初中数学教研组的建设与监控
初中数学教研组工作要求
初中数学教研组的工作要求可以分为以下几个方面：
1. 教学内容研究：教师需要对教材中的数学知识点进行深入研究，掌握数学知识的本质、内在联系和应用，同时针对学生的实际情况，制定出适合学生的教学计划和方法。
2. 教学质量监控：教研组需要对教学质量进行严格监控，对教师的教学过程进行评估
和反馈，及时发现问题，制定改进方案，确保教学效果。
3. 教育科研：教研组需要积极开展教育科研工作，探索新的教学方法和教学手段，推
广优秀的教学经验和成果，提高教育教学质量。
4. 师资培训：教研组需要对教师进行培训，提高教师的专业水平和教育教学能力。
教
研组可以组织教师参加各种教育培训，分享教学经验，提高教师的教学水平。
5. 资源共享：教研组需要建立共享平台，将教学资源进行共享和交流，让更多的人受益。
同时教研组需要对教育教学资源进行完善和更新，保持资源的时效性和科学性。
这些工作要求都是为了提高教育教学质量，让学生能够获得更好的教育。
初中数学教学团队建设(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学教学团队建设第一篇范文在教育领域，特别是在中学教育中，数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。
初中数学教学团队的建设，是确保数学教学质量的关键，同时也是实现教育现代化的基石。
本文旨在探讨初中数学教学团队的建设策略，以促进教师专业成长，提高学生数学素养，实现教育教学的优质发展。
团队建设理念初中数学教学团队建设应秉持以人为本、共同发展的理念。
尊重每位教师的专业特长和个性差异，充分发挥团队协作精神，共同提升教学水平。
团队建设应以课程改革和学校发展为大局，立足教学实际，着眼教师个人与团队的整体发展，形成具有特色的教学团队文化。
团队组织结构初中数学教学团队的组织结构应具有一定的灵活性和适应性。
可以根据学校规模、教师数量和专业特点，设立团队领导小组、教研组、备课组等组织形式。
团队领导小组负责协调、规划团队建设工作，教研组负责组织教师开展教研活动，备课组负责协调教学内容和方法。
教师专业成长教师专业成长是教学团队建设的核心。
团队应制定教师专业发展规划，通过开展教育教学研究、培训、观摩、交流等活动，提高教师教育教学水平和创新能力。
同时，鼓励教师参加各类学术团体、专业研讨会，拓宽学术视野，提升专业素养。
教学质量监控教学质量监控是确保教学团队建设取得实效的重要手段。
团队应建立完善的教学质量监控体系，定期进行教学质量评估，分析教学工作中存在的问题，及时调整教学策略。
同时，注重学生反馈，关注学生数学素养的提升，以评促改，不断提高教学质量。
教学资源建设教学资源是教学团队建设的基础。
团队应加强教学资源建设，整合校内外优质资源，建立完善的教学资源库。
包括教材、课件、教学案例、试题库等，为教师提供丰富、多样的教学素材，提高教学效果。
团队文化建设团队文化建设是提升团队凝聚力、向心力的关键。
教学团队应积极营造和谐、互助、共进的团队氛围，举办各类团队活动，增强团队凝聚力。
同时，树立团队品牌，提高团队在全校、全市乃至全省的知名度和影响力。
数学教研组组建设
一、引言数学教研组是学校教育教学的重要组织，承担着提升数学教学质量、促进教师专业发展、推动学校数学教育改革的重任。
为了更好地发挥数学教研组的作用，本文将从以下几个方面探讨数学教研组的建设。
二、数学教研组建设的目标1. 提升数学教学质量：通过教研活动，提高教师的课堂教学水平，使学生在数学学习过程中获得更好的学习体验。
2. 促进教师专业发展：为教师提供交流、学习、成长的平台，使教师不断提升自身教育教学能力。
3. 推动学校数学教育改革：结合学校实际情况，探索适应时代发展的数学教育模式，提高学校数学教育的整体水平。
4. 增强数学教研组的凝聚力：加强组内教师之间的沟通与协作，形成团结、互助、共同进步的良好氛围。
三、数学教研组建设的内容1. 组建一支高素质的教研团队（1）选拔优秀的教研组长：教研组长应具备较高的教育教学水平、较强的组织协调能力和丰富的管理经验。
（2）吸纳有潜力的青年教师：为教研组注入新鲜血液，促进组内教师之间的交流与合作。
（3）培养优秀教研员：选拔具备一定教育教学经验和专业素养的教师担任教研员，负责组织教研活动、指导教师教学。
2. 开展丰富多彩的教研活动（1）定期举行集体备课：通过集体备课，共享教学资源，提高备课质量，促进教师共同成长。
（2）开展教学观摩与研讨：组织教师观摩优秀课例，开展教学研讨，交流教学经验，提升教学水平。
（3）举办教学技能比赛：激发教师的教学热情，提高教师的教学技能，促进教师专业发展。
（4）组织课题研究：鼓励教师开展教育教学研究，推动学校数学教育改革。
3. 加强教师培训与学习（1）开展教师培训：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，拓宽教师视野，提升教师教育教学能力。
（2）组织教师参加学术交流活动：鼓励教师参加国内外学术会议、研讨会，学习先进的教育教学理念和方法。
（3）开展教师读书活动：推荐优秀教育教学书籍，引导教师养成良好的阅读习惯，提升教师素养。
4. 建立健全教研制度（1）制定教研工作计划：明确教研工作目标、任务和进度，确保教研活动有序开展。
初中数学教研组团队建设(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，初中数学教研组作为学校教学研究的核心力量，其团队建设的重要性日益凸显。
本文从团队目标、人员配置、制度保障、专业成长、合作交流等方面，探讨如何构建一支高效、和谐的初中数学教研组团队。
一、引言初中数学教研组是学校教学研究的核心团队，肩负着提高数学教学质量、促进教师专业成长、推动课程改革的重要任务。
团队建设是提高教研组整体水平的关键，也是实现教研组目标的重要保障。
本文旨在分析初中数学教研组团队建设的现状，提出相应的建设策略。
二、团队目标1. 提高数学教学质量：通过教研活动，提升教师的教学水平和学生的学习成绩。
2. 促进教师专业成长：为教师提供专业发展的平台，帮助教师提升教学能力、科研能力和团队协作能力。
3. 推动课程改革：积极参与课程改革，探索适合学校和学生实际的数学教学模式。
4. 加强校际交流：与其他学校数学教研组建立良好的合作关系，共享教学资源。
三、人员配置1. 组长：具备丰富的教学经验和较高的教学水平，善于组织协调，责任心强。
2. 教研员：具有扎实的数学功底和丰富的教学经验，擅长课程开发和教学研究。
3. 教师成员：各年级、各学科的优秀教师，具备较高的教学水平和科研能力。
4. 辅助人员：协助组长和教研员开展教研活动，提供后勤保障。
四、制度保障1. 教研制度：制定教研活动计划，明确教研活动的内容、形式和目标。
2. 教学评价制度：建立科学、合理的评价体系，对教师的教学工作进行评估。
3. 教学研究制度：鼓励教师开展教学研究，提高教学质量和科研水平。
4. 教师培训制度：定期组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养。
五、专业成长1. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法。
2. 教学研讨：定期开展教学研讨活动，共同探讨教学中的问题，寻求解决方案。
3. 教学竞赛：鼓励教师参加各类教学竞赛，提升教学水平。
4. 教学反思：要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
初中数学教研组课程建设(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，初中数学课程建设成为提升教育教学质量的关键环节。
初中数学教研组作为学校教育教学的基层组织，肩负着课程建设的重要任务。
本文将从课程目标、内容、实施、评价等方面，探讨初中数学教研组课程建设的相关问题。
二、课程目标1. 培养学生的数学素养：通过课程学习，使学生掌握基本的数学知识和技能，形成良好的数学思维方式和解决问题的能力。
2. 促进学生全面发展：关注学生的个性差异，培养学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的创新精神和实践能力：引导学生参与数学探究活动，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 提升教师的专业素养：通过课程建设，提高教师的教学水平和科研能力，促进教师的专业成长。
三、课程内容1. 基础知识：包括数与代数、几何与图形、统计与概率等基础知识。
2. 应用能力：注重数学知识的实际应用，培养学生解决实际问题的能力。
3. 创新实践：开展数学探究活动，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 综合素养：关注学生的心理健康、情感态度、价值观等方面，促进学生全面发展。
四、课程实施1. 教学方法改革：采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 教学资源建设：充分利用网络资源、图书资料等，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学评价改革：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习动力。
4. 教师培训：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
五、课程评价1. 学生评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。
2. 教师评价：通过听课、评课、教学反思等方式，了解教师的教学水平，促进教师的专业成长。
3. 教学效果评价：通过考试、作业、实践活动等方式，评估课程实施的效果。
4. 课程建设评价：定期对课程建设进行评估，及时发现问题，改进课程建设。
六、结语初中数学教研组课程建设是提高教育教学质量的重要途径。
初中数学教研组环境建设(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育事业的不断发展，初中数学教研组在教育教学改革中发挥着越来越重要的作用。
本文从教研组环境建设的角度出发，分析了当前初中数学教研组存在的问题，提出了加强初中数学教研组环境建设的策略，以期为我国初中数学教育改革提供参考。
一、引言初中数学教研组是学校教育教学改革的重要阵地，其环境建设对于提高数学教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。
然而，当前初中数学教研组环境建设还存在一些问题，如教研氛围不浓厚、资源利用不合理、教师交流不足等。
因此，加强初中数学教研组环境建设，提高教研组整体水平，已成为我国初中数学教育改革的重要任务。
二、当前初中数学教研组存在的问题1.教研氛围不浓厚部分初中数学教研组缺乏有效的教研活动，教研氛围不浓厚。
教师之间缺乏交流和合作，难以形成共同提高的氛围。
2.资源利用不合理教研组内部资源利用率不高，部分资源闲置浪费，如图书、课件、教学设备等。
同时，教师对资源的需求与实际供应存在脱节现象。
3.教师交流不足教师之间的交流与合作不足，导致教学经验、教学理念难以共享，影响教研组整体水平。
4.教研活动形式单一部分教研组教研活动形式单一，缺乏创新，难以激发教师参与教研活动的积极性。
三、加强初中数学教研组环境建设的策略1.营造浓厚的教研氛围（1）建立健全教研制度，确保教研活动有序开展。
（2）鼓励教师积极参与教研活动，营造良好的教研氛围。
（3）定期举办教研讲座、经验交流会等活动，促进教师之间的交流与合作。
2.合理利用资源（1）加强资源管理，确保资源合理分配。
（2）充分利用图书、课件、教学设备等资源，提高教研组整体水平。
（3）鼓励教师创新教学方法，提高资源利用效率。
3.加强教师交流与合作（1）建立教师交流平台，促进教师之间的信息共享。
（2）开展教学观摩、示范课等活动，促进教师之间的学习与借鉴。
（3）设立教研基金，鼓励教师开展跨学科、跨校际的教研活动。
4.创新教研活动形式（1）开展多样化教研活动，如教学研讨会、课题研究、教学设计比赛等。
初中数学教研组特色建设(3篇)
第1篇一、引言初中数学作为我国基础教育阶段的重要学科，对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学素养具有重要意义。
为了提高初中数学教学质量，打造一支高素质、专业化的数学教研团队，本文将从以下几个方面探讨初中数学教研组的特色建设。
二、明确教研组建设目标1. 提高数学教学质量：通过教研组活动，提升教师的教学水平和课堂驾驭能力，确保学生在数学学习过程中取得更好的成绩。
2. 培养教师专业素养：加强教师队伍建设，提高教师的教育教学能力、科研能力和团队协作能力。
3. 创新教学方法：探索适合初中学生的教学策略，提高教学效果，激发学生学习兴趣。
4. 深化课程改革：紧跟教育改革步伐，积极参与课程改革，为学校提供有益的建议和方案。
三、加强教研组制度建设1. 制定教研组工作计划：明确教研组工作目标、任务和进度，确保教研活动有序进行。
2. 建立教研组会议制度：定期召开教研组会议，交流教学经验，研讨教学问题，分享教学成果。
3. 实施教学评价制度：对教师的教学工作进行评价，激励教师不断进步。
4. 建立教师培训制度：为教师提供专业培训，提升教师教育教学能力。
四、丰富教研组活动形式1. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野，提高教育教学水平。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法，促进教师共同进步。
3. 教学研讨：围绕教学中的热点、难点问题，开展研讨活动，提高教师的教学能力。
4. 教学竞赛：举办教师教学竞赛，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。
5. 教学反思：鼓励教师进行教学反思，总结经验教训，提高教学效果。
五、加强教研组与学校的沟通与协作1. 积极参与学校教育教学改革：为学校提供有益的建议和方案，推动学校教育教学工作的发展。
2. 加强与其他教研组的交流与合作：与其他教研组共同开展教研活动，实现资源共享，提高教研效果。
3. 加强与家长、学生的沟通：了解家长和学生的需求，为教育教学工作提供有力支持。
初中数学教研组管理建议(3篇)
第1篇一、引言初中数学作为基础教育阶段的重要学科，对于培养学生的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。
为了提高数学教学质量，优化教研组管理，本文提出以下初中数学教研组管理建议。
二、加强教研组组织建设1. 明确教研组职责教研组应明确自身职责，包括制定教研计划、组织教研活动、开展教学研究、指导教师成长等。
通过明确职责，使教研组成员明确工作目标，提高工作效率。
2. 优化人员结构教研组成员应具备丰富的教学经验和较强的专业素养。
在选拔教研组成员时，要注重以下条件：（1）具有初中数学教师资格，熟悉初中数学教学大纲和教材；（2）在教学实践中表现突出，具有较强的教学能力和科研能力；（3）具有良好的团队合作精神和沟通能力。
3. 完善管理制度建立健全教研组管理制度，包括教研活动记录、教师培训计划、教学质量评估等。
通过制度规范，确保教研组工作有序进行。
三、提升教研活动质量1. 定期开展教研活动教研组应定期组织教研活动，如集体备课、教学观摩、教学研讨等。
通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。
2. 注重教研活动实效教研活动要注重实效，避免形式主义。
在活动过程中，要围绕教学中的实际问题展开研讨，寻求解决方案，提高教学效果。
3. 创新教研活动形式根据不同教师的需求，创新教研活动形式，如案例分析、课题研究、教学竞赛等。
通过多样化活动，激发教师参与教研活动的积极性。
四、加强教师培训与成长1. 制定教师培训计划根据教师专业发展需求，制定针对性的培训计划。
培训内容可包括教学理论、教学方法、教学技巧、科研能力等方面。
2. 开展教师培训活动组织教师参加各类培训活动，如专家讲座、观摩学习、教学研讨会等。
通过培训，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 关注教师成长关注教师在工作、生活中的需求，提供必要的帮助和支持。
如：为教师提供心理辅导、职业规划指导等。
五、强化教学质量监控1. 建立教学质量评估体系建立科学、合理的教学质量评估体系，对教师的教学效果进行客观评价。
初中数学教研组建设案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，初中数学教学质量逐渐成为社会关注的焦点。
为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组在学校的领导下，积极开展教研活动，努力提升教师的专业素养和教学水平。
以下是我校初中数学教研组建设的一个案例。
二、案例目标1. 提高数学教研组教师的专业素养，使其具备扎实的数学理论基础和丰富的教学经验。
2. 提升数学教研组教师的教学水平，使课堂教学更加生动、有趣、高效。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高学生的数学成绩，培养其数学思维能力和创新精神。
三、案例实施1. 加强教师培训，提升专业素养（1）组织教师参加各类数学教学培训，如数学教学法、数学课程标准解读等，使教师了解最新的教学理念和方法。
（2）鼓励教师参加学术研讨会、学术讲座等活动，拓宽视野，提升专业素养。
（3）开展教师互评活动，促进教师相互学习、共同进步。
2. 优化课堂教学，提升教学水平（1）开展集体备课，共同研讨教材、教学方法和教学手段，提高备课质量。
（2）组织教师观摩优秀课堂教学，学习先进的教学经验。
（3）鼓励教师创新教学方法，开展个性化教学，提高课堂教学效果。
3. 促进教师交流与合作，形成良好教研氛围（1）定期召开教研组会议，讨论教学中的问题，共同探讨解决方案。
（2）开展教师沙龙活动，分享教学心得和经验，促进教师之间的交流与合作。
（3）组织教师参加教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
4. 关注学生发展，提高数学成绩（1）开展学生数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高数学成绩。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
（3）开展课后辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高数学成绩。
四、案例效果1. 教师的专业素养得到显著提高，教学水平得到明显提升。
2. 学生数学成绩稳步提高，优秀率逐年上升。
3. 教研组内部形成良好的教研氛围，教师之间的合作与交流更加紧密。
4. 学校数学教学质量得到社会认可，受到家长和学生的好评。
数学教研组建设方向
一、引言数学教研组是学校教育教学工作的重要组成部分，是推动学校数学教学质量提升的关键力量。
加强数学教研组建设，有助于提高教师的专业素养，优化教学资源，促进教育教学改革，为学生的全面发展奠定坚实基础。
本文将从以下几个方面探讨数学教研组建设方向。
二、加强师资队伍建设1. 提高教师专业素养（1）加强教师培训，提高教育教学能力。
定期组织教师参加各类培训，学习新的教育教学理念、方法和手段，提升教师的教育教学水平。
（2）鼓励教师开展教育教学研究，撰写论文，提高教育教学质量。
（3）开展教师互评活动，促进教师相互学习，共同提高。
2. 优化教师结构（1）引进优秀数学教师，充实教研组师资力量。
（2）加强对青年教师培养，选拔优秀青年教师担任教研组长或备课组长。
（3）关注教师身心健康，关心教师生活，提高教师幸福感。
三、深化课程改革1. 完善课程体系（1）根据国家课程标准和学校实际情况，制定合理的课程设置。
（2）开发校本课程，丰富教学内容，提高学生的综合素质。
（3）加强课程之间的衔接，形成完整的知识体系。
2. 创新教学方法（1）运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
（2）实施探究式、合作式等新型教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量。
3. 加强教学评价（1）建立科学、合理的评价体系，全面评价教师和学生。
（2）关注学生发展，注重过程性评价，促进学生全面发展。
（3）开展教学反思，总结经验，不断提高教学质量。
四、加强教研活动1. 定期开展教研活动（1）组织教师参加各类教研活动，学习先进的教育教学理念。
（2）开展教学观摩、研讨活动，促进教师相互学习，共同提高。
（3）邀请专家、学者开展专题讲座，拓宽教师视野。
2. 创设良好的教研氛围（1）鼓励教师积极参与教研活动，分享教育教学经验。
（2）建立健全教研制度，保障教研活动顺利开展。
（3）关注教师成长，为教师提供展示才华的平台。
3. 加强教研成果的推广与应用（1）定期整理教研成果，形成教学资源库。
数学教研组建设及特色
一、引言数学教研组是学校数学教育教学工作的核心组织，肩负着培养高素质数学教师、提高数学教学质量、推动数学教育改革等重要职责。
为了更好地发挥数学教研组的作用，本文将从以下几个方面阐述数学教研组的建设及特色。
二、数学教研组建设1. 组建合理的教研团队数学教研组应具备一支高素质、专业化的教研团队。
在组建过程中，要充分考虑教师的专业背景、教学经验、教学风格等因素，力求形成优势互补、协同发展的团队。
同时，要注重教研团队的梯队建设，培养一批中青年教师，使其成为教研组的中坚力量。
2. 制定明确的教研目标数学教研组应根据学校总体发展目标，结合数学学科特点，制定明确的教研目标。
这些目标应包括以下几个方面：（1）提高教师专业素养，培养一批优秀数学教师；（2）提高数学教学质量，提升学生数学素养；（3）推动数学教育改革，探索适合我国国情的数学教育模式；（4）加强数学教育研究，为数学教育事业发展提供理论支持。
3. 创设良好的教研氛围良好的教研氛围是数学教研组建设的关键。
要注重以下几个方面：（1）营造民主、开放、包容的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动；（2）搭建教师交流平台，促进教师之间的沟通与合作；（3）开展丰富多彩的教研活动，激发教师的教学热情和创新能力；（4）关注教师心理健康，为教师提供心理支持。
4. 加强教研制度建设建立健全的教研制度，是保证教研工作顺利开展的重要保障。
数学教研组应从以下几个方面加强制度建设：（1）制定教研计划，明确教研工作内容和时间安排；（2）建立教研档案，记录教研活动的过程和成果；（3）制定教研评价标准，对教研工作进行客观、公正的评价；（4）建立健全激励机制，鼓励教师积极参与教研活动。
三、数学教研组特色1. 突出学科特色数学教研组应充分发挥数学学科特点，注重培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力。
在教研活动中，要关注以下几个方面：（1）深入研究数学学科教学规律，探索有效的教学方法；（2）关注数学教育前沿动态，及时将先进的教育理念融入教学实践；（3）开展数学学科竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
数学教研组建设介绍
一、前言数学教研组是学校教育教学的重要组织，是推动学校数学教学质量提升的关键力量。
为了更好地发挥数学教研组的作用，提高我校数学教学质量，我校数学教研组在校长室的领导下，全体数学教师共同努力，不断探索，逐步形成了具有我校特色的数学教研组建设模式。
二、教研组建设目标1. 提高教师教育教学水平，培养一支高素质的数学教师队伍。
2. 提升学校数学教学质量，为我校培养更多的优秀学生。
3. 加强校际交流与合作，提高我校数学教研组的知名度。
4. 深化课程改革，创新教学模式，促进学生全面发展。
三、教研组建设措施1. 完善组织机构，明确职责分工我校数学教研组由组长、副组长、备课组长、教研员等组成。
组长负责全面协调、组织、指挥教研组工作；副组长协助组长工作，负责教研组日常事务；备课组长负责组织备课、听课、评课等工作；教研员负责教研活动的策划、组织、实施与总结。
2. 加强理论学习，提高教师素养教研组定期组织教师学习教育教学理论、数学学科知识、课程改革动态等，通过集中学习、研讨交流、个人自学等多种形式，提高教师的理论素养。
3. 优化备课环节，提高教学质量教研组要求教师认真备课，注重教学设计，关注学生差异，注重教学方法的创新。
备课过程中，教师之间相互交流、借鉴，共同提高。
4. 深入开展听课、评课活动教研组定期组织教师听课、评课，通过听课、评课活动，发现教学中的优点和不足，促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。
5. 创新教学模式，提高教学效果教研组鼓励教师积极探索新的教学模式，如翻转课堂、项目式学习、探究式学习等，通过创新教学模式，提高教学效果。
6. 加强校际交流与合作教研组积极与其他学校开展交流与合作，组织教师参加各类学术会议、研讨会等，拓宽教师视野，提高教研组的整体水平。
7. 开展课题研究，推动学科发展教研组鼓励教师开展课题研究，通过课题研究，解决教育教学中的实际问题，推动学科发展。
四、教研成果1. 数学教研组在校长室的领导下，全体数学教师共同努力，教学质量逐年提高，学生数学成绩在全市名列前茅。
初中数学教研组管理制度(3篇)
第1篇一、总则为加强我校初中数学教研组建设，提高数学教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。
二、教研组目标1. 提高教师教育教学水平，培养一支高素质的数学教师队伍。
2. 提升学生数学素养，提高数学教学质量。
3. 促进数学学科与其他学科的融合，推动学校教育教学改革。
4. 发挥教研组在教育教学中的核心作用，为学校发展提供有力支持。
三、教研组职责1. 组织开展数学教育教学研究活动，提高教师教育教学水平。
2. 负责制定数学学科教学计划，组织实施教学任务。
3. 指导教师开展教学研究，推广优秀教学经验。
4. 组织开展学生数学竞赛、课外活动等，丰富学生课余生活。
5. 加强与兄弟学校、教育部门的交流与合作，提高学校数学学科地位。
6. 完成学校领导交办的其他工作。
四、教研组成员1. 教研组长：负责教研组全面工作，协调各组员关系，组织实施教研活动。
2. 教研组员：负责参与教研活动，开展教育教学研究，提高自身教育教学水平。
3. 教研组成员应具备以下条件：（1）热爱教育事业，具有良好的职业道德。
（2）具备扎实的数学专业知识和教育教学能力。
（3）具有较强的团队协作精神和组织协调能力。
五、教研活动制度1. 教研活动形式：包括集体备课、专题研讨、观摩课、教学反思等。
2. 教研活动时间：每周至少一次，每次活动不少于2小时。
3. 教研活动内容：（1）集体备课：围绕教材、教学目标、教学方法等方面进行研讨，提高备课质量。
（2）专题研讨：针对教学中的热点、难点问题进行研讨，寻找解决方法。
（3）观摩课：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。
（4）教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训。
4. 教研活动记录：每次教研活动结束后，教研组长负责整理活动记录，并存档备查。
六、教学评价制度1. 教师教学评价：采用学生评价、同行评价、自我评价相结合的方式，全面评估教师教育教学水平。
2. 教学评价内容：（1）教学态度：是否认真备课、上课，是否关心学生。
初中数学教研实施措施(3篇)
第1篇一、引言初中数学作为基础教育阶段的重要学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要意义。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校积极开展数学教研活动。
本文将从以下几个方面阐述我校初中数学教研的实施措施。
二、加强教研制度建设1. 建立健全教研组织机构。
成立数学教研组，由组长、副组长和成员组成。
组长负责组织、协调和监督教研活动，副组长协助组长开展工作，成员积极参与教研活动，共同提高教学质量。
2. 制定教研工作计划。
根据学校教育教学计划和数学学科特点，制定切实可行的教研工作计划，明确教研活动的内容、形式、时间、地点和责任人。
3. 完善教研制度。
建立健全教研活动记录、总结、评价等制度，确保教研活动有序进行。
三、开展丰富多彩的教研活动1. 课题研究。
以课题研究为载体，引导教师关注数学教学中的热点、难点问题，提高教师教育教学水平。
鼓励教师申报课题，参与课题研究，提升自身科研能力。
2. 教学观摩。
定期组织教师开展教学观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法，提高自身教学水平。
3. 教学研讨。
围绕数学教学中的重点、难点问题，开展教学研讨活动，共同探讨解决方法，提高教学质量。
4. 教学竞赛。
举办校内数学教学竞赛，激发教师的教学热情，促进教师间的交流与合作，提高教师的教学能力。
5. 教学反思。
鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
四、加强教师培训1. 组织教师参加各类培训。
邀请专家学者来校开展专题讲座，拓宽教师视野，提高教师教育教学水平。
2. 鼓励教师参加教育教学研讨会。
组织教师参加各级教育教学研讨会，了解教育教学前沿动态，提升教师教育教学能力。
3. 开展校本培训。
针对我校数学教学特点，开展校本培训，提高教师教育教学水平。
五、加强教学资源建设1. 建立数学教学资源库。
收集整理优秀教学案例、课件、试题等资源，为教师提供丰富的教学素材。
2. 利用网络资源。
初中数学教研管理制度(3篇)
第1篇一、总则为提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，规范教研活动，根据《中华人民共和国教育法》和《基础教育课程改革纲要》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本教研管理制度。
二、组织机构1. 成立初中数学教研组，由组长、副组长和成员组成。
组长负责全面工作，副组长协助组长工作，成员积极参与教研活动。
2. 教研组设教研秘书，负责整理教研资料、记录教研活动、协调各项工作。
三、教研目标1. 提高教师专业素养，促进教师专业成长。
2. 提升数学教学质量，提高学生数学成绩。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动数学教学改革，创新教学方法。
四、教研内容1. 教学理论学习：组织教师学习数学课程标准、教学大纲、教材教法等相关理论知识。
2. 教学经验交流：开展教学经验交流活动，分享教学心得，提高教师教学水平。
3. 教学观摩与研讨：组织教师观摩优秀教师的教学活动，开展教学研讨，提高课堂教学效果。
4. 教学资源开发与利用：研究教学资源，开发适合我校学生的教学资源，提高教学效果。
5. 教学评价与反思：开展教学评价活动，对教学过程和结果进行反思，不断改进教学方法。
五、教研活动制度1. 定期召开教研组会议：每月至少召开一次教研组会议，讨论教学问题，研究教学方法，布置工作。
2. 开展教学观摩活动：每学期组织2-3次教学观摩活动，邀请优秀教师进行公开课展示，组织教师进行评课。
3. 教学研讨活动：每学期至少组织2次教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行研讨。
4. 教学案例分享：鼓励教师撰写教学案例，定期进行案例分享，促进教师相互学习。
5. 教学论文撰写与交流：鼓励教师撰写教学论文，定期组织论文交流活动，提高教师学术水平。
六、教研考核与评价1. 教研组对教师参加教研活动的情况进行考核，考核内容包括出勤、参与度、贡献度等。
2. 教研组对教师的教学成果进行评价，评价内容包括教学质量、教学成绩、教学研究等。
3. 教研组对教师的教学论文、教学案例等成果进行评选，对优秀成果进行表彰。
光明区初中数学教研组(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，初中数学教学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生综合素质的提升。
为了进一步提高光明区初中数学教学质量，推动教育教学改革，光明区初中数学教研组应运而生。
本文将详细介绍光明区初中数学教研组的组织架构、工作内容、创新举措以及取得的成果。
二、组织架构1. 领导小组：由区教育局主管领导、教研员、各学校校长、数学教研组长等组成，负责指导、协调和监督教研组工作。
2. 教研员：负责组织教研活动，制定教研计划，对教研成果进行评价和推广。
3. 教研组长：负责具体实施教研计划，组织教师开展教学研讨，协调学校内部资源，推动教研工作。
4. 教师团队：由各学校优秀数学教师组成，负责参与教研活动，交流教学经验，共同提升教学质量。
三、工作内容1. 教学研讨：定期组织教师开展教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨，分享教学经验，提高教师的教学水平。
2. 教学观摩：组织教师参加区内外的教学观摩活动，学习先进的教学理念和教学方法，拓宽教师的教学视野。
3. 教学研究：鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文，参与课题研究，提高教育教学质量。
4. 教学资源建设：收集、整理、推广优秀教学资源，丰富教师的教学手段，提高教学效果。
5. 教学质量监控：对全区初中数学教学质量进行监控，分析教学质量状况，提出改进措施。
四、创新举措1. 课题研究：以课题研究为载体，推动教师深入研究教学问题，提高教学水平。
如开展“基于核心素养的初中数学教学策略研究”等课题。
2. 教学竞赛：组织教师参加各类教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学质量。
3. 教学观摩与交流：定期组织教师参加区内外的教学观摩活动，学习先进的教学理念和教学方法，拓宽教师的教学视野。
4. 教学资源共享：搭建教学资源共享平台，让教师能够便捷地获取优质教学资源，提高教学效果。
5. 教学评价改革：探索建立科学、合理的教学评价体系，关注学生全面发展，提高教学质量。
如何建设初中数学教研团队与交流平台
如何建设初中数学教研团队与交流平台初中数学教研团队的建设与交流平台，是促进数学教学质量提升、教师专业成长的重要途径。
本文将探讨如何建设初中数学教研团队与交流平台。
一、建设初中数学教研团队的重要性初中数学教研团队作为教师专业交流与合作的组织形式，对于提高教师专业素养，促进教师教学方法的创新与优化具有重要意义。
团队成员可以通过分享教学经验、研究教学问题以及互相学习借鉴，进一步提高教学质量，满足学生的发展需求。
二、建设初中数学教研团队的步骤1.明确建设目标：确定初中数学教研团队的建设目标，例如提高教师的教学水平、推动教育教学改革等。
明确目标有助于为团队建设提供方向和动力。
2.组建团队：邀请有教学经验丰富、教学水平较高的数学教师加入教研团队。
同时，也要鼓励和支持有初中数学教学研究兴趣的教师主动参与其中。
3.制定规章制度：建立团队的发展机制和规章制度，明确团队成员的权责，如团队成员的职责分工、会议制度、奖惩机制等。
4.定期组织交流会议：团队成员可定期召开教研会议，分享教学心得、研讨教学问题、交流教学经验。
会议形式可以灵活多样，如集体备课、主题报告、小组讨论等。
5.开展教研活动：通过教研活动，加强教师之间的互动交流。
可组织团队成员参与学科竞赛、教学研讨会等，提升整个团队的教学能力。
6.分享成果与外部交流：团队成员应将教研成果进行整理和分享，可以通过经验总结、教学报告、期刊论文等形式，与其他教师、学校乃至教育机构进行交流合作，促进数学教学水平的整体提高。
三、建设初中数学教研交流平台的重要性初中数学教研交流平台是教师进行信息交流、学习和合作的有效工具，可以促进教师间的交流互动，提升教师教学水平。
四、建设初中数学教研交流平台的步骤1.选择合适的平台：建议选择一款功能齐全、操作便捷的在线教研平台，如微信教研群、QQ群等。
考虑到教师使用习惯和平台的易用性。
2.组建交流群：根据不同年级或教学内容，建立相应的交流群。
教师可以根据自己的兴趣和需求主动选择加入相应的交流群。
晋安区中学数学教研组
一、前言数学教研组是学校教育教学工作的核心部门，负责组织、指导、协调学校数学学科的教学工作。
晋安区中学数学教研组在区教育局的领导下，紧紧围绕学校教育教学工作，以培养学生数学素养为目标，积极开展教育教学研究，不断提高教育教学质量。
本文将详细介绍晋安区中学数学教研组的组织架构、工作职责、活动开展以及取得的成果。
二、组织架构1. 组长：负责全面负责教研组工作，协调与其他部门的关系，组织开展教研活动。
2. 副组长：协助组长工作，负责教研活动的具体安排和实施。
3. 教研员：负责教研组活动的策划、组织、实施和总结，对教研组活动进行指导和监督。
4. 成员：包括各年级数学教师，负责参与教研组活动，共同提高教育教学水平。
三、工作职责1. 组织开展教研活动：定期组织教师进行教学研讨、教学观摩、教学经验交流等活动，提高教师的教学水平。
2. 教学研究：针对教学中的难点、重点问题，开展教学研究，探索新的教学方法，提高教学效果。
3. 教学评价：对教师的教学工作进行评价，对学生的数学学习情况进行评价，为教育教学提供依据。
4. 教学资源建设：收集、整理、开发教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
5. 教师培训：组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
6. 联系家长：加强与家长的沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
四、活动开展1. 教学研讨：每月组织一次教学研讨活动，针对教学中的问题进行讨论，共同探讨解决方案。
2. 教学观摩：定期组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法，提高自身教学水平。
3. 教学经验交流：邀请优秀教师分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
4. 教学比赛：组织教师参加各级各类教学比赛，提高教师的教学技能和综合素质。
5. 教学论文评选：鼓励教师撰写教学论文，提高教育教学水平。
五、成果展示1. 教学质量稳步提高：在区教育局组织的各类教学评价中，晋安区中学数学教研组所负责的学科成绩始终名列前茅。
初中数学教研实施方案
初中数学教研实施方案
初中数学教研是教师们在教学实践中不断探索和总结的过程，是提
高教学质量和教学效果的重要途径。
为了更好地开展初中数学教研
工作，我们制定了以下实施方案：
一、建立教研小组
我们将教师分成若干个教研小组，每个小组由一名主持教师和若干
名教师组成。
小组成员可以根据教学内容和教学特点进行分组，共
同探讨教学中遇到的问题，分享教学经验，相互学习和促进共同进步。
二、制定教研计划
每个教研小组都要制定教研计划，包括教研主题、研究内容、研究
方法、研究时间等，确保教研工作有计划、有步骤地进行。
同时，
要根据学校的教学进度和教学需求，合理安排教研活动的时间和内容。
三、开展教学观摩
教研小组成员可以相互进行教学观摩，观摩对象可以是同组成员，
也可以是其他小组的教师。
观摩教学过程中，要注意观察教学方法、教学手段和学生的反应，及时交流和总结观摩体会。
四、开展教学研讨
教研小组成员还可以进行教学研讨，讨论教学中遇到的问题，提出解决方法，分享教学经验，共同提高教学水平。
研讨会可以是小组内部的，也可以是跨小组的，以促进教师之间的交流和合作。
五、总结教研成果
每个教研小组要定期总结教研成果，包括教学反思、教学改进、教学创新等方面的成果。
总结成果可以以文字形式呈现，也可以通过展示教学设计、教学案例等形式进行。
通过以上实施方案，我们相信可以更好地开展初中数学教研工作，提高教师的教学水平，促进学生的学习效果，为学校的数学教学质量和教学效果做出更大的贡献。
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初中数学教研组建设的实践与探索【摘要】本文通过对初中数学教研组建设的现状分析，提出了教研组建设不仅需要构建和谐团队，还需要落实教学常规制度化和课堂教学问题课题化研究。
并提出了具体实施的方法和步骤。
【关键词】 教学常规制度化 课堂教学问题课题化 教研组建设一、初中数学教研组建设的现状新课程的实施给教师的教学行为带来了诸多方面的改变，对教师提出了更高的要求。
教师在课堂教学过程中经常会碰到许多一下子解决不了的课堂教学问题。
目前，大多数初中数学教研组没有建立学科特色的教学常规制度或者教学常规制度甚少，学校教学工作的落实仅凭教师的经验和教师的责任心。
教师的教学常规和学校教学工作落实缺乏制度的引领和监控，课堂教学质量很难保障。
教师有问题经常得不到支持和解决。
二、应对策略教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，因此教研组建设得好坏对一个学校的发展有着十分重要的。
教研组建设围绕教研组的职能开展的，构建相互关心，相互学习、共同研究、资源共享、优势互补的团队。
教学常规制度化有效监控并落实教学工作；课堂教学问题课题化研究促使教师共同探讨、相互学习、共同进步，从而提高课堂教学质量。
（一）教学常规制度化教学常规制度化是指通过不断健全教研组制度，并利用制度来监控教学的正常进行。
1．构建初中数学教研组的管理模式教研组长要制定出操作性较强的管理措施、确定各备课组的教学任务与要求，用制度引领和监控教师备课、上课等，使教师在平常的教学过程中，非常明确自己的目标和任务。
具体的教研组管理模式如图一所示：图一：教研组管理模式教研组管理模式的补充说明：教研组管理模式教研组长 职能 （1）监控全组教学正常进行（2）培养青年教师（3）确定每学期工作重点 （4）营造学习、研究氛围（5）传达并落实学校精神（6）关注各备课组的集体备课 措施 （1）建立教研组制度 （2）备课组每月汇报制 （3）展示课、汇报课 （4）磨课、讨论（教法） （5）每月一次学情分析 （6）每学期听课2课/人 初一备课组 初二备课组 初三备课组学法教法中考、竞赛2007杭州市 数学会评选论文根据学生年龄的特征，根据教学内容的特点，确定各年级在平常的教学过程中关注的重点①初一注重学生学习方法的研究，关注学生学习习惯的养成，要求教师课堂练习题在课堂上面批（学生做练习题时，教师边巡视边批改，培养学生动手练习的习惯）。
经常性、长期性指导学生，如何认真听讲、完成作业、作业的订正、晚自修如何安排时间做课外练习等。
初一课堂教学设计突出四点：课堂教学梯度小一点、节奏快一点、趣味多一点、反馈及时点初一学生参与的活动：《有理数的竞赛》、《优秀作业展示》《数据的收集与处理比赛》②初二注重教学方法的研究，防止学生滑坡，做好补差工作课堂教学设计突出：课堂教学梯度适中、难易结合、关注班级后30％说明：课堂教学内容设计注重成绩好、中、差的学生在课堂上都有收获初二学生参与的活动：《解题规范比赛》《数学小报》③因为我校初三年级实行分层教学，根据学生的学习能力把全年级分成三个层次C、B、A初三：抓住C层，竞赛班+提高班；提高B层，进行人“盯”人;关注A层，课堂教学能正常进行课堂教学设计突出：C层——节奏快、容量大、有深度、常归纳、多类比B层——落实双基A层——课堂教学能正常进行、能完成A组作业初三学生参与的活动：《月考分析》2、建立教研组的相关制度教研组的相关制度是为进一步落实学校教学工作服务的。
它具体包括教师的第二次备课制度、教师课堂教学的常规制度、教师工作态度的评价制度、教师团队精神的评价制度以及备课组长每月汇报制度等。
（1）教师的第二次备课制度在各备课组进行集体备课的前提下，对每位教师提出第二次备课的要求如下：a. 认真钻研教材和参考有关教辅材料,明确本课时教学内容在本章节中所处的地位和前后联系,从学生实际出发,写好每堂课的教案。
b. 每课时教案中，明确教学目标、重点、难点。
c.根据不同的课型，每节课都要重视和精选配备足够数量的变式训练题或综合复习题。
d.重视教学反思和教学后记的书写，以利于不断改进教学方法，提高教学能力。
教师第二次备课的监控措施:①各备课组在网上建立“修改后的课件”，只要打开初中数学教研组，就能检查第二次备课的情况；②备课组长每月检查一次。
(2) 教师课堂教学的常规制度①教师上课要有激情。
注重激发学生的学习兴趣和良好学习习惯的养成。
要尊重学生，充分调动学生的广泛参与。
力求做到“师生互动、充满活力、符合规律、共同发展”。
②注重双基的落实，注重解题能力的提高。
努力实现“概念清、公式明、计算熟、应用活”。
③课堂教学节奏要紧凑。
要根据学生的实际控制好教学的容量和密度。
要给学生思考、理解、阅读、练习、讨论、实验、交流的机会和时间，但切忌松松垮垮。
④教师讲授和板书中所用的符号语言，文字语言，图形语言必须准确、规范。
解题证题要准确熟练，详略适度。
要重视数学思想方法的教学，培养学生良好的思维品质。
要根据分层教学的要求组织教学，使不同层次的学生共同提高。
⑤课堂练习10～15分钟，教师边巡视边批改，及时反馈。
课堂教学常规的监控措施：经常走进课堂，及时发现问题，常与教师交流，集体备课时强调（3）教师工作态度的评价制度①落实课堂10－15分的学生练习；②上课不迟到，不拖堂；③课堂教学必须站立，学生练习时巡视；④积极参与备课组每周一次的流水批改试卷；⑤作业进行第二次批改；⑥课件进行第二次修改后，在上传网上，以便同组其余教师相互参考；（4）教师团队精神的评价制度①备课组分配工作积极完成，不拈轻怕重；②为备课组积极提供“金点子”；③为备课组提供兄弟学校的试卷；④杜绝单独行动，自己印资料或不经过讨论给自己班级的学生私自买资料；⑤课件修改后，再上传校园网上，以便同组其余教师相互参考.；（5）备课组长每月汇报制度各备课组长每月向教研组全体教师作一次汇报，汇报内容有：教学进度；集体备课的情况；每周一次的考试情况；学情分析；目前存在的问题；教师的课堂教学心得一篇。
附《备课组长每月一次汇报单》如下：备课组长每月一次汇报单____月年级________一、备课组长职责：1.每月检查一次本组教师的备课本、作业批改情况；2.每月组织两三次流水批改试卷，并记载各班成绩；3.每月进行一次学情分析，落实具体措施二、备课组长填写：（1）检查备课本情况：___________________________________（2）检查作业批改情况：_________________________________（3）试卷流水批改情况：试卷分析：_______________________________________________________具体措施：_______________________________________________________备课组长______3.开展特色教学两年来，教师在教学过程中研究教材，研究学生，研究教法和学法；研究新课标要求、研究中考方向和中考试题；教研组全体教师统一认识、同一行动、确定目标、分工合作，结合学生的实际情况，探索出三个“特色”做法，有效提高初三数学教学质量。
（1）构建资料库，制定有分层教学特色的初三数学“四轮复习”方法围绕中考的要求，把初三第二学期的复习分为四个阶段，不同阶段侧重点不同，而且学生的作业由初三备课组自备，练习题针对性和有效性会更高分工准备“四轮复习”资料的具体操作：①开学初，把初中内容分成6块，分别由6位教师负责准备，12月初上交备课组，相互交换检查，12月中旬第一轮复习用。
②从9月～12月准备第二轮的三项专项训练——选择题、填空题、解答题。
在2006年的资料库的基础上，融进2007全国初中数学分类整编的中考试题，再把2006年题库中陈旧的题目删除③易错题收集——选自《课时训练》、平时试卷、《作业本》④回归课本——注重基础概念（2）把握每一次月考和平时测试，注重试卷讲评的方法和技巧，每次试卷讲评都是一堂高质量的复习课阅完试卷后，大家集中讨论每道题的解法，集思广益，会相互学更简便的解题方法，相互提醒试卷中要注意的地方，再去讲评试卷。
每一次单元测验或考试后，会我们都要求每位老师填写试卷分析表，计算出本班各题的得分率，对于得分率比较的低的题目，分析找出原因，以便后面补上；另外，分析表还有一个用途，就是能够清楚看出学生哪些题是错的，以便教师给对给予单独辅导。
（1）哪些是偏题怪题，在以后考试、作业中加以避免；（2）课上只对正确率低于80%的题目进行讲解，而其他题目根据老师的试卷分析纪录进行单独讲解或在小组内讲解（3）将那些错识率较高的题目，换些数字重新组卷，让那些成绩较低的同学补考。
（4）提出下阶段的改进措施。
对学生要求：人人有一本规范的《错题本》，以便每次考前复习用。
（3）全国初中数学竞赛辅导①在初一初二竞赛辅导的基础上，通过三次选拔赛，选出合适的竞赛选手②选手注意事项：·请遵守课堂纪律，不迟到、不旷课，有事情必须向辅导教师请假·认真完成《竞赛讲义》，每份讲义上交辅导教师批改③确定参与2007－2008全国初中数学竞赛辅导教师的要求·辅导教师在上课前必须把讲义认真做好，尤其是典型题目请认真板书，注重思路和解法·第二次的讲义由第一次辅导的教师辅导结束时发下去，强调学生在下次上课前必须完成（不会做的空着，上课时请认真做好笔记）④分阶段辅导第一阶段：2007年10月～2008年1月――初赛内容第二阶段：冲刺（2008年开学～3月）选手停课辅导，教师答疑第三阶段：决赛辅导（2008年3月～4月）（二）课堂教学问题课题化在新课程改革的背景下，教研组被赋予了一个新的历史使命——促进教师专业发展。
教研组教师经常性、长期性共同研究题目，研究学习教学案例，探讨教学问题。
教学问题课题研究的形式促进教师的专业发展。
课堂教学问题课题化是指教研组针对教学过程中碰到的课堂教学问题进行长期性的、经常性的研究。
具体指教研组教师共同研究、探讨、分析教学问题后，采用公开课的形式进行尝试；再集体研究分析；第二次上公开课；全组教师观摩、探讨后，在全组推广；一个月后交流。
随着课堂教学问题研究的不断深入，研究问题的过程中会产生新的问题，我们按照下列步骤循环进行研究。
1.课堂教学问题课题化的开展每学期开学初，我们学校要进行各学科为期一周的教学调研，各教研组针对各学科对课堂教学中普遍存在的问题进行分析、讨论、学生座谈后，形成调研报告。
对调研中发现的问题是怎样课题研究，尝试着解决的呢？下面以上学期初中数学教研组的课题研究为例加以说明：●问题产生的背景我教研组前两年在注重学生学习习惯的培养的基础上，进一步探讨、研究发现一个新的问题：学生在10～15分钟的课堂练习时，仅仅为了完成老师布置的题目，而不会检查做好的题目，导致其正确率不高；同时，这也是学生考试失分的一个重要原因。