七年级地理下册 第六章 认识大洲 第二节 非洲教案1 (新版)湘教版
湘教版七年级下册地理精品教案 第六章 认识大洲 第2节 非洲
第二节非洲一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级下册第六章认识大洲第二节《非洲》主要涉及非洲大陆的地理特点，包括地形、气候、资源、人口和语言文化等方面。
教材内容生动有趣，能够引起学生的兴趣，但对于学生来说，非洲可能是一个较为陌生的地方，因此需要通过图表、图片和案例等方式进行生动的讲解和展示，以帮助学生更好地理解和记忆。
二、教学目标：1. 知道非洲是世界上第二大洲，了解非洲的地理位置和边界。
2. 了解非洲的地形特点，包括高原、盆地、河流和湖泊等。
3. 了解非洲的气候特点，包括热带雨林、草原和沙漠等。
4. 了解非洲的资源分布，包括矿产资源和农产品等。
三、教学重点和难点：教学重点：非洲的地形特点、气候特点和资源分布。
四、学情分析：学生对于地理知识的了解程度有限，对非洲的认知可能比较模糊。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地理观察力和思维能力，引导学生主动参与课堂讨论和思考，提高他们的学习兴趣和主动性。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师展示一张非洲地图的图片，并引导学生观察地图上的内容。
教师可以提问学生一些问题，如：“你们知道非洲是世界上第几大洲吗？它位于哪个半球？与亚洲相比，它的位置如何？”通过这些问题引起学生的兴趣，激发他们对非洲的好奇心。
第二环节：讲解非洲的地理位置和边界教师利用地图和图表，向学生详细介绍非洲的地理位置和边界。
教师可以指出非洲位于赤道附近，几乎被大西洋、印度洋和地中海环绕，与亚洲通过苏伊士运河相连。
教师可以通过绘制示意图或使用数字图表的方式，使学生更加直观地了解非洲的地理位置和边界。
第三环节：介绍非洲的地形特点教师通过展示图片和案例，向学生介绍非洲的地形特点。
教师可以提到非洲拥有广阔的撒哈拉沙漠、高原和盆地，以及尼罗河、刚果河等重要河流和维多利亚湖、坦桑尼亚湖等大型湖泊。
教师可以使用图片和实地考察的案例，比如介绍乞力马扎罗山的高原地形和塞内加尔的盆地地形，引导学生了解非洲的地貌特征。
七年级地理下册第六章认识大洲第二节非洲教案设计(新版)湘教版
在实践活动环节，我让学生们分组讨论非洲的相关问题，并进行实验操作。这个环节的设计旨在加深学生们对非洲地理信息的查询、分析和处理能力，培养他们的地理空间思维和信息素养。从学生们分组讨论和实验操作的情况来看，他们积极参与，提出了一些有深度的问题和见解，这也证明了这个环节的设计是成功的。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理核心素养，增强学生的区域认知能力，培养学生的地理空间思维，提高学生的地理信息获取和处理能力，以及培养学生的地理实践能力。通过本节课的学习，学生将能够运用地理知识对非洲大陆的自然和人文特点进行深入理解和分析，提高对地理知识的综合运用能力，并能够在实际情境中运用地理知识解决问题。
5.观察非洲的艺术作品，如音乐、舞蹈、绘画等，并向班级分享你的发现和感受。
这些作业旨在帮助大家更好地理解和掌握非洲的知识，同时培养大家的地理空间思维和信息素养。希望大家能够认真完成作业，并在学习中不断进步。
课堂
1.课堂评价：
在本节课的教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和提问，以提高他们的地理核心素养和区域认知能力。同时，我也及时发现问题并进行解决，以保证教学效果。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解非洲的基本概念。非洲是地球上第二大的洲，位于东半球的西南部。它拥有丰富的自然资源和多样的生态环境。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了非洲大陆的自然和人文特点，如尼罗河文明的兴起、沙漠之国的生存挑战等。
七年级地理下册第六章认识大洲第二节非洲教案(新版)湘教版
非洲（1）一、课型新授课二、课时安排：第1课时三、教学目标：1、知识与能力：运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。
运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区2、过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
3、情感态度与价值观：训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
四、重点、难点1、教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区2、教学难点：训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
五、教学方法：启发、讨论、讲授式六、教学用具：多媒体七、教学过程：一、导入新课通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲——非洲。
而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。
为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。
板书：㈠国家最多的大洲二、讲授新课使学生进一步熟悉分析某一区域地理位置的方法，使学生熟练掌握阅读地图学习地理的方法。
1、通过读图总结非洲的地理位置：海陆位置：北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海东临印度洋，与大洋洲隔海相望南与南极洲隔海相望西临大西洋，与美洲隔海相望经纬位置：最北在30ºN以北，最南在30ºS以南赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲最东在50ºE以东，最西在20ºW左右半球位置：多半在北半球，少半在南半球2、主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。
新湘教版七年级地理下册《六章 认识大洲 第二节 非洲》教案_23
课堂教案模板
C、热带沙漠
D、温带海洋性气候
3．D河流是（）
A 、尼罗河B、刚果河
C、尼日尔河
D、苏伊士运河
4.中国小学生刘刚暑假随父母去
非洲旅游，到了下列四个地点。
关于四地的描述，正确的是（）A、D处很热，滴雨未下，满眼
是一望无际的沙漠
B、F处正值冬季，千里冰封，
万里雪飘
C、B处很闷热，几乎天天下雨，
到处是茂密的森林
D、I沿岸阳光明媚，种植着葡
萄、柑橘等作物
总结提高1.本节课我学到了哪些知识？
2.本节课我掌握了哪些学习方法？
3.这节课我从师傅（或学友）的身上学到了什么？
4.我最想对自己和对师傅（或学友）说的话是……
思考、回答培养学生养成
良好的学习习
惯。
板书设计。
新湘教版七年级地理下册《六章 认识大洲 第二节 非洲》教案_1
第六章认识大洲第二节非洲（第二课时）一、教材分析这节课是七年级地理下册第六章第二节非洲第二课时的内容，包括炎热的气候、物产丰饶的非洲。
“炎热的气候”是本节的重点和难点。
由非洲的纬度位置（穿过非洲的重要纬线）分析得出非洲大部分位于热带地区，气候类型以热带的气候为主；降水量也是以赤道为中心向南北逐渐减少，同时非洲也是世界上干旱区面积最大的大洲；而通过阅读书本6-24“非洲气候类型”图，分析得出非洲气候的分布特点是以赤道为中心南北对称分布。
在学生活动当中，还有非洲的两条主要河流“尼罗河”和“刚果河”进行对比，结合非洲地形图和气候类型图对比分析这两条河流的水文特点。
“物产丰饶的非洲”部分简单地从矿产、动植物资源等方面了解到非洲的物产丰富，被称为“富饶大陆”。
拓展延伸非洲经济发展水平很低，让学生简单了解其原因：人口问题严重阻碍经济的发展，历史上长期受到欧洲殖民主义国际的侵略和剥削，经济部门主要以农业为主。
富饶的资源与贫困的经济鲜明对比，拓展学生思维，并教育学生努力学习，自立自强提高科技水平。
二、学情分析学生虽然初步掌握了区域地理的学习方法和技能，但读图能力还较差，需要较细致地引导学生结合地图运用比较法、综合法等方法对问题进行分析归纳总结，让学生在面对新环境、探究新问题的过程中，进一步提升地理学习方法和解决地理问题的能力。
三、设计理念这一节课主要是依据初中地理新教材，突出实践性和探究性。
教学内容的组织以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拔、评价在后的原则。
学生通过活动主动参与到教学过程中，在活动中自己掌握知识，并逐步培养和形成地理技能。
四、教学目标（一）知识和技能目标1、通过对非洲气候图的判读，分析非洲的气候特征，并了解气候与农业生产的关系。
2、学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
3、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
4、了解非洲严重的人口、环境、发展问题，培养可持续发展观念。
湘教版七下地理第六章第二节非洲教学设计
湘教版七下地理第六章第二节非洲教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第六章第二节非洲教学设计，主要介绍非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
本节内容为学生提供了丰富的地理信息，通过学习，学生可以了解到非洲大陆的地理位置、地形、气候、资源以及非洲人民的生活习俗、宗教信仰等。
教材通过生动的图文并茂的形式，使学生能够更好地理解非洲的风土人情。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对不同大洲有一定的认识。
然而，对于非洲大陆的自然环境、人文环境以及经济发展状况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，逐步引导学生掌握非洲的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的地理位置、地形、气候、资源等自然环境特点；掌握非洲的人文环境、经济发展状况以及生活习俗、宗教信仰等。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.难点：非洲的地形、气候特点以及对非洲经济发展和人民生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示非洲的图片、视频等资料，引导学生进入非洲大陆的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，从而培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版七下地理第六章第二节非洲相关内容。
2.课件：非洲地图、图片、视频等资料。
3.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示非洲的图片、视频等资料，引导学生进入非洲大陆的情境，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生：“你们对非洲有什么了解？今天我们一起去探索非洲大陆的奥秘。
”2.呈现（10分钟）教师利用课件展示非洲的地理位置、地形、气候、资源等自然环境特点，以及人文环境、经济发展状况。
湘教版地理七年级下册《 第六章 认识大洲 第二节 非洲》教学设计
湘教版地理七年级下册《第六章认识大洲第二节非洲》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册第六章《认识大洲》第二节《非洲》的内容主要包括非洲的位置、范围、地理特征、资源、人口、经济发展、历史和文化等方面。
教材通过丰富的图片、地图和数据，帮助学生全面了解非洲大陆的自然和人文特点。
本节内容是学生对非洲的整体认识，为后续的非洲国家地理和风土人情的学习打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对大洲的概念有一定的认识。
但由于年龄和认知水平的限制，学生对非洲大陆的认知可能仅限于名字和一些刻板印象。
因此，教师在教学中需要利用多媒体和地图等教学工具，帮助学生直观地了解非洲的自然地理特征和人文现象，激发学生对非洲大陆的兴趣和好奇心。
三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的地理位置、范围、地理特征、资源、人口、经济发展、历史和文化等，提高学生读图、用图的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，增强学生对不同文化的包容和理解。
四. 教学重难点1.重点：非洲的地理位置、范围、地理特征、资源、人口、经济发展、历史和文化等。
2.难点：非洲的地理特征、资源分布、人口和经济发展状况等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示非洲的自然风光、人文景观和民俗风情，激发学生的学习兴趣。
2.地图教学法：利用地图、图片等教学工具，帮助学生直观地了解非洲的地理位置和地理特征。
3.自主学习法：鼓励学生通过查阅资料、讨论交流等方式，主动获取知识。
4.合作讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：非洲地图、图片、视频等。
4.练习题：相关知识练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示非洲的自然风光和人文景观，引导学生关注非洲大陆，激发学生的学习兴趣。
七年级地理下册 6_2 非洲教案1 湘教版
非洲课题非洲主备主核使用补充使用者初一地理组课型新授课使用日期教学目标：1、了解非洲的的经纬度位置和海陆位置，了解非洲政治地图的演变。
2、通过资料和地图的分析，了解非洲的分区情况以及非洲的主要人种的分布。
3、通过非洲的地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓的特征以及特有的地形区及分布。
教学重点和难点：1.非洲政治地图的演变。
2.非洲的地形特点教学方法:复习引导法、读图分析法、对比分析法。
教学媒体:地图册、多媒体课件。
教学结构与过程:自主学习：非洲的国家与人口1、从15世纪起,欧洲移民相继侵入非洲。
到第二次世界大战前夕，非洲只有、和3个独立国家，其余都沦为英、法等国家的殖民地。
2、目前，非洲有54个独立国家，是世界上最多的大洲。
学生看书回答问题并识记学生看图到黑板指出来3、仅次于亚洲人口数的大洲是，撒哈拉以南的非洲居民主要属于人种, 北部非洲主要是人种。
第一课时非洲的国家和地形一、导入：图片浏览，让学生谈谈自己对非洲的了解。
二、复习讨论黑色人种与我们的差别。
三、非洲的位置1、非洲在地球上的位置：东半球2、看非洲的纬度位置：为什么不说非洲在南北半球呢？因为赤道穿过了非洲中部。
3、说说非洲的海陆位置并找出非洲最大的海湾、最大的半岛、最大的岛屿。
4、让学生用几何图形画出非洲的轮廓，与欧洲比较，说明非洲海岸线平直。
小结非洲海岸线特点：1）海岸线平直，北宽南尖2）半岛、海湾、岛屿少海岸线长度（千米）陆地面积（万平方千米）平均海岸线（千米）欧洲37900 1000非洲30500 30005、找出二战前三个独立的国家。
6、目前非洲有几个独立的国家？排世界第几位？四、非洲的地形1、主要的地形类型：高原。
有高原大陆之称，找出几个重要的地形。
2、非洲的平均海拔？排世界第几位？3、非洲的地势高低状况：东南高西北低。
4、介绍非洲极具特色的地形：1）东非大裂谷学生回答并写出结果学生看地图找出地形并再图上识记总结非洲的地形特征并识记.学生总结2）刚果盆地（世界最大的盆地）3）地球上最大的沙漠：成因总结：学生谈谈本节课的感受。
初中地理_湘教版初中地理七年级下册第六章第二节《非洲》(第1课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
湘教版七年级地理下册第六章第二节《非洲》（第1课时）教学设计一、教材分析《非洲》（第1课时）是湘教版七年级下册第六章第二节的内容。
地理位置是学习区域地理的重要基础，又是学习区域地理所必备的知识，而气候和气候资源是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动，是人类最基本最宝贵的自然资源。
所以，本节内容无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
二、教学目标根据本节内容的特点及其在整个教材体系的地位和作用，确定本节课的学习目标。
知识与技能：学会简述非洲的经纬度位置和海陆位置，归纳非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征。
过程与方法：提高学生读图、析图和获取地理信息的能力。
情感态度价值观：关注世界各大洲的气候，培养学生热爱自然、保护环境和关注世界气候的情感。
三、教学重难点根据本节教材的特点以及学生的实际情况，我将教材的重难点确定为：重点：学会简述非洲的经纬度位置和海陆位置；归纳非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征。
难点：掌握归纳总结一个大洲地理位置的方法。
四、教学方法读图分析，小组讨论，自主探究，合作展示。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程(一)、创设情境，导入新课运用多媒体创设情境：放映一段有关非洲美丽的热带草原录像,导入新课，激发学生的求知欲。
(二)、展示交流精讲点拨非洲的地理位置读图识图:读6-16图,在图中描绘赤道、北回归线、南回归线、西经20°,说说非洲的纬度位置和半球位置。
1、地理位置(1)纬度位置:从图中可以看出,_______穿过非洲中部,____、__分别穿过非洲的北部和南部。
(填写纬线名称)(2)半球位置:非洲在_______(东或西)半球的西部,地跨______南北。
(3)海陆位置:非洲东临____洋,西临____洋,北隔____海及____海峡与____洲相望,东北与亚洲之间隔着狭长的____海,并以____运河为陆上分界。
七年级地理下册 第六章 认识大洲 第二节 非洲教案1 (新版)湘教版
第二节非洲教学目标：1、运用地图说明非洲的纬度位置和海陆位置。
2、了解非洲人种分布；政治地图的演变；明确非洲是世界上国家最多的大洲。
3、掌握非洲的地形特征、海陆轮廓特征以及特有地形的分布。
4、理解非洲以热带为主的气候类型。
归纳出气候类型对称的特征。
5、了解气候与农业生产的关系。
6、了解尼罗河和刚果河的水文特征7、了解非洲富饶的物产。
8、了解非洲人口、环境发展的问题。
树立科学的人口观、资源观以及可持续发展观。
教学重点：1非洲的地形特征。
2非洲的气候类型及分布特征。
教学难点：1非洲的气候特征及分布2地形对气候、河流的影响。
教学方法:图文结合、自主探究、合作交流、对比分析课时：3课时材料的准备：1各大洲的平均海拔2非洲各国的民族风情。
3非洲独特的动植物资源。
教课过程第一颗时导入新课师问：世界古文明的发祥地在哪些地方？四大文明古国在哪几个大洲?学生回答并导生进入今天的新授课一、非洲的位置1读图师：观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过？非洲的海陆位置和半球位置如何？生答：北回归线、赤道、南回归线分别穿过非洲北部、中部、南部；西临大西洋，东临印度洋，北隔地中海与欧洲相望，东北隔苏伊士运河与亚洲相邻；大部分位于东半球、北半球。
2分析讨论苏伊士运河和直布罗陀海峡的重要交通意义。
二、国家最多的大洲1读图1-16：学生找出二战前的非洲国家。
请同学们读非洲国家图，找出埃及、埃塞俄比亚、利比里亚。
2出示各大洲国家对比土让学生了解最多的洲大洲亚洲非洲欧洲北美洲南美洲大洋洲国家48 54 43 23 12 15这三个国家是第二次世界大战以前独立的，其他国家都是二战以后独立的，目前非洲的国家共有54个，是世界上国家最多的大洲。
承转：复习亚欧的地形特征引出新的学习内容三、高原为主的地形（2）了解非洲的半岛、岛屿和海湾非洲的海岸线比较平直。
这样的海陆轮廓往往缺少半岛、岛屿、海湾。
请同学读非洲地形图，二人合作完成下表。
2分析非洲的地形特征：（1）、观察图1-17：A找出各类地形中分布最广泛的地形类型。
【湘教版】七年级地理下册第六章第二节非洲教案
第二节非洲第 1课时1.教课剖析【教课目的】运用地图说明非洲的地理地点；（经纬度地点、半球地点、海陆地点）初步学会从自然角度剖析非洲的人种特色；知识与能力从历史原由剖析非洲人口散布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象；运用地图剖析说明非洲地形特色，并能够在地图上找出非洲几个有名地形区培育学生从地图上获得地理知识的能力；过程与方法培育学生从课外书本上获得地理知识的能力感情态度训练读图剖析，解决问题的能力，培育学生人人同等的观点。
与价值观【要点难点】教课要点：运用地图说明非洲的地理地点（经纬度地点、半球地点、海陆地点）运用地图剖析说明非洲地形特色，并能够在地图上找出非洲几个有名地形区2.教课过程导入新课经过海陆散布的内容，能够观察学生亚洲、欧洲相邻近的大洲——非洲。
而非洲的名称“亚非利加”的本义是“阳光灼热”的意思。
为何会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人多半是黑色人种，这又是为何呢？创建地理情境，提出假定，调换学生兴趣，引起学生思虑进一步指导学生读图。
（一）国家最多的大洲讲解新课使学生进一步熟习剖析某一地区地理地点的方法，使学生娴熟掌握阅读地图学习地理的方法。
1.经过读图总结非洲的地理地点：海陆地点：北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡，东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海，东临印度洋，与大洋洲隔海相望，南与南极洲隔海相望，西临大西洋，与美洲隔海相望。
经纬地点：最北在 30oN 以北，最南在30oS 以南，最东在50oE 以东，最西在20oW左右。
半球地点：多半在北半球，少半在南半球。
2. 主要在东半球经过阅读课文认识非洲的民族斗争历史，要点知道非洲是世界上国家最多的大洲。
（二）高原为主的地形学生回答下列问题。
指引学生自学，鼓舞学生勇敢讲话，自己总结。
经过读地形图和各样统计图表，逐渐回答下列问题总结亚洲地形的特色。
1．依据“不一样海拔高度的陆地面积占总面积的比重”（饼状图）及地形图上山脉高原的名称总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。
七年级地理下册第六章认识大洲第二节非洲教案新部编本1湘教版
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校第二节非洲教课目的：1、运用地图说明非洲的纬度地点和海陆地点。
2、认识非洲人种散布；政治地图的演变；明确非洲是世界上国家最多的大洲。
3、掌握非洲的地形特点、海陆轮廓特点以及特有地形的散布。
4、理解非洲以热带为主的天气种类。
概括出天气种类对称的特点。
5、认识天气与农业生产的关系。
6、认识尼罗河和刚果河的水文特点7、认识非洲丰饶的物产。
8、认识非洲人口、环境发展的问题。
建立科学的人口观、资源观以及可连续发展观。
教课要点：1 非洲的地形特点。
2 非洲的天气种类及散布特点。
教课难点：1 非洲的天气特点及散布2 地形对天气、河流的影响。
教课方法 :图文联合、自主研究、合作交流、对照剖析课时： 3 课时资料的准备：1 各大洲的均匀海拔2 非洲各国的民族风情。
3 非洲独到的动植物质源。
授课过程第一颗时导入新课师问：世界古文明的发源地在哪些地方？四大文明古国在哪几个大洲?学生回答并导生进入今日的新讲课一、非洲的地点1读图师：观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过？非洲的海陆地点和半球地点如何？生答：北回归线、赤道、南回归线分别穿过非洲北部、中部、南部；西临大西洋，东临印度洋，北隔地中海与欧洲相望，东北隔苏伊士运河与亚洲相邻；大多半位于东半球、北半球。
2剖析议论苏伊士运河和直布罗陀海峡的重要交通意义。
二、国家最多的大洲1 读图 1-16 ：学生找出二战前的非洲国家。
请同学们读非洲国家图，找出埃及、埃塞俄比亚、利比里亚。
2出示各大洲国家对照土让学生认识最多的洲大洲亚洲非洲欧洲北美洲南美洲大洋洲国家485443231215这三个国家是第二次世界大战从前独立的，其余国家都是二战此后独立的，当前非洲的国家共有 54 个，是世界上国家最多的大洲。
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第二节非洲教学目标：1、运用地图说明非洲的纬度位置和海陆位置。
2、了解非洲人种分布；政治地图的演变；明确非洲是世界上国家最多的大洲。
3、掌握非洲的地形特征、海陆轮廓特征以及特有地形的分布。
4、理解非洲以热带为主的气候类型。
归纳出气候类型对称的特征。
5、了解气候与农业生产的关系。
6、了解尼罗河和刚果河的水文特征7、了解非洲富饶的物产。
8、了解非洲人口、环境发展的问题。
树立科学的人口观、资源观以及可持续发展观。
教学重点：1非洲的地形特征。
2非洲的气候类型及分布特征。
教学难点：1非洲的气候特征及分布2地形对气候、河流的影响。
教学方法:图文结合、自主探究、合作交流、对比分析课时：3课时材料的准备：1各大洲的平均海拔2非洲各国的民族风情。
3非洲独特的动植物资源。
教课过程第一颗时导入新课师问：世界古文明的发祥地在哪些地方？四大文明古国在哪几个大洲?学生回答并导生进入今天的新授课一、非洲的位置1读图师：观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过？非洲的海陆位置和半球位置如何？生答：北回归线、赤道、南回归线分别穿过非洲北部、中部、南部；西临大西洋，东临印度洋，北隔地中海与欧洲相望，东北隔苏伊士运河与亚洲相邻；大部分位于东半球、北半球。
2分析讨论苏伊士运河和直布罗陀海峡的重要交通意义。
二、国家最多的大洲1读图1-16：学生找出二战前的非洲国家。
请同学们读非洲国家图，找出埃及、埃塞俄比亚、利比里亚。
2出示各大洲国家对比土让学生了解最多的洲大洲亚洲非洲欧洲北美洲南美洲大洋洲国家48 54 43 23 12 15这三个国家是第二次世界大战以前独立的，其他国家都是二战以后独立的，目前非洲的国家共有54个，是世界上国家最多的大洲。
承转：复习亚欧的地形特征引出新的学习内容三、高原为主的地形（2）了解非洲的半岛、岛屿和海湾非洲的海岸线比较平直。
这样的海陆轮廓往往缺少半岛、岛屿、海湾。
请同学读非洲地形图，二人合作完成下表。
2分析非洲的地形特征：（1）、观察图1-17：A找出各类地形中分布最广泛的地形类型。
B师问：由图中我们可以看出非洲的地形的主要特征是什么？由此非洲又有怎样的别称？生讨论回答并引导学生了解非洲主要的高原的名称C察看图得出非洲的海拔高低（2）、判断非洲的地势特征导生观察图1-17由颜色判断地势特征并了解非洲主要山脉的分布。
（3）让学生讨论总结非洲的地形特征师补充总结。
3独具特色的地形区导生读图找出三大特色地形区的分布并阅读材料了解其独具特色的地貌特征。
非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷。
非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地非洲北部的撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠。
学以致用，拓展延伸贝贝讲：“许多亿年之后，东非大裂谷将会成为世界的一个大洋。
”你相信吗?请根据板块构造理论，谈谈自己的看法。
四、总结梳理，归纳方法这节课应多培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力训练读图分析，解决问题的能力，通过读图、析图，将图上反映的信息用自己的语言来描述，要养成善于动脑，勤于思考问题的好习惯。
五、练习题1．世界上国家最多的大洲是A．非洲 B．亚洲 C．欧洲 D．大洋洲2．非洲大陆的地形主要是A．平原 B．山地 C．高原 D．丘陵3．苏伊士运河沟通了A．地中海和大西洋 B．地中海和黑海C．大西洋和太平洋 D．地中海和红海4．有“非洲屋脊”之称的是A．东非高原 B．南非高原 C．撒哈拉沙漠 D．埃塞俄比亚高原5．非洲的山脉主要分布在①西北②东北③西南④东南A．①② B．①④ C．②③ D．③④6．非洲既靠地中海又临红海的国家是A．埃及 B．南非 C．苏丹 D．利7．读图，完成下列各题。
（1）写出图中数码代表的地理事物名称。
①＿＿＿＿＿洋；②＿＿＿＿＿洋；③＿＿＿＿＿湾；④＿＿＿＿＿海峡；⑤＿＿＿＿＿河；⑥＿＿＿＿＿河。
（2）写出图中字母代表的地理事物名称。
高原：A＿＿＿＿＿＿；B＿＿＿＿＿＿；C＿＿＿＿＿＿。
盆地：D＿＿＿＿＿＿。
岛屿：E＿＿＿＿＿＿。
（3）在图中适当的位置填注下列地理事物名称。
东非大裂谷乞力马扎罗山六、课后活动题1查资料解释为什么非洲一些国家的国界线平直/2介绍非洲民族民情。
包括;节日、工艺美术、音乐舞蹈、婚葬习惯、住宅建筑、服饰、饮食习惯等板书设计一、非洲的地理位置1纬度位置2海陆位置3半球位置二、国家最多的大洲1二战前独立的国家2二战后的国家三高原为主的地形1海岸线平直少半岛、岛屿、海湾。
2、以高原为主海拔高，被称为高原大陆3、地势由东南向西北倾斜4独具特色的地形区第二课时复习非洲的地形特征并出示非洲地形图加以巩固导入新课：师说：非洲的希腊名字是“阿非利加洲”意思是阳光灼热，这说明什么？生思考回答并进入今天新课的学习。
一、炎热的气候1复习非洲的纬度位置。
引导学生读图1-22和1-23完成下面内容：（纬线）横贯非洲中部，（纬线）分别穿过其南部和北部。
非洲绝大部分位于（温度带）带。
非洲平均气温在摄氏度以上。
非洲气候特之一：是气温，北半球7月的炎热中心在地区。
师问：北半球7月的炎热中心在撒哈拉沙漠地区为什么？生观察图思考解决承转：师提问：世界降水的规律是什么？生回答2师继续说：非洲绝大分位于南北回归线之间，那他的降水规律又是如何？引导学生运用年降水分布规律和图1-24完成下列填空：非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水，北回归线附近的地区降水。
南回归线附近大陆岸，降水少。
在学生完成以上问题后，师讲述：在非洲因气温高，蒸发量大，年降水量少于500毫米边十分干旱，看图1-24同学们可归纳出非洲气候的第二特点是：干旱地区广3承转：气候的双要素是气温和降水，在其影响下非洲的气候类型又是如何？导生看图1-25完成下列内容：非洲赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是类型。
其南北两侧是气候类型，南北回归线附近主要是气候类型。
非洲最北端和最南端是气候类型引导学生观察气候类型得分布总结非洲气候的第三个特征：以赤道为中心南北对称分布。
4师介绍非洲各种气候类型下农业的发展特色并辅以图片加以解释承转：非洲的的气候除受纬度因素、海陆因素、洋流因素外，还受地形因素的影响，在埃塞珥比亚高原和东非高原的部分海拔高的地区形成了高山气候，气候带的垂直变化明显。
如果高山基带所处的纬度位置越低，起呈现的气候带就越多。
导生读书了解乞力马扎罗山的自然植被的垂直分布加深理解。
师问：世界还有哪些高山地区也应具有明显的自然带垂直分布特征？生观察世界地形图讨论回答。
能力运用：读图1-22、1-23、1-24解决以下问题；（1）南半球部分的20度等温线特别弯曲的原因（2）马达加斯加岛东部降水量及岛上将水量分布的特点和成因。
承转：我们在了解非洲地形和气候的基础上，那在其影响下的河流又是如何？二、非洲的河流去考虑解决三、练习题1．下列不属于赤道穿过的非洲气候类型是（）。
A.热带雨林气候B.热带草原气候C.高山气候D.地中海气候2．东非高原位于赤道附近，但不属于热带雨林气候，而是热带草原气候，其主要原因是（）A.距海洋远 B.海陆差异显著C.纬度较低D.高原地形的影响3.下列关于非洲气候类型分布的叙述，正确的是A.气温高B.季风气候显著C.干旱地区广大D.气候带南北对称分布4．读图，完成下列各题。
（1）写出图中数码代表的气候类型。
①＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿；③＿＿＿＿＿＿；④＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）非洲的气候类型中，分布面积最广的是＿＿＿＿＿＿气候和＿＿＿＿＿＿＿气候。
（3）①与A同处赤道附近，气候类型不同，影响①与A气候类型的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿。
四、课后活动：收集资料、图片，看非洲现在存在那些严重的环境问题，这些环境问题的产生与人类的活动有何密切联系。
板书设计：一、炎热的气候1非洲的气候特点（1）气温高，被称为热带大陆（2）干旱地区广（3）气候类型南北对称分布2气候与农业生产河流名称流向注入地水量水位变化流经气候区水力资源国际地位尼罗河刚果河第三课时复习非洲气候特征新课导入师说：通过第一节课的学习我们知道，在二战前非洲仅有三个独立的国家，而大部分国家论为欧洲列强的殖民地这是为什么？学生考虑回答并进入今天的新课学习一、丰饶的资源1丰富的矿产资源师问：非洲物产丰饶被称为“富饶大陆”，那么，非洲的丰富的资源有哪几类？哪些矿产的储量和产量居世界前列？学生读图1-29了解非洲矿产资源的种类并完成下列连线题黄金摩洛哥金刚石利比里亚铬铁矿刚果民主共和国磷酸盐南非2丰富的动植物资源（1）热带经济作物种类繁多师说：非洲因热带面积广，适合种植多种热带经济作物，并且还是咖啡、枣椰、油棕等热带经济作物的原产地。
师边说边出示相关的图片加以介绍。
引导学生读1-29了解其他经济作物（2）森林资源丰富师出示桃花心木、檀木和花梨木的图片引出丰富的森林资源（3）草场资源丰富师复习非洲的气候类型。
引导学生考虑其最大分布的气候类型给非洲带来什么资源。
学生回答并引出动物资源（3）丰富的动物资源师出示相关图片介绍生活在非洲大陆的动物。
导学生阅读“塞论盖蒂国家公园”承转：师问：非洲有丰富的资源他的经济又是如何，？引导学生看书并讨论找出答案二、亟待发展的经济1口出生率最高、死亡率最高、自然增长率最高的大洲师又问：我们知道非洲的经济水平列各大洲之末，原因是什么？学生讨论制约原因师总结引出非洲发展经济面临的问题：人口问题、粮食问题和环境问题引导学生讨论三者的相互关系和解决措施2主要的经济部门——农业师说：非洲人口压力沉重的同时，经济上受到几个世纪以来的殖民统治的影响，许多国家的经济部门单一，且以农业为主要的经济部门3.合作探究：非洲经济落后于其他大洲的原因有哪些？目前非洲亟待解决的问题有哪些？应采取哪些措施尽快摆脱这种局面？教师点拨：要考虑非洲历史根源、沉重的人口压力和其进出口经济模式等方面去考虑.（补充）：长期以来，这里的农牧业生产落后，农产品产量低，粮食产量的增长速度远低于人口的增长速度，因此，粮食供应不足。
于是人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或放牧过多的牲畜。
这些做法导致了土地肥力丧失，草原退化，加剧了土地荒漠化，使生态环境逐步恶化.非洲出产的矿产、木材、经济作物是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。
这样的单一商品经济对非洲的发展十分不利。
探究结论：原因：长期的殖民统治，单一的商品经济，沉重的人口压力。
主要问题：人口、粮食、环境解决措施：(1)控制人口过快增长，提高人口的素质。
(2)保护生态环境，减轻自然灾害。
(3)大力发展粮食生产，解决食物短缺问题。
(4)尽快走出殖民经济的阴影，建立完善的民族经济体系。
(5)加强团结与合作，减少种族纠纷和部落冲突。
(6)从发达国家引进人才和技术。
）教师总结：看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们相信在撒哈拉以南的非洲人民的共同努力下，他们的明天会更美好。