科普版英语6年级下册教案
科普版小学六年级英语下册教案范文
科普版小学六年级英语下册教案范文科普版小学六年级英语下册教案范文积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
以下是带来的科普版小学六年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！科普版小学六年级英语下册教案1《Because it`s going to rain》教学目标：1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain.来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain.来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre gointo be afraid ofthrow…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Becauseit’s going to rain. (板书课题并齐读) First ，please look at our learningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
科普版英语六年级下册教案全册
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
科普版六年级下册英语第四课第一课时Let's talk
杜集中心学校小组自主六环节导学案
点拨归纳
Summary
• 1.重点短语： • I'd =I would I'd like to ..我想要做... • grow up 长大 . • 2.重点语句： • 1).I'd like to ask you. • 2).What will you do when you grow up? • 3).I'll be a nurse.
• would like to 想要做... grow up 生长 • 3.会翻译一下语句： • 1).I'd like to ask you. • 2).What will you do when you grow up? • 3).I'll be a nurse.
杜集中心学校小组自主六环节导学案
I’ll be a farmer
What will you do when you grow up ?
I’ll be a nurse
What will you do when you grow up ?
I’ll be a soldier.
杜集中心学校小组自主六环节导学案
合作探究
• 通过小组讨论的方式，来理解文章中出现的以下 知识点. • 1.我愿意做...._________ • 2.ask (反义词)________ • 3.will 属于谓语动词的哪一类词，后跟_______. 能不能举一个与这个单词相关的句子？ • 4.will be 这个短语中be的意思是_______. • 5.由学科组长带头，其他组员跟读，再把文章读 一遍. • 6.背诵该文章.
I will be a…
Practice
• • • • • • • • • ( ). What ______ you do when you grow up ? A. do B. will C. did 写出下列单词的适当形式填空. 1.drive(名词)____ 2.teach(名词)_____ 3.I will (缩写)_____4.I'd (完整形式)_____ 5.sing(名词)______ 连词成句. would to you ask I like. ________________________________.
科普版小学英语六年级下册Lesson 4 第二课时 教案
【教学参考】第二课时教案(1)复习检查A．复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B．复习对话：复习上一课时学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
(2)学习Let's learn教师用Let's talk中的What did you do last Saturday?1 went to the supermarket.导入本课的Let's learn 进一步操练本课的主题句。
学生利用书中插图及所给短语进行替换练习，熟练掌握本课一般过去时态的特殊疑问句及答语。
这里教师仍要提示学生要正确运用动词的过去式。
(3)学习Let's sing教唱歌曲Mary had a little lamb，歌曲紧扣本课话题和语言结构，是对本课语言结构的又一次巩固。
教师先带领学生学习生词：lamb，fleece，against，然后教唱歌曲，具体学习步骤如下：1)示范演唱：可以通过教师的示范或是通过录音机、多媒体设备等让学生欣赏这首歌曲的旋律。
2)教歌词：教师说一下歌词，并翻译一遍（也可让学生起来翻译），让学生知道是什’ 么意思，如果有必要的话，可以跟着教师说一、二遍。
3)教唱：逐句学唱，教师唱一句，学生跟一句，教过几遍后，连起来唱。
先教师大声唱，同时学生小声唱，再教师小声唱，学生大声唱，最后教师起头，学生齐唱。
4)表演唱：为了增加兴趣，学生准备好道具或图片，加上动作边表演边演唱。
可以采用全班齐唱、男女对唱、组组对唱、师生对唱等多种形式。
(4)学习Ask and answer本课的问答练习是将本课所学语言结构应用到交际中，学生可事先准备好时间短语和动词短语的卡片，在学生熟读书中所给句子后，让学生根据手中所拿的图片进行替换练习，也可以鼓励学生在对话时加上相应的动作和表情，以增加形象性。
(5)布置作业做练习册中的相关练习。
六年级下册英语教案Lesson 2%09Did you play basketball yesterday 科普版
Lesson 2 Did you play basketball yesterday?教学内容：Lesson 2 Did you play basketball yesterday?教学目标：词汇目标：能听、说、读、写单词: visit photo angry high能听说认读单词: once trip build take photos.能力目标：掌握did 引导的一般过去式一般疑问句用法。
教学重点：掌握简单的过去时态的一般问题。
教学难点：1.复述课文。
2.掌握简单过去时态动词形式的规则。
课时安排五课时第一课时教学内容：lesson2 的词汇导学过程：Step 1 :sing a song: I have two hands.〖课始一首英文歌不仅缓解了学生紧张的情绪，而且还能激发情趣，活跃课堂气氛，同时又为新授知识作了铺垫〗Step 2 : Revision.1)Review lesson’s talk . 〖Two students in pairs ask and answers ,one is lulu, the other is Tom one by one 〗.〖简单的对话可以使学生复习上节课所学主要内容，同时还可以训练学生的日常交际能力〗2）Review the new words.T: Read the Chinese meaning .S: students write the English words.〖听写可以调动全体学生的积极性，同时也可以检验全体学生对单词的掌握情况〗Step 3 :learn the new words of “ visit photo angry high”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）a.play a game."我说你做"看谁反映快。
（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习学习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）a.教师重点讲解photo angry once 的读音b.教师领教单词，纠正个别单词的发音与技巧c.分小组自由合作读单词d.分小组展示朗读单词的能力（教师及时表扬展示较好的小组与个人，再一次把课堂气氛推向高潮）e.课堂作业，抄写本课词汇，教师随机指导学生按正确的格式书写。
5篇科普版英语六年级下册教案
5篇科普版英语六年级下册教案5篇科普版英语六年级下册教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是带来的科普版英语六年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！科普版英语六年级下册教案1教学目标：知识目标：1. player and team, game2.win and lost能力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the game is done2.play a game of “spelling Bee”情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again.You will win at last.教学重点、难点：1. words about the game2.win and lose教具、学具：A big picture of this lesson and a tape教学过程：Class opening and reviewPlay “Charades” to review occupations the studentsmastered in Levels 1, 2and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students haveguessed these occupations, add “doctor” and “police officer”. The studentsmastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a longtime. Whisper the translation for these occupations to the students acting themout, and help the class guess the occupations with lots of prompts andencouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowlywrite in the letters as you sound out more and more of each occupation.IntroduceDemonstrate “player” “team” “game” with six volunte ers and a game of“spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player asheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.Demonstrate “win” and “lose” after the game is done. Point to the teams andas you say “You win/lose”Use the student bookPause after Number 1 in the student book.Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports.Look at the pictures in the student book. What are they doing now?Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jennyand Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What dothe students think these phrases mean?PracticeDivide the class into small groups. In each group. Some students pretendthat they want to learn a game that the other students know how to learn a gamethat you play in class.Do the activity bookClass closing科普版英语六年级下册教案2What are you going to study教学目标：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
科普版英语六年级下册全册教案
义务教育基础课程小学教学资料科普版六年级英语下册全册教案Lesson 1 I‘m not feeling well.第一课时教案(1)复习检查A．复习单词：利用六年级上册的分类词汇表，复习上学期学过的单词。
比如老师可以让学生说出上学期学过的表示天气或月份的单词，看谁说得又快、又多、又准确。
教师可以根据学生们的表现给出相应的奖励。
B．复习语法结构：上学期主要学习了一般将来时、序数词的用法、日期的表达等。
教师应该着重复习这部分知识点。
(2)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。
教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Let's talk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want?等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。
第二段教师也可以采取类似的方法进行导入，提出的问题可以是Does Tom want to see a doctor? Is it warm outside? What does Tom want this time?(3)操练可利用挂图进行操练。
操练的顺摩是：1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。
(4)布置作业安排学生两人一组于课后练习该对话，下个课时表演。
第二课时教案(1)复习检查A．复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B．复习对话：复习上一课时所学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
科普版英语六年级下册教案(全册)
(4)
导入 let ’s sing:
听录音学唱英文歌曲“ Do– re - mi ”
先跟唱 , 带集体唱 , 最后个人唱。
(5)
效果测试
做练习册中的练习五。
(6)
布置作业
预习 Read,在课本上写出汉语意思 。
板书设计
Lesson 1 Who runs fastest in your class ?
1、 Who is the tallest boy in your class ?
2、 -Who runs fastest in your class ?
-Liu Wei runs fastest
、
教学反思
总课时 : 三 课题 : Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学内容 :
(2) 导入新课
A、学习词组 :
教师把下列词组写在黑板上或制成卡片 :talk with( 与某人说话 , 谈论 ),in front of(
在……之前 ),go out
( 出去 ),look for( 寻找 ),on one ’ s way ( 在……路上 ),climb up( 爬…… ), 教师给学生进行讲解 , 让学生能理
Lesson 1 Who runs fastest in your class ?
1、 -Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?
-Jack jumps highest of the three
、
2、 high -higher
-highest
fat – fatter – fattest
Read 与 Listen and tick
精选科普版英语六年级下册教案(全册)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 精选科普版英语六年级下册教案(全册) 科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学内容： Let＇ s learn 教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ? 等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标 1 教学难点：目标 1 教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2）导入新课，出示课题A．学习本课的 12 个单词及词组。
1/ 3B．学习单词拼读规则：学习 ir 在单词中常读作 []， ar 在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子， ir 在单词中常读作[]，如：first、 shirt、 bird、 birthday、third 、 girl 、 sir、thirty、 thirteen 等词， ar 在单词在常读作 []，如 car、 far、farm、 market、 March、 park、 party 、 star 等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C．导入 Let＇ s learn 组织学生用对话形式导入本课的 Let＇ s learn ，主题句是Who? 出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
a. 单音节词和少数双音节词(如以 y 结尾的词) 词尾加er 或 est 的方式构成：情况构成举例一般情况直接在词尾加-er 或-est small-smaller-smallest以 e 结尾的词加-r 或-st large-larger-largest 以辅音+y 结尾的词变 y 为 i，再加-er 或-est busy-busier-busiest 以一个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写，再加一个-er 或-estbig-bigger-biggest b. 多音节词和少数双音节词以在前面加 more 或 most 方式构成：原级比较级最高级 importantmore～ most～ slow more slowlymost slowlyb. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级：原级比较级最高级 good, well better best bed , ill worse worst many , much more most little less least far farther---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ farthest 形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
科普版六年级下册英语第二课第一课时Let's talk
对划线部分提问
• 1.She is in the reading room. • Where is she? • 2.It is on the fifth floor. • Where is it? • 3. She’s in Class 3，Grade 6. • What class is she in？
word
word
word
Let’s talk.
• • • • • Qiqi：Where is Kate？ Lulu：I think she’s in the reading room. Qiqi：Where is the reading room？ Is it on the third floor？ Lulu：No，it’s on the fifth floor.
第一 第二 第三 th 5th
Warmer:
• One.one,first. • Two .two ,second. • Three.three,third. • Four.four,fourth. • Five.five,fifth.
third 第三 80分 Lily 74分 Eve
翻译（续）
凯特在阅览室吗？ 不，她在她的教室里。 她在哪个班？ 她在六年级三班。 她的班级在一楼吗？ 不，她的班级在二楼。 非常感谢。
课文重点讲解
• Where is +某人/某物? • 回答：某人/某物+be+ in/on+地点
be 动词 • 我（I）是am • “ta” （he she it）是 is • 大家（we you they）是 are
杜集中心学校小组自主六环节导学案
轻松演练
• • • • • • • • •
六年级下册英语科普版第一课
六年级下册英语科普版第一课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：标题：探索自然世界，认识科学奥秘——六年级下册英语科普版第一课科学是人类认识世界、改造世界的强大工具，而科学知识的传播和普及也是培养学生独立思考、创新探索的关键。
本文将带领读者进入六年级下册英语科普版的第一课，一起探索自然世界的奥秘，认识科学的力量。
本课以“动物”为主题，通过介绍一些常见的动物以及它们的特点，引导学生们认识生物多样性，理解动物与人类的关系，启发他们对自然界的好奇心和探索欲望。
我们来认识一些常见的动物。
比如狗，它是人类最忠实的朋友之一，聪明、忠诚、善解人意，是许多家庭的宠物。
猫是另一种常见的宠物，它们灵活、独立，喜欢猎食，常常被人们养在家里捉虫子。
除了家庭宠物，还有许多野生动物，比如狮子、大象、长颈鹿等，它们生活在世界各地的森林、草原、沙漠等不同的生态环境中，展现出各自独特的生存方式和特点。
动物的多样性给我们带来了无限的惊喜和好奇，同时也提醒我们要尊重自然、保护动物的生存环境。
动物和人类之间有许多共通之处，比如呼吸、进食、繁殖等基本生命活动。
动物也具有许多人类所没有的能力，比如某些动物拥有极佳的嗅觉、听觉、视觉等感知能力，某些动物可以在极端的环境中生存，展现出顽强的生命力。
通过学习动物，我们可以更好地认识和理解自然界的奥秘，感受科学的力量。
科学并不是一种遥远的概念，它贴近我们的生活，贯穿我们的思维。
通过观察、实验、推理等科学方法，我们可以逐渐揭开自然的面纱，探索世界的奥秘。
在学习动物的过程中，我们也可以学习一些英语单词和句子，提高英语水平。
比如学习动物的名称、动作、生活习性等，可以帮助我们扩大词汇量，提高语言表达能力。
通过用英语描述动物的特点，可以锻炼我们的口语表达能力，提高跨文化交流的能力。
六年级下册英语科普版第一课是一堂富有趣味和启发性的课程，它引导学生认识科学、探索自然、提高英语水平。
希望学生们在学习过程中保持好奇心和探索精神，不断开拓视野、丰富知识，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
科普版英语六年级下 lesson4 第三课时
New words
army [ˈɑːmɪ]
军；兵团 She joined the army instead of her father.她替父参军了。
poor [pʊə(r)]
贫穷的；贫困的
He is a poor man. 他是个穷人。
Presentation
Read
♦ Do you know the story of Hua Mulan? ♦ Do you like it?
3. Did her brother was too young? Yes, he did.
4. Why did Hua Mulan join the army? Every family had to do something for the army.
Fill the blanks.
Hua Mulan was a _h_e_r_o_in_e_. She joined the army _i_ns_t_e_a_d_o_f_ her father. Her father was _t_o_o old__to_ fight for the country. Mulan's family was _p_o_or_ and _he_r__b_ro_t_h_erwas too young.
But every family had to do something for the army. So she put on herfather's clothes and pretended to be a man to join the army.
花木兰是一位女英 雄。她代替她父亲 去参军了。她父亲 年事已高，不能为 国而战。木兰家里 很穷，她的弟弟又 太小。
科普版英语小学六年级下册教案(全册)21
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)总课时：1Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标:1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学难点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学过程：（1）复习检查（2 导入新课，出示课题学习本课的12个单词及词组。
导入Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是“Who…?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
（1 复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。
（2 导入新课导入Let＇s talk 。
本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。
教师可采用自问自答法导入对话。
教师同时扮演Eve和 Ma Jun 两个角色。
可先站在左边扮演Eve问 Ma Jun，“ Look at the three runners. Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“He’s John .”，再转到左边扮演Eve说，“Is your class ?”，再转到右边扮演Ma Jun说，“No ,’t .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。
表演两遍后放录音。
先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
（3）操练将对话分成两段先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可写上关键词作为提示。
然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词复述分两部分练完后，再连起来练习。
最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。
科普版小学英语六年级下册教学计划及进度安排
科普版小学英语六年级下册教学计划及进度安排一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即︰话题–功能–结构–任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
本册教学重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
本册教学难点：1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
二、学生分析六年级大部分学生对英语学习兴趣有所提高，六(2）班个别学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动，这给教学带来了一定的难度。
所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
科普版小学英语六年级下册课件第四课WhenIgrowup
我将教学生们读书和写字。
driver 驾驶员 a largebus
for the people
I will be a driver.
我想成为一名驾驶员。
I’ll drive a large bus for the people.
I will be a farmer.
我想成为一名农民。 I’ll grow rice and wheat for
the people. 我将为人们种植水稻和小麦。
for the peaple
teacher
teach students read and write
I will be a teacher. 我想成为一名老师。
我将驾驶我的飞机飞向有星星的地方。
But now I’m a little boy.I’ll still come home to see my mama.
但是现在我是一个小男孩。我将仍然回家 去看我的妈妈。
Worker
a big house
for my parents
I will be a worker.
我想成为一名工人。
I will build a big house for my parents.
我将为我的父母亲建造一个大房子。
grow wheat种植小麦 grow rice 种植水稻
farmer
我将为人们驾驶一辆巨大的公 共汽车。
singer 歌手
sing songs
I will be a singer.
我想成为一名歌手。
I’ll sing songs for the people.
英语六年级下册科普版
英语六年级下册科普版
In the sixth grade science textbook, the topic of astronomy is introduced in a popular science edition. Students learn about the solar system, planets, stars, and other celestial bodies. They explore the concept of gravity and its effects on the movement of objects in space. Additionally, the book covers topics such as the phases of the Moon, eclipses, and the different types of galaxies. Through engaging illustrations and clear explanations, students develop a basic understanding of the fascinating world beyond Earth.
在六年级科学教科书的科普版中，引入了天文学这一话题。
学生们学习太阳系、行星、恒星和其他天体的知识。
他们探索重力的概念以及它对太空中物体运动的影响。
此外，教材还包括月相、日食和不同类型的星系等主题。
通过引人入胜的插图和清晰的解释，学生们能够初步了解地球以外的迷人世界。
六年级下册英语第一课科普版
六年级下册英语第一课科普版一、单词。
1. younger（更年轻的）- 这是young的比较级形式。
例如：My sister is younger than me.（我的妹妹比我年轻。
）2. older（更年长的；更旧的）- 是old的比较级。
既可以表示年龄大，如：My father is older than my uncle.（我的爸爸比我的叔叔年龄大。
）也可以表示东西旧，如：This book is older than that one.（这本书比那本旧。
）3. taller（更高的）- tall的比较级。
例如：He is taller than his friend.（他比他的朋友高。
）4. shorter（更矮的；更短的）- short的比较级。
可以形容身高，如：She is shorter than her sister.（她比她的姐姐矮。
）也可形容物体的长短，如：This pencil is shorter than that one.（这支铅笔比那支短。
）5. longer（更长的）- long的比较级。
例如：The river is longer than the stream.（这条河比那条小溪长。
）二、重点句型。
1. “A + be动词 + 比较级 + than + B”- 这个句型用于比较两个人或事物的特征。
例如：- Tom is stronger than Jack.（汤姆比杰克强壮。
）- My dress is more beautiful than hers.（我的连衣裙比她的漂亮。
）2. 特殊疑问词 + be动词 + 比较级，A or B?- 例如：Who is taller, Mike or John?（迈克和约翰谁更高？）三、课文理解。
1. 阅读课文时，要注意文中人物或事物之间的比较关系。
比如在描述人物外貌特征或者能力等方面的比较。
2. 可以通过画出文中的比较级单词和相关句型来加深理解，并且尝试自己仿照课文进行造句练习。
六年级下册英语教案-Lesson 6 Is there a library near here 科普版
L6 Is there a library near here?Read教学设计一．教学内容本节课教学内容为科普版小学英语第八册L6 Is there a library near here？中的Read“Are you still looking for that place？”部分。
二．教学目标1.知识目标：（1）能理解以一般过去时态为主线的阅读的故事大意，并能回答与课文内容有关的问题及能根据所给关键词复述。
（2）能够理解和掌握There be的句型结构及问路指路的相关交际用法。
2.能力目标不断提升学生自主学习，以及英语思维的能力，能在生活中正确询问和回答有关问路指路的话题，并能拓展到不同的对话情境中。
培养学生有英语解决实际问题的能力。
注重培养学生英语的听说读的能力。
3.情感目标（1）关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验，培养学生自信开口说英语，积极思维的好习惯。
利用多媒体技术，创设英语场景，增强互动，激发学生的学习兴趣。
（2）语言的学习终究是为了应用，让学生能够学有所用，发挥英语的工具作用，让学生们更有信心学好英语。
三．学情分析：六年级的孩子能够主动与他人合作，共同完成学习任务。
能够比较积极地调动各种感官参与课堂的各项活动。
具有一定的语言基础，词汇量也比较丰富。
能够注重观察生活中的实际联系所学，综合使用所学知识进行交流，达到一个语言的输出。
四．教学重难点重点：1.一般过去时态为主线的故事情节掌握2.询问和回答有关问路用语3.理解阅读及相关对话，并进行日常交际难点：1.问路指路的相关表达方式2.There be的句型结构3.理解阅读中相关的语法结构4.用所学知识进行日常情景对话5.并能根据阅读内容酌情对文章进行改写续写，或者根据自我经验写相关的小短文。
五．教学过程一、 Warming up and revision（1）Greetings（2）A video《Asking and showing the way》【设计意图】课的开始以师生间亲切的问候，迅速营造温馨愉悦的教学氛围，通过日常熟悉的问答，帮助师生以良好的精神状态进入课堂教学,同时复习旧知,为接下来的学习内容做好准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用―Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?‖等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2）导入新课，出示课题A．学习本课的12个单词及词组。
B．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作[]，ar在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third 、girl 、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、March、pPark、party 、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C．导入Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是―Who…?‖出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用―Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?‖等交际用语并会做替换练习。
教学重点：目标2教学难点：目标2教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：（1）复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。
（2）导入新课导入Let＇s talk 。
本课对话的话题是―个人信息‖(Personal information )。
教师可采用自问自答法导入对话。
教师同时扮演Eve和Ma Jun 两个角色。
可先站在左边扮演Eve问Ma Jun，― Look at the three runners. Who is the one in the middle ?‖，再转到右边扮演Ma Jun 说，―He’s John .‖，再转到左边扮演Eve说，―Is he the tallest boy in your class ?‖，再转到右边扮演Ma Jun说，―No ,he isn’t .‖，其余依次类推，直到把整段对话表演完。
表演两遍后放录音。
先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
（3）操练将对话分成两段，可利用挂图进行操练。
操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可在图下写上关键词作为提示。
然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生个别复述。
学生可同桌之间进行表演，也可以自问自答式进行角色替换表演，直到熟练为止。
分两部分练完后，再连起来练习。
最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。
（4）导入let’s sing：听录音学唱英文歌曲―Do–re - mi ‖先跟唱，带集体唱，最后个人唱。
（5）效果测试做练习册中的练习五。
（6）布置作业预习Read，在课本上写出汉语意思。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.Who is the tallest boy in your class ?2.-Who runs fastest in your class ?-Liu Wei runs fastest.教学反思总课时：三课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Read和Listen and tick教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．使学生的听力有所提高。
3．使学生对动物有个更清楚的了解，培养学生热爱动物，保护动物的良好品质。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学方法：简笔画法、角色表演法教具准备：录音机、磁带教学过程：(1)复习检查A、复习单词：教师出示本课所学的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说中文，还可根据音标写出英文单词或中文意思。
(根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。
)B、复习对话：叫若干学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。
(2)导入新课A、学习词组：教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：talk with(和某人说话，谈论)，in front of(在……之前)，go out(出去)，look for(寻找)，on one’s way (在……路上)，climb up(爬……)，教师给学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。
B、导入：采用简笔画的方法进行导入。
教师首先在每幅图片下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放两遍，再逐句放录音，让学生集体跟读并译成汉语。
(3)操练教师领读，学生跟读，或教师放录音，学生跟读。
然后让学生熟读课文。
(4)延伸迁移引导学生回答与课文有关的问题：1．Who is talking with his mother?2．Who does the little cat think is the strongest and biggest in the world?3．What does his mother say to him?4．Does the little cat want to see the elephant?5．What does the little monkey say?6．What does the little bear say?7．Does the little cat see four big trees?8．Is the elephant the biggest and strongest animal in the world?(5)听―listen and tick‖。
听力材料及答案是：1．The cow is heavier than the horse. (No)2．He usually goes to school by bike.(Yes)3．She is a teacher.(Yes)4．They are doing their homework.(Yes)(6)布置作业：做练习册中的练习一、二、三、六、八。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?(简笔画)教学反思总课时4课题Lesson2.It＇s on the fifth floor教学内容学习第2课单词Let＇s talk。
教学目标1，本课共出现了8个单词和4个词组。
其中third，floor，fifth，second，along，road为四会词，reading room，get on，some time，达到三会，donkey为二会词。
2，交际用语：Is…in the reading room？He/She is on/in…Is it on the second floor？Where is…？It＇s on…能听懂，会说，并能用来进行对话。
教学重难点Let＇s talk教学方法角色表演兼自问自答法。
教学用具卡片，录音机。
教学过程（1）学习单词着重复习字母组合th/oa/oor/or在单词中的读音。
（2）导入新课A，本课话题为―序数词‖，用角色表演兼自问法导入。
B，表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。
（3）操练对话分两段，用简笔画进行操练。
效果测试选用所给的词补全对话other any cheaper one welcomeA：Excuse me。
Are there＿hotels near here?B：Yes,there are two. One is big,the＿is small.A：Which is nearer?B：The smaller one is ＿,but the bigger one is nicer.A：OK,I＇ll go to the bigger one.Thank you very much.B：You＇re ＿.教学反思总课时5课题Lesson2.It＇s on the fifth floor教学内容Let＇s learn, Let＇s sing, listen and number.教学目标1，学习序数词的用法。
2，通过学唱英文歌，培养学习兴趣。
教学重难点Let＇s learn。
教学方法复习法教学用具录音机教学过程（1）复习检查A，复习第2课所学的12个单词及词组。
B，复习对话。
（2）导入新课本课主要学习序数词的用法。
a，了解序数词的用法：表示序数的词称为序数词。
b，学习主题句：Where is the teacher＇s office?It＇s on the third floor.（3）操练用书中的地点名词和序数词作替换练习。
效果测试写出下列基数词的序数词。
one ＿two ＿three ＿four＿five ＿six ＿seven ＿eight＿nine ＿ten ＿eleven ＿twelve＿thirteen＿布置作业：用本课中替换词作对话练习。
教学反思总课时6课题Lesson2.It＇s on the fifth floor教学内容Read for fun。