花钟教学文案
小学语文课文《花钟》教学设计范文（通用5篇）
小学语文课文《花钟》教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小学语文课文《花钟》教学设计范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文课文《花钟》教学设计1教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、结合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。
重难点：1、解课文内容，结合语境理解词语。
2、会课文使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入：同学们，大家喜欢鲜花吗？是啊，鲜花装扮了我们的世界，你们都知道哪些花呢？（生自由说）这些花儿不但美丽，它们还藏着许多奥秘呢！今天咱们就来学习《花钟》。
板书：花钟。
二、出示目标，让学生明确这节课的所要达到的目的。
1、确流利有感情地朗读课文。
2、识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。
3、合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。
三、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，借助拼音和上下文认识并理解词语。
用简洁的话概括本文的主要内容。
（学生速读课文，教师巡视，指导学生一边读书一边圈画批注，养成好习惯。
）2、学生汇报课文的主要内容，师补充。
3、检查生字。
8个需要认读的和14个需要书写的。
生自己归纳总结识记这些字的规律，师适时指导。
4、花开的时间与什么有关呢？找出相关的语句读一读。
生读课文，师引导。
5、作者为什么会写得如此仔细有这么多发现呢？生讨论后得出结论：因为作者通过了细心的认真的观察，所以能有这么多的发现。
我们以后也要多观察，做生活的有心人。
三、再读课文，探究发现1、有感情地朗读第一自然段，找出不同的花在不同时间开放的语句。
生读第一自然段后，再读划出的表现不同的花在不同时间开放的句子重点读一读。
《花钟》优秀教案7篇
《花钟》优秀教案7篇花钟第一课时教学设计(人教版三年级上册篇一教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力过程与方法在朗读中理解课文内容，教师引导，学生交流、自主、协作学习，并利用多媒体完成教学。
情感与态度价值观1、培养学生的审美情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物和思考的习惯。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识，并培养学生的个性发展。
教学重点、难点读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。
教学准备1. 学生的学前准备a.预习课文b.对花的喜爱的不同表达方式，诗歌、歌曲，绘画等2.课件教学过程一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？请同学们用自己喜欢、擅长的方式表达自己对花的喜爱。
（可以通过朗诵、唱歌、绘画、动作等形式）老师也特别喜欢花，看我还给你们带来好多花呢，让我们一起去欣赏一下花的美丽与神奇吧！（课件出示）2、真是鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来一起学习一篇有关花的文章（出示课题--花钟齐读）3、同学们读了这个课题你想知道什么？（同学们自主提问）这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、初读感知课文同学们带着刚才的问题，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
同学们都读得很认真，但是老师还是要检查你们的读书情况，因为老师发现有几个句子特别难读，谁来试试？（课件出示）过渡：同学们真棒，读得既准确又流利，那有谁来告诉老师刚才的问题有答案了吗？同学们真聪明一下子就找到答案了。
三、理解感悟过渡：我们的课题是花钟，那课文中都给我们介绍了哪些花呢？它们大致在几点钟开放呢？1、请同学们找出相关句子，并把它画出来。
语文《花钟》教学设计（精选7篇）
语文《花钟》教学设计（精选7篇）语文《花钟》教学设计（精选7篇）作为一名教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的语文《花钟》教学设计，欢迎大家分享。
语文《花钟》教学设计篇1一、教学目标：1、会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
”2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
二、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
三、教学准备：1、生字、词语卡2、收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗？2、一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并根据花的开放来判断时间，他的这种做法奇妙吗？你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢？让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！二、初读课文，学习生字新词1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。
3、检查生字自学情况。
a、出示生字、词语卡，全班认读，正音。
b、小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
C、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
三、通读课文，理清课文思路1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。
第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
2、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
四、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读。
《花钟》教案优秀10篇
《花钟》教案优秀10篇《花钟》教案篇一课前谈话：相互夸奖，拉近距离师：我来自于美丽的西子湖畔，这是什么城市啊？生：杭州师：对，我是杭州市胜利小学的老师，我姓陆，你们可以叫我——生：陆老师师：今天来的路上，你有没有在想啊？这陆老师到底是高的还是矮的，胖的还是瘦的。
想过没有啊？生：没有师：有的同学说想过了，那你现在已经看到陆老师了，对吧，谁能用一个词或者一句话来说一说你看到的陆老师是什么样的？（稍作停顿）很好，就请你说吧，你边上有话筒，可以拿起来说。
生：又长又瘦（观众笑）师：又长又瘦，可以说是又高又瘦。
哎呦，谢谢你。
说我瘦，陆老师是最高兴了。
好，还有，你想说，来，你边上有话筒吗？非常好，后面那位男孩子，帮他传一下，很能干。
生：年轻美丽师：谢谢你，陆老师其实不年轻了，我已经30多岁了，我的儿子啊，也跟你们差不多大小了。
还有谁想说？最后那位女孩子！生：美若天仙（众大笑）师：陆老师听到你的夸奖了，我自信心倍增，美若天仙，我记住这句话了。
还有很多同学想说是吧，你们知道我看到你们的第一印象是什么吗？生：不知道师：我也想用一个词来形容你们，那就是“精神”。
我觉得你们特别有精神，坐在座位上，眼睛是，目光是炯炯有神的，这就是一种精神；坐在座位上，背是挺挺的，这就是一种精神。
人啊，只要有了精神，就什么事都能做好。
看来我们初次见面彼此的第一印象还是——师：挺好的，那我们肯定能成为——生：好朋友赏花品花，做好铺垫师：对呀，今天呀，我就给你们这些好朋友带来了一些图片。
想看一看吗？生：想师：我们一起来看一看（点多媒体）师：好，第一张图片，这是什么？生：牵牛花师：牵牛花开花的时候，特别像——生：小喇叭师：所以还有一个名字，就叫做——生：喇叭花师：非常好，第二种花，这是——生：荷花师：我们西湖里就有荷花，哎，到这荷花我们不由的想到这样的诗句——接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
你看你看这粉红的荷花仙子，正在碧绿的大圆盘上——（教师摆动身子，提示学生）生：跳舞师：是啊，你多有想象力呀！它正在跳舞呢！（师再点）这是什么花？抢答，谁知道？你说！生：菊花师：他说是——生：菊花师：我开始也认为它是菊花，哎，说！生：这是万寿菊师：告诉你们，你们在这一册课文的第二课学过一篇课文叫金色的——师：上面向我们介绍的一种花叫做——一起说吧生：蒲公英师：对啊，这就是美丽的蒲公英花，课文上说，蒲公英花就像我们的手掌，它可以打开——生：也可以合上师：这朵蒲公英花就已经打开了自己金色的——生：花瓣师：打开了自己金色的手掌了，接着往下看，这是什么花？有谁知道？你想说，来生：茉莉花师：你是怎么知道的呀？生：嗯，茉莉花一直都是雪白的。
《花钟》公开课教学设计(优秀6篇)
《花钟》公开课教学设计（优秀6篇）花钟教学设计篇一一，教学目标：1.会认怒，暮，燥等8个生字，会写斗，艳，内等14个生字，正确读写争奇斗艳，芬芳迷人，艳丽，苏醒等词语。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。
4.学习运用多样的句式表达。
二，教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
三，教学准备：1.生字，词语卡2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时一，谈话激趣，导入新课1.同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗2.一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并根据花的开放来判断时间，他的这种做法奇妙吗你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！二，初读课文，学习生字新词1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读，圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。
3.检查生字自学情况。
a.出示生字，词语卡，全班认读，正音。
b.小组互动，我说你猜,小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
c.当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
三，通读课文，理清课文思路1.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。
第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
2.组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
四，指导写字1.投影出示生字词，自读，指名读。
2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时一，复习生字，新词1.认读生字，新词卡片。
2.听写生字新词。
部编版三年级语文花钟教案(优选3篇)
部编版三年级语文花钟教案（优选3篇）【部编版三年级语文花钟教案第1篇】第一课时教学目标：1. 认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
4. 能背诵第一自然段。
教学重点：1. 能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
2. 能背诵第一自然段。
教学难点：1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
教学过程一、单元导读1.了解第四单元语文要素，明确本单元学习重点。
2.回顾三上第六单元语文要素及三下第三单元语文要素，了解本单元与之前学习内容的联系。
3.回顾《富饶的西沙群岛》第六自然段和《一幅名扬中外的画》第三自然段内容，发现用关键语句直接概括自然段大意的方法。
4.明确本课学习重点如果在一个自然段里，没有这样直接概括自然段大意的关键语句，我们又该怎么办呢？通过第四单元的学习，你一定会找到答案，现在就让我们先来学习《花钟》这篇课文。
【环节意图：学习是有前后连续性的，通过回顾之前学过的知识，引导学生发现所学知识的内在联系，同时明确本课学习重点。
】二、导入新课，学习字词1.初读课文，把字音读正确，句子读通读顺。
2.检查字词3.读准花名，积累词语（1）同学们字音都读得很准确，当看到这些鲜花时，我们可以用书中的哪个四字词语来形容呢？除了用书上的词语形容，还能用哪些四字词语形容？（2）这些花不仅数量多，颜色也很多。
如果你身处这些花的海洋，还能想到哪些词语。
在字典中芬是香气的意思，芳是香的意思，芬芳二字就是指香气，在文中就是指花的香气很迷人。
你们还能想到哪些形容花香的四字词语呢？（3）同学们积累的词语真丰富，不管是花色还是花香，都给我们带来了美的享受，那这句话该怎么读呢？4.再读课文，理解“花钟”（1）出示：学生绘制的花钟图这些美丽的鲜花也吸引了同学们的注意，课前，有位同学在读过《花钟》之后自己绘制了花钟，你们看看，这位同学绘制的花钟是书中所描写的那样吗？请同学们默读课文，想一想。
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。
《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。
发展目标：学会运用多样的句式表达。
教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。
2、培养学生留心观察周围失望的习惯。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。
3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。
它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。
2、自由朗读第三自然段。
问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。
3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。
《花钟》优秀教案设计（精选8篇）
《花钟》优秀教案设计《花钟》优秀教案设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《花钟》优秀教案设计，欢迎大家分享。
《花钟》优秀教案设计篇1教学目标：1、熟读词语，读通课文。
2、通过重点段落的朗读训练，体会课文的语言美。
3、学科整合，通过课外知识的引入，激发学生对大自然美的向往。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。
）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
（学生自由谈感想，感受花的美）〈鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫嫣红〉3、课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（出示）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题齐读）5、读到课题你会想到什么？二、自主朗读，初读课文1、是啊，有这么多的不了解，就让我们一起走进课文来了解其中的奥秘吧。
选择你喜欢的方式读课文，积累新词语，把课文读通顺。
2、学生反馈：孩子们，你们积累了哪些新的词语呢？（学生回答）3、瞧，老师这里有许多美丽的花儿，我要送给读得最准确的孩子，谁愿意来摘？（学生认读花里面的词语）自由读（先请大家自己认认，看谁认得最多）分组、指名读、全班读。
课件出示词语。
4、这么美丽的花儿，老师也想要，能送给我吗？好，请小朋友带老师读一遍（指名读——男、女生读——分组读——全班读）三、入境入情，自读自悟1、孩子们，谢谢你们的带读,咱们礼尚往来，那我就把课文朗读送给你们,不过有个要求，边听边思考：什么是花钟?是啊！花儿就象能指示时间的钟啊！你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
《花钟》小学语文的说课稿精品3篇
《花钟》小学语文的说课稿篇7【说教材】《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭、睡觉，告诉了我们不同的花有不同的开花时间。
课文抓住了每一种花说话时的神态、语言，形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。
字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
【说学情】通过一阶段的学习，学生在识记汉字方面已熟练地掌握了一些识字方法，如：借助拼音、联系生活实际、找姐妹字、编顺口溜等，这些好方法能帮助学生积累汉字，提高识字效率。
在阅读方面，学生经过大半个学期的学习已表现出极大的兴趣与热情，在老师的精心指导下已能做到把课文读正确、读通顺，不唱读、不顿读，从中体验到了阅读所带来的快乐。
【说目标】本课教学目标（详见教学设计）的制定除识字写字及正确朗读课文等常规目标外，在知识与技能方面的要求是在老师的指导下尝试能根据划线部分的提示读好句子，这样的目标制定能照顾到各个层面的学生，面向全体，集中而适切。
在情感态度价值观方面的要求则是了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，激发学生进一步了解植物的兴趣。
旨在鼓励学生从课内向课外延伸，调动其学习的积极性。
【说教法】直观性的多媒体是激发学生学习兴趣的手段。
多媒体具有直观、形象、生动、娱乐和信息量大的特点，既能用它的声、形来吸引孩子，激发学生识字的兴趣；又能帮助学生理解课文内容，指导有感情地朗读课文，让学生多学、乐学、好学。
同时还能调节课堂气氛，创设教学情境，为教师实施更有效的教学形式打下基础。
在课的引入部分，老师所出示的牵牛花、午时花、夜来香这三盆花，以及与之开花时间相对应的三个花钟，目的在于帮助学生弄清小山羊为什么要送三盆花给小白兔，原来这三盆花是花钟，能告诉小白兔什么时间该做什么事情。
在学习课文第一节及其文中两个生字时，电脑一步一步清晰演示读课文识字的三步学习法，为以后学生自学文中其余七个生字作好铺垫。
《花钟》教学设计（通用13篇）
《花钟》教学设计《花钟》教学设计（通用13篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《花钟》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《花钟》教学设计 1教学流程：一、复习引处1、抄写词语。
2、说说《花钟》的意思。
二、学习课文最后一段1、出示：“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的‘时钟’。
这些花在二十四小时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣。
”2、指导读出意思，读出情趣。
三、欣赏语言，积累1）自主学习花钟的设计是那么巧妙，奥秘就在课文的第二自然段，同学们快点去探寻奥秘吧！奥秘发现了吗？谁能读一读。
2）出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……3）欣赏语言和朗读指导体会不同的时间开放不同的花。
不同的花开放的时间不同：凌晨四点，牵牛花吹起紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的`蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……4）背诵竞赛5）检查背诵情况学生看着画面背诵出示开放的牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香……运用书本语言说说如何开放。
四、品读课文，表达师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？奥秘又在哪里？（引读中揭示奥秘就在于植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
(精品教案)《花钟》讲课稿(精选6篇)
（精品教案）《花钟》讲课稿（精选6篇）为大伙儿收集的《花钟》讲课稿（精选6篇），仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。
九年义务教育课程标准版小学语文第五册第13课《花钟》。
1、教材分析：课文按照“归纳现象——揭示缘故——实际运用”的思路，讲明别同的花会在别同的时刻开放及其缘故。
作者先说观看后的发觉：一天之内，别同的花开放时刻是别同的。
并形象列举了牵牛花等九种花别同的开花时刻来讲明那个发觉；继续分析回答了别同的植物开花时刻别同的两个缘故：开花时刻与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时刻有关；最终扩展开去，谈到植物学家修筑“花钟”，其做法非常奇异。
2、教学目标的确定：依照教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：明白课文内容，了解“一天之内，别同的花开放时刻别同”以及“为啥一天之内别同的花开放的时刻别同”等知识。
能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体味丰富、生动、有味的语言；（2）体味、感悟别同表达办法的妙处。
情感目标：（1）培养学生留心观看身边事物，仔细考虑的适应；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
3、教学重、难点：教学重点：在明白课文的基础上，明白别同的表达方式，对一些句子尝试换一种讲法。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
语文课程必须依照学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和别同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易知道，全然别用老师去说解分析。
所以，这节课，我基本采纳“自主读书，自个儿感悟，合作学习”的教学办法。
学生经过各种形式的读，在读中积存语言，在讲中运用语言。
使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
兴趣是最好的老师。
在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小学生喜闻乐见的鲜花入手，采取看一看、讲一讲、想一想、找一找、做一做、读一读、品一品、议一议等办法，使学生在主动学习中掌握知识、形成技能。
《花钟》教学设计精选5篇
《花钟》教学设计精选5篇《花钟》教案篇一教学目标：1.有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
2．交流查找的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力。
教学重难点：重点：1.有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。
2.交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。
难点：评改小练笔。
一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。
）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
（学生自由谈感想，感受花的美）3、老师也想用这几个词来描绘看到的景象（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）愿意读读这些词吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！你们知道吗？这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）5、读了课题以后你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意。
那就让我们先在课文找找答案吧。
1、选择你自己最喜欢的方式读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、课件出示词语(学生边读，边正音)三、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。
2、交流：a.课件出示文中提到的花：你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧！(牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花)b.这么花是什么时候开放的'呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答课件边展示相关句子)a、读这句描写花开放的句子。
（图文结合理解芬芳迷人、欣然怒放，了解淡雅和艳丽是一对反义词）b.如果改成这样跟原句进行比较体会：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……（这样写“开了”一词用得太多，过于单调、干巴，一点也不美。
部编版三年级语文花钟教案(优选3篇)
部编版三年级语文花钟教案（优选3篇）【部编版三年级语文花钟教案第1篇】教学目标1.会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4.学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1.搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2.课件。
课时安排2课时第一课时课时目标1.会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢(有什么办法记住这个字吗)再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢(自由读一读)读到“花钟”这个课题，你最想知道什么你有什么想问的呢二、初读课文，整体感知1.速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2.欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇!3.说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
(课件出示)4.指导朗读：愿意读读这句话吗(用欣赏的语气读)5.自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。
《花钟》优秀教学设计（通用19篇）
《花钟》优秀教学设计《花钟》优秀教学设计（通用19篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《花钟》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
《花钟》优秀教学设计篇1[教学目标]1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
[教学重、难点]理解课文内容和感悟多样的句式表达。
[教学流程及设计意图]一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生欣赏鲜花）2、看了刚才的景象，你有什么想说的？（学生自由说，感受花的美）学生积极举手发言。
3、老师也想用一句话表达一下我的感受：（出示）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
同学们愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。
13、花钟（出示课题齐读）。
5、读了课题以后你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意师：那就让我们先在课文找找答案吧。
1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、没解决不要紧，那让我们先来说说读了课文，你懂得了什么？5、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟。
三、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。
（课件出示表格填空）2、交流：同学们想不想认识这些花？a、课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花b、让我们一起来叫一叫它们的名字吧。
花钟优秀教案范文（通用5篇）
花钟优秀教案范文（通用5篇）花钟优秀教案范文（通用5篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的花钟优秀教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
花钟优秀教案1教学目标：1、会认8个字，会写14个字，正确读写“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点：理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：对开花的时间不能机械理解，注意用词的准确。
教学准备：课件教学过程一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生自由说）2、今天，就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！（课件出示：花的图片，配轻音乐）3、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由说）4、老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
老师先说，然后出示这句话。
愿意读读这句话吗？（指名读，齐读）5、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收啊！知道么，这么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天，就让我们来学习一篇有关花的文章。
板书课题。
6、当你第一次朗读课题时，你知道了什么？（自由说）你还想知道什么？二、理解课文内容那就让我们先在课文中找找答案吧！1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、接读课文。
一人一句。
之后评价。
3、轻声朗读课文，划出自己不理解的地方。
4、默读课文，思考：全文共有几个自然段？他们分别告诉了我们什么？（整体把握课文内容）通过上节课的学习，谁能说说花钟是什么。
通过上节课的学习，你还知道了什么。
（学生边说，老师边板书）人们是怎样知道不同的花开放的时间是不同的呢？（学生：仔细观察。
课文《花钟》教案范文
课文《花钟》教案范文课文《花钟》教案范文（精选6篇）课文《花钟》教案范文篇1学习目标１、认识“怒、暮、燥”等８个生字。
会写“斗、艳、内”等１４个字。
能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等１９个词语。
２、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
３、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
课前准备１、生字词卡片。
２、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
３、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
第一课时一、创设情境，激趣导入１、语言引述：鲜花是我们都喜爱的。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。
交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？２、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）３、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？二、逐段朗读，探究发现１、朗读、理解第一自然段⑴自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。
⑵朗读展示。
营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
（多人次多形式地读）⑶引导发现。
朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。
教师可根据学生的发言相机引导。
若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。
若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。
）⑷感情朗读。
让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。
⑸再引生疑。
读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）２、顺势深入，探究解惑⑴默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
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花钟
《花钟》教学设计
熊昕芸教学过程设计：
（一）欣赏鲜花导入新课
1．教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？
2．直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。
）
3．交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。
）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）
4．揭示课题：这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！今天，我们就一起到课文中去探索一下。
（板书课题）
（二）自主朗读整体感悟
1．学生自主朗读，提出朗读要求：（1）读准字音，读通课文（2）在文中找出什么是花钟，用横线画起来。
2.出示词语，小老师带读，全班认读。
3．请学生说说什么叫“花钟”。
4．欣赏花钟图片（课件出示），介绍创造者。
师：这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国”。
是瑞典的植物学家，林奈创造的。
他从小喜欢植物，尤其是花，四岁起便不断在花园里观察各种各样的花朵，甚至深夜、凌晨，他也守在园子里，等待花开。
5．“花钟”有什么作用呢？请大家继续看到第3段，快速浏览，说说花钟的作用。
（只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
）
6.理解陆续。
陆续：表示有先有后，时断时续。
出示例句、选词填空。
7．引导学生体会“大致”用词的准确。
师：大致的近义词是什么？（大概、大约）精确吗？那可不可以去掉？使用这样的词其实是一种准确的表达，把话说死了，看似肯定反而不科学。
8．指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段。
（三）入境入情品味花美
美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？我们来学习第一自然段吧。
1．识花名
（1）学生默读第一自然段，把花的名字和开放的时间圈起来。
（2）学生交流反馈。
（3）老师出示第一段。
1.发现标点：写了九种花，每种花的描写用分号隔开。
它们的关系是那样平等，好像正排排坐。
最后为什么用个省略号？
2.发现时间：轻声把所有时间的词连读一遍，你发现了什么？
（１）按从早到晚的时间顺序来写；
（２）时间有的是整点，有的加了“左右”，表示大约的意思，给“左右”找近义词：大约、大概、大致。
体会加上“左右”让花开的时间更准确了。
（３）表示时间的词处于句子中的位置不同。
师小结：表示时间的词有的在句子前，有的放在句子中，这样做有什么好处呢？（不单调）老师还能把时间放在句子后，读一读，意思变了吗？
3.请你也任选一个句子，改变句子中时间所处的位置，改变句子的说法，句子意思并不改变。
4这么多的花儿竞相开放，老师也想和大家一起读读这美丽的画面，我读轻时，你也轻读，我读响亮时，你也响亮着读，好吗？
2.赏花开
1.这些花儿开放的样子记住了吗？来填填空吧：
牵牛花蔷薇万寿菊
睡莲烟草花月光花昙花
（1）先看老师填写好的，读一读。
出示：牵牛花开了，蔷薇开了，万寿菊开了，睡莲开了，烟草花开了，月光花开了，昙花开了
(2)你喜欢课文中的句子还是老师说的句子？举其中的一个句子具体说说原因。
2.根据学生反馈相机具体指导：
句子一：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（1）体会：写出了颜色，形状，用人的动作描写花开的样子。
（2）指导带着动作读一读句子。
句子二：蔷薇绽开了笑脸
（1）体会：用人的表情描写花开的样子。
（2）我们带着微笑的表情读一读句子。
句子三：睡莲从梦中醒来
（1）体会：用人的生活情景来描写花。
（2）我们来演一演睡莲开花的情景吧。
（师创设情境：七点之前，睡莲在沉睡着，随机采访学生，你梦到了什么。
七点了，睡莲从梦中醒来。
）
句子四：万寿菊欣然怒放；
（1）体会：万寿菊开得很旺
（2）指导读出生机。
句子五：烟草花在暮色中苏醒；
（1）结合傍晚六点的时间，理解“暮色”
（2）指导轻柔地读。
句子六：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
（1）做“舒展”的动作
（2）带动作读
句子七：昙花含笑一现
（1）理解“含笑一现”，拓展词语“昙花一现”
（2）指导读。
4.连读七句话，它们有什么共同之处？（把花当成人来写）这样写有什么好处？
小结：这样写就把花朵开放的样子写得具体生动，而且形象，让咱们读起来有亲临其境的感觉。
5.让我们配着音乐，带着表情，带着动作，美美地读读第一自然段吧。
（四）、拓展训练。
过渡：是呀，留心观察，多多发现，你就会有更多收获。
谁还知道其他花儿的开放时间。
1.老师也带来一些资料，一起来看一看，读一读吧。
2.这些花儿在什么时候怎样开放，请你当个小作家，选择其中一个写下来。
3.交流、展示成果。
板书：花钟
牵牛花——紫色的小喇叭
蔷薇——笑脸
睡莲——从梦中醒来
同一个意思，
有不少同义词或不同句式可供选择万寿菊——欣然怒放
烟草花——暮色中苏醒月光花——舒展开自己的花瓣；
昙花——含笑一现。