á¼ÆºËËã¸ÁµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þ˹¿Â´ï¾ÍºÃÞεǼǿ¨Èý¸öºÅµÄ¿Õ¼ä°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼ä°¢Ê©¹¤¶Ó½á¹û¹þʵ¼Êµ½»á¸ÁÉ϶«¹ú¼Ê°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼äɵ¹Ïµ°¹þ¹«Ë¾´ó¼ÒÊ©¹¤¶Ó¿´¼û°®É½¿ÆJHASK½ð»Òʯ¿óJUHIuhqiuhIQUH¿´¼û°®É½¿ÆJAHSKJHJHAG½¨Éè¸ù¾ÝHADGJH¸Á¼´ºÏ¸ñAJSHGJHAGSJHDGJSFHGJHSDFGJHAJKHÊ©¹¤¼Æ»®¹«Ë¾¿Î¼þiuahiduhaiu¸ù±¾Ã»ÄÃÏÖ³¡±¨ÃûÄÇЩ±È³öÂôÄã±ê׼ôÄã³Ô°ÉÔõôÄܲ»²Îı³¤Äã²»Ïë²èÉÌ
成绩分析表的模板
2010—2011学年软件1021班成绩分析大一，我们班虽然在年级排名不怎么样，但是我们班同学也或多或少都取得了一些成绩。
我们班学习气氛总体来说还差强人意吧,但是部分同学挂科挂科也是相当严重的。
现针对每一门课程做一些分析，对我们班整体做一些评价，对两个学期作对比分析。
注：未能参加考试的同学（未录入成绩者）的成绩以不及格计入成绩分析；单科最低分以参加考试的同学的最低分为准.一、各门课成绩分析（一）、第一学期1、C程序设计2、HTML与网页设计3、计算机应用基础4、体育5、高职英语6、高等数学7、“两课”之基础8、游戏软件设计实训(C语言)9、军事理论与训练（二）、第二学期1、小型管理系统设计实训（C++）2、劳动实践3、C++面向对象程序设计4、数据结构(C描述）5、Linux系统管理与网络管理6、体育7、线性代数成绩分布图如下：8、职场交流与沟通9、高职英语（二)10、“两课”之职业观与职业道德11、“两课”之心理健康二、各门课成绩对比(一）、第一学期总成绩概况从上表可以看出,“高等数学”、“HTML与网页设计”、“计算机应用基础”、“军事理论与训练”在90～100分数段段较多，即这些科目高分较多；“军事理论与训练"、“体育"、“计算机应用基础”、“HTML与网页设计"在80～89分数段段较多；“体育"、“两课之基础”、“游戏软件设计实训（C语言）”在70～79分数段较多；“C程序设计”与“HTML与网页设计"在60～69分数段较多；“体育”、“游戏软件设计实训（C语言）"、“军事理论与训练"三科无挂科而“C程序设计"、“高职英语”、“高等数学”挂科率较高;“体育"、“军事理论与训练"平均分较高而“C程序设计”、“高职英语”平均分较低。
（二)、第二学期总成绩概况从上表可以看出，“劳动实践”、“线性代数”、“高职英语（二）”、““两课"之心理健康"在90～100分数段段较多，即这些科目高分较多；“职场交流与沟通”、“两课之职业观与职业道德”、“高职英语（二）"在80～89分数段段较多；“小型管理系统设计实训(C++）”、“C++面向对象程序设计”、“两课之职业观与职业道德”在70～79分数段较多；“小型管理系统设计实训（C++）"与“C++面向对象程序设计”“Linux系统管理与网络管理”在60～69分数段较多;“职场交流与沟通”无挂科而“体育”、“数据结构（C描述）”挂科率较高;“劳动实践”、“职场交流与沟通”平均分较高而“C++面向对象程序设计”、“Linux系统管理与网络管理"、“体育”、“数据结构（C描述）”平均分较低。
用Excel表作班级成绩分析
用Excel表作班级成绩分析(每次考试，我们都要对考试情况作分析，所分析的项目包括有参考班级，参考人数、平均分，合格人数、合格率、优秀人数、优秀率，最高分、最低分以及各分数段所占的人数：100分人数、80～99 分人数、60～79 人数、30～59 人数、30 分以下人数。
这个统计比较复杂，且工作量大，假如用人工计算，不但效率低，且出错机率大，而用EXCEL 函数能够很好解决这个问题。
我们可采用以下方法：新建空白Excel 工作簿，将自动建立的Sheet1、Sheet2工作表重命名为成绩分析表、各科考试成绩。
其中各科考试成绩工作表用于输入各科成绩。
(一)设计各科成绩工作表序输入记录字段名：班级、学号、姓名、政治、计算机、数学、英语、操作基础、电子技术。
假设全级学生有695 人，所以从第3行到第698 行用来输入所有学生各科的成绩。
(二)设计成绩分析工作表下面就以计算机科分析表设计为例实行描绘，其他科的分析相似操作。
1.设计分析表将A1：I1 合并并居中，输入“** 中学2004～2005 学年第一学期成绩分析表”。
用同样的方法将A2：I2 合并并居中，输入“科目：计算机”其他文字按表格内容输入即可。
2.求科各班参考人数我们在这里可采用COUNTIF函数，COUNTIF 函数用于计算给定区域内满足特定条件的单元格的数目，所以在C4单元格中输入“=COUNTIF(各科考试成绩!$A$3: 各科考试成绩!$A$698,"=A4”)”，即可求出107班的参考人数。
然后选中C4 单元格，拖动C4 单元格右下角的小“十”字图标至C7 单元格(复制公式)，这样，就能自动得到C4 至C7 单元格的公式。
最后在C8 单元格中输入“=SUM(C4:C7)”，用于分析全年级参考总人数。
3.求科各班总分我们在这里可采用SUMIF 函数，SUMIF 函数功能是根据指定条件对若干单元格求和，在D 4 单元格中输入“=SUMIF(各科考试成绩!$A$3: 各科考试成绩!$A$698,"= A4", 各科考试成绩!$H$3:各科考试成绩!$H$698) ”，该单元格公式作用为：计算107 班计算机科总分。
高一生物期中考试成绩分析
2015级高一生物期中考试质量分析材料一、成绩情况总体成绩如下：表一总体成绩二、存在问题通过表格与试卷分析暴露出的问题有：1.六个平行班之间有6分的差距，第一次月考9，11,12班成绩明显较弱，这次考试，11班有所进步，但9班、12班进步不大；另外7班由原来的第5 退步到13，退步很大。
2.12班无论是从平均分还是从高分段的人数来看，都比较弱。
3.选择题答对率低于50%的有7,8,9,12,15,19,25,26,33,36,37,38,39,40题，其中15题、二卷中的41题考查的是真原核细胞的区别，第一次月考就已经考查过，但学生出错的地方还是很多，表现出学生平常掌握的不扎实；第7,919,33,35,36,12，二卷中的42题考查化合物；第37，38，二卷中的43，44题考查细胞结构；8,25,26,40题，二卷中的45题考查细胞结构。
三、产生原因教师层面：1.备课不够充分，没有注意到很细微的一些小知识。
上课时，驾驭课堂的能力不高，常有拖堂现象，没有留给学生足够的时间来消化本节课的内容。
2.课堂上只注重了知识的讲授，而没有重视到知识的巩固，学生做的题目少，课下教师也没有及时地起到辅导的作用。
3.平时对学生的关注不够，尤其是对程度较好的学生，课堂上关注了学习程度中等的学生以及自觉性不高的学生，但对程度好的学生关注不够。
4.课后对学生的辅导、检查、督促跟不上，要求不够严格。
学生层面：1.基础知识理解不透彻，掌握不牢固。
2.生物学专业术语掌握不好，名称记忆不牢，错别字现象严重。
5.学生做题速度太慢，导致第二卷时间匆忙，得分率不高。
6.审题不清，不能甚至不会从题目中提取有效信息和关键信息。
7.识图题不能做到标号与名称相对应；答题不全面，“答而不全”。
8.卷面潦草，字迹杂乱。
9.做题时粗心大意，马马虎虎。
四、整改措施教师层面：1.充分备课。
备课不光要备教材，还要备教参、备学生、备课堂上所有可能发生的状况。
个人成绩分析表
个人成绩分析表
导言
个人成绩分析表是一种对个人在学习或工作中取得的成绩进行系统分析和总结的工具。
通过分析个人成绩，可以了解个人的优势和劣势，从而指导个人更好地提高自己的能力和水平。
下面将从多个角度对个人成绩进行详细分析。
基本信息
•姓名：张三
•年龄：23岁
•学校：XX大学
•专业：计算机科学与技术
•平均成绩：85分
•奖励情况：获得过优秀学生奖学金
学科成绩分析
数学
•期末成绩：90分
•学习态度积极，善于思考，对数学题目有较强的解题能力。
•存在问题：在某些高难度的数学问题上，需要多加练习和思考。
计算机网络
•期末成绩：80分
•对计算机网络原理和技术有一定了解，能够熟练进行网络配置和故障排除。
•存在问题：在网络安全方面需要进一步加强学习。
综合分析
•优势：数学成绩较好，学习态度积极，能够独立思考和解决问题。
•劣势：在计算机网络方面存在一定的薄弱环节，需要更加深入的学习和实践。
学习计划
1.加强网络安全方面的学习，学习网络攻防技术并进行实践操作。
2.多参加数学建模比赛，锻炼解决问题的能力。
3.注重实践能力的培养，多参加项目实践和实习机会。
结语
个人成绩分析表是对个人学习情况的一次全面梳理，帮助个人了解自己的学习状态，找到提高自身能力的方法和方向。
通过不断地学习和努力，相信张三在未来一定会取得更好的成绩和发展。
以上为个人成绩分析表，希望对张三未来的学习和发展有所帮助。
2020—2021学年第二学期五年级科学期末质量监测班级和年级成绩分析表
教学 常规 管理 方面 应注 意的 事项
1.教学中多练就是要留给学生练习时间，在精讲的基础上，把学到的知识反复在课堂上多练， 这就要特别关注部分差生，经过反复练习，以至于他们也完全掌握，这样老师好教，学生好 教师教 学，充分调动了学生的学习积极性，课堂教学效益也得到了较大提高。 学方面 2.教师要精选、精编灵活多变的变式性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地培养学生对 收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略的能力，要注重培养学生的良好学习方法和学习 习惯。
课上、
课下作
业布置 、作业 批改、
1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.作业布置上先好好考虑激发学生的学习兴趣，学生了解做作业的愿意，批改作业时按耐心的 时批改。
纠错巩
固提高
等方面
学生学 习能力 提高方
面
1.培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好 的数学思考习惯。 2.不定期的进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，共同促进学生的作业情况，树立对 学习的信心。 3.加强对学生的数学思维能力培养，尤其是动手操作、认真分析和实际应用的 能力培养，利用可用时间，对各种情况的学生进行辅导。
教学
中的 失误 和教 学感
目前教师表面上接受了新课程，其实并未真正认识新课程。教师课前对教学内容缺乏深入细致的 研究，那么一节课下来学生收获不大。作为教师还应该帮助学生掌握学习方法。学生学会学习才 能灵活掌握知识，融会贯通。因此，教师的教学能力有待提高。
悟
答卷 中的 突出 通过考试，学生关于计数单位的定义没有理解到位，学生计算能力较差，还是需要强化训练的， 问题 少部分同学仅仅依靠课堂学习，很难提高计算能力。很多学生的书写不够整洁，没有养成检查的 及失 好习惯。个别同学性情懒惰，做题磨蹭，这都需要老师平时耐心引导和鼓励。 分的 原因
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017-2018上期第一次质量监测考试成绩分析表
学科：英语班级：初一（3）班任课教师：
成绩分析
参考人数
56
平均分
116.88
优生人数
33
优生率
57.89%
及格数
51
及格率
89.47%
差生人数
3
差生率
5.26%
最高分
.5
最低分
16
教
学
心
得
与
改
进
措
施
教学心得体会：
学生学习语言是因人而异的，有差别是正常的，不能以相同的模式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习兴趣入手。还要培养学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂40分钟要效率。要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，要靠平时的积累。要突出“以学生为主体”的思想，建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上活动为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，积极参与课堂活动，不断培养学生创新精神和实践能力，教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。
4、面向全体学生，做学困生的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。
作为老师，我们只有不断反思，才能有所创新。通过英语教学反思，注重理论与实践相结合，不断地认识自己、发展并完善自己、提高自己，培养出更多的符合时代要求的，具有创新精神和实践能力的合格的新型
教学改进措施：
１、英语教学应该抓好基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识灵活应用能力的培养。
２、加强阅读训练、努力培养学生的语感。